APORTES DESDE EL

TEATRO

A LASTÉCNICAS

DIDÁCTICAS

EL TEATRO COMO DISCIPLINA

1. LA TEATRALIDAD DE LOS RITOS Y TRADICIONES.

2. EL TEATRO COMO DRAMATIZACIÓN DE LA DANZA.

3. EL TEATRO COMO RE-PRESENTACIÓN DE LA LITERATURA.

4. EL TEATRO COMO DISCURSO ALTERNATIVO.

5. EL TEATRO COMO ACTIVIDAD PROFESIONAL.

6. EL TEATRO COMO DISCIPLINA APOYADA EN CIENCIAS.

LAS CIENCIAS DEL TEATRO:

1. LAS TÉCNICAS DE LA ACTUACIÓN.

2. LA TEORÍA TEATRAL.

3. LAS TÉCNICAS DE LAS DICCIÓN TEATRAL.

4. LAS TÉCNICAS DE LA ESCENIFICACIÓN.

5. LA PSICOLOGÍA TEATRAL.

6. LA HISTORIA, LA SOCIOLOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA DEL TEATRO.

LOS PARADIGMASDEL TEATRO

1. El Teatro ingenuo.

2. La Escuela Stanislavski.

3. La Escuela Meyerhold.

4. La Escuela Brechtiana.

5. La Escuela Grotowski.

6. El Living Theatre.

LOS LENGUAJES ESCÉNICOS

1. El lenguaje prosódico.

2. El lenguaje kinésico.

3. El lenguaje proxémico.

4. El lenguaje escenográfico.

1. Las técnicas de la prosodia. 1.1. Pronunciación. 1.2. Entonación. 1.3. El ritmo.

2. Las técnicas kinésicas: 2.1. Postura ymovimientol. 2.2. El gesto.

3. Las técnicas proxémicas. 3.1. Los espacios y las distancias. 3.2. Los desplazamientos.

4. Los códigos escenográficos: 4.1. El decorado. 4.2. El vestuario. 4.3. El maquillaje. 4.4. EL sonido. 4.5. La iluminación.

LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA

1. La Didáctica ingenua.

2. La Didáctica racional.

3. La Didáctica como ciencia.

LOS MODELOS DIDÁCTICOS

MODELOS PRE-MODERNOS.

MODELOS MODERNOS:→ MODELOS CENTRADOS EN EL DOCENTE.→ MODELOS CENTRADOS EN EL CONTEXTO.→ MODELOS CENTRADOS EN EL PROGRAMA.→ MODELOS CENTRADOS EN EL DISCENTE:COGNITIVOS.PERSONALES.SOCIALES.CONDUCTUALES.OTROS.

LOS LENGUAJES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DE LOS CONTENIDOS.

DEL DOCENTE.

DEL CONTEXTO.

LOS LENGUAJES DEL DOCENTE

LOS LENGUAJES DEL DOCENTE:

PROSÓDICO.

FÍSICO.

COMPORTAMENTAL.

CONTEXTUAL: ESCENOGRÁFICO. PROGRESIÓN. EXCURSO.