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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

CEIP Luis Hernández Ledesma

C/ Suárez Trasierra, 22. 41530 Morón de la Frontera (Sevilla)

Tfno.: 955859912 Móvil: 671592644 Fax: 955859912

Web: www.colegioluishernandez.com Email: [email protected]

FAMILAS LECTORAS.

“LEER ES BUENO, Y SI ES CON ELL@S MUCHO

MEJOR”




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1.- INTRODUCCIÓN.

La LOE en su artículo 118.4 afirma que la educación es el resultado del

esfuerzo conjunto de las familias y del centro educativo; "a fin de hacer

efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la

educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas

que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la

escuela". Es por lo que nuestro centro va a proponer a nuestras familias el

proyecto “Leer en familia.

Partiendo de esta ley vemos como las familias desempeñan un papel

fundamental de la educación de sus hijos e hijas y, sobre todo, en el

desarrollo de la competencia comunicativa y en el afianzamiento lector. Sin

embargo no siempre pueden desarrollar esa función educativa debido a su

falta de tiempo por motivos laborales, nivel sociocultural de alguna de ellas,

falta de acercamiento también al centro y desconocimiento de lo que se

está realizando en él.

Por ello vemos necesarios la realización y puesta en práctica de éste

proyecto en nuestro centro.




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2.- NECESIDADES DE LECTURA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

“Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra convicción

profunda: solo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por

simple contacto, imitación o seducción... y quizás, quizás, otros intentaran

alumbrar su propio ardor aprovechando alguna de las pequeñas chispas que

desprende nuestra hoguera.” Emili Teixidor.

Partiendo de este fragmento pretendemos explicar que nuestra intención es

dinamizar la colaboración entre las familias y el centro en aspectos tan

importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje como es la lectura y

lógicamente la comprensión lectora. Queremos que nuestros alumnos/as lean

bien y comprendan lo que lean.

Para todo ello necesitamos directamente la colaboración familiar no

solamente leyendo con nuestros niños y niñas en casa sino también

participando en las tareas que se presenten en nuestro centro.

Por ello en casa deberemos tratar la lectura como algo apetecible y nunca

impositivo, deberemos buscar momentos en que los niños/as les apetezca

leer y del que disfrute, nunca se le deberá poner hora y momento, será el

niño/a quien lo marca. El tiempo no más de 15 minutos en un principio.

Será de gran importancia que comentemos las lecturas con nuestros

niños/as: qué cosas nos gusta más, cuáles menos…. Y así generar un diálogo

que a la larga será enriquecedor.

Gran momento para el acercamiento a la lectura de ellos será el llevarlos a

una Biblioteca Municipal, ir a comprar a una librería…lugares donde ellos

tengan contactos directo con libros, donde éste sea un material de regalo.

Es interesante el que poco a poco vayan creando su biblioteca personal en

casa donde posteriormente puedan intercambiar también sus libros con sus

compañeros/as.




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Después de lo anteriormente expuesto, animamos a los familiares a

participar activamente el dicho proyecto para el desarrollo de algo tan

importante como es la lectura.

3.- PARTICIPANTES Y RESPONSABILIDADES.

En dicho proyecto participarán parte del Claustro del C.E.I.P Luis

Hernández Ledesma, siempre teniendo en cuenta que hay representantes

tanto de 2º ciclo de Educación Infantil, como de los tres ciclos de Primaria.

De todas formas el que un tutor/a no esté como participante del proyecto

no implica que en su aula no se realice el compromiso lector. Todo es a nivel

de Centro.

También contamos con la colaboración de AMPA “El Llanete” perteneciente

a nuestro centro y todos aquellos familiares que hayan firmado los

compromisos para la realización de lectura en casa. De todas formas la

persona que no haya firmado el compromiso podrá participar en todas

aquellas actividades organizadas tanto por los tutores como por el centro.

4.- OBJETIVOS.

Orientar a las familias en la mejora del hábito lector y de la

comprensión lectora de sus hijos e hijas.

Animar a los familiares del alumnado a desarrollar, en colaboración

con el centro, actividades de lectura en casa.

Mejorar el contacto entre las familias y el centro en aspectos

relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Animar a nuestro alumando al gusto y disfrute por la lectura así como

a mejorar la comprensión lectora.




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5.- RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES DE LECTURA PARA LAS

FAMILIAS POR NIVELES.

Antes de comenzar se reunirá a las familias que han firmado el compromiso

para darles unas orientaciones sobre cómo llevar a cabo la lectura en casa,

cómo rellenar los cupones y orientarles sobre qué libros deberán tener en

cuenta en función de la edad de los escolares.

Entre las orientaciones que les daremos estarán las siguientes:

Buscar un tiempo y un lugar para leer con los niños/as.

Hacer de la lectura un tiempo divertido.

Crear espacios en casa para tener libros.

Ser modelos a imitar.

Combinar diferentes soportes de lectura.

Cualquier motivos puede ser bueno para leer.

Respetar la individualidad.

Visitar Bibliotecas, librerías.

La lectura nunca debe ser una obligación.

Y cuando los niños sepan leer…seguir compartiendo la lectura.

A la hora de elegir libros para leer, deberán tener en cuenta los gustos y los

intereses de los niños/as, por lo que se les ofrecerá unas orientaciones

sobre qué tipo de libros son más adecuados atendiendo a su edad.

Antes de los 6 años. Temas favoritos:

· Folklore infantil, retahílas, rondas, letrillas, canciones. Historias rimadas

con sencillos fragmentos versificados.

· Libros de imágenes.

· Historias del entorno familiar.




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· Narraciones con animales humanizados.

· Fábulas y cuentos de hadas sencillos.

En los libros para estas edades, la ilustración debe ser predominante,

aunque no exclusiva. Ofrecer a los niños libros con ilustraciones novedosas

les

permite conocer propuestas estéticas al margen de las ilustraciones más

comerciales difundidas por el cine y la televisión.

Desde 8 años. Temas favoritos:

· Aventuras: detectives, pandillas, miedo.

· Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas.

· Relatos humorísticos.

· Libros de poemas.

· Historias de la vida real: familia, escuela, conflictos personales y de

grupo.

· Libros informativos de animales, deportes, pueblos y países diversos,

ciencia, manualidades.

Es importante facilitarles tiempos y espacios de lectura cuando las tareas

escolares empiezan a hacerse presentes. Valorar sus esfuerzos y comentar

con ellos sus lecturas.

Desde 12 años. Temas favoritos:

· Novelas realistas: relaciones de amistad, primer amor, conflictos




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personales.

· Novelas que reflejan los problemas del entorno social: ecología,

pacifismo, interculturalidad, convivencia.

· Narraciones de suspense: lo misterioso, lo desconocido, historias

policíacas.

· Aventuras peligrosas.

· Ciencia-ficción.

· Los llamados clásicos: Alicia, Tom Sawyer, La isla del tesoro…

· Biografías.

· Poesía y teatro.

· Libros informativos sobre temas científicos, sexo, profesiones, religiones,

historia…

· Revistas sobre temas que les interesan y prensa diaria.

Recordaremos que a estas últimas edades ya tienen más preferencias hacia

lo que les gusta y no les gusta de la lectura, por lo que siempre se

recomendará que se les estimule hacia la lectura y que no haya

obligatoriedades, dar ocasiones para que se hable de libros, propiciar

encuentros agradables con los textos, compartir una buena lectura e

invitarles en todo momento a expresarse.




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6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN LECTORA

PARA LAS FAMILIAS.

PRIMER TRIMESTRE.

-Una vez asistido al curso informativo realizado en el Cep de Sevilla y con la

participación de la coordinadora y de un miembro del AMPA, se realizará

una reunión con todas las personas que estaban interesadas en dicho

proyecto educativo. En ella se informará de todo lo acontecido en las

jornadas anteriores y se sacará un borrador para el proyecto.

Después de dicha reunión se mandará una carta a todos los padres y madres

del centro informándoles sobre dicho proyecto y de la necesidad de la

participación de todos y todas. A dicha carta irá unido el compromiso de

lectura para que lo rellenen aquellos padres y madres que lo deseen. A ellos

se les entregará los cupones de lectura en los que se recogen los días y

horas dedicadas a la lectura con sus hijos/as.

Al final de cada trimestre, y coincidiendo con la entrega de notas se les

volverá a recordar y animar para que sigan con dicho proyecto el cual es de

todos.

Gran librote de los cuentos.

Obra de Teatro organizada por AMPA con motivo de Halloween.

(Noviembre).

Préstamo de libro en Biblioteca de Aula. (Todo el trimestre).

Visita de Padres para leer cuentos. (Todo el trimestre)

Visita a la Biblioteca Municipal. (Mes de Noviembre).

Mochila Viajera. (Todo el trimestre).

Taller de cuenta cuentos el dia de entrega de notas (AMPA). (Día 21

de Diciembre, coincidiendo con la entrega de notas.).

SEGUNDO TRIMESTRE

Los padres vendrán a representar cuentos con una temática común.

(Marzo)

Trueque de libros por aula. (Todo el trimestre).




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Mochilas Viajeras. (Todo el trimestre).

Padrinos de Lectura. Mes de abril.

Rotación de cuentos. Cada aula es un cuento donde se representa o

cuenta éste. (Todo el trimestre).

Chirigota Escolar. Febrero.

Interpretación de obra de Teatro por parte del AMPA. (Marzo).

Recogida y análisis de los cupones de lectura. Finales de Abril.

Taller de cuenta cuentos el dia de entrega de notas (AMPA). Marzo.

TERCER TRIMESTRE.

Celebración de la Feria Infantil del Libro a nivel municipal.

Pintar muros del centro con dibujos que narren escenas de un cuento.

(Mayo)

Asistencia a las jornadas de cierre del proyecto.

Entre las actividades que también proponen el AMPA pero de carácter anual

hay que destacar:

Colaboración en la compra de libros para la biblioteca del centro, la

cual se encuentra abierta al alumnado en las horas de recreo.

Poner en marcha la Radio Escolar como medio de comunicación para

contar cuentos.




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7.- RECURSOS.

1. Portal de familias lectoras.

2. Entorno colaborativo: Portal colabora.

3. Portal de Lectura y Bibliotecas escolares.

4. Lectura y familia. Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

5. Biblioteca Municipal de Morón de la Frontera.

6. Biblioteca de nuestro centro.

8.- EVALUACIÓN.

Al final de curso se hará un recuento sobre los libros leídos en familia por

clases y se otorgará un primer, segundo y tercer premio para Infantil y

Primaria, haciendo púbico en la página del centro de cuáles han sido los

ganadores de este año. Todos aquellos alumnos/as que hayan participado

recibirán un diploma de participación en el proyecto.

Antes de la Asistencia a las jornadas de cierre del proyecto se hará una

reunión con las personas implicadas en el proyecto, tanto padres,

profesores, para que hagan una valoración de la experiencia, y los aspectos a

mejorar en los cursos siguientes.




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ANEXOS

ANEXO 1: COMPROMISOS LECTORES

COMPROMISO EDUCATIVO DE LAS FAMILIAS CON LA LECTURA.

LA FAMILIA DEL ALUMNO/A………………………………………………………………………………..

MATRICULADO EN EL CEIP……………………………………………………………………………………

CURSO…………. GRUPO……………..INFANTIL PRIMARIA (Rodear).

Se comprometen a los puntos expuestos en la información anterior sobre la puesta en

marcha del proyecto “Familias Lectoras”

En …………………………………………………………………a…………..de……………………………………2015

NOMBRE DEL PADRE……………………………………………………………………………………...

FIRMA

NOMBRE DE LA MADRE…………………………………………………………………………………….

OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA: ABUELOS HERMANOS OTROS (RODEAR).

Entregar antes del lunes 9 de Noviembre de 2015.




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ANEXO II.

CUPONES RECORTABLES PARA PEGAR EN LA FICHA INDIVIDUAL DE

LECTURAS DE CADA ALUMNO-A

Cupones familias lectoras para Infantil.

Cupones Familias Lectoras para Primaria.

Estos cupones serán entregados a las familias que han firmado los

compromisos de todos los meses, desde diciembre hasta Mayo.




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ANEXO III: FICHA INDIVIDUAL DE LECTURA DE CADA ALUMNO/A

FICHA INDIVIDUAL DE LECTURA DEL ALUMNO/A.

NOMBRE……………………………………………………………………………………………….CURSO………………..

CUPÓN DICIEMBRE

CUPÓN ENERO




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CUPÓN FEBRERO

CUPÓN MARZO

CUPÓN ABRIL




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CUPÓN MAYO

RESUMEN GENERAL.

NUMERO TOTAL DE DIAS DE LECTURA EN FAMILIA NUMERO TOTAL DE HORAS DE LECTURA EN FAMILIA NUMERO TOTAL DE LIBROS LEÍDOS NUMERO TOTAL DE ACTIVIDADES EN FAMILIA EN

LAS QUE SE HA PARTICIPADO.

EL TUTOR.




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ANEXO IV

SELECCIÓN DE LAS MEJORES FAMILIAS LECTORAS DEL CENTRO

CENTRO: C.E.I.P. LUIS HERNÁNDEZ LEDESMA CÓDIGO:41002852

DIRECCIÓN: TELÉFONO: 955859912

E-MAIL: www.colegioluishernandez.com

Nº TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN:

INFANTIL: PRIMARIA:

TOTAL:

Nº DE FAMILIAS QUE HAN FIRMADO EL COMPROMISO EDUCATIVO CON LA LECTURA EN:

INFANTIL: PRIMARIA:

TOTAL:

INFANTIL

FAMILIAS DE INFANTIL SELECCIONADAS POR EL CENTRO TRAS ANALIZAR LOS DATOS REGISTRADOS EN LA FICHA INDIVIDUAL DE LECTURAS DEL ALUMNO/A Y APLICAR LOS CRITERIOS QUE FIGURAN MÁS ABAJO:

1. NOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso: .

2. NOMBRE DEL ALUMNO/A: Curso:.

3. NOMBRE DEL ALUMNO/A: Curso:

CRITERIOS DE SELECCIÓN: 1. Número total de días de lectura en familia: 1º 2º 3º 2. Número total de horas de lectura: 1º 2º 3º 3. Número total de libros leídos: 1º 2º 3º 4. Situación socio-económica: Familia que, aun sin cumplir los criterios de los puntos 1, 2 y 3, ha

realizado un gran esfuerzo teniendo en cuenta su situación familiar y contexto socio-económico: 1. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: 2. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: 3. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso:




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PRIMARIA

FAMILIAS DE PRIMARIA SELECCIONADAS POR EL CENTRO TRAS ANALIZAR LOS DATOS REGISTRADOS EN LA FICHA INDIVIDUAL DE LECTURAS DEL ALUMNADO Y APLICAR LOS CRITERIOS QUE FIGURAN MÁS ABAJO:

1. nNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:

2. NNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:

3. NNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:

CRITERIOS DE SELECCIÓN: 1. Número total de días de lectura en familia: 1º 2º 3º 2. Número total de horas de lectura: 1º 2º 3º 3. Número total de libros leídos: 1º 2º 3º 4. Situación socio-económica: Familia que, aun sin cumplir los criterios de los puntos 1, 2 y 3, han realizado un

gran esfuerzo teniendo en cuenta su situación familiar y contexto socio-económico.:

NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso:

Morón de la Frontera, a de Marzo de 20.

Firma.- COORDINADOR-A

CEIP LUIS HERNÁNDEZ LEDESMA DE MORÓN DE LA FRONTERA.

MARÍA DEL CARMEN GUTIÉRREZ SOLÍS. COORDINADORA DEL

PROYECTO FAMILIAS LECTORAS.

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