V I I J O R N A D A S I T I C C R I F L A S A C A C I A S

( M A D R I D )

A B R I L 2 0 1 5

J O S É M A N U E L M A E S T R E R O D R Í G U E Z

Análisis del aprendizaje del alumno mediante el programa informático

Goliat 2.0

Índice

Sustentación La evaluación en la LOE-LOMCE:

R.D 126/2014 ORDEN 3622/2015 (CAM)

La evaluación en la teoría del análisis del aprendizaje.

Análisis del aprendizaje mediante el Programa informático Goliat 2.0 + Experiencia en el CEIP Gloria Fuertes (Getafe, Madrid). 1.Introducción de datos inteligentes. 2.Recogida de datos. 3. Análisis y extracción de datos.

Sustentación LOE-LOMCE

La evaluación en la LOE-LOMCE

Artículo 2.2: Factores que favorecen la calidad de la enseñanza:

(…), la evaluación.

Artículo 140. Finalidad de la evaluación

Medir para mejorar (Modelo de calidad EFQM).

Sustentación ORDEN 3622/2015

Artículo 12. Carácter de la evaluación

2. Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables serán los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de los alumnos.

Sustentación Teoría del Análisis del Aprendizaje

La evaluación en la Teoría del Análisis del Aprendizaje.

A) Recoger información.

B) Extraer información Nuevo conocimiento.

C) Juicio de valor más informado (Consejo Orientador)

Sustentación

Predecir rendimiento (Teoría del análisis del aprendizaje) para detectar posibles problemas.

(Consejo Orientador)

LOE-LOMCE (art. 140: Finalidad de la evaluación): Informar y orientar.

Mejorar la calidad y la equidad de la educación (Modelo EFQM)

Programa Informático Goliat 2.0

Hoja de cálculo Excel.

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

Cuaderno de evaluación digital

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

9

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

10

Rúbrica generada automáticamente

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

11

Introducción de datos: R.D 126/2014; ORDEN 65/2015: Evaluación y relación Estándares de aprendizaje evaluables y competencias clave.

12

Introducción de datos: Estándares de aprendizaje e indicadores de logro

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

Goliat 2.0: Introducción de datos inteligentes

13

Introducción de datos: Calificación cuantitativa/cualitativa.

Goliat 2.0: Recogida de datos

Plantilla de calificaciones.

15

Goliat 2.0: Recogida de datos

Goliat 2.0: Recogida de datos

Informes generados según criterios de calificación.

17

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje

Gráficos grupo-clase.

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje

Gráfico radial grupo-clase: Extracción de datos inteligentes.

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje

Estadística grupo-clase: Extracción de datos inteligentes.

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje

Informe individual: Consejo Orientador del maestro

Goliat 2.0: Trabajo colaborativo

Goliat 2.0. En el CEIP Gloria Fuertes (Getafe, Madrid)

Goliat 2.0: Trabajo colaborativo

Goliat 2.0. En el CEIP Gloria Fuertes (Getafe)

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje trabajo colaborativo CEIP GLORIA FUERTES

Gráficos grupo-clase: Consejo Orientador Jefatura de Estudios y Tutor.

Informe grupo-clase: Tutor/centro educativo y Administración Educativa.

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje trabajo colaborativo CEIP GLORIA FUERTES

Informe individual: Consejo Orientador del tutor.

Goliat 2.0: Análisis del aprendizaje trabajo colaborativo CEIP GLORIA FUERTES

¡ G R A C I A S P O R S U A S I S T E N C I A !

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D E S C A R G A D E L P R O G R A M A E N :

W W W . E V A L U A R E N E D U C A C I O N P R I M A R I A . W O R D P R E S S . C O M

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Análisis del aprendizaje del alumno mediante el programa informático

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