ESTRATEGIA DE APOYO PARA DOCENTES CON RESULTADO NO SATISFACTORIO EN SU EVALUACIÓN

Guadalajara, México. 2016.miguel.carrillo@jalisco.gob.mx @epedagogica

Sentido del documento

Colegas de la DGFCPE de la Secretaría de Educación Jalsico, a la vista del esfuerzo que se realiza en torno al apoyo institucional para facilitar la acreditación a los docentes que no

lo consiguieron en su primer intento ante el INEE, nos propusimos dar forma de estrategia a las acciones que desde nuestra óptica se alcanzan a observar.

Así mismo, se proponen algunas otras acciones que ponderamos podrían reforzar lo que ya se viene haciendo.

Considérese sólo como una primer aproximación susceptible de desarrollo a nivel de detalle si hubiese lugar.

ESTRATEGIA DE APOYO PARA DOCENTES CON RESULTADO NO SATISFACTORIO EN SU EVALUACIÓN

OBJETIVO:

• Otorgar apoyo necesario y suficiente a los docentes que así lo requieran a fin de que superen su situación de no acreditados en la evaluación realizada ante el INEE, utilizando recursos variados y controlando resultados.

Procesos involucrados

• Tutoría presencial y en línea

• Disminución de estrés mediante apoyos en línea

• Acceso libre a recursos [bancos de reactivos,

• Simuladores, Aapp, etc.]

• Documentación de procesos y control de variables

INVESTIGA-CIÓN

INFORMA-CION

ORIENTA-CION

ACOMPAÑAMIENTO

INFORMACIÓN. Acceso libre a recursos [Bancos de Reactivos, Simuladores, App, etc.] de utilidad para preparar su evaluación así como sus clases cotidianas

• Recursos informativos en formato diverso: audio*, video, texto-hipertexto, atendiendo preferencias individuales de acceso a la información (V-A-K) relacionados tanto con la evaluación docente como recursos educativos abiertos –REA- susceptibles de aprovechamiento en las PDA.• Banco de reactivos disponible para computadora de escritorio y para

teléfono inteligente.• Simuladores para planeación didáctica argumentada PDA.

*Se recomienda ampliamente el uso de PodCast, descargables a celular

ORIENTACIÓN: Tutoría presencial y en línea

Sesiones• a manera de curso o de tutoría; • masivos, grupales e individuales, • presenciales y/o mediadas digitalmente,

para ayudar al docente a rescatar lo mejor de sí mismo y adquirir las competencias (habilidades, conocimientos o actitudes) que le hacen falta para lograr su acreditación ante el SNEE.

ACOMPAÑAMIENTO: disminución del estrés por medio de la cercanía y cohesión grupal

El estrés que se genera en el sujeto (en proceso de evaluación) puede afectar sensiblemente los desempeños en la generación de evidencias y en la realización de exámenes.

Mediante el acompañamiento en pequeños equipos y en grupos mayores organizados por afinidad, por medio de una atmósfera de trato entre iguales y asesoría no-directiva se busca disminuir las causas de estrés inherentes a la evaluación.

INVESTIGACIÓN: Lo que no se mide no se mejora.

La experiencia de llevar a nivel de acreditación a los aprox. 850 docentes que requieren de apoyo, implica de un sistema de registros y del control de variables a fin de legitimar el nivel de éxito que se obtenga.

Con la validación estadística adecuada, podría llegarse a la definición de un pequeño modelo de atención susceptible de extrapolación para situaciones futuras.

MEDIDAS PROPUESTAS. Información• Promover la Curación de Contenidos vinculando esfuerzos de la SEJ y de los usuarios (orientación al prosumo).•Desarrollo de contenidos propios para áreas específicas* donde no se encuentren recursos apropiados. Privilegiar los utilizables desde teléfono móvil, como son el audio/podcast y las App.•Aceptar el apoyo que ofrece la Universidad de Artes Digitales para crear objetos y gamificar aprendizajes. •Buscar apoyo en la Dirección General de Tecnologías para la creación de una App que simule exámenes renderizados.•Buscar apoyo en la Escuela Normal Superior e institutos similares para desarrollar Banco de Reactivos, siguiendo metodología CENEVAL.*En base a los resultados en las pruebas estandarizadas (ENLACE, PLANEA y PISA)

MEDIDAS PROPUESTAS. •ORIENTACIÓN•Formar comunidad académica con el equipo de tutores.•Crear un pequeño sistema de seguimiento en tiempo real para el registro en los avances de los tutorados.

•ACOMPAÑAMIENTO•Fomentar la creación de Comunidades de Práctica, utilizando Social Media, desde Wh para equipos pequeños pasando por Blog y Boletín Digital Especializado.

•INVESTIGACIÓN•Buscar apoyo con la Dirección General de Evaluación Educativa de la SEJ para puntualizar las áreas críticas en las pruebas estandarizadas (Enlace- ) y discutir con ellos el sistema de variables a estudiar. Acordar un plan de trabajo.

Datos de contacto:

Mtro. Miguel Carrillo Navarro@epedagogica miguel.carrillo@jalisco.gob.mx

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