Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseñanzaFormato para la planeación de un proyecto didáctico

con uso de TIC

Anteproyecto didáctico

NOMBRE DEL PROFESOR

Norma Angélica Morales González

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA

Licenciatura en Pedagogía

ASIGNATURA Nuevas tecnologías en educación5° semestre

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS

Tercera Unidad. Factibilidad educativa de las TIC3.1 Las nuevas tecnologías y su potencial educativo3.2 Estrategias educativas con TIC3.3 Uso educativo de recursos informáticos3.3.1 Uso educativo de los blogs (edublogs)

POBLACIÓN Alumnos del 5° semestre: Grupo 155432 alumnos aproximadamente

DURACIÓN 4 clases presenciales de dos horas cada unay 6 horas de trabajo extra clase aproximadamente

PROPÓSITOS Identificar las bases pedagógicas del uso, aplicación y adaptación de las nuevas tecnologías o TIC a la educación

Comprender los usos del blog como bitácora o portafolio de evidencias de los productos y habilidades tecnológicas desarrolladas en una situación de aprendizaje y enseñanza.

Elaborar un blog como portafolio de evidencia de las habilidades tecnológicas desarrolladas, así como los productos generados en el curso.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

1. Se presentarán los temas y subtemas de unidad, así como el objetivo general del bloque.

2. Se elaborará un diagnóstico para identificar el nivel de conocimiento, uso y tenencia que tienen los estudiantes sobre las herramientas y aplicaciones tecnológicas.

3. Los estudiantes consultarán documentos que les permita comprender las bases pedagógicas del uso y aplicación de TIC en el aula, así como la caracterización de los blogs como herramientas o

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recursos educativos (edublogs).4. Se orientará a los estudiantes para que puedan iniciar la creación

de sus bitácoras o blogs personales en el sitio: blogger.com5. Se trabajará en el uso de aplicaciones tales como: insertar video,

texto e imágenes en el blog para que apoyen los contenidos y productos de clase.

6. Se resolverán dudas en clase o a distancia vía correo electrónico7. Se evaluarán las publicaciones en el blog de cada uno de los

productos generados por los estudiantes a lo largo del curso.

NOTA: Los blogs se trabajaran de forma individual, pero se solicitará la colaboración de los estudiantes avanzados en el uso de la herramienta (blog) como monitores que apoyen a sus compañeros de grupo.

BIBLIOGRAFÍA APARICI, Roberto (1996) La educación para los medios de comunicación (Antología). México, UPN.

DELORS, J. (1996.) “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO.

FERREIRO, R. (2000) Nuevos ambientes de aprendizaje. INPUT. No. 21, Barcelona.

FERREIRO, R. Del Pizarron a las TIC. Apertura: Revista de Innovación tecnológica. Universidad de Guadalajara. Guadalajara México. Pp118-126.

FREIRE, Paulo (2006) Pedagogía del oprimido. México. Editorial Siglo XXI.

GROS, B. (Coord)., (2004) Pantallas, juegos y educación. La alfabetización digital en la escuela. Bilbao. Desclée.

REGGINI, H.C. (2005) El futuro no es más lo que era. La tecnología y la gente en tiempos de internet. Editorial de la Universidad católica. Argentina., Buenos Aires.

Fuentes Electrónicas

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APARICI, Roberto (2004) La generación net y la educación para los medios, en: http://www.ateiamerica.com/doc/generacionet.pdf

BRUNNER, José Joaquín (2001) Globalización y el futuro de la educación: Tendencias, desafíos, estrategias. Seminario sobre Prospectiva de la Educación en la Región de América Latina y el Caribe. UNESCO, Santiago de Chile, 23 al 25 de agosto del 2000, en: http://mt.educarchile.cl/archives/Futuro_EDU%25UNESCO-2000.pdf

FERREIRO, Ramón (2005) El reto de la educación del siglo XXI: La generación N, en: http://teceduc.uarqta.utn.edu.ar/contenido/generacion_net%5B1%5D._pdf.pdf

RIVERO, José (2002) Educación y globalización, los desafíos para América latina. Temas de Iberoamérica CEPAL, OIE, Corporación escenarios de Colombia, en: http://www.oei.es/oeivirt/temasvol1.pdf

VARELA, Felipe (2007) La generación net y sus retos vitales, en: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/generacionNet/genNet_2.html

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Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Uso educativo del blog

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Comprender los usos del blog como bitácora o portafolio de evidencias de los productos y habilidades tecnológicas desarrolladas en una situación de aprendizaje y enseñanza.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN

LOS ALUMNOS

HABILIDAD:

A. Uso de Internet

c. Como medio para la creación de contenidos

Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico

JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes usaran un blog como portafolio de evidencia de los productos y las habilidades tecnológicas desarrolladas en clase.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos, textos e imágenes dentro de un blog

JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes aprenderán a insertar ligas de recursos de la web como videos, textos e imágenes para potenciar el la herramienta y alimentar los contenidos de clase.

RECURSOS Y MATERIALES

• Taller de cómputo• Equipo de cómputo por cada estudiante• Conexión a internet• Banco de imágenes• Plan de clase• Bitácora electrónica o blog• Archivos y textos electrónicos

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE

(DURACIÓN)

PARA EL PROFESOR:1. La profesora presentará el tema y subtemas de unidad, así como el

objetivo general del bloque.2. La profesora elaborará un diagnóstico para identificar el nivel de

conocimiento, usos y tenencia que tienen los estudiantes sobre las herramientas y aplicaciones tecnológicas.

3. La profesora compartirá con sus estudiantes documentos que les

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permitan caracterizar los blogs y comprender sus aplicaciones como herramientas o recursos educativos (edublogs).

4. La profesora compartirá con sus estudiantes un tutorial para que puedan iniciar la creación de sus bitácoras o blogs personales (blogger.com)

5. La profesora mostrará como insertar video, texto e imágenes en el blog para que apoyen los contenidos y productos de clase.

6. La profesora orientará a sus estudiantes acerca de las dudas sobre el uso de sus bitácoras o blogs en situaciones de aprendizaje y enseñanza.

7. La profesora evaluará las publicaciones en el blog de cada uno de los productos generados por los estudiantes a lo largo del curso.

NOTA: Los blogs se trabajaran de forma individual, pero se solicitará la colaboración de los estudiantes avanzados en el uso de la herramienta (blog) como monitores que apoyen a sus compañeros de grupo.

PARA EL ALUMNO:1. Los estudiantes revisarán las lecturas que les dejó la profesora con la

finalidad de comprender las diferentes posturas sobre el uso de recursos informáticos en ambientes educativos.

2. Los estudiantes expresaran su postura acerca de las lecturas revisadas3. Los estudiantes revisarán de manera independiente el tutorial para

crear sus blogs como bitácoras de clase y expresaran a la profesora sus dudas.

4. Los estudiantes desarrollaran habilidades para la inserción de video, texto e imágenes en sus blogs.

5. Los estudiantes expresaran sus dudas en clase y a distancia mediante el uso del correo electrónico.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

(DURACIÓN)

PARA EL PROFESOR:1. Evaluará en línea cada uno de los procesos y productos generados, de

acuerdo con las actividades planeadas.2. Mantendrá comunicación abierta y a distancia vía correo electrónico

para la solución de dudas y envío de materiales.

PARA EL ALUMNO:1. Revisará los materiales distribuidos en línea.2. Realizará búsqueda de información adicional sobre edublogs.3. Realizará búsqueda en la web de ejemplos de edublogs.4. Desarrollará los contenidos del blog a publicar y las habilidades para

incluir otras aplicaciones o recursos informáticos.EVIDENCIAS DE Liga de blog (blogger.com)

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APRENDIZAJE DEL ALUMNO

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