Aporte personal [recuperado]
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APORTE PERSONAL
UNIDAD II Y III
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INTRODUCCION AL
PENSAMIENTO DE LA PEDAGOGIA UNIVERSAL
Reflexión de los grandes acontecimientos emanados de la
teoría pedagogica. Identifica plenamente los elementos que dan el origen a la educación.
Juan Amos Comenio
Representantes
Jean Jacques Rousseau
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Enseñaba a sus alumnos
los beneficios de una actividad constante y unida, realizaba la competencia con la finalidad de mantener un equilibrio con la disciplina.
Juan Amos Comenio
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AUTOPSIA
AUTOPRAXIS
AUTOCRESIA
Momentos de la enseñanza:
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Considero a la
educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres.
Jean Jacques Rousseau
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Las
diferencias entre los niños y adultos
conllevan a errores.
Afirma que el niño es el ser
sustancial distinto al
adulto y esta sujeto a sus
leyes.
El niño aprender por
medio sensaciones
que el mundo exterior le
proporciona.
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Filosofo de origen
alemán. El pensamiento
pedagógico de Kant esta formando por principios filosóficos y morales y el fin de la educación es particularmente ético.
Immanuel Kant
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Cultivada
Moralizado
Prudencia
Características de la educación según Kant:
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Nación en ucrania
en 188. Seguidor de la
teorías socialistas. Pedagogía del
aprendizaje a través del trabajo.
Antón Makarenko
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APORTESCreación del
método enseñanza
aprendizaje.
Practica experiencia y
trabajo colectivo.
Creación de la concierna de
grupo
Trabajo productivo
Formación de hombres
capaces de ser constructores
activos del consumismo.
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Pedagogo suizo, uno
de los primeros pensadores que podernos denominar como pedagogo moderno.
Reformador de ña pedagogía tradicional.
Giovanni Pestalozzi
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APORTE
Ideas pedagogías,
Enseñanza de números
y letras.
Para la enseñanza de la forma (observar,
medir y dibujar)
Para la enseñanza
del lenguaje
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María
Montessori
Paulo Freire
John Dewey
Introducción al pensamiento pedagógico latino americano.
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Fue una educadora,
científica, medica, filosofa, devota católica, feminista y
humanista italiana.
La educación es un proceso natural.
Medio ambiente preparado. Ayuda hacerlo por uno
mismo.
María Montessori
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Relación entre
profesores y alumnos.
Pedagogo de los
oprimidos.
Educación como
proceso que no conlleva
a la domesticació
n.
Alcanza una mayor
conciencia dentro de la
realidad sociocultural
.
Paulo Freire
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John Dewey
La mente humana es producto de la
evolución biología.
Compara al ser humano con la
evolución de las jirafas, ya que
tuvieron que alargarse para sobrevivir.
La inteligencia es juzgada y modificada
de acuerdo a su eficiencia.
Filosofo, pedagogo y psicólogo
norteamericano.
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Sociólogo. Antropólogo
Francés.
Edgar Morín
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Los 7 saberes necesarios para la educación.
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Su reforma se asienta
sobre bases sencillas y solidad, toda enseñanza debe ser científica, objetiva, experimental y practica mediante:
Observación. Experiencia.
Enrique Varona
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Plan varona
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Alcanzo posiciones
de la Unesco. Se le considera el
mayor pedagogo. Siguió un seminario
de filosofía de la educación.
Emilio Uzcategui
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Generalidades sobre teorías
tendencias y corrientes
ORIGEN
Grecia Roma
El desarrollo del pensamiento pedagógico sobresale con Demócrito, Quintilismo, Sócrates, Aristóteles y platón. Surgen concepciones de les escuela, se trata de hacer notar que tanto maestro como alumno pueden dar su
criterio mejorando así el aprendizaje.
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El papel de los alumnos es de entes pasivos en el
proceso de enseñanza al cual se le exige. La memorización de la información a el se le
transmite, llevándolo a reflejar la realidad objetiva con algo estático.
Tendencia pedagógica tradicional
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Reacción al modelo pedagógico tradicional.• Rechazo: al formalismo, memorización,
autoritarismo y competitividad. Permite el desarrollo del niño en un clima de solidaridad, libertad y autonomía. • Valora al niño por medio de la afectividad,
inteligencia y voluntad.
Escuela nueva
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Aparece en
los años 60s.
Represéntate: Paulo Freire.
Implementa la
alfabetizacion
La Pedagogía Liberadora y la Pedagogía
Autogestionaria
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Maestro
Intereses del alumno
Capacidad de los educados
Formación de valores
Estudiante
Responsabilidad
Auto aprendizaje
Rol del educador y educando
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Paradigma ecológico y
contextual
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Representant
es
Thomas Kuhn
Cambio de paradigma
Concepción alumno y docente
Bronfen Brenner
Teoría: sistema
ambiental
Modelo ecológico
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Relación constate entre
teoría y practica
Impulsa una educación
desarrollo el actuar
praxista del estudiantes
Acción – reacción
Pedagogía critica
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