Aprender y enseñar colaborativamente carlos garcía vidal
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Aprender y enseñar
en colaboración
Entornos virtuales de aprendizaje
colaborativo Prof. Carlos García
Vidal
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Introducción
El modelo educativo de aprendizaje colaborativo busca hacer coincidir los objetivos personales y colectivos de una comunidad de aprendizaje, se trata de lograr que los alumnos gestionen su propio aprendizaje basándose en la autonomía, autorregulación y cooperación.
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Entorno colaborativo de aprendizaje
Es un espacio habitual donde se realizan acciones comunicativas de aprendizajes que se caracterizan por un intercambio de información entre alumnos, alumnos con el profesor y viceversa, a través de un canal físico, biológico o tecnológico.
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Propósitos de los entornos virtuales
de aprendizaje
Los entornos virtuales como plataformas E learning y software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo.
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El camino para gestionar el aprendizaje en los entornos virtuales de aprendizaje
Crear medios virtuales
Diseño de objetos de aprendizaje en productos multimedia
Obtener informacióny desarrollar conocimientos en comunidades de aprendizaje.
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Implicaciones para gestionar el tipo de aprendizaje colaborativo
Rol docente como tutor, facilitador, guía y buen
comunicador.
Rol alumno como sujeto colaborativo,
analítico, comunicativo.
Comunidades de aprendizaje colaborativo
con interdependenc
ia positiva
Detonantes: debate,
solución de problemas e información
Ética del trabajo
colaborativo: comprensión, compromiso y cooperación.
El objetivo final es la
construcción social del
conocimiento
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Componentes y características del trabajo colaborativo
TRABAJO COLABORATIVO
COMPONENTES CARACTERÍSTICAS
Interdependencia Positiva
Metas y responsabilidades de aprendizaje
Compartida
Responsabilidad y liderazgo
Estructurada y compartido
Habilidades interpersonales
Se enseñan
Rol del profesor Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea Importan tanto el proceso como el producto
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El proceso de aprendizaje virtual en la construcción social del conocimiento
Situación del aprendizaje
Tareas y contenidos acordes a un diseño colaborativo
objetivos de aprendizaje: análisis de información y toma conjunta de decisiones.
Características del grupo
Se conforman en función del contexto y las actividades
Grupos: filiación voluntaria, homogeneidad y heterogeneidad
La tecnología
La idoneidad entre el trabajo colaborativo y la plataforma E learning y el Software social
“El entorno virtual no
sustituye el sistema
presencial, pero sí lo
enriquece” Mtro. Juan Díaz
de la Torre
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El diseño de actividades colaborativas
Están en función de:- Los contenidos.
- Materiales de aprendizaje.
- La gestión y organización de la actividad docente.
- La conformación del grupo.
- La planificación individual y grupal.
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- Los procesos de comunicación e interacción.
-Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
-La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
-La evaluación, contemplando el uso de rubricas y el portafolio.
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Conclusiones
El trabajo colaborativo en un ambiente virtual, debe propiciar el uso racional de la tecnología.
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La comunicación escrita a través de plataformas E learning, blogs, foros, glosarios, wiquis, entre otros, es la versión en línea de la conversación y el intercambio de reflexiones para crear comunidades de aprendizaje.
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El trabajo colaborativo en ambiente de aprendizaje virtual propicia intercambio de información significativa.
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Los ambientes virtuales son espacios para aprender y enseñar en colaboración que requieren saber explotar correctamente las TIC y los canales de comunicación.
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Referencias
Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
Ilustraciones seleccionadas del sitio Google Imágenes (mi agradecimiento).
CARLOS GARCÍA VIDALSECCIÓN 10 DEL SNTE
DISTRITO FEDERAL