APLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA EN UN

MUNDO VIRTUAL

CLAVE 23-O-2021-EXT-CH-03

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel

Campo de Formación Profesional: Tecnologías de la Información Especialidad Ocupacional: Ofimática

16EIC0004H ICATMI

CD. HIDALGO

Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar

Nombre del curso: Aplicaciones para la Enseñanza en un Mundo Virtual Nivel y trayecto de formación: Educativa.

Capacitación a distancia

Duración del curso: 120 horas

2020-2021

Nombre del Instructor que diseña el curso Situación Laboral Fecha de Elaboración

Lorena Benítez Martínez

Interno Externo 15 de febrero 2021

X

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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso

Con la finalidad de promover oportunidades de conocimientos, habilidades y destrezas en el aprendizaje en la nueva normalidad, contamos con esta nueva modalidad a distancia y de manera virtual, con momentos sincrónicos y/o asincrónicos; a través de plataformas y herramientas digitales, de manera eficaz y competitiva; de acuerdo al desempeño que le permita el desenvolvimiento en el área educativa, para su aplicación en el ámbito laboral en el que se desarrolle.

Perfil de Ingreso

Edad mínima 15 años. Disponer de computadora con cámara y micrófono. Contar con correo electrónico vigente en Gmail. Contar con conexión a internet.

Cumplir con los requisitos que marque el Plantel

Resultado de Aprendizaje

Al concluir el curso, el estudiante podrá identificar y hacer uso de Tecnologías informáticas adecuadas para crear cursos virtuales y contenidos didácticos digitales, de acuerdo a sus requerimientos ya sea para impartir a distancia, totalmente online, semipresenciales o como material de apoyo.

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Saberes

Teóricos (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Axiológicos (Ser y Convivir)

Adquiere conocimientos de conceptos básicos.

Reconoce la importancia de las formas de comunicación en las Tic.

Identifica la plataforma a utilizar de acuerdo casos de uso.

Reconoce la diferencia entre uso de LMS y Herramientas de comunicación sincrónica.

Reconoce el uso diferentes tecnologías Could.

Identifica software para crear material didáctico digital

Realiza participaciones en clase virtual, zoom, meet, sala o foro según sea el caso de uso.

Realiza las prácticas indicadas guiadas paso a paso para la comprensión de los temas vistos.

Realiza las prácticas indicadas propuestas

para la obtención y desarrollo de habilidades y destreza.

Respeta el reglamento acordado con el

grupo durante el taller. Manifiesta puntualidad en

videoconferencia.

Manifiesta respeto y empatía hacia sus compañeros en videoconferencia.

Manifiesta honestidad y tolerancia hacia su trabajo y hacia sus compañeros.

Trabaja en equipo y establece

comunicación con el grupo.

Trasmite conocimientos previos y/o adquiridos para ayudar a sus compañeros

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II. . PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Secuencias Didácticas 1 / Apertura del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

1.1 Encuadre

El docente envía link de meet, vía WhatsApp para iniciar clase.

El instructor presenta: denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y evaluación del aprendizaje. –

El facilitador usa dinámica de

presentación, y expectativas y compromiso grupal.

El docente aplica evaluación diagnóstica para valorar los conocimientos previos del grupo, mediante un formulario digital

Atiende el link enviado para tener acceso a la primera conferencia de presentación del curso.

Los estudiantes expresan sus expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.

Los estudiantes responden la evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.

Diagnóstica - Cuestionario utilizando formularios de la Suite Google Instrumento - Cuestionario de cinco reactivos sin valor cuantitativo Evidencia - Cuestionario

2 horas.

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1.2 Contextualización

El docente expone los objetivo general y específicos, además se expondrán las generalidades del curso, incluidas las herramientas y tic a utilizar de acuerdo con los requerimientos establecidos.

Los estudiantes a través de comentarios durante sesión virtual sincrónica, mencionarán la importancia de la información proporcionada, resaltando los beneficios que obtienen al desarrollar habilidades y destrezas de las Herramientas Digitales como apoyo para el desarrollo de clase virtual.

N/A

1 hora

8

Secuencias Didácticas 2 / Desarrollo del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el

estudiante 2.1 Conceptos básicos

2.2 Control Parental y recomendaciones de seguridad informática.

2.3 Navegadores.

Exponer mediante meet y usando una presentación en canva, se explicarán los conceptos esenciales en un marco teórico, se elaborará, cuestionario en Google forms, se proporcionará le link vía WhatsApp. Explica como entrar a Moodle y proporciona link, usuario y contraseña de acceso. En plataforma Moodle proporciona PDF y presentación canva con la información explicada durante la sesión meet.

Explica la importancia y uso de herramientas tecnológicas para configurar restricciones de contenido al navegar en la web. Muestra como instalar extensión para bloquear

publicidad. Proporciona PDF con información asistida en sesión meet.

Mediante sesión en meet, y con

ayuda de mapa conceptual creado

- Consulta el link proporcionado y contesta el formulario.

Configura servidor DNS, tanto local a dispositivo, como del modem para control parental. Descarga, instala y configura aplicación de seguridad informática para niños y adolescentes. Descarga e instala extensión de bloqueo de publicidad.

En cuadro de texto de Moodle, escribe una reseña sobre navegadores.

Sumativa Cuestionario utilizando formularios de la Suite Google Evidencia - Cuestionario N/A Rubrica en Moodle

6 horas

2 horas

1 hora

9

2.4 Descargar elementos.

en CMAPTOOLS. Explica uso,

ventajas y desventajas de los

Navegadores. Proporciona en

plataforma Moodle el mapa

conceptual.

Mediante sesión Meet explica,

como descargar elementos de

internet

El capacitando comprende y observa

la forma de navegar en la red,

Descarga los diferentes elementos de

internet.

5 horas

10

Secuencias Didácticas 3/

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

3.1 Herramientas de comunicación

síncrona.

3.2 Formularios.

3.3 Tecnologías Cloud

En sesión síncrona, explica comunicación sincrónica, y hace demostración para uso de meet, zoom y salas de Messenger. Sube a Moodle pdf con la información expuesta en sesión.

Mediante sesión sincrónica explica cómo

crear y usar formularios de Google

forms. Sube a Moodle tarea e

información teórica.

Mediante sesión síncrona explica y

demuestra el uso y gestión de’

Tecnología Cloud usando OneDrive,

Drive y Mega.

Participa en equipos programando y realizando sesión en meet, zoom, salas de Messenger. Usando dichas herramientas expone un tema corto. Entrega capturas de pantalla en plataforma Moodle. Crea formularios con diferente objetivo, consulta y edita la información recolectada por los formularios, interacción con otras aplicaciones y Google forms.

Sube archivos, crea y comparte carpetas,

Realiza trabajo colaborativo.

N/A N/A FORMATIVA

5 horas

4 horas

8 horas

11

Secuencias Didácticas 4/

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

4.1 Moodle

4.2 Classroom

4.3 Tópicos selectos de la

Suite de Google.

Mediante sesiones sincrónicas muestra

como crear un curso en Moodle. Sube

recursos de apoyo didáctico a

plataforma Moodle,

Crea clase en Classroom; Mediante

WhatsApp envía información requerida

para que los estudiantes se inscriban a

la clase en Classroom. A través de

sesiones síncronas muestra el uso y

gestión de Classroom incluyendo su

interacción con otras herramientas

digitales.

Mediante sesión síncrona muestra el uso

de Google docs, traductor y podcast.

Participa en las sesiones sincrónicas,

consulta los recursos didácticos, realiza

prácticas requeridas y crea un curso en

Moodle.

Participa en sesiones síncronas, consulta

material en plataforma Classroom, Realiza

las prácticas y crea una clase en

Classroom.

Participa en sesiones síncronas, consulta

material en plataforma Classroom, realiza

prácticas y las publica en la clase que

creo en Classroom.

Evidencia -Curso Moodle Evidencia

-Clase Classroom

Formativa

25 horas

10 horas

10 horas

12

Secuencias Didácticas 5 / Desarrollo del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el

estudiante 5.1. Software para Creación

de Contenido.

5.1 Edición de video

5.2 Grabación de pantallas

de PC.

5.3 Webinar

Mediante sesiones síncronas, explica que son y para qué sirven herramientas para creación de contenido didáctico, muestra el uso de EDUCAPLEY, CANVA y CMAPTOOLS. Sube a Classroom recursos de apoyo didáctico. Mediante sesión sincrónica, muestra el uso de software para editar, bajar o subir calidad y tamaño de videos y compartirlos en diferentes medios. Sube a Classroom recursos de apoyo didáctico.

Mediante sesión sincrónica, muestra el uso de software para grabar actividad en pantalla de pc. Sube recursos de apoyo didáctico a Classroom.

Mediante sesión sincrona, muestra cómo crear un

Participa en las sesiones

sincrónicas, consulta el material de apoyo en plataforma Classroom, realiza prácticas y entrega tareas. Participa en las sesiones

sincrónicas, consulta el material de apoyo en plataforma Classroom, usando tableta, o tableta celular filma video corto con la exposición de un tema, edita y baja la calidad reduciendo su tamaño para ser compartido en diferentes medios.

Participa en sesión síncrona, consulta recursos didácticos en plataforma Classroom en base a esta información y usando software para captura crea un pequeño tutorial.

Evidencia Tareas entregas en Classroom

N/A

N/A

20 horas

8 horas

8 horas

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canal en youtube y describe lineamientos para crear un webinar. Sube recursos didácticos a Classroom.

Participa en sesión síncrona,

consulta recursos didácticos en

Classroom y crea webinar y lo

publica en su canal de youtube,

comparte el link al Webinar en

diferentes medios.

FORMATIVA

4 horas

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Secuencias Didácticas/ Cierre

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

CIERRE

.

Organiza una videoconferencia vía Zoom

y promueve la discusión grupal para

retroalimentar desempeño y resultado

del curso.

Los estudiantes socializan en plenaria,

demostrando honestidad y tolerancia

hacia el trabajo de sus compañeros.

Realizan los ajustes, a partir de la

retroalimentación del docente y el grupo.

Sumativa -Autoevaluación

1 hora

15

Recursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo: 1 computadora con cámara y micrófono 1 teléfono celular Herramienta:

Servicio de internet

cuenta de correo electrónico Gmail. Material de apoyo didáctico:

Carpeta técnica.

Programa de estudio

Videos

Links

Mobiliario:

1 escritorio 1 silla de trabajo.

. Conectividad: Se requiere conexión a internet

Referencias: WIKIPEDIA

www.maximaformacion.es › e-learn › como-crear-un-c... support.google.com › edu › classroom › www.canva.com › es_mx › funciones vilmanunez.com/como-crear-webinar/

Av. Periférico Paseo de la República, No. 425, Col. Isaac Arriaga, C.P. 58210

Morelia, Michoacán, México Tel. 01 (443) 310 8900

icatmi.direcciongeneral2@gmail.com www.icatmi.michoacan.gob.mx

2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo. Bo.

Instructor LI. Lorena Benítez Martínez

Jefe de Capacitación T. S. Nancy Paredes Laredo

Director de plantel Lic. Fabiola Ocampo Benítez

Aprueba Autoriza

Jefe de departamento de Planes y Programas Dra. Rosario Tafolla Delgado

Director del área Técnico-Académica Ing. Jorge Conejo Cárdenas