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Representaciones Mentales Maternas del Apego
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ANÁLISIS COMPARATIVO DE CASOS: REPRESENTACIONES MENTALES DE
APEGO DE CINCO MADRES COLOMBIANAS.
TATIANA PATRICIA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
MELISSA PAOLA GUERRA RUBIO
DIRECTORA DEL TRABAJO: OLGA ALICIA CARBONELL
TRABAJO DE GRADO
NOVIEMBRE, 2016, BOGOTÁ D.C.
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Tabla de Contenido
Resumen ........................................................................................................................................................ 5
Abstract ......................................................................................................................................................... 5
Introducción .................................................................................................................................................. 6
Fundamentación bibliográfica .................................................................................................................... 11
Aspectos metodológicos ............................................................................................................................. 31
Problema de investigación ..................................................................................................................... 31
Método ....................................................................................................................................................... 32
Participantes ........................................................................................................................................... 32
Diseño .................................................................................................................................................... 33
Tipo de estudio ....................................................................................................................................... 33
Instrumentos ........................................................................................................................................... 33
Evaluación del Guion del Apego ........................................................................................................ 34
Entrevista de Apego Adulto (EAA) ................................................................................................... 35
Procedimiento ........................................................................................................................................ 36
Resultados .................................................................................................................................................. 37
Interpretación cualitativa de los puntajes otorgados en el instrumento ASA ......................................... 37
Narrativa La mañana del bebé ............................................................................................................ 38
Narrativa La visita al Doctor .............................................................................................................. 40
Narrativa El accidente ........................................................................................................................ 43
Narrativa El paseo de campamento de Juana y Roberto ..................................................................... 45
Análisis Intrasujeto ASA ........................................................................................................................ 47
Mamá 14013 ...................................................................................................................................... 47
Mamá 14022 ...................................................................................................................................... 48
Mamá 14024 ...................................................................................................................................... 48
Mamá 14028 ...................................................................................................................................... 49
Mamá 14030 ...................................................................................................................................... 49
Interpretación cualitativa de los puntajes otorgados a las 16 escalas de la EAA .................................... 50
Interpretación de la categoría de clasificación de la representación del estado mental respecto al apego
en la EAA ............................................................................................................................................... 52
Mamá 14013 ...................................................................................................................................... 52
Mamá 14022 ...................................................................................................................................... 53
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Mamá 14024 ...................................................................................................................................... 53
Mamá 14028 ...................................................................................................................................... 54
Mamá 14030 ...................................................................................................................................... 55
Comparación de los resultados de la escala de coherencia de la transcripción de la EAA y el
conocimiento y acceso a guion de base segura de la ASA intrasujeto ................................................... 56
Mamá 14013 ...................................................................................................................................... 56
Mamá 14022 ...................................................................................................................................... 59
Mamá 14024 ...................................................................................................................................... 60
Mamá 14028 ...................................................................................................................................... 62
Mamá 14030 ...................................................................................................................................... 63
Discusión .................................................................................................................................................... 64
Referencias ................................................................................................................................................. 71
Apéndice A ............................................................................................................................................ 78
Apéndice B ............................................................................................................................................. 81
Apéndice C ............................................................................................................................................. 84
Apéndice E ............................................................................................................................................. 93
Apéndice F ............................................................................................................................................. 95
Apéndice G .......................................................................................................................................... 104
Apéndice H .......................................................................................................................................... 108
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Lista de abreviaturas EAA Entrevista de Apego Adulto
ASA Attachment Script Assessment (Evaluación del Guion de Apego)
MOI Modelos Operativos Internos
RIGs Representaciones de Interacciones que se vuelven Generalizadas
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Resumen
El presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Canción de cuna como una
de las estrategias de regulación emocional y sus relaciones con la sensibilidad materna, las
representaciones mentales maternas del apego y los precursores del apego infantil: en el contexto
Latinoamericano. Muestra Colombia”, a partir del análisis de la variable de representaciones
mentales maternas del apego. El objetivo fue analizar cualitativamente si la coherencia obtenida
en la EAA por las cinco madres de la submuestra refleja conocimiento y acceso al guion de base
segura evaluado por medio de la ASA. Para esto se trabajó con una submuestra de cinco madres
de estratos socioeconómicos 1 y 2 por medio de metodología de estudio de caso. Se realizó una
interpretación y análisis cualitativo a nivel intrasujeto de los resultados, y la comparación de la
escala de coherencia de la transcripción de la EAA y el conocimiento y acceso al guion de la
base segura en la ASA. Se encontró que los resultados obtenidos por cuatro de las madres en la
ASA muestran la coherencia de la transcripción en la EAA, con un acceso y conocimiento del
guion de base segura coherente a través de los resultados obtenidos en la ASA, encontrando que
a menor nivel de coherencia en la EAA se da un acceso y conocimiento a un guion carente de
base segura, no obstante, en una de las madres no se halló consistencia en los resultados de
ambos instrumentos.
Palabras clave: Representaciones mentales, Modelos Operativos Internos, Apego, Coherencia,
Entrevista de apego adulto, Evaluación del guion de apego.
Abstract
The present work is part of the research project "Canción de cuna como una de las estrategias de
regulación emocional y sus relaciones con la sensibilidad materna, las representaciones mentales
maternas del apego y los precursores del apego infantil: en el contexto Latinoamericano. Muestra
Colombia", it is based on the analysis of the variable of mental representations of attachment.
The objective was to analyze qualitatively whether the consistency obtained in the EAA by the
five mothers of the subsample reflects knowledge and access to the secure base script evaluated
through the ASA. To conquer this, a sub-sample of five mothers of socioeconomic strata 1 and 2
was worked out through case study methodology. The analysis was made by a qualitative
interpretation and intrasubject analysis of the results, and the comparison of the coherence scale
of the transcription of the EAA and the knowledge and access to the secure base script in the
ASA. Finding that the results obtained by four of the mothers in the ASA show coherence of the
transcription skale in the EAA, with an access and knowledge of a coherent secure base script
through the results obtained in the ASA, finding that the lower level of coherence in the EAA
gives access and knowledge to a script lacking of secure base, however, in one of the mothers
there was no consistency in the results of both of the instruments.
Key Words : Mental representations, Internal Working Models, Attachment, Coherence, Adult
attachment interview, Attachment script assessment.
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Introducción
El fenómeno de investigación objeto de análisis de este trabajo de grado, se encuentra inscrito en
el proyecto de investigación “Canción de cuna como una de las estrategias de regulación
emocional y sus relaciones con la sensibilidad materna, las representaciones mentales maternas
del apego y los precursores del apego infantil: en el contexto Latinoamericano. Muestra
Colombia”; el cual estuvo co-financiado por la Fundación para la Promoción de la Investigación
y la Tecnología Banco de la República - Proyecto No. 3.209 y la Pontificia Universidad
Javeriana. El proyecto de investigación fue diseñado y ejecutado en la Línea de investigación de
Relaciones Vinculares del Grupo de Investigación Desarrollo, Afectividad y Cognición.
El propósito del proyecto de investigación fue caracterizar las estrategias regulatorias
maternas en situaciones de estrés, especialmente la canción de cuna como recurso natural y
cultural en el contexto colombiano, específicamente con una muestra de díadas madre-bebé de la
ciudad de Bogotá. Así mismo, indagar las relaciones existentes entre la sensibilidad materna, las
representaciones mentales maternas del apego y los precursores del apego infantil en díadas
mamá-bebés de 8-10 meses de edad, provenientes de estratos socioeconómicos bajos, observados
en dos contextos, ambiente natural del hogar y en condiciones de laboratorio, a dos niveles,
comportamental y representacional (Carbonell, Plata y Bermúdez, 2016).
El presente trabajo de grado se enfocó en el análisis de una de las variables del estudio
macro, las representaciones mentales del apego por medio del análisis comparativo de dos
instrumentos: la Evaluación del Guion de Apego (Attachment Script Assessment- ASA-, Waters
& Rodrigues-Doolabh, 2001; Waters y Waters, 2006) y la Entrevista de Apego Adulto –EAA-
(George, Kaplan, & Main, 1985/1996, traducción al español de Sonia Gojman de Millán, 2004)
con el fin de realizar un análisis de la coherencia de estos dos instrumentos; a partir de la
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
caracterización de los puntajes y las escalas de estos, el análisis cualitativo de los resultados de
cada uno y la posterior comparación de la coherencia a nivel intrasujeto. Las instrucciones de
aplicación de estos instrumentos se encuentran en los apéndices A y B respectivamente.
Teniendo en cuenta que, la EAA es el instrumento que los investigadores de la teoría del
apego consideran el “Gold Standard” de corte clínico para la evaluación de las representaciones
mentales del apego, mientras que el ASA es un instrumento novedoso con respecto a la
evaluación de las representaciones mentales de apego, el cual permite acceder a estas
representaciones por medio de la construcción de narrativas que involucran la aparición de una
situación generadora de estrés, la cual evoca la utilización de la base segura. De acuerdo a
Waters y Rodrigues-Doolabh (2001) en un estudio realizado con una muestra con madres no
hispanas, se encontró una asociación significativa entre la ASA y la EAA, evidenciando que las
madres que obtienen niveles altos de coherencia en la entrevista de apego adulto, son madres
capaces de conocer y acceder al guion de base segura y de generalizarlo.
A partir de lo anterior, cobra mayor importancia el análisis propuesto para este trabajo de
grado, al trabajar en primer lugar con una submuestra Colombiana y por otra parte al considerar
que el instrumento ASA proporciona resultados similares y coherentes a los de la EAA, pero es
una herramienta de más fácil acceso e interpretación más sencilla y que implica menores costos
de entrenamiento y aplicación que la EAA (Waters et al., 2006), y que se podría utilizar en
poblaciones más extensas para fines investigativos y posteriores planes de intervención.
La justificación del presente trabajo parte de la relevancia disciplinar contemplada desde
el Modelo de Transmisión Intergeneracional de los vínculos de apego padres-hijos expuesto por
Van Ijzendoorn y Bakermans-Kranenburg (1997), el cual plantea la relación entre la historia
vincular de los propios padres y sus representaciones mentales del apego, la influencia de éstas
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
en las prácticas de crianza, cuidado y sensibilidad, y su efecto en las experiencias vinculares de
sus hijos y el tipo de apego que desarrollan.
Por lo cual, es pertinente indagar acerca de las representaciones mentales de las madres
respecto al apego, teniendo en cuenta su incidencia en el rol materno, las prácticas de cuidado, la
sensibilidad materna, y su impacto en la estructuración del psiquismo infantil, salud mental y
repertorios comportamentales y emocionales -los cuales se organizan y se desarrollan a partir de
la tipología del apego del niño- (Sette, Coppola, & Cassibba, 2015).
Investigaciones expuestas en Rozenel (2006) y Sette et al., (2015) han postulado que
padres con representaciones mentales seguras son capaces de responder y proporcionar un
cuidado más sensible que padres con apegos inseguros, lo cual es relevante teniendo en cuenta la
incidencia del apego en la potencialización del desarrollo infantil y el incremento de habilidades
y competencias sociales (Belsky y Fearon, 2008; Berlin, Cassidy, y Appleyard, 2008; Thompson,
2008).
Por una parte, Belsky et al., (2008) plantean como precursores de un apego seguro en los
niños, el cuidado responsivo y sensible por parte del cuidador principal, lo cual se sustenta en los
estudios realizados por Ainsworth (1973) quien evidencia que la presencia de dichos aspectos
durante los primeros años de vida es fundamental para el desarrollo de un apego seguro, y la falta
o distorsión del cuidado resultan en un apego inseguro.
La calidad del cuidado parental es determinante para explicar la asociación entre el apego
seguro de los padres- el cual se fundamenta en las representaciones mentales-, y una experiencia
de apego seguro temprano del hijo, que facilita establecer relaciones futuras satisfactorias con
padres, amigos, pares y otras figuras; así como una influencia en el adecuado desarrollo del
autoconcepto, desempeño escolar, y de la cognición social. Por el contrario, se ha encuentra que
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
el desarrollo de una tipología de apego inseguro- relacionado con representaciones mentales del
apego inseguro de los padres- puede desencadenar el desarrollo de conductas problemáticas e
incluso establecerse como un factor relevante para el desarrollo de psicopatologías en los niños
(Thompson, 2008). Otros estudios han sustentado lo anteriormente expuesto con el desarrollo de
estudios que enuncian el impacto del cuidado parental, ya que se establece como un modelo de
interacción sensible que le permite al niño desarrollar habilidades y competencias sociales, las
cuales facilitan la aparición y mantenimiento de relaciones positivas con otros (Berlin, et al.,
2008).
Se puede comprender a partir de los postulados anteriores el impacto que tienen las
representaciones mentales del apego de los adultos cuidadores, los modos de relación vincular
padres-hijos y los estilos de apego derivados de estos en el desarrollo y salud mental infantil.
Del mismo modo, a nivel social estas representaciones del apego tienen gran incidencia en los
estilos y modelos de crianza adoptados por los padres, encontrando así que representaciones de
apego inseguras se manifiestan en patrones de crianza ineficientes y competencias parentales
deficientes. Así mismo, se ha encontrado que patrones de crianza inadecuados se relacionan con
habilidades parentales poco adaptativas, que en la mayoría de los casos incluye relaciones
violentas, negligentes y con uso del castigo físico; y a su vez, se asocia con el desarrollo de
estilos de apego inseguro en los niños (Barudy & Dantgnan, 2005).
Lo anterior es relevante socialmente si se tienen en cuenta las cifras de violencia infantil
de nuestro país expuestas en el informe FORENSIS (2015) según el cual, durante el año 2015 se
presentaron 26.985 casos de violencia intrafamiliar en Colombia, de los cuales 10.435 ocurrieron
en la población de niños, niñas y adolescentes.
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Por otra parte, el mismo estudio revela que del total de casos presentados el agresor
correspondió en un 32,88 % al padre, y en un 30,69 % a la madre. Igualmente, se hizo evidente
que la vivienda familiar es el escenario en donde más suceden los actos violentos representados
en un 72,48 % de los casos. Lo anterior se ve reflejado en las estadísticas del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar ICBF (2014) las cuales exponen que diariamente ingresan al
sistema de protección un promedio de 45 casos de niños, niñas y adolescentes a causa del
maltrato infantil, en donde 3 de cada 4 casos reportados son ejecutados por sus padres o
familiares.
En relación a lo anterior, se observa una práctica predominantemente violenta en los
sistemas familiares colombianos, los cuales se han constituido como ambientes de trasgresión en
lugar de contextos protectores y potencializadores del desarrollo. Esto puede estar asociado a las
dificultades comportamentales y emocionales de los padres para ejercer su rol como cuidadores,
las cuales surgen a partir de su historia personal relacionada íntimamente con el concepto de
trasmisión intergeneracional del apego y las representaciones mentales del apego.
A partir de esta problemática cabe preguntarse por el papel de las diversas disciplinas a
nivel educativo, sociológico, jurídico, psiquiátrico y psicológico ante la existencia de patrones de
crianza disfuncionales en las familias en contextos de adversidad psicosocial, los cuales se están
perpetuando en la sociedad colombiana a través de la transmisión intergeneracional, y que se
relacionan con los tipos de vinculación y representaciones mentales del apego que poseen los
padres. Siendo esto así, es necesario incluir en la discusión interdisciplinar el impacto y las
posibles consecuencias de continuar con estos patrones familiares, así como una más amplia
discusión y comprensión de la relación entre las representaciones mentales del apego y las
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
prácticas de crianza y cuidado, y su impacto en la sociedad en general a partir del trabajo
colaborativo y coordinado de las diferentes disciplinas.
Fundamentación bibliográfica
Para abordar la temática de este trabajo de grado, es importante partir desde el modelo
ecológico de transmisión intergeneracional del apego propuesto por Van Ijzendoorn et al.,
(1997), teniendo en cuenta sus variables que son; las representaciones mentales del apego, la
respuesta sensible del cuidador y el apego del niño. Para la primera de las variables, se busca
comprender el funcionamiento de los modelos operativos internos (MOI) y su relación con las
representaciones mentales del apego, en segundo lugar, abordar el concepto de sensibilidad del
cuidado y exponer el concepto de base segura y su incidencia en la tipología de apego que
desarrollan los niños. Por último, se pretende describir los dos instrumentos principales que
existen actualmente para la evaluación de las representaciones mentales del apego, sus bases
teóricas y metodológicas.
En un primer momento, Van IJzendoorn (1995) propone el modelo lineal de la
transmisión intergeneracional del apego, para explicar la hipótesis que consideraba a la
sensibilidad del cuidado como mediador entre las representaciones mentales de los padres y la
calidad del apego en los niños. Sin embargo, luego de un meta-análisis realizado por este autor,
cuya finalidad fue verificar el modelo a partir del análisis de 18 estudios que evaluaban la
correspondencia entre las representaciones mentales de los padres y el apego que desarrollan los
hijos, se encuentra que aunque existe un indiscutible vínculo entre el apego de los padres y el de
los hijos, la sensibilidad del cuidado no puede ser considerada como la única variable que
explique dicha relación, puesto que se encuentra la interacción de otros factores, por lo cual,
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
surge un interés por ampliar la comprensión del modelo lineal (Van IJzendoorn, 1995; Sette et
al., 2015).
De este modo, Van IJzendoorn et al., (1997) proponen un modelo ecológico de
transmisión intergeneracional del apego, basado en el modelo ecológico de Bronfenbrenner
(1979), el cual, a partir de la compresión del micro-, meso-, exo- y, macrosistema, amplía la
visión del modelo lineal al entenderlo como un proceso dinámico que mantiene sus tres variables
principales (representaciones mentales del apego del padre o madre, sensibilidad de cuidado y
apego del niño) pero que incluye factores individuales - de los padres y de los hijos-, aspectos
contextuales y experiencias vinculares tardías.
A partir de este modelo, las representaciones mentales del apego que los padres
construyen, no solo se basan en las experiencias vinculares tempranas, sino que pueden ser
modificadas a partir de experiencias posteriores. Así mismo, se entiende que tanto aspectos
contextuales como las representaciones mentales del apego, inciden en la calidad de la
sensibilidad de cuidado que tienen los padres hacia los hijos. Finalmente, se incluyen factores
individuales de los niños como una variable que afecta la tipología de apego que desarrollan y no
es solo la sensibilidad del cuidado la determinante del apego (Sette et al., 2015).
Teniendo en cuenta este modelo, es relevante realizar una ampliación del concepto de
representaciones mentales del apego el cual se comprende a partir del concepto de Modelos
Operativos Internos (MOI) que se define en Rozenel (2006) como “representaciones, mapas,
esquemas o guiones que un individuo tiene de sí mismo y de su entorno”(s.p), y en relación al
apego como el “conjunto de reglas conscientes e inconscientes que organizan la información
relevante al apego y permiten el acceso ilimitado a dicha información” (Main, Kaplan & Cassidy
1985, citado por Rozenel, 2006, s.p.). Teniendo en cuenta lo anterior, es pertinente referirse a las
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
representaciones mentales del apego como un modelo operativo interno que se construye a partir
de las relaciones vinculares.
La construcción de los MOI a partir de la teoría del apego, se entiende como un proceso
en el cual una persona representa a nivel mental una relación, es decir, algo que no está dentro o
fuera de sí mismo, sino que se da en relación con otros. De este modo, Bowlby (1988) plantea
que los MOI se construyen durante los primeros años de vida a partir de las interacciones
cotidianas que se dan en la relación madre/padre-hijos; igualmente, considera determinante la
noción de qué tan aceptable o inaceptable se percibe el individuo ante sus figuras de apego.
Además, afirma que la construcción de los MOI no se da a partir de una realidad objetiva carente
de sentimientos, sino que las motivaciones y emociones que se involucran en las interacciones,
influyen en el modo como estas se perciben, y a su vez en cómo estas son representadas a nivel
mental.
Así mismo, Stern (1985) formula la noción de Representaciones de Interacciones que se
vuelven Generalizadas (RIGs) para explicar la construcción de los modelos operativos internos;
según la cual, los niños luego de experimentar repetidamente interacciones específicas y
cercanas, crean representaciones de estas - RIG’s- las cuales son generalizadas a otras
relaciones. No obstante, al igual que Bowlby (1988), Stern (1985) afirma que los RIG’s no son
representaciones de recuerdos reales sino percepciones de dichas situaciones, los cuales podrán
ser activados posteriormente frente a situaciones similares.
En cuanto a la organización de los MOI, se menciona que son construidos durante los
primeros años de vida, sin embargo, se espera que dichas representaciones aumenten en
complejidad por medio de otras relaciones interpersonales. Por una parte, Main et al., (1985)
citado por Rozenel (2006) plantean a los MOI como modelos activos que pueden ser
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
reestructurados y no como modelos estáticos, basados exclusivamente en las relaciones
tempranas. Así mismo, Bowlby (1969) se refiere a los MOI como una red jerárquica de
representaciones mentales, las cuales se van construyendo a partir de diversas experiencias de
apego. Sin embargo, distintos estudios expuestos en Rozenel (2006) evidencian que a través de
los años los MOI se convierten en modelos automáticos e inconscientes, y en consecuencia más
resistentes al cambio.
Además, Weinfield, Sroufe, Egeland, & Carlson (1999) plantean cuatro razones por las
cuales las relaciones tempranas de apego tienen mayor incidencia en el desarrollo infantil que las
relaciones futuras, estas razones son; (1) su contribución en el desarrollo cerebral crea una
influencia duradera a nivel neuronal, (2) las relaciones tempranas de apego probablemente son el
fundamento para la regulación emocional, (3) la cual se logra a través de la regulación y la
sincronía conductual, así como (4) a partir de sus representaciones mentales o MOI.
No obstante, se encuentra que tanto Bowlby (1988) como Ainsworth, Blehar, Waters, &
Wall (1978) defienden la capacidad de cambio de los MOI. Por una parte, a través de una
reinterpretación de experiencias pasadas, lo cual es planteado por Main (1991) quien afirma que
los adultos son capaces de modificar sus MOI a través de un proceso de metacognición -pensar
acerca del propio proceso de pensamiento-, que permite generar una nueva forma de entender o
interpretar las experiencias pasadas, facilitando un funcionamiento sano a partir de modelos ya
existentes.
Por otro lado, la modificación de los MOI se podría dar en función de tres tipos de
experiencias emocionales correctivas: frente a cambios dentro de una misma relación vincular a
lo largo del tiempo, a través de experiencias repetidas con otras figuras significativas que
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
invalidan los modelos previos, o por medio de experiencias significativas dentro de una misma
relación que también invalida los modelos anteriores (Ricks, 1985 citado por Rozenel, 2006).
Al respecto, Belsky, Conge y Capaldi (2009) exponen cómo para un individuo que
soportó durante la niñez experiencias vinculares negativas y experimenta posteriormente una
relación emocional correctiva caracterizada por el apoyo y la cercanía, permite reevaluar sus
MOI y generar modificaciones en estos, para así significar, percibir y actuar diferente frente a las
experiencias vinculares. Adicionalmente, Collins y Read (1994) proponen que los nuevos
modelos de apego que desarrollan los individuos pueden ser automatizados y fortalecidos al ser
utilizados de manera repetida, logrando sustituir los antiguos modelos que promueven patrones
desadaptativos.
Es importante valorar la posibilidad de cambio expuesta anteriormente, teniendo en
cuenta que los MOI influyen en la manera como se perciben los acontecimientos tanto a nivel
cognitivo como emocional; en consecuencia, en la relación madre/padre-hijo se ha encontrado
que la forma cómo los padres se comportan, representan y valoran las experiencias con su hijo,
está relacionada con los MOI de apego que hayan construido (Vaughn, et al., 2007; Steele y
Steele, 1994, citado por Rozenel, 2006).
El planteamiento anterior, cobra relevancia teniendo en cuenta su relación con el
concepto de sensibilidad del cuidado. Este concepto es definido como la habilidad del cuidador
para “percibir e interpretar adecuadamente las señales y la comunicación implícita en las
conductas de su infante y dada esta comprensión, responder a ellas apropiada y prontamente”
(Ainsworth, 1969/1971, s.p). Adicionalmente, la sensibilidad del cuidado se compone de cuatro
elementos esenciales; atender a las señales, interpretarlas correctamente, responder a ellas
apropiadamente y responder prontamente. Estos cuatro elementos son indispensables para un
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
cuidado asertivo y responsable, pues la falta o distorsión de alguno de los elementos puede
afectar el cuidado del niño. Por ejemplo, una madre puede atender y responder a las demandas de
su hijo, sin embargo, si la interpretación que hizo la madre de la demanda de su hijo es
incorrecta, no estará respondiendo adecuadamente (Ainsworth, 1969/1971).
Del mismo modo, se expone que las madres más sensibles responden a mínimas señales y
hacen una interpretación adecuada de ellas, teniendo así respuestas apropiadas a la situación y a
la demanda del niño. Mientras que las madres poco sensibles tienden a ser poco responsivas, y a
no atender ni interpretar las demandas de los niños de manera adecuada.
Desde el modelo de transmisión intergeneracional del apego, esto se entendería desde el
concepto de representación mentales del apego, el cual proporciona a los padres un patrón para
relacionarse con los hijos a nivel conductual y afectivo. Siendo así, los padres con
representaciones mentales de apego seguro son conscientes de sus experiencias internas y
cuentan con un número mayor de experiencias afectivas, que les permiten proporcionar un
cuidado más sensible y atento hacia sus hijos (Rozenel, 2006). Por el contrario, madres con
apegos inseguros tienden a ser más evitativas, controladoras y ansiosas y en particular, las
madres con apego descalificador, evitan el contacto físico y emocional con sus hijos, lo que los
predispone para la aparición de un apego inseguro (Sette et al., 2015).
Así mismo, Waters et al., (2015) plantean que una historia vincular caracterizada por la
confianza y la efectividad, le permite entender al individuo lo que es una figura de apego y
genera una expectativa positiva frente a esta, donde se entiende como una figura competente,
consistente y efectiva; lo cual, será activado posteriormente al establecerse como figura de apego
para los hijos (Waters et al., 2001).
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Finalmente, dentro del marco del modelo ecológico de transmisión intergeneracional
(Van Ijzendoorn et al., 1997) se contempla la tipología de apego desarrollada por el niño como
una clasificación que se constituye a partir de los modelos operativos internos de las figuras
cuidadoras y sus prácticas de cuidado resultantes.
Hablar de las tipologías de apego implica antes una revisión acerca de los fundamentos
de la teoría que los sustentan. La teoría de apego propuesta por los aportes de Bowlby y
Ainsworth (1958, 1969/1982) quienes iniciaron la investigación del apego a partir de sus bases
biológicas, lo entienden como una conducta que aumenta la probabilidad de que el niño
incremente su proximidad ante su figura de apego. En esta misma línea, en su libro Attachment
and Loss (Bowlby, 1969/1982) afirma que “la finalidad última del apego es siempre la
supervivencia de los genes que carga un individuo” (pp 56), y que los beneficios de este se
refieren a funciones inicialmente biológicas como la obtención de alimento, aprender acerca del
ambiente y de las interacciones sociales.
Así mismo, se considera que existen varios sistemas comportamentales del apego que se
organizan de acuerdo a la respuesta particular del individuo, y que esta ocurre acorde a la historia
individual y social. Lo anterior, es soportado por otros autores como Sroufe & Waters (1977)
citados por Cassidy (1999) quienes afirman que el sistema comportamental del apego no es un
set de comportamientos que operan constante y uniformemente, sino que se eligen conforme a la
situación y aquellas conductas que el sujeto encuentra más funcionales para ese contexto
particular.
Cassidy (1999) hace una diferenciación fundamental entre el comportamiento de apego y
el vínculo de apego en donde expresa que mientras que el comportamiento de apego es aquel que
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
promueve la proximidad a la figura de apego, un vínculo de apego hace referencia a un
componente de emocionalidad.
Ainsworth (1989) describe específicamente al vínculo de apego como una característica
del individuo y de sus representaciones internas, considerándolo como un vínculo que una
persona tiene hacia otra a la cual percibe como más fuerte y sabia. En este sentido, Bowlby
(1969/1982) y Cassidy (1999) afirman que el vínculo de apego tiene algunas características
fundamentales que lo diferencian del constructo anterior (comportamiento de apego).
En primer lugar, el vínculo de apego refleja solo un componente de la relación
padre/madre-hijo, el cual tiene que ver con los comportamientos relacionados a la protección y
seguridad del niño en momentos de estrés, y en segundo lugar, que a pesar de que las relaciones
contengan componentes del apego como la búsqueda de proximidad o la presencia de estrés ante
la separación, un vínculo de apego no se puede presumir a no ser que se relacione directamente
con la relación vincular padre/madre-hijo en situaciones de protección y seguridad del niño en
momentos de estrés..
Un vínculo se distingue por ser persistente y no transitorio, porque involucra a una
persona en específico-la cual no es intercambiable por otra-, la relación es emocionalmente
significativa, el sujeto desea mantener proximidad o contacto con la persona, el individuo siente
malestar ante la separación involuntaria de la figura, y aun cuando elige separarse experimenta
malestar al buscar proximidad y no lograrlo; todo lo anterior, es entendido por Ainsworth (1989)
como una búsqueda de seguridad y confort en la relación con la figura de apego. Oppenheim y
Salatas (1995) también han concebido el vínculo de apego como un componente que surge en
una relación diádica, así mismo, afirman que tanto el comportamiento de base segura como los
19
Representaciones Mentales Maternas del Apego
modelos operativos internos de apego emergen a partir de las interacciones diarias madre/padre-
hijo.
Estas concepciones han sido recopiladas y actualizadas por autores como Barudy (1998,
2005) a partir de los aportes de Bowlby (1973), en donde define al apego como el vínculo que se
establece entre el niño y sus progenitores a través de un proceso relacional que para el niño es
primeramente sensorial, pero que rápidamente se impregna según la reacción afectiva del adulto-
sensibilidad del cuidado-, la cual puede ser positiva o negativa según los contextos y las
experiencias de vida sobre todo infantiles, así como de sus representaciones mentales del apego.
Según Barudy et al., (2005) el apego crea las vivencias de familiaridad y pertenencia a un
sistema familiar determinado, une a padres e hijos en el espacio y en el tiempo, y cuando este
apego es sano, da la sensación de seguridad de base y empatía. Así mismo, el establecimiento del
apego permite no sólo que el niño discrimine a partir de un momento de su desarrollo a personas
familiares y extraños, sino que permite que el sujeto disponga de una representación interna de
sus figuras de apego como figuras disponibles pero diferenciadas y separadas de sí mismo,
logrando evocarlas en cualquier circunstancia. “La interiorización de una figura estable y
disponible, pero separada de sí mismo, permite al niño utilizarla como base de seguridad para
explorar su entorno y a los extraños, facilitando la diferenciación necesaria para ser un adulto
capaz de ofrecer en su momento una vinculación de apego sano a sus propios hijos” (p.165).
Retomando lo anterior, el apego es fundamental para el establecimiento de la seguridad
de base a partir de la cual los niños logran vincularse y aprender acerca de la relación con los
demás, la calidad del apego influye en la vida futura del niño en aspectos como el desarrollo de
su empatía y la modulación de sus impulsos y deseos, por lo cual, es importante centrar atención
en las prácticas que se están llevando a cabo en la infancia, pues es aquí donde las relaciones
20
Representaciones Mentales Maternas del Apego
afectivas toman especial importancia y se constituye una base para el desarrollo del ser humano,
tanto para la constitución biológica como para las experiencias relacionales y de apego (Barudy
et al., 2005).
Mary Ainsworth (1978) establece una clasificación de tipología del apego al contemplar
3 tipos de apego: Inseguro evitativo (grupo A), seguro (grupo B) y apego inseguro resistente o
ansioso-ambivalente (grupo C); posteriormente Main & Solomon (1984) proponen una cuarta
categoría del apego definida como inseguro desorganizado (grupo D). Cada tipología ha sido
caracterizada en relación a las formas de interacción y uso de la base segura, específicamente en
situaciones experimentales de separación. Estas tipologías han sido estudiadas y relacionadas
específicamente con las prácticas parentales y la teoría de transmisión intergeneracional para
explicar más específicamente la transmisión intergeneracional del apego y de la parentalidad
(Belsky et al., 2009).
Una larga lista autores ha realizado investigaciones concernientes al impacto de las
prácticas parentales, la tipología del apego y la transmisión intergeneracional tanto de las
prácticas parentales como de la tipología del apego encontrando que las prácticas parentales son
transmitidas de manera intergeneracional, y como se ha descrito anteriormente, estas prácticas
son el resultado de las representaciones mentales del apego y de la tipología del apego que tenga
la persona (Serbin & Karp., 2003; Belsky., 1978, 1980; Cicchetti & Rizley., 1981; Spinetta &
Rigler., 1972; Quinton & Rutter., 1984; Quinton, Rutter & Liddle., 1984; Caspi & Elder., 1988;
Huesmann, Eron, Lefkowitz & Walder., 1984; Capaldi, Pears, Patterson, & Owen., 2003).
Sin embargo, también se han hecho estudios acerca de la transmisión intergeneracional
de los buenos tratos (Chen & Kaplan., 2001; Belsky, Jaffee, Sligo, Woodward & Silva., 2005 en
Belsky et al., 2009) encontrando que las prácticas parentales adecuadas también se ven
21
Representaciones Mentales Maternas del Apego
transmitidas en las siguientes generaciones e impactan positivamente los tipos de vínculo de
apego que establecen madres/padres-hijos.
A pesar de todos estos estudios y avances, se ha observado que aunque existe extensa
evidencia de la transmisión intergeneracional, las experiencias parentales de una generación no
necesariamente implican una repetición inevitable de los malos tratos (Kaufman & Zigler., 1987;
Egeland, Jacobovitz & Papatola., 1984; Belsky et al., 2009). Por el contrario, se han observado
que experimentar por lo menos una relación vincular basada en la cercanía y el apoyo en algún
momento de la vida (sea esta con una pareja romántica, un terapista, un compañero) se
constituye como un mecanismo mediacional y moderador (Caspi & Elder., 1988; Capaldi et al.,
2003; Chen & Kaplan., 2001) de la transmisión intergeneracional que permite modificaciones
sustanciales entre las prácticas de cuidado, representaciones mentales del apego y tipología del
apego de una generación a otra.
Todos estos estudios se han fundamentado en la observación de los comportamientos y
características vinculares del apego descritos por Bowlby, pero también en procesos y
producciones a nivel narrativo a partir de las ideas de Bowlby acerca de la importancia de la
comunicación padres-hijos en el desarrollo del apego, las cuales se reflejan en las formas de
evaluación del apego y de representaciones mentales del apego mediante el uso de la entrevista
EAA y posteriormente de la ASA.
En primer lugar, La Entrevista de Apego adulto EAA (Adult Attachment Interview)
creada por George et al., (1985, 1996) surge desde el interés de la época por la cognición y los
aspectos representacionales del apego, los cuales dieron origen a la creación de la EAA con el
objetivo de poder acceder y conocer estas representaciones mentales del apego y su coherencia.
22
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Así mismo, esta entrevista permite medir y clasificar la representación del estado mental adulto
respecto al apego, a partir de la evaluación e interpretación de la historia vincular del individuo.
Por lo cual, esta entrevista demanda a los participantes la producción de recuerdos
relacionados con su historia vincular de manera coherente y recíproca con el entrevistador, con el
fin de conocer la influencia del apego infantil en la vida actual de la persona entrevistada, y su
actitud en general respecto a las relaciones vinculares (Bretherton, 1990). Según George et al.,
(1985,1996) citado por Hesse (2008) la EAA contiene un alto grado de dificultad ya que a
diferencia de otras conversaciones, esta entrevista logra sorprender al inconsciente al tener que
contestar una serie de diversas preguntas complejas que reflejan aspectos personales de la
historia de vida nunca antes pensados o reflexionadas por el entrevistado.
Las preguntas de la entrevista se encuentran organizadas en tres bloques, los cuales
pretenden indagar acerca de diferentes aspectos relacionados con el apego. Inicialmente, las
preguntas se enfocan en la descripción de la relación del individuo con sus padres u otras figuras
importantes durante la infancia, así como en su percepción frente a su figura vincular más
cercana, su reacción ante situaciones estresantes, y la respuesta de sus padres en estos momentos.
En segundo lugar, la entrevista se enfoca en las experiencias de pérdida o duelo de personas
significativas durante la niñez, al explorar respecto a las reacciones del individuo frente a la
situación de pérdida, su efecto en la personalidad actual y en la relación con sus hijos.
Finalmente, la última parte está orientada a conocer la relación actual del entrevistado con sus
padres y sus sentimientos con respecto a la separación con sus hijos (Hesse, 2008).
A partir de dicha información, se puntúan las 16 escalas del instrumento las cuales se
encuentran en el apéndice C, y posteriormente se analizan la flexibilidad atencional y coherencia
23
Representaciones Mentales Maternas del Apego
del discurso, las cuales son determinantes para la clasificación de la representación del estado
mental adulto respecto al apego.
Referente a la flexibilidad, esta es entendida como la capacidad del individuo para dar
cuenta de sus experiencias vinculares tempranas y también como la capacidad de evaluar y
reconocer la influencia de las experiencias vinculares tempranas en su representación del estado
mental actual, estas características se ven reflejadas principalmente en el discurso de individuos
con apego seguro. Mientras que, la inflexibilidad atencional se presenta frecuentemente en
individuos con apego inseguro, a través de respuestas evitativas frente a las relaciones vinculares
tempranas y su influencia actual - en adultos con apego descalificador- , o en discursos
repetitivos o dominantes pero confusos -en adultos con apego preocupado- (Hesse, 2008).
Por otra parte, la coherencia del discurso es analizada a partir de la escala de Coherencia
de la transcripción, ya que esta es clasificada como la característica principal para evaluar la
representación del estado mental respecto al apego (George et al., 1985 traducido por Quiceno,
s.f.) la cual, pretende medir y valorar la manera como la persona logra acceder y evaluar su
historia pasada, cómo se focaliza en lo que se le pregunta, y en la consistencia de sus
pensamientos y sentimientos acerca del pasado con referencia a eventos, sentimientos y
consecuencias relacionadas. Se considera que una transcripción es coherente cuando el individuo
proporciona una imagen unificada y abundante, donde no existe contradicción entre la idea que
refleja con respecto a las relaciones vinculares y los recuerdos evocados para sustentarlas.
Esta escala de coherencia tiene en cuenta las cuatro máximas evaluativas que surgen del
principio cooperativo de Grice (1975) citado por Hesse (2008) que son: (a) la calidad, que hace
referencia a un reporte sincero que contenga evidencia para soportar lo dicho, (b) cantidad, es
decir, que elabore ideas sucintas pero completas, (c) relación, que se presenta cuando las
24
Representaciones Mentales Maternas del Apego
respuestas dadas tienen relevancia directa con la pregunta, de tal manera que esta sea
comprensible, y (d) forma, que se refiere a la manera como se presenta la información, que sea
clara y ordenada. A partir del análisis anteriormente descrito, se otorga la clasificación de
representación del estado de mental respecto al apego, la cual desde la EAA se organiza en
apego seguro/autónomo, preocupado, descalificador y apego desorganizado (George et al.,
1985/1996).
En la categoría de apego seguro se clasifican los adultos que tienen una representación
del estado mental respecto al apego seguro. Es decir, aquellos individuos que valoran las
relaciones vinculares, y se refieren a las experiencias vinculares como influyentes, pero son
independientes y objetivos con respecto a la forma como experimentan las relaciones (George et
al., 1985/1996).
La representación del estado mental actual respecto al apego que tienen los adultos
clasificados en esta categoría, les permite reconocer la importancia de las relaciones vinculares,
de extrañar y necesitar al otro, y de ser extrañados y necesitados por otros. Así mismo, son
conscientes de las experiencia vinculares con sus padres, y del efecto de estas en su actual
representación del estado mental. También poseen la capacidad para evaluar y reflexionar
respecto a sus relaciones vinculares tempranas, independientemente de si estas fueron favorables
o desfavorables. Estos adultos también tienen conciencia de sus dificultades afectivas y son
reflexivos frente a estas, aceptan su propia responsabilidad en las dificultades de sus relaciones y
se muestran tranquilos frente a las imperfecciones del sí mismo, de sus padres y de los otros
(George et al., 1985/1996).
En cuanto a la historia personal de los adultos con una representación del estado mental
del apego seguro, se puede encontrar que uno o ambos padres del entrevistado sirvieron como
25
Representaciones Mentales Maternas del Apego
base segura en la niñez. También pudo suceder que ninguno de los padres fuera proveedor de
base segura durante la infancia del entrevistado, pero este se muestra reflexivo frente a las
experiencias de apego tempranas y es capaz de evaluar la relación que tuvo con sus figuras
vinculares tempranas (George, et al., 1985/1996).
Durante la entrevista, estos aspectos se pueden observar cuando el entrevistado hace una
descripción y evaluación consistente de las experiencias infantiles relativas al apego sin importar
si estas fueron favorables o desfavorables, ni se presentan contradicciones entre la imagen de los
padres y los relatos biográficos proporcionados. Además, estas personas se expresan con fluidez
en el discurso, sin mostrarse evasivos o preocupados frente a algunos temas (George et al.,
1985/1996).
En la categoría de representación mental respecto al apego descalificador se clasifican
los adultos que tienen una representación del estado mental descalificador respecto al apego. Es
decir, aquellos que limitan la influencia de las relaciones vinculares en sus experiencias de vida,
sus pensamientos y sentimientos. Además, estas personas hacen una constante descalificación de
la importancia del vínculo y no reconocen los efectos potenciales de estas relaciones en sí
mismos. En cuanto a la representación del estado mental respecto al apego que tienen estos
adultos, se encuentra que tienen una organización del pensamiento que permite evitar la
activación del vínculo. Esta categoría tiene cuatro sub-grupos que son: dismissing of attachment
(Ds1), devaluadores del vínculo (Ds2), restringidos en los sentimientos (Ds3) y temor de pérdida
del niño por muerte (Ds4).
En relación a la historia personal de los adultos clasificados en esta categoría, se observa
que aquellos ubicados en los subgrupos Ds1 y Ds3 representan personas que tuvieron padres que
retiraron el vínculo de ellos, experimentando poca cercanía con la figura vincular, rechazo y falta
26
Representaciones Mentales Maternas del Apego
de amor. Por su parte, las experiencias de la niñez de los adultos de los subgrupos Ds2 y Ds4 no
son precisas, por una parte están los adultos Ds2, quienes podrían haber experimentado rechazo
del vínculo o transposición de roles por parte de los padres; mientras que los padres de aquellos
ubicados en Ds4 pudieron ser poco comprometidos y haber transposición de roles, sin embargo
el temor a pérdida del niño no tiene apoyo o sustrato en las experiencias vividas en el pasado
(George et al., 1985/1996). Durante la entrevista, se encuentra que los entrevistados tienden a
normalizar la imagen de padres (imagen positiva), la cual se contradice con los relatos
biográficos contados. Constantemente expresan una inhabilidad para recordar, y tienden a ser
excesivamente breves en sus relatos (George et al., 1985/1996).
En la categoría de apego preocupado se clasifican los adultos que tienen una
representación del estado mental preocupado respecto al apego, la cual, es asignada a personas
que en su mayoría han experimentado una preocupación por sus vínculos tempranos o
experiencias pasadas, adicionalmente a lo largo de la entrevista dan evidencia de ser poco
objetivos frente a sus relaciones vinculares, pueden percibirse como temerosos o abrumados. Así
mismo, en su discurso en la entrevista se muestran “enredados mentalmente”, con sentimientos
de rabia, conflictivos o analíticos de manera poco convincente (George et al., 1985/1996).
Presentan incapacidad de “ir más allá” a nivel emocional y actúan desde una sensación
de compromiso en una relación vincular en donde pueden aceptar la vinculación pasivamente o
luchar infructuosamente contra esto. Finalmente, hay una sensación de identidad débil o ausente.
La historia personal de las personas con una representación del estado mental respecto al apego
preocupado se caracteriza por haber tenido experiencias parentales carentes de amor, sin
embargo, con ausencia de rechazo y presencia de trasposición de roles por parte de un padre o
de ambos (George et al., 1985/1996).
27
Representaciones Mentales Maternas del Apego
En cuanto a la representación del estado mental actual, se observa una posible inhabilidad
para un self (sí mismo) comprometido o involucrado en relaciones tempranas y bajo desarrollo
de identidad personal especialmente fuera del núcleo familiar (George et al., 1985/1996).
Lo anterior, se pone en evidencia durante la entrevista en una dificultad para concentrarse
y enfocarse en esta, sensación de estar aprisionado en recuerdos, tendencias oscilatorias en el
discurso, enredo mental respecto a los padres, confusiones sutiles entre el self y el padre, así
como en separar experiencias del pasado con el presente.
El segundo instrumento utilizado para evaluar las representaciones mentales del apego es
la Evaluación del Guion de Apego (Attachment Script Assessment- ASA-, Waters et al., 2001:
Waters et al., 2006) el cual, es un procedimiento diseñado para la evaluación de las
representaciones mentales del uso de la base segura en adultos. Este instrumento surge en el año
2001, fundamentado en la teoría del apego propuesta por Bowlby (1969/1982), con el fin de
evaluar las diferencias individuales de las representaciones mentales del apego, y como una
forma alternativa de poder acceder a ese guion de la base segura.
Desde años atrás, Bowlby (1969/1982;) citados por Waters et al., (2001) centran su
trabajo en las relaciones vinculares de apego padre/madre-hijo, definiéndolas como una relación
de equilibrio entre la búsqueda de proximidad y de exploración, que cuando está en balance se
puede considerar un guion de base segura. Bowlby (1982) afirma que conocer acerca de este
guion y tener acceso a él tiene un rol fundamental en la organización del equilibrio proximidad-
exploración y es el fundamento de los “modelos operativos internos” del apego (Waters et al.,
2001).
Así mismo, Bowlby (1969/1982) citado por Waters et al., (2015) manifiesta que “una
historia confiable y efectiva de base segura se generaliza como una expectativa de que las figuras
28
Representaciones Mentales Maternas del Apego
de apego estarán disponibles de manera consistente, y que serán lo suficientemente sabias y
competentes para reestablecer el balance de las actividades mientras que las dificultades
aumentan” (p.824).
En este sentido, las experiencias de cuidado y comportamientos de base segura son los
pilares de formación de los modelos operativos internos, los cuales adquirieron gran relevancia a
partir de estos aportes teóricos, desde los cuales se han realizado investigaciones acerca de la
evaluación de los modelos operativos internos a través de las narrativas o guiones mentales de
estas representaciones.
Los estudios iniciales fueron realizados por Main et al., (1985) con una adaptación del
SAT (Separation Anxiety test de Klagsburn y Bowlby (1976), quienes observaron una relación
entre la tipología de apego infantil y las narrativas brindadas por ellos, esto es, niños cuyo apego
es clasificado como seguro suministran narrativas coherentes, elaboradas y respuestas abiertas
ante la situación experimental de separación e incluyen información adicional sobre sus propias
experiencias de separación. Mientras que los niños evitativos, describen la escena como triste,
pero no logran expresar acciones concretas para manejar la situación de estrés. Finalmente, los
niños con tipología de apego desorganizado no logran elaborar narrativas o brindan respuestas
irracionales y bizarras.
A partir de estos estudios iniciales, diferentes autores como Cassidy (1988); Bretherton,
Ridgeway & Cassidy (1990); Oppenheim (1990); Slough & Greenberg (1990) dedicaron su
trabajo en realizar diferentes procedimientos como completar historias y el uso de títeres para la
producción de narrativas en niños, entre otras, con el fin de evaluar las narrativas y su relación
con la clasificación del apego, encontrando resultados similares a los anteriormente descritos.
29
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Adicionalmente, lograron realizar hallazgos referentes a los contenidos de las narrativas
al identificar la aparición de los padres como figuras disponibles, la descripción de interacciones
cálidas y el manejo del estrés de manera constructiva dentro de la historia como características de
los sujetos clasificados como seguros. De igual manera, se encontró que sujetos inseguros
tienden a evadir la temática de la narrativa, elaboran respuestas incoherentes, o no dan resolución
a la situación problemática.
Hasta ese momento, los estudios estaban enfocados hacia la población infantil, sin
embargo, en estudios posteriores se observó que el proceso de elaboración de narrativas por parte
de población adulta ofrece resultados similares, y son un reflejo de la utilización de guiones de
base segura y por consiguiente de los modelos operativos internos (Waters et al., 2001).
Teniendo en cuenta lo anterior, las investigaciones posteriores se volcaron en el trabajo
con adultos y en la producción de sus narrativas en relación al guion de base segura, encontrando
que mayores niveles de guion de base segura en la adultez, está asociado a una mayor calidad del
ejercicio de parentalidad y de clasificación de apego seguro en la siguiente generación (Coppola,
Vaughn, Cassiba, & Constantini, 2006; Monteiro, Verissimo, Vaughn, & Santos, 2008; Vaughn
et al., 2007; Verísimo & Salvaterra, 2006 citados por Waters et al., 2015).
El guion de apego seguro es desarrollado y entendido por Waters et al., (2006) como
aquel en el cual (a) el individuo apegado se compromete en actividades constructivas, (b)
encuentra un desafío que interrumpe su actividad o genera estrés, (c) el individuo apegado
genera señales solicitando ayuda, (d) la figura de apego reconoce la señal y responde de manera
consistente al mensaje, (e) la ayuda es aceptada, (f) la ayuda es efectiva en resolver el desafío,
(g) comportamiento de consolación y (h) el individuo apegado retoma la actividad o inicia una
nueva.
30
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Estos guiones son evaluados según su contenido, en donde se destacan tres
características principales. La primera, hace referencia a la base segura como un apoyo que
permite utilizar estrategias para regresar a la normalidad, al desactivar o disminuir una situación
de estrés cuando es posible, o previniendo la aparición del estrés al promover la transición a otras
actividades, y dando un marco explicativo que permita la comprensión de la situación (Salatas et
al., 2001).
La segunda característica, se refiere a que la base segura reconfigura la representación
que tiene una persona para enfocarse más en aspectos positivos, desactivando la emoción
negativa; y finalmente, la tercera alude a un enfoque interpersonal, el cual se evidencia a través
de la sensibilidad y estado de conciencia acerca del estado psicológico y emocional del otro, así
como en interacciones recíprocas y congruentes con las necesidades. Es según esta descripción
de características de guion de la base segura y de las cualidades de su contenido que se desarrolla
y califica la ASA, de esta forma, al final de la producción de la narrativa, se asigna un puntaje en
una escala tipo Likert del 1 al 7, en donde a mayor guion de base segura mayor puntaje.
Teniendo en cuenta el funcionamiento de estos dos instrumentos, Waters et al., (2001)
realizan una investigación cuantitativa con el objetivo de analizar si la coherencia obtenida en la
EAA refleja un conocimiento y acceso al guion de base segura evaluado por medio de la ASA;
donde se encuentra que si existe una concordancia entre estos dos instrumentos, puesto que
individuos con una alta coherencia en la EAA son individuos capaces de acceder y utilizar el
guion de base segura al momento de realizar las narrativas. Lo cual, tiene relación con lo
planteado anteriormente, puesto que demuestra que tener una representación mental del apego
adecuada -lo que se analiza en la EAA- se ve reflejado al utilizar guiones de base segura en
situaciones de estrés, lo que permite actuar de una forma responsiva y adecuada a la situación.
31
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Aspectos metodológicos
Teniendo en cuenta la importancia de las representaciones mentales del apego a nivel
teórico, social e interdisciplinar, emerge un interés por indagar de manera exploratoria y
cualitativa acerca de la coherencia entre los instrumentos existentes para la evaluación de las
representaciones mentales del apego -EAA y ASA- considerando sus diferencias metodológicas
y de aplicación de cada uno de estos (Waters et al., 2006).
Problema de investigación
Por lo cual surge la pregunta investigativa de si ¿La coherencia obtenida en la EAA por
las cinco madres de la submuestra refleja un conocimiento y acceso al guion de base segura
evaluado por medio de la ASA?
Objetivo General
Analizar cualitativamente si la coherencia obtenida en la EAA por las cinco madres de la
submuestra refleja un conocimiento y acceso al guion de base segura evaluado por medio de la
ASA.
Objetivos Específicos
Interpretar cualitativamente los resultados obtenidos en las cuatro narrativas de la ASA
considerando los criterios teóricos, en la submuestra de madres de estratos socio-económicos 1 y
2 de la ciudad de Bogotá.
Analizar cualitativamente los resultados obtenidos a nivel intrasujeto en las cuatro
narrativas de la ASA, en la submuestra de madres de estratos socio-económicos 1 y 2 de la
ciudad de Bogotá.
32
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Interpretar cualitativamente los puntajes obtenidos en las 16 escalas de EAA
considerando los criterios teóricos, en la submuestra de madres de estratos socio-económicos 1 y
2 de la ciudad de Bogotá.
Interpretar cualitativamente la clasificación del estado mental respecto al apego otorgada
en la EAA, en la submuestra de madres de estratos socio-económicos 1 y 2 de la ciudad de
Bogotá.
Establecer si existe coherencia entre los instrumentos EAA y ASA, a partir de la
comparación de los resultados de la escala de coherencia de la transcripción de la EAA y el
conocimiento y acceso al guion de base segura intrasujeto de las cuatro narrativas de la ASA, en
la submuestra de madres de estrato socio-económico 1 y 2 de la ciudad de Bogotá.
Método
Participantes
La muestra de la investigación de la cual hizo parte este trabajo de grado fue constituida
por 32 díadas mamá-bebé. La cual fue seleccionada por medio de un muestreo no probabilístico
por conveniencia, de acuerdo a los criterios de selección previamente establecidos: (a) estado de
salud definido por la ausencia de enfermedades crónicas o graves en alguno de los miembros de
la díada, (b) madres biológicas con parto a término, a partir de los 21 años de edad y (c) ausencia
de separaciones frecuentes entre la díada (más de cuatro días dos veces al mes) en el último año
(por cualquier motivo: enfermedad, trabajo o viajes). La consecución de la muestra se realizó a
través de dos instituciones, la IPS Javesalud por medio de la consulta de Crecimiento y
Desarrollo, y la Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS) con el programa Ámbito
Familiar (Carbonell et al., 2016).
33
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Sin embargo, el trabajo de análisis de casos de este trabajo de grado se realizó
únicamente con las cinco madres a quienes se les aplicó la EAA, por lo que se trabajó con un
N=5. La edad de las madres estuvo en un rango entre 24 y 37 años, con una M= 29 años.
Pertenecientes a los estratos socio-económicos bajos 1 y 2 sobre una escala de 6 puntos (DAPD,
2005). A cada madre se le otorgó un código de identificación con fines éticos. Los códigos con
los cuales se identifican las madres son 14013, 14022, 14024, 14028 y 14030.
Diseño
Este trabajo de grado parte de un diseño de estudio de caso, el cual es definido como
“estudios que al utilizar los procesos de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta; analizan
profundamente una unidad para responder al planteamiento del problema, probar hipótesis y
desarrollar alguna teoría” (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008 citados por Hernández-
Sampieri, Fernández y Baptista, 2010).
Tipo de estudio
Es estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo dado que se buscaba complementar
los datos cuantitativos obtenidos en la investigación “Canción de cuna como una de las
estrategias de regulación emocional y sus relaciones con la sensibilidad materna, las
representaciones mentales del apego, y los precursores del apego infantil: en el contexto
Latinoamericano” a partir de un análisis a profundidad de la variable de las representaciones
mentales maternas del apego.
Instrumentos
Para la evaluación de las representaciones mentales maternas del apego se utilizaron dos
instrumentos: Evaluación del Guion de Apego (Attachment Script Assessment- ASA-, Waters et
34
Representaciones Mentales Maternas del Apego
al., 2001; Waters et al., 2006), y la Entrevista de Apego Adulto (George et al., 1996, traducción
al español de Sonia Gojman de Millán, 2004).
Evaluación del Guion del Apego
Este instrumento busca evaluar las representaciones mentales maternas del apego a través
de narrativas elicitadoras del guion de la base segura. Consta de cuatro esquemas de palabras que
se encuentran en el apéndice D, a partir de los cuales se busca la construcción de narrativas en
escenarios relevantes al apego, dos narrativas de interacción adulto-niño (La mañana del bebé y
La visita al doctor), y dos de relación adulto-adulto (El accidente y El paseo de campamento de
Juana y Roberto). Además, existen otros dos esquemas de palabras neutrales- que no involucran
la activación de base segura- los cuales no se tienen en cuenta para el análisis de este trabajo de
grado.
Cada esquema por historia contiene 12 palabras que el participante puede emplear
totalmente o parcialmente para completar una narrativa que podría elicitar el uso del guion de la
base segura. Estas contienen una interacción diádica (entre la madre y su hijo o entre una pareja
de adultos), y una situación conflictiva u obstáculo que genera malestar, y por lo tanto, la
necesidad de ayuda en alguno de los miembros de la diada - el bebé o la pareja-, promoviendo la
aparición y utilización del guion de la base segura.
El instrumento utiliza un sistema de calificación tipo Likert de 7 puntos, donde las
narrativas reciben una puntuación de 1 a 7, siendo uno el puntaje más bajo y siete el más alto. En
las calificaciones altas (4-7) existe la presencia de elementos que denotan el uso del guion de la
base segura, sin embargo, el hecho de que una historia sea un 7 y no un 4, se determina por la
riqueza de las interacciones o un mayor número de elementos que denoten base segura. Las
calificaciones de 1-3 implican el no uso de base segura en la narrativa elaborada por la persona, y
35
Representaciones Mentales Maternas del Apego
la asignación a cada uno de estos puntajes dependerá de la aparición de un elemento extraño, la
brevedad de la historia, o solo la secuencia de eventos (Waters et al., 2001). El sistema de
calificación se puede encontrar detalladamente en el apéndice E.
Los elementos del guion de la base segura planteados por Waters et al., (2006) que se
tienen en cuenta para la calificación son:(a) apoyo en la exploración del niño, (b) permanecer
disponible, responsivo y servir como un recurso para el niño cuando es necesario, (c) el niño
encuentra un obstáculo o amenaza y se angustia, (d) el niño va en búsqueda del cuidador o el
cuidador va hacia el niño, (e) la dificultad se resuelve o se elimina, (f) la proximidad y/o el
contacto con el cuidador de manera efectiva tranquiliza al niño, (g) el niño regresa a un juego
constructivo o finaliza el juego de manera tranquila y hace la transición hacia otra actividad .
Entrevista de Apego Adulto (EAA)
La EAA es una entrevista semiestructurada para medir y clasificar el estado mental
respecto al apego a partir de la evaluación del entrevistado, es decir, en valorar las relaciones
tempranas y sus efectos, dado que la clasificación se basa en la organización actual del estado
mental más que en su historia.
Para ello, se analiza en el discurso, la coherencia del pensamiento y los sentimientos, en
términos de la correspondencia entre las descripciones dadas por el sujeto sobre su experiencia e
imagen de los cuidadores (memoria semántica) y las experiencias tempranas reales que soportan
dichas descripciones (memoria episódica) (Main et al., 1985). Para determinar lo anterior, el
instrumento maneja 16 escalas que pueden recibir puntajes de 1 a 9 y posteriormente se realiza
una clasificación del estado mental adulto respecto al apego teniendo en cuenta las cuatro
categorías que utiliza la EAA; Seguro, Descalificador, Preocupado y No resuelto o
desorganizado(George et al., 1985).
36
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Procedimiento
El presente trabajo de grado se inició a partir del apoyo colaborativo al proyecto
“Canción de cuna como una de las estrategias de regulación emocional y sus relaciones con la
sensibilidad materna, las representaciones mentales maternas del apego y los precursores del
apego infantil: en el contexto Latinoamericano”, mediante el análisis cualitativo de los datos
cuantitativos obtenidos para la variable representaciones maternas del apego. Para tal fin, el
estudio se dividió en dos fases.
Durante la primera fase, se realizó una capacitación en el instrumento ASA, el cual
pretendió brindarnos un conocimiento exhaustivo acerca del procedimiento del instrumento, así
como de su sistema de calificación para el posterior análisis. Así mismo, para la EAA se realizó
un estudio bibliográfico completo del instrumento, con el fin de ampliar la comprensión de este y
su sistema de calificación y de sus escalas, para lo cual se realizó una definición teórica de
acuerdo al Adult Attachment Interview: Manual de Calificación (George et al., 1985, traducido
por Quiceno, s.f.) de las 16 escalas de dicho instrumento.
En un segundo momento, se adquirieron los datos cuantitativos para ambos instrumentos,
los cuales fueron obtenidos por el equipo de la investigación “Canción de cuna” y codificados
por un experto en Uruguay - para la EAA- y por el equipo de la investigación para la ASA.
Seguidamente, dicha información fue analizada de manera cualitativa en el marco de este trabajo
de grado, teniendo en cuenta los criterios teóricos de cada instrumento.
Para el análisis de los datos se realizó en primer lugar una interpretación cualitativa de los
puntajes cuantitativos otorgados en el instrumento ASA a las cuatro narrativas de la submuestra
de cinco madres; así como a los puntajes cuantitativos otorgados a las 16 escalas de la EAA para
la submuestra de cinco madres; todo lo anterior considerando los criterios teóricos para cada
37
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Código
El Accidente El paseo de
campamento
La mañana del
bebé
La visita al
doctor
Total/ Observaciones
Total/ Observaciones
Total/ Observaciones
Total/ Observaciones
C14013 2,0 5,5 4,5 5,5
C14022 3,0 3,0 3,0 3,0
C14024 4,0 3,0 3,0 2,0
C14028 3,0 5,0 5,0 4,0
C14030 3,0 4,0 2,0 2,5
instrumento. Seguidamente, se realizó el análisis intrasujeto en las cuatro narrativas de la ASA
teniendo en cuenta los criterios teóricos del instrumento y los puntajes obtenidos por cada madre
para las cuatro narrativas. Finalmente, se interpretaron cualitativamente los resultados otorgados
a la categoría de clasificación de la representación del estado mental respecto al apego en la
EAA, teniendo en cuenta que esta clasificación surge a partir del análisis global y coherencia en
las puntuaciones de las 16 escalas de la EAA. Es a partir de estos análisis que se realiza la
presentación de resultados y discusión.
Resultados
Interpretación cualitativa de los puntajes otorgados en el instrumento ASA
Tabla 1
Puntajes de las narrativas de las cinco madres a
Nota a: Esta tabla corresponde a los puntajes asignados a las cuatro narrativas elaboradas por las cinco madres, las cuales se
encuentran en el apéndice F.
Como se puede apreciar en la Tabla 1. los puntajes obtenidos en la historia del Accidente,
oscilan en un rango entre 4,0 y 2,0 en una escala de puntajes de 1.0 a 7.0, por su parte, los
puntajes de la historia de El Paseo de Campamento están en un rango de 5,5 a 3,0; para La
38
Representaciones Mentales Maternas del Apego
mañana del bebé los puntajes oscilaron entre 4,5 y 2,0 y finalmente para la Visita al Doctor, los
puntajes obtenidos se encuentran en un rango de 5,5 a 2,0.
A continuación, se presenta la interpretación cualitativa de los puntajes otorgados en el
instrumento ASA a las cuatro narrativas de la submuestra de cinco madres, el cual se realizó a
partir de los parámetros que se encuentran en el manual del instrumento.
Narrativa La mañana del bebé
Mamá 14013: Esta historia recibe un puntaje de cuatro punto cinco (4.5), teniendo en
cuenta que a lo largo de la narrativa se evidencian algunas interacciones en donde la mamá
reconoce los estados internos del bebé, por ejemplo cuando juega con su hijo para que pueda
encontrar una buena siesta y le brinda abrazos con el fin de que se sienta seguro de sí mismo, no
se sienta perdido y sienta un buen ambiente de amor.
Así mismo, se puede observar una transición adecuada por parte de la mamá para el
momento de la siesta del bebé en donde utiliza diferentes estrategias como el juego con el oso,
abrazos, risas y contarle una historia para que el bebé pueda estar tranquilo al momento de la
siesta. Sin embargo, aunque esta narrativa contiene algunas descripciones de base segura
como las mencionadas anteriormente, su contenido es poco elaborado. Por una parte no hay
descripciones a profundidad de interacciones personalizadas entre mamá y bebé al no ser
evidente la respuesta del bebé a muchas de las acciones de la mamá como cuando juegan, lo
abraza, lo acobija. Adicionalmente, a pesar de que esta presta atención a los estados internos
del bebé no describe señales o respuestas activas de este que permitan a la mamá responder a
claves específicas.
Mamá 14022: A esta historia se le otorga un puntaje de tres punto cinco (3.5), ya que
corresponde a una narrativa basada en eventos lógicos con una secuencia temporo-espacial
39
Representaciones Mentales Maternas del Apego
coherente y sin elementos o sucesos extraños. Además, no se evidencia contenido de base
segura ya que las interacciones personalizadas entre la mamá y el bebé, el reconocimiento de
los estados psicológicos y emocionales del mismo, y la transición en el momento de la siesta
del bebé son elementos ausentes en la narrativa.
Así mismo, la situación problema o de conflicto no es evidente, por lo cual no existe
un evento que altere al bebé y a su vez que permite que la madre responda a este. Sin
embargo, existe un elemento que denota poca base segura; este es el reconocimiento de la
madre por el oso preferido del bebé, por lo cual, no se le otorga una calificación netamente de
tres sino que se le pone un tres punto cinco.
Mamá 14024: Esta narrativa obtiene una calificación de tres (3,0), teniendo en cuenta
que es una historia basada en eventos lógicos en la cual solo se describe la rutina de un bebé
con su mamá narrando paso a paso lo que sucede, pero con pocas referencias al intercambio
entre los personajes y sus estados emocionales y psicológicos lo cual denota que no es un
guion donde se haga evidente la base segura. Por otra parte, aunque esta no es una historia
autorreferencial, si se hace evidente que el bebé no es un interlocutor activo, sino es su madre
quién habla por él. Además, no existe una situación de estrés ni un retorno a la normalidad, lo
cual no propicia la activación de la base segura por parte de la madre ni un apoyo al niño para
la exploración.
Mamá 14028: Esta historia recibe una calificación de cinco (5,0), puesto que contiene
varios elementos característicos de la base segura, sin embargo existen otros elementos que no
son tenidos en cuenta en la narrativa por lo cual no se le otorga un puntaje más alto. En cuanto
a la base segura, se ve como la narrativa está caracterizada por interacciones coordinadas
entre la mamá y el bebé, por ejemplo cuando juegan y se tapan juntos, o se dan abrazos.
40
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Así mismo, es evidente que estas interacciones son altamente recíprocas pues tanto la
madre como el bebé responden a la acción realizada por el otro en repetidas ocasiones. Esto se
observa cuando el niño responde con sonrisas y alegría frente a los juegos y abrazos de su
mamá, y esta reacciona realizando una actividad divertida para su hijo que a su vez incluye la
intervención del bebé a invitarlo a repetir los sonidos de los animales de la historia.
No obstante, no hay reconocimiento de los estados emocionales y psicológicos del bebé y
hay poca riqueza y pocos detalles en las descripciones de las interacciones. Adicionalmente, en
la etapa final de la narrativa en donde sucede la siesta es evidente que no se realiza ninguna
transición o preparación para este momento, como tampoco existe una situación o evento de
estrés ni un retorno a la normalidad para el bebé.
Mamá 14030: A esta historia se le otorga una calificación de dos (2,0), ya que se
caracteriza por su brevedad que da la apariencia de un relato poco unificado, adicional a la
aparición de un contenido un poco extraño que puede considerarse opuesto a la base segura.
Específicamente cuando la mamá observa que su bebé la mira y de manera consciente opta
por omitir esta interacción, y hacer como si no hubiera sucedido nada, lo cual es incoherente
con la base segura al no ser responsiva ante esta señal. Finalmente, existe muy poca
interacción personalizada entre los personajes, ni reconocimiento de los estados emocionales
o psicológicos del bebé o la presencia de algún estresor que fomente el apoyo de la madre
para un retorno a la normalidad.
Narrativa La visita al Doctor
Mamá 14013: Se le asigna una puntuación de cinco punto cinco (5.5) considerando
que a lo largo de esta historia se puede observar principalmente cómo la mamá reconoce los
estados emocionales y psicológicos de su niño siendo responsiva ante ellos. Desde el inicio
41
Representaciones Mentales Maternas del Apego
del relato se ve que la mamá actúa como base segura para su hijo pues acude ante su llanto de
inmediato. Así mismo, utiliza el contacto físico como estrategia para calmar al niño después
del accidente, y así ayudarle a que le duela menos la herida. Adicionalmente, la madre explica
al niño lo que va a suceder, ofreciendo un marco explicativo de la situación la finalidad de
tranquilizarlo, lo que permite que haya una transición entre el accidente y la ida al médico,
evitando una posible crisis para el niño. A pesar de lo anterior, las interacciones que suceden
en la historia no son muy detalladas y les falta riqueza en la descripción. Además, en el final
de la historia, no es claro si Jorge regresa a la normalidad y el cierre está ligado a la secuencia
del guion y el uso estricto de las palabras dadas.
Mamá 14022: Se considera como una historia con puntaje de tres (3) teniendo en
cuenta que es una narrativa limitada a la descripción de eventos, donde la mamá no actúa
como base segura para su hijo, pues no tiene en cuenta el estado psicológico y emocional del
niño, ni responde adecuadamente a las necesidades de este. Lo cual es evidente a lo largo de
la narrativa ya que nunca se observa a la madre utilizar estrategias para calmar o tranquilizar
al niño frente a los estresores como lo son la caída y la inyección. Adicionalmente, no está
claro al finalizar la historia si Jorge vuelve o no a la normalidad, la riqueza de las
interacciones es muy pobre, casi nula. No se evidencian estados emocionales recíprocos,
existe falta de marco explicativo ante la situación de crisis por parte de la madre hacia al hijo
y además se evidencia un elemento un poco extraño al ser el doctor quien reconforta al niño.
Mamá 14024: Se le asigna a esta narrativa un puntaje de dos (2,0) teniendo en cuenta
que a pesar de estar enfocada en los eventos y seguir el guion de la historia propuesta,
contiene elementos extraños enfocados en las caídas del niño que hacen que la historia
parezca desunificada. Así mismo, el hecho de que el niño sea quien le solicite a la mamá que
42
Representaciones Mentales Maternas del Apego
lo lleve al médico es un contenido incoherente con el guion de base segura, así como la
aparición de una segunda caída justo después de llegar del médico, lo cual demuestra que no
hay un retorno a la normalidad de Jorge sino que sucede todo lo opuesto con la aparición de
otro estresor, en donde su mamá no tiene en cuenta su estado psicológico ni emocional. Por
último, no hay riqueza en la descripción de las interacciones ni se relata
reciprocidad/responsividad entre la mamá y Jorge.
Mamá 14028: A esta historia se le asigna una calificación de cuatro (4,0) puesto que es
una secuencia de eventos en donde se observa que la mamá es responsiva frente a las
demandas de su hijo al correr cuando su hijo se cae y llevarlo al doctor, así como cuando le
lleva un juguete, lo alza y le da besos para que esté tranquilo frente al estresor de la inyección
lo cual corresponde a un reconocimiento del estado emocional de Jorge. Adicional a lo
anterior se evidencia que aun cuando la mamá presenta llanto ante el accidente, este no es
desbordante y la mamá logra calmar y contener emocionalmente a su hijo.
Todo lo anterior corresponde a un contenido de guion de base segura, sin embargo la
riqueza y elaboración de este contenido es muy poco ya que no se describen ni desarrollan a
profundidad las interacciones de manera tal que no hay interacciones ni respuestas por parte
del niño, además no está claro si existe o no un retorno a la normalidad de la situación, así
mismo la madre no ofrece un marco explicativo que ayude al niño a afrontar la situación de
crisis presentada en la historia. Por ello, se le asigna una calificación de cuatro.
Mamá 14030: Esta historia recibe un puntaje de dos punto cinco (2.5) ya que hay una
descripción de eventos, en donde se omite el estado psicológico de Jorge, el uso de estrategias
para ayudar al niño a regresar a la normalidad y la presencia de interacciones entre la madre y
el hijo. Además, aparece un elemento que puede considerarse como extraño, evidenciado en la
43
Representaciones Mentales Maternas del Apego
respuesta de llanto de la madre, quien a pesar de ver a su hijo llorando no lo consuela,
haciendo evidente una falta de reconocimiento a su estado emocional. Adicional a esto, es una
historia muy breve, sin riqueza en su contenido y con muy pocos comentarios sobre el
intercambio de las interacciones, en donde tampoco se ofrece un marco explicativo al niño
ante el accidente y posible crisis.
Narrativa El accidente
Mamá 14013: Esta historia recibe una calificación de dos (2,0), ya que no posee un
guion de base segura y además se presenta un evento bizarro al momento de la crisis puesto
que se convierte en una historia autoreferencias, donde el personaje de Miguel -quien es la
persona que tiene el accidente- se pierde y Ana solo se centra en el dolor que le produjo a ella
dicho accidente, sin reconocer el estado psicológico y emocional de su pareja. Esto también
refleja que en la narrativa no hay un uso de estrategias por parte de Ana para que Miguel
retorne a la normalidad, así mismo, el estado psicológico y emocional de Miguel es puesto en
un segundo plano ya que Ana sobrepone su dolor y no se muestra como un apoyo para su
pareja. Por el contrario, opta por reclamarle por la situación lo cual también es considerado un
elemento extraño y que no concuerda con la base segura. Finalmente no queda claro si Miguel
regresa a la normalidad.
Mamá 14022: Esta narrativa obtiene una calificación de tres (3,0), ya que es una
historia basada en eventos donde no se incluyen características de base segura, como
interacciones entre los personajes o el reconocimiento de estados psicológicos o emocionales,
pero tampoco aparecen elementos extraños u opuestos a la base segura. Además, en esta
historia, el accidente le ocurre a un tercero desconocido para los personajes, por lo que no se
genera una situación de estrés para estos, donde se puedan incluir elementos de base segura
44
Representaciones Mentales Maternas del Apego
como un reencuentro reconfortante entre la pareja, que demuestre apoyo y contención; o la
aparición de estrategias que posibiliten un retorno a la normalidad o transición a otra
actividad.
Mamá 14024: Esta historia recibe un puntaje de cuatro (4,0). Esto se debe a que
aunque el inicio la narrativa solo incluye una descripción de eventos, hacia el final de esta se
evidencian algunos elementos de base segura. Por un lado, aparece una interacción en donde
los personajes buscan reconfortarse y tranquilizarse junto mediante un abrazo.
Adicionalmente, la pareja en conjunto es capaz de reflexionar acerca de la situación y pensar
en el lado positivo al expresar “una nueva oportunidad, una segunda oportunidad de estar
vivos”
Mamá 14028: Esta historia recibe una calificación de tres (3,0), ya que se considera
una narrativa basada en eventos lógicos donde no se presentan situaciones extrañas. Sin
embargo, no hay elementos que denoten base segura, como interacciones personalizadas y
recíprocas entre los personajes, o el reconocimiento de estados psicológicos o emocionales.
Además, en esta historia si se presenta una situación de crisis, sin embargo, esta no propicia la
aparición de la base segura, pues Miguel no busca estrategias que ayuden a Ana a
tranquilizarse y regresar a la normalidad.
Mamá 14030: A esta narrativa se le otorga una calificación de tres (3,0), pues no
contiene elementos que denoten base segura y se basa en una secuencia de eventos lógicos
que narran el suceso de un accidente. No obstante, en esta no existe una respuesta por parte de
Miguel que busque reconfortar a su pareja y lograr que ésta retorne a la normalidad. Además,
no hay reconocimiento de estados psicológicos y emocionales, puesto que aunque Miguel se
siente mal por el accidente, en el momento de la reunión en el hospital no hay interacciones
45
Representaciones Mentales Maternas del Apego
que denoten su preocupación por reconocer dichos estados y responder adecuadamente frente
a estos.
Narrativa El paseo de campamento de Juana y Roberto
Mamá 14013: Esta narrativa recibe un puntaje de cinco punto cinco (5.5) ya que a lo
largo del relato se desarrollan diferentes eventos que activan el guion de base segura al
presentar eventos de estrés emocional en los cuales la pareja responde para tranquilizar al otro
y disminuir las emociones negativas. Así mismo se reconoce el lado positivo de la
experiencia, en este caso del retraso para salir al campamento, y además se logra que tanto
Juana como Roberto regresen a la normalidad al final de la historia donde adicionalmente hay
una reafirmación de su cariño. Sin embargo todos estos elementos son nombrados en la
historia pero no hay un desarrollo lo suficientemente detallado en cuanto a las interacciones
personalizadas de la pareja, y no se evidencia situación de negociación en donde se
reconozcan estados emocionales de la pareja, por lo cual no recibe una calificación superior.
Mamá 14022: Se da un puntaje de tres (3,0) a esta historia teniendo en cuenta que es
un relato ligado a eventos en donde a pesar de seguir un guion coherente de acuerdo a las
palabras dadas, no desarrolla interacciones personalizadas entre los personajes, no hay
activación de la base segura aun cuando existen varias oportunidades a lo largo de la historia.
Así mismo esta narrativa no evidencia reconocimiento por el estado psicológico o emocional
del otro y dado a que no existe ninguna situación de crisis o estrés emocional clara, tampoco
existe un regreso a la normalidad.
Mamá 14024: Esta historia recibe un puntaje de tres (3.0), pues a lo largo de ésta hay
evidencia de un relato coherente guiado estrictamente por una descripción temporo-espacial
coherente de eventos, en donde a pesar de que existen varias situaciones de estrés emocional
46
Representaciones Mentales Maternas del Apego
por el retraso para salir a acampar y el derrumbe, no se observa un reconocimiento por el
estado emocional ni psicológico del otro. Adicionalmente, las interacciones descritas entre
Juana y Roberto son muy limitadas y poco detalladas, con ausencia de negociación,
reafirmación de cariño y marcos explicativos. Por el contrario es una historia que se desarrolla
en la medida que se describen y utilizan las palabras brindadas para su construcción.
Mamá 14028: Esta narrativa recibe una puntuación de cinco (5.0), se caracteriza por la
activación de base segura en momentos de estrés emocional en donde la pareja cumple una
función tranquilizadora de manera recíproca. Esto se evidencia cuando en la noche ambos
estaban muy asustados y se ponen a hablar de cosas bonitas que logran quitarles el susto y
tranquilizarlos; lo cual también pone en evidencia un reconocimiento por el estado emocional
del otro. Adicional a esta situación de estrés, también relatan otra cuando se les derrumba la
carpa, sin embargo en esta historia este evento no desarrolla crisis emocional en la pareja, sino
que les permitió seguir trabajado como equipo hasta lograr montar la carpa que era su
objetivo. A pesar de lo anterior, el contenido y desarrollo de la historia es poco elaborado, las
interacciones entre la pareja son muy limitadas y no se desarrollan de manera personalizada, y
el final de la historia hay un retorno a la normalidad sin muchos detalles interactivos y donde
no aparece reconocimiento a su amor, a pesar de las dificultades vividas en el campamento.
Mamá 14030: Se otorga un puntaje de cuatro (4.0) a esta narrativa ya que está
caracterizada por tener un poquito de base segura que se evidencia cuando ante el momento
de crisis en donde Roberto se molesta con Juana, se expresa un deseo mutuo por cambiar la
situación de malestar entre ambos generada por la situación del viento y el derrumbe, e
hicieron una hoguera en donde se arruncharon en la sombra y compartieron agradable y
amorosamente juntos. Esta es una historia que tiene un pequeño elemento de activación de
47
Representaciones Mentales Maternas del Apego
base segura a pesar de que le falten varios elementos en cuanto a la elaboración del relato,
interacciones personalizadas, reconocimiento de estados emocionales, final con
reconocimiento del cariño a pesar de las dificultades entre otros.
Análisis Intrasujeto ASA
A partir de la interpretación de los puntajes otorgados a cada una de las narrativas de cada
madre, se realizó un análisis intrasujeto que permita observar la coherencia en el acceso y
conocimiento del guion de apego.
Mamá 14013
Los puntajes obtenidos por esta mamá se encuentran en un rango entre 2.0 y 5.5,
mostrando mayor consistencia en las narrativas de interacciones adulto-niño (mañana del bebé y
la visita al doctor) con puntajes de 4,5 y 5,5 respectivamente, mientras que en las narrativas de
interacciones adulto-adulto (el accidente y paseo de campamento) se evidencia una gran
diferencia entre los puntajes, pues reciben calificaciones de 2.0 y 5.5 respectivamente.
En cuanto a las narrativas de interacción adulto-niño, se evidencian características de
uso de base segura como lo son: el adulto como un recurso que permanece cerca y de forma
atenta a las necesidades del bebé, la búsqueda activa por parte del bebé hacia la madre o de
esta hacia el bebé ante situaciones de amenaza o estrés, implementación de estrategias con el
fin de resolver o reducir la situación generadora de estrés, el uso del contacto o la proximidad
con el fin de tranquilizar al bebé, y finalmente el regreso a la normalidad o una transición
adecuada entre la situación de crisis y otra actividad.
En ambas narrativas de interacción adulto-adulto también hay presencia de algunas de
estas características, principalmente la permanencia atenta y cercana para servir como un
recurso de apoyo ante situaciones de estrés o amenaza, y el uso de estrategias para el retorno a
48
Representaciones Mentales Maternas del Apego
la normalidad. Así mismo, es evidente que el papel de proveedor de base segura en la
narrativa del paseo de campamento pasa de un personaje al otro. Sin embargo, en la historia
del accidente todos estos elementos son omitidos y no hay una activación del guion de la base
segura.
Mamá 14022
La mamá 14022 obtiene una clasificación de tres (3,0) en las cuatro narrativas,
evidenciando una consistencia en la forma de percibir y responder ante diferentes escenarios y
contextos que deberían desencadenar el guion de la base segura. Un puntaje de tres (3,0) se
caracteriza por narrativas basadas en la descripción de eventos con muy pocos comentarios
respecto a las interacciones recíprocas de los personajes, así como con un contenido poco
desarrollado frente a los estados emocionales o psicológicos de los personajes.
Mamá 14024
Esta mamá obtiene calificaciones de dos (2.0) para la narrativa de la visita al doctor, tres
(3.0) en las narrativas del paseo de campamento y la mañana del bebé, y cuatro (4.0) en la
narrativa del accidente; estas calificaciones denotan poca consistencia en el uso y elaboración del
guion de base segura a lo largo de las diferentes narrativas. Esto se observa en sus narrativas ya
que no se incluye un reconocimiento de los estados psicológicos del otro, servir como un recurso
o apoyo ante situaciones de estrés o amenaza, y el uso de estrategias para el retorno a la
normalidad. Además, se insertan elementos con contenidos extraños y poco coherentes con la
base segura al enfocarse en aspectos negativos de la situación. No obstante, aparecen pocos
elementos de base segura en una de sus narrativas (el accidente) lo cual es opuesto al guion
predominante.
49
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Mamá 14028
La mamá 14028 recibe un puntaje de cinco (5.0) para dos de sus narrativas - paseo de
campamento y la mañana del bebé- un puntaje de cuatro (4.0) para la visita al doctor y un
puntaje de tres (3.0) para el accidente. Tres de estos puntajes reflejan la aparición de un guion de
base segura, ya que contiene elementos como la interacción coordinada y recíproca entre los
personajes, y el uso de estrategias para retornar a la calma o tranquilizar a la persona que se
enfrenta al evento estresante. Sin embargo, la historia de El accidente no contiene ninguno de
estos elementos ya que solo se basa descripción de eventos organizados de manera secuencial y
lógica, lo cual es contrario al guion presentado en las otras narrativas.
Mamá 14030
Esta mamá recibe puntuaciones dos y dos punto cinco (2.0-2.5) para las narrativas
correspondientes a interacciones mamá-hijo (mañana del bebé y la visita al doctor,
respectivamente), y puntuaciones de tres y cuatro (3.0-4.0) para las dos narrativas
correspondientes a interacciones adulto-adulto (el accidente y el paseo de campamento
respectivamente).
Estos puntajes evidencian poca coherencia en la utilización de un mismo guion en
situaciones de estrés que implican activación de base segura, sin embargo, se observa una
tendencia por utilizar un guion carente de base segura, lo que se observa en tres de sus cuatro
narrativas (mañana del bebé, la visita al doctor y el accidente ). Lo cual, se ve principalmente en
las narrativas de interacciones mamá- hijo las cuales se limitan a eventos sin elementos de base
segura, pero en una de sus narrativas adulto-adulto se presenta un pequeño elemento de
activación de base segura que hace que reciba un puntaje de cuatro (4.0).
50
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Adicionalmente, se realizó un análisis intersujeto con el fin de conocer las similitudes y
diferencias entre las madres de la submuestra, para acceder a este ver apéndice G.
Interpretación cualitativa de los puntajes otorgados a las 16 escalas de la EAA
La interpretación de las 16 escalas de la EAA, se realizó con base en el análisis de las
transcripciones de las cinco Entrevistas de Apego Adulto realizadas por una experta en el
instrumento.
Tabla 2
Codificación de puntajes de las escalas de la EAAa
Escalas C14013 C14022 C14024 C14028 C14030
Amorosidad Materna CR 5 3 4 1
Amorosidad Paterna 4,5 5 1 2 4
Rechazo Materno CR 4 6 4 6
Rechazo Paterno 3,5 4 7 5 5
Altamente comprometida o
experiencias de transposición
de roles Materno
5,5 1 3 3 1
Altamente comprometido o
experiencias de transposición
de roles Paterno
1 1 2 CR 1
Presión al éxito Materno 4 1 3 7 1
Presión al éxito Paterno 4 1 3 7 1
Negligencia Materna 1 3 2 1 5
Negligencia Paterna 1 3 6 5 5
Idealización Materna 2 4 7 3 4
Idealización Paterna 2 4 7 1 5
Rabia Encubierta Materna 1 1 1 4 2,5
51
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Rabia Encubierta Paterna 1 1 3 3,5 1
Derogación Materna 1 1 1 2,5 1
Derogación Paterna 1 1 1 2,5 1
Derogación general 1 1 1 3 1
Insistencia en la inhabilidad
de recordar la niñez 1 1 1 2 1
Procesos metacognitivos 1 1 1 1 2
Pasividad de procesos del
pensamiento 5 1,5 3 3 4
Temor de pérdida 2 1 3 7 1
Falta de resolución del duelo
de figuras vinculares 1 3 1 1 1
Falta de resolución al trauma N.A. N.A. N.A. 1 N.A.
Coherencia de la transcripción 4 5 3 4 3
Coherencia del estado mental 4 5 3 5 3
Ds1/
Clasificación E1 F1b Ds3a F5/Ds4 Ds3a
Nota a: La interpretación cualitativa de los puntajes otorgados a cada una de las 16 escalas se encuentras en el apéndice H.
Para el desarrollo del trabajo de grado se trabajó únicamente con la escala de coherencia
de la transcripción; sin embargo, la interpretación cualitativa de los puntajes otorgados a las 16
escalas de la EAA para cada una de las madres de la submuestra se encuentra en el apéndice H.
Esta interpretación cualitativa de todas las escalas se realizó con el fin de comprender
conceptualmente las clasificaciones sobre el estado mental respecto al apego otorgadas a cada
participante por la experta en el instrumento, dado que esta clasificación surge a partir del
análisis global de todas las escalas.
52
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Interpretación de la categoría de clasificación de la representación del estado mental
respecto al apego en la EAA
A partir de la clasificación del estado mental respecto al apego otorgada por el experto, y
teniendo en cuenta la interpretación conceptual de las 16 escalas para cada madre, se realizó un
análisis interpretativo de dicha clasificación.
Mamá 14013
La entrevista de apego adulto hace una clasificación del vínculo de esta madre como E1,
lo que significa que esta madre estado mental preocupado respecto al apego con la presencia del
sub-grupo Pasivo.
Esta clasificación del estado de mente sugiere que esta madre tiene una preocupación por
los vínculos tempranos y sus experiencias pasadas, lo que genera en ella una sensación de
identidad débil y sentimientos de temor frente a las relaciones. Además, puede que esta madre
tenga dificultades para involucrarse en sus relaciones vinculares, sin embargo tiende a aceptarlo
pasivamente o a luchar contra esto sin éxito.
Por otra parte, en su clasificación aparece el sub-grupo Pasivo, lo cual evidencia que esta
madre pudo tener dificultades con sus figuras vinculares tempranas (padres), al ser estos poco
responsivos y establecerse como objetos de atención para la hija, produciendo una posible
transposición de roles. Lo cual genera en la madre 14013 una pasividad en los procesos de
pensamiento con respecto al vínculo, que hacen que divague o sea incoherente frente a algunos
temas. En la entrevista, también aparecen fragmentos que denotan infantilidad o que aparezcan
en forma de voz infantil.
53
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Mamá 14022
Según la clasificación del estado mental respecto al apego adulto que se observa la
entrevista, esta madre es calificada con un estado de mente de apego seguro y autónomo con
respecto al vínculo F1. Esta tipología se caracteriza por medio de individuos independientes y
autónomos en sus relaciones, en donde las experiencias vinculares son reconocidas como
influyentes. Son sujetos que se sienten libres a explorar y replantearse sus experiencias
tempranas, pensamientos y sentimientos en el curso de la entrevista y el discurso en general es
fluido.
Adicionalmente a la categoría de estado mental respecto al apego seguro (F), esta madre
es ubicada en el grupo F1, que hace referencia a personas que tuvieron dificultades en la niñez,
con presencia de rechazo y negligencia moderada, lo cual se manifiesta en su discurso..
Mamá 14024
La entrevista de apego adulto hace una clasificación del vínculo de esta madre como
Ds1/Ds3, lo que significa que esta madre tiene un estado mental respecto al apego
Descalificador con sub-grupos de descalificador del apego y restringido en los sentimientos. Esta
clasificación denota que esta madre tiende a limitar o desvalorizar la influencia de las relaciones
afectivas de la niñez en sus relaciones actuales. Así mismo, la historia de infancia de esta madre
evidencia que pudo experimentar sentimientos de negligencia, rechazo, falta de amor, y
aislamiento emocional, lo que corresponde con los subgrupos Ds1/Ds3.
En cuanto al primer sub-grupo, se observa que esta madre tiene dificultad para recordar o
expresar recuerdos de su infancia, además considera que dicha dificultad es normal y esperada en
los adultos. Igualmente, se presenta una idealización de los padres al existir una discrepancia
entre la imagen presentada de ellos (memoria semántica) y los recuerdos biográficos (memoria
54
Representaciones Mentales Maternas del Apego
episódica) narrados, evidenciando relaciones vinculares tempranas marcadas por la falta de
afecto y el rechazo. Sin embargo, no se observa que la madre haya realizado un análisis y
reflexión de sus experiencias tempranas, sino que, por el contrario da poca importancia a los
aspectos relacionados con los vínculos afectivos.
Por otra parte, el segundo sub-grupo evidencia que esta madre a pesar de reconocer y
expresar directamente sus experiencias vinculares tempranas como desfavorables, considera que
estas no influyen en su estado mental al no afectar sus experiencias, relaciones o sentimientos
actuales.
Mamá 14028
En la entrevista de apego adulto esta madre obtiene una clasificación del estado mental
respecto al apego como F5/Ds4, lo que significa que esta madre tiene un patrón de apego mixto
Seguro/Descalificativo con subgrupos de Algo resentida o conflictiva y Temor de pérdida del
niño por muerte.
En relación al estado mental respecto al apego seguro, se evidencia que esta madre
presenta una rabia moderada frente a sus figura vinculares, no obstante logra ser coherente y
reflexiva frente a estas. Durante la entrevista, la madre expresa “lo único que yo recuerdo es mi
mamá que de pronto ella era la que nos trancaba mucho y por eso era de pronto que nosotros no
podíamos hacer eh- digamos ser unas personas sociables por decirlo- por culpa de ella (sí),
pero de resto no… ellos por protegerlo a uno por eso de pronto no nos dejaban salir” Este
fragmento evidencia que la madre aún experimenta malestar frente a la sobreprotección de su
madre, sin embargo, es capaz de hacer una reflexión y ver la situación desde otra perspectiva.
55
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Así mismo, es probable que sus padres hayan favorecido la transposición de roles, por
lo que actualmente la entrevistada aún presenta intentos por complacerlos, sin embargo es capaz
de reconocerlo y no vive esta situación con malestar o intranquilidad.
Teniendo en cuenta lo anterior, es evidente que esta madre clasifica en un estado mental
respecto al apego seguro, pues a pesar de haber tenido relaciones vinculares desfavorables en su
infancia, es capaz de evaluar y reflexionar acerca de esto, y comprende el efecto que tienen
dichas relaciones en su estado mental actual.
Por otra parte, en cuanto al estado mental respecto al apego descalificador se observa que
la madre clasifica en un sub-grupo de temor a la pérdida del niño por muerte, lo que significa
que esta madre expresa un temor actual frente a la muerte del hija, pero no existe algún motivo
de preocupación real como enfermedad o antecedentes de muerte de otros hijos. Esto es evidente
durante la entrevista, cuando la madre expresa un sentimiento de tristeza, desconfianza e
intranquilidad al momento de separarse de su hija, sin embargo no se encuentra un motivo claro
que genere esa reacción. “Ay no, eso es horrible eh- para mí es eh- es incómodo, me siento triste,
me da desconfianza, no… para mí es terrible separarme de ella...pues mis hijos siempre me
preocupan (sí) eh me preocupa de pronto el hecho de dejarla”.
Mamá 14030
En la entrevista de apego adulto esta madre obtiene una clasificación del estado mental
respecto al vínculo de apego como Ds3, lo que significa que esta madre tiene un estado mental
sobre el apego Descalificativo con la presencia del sub-grupo Restringido en los sentimientos.
Esta clasificación muestra que esta madre evita la activación de los vínculos afectivos
limitando la influencia de las experiencias vinculares en sus relaciones actuales, actuando de
forma rechazante o distante con las personas con quienes dichos vínculos pudieran activarse.
56
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Además, el sub-grupo en el cual es ubicada, evidencia que esta madre sí reconoce sus
experiencias vinculares tempranas como desfavorables y expresa las dificultades que tenían sus
padres respecto al vínculo afectivo con ella. Sin embargo, no considera que esto influya en su
estado mental actual en relación al apego, al creer que la forma como ella interactúa, siente y se
comporta con los otros no se relaciona con aquellas vivencias tempranas.
Lo anterior es evidente durante la entrevista, cuando se le pregunta a esta madre ¿cómo
piensas que tus experiencias de tu infancia han afectado tu personalidad actual? a lo cual
responde “Pues la verdad no- no veo que me hayan afectado para nada”, además, al profundizar
este tema, la madre no responde con situaciones de su infancia, por el contrario hace referencia a
las experiencias infantiles de su esposo.
Comparación de los resultados de la escala de coherencia de la transcripción de la EAA y el
conocimiento y acceso a guion de base segura de la ASA intrasujeto
Se realizó una comparación a nivel intrasujeto entre los resultados otorgados a las cuatro
narrativas de la ASA y de la escala de coherencia de la transcripción de la EAA con el fin de
conocer si los resultados de la EAA son un reflejo del conocimiento y acceso al guion de base
segura evaluado por la ASA.
Mamá 14013
En la EAA, esta madre obtiene un puntaje de 4 en la escala de coherencia de la
transcripción, lo cual denota que esta madre no es totalmente coherente durante la entrevista,
pero tampoco es completamente incoherente. Lo anterior se puede observar siguiendo las cuatro
máximas de coherencia propuestas por Grice (1975) según las cuales la entrevista debe contar
con la calidad, cantidad, relación y forma adecuadas.
57
Representaciones Mentales Maternas del Apego
En el caso de esta mamá quien es clasificada con un estado mental preocupado respecto
al apego, se observa la violación a 3 de las 4 máximas propuestas. En primer lugar, personas con
tipología de estado mental de apego preocupado suelen presentar respuestas largas o con detalles
innecesarios en sus relatos, lo cual es una violación al principio de cantidad. Por otra parte,
sujetos preocupados suelen violar también la máxima de relación al relatar detalles innecesarios
o poco relacionados con el tema de la entrevista. Finalmente, esta mamá no cumple la máxima de
forma ya que su relato es poco ordenado y claro, se observa un relato poco fluido y fragmentado.
Durante la entrevista, se encuentran algunos fragmentos que evidencian la violación de las
máximas como:
“Fue una señora- ella nunca tuvo hijos eh- le dolió o sea porque fue un conflicto muy entre
guerrilla y el ejército, entonces el día que nos separamos nos dio muy duro, yo decía: “no, voy a
llegar a la ciudad, que Dios mío- voy a llegar a una ciudad donde no conozco a nadie, solamente
a mi mamá” y o sea la vida de pueblo a la de la ciudad es muy diferente, muy diferente. Pero al
igual siempre me decía: “recuérdame con mucho amor, yo siempre te voy a estar amando,
siempre te voy a querer porque eres la niña de mis ojos” y así fue hasta el día de su muerte.”
En este fragmento es evidente el exceso de detalles, pero también se observa la violación
a la máxima de relación, puesto que la madre responde con este fragmento a la pregunta “¿tú
dijiste que fue una relación madre e hija, o sea ¿tienes un evento o algún episodio que te
acuerdes?”, lo que evidencia que no hay relación entre lo que se pregunta y las situaciones o
recuerdos con los cuales responde esta madre, ya que no hace referencia a una situación que
exprese relación madre-hija, sino que menciona una experiencia y emociones de la tía.
“Ay no, era una persona que era-- para mí- conocer la vida con ella fue- ella me decía: “tú eres
mi hija, yo nunca tuve hijos”, ella nunca se casó- “el día que ustedes se vayan de mi lado me van
a hacer falta pero más que todo usted porque es la niña de los ojos, la niña de la casa”. Y ese
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
amor todo el mundo lo confundía y decía: “no, es que tú tía te quiere de otra forma como forma
de- de hombre”, pero no o sea yo le decía- o sea tuve muchos problemas por eso porque mi tía se
quemó, le cayó ella agua caliente en el cuerpo y se quemó medio cuerpo con agua caliente; ella
nunca se puso una falda, un vestido entonces todo el mundo decía que ella era una marimacho. Y
a raíz de eso tuve mucho problema en el colegio porque ella a raíz de eso yo decía: “a mi tía me
la respetan, a mi tía es…” O sea es un amor de madre que yo nunca- es como mi mamá y yo,
nosotras nos queremos mucho, nosotros- ella decía: “mija me vas a hacer falta, yo te voy a
extrañar el día que me vaya, el día que tú te vayas y los hijos son prestados” me decía ella y así
es la vida.”
Por su parte, este fragmento evidencia la violación de las tres máximas mencionadas
anteriormente, ya que tiene muchos detalles irrelevantes, no responde adecuadamente a lo
preguntado por el entrevistador, pero además su discurso es poco claro y ordenado, lo que
implica un esfuerzo por parte del lector para comprender la situación.
En cuanto a las narrativas de apego adulto evaluadas a través del ASA, esta madre
presenta en tres de las cuatro historias, narrativas lo suficientemente elaboradas que muestran
presencia de base segura, obteniendo puntajes correspondientes a esta; por lo cual se puede
afirmar que esta madre tiende a hacer uso del guion de la base segura, y es consistente en el
uso de este guion en sus narrativas presentando coherencia a lo largo de sus relatos. Sin
embargo, en una de las narrativas esta mamá reporta elementos de ansiedad de muerte y
abandono, los cuales son activados por el contexto del accidente de tránsito proporcionado por
la historia, el cual pareciera desorganizar el discurso de esta madre y activar características de
apego preocupado, lo cual se corresponde con el estado mental respecto al e apego obtenido
en la EAA.
59
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Mamá 14022
Esta mamá recibe una calificación de 5 para la escala de coherencia de la transcripción en
la EAA, indicando un relato cohesionado y claro a lo largo de la entrevista, el cual se mantiene
la mayoría del tiempo, sin embargo se presentan algunos lapsus, falta de claridad y fluidez al
hablar de ciertos tópicos, lo cual corresponde a violación de las máximas de calidad y forma
según Grice (1975), pero que al evaluar el continuum de la entrevista no son relevantes. A pesar
de estas faltas, durante la entrevista esta madre logra dar cuenta de eventos episódicos que se
corresponden con su memoria semántica (adjetivos usados para describir sus experiencias con
sus padres) y que hacen de esta entrevista un relato coherente, que además son consistentes con
un contenido de base segura.
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede observar que durante la entrevista esta madre
presentó un lapsus y poca fluidez al momento de relatar los cinco adjetivos con respecto a la
relación con su padre “¿Con mi papá qué fue? Lo mismo eh- a ver (yo los voy a ir anotando)
amor (ajá), eh- buenos momentos (ajá) . . . . [4 seg], compañía (sí), valores. . . . . . [6 seg], eh y-
apego.”. Sin embargo, esta dificultad no fue recurrente a lo largo de la entrevista, por el
contrario, se evidenció una facilidad para recordar anécdotas infantiles y estas eran coherentes
con la imagen que presentaba de sus padres.
Adicionalmente, esta madre obtuvo el mayor puntaje de coherencia para la EAA entre las
mamás participantes, lo cual se corresponde con los puntajes obtenidos para las narrativas de
apego adulto evaluadas con el ASA, en donde obtuvo una calificación consistente a lo largo de
las cuatro narrativas con un puntaje de tres (3,0), evidenciando una consistencia en la forma de
percibir y responder ante diferentes escenarios y contextos que deberían desencadenar el guion
de la base segura y que en su caso no se activa. Pareciera que presenta la generalización de un
60
Representaciones Mentales Maternas del Apego
modelo operativo interno predominante en donde el guion de la base de apego seguro no se
moviliza ante historias hipotéticas que lo deberían desencadenar, a pesar de que en sus
interacciones durante la entrevista y en la clasificación de la EAA presente estado mental de
apego seguro.
Mamá 14024
La escala de coherencia de la transcripción es puntuada con un 3 en la EAA, lo cual
implica incoherencia y contradicciones a lo largo de la entrevista, así como una imagen y postura
poco unificada respecto a sus experiencias vinculares en la infancia.
Al observar esto desde las máximas propuestas por Grice, se encuentra una violación a la
máxima de calidad en donde hay una falta de consistencia, que se corresponde con una
idealización moderada de sus padres, y que se evidencia al no poder dar cuenta por medio de
eventos episódicos acerca de su memoria semántica (adjetivos utilizados para describir sus
experiencias con sus figuras vinculares). Así mismo, la máxima de cantidad es violada en esta
entrevista y se relaciona con su representación del estado mental respecto al apego, que es
descalificador, en donde las respuestas tensas o cortantes dificultan la indagación a profundidad
acerca de los sucesos vitales, las cuales son características de la entrevista e indican una
violación a esta máxima, disminuyendo la coherencia general del discurso en la misma.
Lo anterior se observa en la entrevista de esta madre, por ejemplo, al momento de
proporcionar los adjetivos que describan su relación con su abuela (quien fue su cuidadora
principal), pues muestra una dificultad para responder a la pregunta y es necesaria la
intervención de la entrevistadora para lograr una respuesta. Además, al finalmente responder, lo
hace de forma extremadamente corta y con poca claridad.
“E: primero cinco palabras que pudieran describir la relación con tu abuelita.
M: Eh- mi abuelita era [. . 2 seg] muy feliz, ella era.
61
Representaciones Mentales Maternas del Apego
E: Pero que describiera la relación tuya con ella
M: Sí- y ella era- ella me consentía mucho, ella-- me daba todo lo que yo quería- ella me cumplía
como todos los caprichos que yo le pedía, o sea por ejemplo ella me quería, ella- hubo un tiempo
en que ella/
E: Después me explicas por qué, ahora dame las- me dijiste: “muy feliz, me consentía mucho, me
daba todo lo que quería”
M: Me cumplía todos los caprichos
E: . . . . . . . . [8 seg] Y otra palabra que pudiera describir la relación con tu abuelita
M: Eh. . . . . [5 seg] ay es que la tengo pero no me sale.”
Bueno, algo- que la describa algo, pues si no es una palabra una frasecita o algo que describa la
relación con tu abuelita
Ella era, o sea ella nunca. . . . . . [6 seg] ay se me fue la palabra, ella eh- ay
Que describiera la relación de las dos
Sí ella era ay. . [2 seg] muy compañerista conmigo.”
Lo anterior, se relaciona con las puntuaciones obtenidas en las narrativas del apego
evaluadas a través del ASA, se evidencia poca coherencia en el guion utilizado por la madre a lo
largo de las narrativas, ya que en una historia hay elementos que denotan base segura, pero en las
otras tres no se hace uso de esta. Además, aparece un elemento extraño que no concuerda con la
base segura utilizada en la otra historia. En conclusión, se puede observar que esta madre es poco
coherente tanto en la EAA como en las narrativas, ya que no es consistente en el uso de un guion
específico, ni tampoco en el discurso de su entrevista. Así mismo, se observa que estos
resultados pueden estar relacionados con la clasificación de la categoría de representación del
estado mental respecto al apego en donde esta madre es calificada como descalificadora, lo cual
tiene sentido a la luz de su poca coherencia en la EAA, pero especialmente en su baja coherencia
frente a las narrativas, en donde hace poco uso de la base segura y ofrece relatos poco
62
Representaciones Mentales Maternas del Apego
coherentes enfocados en aspectos negativos de la situación, y no relacionados con la base segura,
como en el caso de la historia de la Visita al doctor, donde la situación estresante (caída) sucede
dos veces en la narración.
Mamá 14028
La escala de coherencia de la transcripción de la EAA de la madre recibe un puntaje de 4,
lo cual indica presencia de pequeñas contradicciones a lo largo de la entrevista que constituyen
una violación a la máxima de calidad propuesta por Grice (1975). Sin embargo, no representan
un tema fundamental ni ocupan la mayoría de la entrevista, por lo cual se otorga el puntaje en
función del promedio de coherencia.
Durante la entrevista, se observan las contradicciones al momento de mencionar los
adjetivos que describen la relación con sus padres, pues a pesar de que no tiene dificultad para
evocar una situación con respecto al adjetivo, estas son relacionadas a características personales
de los padres y no a su relación, lo cual se puede observar en el siguiente fragmento y se
corresponde a faltas de la máxima de relación de Grice.
“E: Bueno y ahora dices que la ternura, entonces que te- que anécdota, qué recuerdo en la
relación de él para pensar en ternura.
M: Mi papá es una persona muy noble y él inspira tanta ternura en el sentido que de que en su
misma nobleza como que no se da cuenta que las demás personas se burlan de él. Entonces eh- yo me
acuerdo es que cuando- cuando íbamos… él quedó… con en el accidente de la luz él le quisieron, le
hicieron un injerto en la mano pues de piel por encima y él un día que nos fuimos a un parque en Lugar
1, en ese tiempo había unas personas ahí adelante y una señora se tropezó con la mano de él y ella como
que se asustó o no sé le dio impresión o no sé qué le pasó a la señora, pero yo me sentí ofendida. Mi papá
en cambio de ofenderse lo que hizo fue reírse y dijo: “ay sí, mire al viejito”, entonces a mí me dio fue
como ternura, como no sé un sentimiento de mi papá tan bonito (¿sí?), eso es lo que yo recuerdo”
63
Representaciones Mentales Maternas del Apego
En cuanto a los puntajes obtenidos en las narrativas de apego adulto del ASA, la madre
recibe puntajes diferentes a lo largo de los distintas historias planteadas, sin embargo, en tres de
estos puntajes se refleja la aparición del guion de base segura, el cual es generalizado a la
mayoría de contextos presentados en las narrativas. No obstante, en una de las narrativas (el
accidente) no se activa el uso del guion de base segura, limitándose a hacer descripción de
eventos sin tener en cuenta los aspectos emocionales, lo cual indica que la mayoría de veces
utiliza el guion de la base segura, lo que es acorde a los puntajes obtenidos en la EAA, en donde
es calificada con una representación del estado mental respecto al apego Seguro/Descalificador.
Mamá 14030
La escala de coherencia de la transcripción puntúa tres (3,0) para la EAA, lo que
evidencia que esta madre es incoherente en la mayoría de aspectos de la entrevista, pero no en su
totalidad. Esta incoherencia aparece en las contradicciones entre las descripciones de la imagen
de sus padres (memoria semántica) y los recuerdos expresados (memoria episódica), que a su vez
indican una violación a los principios de coherencia planteados por Grice, específicamente a la
máxima calidad en donde no hay una consistencia interna entre el relato y la memoria episódica
de esta mamá. Así mismo, y de acuerdo a la categoría de representación del estado mental
respecto al apego descalificador de esta madre, se evidencian faltas a esta máxima al presentar
respuestas tensas, cortantes y breves a lo largo de la entrevista; lo que se observa en la
contradicción entre la imagen de los padres y los adjetivos y anécdotas con los cuales define su
relación.
“ellos siempre me dieron lo mejor, lo que yo quería, caprichos, los llantos, todo me lo
acolitaban, nunca en la edad que tengo nunca me acuerdo que mi padre me haya pegado, ni mi
mami me hayan pegado. Ellos solamente es- con el diálogo, ellos no van con los golpes y nos han
criado junto con mis 4 hermanos todo igual”. Sin embargo, al preguntarle por los adjetivos ella
64
Representaciones Mentales Maternas del Apego
menciona gritos y llanto, y expresa “sí habían gritos...entonces siempre fue gritos ahí pues:
“¡acuéstese!” sí o sea- entonces en ese sentido entre mi papá y mi mamá...pues con el temor de
que me pegara o algo, entonces pues uno se quedaba callado pero no o sea ella nunca… a mí
una vez que mi papá me pegó.”
Por otra parte, al observar los puntajes obtenidos en las narrativas de apego adulto de
esta madre, se observa una consistencia en el tipo de guion utilizado en los diferentes escenarios,
al presentar puntajes bajos en tres (3) de las cuatro (4) narrativas, lo que corresponde a narrativas
con un nivel de elaboración bajo y con ausencia del guion de base segura. Esto se relaciona con
las características descalificativas, al no reconocer los estados psicológicos de los otros, lo que se
corresponde al estado mental respecto al apego obtenido en la EAA.
Discusión
En cuanto al primer objetivo específico de este estudio, se encontró que en general las
cinco madres conocen y acceden a diferentes guiones de apego en el momento de realizar las
cuatro narrativas, en donde en algunas ocasiones utilizan elementos de base segura (Bowlby &
Ainsworth, 1969/1993) y en otras los omiten, e incluso presentan características contrarias a la
base segura. Lo anterior se relaciona con el segundo objetivo específico, donde se encontró que
la mayoría de las madres (cuatro) muestran un uso de dos MOI diferentes en la elaboración de
las narrativas, que se reflejan en el acceso y utilización del guion de la base segura en algunas
narrativas, y en la no utilización de elementos de base segura en otras. Lo cual es acorde a la
teoría planteada por diferentes autores en donde afirman que los modelos representacionales del
apego son reflejados en los guiones de las producciones narrativas, los cuales se activan
conforme a las características específicas de la situación (Rozenel, 2006; Stern, 1985 y Sroufe et
al., 1977).
65
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Adicionalmente, esta activación de un MOI específico se relaciona con las vivencias
particulares del individuo, que en condiciones similares activan dicha representación (Rozenel,
2006; Stern, 1985). Esto se observa en las diferencias a nivel intrasujeto en donde frente a
situaciones estresantes no activan el guion de base segura, lo que se vio especialmente en la
narrativa del accidente, donde las madres que utilizaron base segura en las otras narrativas no
mostraron dichos elementos en la narrativa del accidente.
Por otra parte, los objetivos específicos tres y cuatro permitieron, a través de la
interpretación de las 16 escalas de la EAA y de la clasificación de la representación mental
respecto al apego, adquirir una comprensión conceptual de la variable representaciones mentales
del apego según la EAA que facilitó la comparación objeto de este trabajo de grado. En general,
se encontró que las cinco madres presentan clasificaciones de la representación mental respecto
al apego diferentes (Seguro, Preocupado y Descalificador); así mismo, se encontró que estas
madres presentan niveles de coherencia promedio (cinco) y por debajo del promedio (cuatro y
tres), lo que refleja una imagen poco coherente en su discurso respecto al apego, según lo
planteado en el manual de este instrumento (George et al., 1985, 1996).
A partir de estos objetivos fue posible realizar el último objetivo de realizar una
comparación entre los resultados de la escala de coherencia de la transcripción de la EAA y las
cuatro narrativas de la ASA con el fin de analizar si un puntaje elevado (6-9) en dicha escala
refleja un conocimiento y acceso al guion de base segura en el ASA.
Se encontró que las madres 14024 y 14030 fueron las menos consistentes en el
conocimiento y acceso al guion de base segura en el ASA, esto se puso en evidencia en sus
producciones narrativas ya que se observan guiones con características opuestas, siendo uno de
estos guiones un reflejo de representaciones mentales de base segura, en donde existe un apoyo
66
Representaciones Mentales Maternas del Apego
mutuo y un efecto tranquilizador por parte de la figura de apego ante situaciones de estrés, así
como un reconocimiento del lado positivo de la situación, lo cual minimiza la emocionalidad
negativa de dicha situación de crisis. Por otra parte, aparece también un guion que no se
corresponde con el anteriormente descrito que no presenta ningún elemento de base segura, y se
limita a la descripción de eventos.
El guion de las producciones narrativas de estas madres, carente de base segura, aparece
de manera más consistente en las narrativas de estas dos madres, lo que refleja una posible
generalización del guion de la base segura tal como lo plantea Waters et al., (2015) en donde se
da una elaboración que muestra una figura de apego poco responsiva y eficaz, la cual se refleja
en una expectativa de no respuesta por parte de estas figuras (Bolwby, 1969/1982). Se podría
suponer que con la repetición y experiencias tempranas poco coherentes con la base segura, estas
madres constituyeron un MOI de apego el cual no usa la activación del guion de la base segura
ante situaciones de crisis (Waters et al., 2001).
Adicionalmente, en algunas narrativas elaboradas de estas madres emerge un guion con
características de base segura, que puede evidenciar un intento de las madres por responder de
manera diferente ante las situaciones de crisis, sin embargo, este guion alternativo no está lo
suficientemente estructurado para sobreponerse al MOI predominante. Esto se soporta en
Rozenel (2006) quien explica que aunque los MOI pueden ser modificados, con el tiempo estos
pueden ser poco susceptibles al cambio, ya que se vuelven automáticos y la utilización de estos
resulta más eficiente puesto que demanda menor atención por parte de la persona.
Esta baja coherencia en el conocimiento y acceso al guion de la base segura en estas
madres, se ve reflejada en la escala de coherencia de la transcripción de la EAA en donde de
igual manera, obtienen los puntajes más bajos, siendo estos de tres. Esto puede ser explicado a
67
Representaciones Mentales Maternas del Apego
partir del modelo ecológico de transmisión intergeneracional (Van Ijzendoorn et al., 1997), el
cual plantea que las representaciones mentales del apego proporcionan a los padres un patrón
para relacionarse con los hijos a nivel conductual y afectivo.
En este caso se podría hipotetizar que cuando estas madres se enfrentan a una situación
ficticia diseñada para evocar el guion de la base segura, este no emerge, porque en su propia
historia de interacciones con sus padres, experimentaron relaciones de apego inseguras,
caracterizadas por poca responsividad y sensibilidad ante sus necesidades y estados emocionales
negativos. Por tanto, se podría pensar que estas madres carecen de una representación mental
del guion de la base segura, de modo que , esta forma de respuesta se generaliza y se vuelve
predominante cuando la persona debe responder a situaciones generadoras de estrés, en
diferentes relaciones y contextos (Stern, 1985), así sean hipotéticas.
Adicionalmente, estas narrativas en donde no se utilizan elementos de base segura
exponen la relación existente entre representaciones mentales del apego y sensibilidad del
cuidado propuesta por Van Ijzendoorn et al., (1997) haciendo evidente que las madres que no
cuentan con una representación mental de apego seguro son madres que no interpretan ni
responden adecuadamente a las necesidades de sus hijos (Ainsworth, 1969/1971).
Por otra parte, las madres 14013 y 14028 activan de manera consistente el guion de base
segura en tres de sus cuatro narrativas, sin embargo, en la historia del accidente todos estos
elementos son omitidos y no hay una activación del guion de la base segura, el cual sí aparece en
las otras tres narrativas. El contexto de un accidente de tránsito pareciera activar en una de estas
madres ansiedad ante la muerte y el abandono, lo cual parece desorganizar el guion, haciéndola
incapaz de lograr una narrativa que le permita ser base segura para el otro.
68
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Esta desactivación del uso del guion de la base segura en una situación tan estresante
como el accidente, puede ser indicador de experiencias tempranas similares frente a este
contexto, las cuales pueden ocasionar la remisión al uso del guion primitivo ante situaciones que
son percibidas como desbordantes (Rozenel, 2006), o puede deberse a características
individuales (Van Ijzendoorn et al., 1997).
La activación de un guion no predominante, que en estas madres se manifiesta en los
intentos por incluir elementos de base segura en una de sus producciones narrativas, también
puede hacer referencia a relaciones primarias no seguras que pueden haberse modificado a través
del tiempo, a partir de experiencias vinculares significativas seguras a lo largo de su vida
(Bowlby, 1988; Ainsworth, 1978; Ricks, 1985; Belsky et al., 2009). Esta modificación de las
representaciones mentales también puede explicarse a partir de un ejercicio de meta-cognición
por parte de las madres con respecto a las relaciones vinculares, que les permitió generar una
nueva forma de entender o interpretar las experiencias pasadas, facilitando un funcionamiento
más sensible que se evidencia en las producciones narrativas (Main, 1999).
Otra posible compresión se da a partir de los postulados de Rozenel (2006), donde
afirma que las personas construyen MOI a partir de sus experiencias de apego tempranas, los
cuales pueden ser modificados a lo largo de la vida mediante las relaciones más complejas y
elaboradas que van surgiendo, creando nuevos modelos los cuales se activan conforme a las
características específicas de la situación y que se ven reflejados en una percepción y
conducta acorde al MOI que se activa (Collins, et al., 1994 citado por Rozenel, 2006).
Respecto a los resultados obtenidos en la categoría de coherencia de la transcripción
en el caso de estas dos madres, se encuentra que se otorgó un puntaje de cuatro. Esto se
evidencia en un discurso coherente a lo largo de la EAA, pero con algunos elementos
69
Representaciones Mentales Maternas del Apego
contradictorios referentes a la representación mental de las figuras vinculares de apego, la
cual incide directamente en los modos de relación con otros y se manifiesta en el nivel de
elaboración del guion de la base segura en las narrativas. Lo anterior se conecta con el modelo
ecológico de transmisión intergeneracional de Van Ijzendoorn et al., (1997) donde se plantea
la incidencia de las representaciones mentales en las relaciones vinculares.
Sin embargo, se encontró que la madre 14022 obtuvo la puntuación más alta respecto
a la coherencia de la transcripción de la EAA con una puntuación de 5, mostrando un discurso
coherente en la representación del estado mental respecto al vínculo de apego. Este nivel de
coherencia discursiva según el estudio realizado por Salatas et al., (2001) debería verse
reflejado en la utilización y activación del guion de base segura en situaciones de estrés
en ASA. Esto es contradictorio con los resultados de esta madre, puesto que se encontró que
a pesar de que fue coherente en la utilización de un mismo guion de apego, al obtener un
mismo puntaje para las cuatro narrativas, este no reflejó contenido de base segura.
La no utilización de la base segura en las narrativas muestra aspectos contemplados en
el modelo de transmisión intergeneracional, como lo son variables contextuales o individuales
que podrían haber influido en la manera como actualmente se comporta ante situaciones de
estrés, haciendo que a pesar de tener representaciones de apego seguras estas no se presenten
como sucede en las narrativas (Van Ijzendoorn et al., 1997).
En conclusión, a partir del análisis realizado se observa que los resultados obtenidos
en el ASA son un reflejo parcial de la coherencia de la transcripción en la EAA, dado que
aunque cuatro de los casos los bajos puntajes en la escala de coherencia de la EAA se
correspondieron con la no utilización y acceso al guion de la base segura, uno de los casos
presentó una clara contradicción al obtener una coherencia dentro del rango promedio pero
70
Representaciones Mentales Maternas del Apego
no reflejó esa representación mental respecto del apego en sus narrativas al no acceder ni
activar uso del guion de la base segura. Lo anterior no se corresponde hallazgos realizados
por Salatas et al., (2001) quienes afirman, que a pesar de que estos dos instrumentos (EAA y
ASA) evalúan dimensiones distintas de las representaciones mentales, se encuentra una
asociación significativa entre la escala de coherencia de la transcripción y el conocimiento y
acceso al guion de base segura de la ASA, donde individuos con una alta coherencia en la
EAA son individuos capaces de acceder y utilizar el guion de base segura al momento de
realizar las narrativas.
Esta contradicción puede explicarse desde las limitaciones de este trabajo de grado a
partir de variables de análisis no incluidas, alusivas a aspectos de características individuales y
contextuales propuestas en el modelo ecológico de Van Ijzendoorn et al., (1997), como lo
pueden ser relaciones vinculares posteriores, dificultades económicas y condición de pobreza,
entre muchas otras. Adicionalmente se podrían disminuir las limitaciones de análisis mediante
la utilización de una muestra más amplia.
Finalmente, cabe decir que a pesar de que la coherencia obtenida en la EAA refleja
parcialmente el conocimiento y utilización del guion de la base segura en el ASA en esta
submuestra, si se realiza un ejercicio amplio y cuidadoso que incluya las demás variables
propuestas dentro del modelo ecológico de transmisión intergeneracional (Van Ijzendoorn et
al.,1997), el ASA se puede constituir como un instrumento sumamente útil para la investigación
e intervención acerca de las representaciones mentales del apego, sus efectos en la parentalidad,
crianza, sensibilidad del cuidado, disminución del maltrato infantil, entre otros, con menores
costos de capacitación y aplicación tal como es planteado por Waters et al., 2006 quienes
afirman que la EAA a nivel práctico tiene dificultades por sus altos costos y compleja aplicación
71
Representaciones Mentales Maternas del Apego
e interpretación la cual implica un entrenamiento largo y exhaustivo que limita la posibilidad de
dominar su aplica, lo cual a su vez repercute en los alcances poblacionales a nivel investigativo e
interventivo.
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78
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice A
Instrucciones De Procedimiento Para Las Narrativas Adultas ASA
Antes de iniciar, recuerde lo siguiente:
- Escriba el código del sujeto (#) sobre la marquilla del audio-cassette o si utiliza grabadora
digital, en ambos casos, inicie la historia con el código del participante y el nombre de la historia
que va a grabar.
- Asegúrese que tiene el orden de presentación que corresponde en la muestra.
Instrucciones a seguir
Dígale a la persona:
- Estamos interesados en la forma como diferentes personas cuentan historias
- Este es procedimiento ha sido usado anteriormente con niños y recientemente lo modificamos
para ver si resulta algo que pueda ser usado también con adultos.
Muéstrele a la persona el primer guion de palabras del paquete. Dígale:
- Tenemos seis guiones de historias en total para ayudarla a construir historias. Las primeras tres
historias tratan sobre niños, y las tres siguientes sobre relaciones entre adultos.
Muéstrele a la persona los guiones:
- Para cada historia le daré el titulo de la historia y esta lista de palabras para ayudarla a hacer la
historia. Si ud. sigue el orden hacia debajo de la primera columna, y de ahí se mueve hacia la
segunda columna y de ahí a la siguiente, las palabras le dan un guion general o guía de lo que se
supone se trata la historia. Por ejemplo en este caso, “La mañana del bebé”, el guion básico es
“la mamá y el bebé están jugando encima de la cobija”.
Las personas entienden en general este procedimiento rápidamente, y lo pueden seguir. Si la
persona parece confundida, ud. puede explicarle de nuevo todo el procedimiento.
Una vez que el procedimiento parece haberse entendido claramente, dígale:
- Lo que ud. tiene aquí es una pequeña guía de la historia (mostrándole la hoja de palabras).
Entonces, lo que quiero que ud. haga es que mire las palabras y las use para hacer o narrar la
mejor historia que ud. pueda sobre “La mañana del bebé”. Ud. puede no usar todas las palabras si
no quiere, ud. puede cambiar el orden de las palabras, o puede cambiar las palabras. La idea es
que ud. haga una historia de una página de largo, si ud. la fuera a escribir, por eso agréguele
todos los detalles posibles.
- Le daré tiempo para que mire las palabras y piense la historia, cuando ud. crea que esta lista,
déjeme saberlo y comenzare a grabar.
Nota:
Al iniciar cada historia (cuando empieza a grabar en el audio-cassette), diga el numero de la
familia (madre código #) y el nombre de la historia. Grabe la historia. Luego, 2
79
Representaciones Mentales Maternas del Apego
pare la grabación al final de cada historia, mientras la persona mira el nuevo conjunto de
palabras para la siguiente historia. Siga el mismo procedimiento para cada historia.
- Aquí esta la siguiente historia, “La visita al doctor”. Otra vez siga el mismo procedimiento
anterior. Si ud. sigue el orden de las palabras hacia abajo en la columna, esto le da una guía
básica de la historia. Entonces, Jorge está montando bicicleta afuera y él se cae y se hiere”.
Otra vez, quisiera que ud. hiciera la mejor historia que ud. pueda sobre “la oficina del doctor”
(nombre de la historia que corresponda de acuerdo al orden). Le daré tiempo para que mire las
palabras y piense la historia, cuando ud. crea que esta lista, déjeme saberlo y comenzare a grabar.
- Grabe el código de la familia y el nombre de la historia en el audio-cassette al iniciar la
grabación.
Continué este procedimiento para las siguientes historias.
- Bien, aquí esta es la siguiente, se trata de “Un paseo al parque”, la guía básica de la historia
es, Susana va en su bicicleta hacia el parque con una amiga”. Siga exactamente el mismo
procedimiento anterior, entonces cuando ud. esté lista déjeme saberlo.
- Grabe el código de la familia y el nombre de la historia en el audio-cassette al iniciar la
grabación.
Bien, las siguientes tres historias son sobre adultos, entoncés tienen que ver mas con las
situaciones y las relaciones propias de los adultos; además de lo anterior es exactamente lo
mismo.
- Bien, aquí esta la siguiente historia, “El accidente”, otra vez siga el mismo procedimiento
anterior. Si ud. sigue el orden de las palabras hacia abajo en la columna, esto le da una guía
básica de la historia. Entonces, Ana esta manejando en la carretera y tiene un accidente”,
déle una mirada a las palabras y avíseme cuando este lista.
- Grabe el código de la familia y el nombre de la historia en el audio-cassette al iniciar la
grabación.
- Bien, aquí esta la siguiente historia, “El paseo de campamento de Juana y Roberto”, otra vez
siga el mismo procedimiento anterior. Si ud. sigue el orden de las palabras hacia abajo en la
columna, esto le da una guía básica de la historia. Entonces, “Juana y Roberto están
empacando su equipaje para el camping y están retrasados”, déle una mirada a las palabras y
avíseme cuando este lista.
- Grabe el código de la familia y el nombre de la historia en el audio-cassette al iniciar la
grabación. 3
- Bien esta es la ultima, “Una tarde de compras”. Entonces, “Emilia esta conduciendo su
carro hacia el centro comercial con una amiga”. El procedimiento es exactamente lo mismo,
déle una mirada a las palabras y avíseme cuando este lista.
- Grabe el código de la familia y el nombre de la historia en el audio-cassette al iniciar la
grabación.
Nota 1: Es importante que el orden de presentación de historias se cambie al aplicarla en
los sujetos de la muestra para evitar sesgos de presentación. Aplíquelas en el siguiente
orden:
Orden # 1 Historias Infantiles: La mañana del bebé, La visita al doctor, El paseo al parque. Historias Adultas: El accidente, El paseo de campamento de Juana y Roberto, Una tarde de
compras.
Orden # 2
80
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Historias Infantiles: La visita al doctor, El paseo al parque, La mañana del bebé
Historias Adultas: El paseo de campamento de Juana y Roberto, Una tarde de compras, El
accidente.
Orden # 3 Historias Infantiles: El paseo al parque, La mañana del bebé, La visita al doctor Historias Adultas: Una tarde de compras, El accidente, El paseo de campamento de Juana y
Roberto.
Orden # 4 Historias Adultas: El accidente, El paseo de campamento de Juana y Roberto, Una tarde de compras.
Historias Infantiles: La mañana del bebé, La visita al doctor, El paseo al parque.
Orden # 5 Historias Adultas: El paseo de campamento de Juana y Roberto, Una tarde de compras, El accidente.
Historias Infantiles: La visita al doctor, El paseo al parque, La mañana del bebé.
Orden # 6 Historias Adultas: Una tarde de compras, El accidente, El paseo de campamento de Juana y Roberto.
Historias Infantiles: El paseo al parque, La mañana del bebé, La visita al doctor.
Nota 2: El paseo al parque y Una tarde de compras son historias neutrales que se usan como
control para evaluar la calidad de la narrativa. No poseen el guion de la base segura. Permite
comparar la calidad narrativa con las otras cuatro historias que poseen el guion de la base segura.
Otro control es aplicarle a los sujetos de la muestra la prueba de vocabulario del Weschler para
Adultos y de esta manera establecer el IQ verbal
81
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice B
Instrumento EAA
PROYECTO “CANCIÓN DE CUNA COMO UNA DE LAS ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN EMOCIONAL Y SUS RELACIONES CON LA SENSIBILIDAD MATERNA,
LAS REPRESENTACIONES MENTALES MATERNAS DEL APEGO Y LOS PRECURSORES DEL APEGO INFANTIL: EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO”
ENTREVISTA DE APEGO ADULTO
Esta entrevista va a ser de las relaciones que has tenido con tus padres o tus cuidadores, vamos a
pasar de cuando eras chiquita a la adolescencia y la época actual. Dura 1 hora más o menos pero
depende de las personas, un poco más o un poco menos.
1. Lo primero que me gustaría es si me puedes contar de manera general dónde vivías
cuando eras niña.
¿De qué se mantenía la familia?
¿Y veías a tus abuelos?
¿Y tienes hermanos?
¿Los ves o tienes relación ellos?
2. ¿Cómo era la relación con tus padres cuando eras niña? Vamos a centrarnos de los 5 a los
12 años.
3. Si tuvieras que decirme 5 adjetivos, que describan cómo era la relación con tu mamá
cuando eras niña, de los 5 a los 12 a los, o si te acuerdas de antes, qué me dirías? Voy a ir
anotando los 5 adjetivos y después te voy a ir preguntando por qué. A ver…adjetivos, palabras
que describan la relación con tu mamá cuando eras niña.
Decías que la relación con tu mamá cuando eras niña era (adjetivo), ¿te acuerdas de algún
episodio o recuerdo de los 5 a los 12 años que me puedas relatar? (para los 5 adjetivos dados).
¿Y te acuerdas algún episodio, algún momento en que haya sido (adjetivo) la relación
entre ustedes 2? ¿Y te acuerdas de algún momento específico?
4. Ahora vamos a hacer lo mismo pero con tu papá. Te voy a pedir 5 adjetivos de la relación
con tu papá cuando eras niña.
Decías que la relación con tu papá cuando eras niña era (adjetivo), ¿te acuerdas de algún
episodio o recuerdo de los 5 a los 12 años que me puedas relatar? (para los 5 adjetivos dados).
¿Y te acuerdas algún episodio, algún momento en que haya sido (adjetivo) la relación
entre ustedes 2? ¿Y te acuerdas de algún momento específico?
82
Representaciones Mentales Maternas del Apego
5. Un poco me lo has contestado pero te lo pregunto igual, ¿con quién era más cercana la
relación?
Con tu madre y ¿por qué no con tu padre?
6. Y de niña cuando te sentías triste, mal emocionalmente, ¿qué hacías?
¿Te acuerdas de alguna situación que haya pasado que hayas llorado por algo?
Y cuando te lastimabas físicamente, te caías o algo, ¿te acuerdas de algún momento que te hayas
caído, te hayas lastimado? ¿Y cuando estabas enferma de niña, ¿qué pasaba?
7. ¿Te acuerdas cuál fue la primera separación de tus padres? De cuando empezaste el jardín
infantil, cuando entraste por primera vez a la escuela..¿te acuerdas de algún momento así?
Sí, como la primera vez que fuiste al jardín y qué pasó, como esas primeras separaciones cuando
uno se va a dormir en casa de las amigas y se separa un tiempito de los padres. ¿Cuántos años
tenías?
8.¿Te sentiste alguna vez rechazada de niña? Por más que ahora digas bueno capaz que no fue,
pero que en aquel momento te hayas sentido rechazada.
¿Por parte de tus padres?
¿Te sentiste alguna vez preocupada o atemorizada por algo de niña?
9. ¿Alguna vez fueron amenazantes tus padres como forma de disciplina o de broma? Esto
que se dice si te portas mal, te llevo a tal lado…
Hay familias que a veces hay alguna situación de abuso, ¿hubo alguna situación de abuso físico,
sexual…?
10. En general, ¿como piensas que tus experiencias de tu infancia han afectado tu
personalidad actual?
¿Hubo algún aspecto de tus experiencias de cuando eras niña que consideres que fue un
obstáculo en tu desarrollo?
11. ¿Y por qué crees que tus padres se comportaron como lo hicieron en tu infancia?
12. ¿Hubo otros adultos que estuvieran cercanos a ti de niña?
¿Y tuvieron funciones de crianza también contigo?
¿Y por qué eran importantes para ti, tu y tu ?
83
Representaciones Mentales Maternas del Apego
13. Sufriste la pérdida de algún ser querido de niña?
¿Y en la adolescencia, mas grande…? ¿Qué edad tenías? ¿Y te acuerdas? ¿De qué murió tu
? ¿Fuiste al velorio? ¿Al entierro?
¿Y cuando murió tu y , sentiste que te afectó esa muerte? ¿Te afecta hoy en día, en
la relación con tu hija/o? ¿Y cómo reaccionaron tus padres?
¿Perdiste a alguna otra persona de más grande?
14. ¿Sufriste alguna otra experiencia difícil a lo largo de tu vida…? Que ha sido como
traumática?
15. ¿Hubo cambios en la relación con tus padres de cuando eras niña a después de más
grande? En la adolescencia…
16. ¿Como es la relación con tus padres hoy en día?
¿Cada cuánto lo ves? ¿Qué aspectos de la relación con ellos te parecen fuentes de insatisfacción,
te resultan insatisfactorios? ¿Y fuentes de satisfacción de la relación?
17. Ahora vamos a cambiar las preguntas, ¿cómo te sientes hoy en día cuando te separas de
tu hija/o?
¿Y te sientes alguna vez preocupada?
18. Si tuvieras que pedir 3 deseos para tu hija/o de aquí a 20 años, ¿cuáles serían?
19. ¿Hay alguna cosa en especial que sientas que aprendiste de tu experiencia infantil (cómo
niña con tu familia)?
¿En lo que puede haber sido beneficioso el tipo de infancia que tuviste?
20. Y la última pregunta, ¿qué desearías que tu hijo/a aprendiera de sus experiencias al haber
sido criados por ti?
84
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice C
Escalas de evaluación EAA
Escala de Amorosidad.
En la escala amor se evalúan las relaciones cariñosas en la infancia, y se otorgan puntajes
altos a aquellas donde la madre o el padre utilizan expresiones de afecto como caricias, abrazos o
besos en el trato con sus hijos. También se tiene en cuenta, las situaciones donde los padres
responden de forma comprensiva y con cariño ante experiencias adversas de sus hijos (aquellas
donde los hijos hacen algo “mal” y esperan un regaño). Así mismo, es importante que durante las
entrevistas los participantes expresen frases espontáneas de cariño (aquellas que surgen por
voluntad propia y no como respuesta a una pregunta del entrevistador) y evidencian
demostraciones claras de afecto.
Escala de Rechazo.
En esta escala se mide qué tanto los padres rechazan o evitan el vínculo con sus hijos.
Este rechazo no necesariamente tiene que ver con comportamiento o lenguaje abusivo, también
incluye un rechazo de atención, afecto, dependencia o necesidad del vínculo del niño. En las
puntuaciones de esta escala, los puntajes bajos equivalen a aquellos padres que fueron totalmente
apoyadores y extremadamente amorosos, mientras que los puntajes altos representan a aquellos
padres que tenían actitudes claras de desprecio hacia el niño y constante rechazo.
Escala Altamente comprometido o experiencias de transposición de roles.
En esta escala se evalúa si durante la infancia de los entrevistados, los padres se
consideran un objeto de atención por parte de los niños, buscando constante atención y
comportamientos paternales hacia ellos (hacia el adulto), para mantener una sensación de
bienestar. En los puntajes bajos de esta escala, se encuentran los padres que no buscan ni
85
Representaciones Mentales Maternas del Apego
necesitan estos comportamientos por parte de sus hijos para encontrar bienestar, o aquellos que
lo demandan levemente. En los puntajes medios, se encuentran los padres que generan en sus
hijos una sensación de responsabilidad pero no se comportan así en todo momento, ni hacen una
transposición o inversión de roles. Finalmente, los puntajes altos representan a aquellos padres
que sí generan una transposición de roles, haciendo responsable al niño del bienestar tanto físico
como emocional del padre o de la madre.
Escala Presión al éxito.
Esta escala evalúa si durante la infancia el niño fue presionado o forzado a obtener logros
exagerados, tener un estatus, o superar a otros niños o miembros de la familia. También se tiene
en cuenta si el niño sintió una constante presión por parte de sus padres en diferentes situaciones.
Lo puntajes bajos representan a los padres que tienen alguna inquietud frente a los logros de sus
hijos, pero no los presionan de forma exagerada para lograrlos, además las exigencias por parte
de los padres tiene como fin el bien propio del niño para desenvolverse en el mundo. En los
puntajes medios, los padres tienen exigencias frente a los niños pero no solo por el bien de ellos,
sino para avanzar en su propio estatus, y cuando el niño no satisface las demandas de los padres,
la relación entre ellos se ve afectada. En cuanto a los puntajes altos, la relación padres-hijos
depende de los logros del niño, y hay una presión continua para que este consiga los logros que
imponen los padres.
Escala Negligencia.
Esta escala da cuenta de la forma de responder de los padres frente a las necesidades de
los hijos, se evalúa si hay ausencia física o psicológica de los padres, el no prestar atención a sus
hijos, o la no disponibilidad o ausencia de estos. Los puntajes bajos, representan a los padres que
si están disponibles para sus hijos, que en algunas situaciones pueden alejarse o rechazar algunas
86
Representaciones Mentales Maternas del Apego
demandas de los niños, pero se caracterizan por prestar atención y ser responsivos. En los
puntajes medios, están los padres que tienen algún distanciamiento físico o psicológico con su
hijo, pero por algún motivo independiente al niño (trabajo, enfermedad, viaje). Por su parte, en
los puntajes altos se encuentra evidencia de negligencia donde los padres tienen una presencia y
disponibilidad física y psicológica casi nula.
Escala Idealización.
Esta escala evalúa la discrepancia que hay entre la imagen que tiene el entrevistado de
sus padres y la evidencia que proporcionan los recuerdos y memorias durante la entrevista. En
los puntajes bajos de esta escala, se observa que los recuerdos proporcionados concuerdan con la
imagen que tiene de sus padres. Mientras que en los puntajes altos, los recuerdos no respaldan ni
concuerdan con la imagen que los entrevistados dan de sus padres.
Escala de Rabia encubierta.
En esta escala se tiene en cuenta si durante la entrevista aparecen expresiones de rabia
hacia los padres. Pero esta rabia aún está presente, y no se expresa como algo del pasado,
también se tiene en cuenta que el entrevistado busca la validación por parte del entrevistador en
cuanto a ese sentimiento actual.
Escala de derogación.
Esta escala da cuenta de un rechazo pasivo de las relaciones y experiencias vinculares,
donde las expresiones denotan poca importancia hacia las relación con sus padre, o se muestran
con una actitud descalificadora y poco respetuosa ante estas relaciones. Se considera que una
entrevista contiene derogación, cuando el entrevistado activamente desvalora la muerte, la
separación, la pérdida o algún otro trauma como si fueran acontecimientos insignificantes o
87
Representaciones Mentales Maternas del Apego
banales. Sin embargo, no hacen parte de esta escala las expresiones de rabia activa o la
utilización de descriptores negativos para referirse a los padres.
Escala de insistencia en la inhabilidad de recordar la niñez.
Esta escala hace referencia a la frecuencia con la cual la persona afirma no ser capaz de
recordar su niñez, aspectos como el orden y la forma en la cual estas personas niegan ser capaces
de recordar debe ser tenido en cuenta al momento de la calificación, dado que en algunos casos a
pesar de su insistencia en su inhabilidad logran relatar eventos bastante vívidos y en otros casos
puede actuar como un bloqueo a cualquier discusión acerca del tema. Puntajes bajos en esta
escala hacen referencia a personas quienes casi nunca afirman ser incapaces de recordar su
infancia o eventos, puntajes medios indican alguna insistencia en la incapacidad para
recordar pero que son resueltas con descripción de eventos, mientras que puntajes altos indican
insistencia muy frecuente en la inhabilidad, así como estrés por esta y actúa como respuesta
inicial de la pregunta a manera de evasión del tema.
Escala de procesos metacognitivos de proceso de pensamiento.
La escala hace referencia a la habilidad de la persona para monitorear su propia mente,
pensamientos y comportamientos vinculares que han sucedido en el pasado, así mismo incluye la
capacidad de reflexionar sobre sus propios procesos de pensamiento y reacciones durante la
entrevista o en experiencias pasadas. Puntajes bajos hacen referencia a la ausencia de estos
procesos metacognitivos, mientras que los altos indican monitoreo metacognitivo presente a lo
largo de la entrevista.
Escala de pasividad de procesamiento de pensamiento.
Esta escala hace referencia a tipos de discurso específicos que se pueden encontrar
durante la entrevista en donde se utiliza una voz infantil, hay confusión entre el entrevistado y la
88
Representaciones Mentales Maternas del Apego
voz de algún padre, temas discursivos erráticos, presencia de frases sin terminar o ambiguas,
lapsus, oscilaciones evaluativas, tendencia a seguir el discurso del entrevistador, aceptación
pasiva e incuestionable de actos del padre o de la madre que conducen a ideas incoherentes o
contrarias, entre otros. Puntajes altos indican pasividad extrema en el discurso, mientras que
puntajes medios y bajos hacen referencia a una pasividad de discurso marcado con respecto al
vínculo y la no existencia de pasividad respectivamente.
Escala de temor de pérdida de un miembro familiar por muerte.
Esta escala propone evaluar cualquier expresión de temor actual ante la muerte del niño
sin que esté conscientemente relacionada a otras experiencias de pérdida. Ante la presencia de
estas preocupaciones generalmente se presenta alteración vincular generada por este miedo. Una
calificación baja en esta escala indica que no existe tal temor de pérdida, un puntaje medio indica
un temor no razonable de algún miembro de la familia o del niño aunque no ha generado impacto
conductual, mientras que un puntaje alto indica temores de pérdida fuertes que han afectado el
comportamiento el adulto en la actualidad o en su pasado.
Escala de falta de resolución del duelo de figuras vinculares.
La escala evalúa la falta de resolución del duelo de figuras vinculares por muerte
basándose en el discurso de la persona a partir de la descripción inicial de la relación con la
figura vincular, la discusión de eventos con respecto a esa pérdida y la evaluación que realiza la
persona de los efectos que esta muerte tuvo para sí-mismo.
Esta escala utiliza distintos indicadores como la no creencia de que la persona está
muerta, sentimientos de ser una causa de la muerte sin una causa material presente, confusión
entre la persona muerta y el “yo”, afirmaciones psicológicamente confusas, atención inusual a
los detalles, invasiones de discurso en la información con respecto a la muerte, frases poéticas
89
Representaciones Mentales Maternas del Apego
con calidad de memoria detallada, frases inconclusas y cambios repentinos de tema que indican
una desorganización definitiva, desorientación o confusión de procesos de pensamiento frente al
proceso de resolución de la pérdida, lo cual implicaría un puntaje alto en esta escala. Un puntaje
medio (5) indica intranquilidad frente a la pérdida sin presentar desorganización en el
pensamiento, mientras que un puntaje bajo indica una resolución adecuada.
Escala de falta de resolución al trauma.
Esta escala aún está siendo desarrollada y hace referencia a falta de resolución del trauma
respecto a experiencias traumáticas como el abuso sexual, las cuales se encuentran asociadas a
comportamientos desorganizados/desorientados así como sentimientos de culpa o miedo,
negación de que esto ocurrió, inhabilidad de discutir y evaluar coherentemente la experiencia;
que en su presencia corresponde a un puntaje alto, mientras que puntajes bajos indicarían
ausencia de esto.
Escala de coherencia de la transcripción.
Esta escala hace busca medir y evaluar la manera cómo la persona logra acceder y
evaluar su historia pasada, cómo se focaliza en lo que se le pregunta, y en la consistencia de sus
pensamientos y sentimientos acerca del pasado con referencia a eventos, sentimientos y
consecuencias relacionadas. Se considera que una transcripción es coherente cuando ni el
pasado del entrevistado o sus sentimientos presentes y evaluaciones se demeritan, y la entrevista
tiene un curso firme y continuo de ideas relacionadas con sentimientos, eventos y experiencias.
Esta escala de coherencia tiene en cuenta cuatro máximas evaluativas que surgen del principio
cooperativo de Grice, según el cual se espera que el entrevistado participe y aporte a la
conversación en la forma, momento, dirección y cantidad adecuada. Estas máximas son la
calidad o sinceridad en sus reportes en donde cuente con evidencia para soportar lo dicho,
90 Representaciones Mentales Maternas del Apego
cantidad (elabore ideas completas y detalladas) , relación (relevancia de sus aportes y que sean
comprensibles) y la forma (claro y ordenado) (Hesse, 2008)
Escala de coherencia del estado mental.
Esta escala de coherencia se califica a partir de la relación de la escala con otras escalas
de estado mental como idealización, insistencia en la inhabilidad para recordar, rabia encubierta,
entre otras. Puntajes altos en las escalas de idealización e insistencia en la inhabilidad para
recordar tienen una relación directa con puntajes bajos en esta escala. Así mismo, puntajes altos
en rabia e idealización se relación con puntajes bajos en la escala de coherencia del estado
mental puesto que en la mayoría de casos esto implica la violación al principio de la coherencia y
lapsus mentales o frases tipo run-on. Puntajes altos en esta escala indican personas altamente
coherentes con una forma fluida y segura de sus ideas respecto al vínculo, puntajes medios hacen
referencia a participantes que no son coherentes pero tampoco incoherentes, mientras que
puntajes bajos indican personas altamente incoherentes que al leer sus entrevistas se debe hacer
un gran esfuerzo por entender e interpretar las experiencias, sentimientos y puntos de vista de la
persona.
91
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice D.
Esquemas de palabras ASA
92
resentaciones Mentales Maternas del Apego Rep
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice E
Sistema de calificación tipo Likert de la ASA
Puntaje 7: Es el puntaje más alto y representa a las historias con mayor contenido de base
segura. En estas hay un reconocimiento de los estados emocionales y psicológicos del otro y una
respuesta activa a estos; diversas interacciones personalizadas donde ambos personajes
responden; una mirada positiva a la situación conflictiva o de estrés y la existencia de una
transición que permita la resolución del problema y el retorno a la normalidad.
Puntaje 6: Estas narrativas también contienen los elementos de base segura mencionados
en el puntaje anterior; sin embargo, estos no tienen el mismo nivel de elaboración y la
descripción de los eventos y las interacciones son más pobres y elementales.
Puntaje 5: Estas narrativas contienen un nivel medio de base segura, pero son menos
elaboradas que la calificación anterior, y no contienen todos los elementos de base segura del
nivel 7.
Puntaje 4: Es una historia en su mayoría basada en eventos, pero con un elemento de base
segura poco elaborado. Sin embargo no hay la presencia de elementos extraños.
Puntaje 3: Son narrativas basadas en eventos, coherentes con la historia propuesta pero
sin ningún elemento de base segura. No contiene elementos extraños ni tampoco muestra ruptura
en el discurso.
Puntaje 2: Esta calificación puede ser otorgada por dos motivos. Uno de estos es por la
brevedad de la historia, lo que genera narrativas inconexas y con rupturas del discurso, donde no
hay secuencia de eventos sino una unión de palabras sin conexión lógica. Por otra parte, están las
historias que contienen un elemento extraño que no parece coherente con la historia, pero no es
opuesto a la base segura.
94
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Puntaje 1: Esta calificación es otorgada a las historias donde existe un elemento opuesto a
la base segura.
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice F
Producciones Narrativas de las Madres
La mañana del bebé: C14013.
L.P: “la mañana del bebé mamá se levanta con su bebé, juegan, lo abraza, le da mucho amor, lo
acobija para hacerlo reír, contarle una historia, le esconde su osito perdido para que él lo busque
y lo encuentre, para así poder llegar y encontrar una buena siesta. Los abrazos de mamá siempre
se los da con amor y un afecto y una sonrisa para que él se sienta su…a gusto y esté seguro de sí
mismo para que no se sienta perdido y se sienta en buen…en buen…en buen ambiente de amor”
(C14013)
La mañana del bebé: C14022.
D.C: “La mamá al despertarse con su bebé en la mañana, eh lo primero que hace es darle un
caluroso abrazo, mostrarle una linda sonrisa, darle el osito que más le gusta al bebé, luego eeh
desayuna y al terminar el desayuno la mamá le cuen… le cuenta un cuento al bebé. Luego de
esto se baña el bebé y se ponen a jugar, le muestra la mamá el osito y hacen un juego de que el
osito se pierde y vuelve a aparecer, después la mamá y el bebé se van a una siesta y se arropan
con una deliciosa cobija térmica” (C14022).
La mañana del bebé: C14024.
C.C.G: “ehh la mamá tiene una niña que se llama Emily, ehh en la mañana ella se levanta, le da
el tetero, la baña, la viste luego le, se pone a jugar con ella. Ehh la bebé eh le ponemos eh unos
sonajeros, unos ositos, unos muñequitos para que ella juegue. Después de que ella juega yo la
cojo, le canto y la abrazo, le doy muchos besitos y le digo que ella es mi princesa. Eh después de
eso ella toma una siesta y a medio día se está levantando, ehh ella…ella se levanta, yo me pongo
a jugar con ella le…a veces le contamos, le…le contamos cuenticos, ehh… ehh… hacer como si
96
Representaciones Mentales Maternas del Apego
estuviéramos con el papá, me toca hacer el papel de mamá y papá a la vez para que ella piense
que está con el papá, ehh nos toca envolverla bien para salir de… a la calle toca mmm ah ella se
pone a llorar, le damos tetero por ahí una o dos de la tarde para ponerle la cobija, eh cuando le
ponemos un objeto en el corral detrás de la almohada para que ella piense que está perdido,
cuando ella lo encuentra ella abraza el…el osito y… (Silencio) y cuando yo le hablo, pues ella
sonríe mucho y a ella le gusta mucho bailar y cuando está bailando pues sonríe” (C14024).
La mañana del bebé: Mamá C14028. Y.M: “estando la mamá con su bebé acostada en la cama, de un momento a otro se ponen a
jugar, se tapan con la cobija y se dan abrazos. El bebé le da una sonrisa de cariño y de alegría a
su mamá, ella le cuenta, le lee un cuento donde hay muchos osos y animales, hace como si
estuvieran los ruidos de los animalitos, hay un oso, hay un perro, hay un gato y ella hace los
sonidos para que el bebé lo repita, le da un abrazo de osito y le lee que el animalito está perdido
en el bosque, cuando se encuentra con su mamá y la mamá le da un abrazo al oso, el bebé sin
darse cuenta se toma una siesta y duerme un rato con su mamá” (C14028).
La mañana del bebé: Mamá C14030 . J.P.S: “una mañana la mamá Paola estaba jugando con la cobija del osito con el bebé Juan Pablo,
la mamá le quiso dar un fuerte abrazo y una sonrisa espectacular a su bebé, le quiso leer un
cuento de la Cenicienta eh (silencio)… estaba con mi bebé jugando de un momento a otro me
hizo una mirada yo hice hacer como si no hubiese pasado nada, de un momento a otro mi bebé
quiso tomar una siesta, cuando se acostó pues lo vi perdido en su sueño.” (C14030)
La visita al doctor: C14013.
L.P: “Jorge juega en el jardín en su bicicleta pero tiene una herida, mamá apresura a correr a ver
qué le ha pasado a su niño porque lo escucha llorar. Mamá lo alza, lo calma contra su pecho para
97
Representaciones Mentales Maternas del Apego
que él deje de llorar y no le duela su herida. Pero ella le dice: “Jorge vamos ir a doctor para que
te revise tu herida, pero el doctor es un señor con una bata blanca pero también le gusta jugar,
para que tú te tranquilices, así podremos estar tranquilo tú y mamá, para que no se preocupe por
tu herida y mamá, y al final jugamos y mamá te alza y te da premios” (C14013).
La visita al doctor: C14022. D.C “Jorge estaba montando bicicleta al frente de la casa eh… se tropezó con un juguete que
había caído ahí y se hirió las rodillas. Cuando la mamá lo escuchó llorar salió corriendo a alzarlo
y vio que estaba herido de las rodillas, ehh… se apresuró para llevarlo a donde el doctor, el
doctor lo revisó, le puso una inyección para el dolor y le dijo que…que se iba a curar muy
pronto” (C14022).
La visita al doctor: C14024.
C.C.G: “eh Jorge va apresurado para donde la abuelita, eh en la bicicleta y donde vive la abuelita
es una…una rampla, eh… él, él va muy velozmente por la rampla y se me cae en la bicicleta,
después de eso me llama que toca llevarlo a médico porque se hizo una herida muy grande en el
pie. Yo lo llevo a donde el doctor, y el doctor dice que toca inyectarlo, después de la inyección él
se pone a llorar que porque le dolió mucho la colita, entonces para que yo tranquilizarlo me toca
ponerle un juguete, después de eso, eh vamos para la casa en taxi y la abuelita dice que toca
parar que porque se le olvido algo al niño en el médico. Nos devolvemos y se le había quedado la
bicicleta. Llega y después íbamos para la casa y estaba mi mamá, eh y le dice ella a…a Jorge que
le había comprado un juguete que porque se había enterado que se había caído en la bicicleta,
(silencio) eh el se cae otra vez y nos toca volverlo a alzar y llevarlo al doctor y el doctor le pone
un poquito de isodine y dice que no es nada grave y ya” (C14024).
La visita al doctor: Mamá C14028.
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Representaciones Mentales Maternas del Apego
Y.M: “Jorge un niño feliz y consentido por su mamá sale al parque a montar en su bicicleta
nueva, como él no sabía montar bien aún se cae herido al suelo, su mamá corre en llanto
apresurándose para llevarlo al doctor. Ella simplemente lo lleva y el doctor le dice que está muy
bien solamente hay que aplicarle una inyección de rutina para que pues el niño sane su dolor.
Cuando mamá lo lleva al médico simplemente le lleva el juguete para que pues el esté más
tranquilo y con su juguete el pueda (silencio) eh… (risas) con su juguete el pueda estar más
tranquilo y no tenga que llorar en el médico. Su mamá lo alza y le da muchos besos para que esté
tranquilo, lo lleva a casa sin necesidad de hacer nada más.” (C14028).
La visita al doctor: Mamá C14030. J.P.S: “Jorge decidió salir a montar media hora con su bicicleta ahí en la calle al pie de su
apartamento, su madre le dice que cuidado se cae pero el no hizo caso y tuvo una pequeña
herida. Su mamá apresurada decidió llevarlo al doctor, el lloraba su mamá, su mamá también
lloraba. El doctor le puso una inyección para calmarle el dolor, la mamá le llevó un juguete y lo
alzó y lo llevaron para la casa. ” (C14030).
El accidente: C14013. L.P: “Miguel sale de su casa a la oficina y yendo a la oficina tiene un accidente en la calle. Sin
mirar y sin presurase iba demasiado de prisa. Llega al hospital en una ambulancia, llaman a su
esposa Ana. Ana está en la casa esperándolo, pero en vista que no llega y no llega, terminan
llamándola y le dicen: “tu esposo acaba de tener un accidente”. Ella estaba preparando una cena
especial para ellos dos. Al verlo lo abraza… lo abraza y le dice que lo ama, que por qué hizo eso.
Ana lo mira con lágrimas en sus ojos y le dice: “si tú te vas yo no sé qué hacer de mí, pero al
igual te amo y te espero con mucho abrazo. Nunca me falles ni nunca me falles”. Y ya”
(C14013).
99
Representaciones Mentales Maternas del Apego
El accidente: C14022.
D.C: “Ana estaba esperando en la calle a su novio Miguel, mientras los esperaban ella vio en la
calle un accidente muy fuerte, ella salió corriendo a ayudar a la persona que estaba accidentada y
llamó rápido a un hospital para que llegara…para que llegara una ambulancia, mientras esperaba
a Miguel ella pues ayudaba al señor que se había accidentado, ehh luego llego el novio y lo
ayudaron a llevarlo al hospital a que lo revisara un doctor, ehh Ana pues de ver esto se le
escurrieron las lágrimas y luego Miguel y Ana se van para la casa ya después de haber llevado al
señor al hospital y hacen su cena y se acuestan a dormir” (C14022).
El accidente: C14024. C.C.G: “ Ana y Miguel son una pareja y ellos se van a ir para…para Santa Marta de paseo, pero
como no tenían plata les tocó irse por carretera.Llegando a Cali ellos tuvieron un accidente en el
carro y los llevaron por urgencias en el hospital porque era grave. Después de eso el doctor les
dice que son remitidos para Bogotá y de Bogotá en el hospital les dicen que ya se pueden ir para
la casa, pero tienen… eh ellos de estar en la casa tienen que guardar reposo y tienen que durar
cierto tiempo en la cama. Después de eso el doctor los va a visitar y ellos lloran que porque les
duele mucho los pies donde se pegaron, en las heridas. Eh ellos se abrazan que porque Dios les
dio una nueva oportunidad, una segunda oportunidad de estar vivos. Eh ellos se dicen que se
aman mucho y que ojalá cuando se mejoren se puedan ir de Luna de Miel. Ya” (C14024).
El accidente: Mamá C14028.
Y.M: “Ana estaba en su casa tranquilamente, recordó que tenia que salir a hacer una vuelta y
sale a la calle en su carro. Cuando salió al dar la vuelta en la esquina tiene un accidente con otro
carro. Ella queda inconsciente y la llevan al hospital. Estando ella allí se da cuenta que estaba
miguel esperándola lleno de lágrimas en sus ojos. Ella simplemente lo mira y cuando el entra a
100
Representaciones Mentales Maternas del Apego
su habitación le dice que el doctor le dijo que ella estaba muy enferma que tenia que llevársela
para la casa y estar tranquila y quieta por unos meses. Ella simplemente cena tranquila y le da un
abrazo a su esposo ya que el la consiente mucho” (C14028).
El accidente: Mamá C14030 . J.P.S: “una mañana muy bonita Ana dirigía por la calle a dirigirse a su trabajo y terriblemente
tuvo un accidente. Inmediatamente llegaron… Llegó la ambulancia y la llevaron para el hospital.
Inmediatamente llamaron a Miguel, su novio y estaban esperando a que él llegara, cuando llegó
Miguel, en su rostro se reflejaban lágrimas de dolor de ver a Ana por el accidente. El doctor salió
le dijo que ella se encontraba bien que tenía lesiones muy leves pero igual lo dejó a Miguel muy
tranquilo. Le dieron orden de salida, se dirigieron a su casa nuevamente, él muy… Miguel muy
lindo le preparó una cena, la llevó a su cama y le dio un abrazo y un beso de buenas noches. ”
(C14030)
El paseo de campamento de Juana y Roberto
El paseo de campamento de Juana y Roberto: C14013.
L.P: “Juana y Roberto arreglan maletas apresurado para irse de camping, alistan carpas, viendo
que todo está bien, salen. Pero en vista de todo se dan de cuenta que hay derrumbe, pero al igual
Roberto se molesta. Juana le dice: “tranquilo, que vamos a llegar con tiempo, a llegar a ver los
vientos, a hacer la hoguera, a ver las sombras y a escuchar los sonidos de los pájaros abrazados al
lado de una fogata caliente. Qué bueno que Roberto y Juana se detuvieron, porque se hubieran
ido en el derrumbe, bendito Dios no fue así, llegamos buen…bien, bien y a salvo a donde
teníamos que llegar. Juana dice: “gracias, gracias señor porque estamos bien”, y se dan un abrazo
y se dicen te amo” (C14013).
El paseo de campamento de Juana y Roberto: C14022.
101
Representaciones Mentales Maternas del Apego
D.C: “Juana y Roberto eran una familia, una pareja feliz, ellos un fin de semana querían ir a un
campamento, eh el día anterior ehh alistaron maletas y al otro día se les hizo tarde para irse al
campamento les toco salir apresurados, eh llegaron al campamento pusieron la carpa sino que
había mucho viento entonces se demoraron mucho en poner la carpa, luego hizo mucho sol, ellos
buscaron rápido sombra debajo de un árbol, habían muchos sonidos de animales, de... de
pajaritos, de la naturaleza, ellos se quedaron abrazos escuchando los sonidos y luego ehh… se
fueron para la carpa porque ya estaba haciendo mucho viento” (C14022).
El paseo de campamento de Juana y Roberto: C14024. C.C.G: “en una tarde de un fin de semana Juana le dice a Roberto que se vayan de camping,
entonces Roberto le dice: -“si Juana alista las maletas, todo lo que tenemos que llevar para una
tarde de camping, entonces Juana le dice: -“bueno entonces ya nos vemos en diez minutos, el va
y trae la camioneta para echar las cosas. Ehh empieza a Roberto a echar pito y empieza a gritarle
a Juana “¡apresúrate, apresúrate Juana!, que se nos va a hacer tarde”. Llegan allá al camping y
Roberto se pone a armar la carpa, pero había mucho viento y se les empezó, ellos con piedritas la
armaron, donde… donde armaron la car, donde armaron la carpa hubo un derrumbe (silencio)…
eh habían harta gente ahí y ellos para no molestarlos, ellos se corrieron pero no les paso nada a
ellos, o sea ehhh se pusieron con los dem…con la demás gente a hacer una hoguera. Ehh
hicieron carne, y todos comieron bien. Les tocó hacerse en la sombra porque había mucho sol,
ellos pusieron mu… ellos pusieron música para estar bien con toda la gente que había allá en el
parque. Ehh cuando ya era por la tarde Juana le dijo a Roberto: Roberto ya nos podemos ir pa la
casa porque ya es más de las seis de la tarde, Roberto le dijo a Juana: -“Bueno Juana entonces
vámonos antes de que haya un derrumbe en la carretera”, ellos se vinieron y cuando llegaron a
Bogotá ellos se abrazaron” (C14024).
102
Representaciones Mentales Maternas del Apego
El paseo de campamento de Juana y Roberto: Mamá C14028.
Y.M: “Juana y Roberto, una pareja espléndida hacían sus maletas porque se iban a celebrar su
boda… ehh se iban de paseo al campo, tenían que apresurarse porque el vuelo hacia a donde
viajaban no tenia espera. Llevaban en sus maletas la carpa para pues ehh extenderla en el campo.
Llegando a su sitio se dieron cuenta que estaba haciendo mucho viento. En el momento que se
bajaron del avión ehh el viento soplaba soplaba fuerte muy fuerte, tanto que cuando construyeron
la carpa ehh la carpa se derrumbó. Ellos asustados nuevamente la armaron sin necesidad de
molestarse. Cuando ellos ya estaban cómodos y ya estaban a punto de acostarse a dormir
encendieron una fogata, la fogata ehh se movía de lado a lado porque hacia mucho viento aún.
En la noche se escuchaban sonidos y se veían sombras de ojos rojos y ellos estaban muy
asustados, fuertemente se dieron un abrazo, hablaban de todas las cosas bonitas que podían
recordar para que se les fuera el susto y pudieran estar tranquilos en su campamento y en su
celebración. Después de esto simplemente durmieron abrazados y tranquilos para poder viajar al
día siguiente a su casa y estar tranquilos y felices” (C14028).
El paseo de campamento de Juana y Roberto : Mamá C14030. J.P.S: “Un domingo muy temprano Juana y Roberto estaban empacando sus maletas
apresuradamente porque les cogió la tarde, Juana le dice ¡empaca la carpa, empaca la carpa! Y
Roberto le dice ¡empácala tú está haciendo mucho viento! ¡Vámonos, vámonos! Yendo de paseo
terriblemente hubo un derrum… derrumbarse y Roberto se molestó muy fuertemente. Gritó a
Juana porque llegaron sin poder armar la carpa pero quisieron, quisieron cambiar, hicieron una
hermosa hoguera, comieron tuvieron su calenta… su arrunchis, se hicieron ahí en la sombra,
escucharon los sonidos de la naturaleza, hablaron conversaron, se rieron eh y pues con ese frío
103
Representaciones Mentales Maternas del Apego
que estaba haciendo se dieron un abrazo para sentir en la hoguera un hermoso caluroso abrazo. ”
(C14030).
104
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice G
Análisis Intersujeto ASA
Los puntajes obtenidos por las madres 14013, 14022, 14024, 14028, 14030 se encuentran
en un rango entre 2.0 y 5.5, lo que muestra que por una parte, hay narrativas en las que se utiliza
un guion de base segura, las cuales contienen una base segura extensiva y un marco interpersonal
importante incluyendo el reconocimiento de estados psicológicos entre los personajes,
interacciones personalizadas, resolución de la situación problema y uso de estrategias para la
transición o retorno a la normalidad. Por otra parte, están las narrativas de puntajes 3.0 y 2.0, las
primeras omiten el guion la base segura y se convierten en historias basadas en secuencias de
eventos, aunque son coherentes en su narrativas, sin embargo, las seguras tienden a ser tan
breves, que pierden la coherencia del discurso e incluso algunas contienen elementos extraños.
En relación a las narrativas de interacción Adulto-Niño, existen grandes diferencias entre
los puntajes de las cinco madres, los cuales van desde un dos (2.0) hasta un cinco punto cinco
(5.5). Por una parte, están las madres 14013 y 14028 quienes para la narrativa La mañana del
bebé obtienen calificaciones de 4.5 y 5.0 respectivamente, y para la Visita al doctor
calificaciones de 5.5 y 4.0 lo que evidencia que estas dos madres son consistentes en el uso de un
guion de base segura para la elaboración de narrativas con contenidos sobre las interacciones
Adulto-Niño.
Al contrario, las madres 14022, 14024 y 14030 no utilizan un guion de base segura para
la construcción de la narrativa La mañana del bebé, ya que obtienen puntajes de 3.0, 3.0 y 2.0
respectivamente, y para la Visita al doctor 3.0, 2.0 y 2.5. Lo que refleja que estas madres no
elaboran un guion de base segura en sus relatos frente a situaciones hipotéticas generadoras de
estrés, y algunas de estas madres incluyen elementos extraños en sus historias como omitir
105
Representaciones Mentales Maternas del Apego
interacciones del bebé y no responder a estas, como lo hace la madre 14030 al expresar “de un
momento a otro me hizo una mirada yo hice hacer como si no hubiese pasado nada”, o al repetir
el suceso estresante luego de regresar a la normalidad como lo incluye la madre 14024 “eh él se
cae otra vez y nos toca volverlo a alzar y llevarlo al doctor ” , o desbordarse emocionalmente y
no reaccionar como una figura de apoyo ante la situación estresante.
Teniendo en cuenta lo anterior, se evidencian dos tipos de MOI diferentes en el
funcionamiento de las madres, por una parte un MOI que posee elementos de base segura, y por
otra parte aquel que los omite y evidencia un guion basado solo en eventos. No obstante, es claro
que todas las madres son consistentes en el tipo de MOI que usan en las interacciones Adulto-
Niño, pues aquellas que poseen representaciones de apego con elementos de base segura lo
hacen en ambas historias, así como aquellas que no activan el guion de base segura, no lo hacen
en ninguna de las dos historias. Lo cual demuestra que las mamás de la investigación tienen un
MOI predominante que se generaliza en las narrativas referidas a situaciones que implican
interacciones Adulto-Niño con contenidos que deberían desencadenar el guion de la base segura
si éste estuviera interiorizado en la representación de la persona (Rozenel, 2006).
En cuanto a las interacciones Adulto-Adulto que narran estas madres, se caracterizan por
la gran diferencia entre las puntuaciones obtenidas, ya que van desde un dos (2.0) hasta un cinco
punto cinco (5.0). Además, en estas narrativas a diferencia de las narrativas de Adulto-Niño, la
mayoría de las madres (cuatro mamás de cinco) no son consistentes con el guion que utilizan en
una historia y la otra. Por su parte, para las narrativas El accidente y El paseo de campamento, la
mamá 14013 recibe calificaciones de 2.0 y 5.5 respectivamente; la mamá 14028 una puntuación
de 3.0 y 5.0 respectivamente; y las mamás 14024 y 14030 obtuvieron calificaciones de 3.0-4.0 y
106
Representaciones Mentales Maternas del Apego
4.0-3.0 respectivamente. Únicamente la madre 14022 es consistente al obtener puntajes de 3.0
para ambas historias.
Esto evidencia que estas madres nos son consistentes con el MOI que utilizan para las
narrativas de historias sobre las interacciones entre adultos, pues cada situación activa una
respuesta distinta. Lo cual se sustenta en lo planteado por Rozenel (2006) quien afirma que la
forma como cada persona responde frente a una situación particular depende del MOI que es
activado, y este a su vez se activa por las particularidades de cada situación.. En el caso de las
narrativas de interacciones entre adultos, cada una de las historias contiene una situación de
distinta, que pareciera cuyo contenido específico movilizan diferentes formas de responder.
Como se mencionó anteriormente, no hay una homogeneidad en los puntajes de estas
cinco madres, lo cual sería evidente según lo planteado por Vaughn et al (2007), puesto que los
guiones en los que basa la interpretación de las situaciones y las respuestas frente a estas,
dependen de sus propias experiencias de la persona en relación con la base segura. Por lo cual,
en este caso cada madre ha construido sus MOI a partir de sus vivencias, y parecen reflejarse en
sus narrativas.
Según lo anterior, algunas de las narrativas de estas madres reflejarían las experiencias
relacionales elementales con sus figuras de apego tempranas (poco responsividad, sensibilidad y
empatía), lo cual no les permitirían desarrollar MOI ricos en elementos de base segura que
pudieran generalizar a otras relaciones; como sucede en la madre 14022 quien no utiliza dichos
elementos en ninguna de las historias y se limita a narraciones basadas en eventos. Sin embargo,
en las madres 14024 y 14030 se logra evidenciar unos pocos elementos de base segura que
mostrarían que mediante otras experiencias de interacción con figuras significativas, lograron
modificar sus MOI de base segura e incluir nuevos elementos como lo plantea Collins et al.,
107
Representaciones Mentales Maternas del Apego
(1994) en Rozenel (2006). No obstante estos elementos se activan frente a muy pocas
situaciones, por lo que también se podrá afirmar que ante situaciones hipotéticas de estrés, estas
madres no se les desencadenan o activa siempre un MOI estructurado desde la representación de
la base segura.
Contrariamente, las narrativas de las madres 14013 y 14028 poseen varios elementos de
base segura lo que podría demostrar que las relaciones con sus figuras de apego tempranas y
otras relaciones importantes posteriores, se han caracterizado por ser responsivas con
reconocimiento de estados psicológicos y emocionales, interacciones personalizada,
responsividad frente a las demandas de apoyo de otro y el uso de estrategias para lograr un
retorno a la normalidad ante las situaciones de crisis entre otros.
Sin embargo, estas dos madres obtuvieron puntajes bajos (2.0 y 3.0) para la narrativa El
accidente, lo cual es opuesto al guion predominante que utilizaron en la historia anterior. Como
se mencionó anteriormente, las características de cada situación evocan la utilización de un MOI
particular (Rozenel, 2006); y en el caso de esta historia, la situación estresante o de conflicto
tiene unas implicaciones mayores que en la otras narrativas, pues representa una situación donde
la vida del otro sujeto se ve comprometida, lo cual podría evocar ansiedad de muerte y abandono.
Por lo cual, estos bajos puntajes pueden evidenciar que las narrativas de estas madres no
contienen elementos en sus guiones de base segura que puedan utilizar en este caso, o que la
gravedad de la situación desborde su capacidad de responder al aparecer un sentimiento de
abandono y ansiedad.
108
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Apéndice H
Interpretación cualitativa de las 16 escalas de la EAA
Mamá 14013.
La escala de amorosidad materna no recibe un puntaje. CR
La escala de amorosidad paterna obtiene una calificación de 4.5, la cual se asigna a
aquellos padres que aunque en algunos momentos se mostraron distantes o rechazantes con sus
hijos, son generalmente padres amorosos que expresas cariño activamente hacia sus hijos.
La escala de rechazo materno no recibe puntaje. CR
La escala de rechazo paterno recibe un puntaje de 3.5 lo que significa que la participante
14013 pudo experimentar un leve rechazo por parte de su propio padre en algunas situaciones, o
que interpretó estas como rechazantes. Esta puntuación también se otorga cuando un padre
cotidianamente aceptador actúa de forma rechazante con su hija en algún periodo de tiempo o
frente a una situación particular.
La escala de altamente comprometido o experiencias de transposición de roles para la
madre obtiene un puntaje de 5.5, lo que significa que la madre de esta participante implícita o
explícitamente demanda atención a su hija, expresándole que algunos aspectos de su bienestar
físico o psicológico pueden depender de ella. Sin embargo, esta calificación denota que no hay
una transposición de roles real.
Esta escala en relación al padre obtiene una calificación de 1, lo que significa que este
padre no hizo que su bienestar físico o psicológico fuera una preocupación para su hija.
La escala de presión al éxito obtiene una puntuación de 4 tanto para el padre como para la
madre, lo que significa que ambos padres ejercieron presión hacia la hija para que cumpliera con
ciertas metas, sin embargo esta presión no fue exagerada y se pudo dar en algunos períodos
109
Representaciones Mentales Maternas del Apego
específicos y no en el continuo de la relación. Además, la relación entre los padres y la hija no
dependía de sus logros.
La escala de negligencia puntúa uno para ambos padres de la participante, lo que
significa que ni la madre ni el padre fueron negligentes en la crianza de su hija, al contrario, se
constituyeron como padres sensibles y responsivos, físicamente accesibles y psicológicamente
presentes para ella.
La escala de idealización recibe una puntuación de 2 para ambos padres, lo que significa
que en la entrevista de la participante 14013 hay muy pocas evidencias de idealización de los
padres, puesto que la imagen que ella tiene de ellos concuerda con los datos biográficos que
recuerda a lo largo de la entrevista.
La escala de rabia encubierta expresada hacia los padres obtiene una calificación de 1
para ambos, lo cual evidencia que la participante 14013 actualmente no experimenta
sentimientos de rabia hacia sus padres. Y aunque en la entrevista pueden aparecer situaciones
que hayan generado rabia, es evidente que esto se sitúa en el pasado y actualmente no afectan la
relación entre la participante y sus padres.
La escala de derogación hacia los padres puntúa uno para ambos padres, lo que evidencia
que en la entrevista no hay evidencias de derogación activa y rechazante, ni tampoco una
desvalorización activa de las relaciones vinculares.
La escala de insistencia en la inhabilidad de recordar la niñez recibe un puntaje de 1, lo
que significa que la participante 14013 no afirma ser incapaz de recordar situaciones o vivencias
de su infancia, por el contrario, responde fácil y activamente a las preguntas del entrevistador.
La escala de procesos metacognitivos puntúa 2, lo que significa que durante la
entrevista pueden aparecer algunas frases que prodrian ser comprendidas como procesos
110
Representaciones Mentales Maternas del Apego
metacognitivos, pero que no evidencian una reflexión clara y evidente por parte de la madre
respecto a sus propias experiencias vinculares.
La escala de pasividad recibe una calificación de 5, lo que significa que esta madre si
presenta pasividad en su discurso respecto al vínculo, pero solo al momento de referirse o
mencionar temas difíciles.
La escala de temor de pérdida de un miembro familiar puntúa 2, lo que denota que esta
madre no expresa temor de pérdida de un miembro de la familia o de un hijo. Sin embargo, es
posible que durante su discurso surgiera un temor pasado a la pérdida de un miembro diferente a
un niño, pero este miedo expresado no es aparece actualmente.
La escala de falta de resolución de duelo obtiene una calificación de 1, lo que significa
que esta madre no tiene duelos irresueltos que la afecten en el presente, por el contrario se
evidencia que las situaciones de pérdida han sido trabajadas y no hay desorganización o
desorientación frente a estos temas.
La escala de coherencia en la transcripción puntúa 4, lo que muestra que esta madre no es
totalmente coherente en su discurso pero tampoco incoherente. Se observa que la madre es
coherente la mayor parte de la entrevista, sin embargo frente a algunos temas particulares se
expresa con poca claridad e incluye elementos contradictorios.
La escala de coherencia de mente puntúa 4, lo cual implica que en el discurso que la
madre aparecen algunas incoherencias y contradicciones, así como una imagen y postura poco
unificada respecto a sus experiencias vinculares en la infancia.
Mamá 14022.
La entrevista de esta mamá obtiene un puntaje de 5 para esta escala tanto materna como
paterna, lo cual significa que su experiencia vincular con su madre no fue poco amorosa pero
111
Representaciones Mentales Maternas del Apego
tampoco amorosa de forma activa. Esta calificación se asigna a manera de promedio de todas las
descripciones en donde en la totalidad esta madre recibió un cuidado suficientemente bueno por
parte de su mamá.
La escala de rechazo materno y paterno tiene una calificación de 4, lo que corresponde a
una sensación leve de experiencia de rechazo en la infancia, sin embargo esta experiencia fue
corta o periódica y no corresponde a la generalidad de la entrevista.
La escala altamente comprometido o trasposición de roles tiene una calificación de 1 para
los dos padres, lo cual indica que a lo largo de la historia de vida de esta madre nunca hubo una
demanda o preocupación psicológica para hacerse cargo del cuidado o bienestar de sus padres.
La escala presión para el éxito durante la niñez tiene una calificación de 1 para el caso
tanto materno como paterno. Este puntaje es otorgado en los casos en los cuales la persona no
fue presionada o forzada al triunfo, por lo cual su relación con sus padres no fue dependiente de
la consecución de sus logros.
La escala de negligencia también puntúa igual para ambos padres, y obtiene una
calificación de 3. Esto hace referencia a unos padres que son medianamente accesibles a nivel
físico, emocional y psicológico para su hijo, sin embargo esta accesibilidad no es permanente por
lo cual se pierden espacios de posible interacción.
La escala de negligencia por el contrario, puntúa 6 en el caso del padre la cual se otorga a
relaciones en las cuales el padre no es dador de atención, es poco comprometido con el niño y en
general existe una falta de interacción paterno-filial.
La escala de idealización tanto para el caso del padre como el de la madre puntúa 4 una
idealización entre leve y moderada de los padres, esto a razón de que existen contradicciones
moderadas entre su memoria semántica y los episodios relatados y su actualidad.
112
Representaciones Mentales Maternas del Apego
La escala de rabia encubierta para esta mamá se califica en 1, la cual indica que en la
actualidad no existen expresiones o evidencia de rabia hacia ninguno de sus padres, sino que por
el contrario esta mamá puede describir eventos en los cuales sintió rabia pero su relato es situado
en el pasado sin presencia de frases descalificadoras en la actualidad.
La escala de derogación rechazante y activa de las experiencias vinculares de la madre
recibe una calificación de 1 lo cual indica que no existe derogación del vínculo materno-filial,
esto mismo se observa en la puntuación obtenida en esta escala para el padre.
La escala de insistencia en la inhabilidad para recordar puntúa 1 en esta entrevista. Lo
anterior indica la mamá casi nunca afirma ser incapaz de recordar su infancia o eventos
detallados respecto a esta, por el contrario logra acceder a estos.
La escala de metacognición tiene un puntaje de 1 en esta entrevista lo cual hace
referencia a una incapacidad de monitoreo metacognitivo a lo largo de la entrevista.
La escala de pasividad de procesamiento de pensamiento recibe un puntaje de 1,5
indicando que no existe evidencia de pasividad en los procesos del pensamiento referentes al
vínculo.
La escala de temor a la pérdida recibe una calificación de 1, teniendo en cuenta que a lo
largo de la entrevista no hay evidencia o expresión de este.
La escala de falta de resolución del duelo recibe un puntaje de 1, lo anterior implica que
no existe desorganización relacionada con la pérdida puesto que todas han sido resueltas y
trabajadas.
Finalmente, las escalas de coherencia de la transcripción y coherencia del estado mental
obtienen una calificación de 5 que corresponde a un puntaje promedio asignado en donde la
113
Representaciones Mentales Maternas del Apego
entrevistada es coherente la mayoría del tiempo, sin embargo se presentan lapsus y falta de
claridad y fluidez al hablar de ciertos tópicos.
Mamá 14024.
La escala de amorosidad materna para esta mamá puntúa 3, lo cual indica una vivencia de
falta de amor materno por parte de la entrevistada en donde puede haber sido medianamente
apoyador pero no se evidencia un interés afectivo o de cuidado permanente.
En el caso de la escala amorosidad paterna la cual puntúa 1, es otorgada a las relaciones
en las cuales el padre no demostró apoyo emocional o interés en el niño como individuo, en
donde se manifiestan comportamientos de rechazo y negligencia.
La escala de Rechazo materno tiene una calificación de 6 la cual corresponde a
experiencias de rechazo moderado en donde se evidencia una madre reservada, distante u rígida
en la relación, en la cual las interacciones están consistentemente marcadas por el rechazo y la
limitación. Algo similar ocurre en la puntuación de la escada rechazo paterno la cual puntúa 7
indicando un rechazo mayor por parte del padre en donde esta es la principal característica de la
relación, sin embargo no existe evidencia de que el padre quisiera en algún momento librarse de
esta responsabilidad.
La escala altamente comprometido o trasposición de roles tiene una calificación de 3 en
el caso de la madre, la cual es otorgada a relaciones en las cuales existe a veces una
preocupación moderada por el bienestar y cuidado, sin embargo la madre no necesitaba a su hija
para su bienestar, ni era responsable por su cuidado. Para el caso de esta escala respecto al padre,
puntúa 4 indicando características similares a las anteriormente descritas, sin embargo existe un
pequeño grado en el cual esta madre tuvo que estar un poco más pendiente de este, por lo cual
obtiene una calificación superior, sin que ello indique la presencia de trasposición de roles.
114
Representaciones Mentales Maternas del Apego
La escala presión para el éxito durante la niñez tiene una calificación de 3 para el caso
tanto materno como paterno. Este puntaje es otorgado en los casos en los cuales los padres se
preocupan levemente y un poco más allá de lo esperado por el éxito del niño durante la niñez; sin
embargo esta presión no va más allá de lo cultural y racionalmente aceptable.
La escala de negligencia materna obtiene una calificación de 2 que indica una madre
respondiente y presente constantemente para su hija, en donde hay una atención activa a las
necesidades del niño.
La escala de idealización materna y paterna puntúa 7 en esta entrevista. Este puntaje nos
indica una idealización marcada hacia los padres en donde no existe una unidad entre las
descripciones de eventos y lo relatado por la participante. Se observa una separación dentro de la
entrevista en donde aspectos positivos de los padres son soportadas a través de relatos cortos y
lapsus en la memoria de la participante, sin embargo en algunas ocasiones se observa que esta
mamá logra acceder a memorias y experiencias negativas y realistas de sus padres por lo cual no
recibe una calificación mayor.
La escala de rabia encubierta hacia la madre puntúa 1, esto hace referencia a una
descripción favorable de las experiencias con su madre, sin que en la actualidad existan
expresiones de descalificatorias de su relación. Así mismo indica que a pesar de que en el pasado
existieron problemas e inconvenientes en la relación, estos fueron elaborados y superados y no
afectan la vida actual de esta mamá.
En el caso de esta misma escala hacia el padre se otorga una puntuación de 3, esta
puntuación es característica de relaciones en las cuales existe una pequeña molestia en la
actualidad frente a eventos sucedidos en la relación, los cuales se hacen evidentes con la
115
Representaciones Mentales Maternas del Apego
expresión tenue de estas. Sin embargo, esta inconformidad es pasajera y no representa un tema
central de la entrevista.
La escala de derogación rechazante de experiencias vinculares obtiene un puntaje de 1 en
el caso de ambos padres, lo cual indica que no existe derogación o rechazo del vínculo.
La escala de insistencia en la inhabilidad para recordar obtiene un puntaje de 1 en esta
entrevista, indicando que a pesar de que esta madre en algunos momentos presenta dificultad
para acceder a sus memorias, logra hacerlo y relatar referentes a sus experiencias vinculares
pasadas.
La escala de metacognición tiene un puntaje de 1 en esta entrevista lo cual hace
referencia a una incapacidad de monitoreo metacognitivo a lo largo de la entrevista.
La entrevista puntúa 3,5 para la escala de pasividad de procesamiento de pensamientos
referentes al vínculo, lo cual quiere decir que existe una pasividad leve en los procesos de
pensamiento y que se evidencian a partir de lapsus ocasionales a lo largo de la entrevista.
La escala de temor a la pérdida recibe una calificación de 3 el cual indica que existe un
temor de pérdida no razonable de algún miembro familiar, sin embargo este es presentado como
una experiencia del pasado y que se encuentra resuelto en la actualidad.
La escala de falta de resolución del duelo recibe un puntaje de 3, el cual es característico
de aquella entrevistas en las cuales la temática de la pérdida de algún familiar aparece en el
discurso como algo que se ha pensado ampliamente a lo largo del tiempo pero que en la
actualidad no se encuentra totalmente resuelto.
Por último, las escalas de coherencia de la transcripción y del estado mental son
puntuadas con un 3 lo cual implica incoherencia y contradicciones a lo largo de la entrevista, así
como una imagen y postura poco unificada respecto a sus experiencias vinculares en la infancia.
116
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Mamá 14028.
La escala de amorosidad materna tiene una calificación de 4, la cual se otorga a las
relaciones donde las madres muestran algunos elementos que denotan cariño pero no son madres
activamente amorosas. A pesar de que en la entrevista aparecen elementos que evidencian una
madre amorosa, la madre 14028 no recuerda situaciones donde hayan claras demostraciones de
amor o expresa frases espontáneas que denotan cariño de su propia madre, ni tampoco se
observa que la madre actuara de forma comprensiva y cariñosa en momentos adversos.
Por otra parte al observar el puntaje obtenido para la escala de Loving father (padre
amoroso), esta entrevista obtiene una calificación de 2 lo cual corresponde a una relación
caracterizada por una falta de claridad y concepción firme sobre el soporte emocional y la
disposición por parte de su padre en momentos problemáticos. Esto se evidencia a lo largo de la
entrevista al presentar posturas contradictorias en las cuales se presenta al padre como figura
primaria de apego en la infancia, sin embargo, al indagar por eventos de la vida cotidiana en los
cuales esto se observe, se encuentra dificultad para recordar dichos eventos por lo cual esta
calificación se da a manera de promedio de toda la entrevista, teniendo en cuenta que a lo largo
de esta se evidencia tanto aceptación como rechazo por parte del padre.
La escala de Rechazo materno obtiene un puntaje de 4, lo que significa que en algunos
momentos de la niñez de esta madre vivencio un poco de rechazo por parte de su madre, o que
ella interpretó algunas situaciones o actitudes de su propia madre como rechazantes. Pero en
general, esta relación de madre-hija no se caracterizó por el rechazo o distanciamiento.
En cuanto a la vivencia de rechazo o evitación por parte del padre, se le asignó un puntaje de 5 el
cual corresponde a una experiencia de rechazo moderado en la cual existe una independencia
117
Representaciones Mentales Maternas del Apego
temprana del padre y conductas de “dar la espalda e irse lejos” por parte de este en momentos de
dificultad.
La escala Altamente comprometido o transposición de roles puntúa 3 en la entrevista de
esta madre, lo que corresponde a una relación madre-hija donde hay una preocupación a veces
moderada o atención excesiva a la madre, pero no una constante demanda de atención a la hija o
actitudes maternales hacia ella. Tampoco se observa que el bienestar físico o psicológico de la
madre fuera responsabilidad del niño.
En esta escala para el caso del padre se asigna CR.
La escala de Presión al éxito obtiene una calificación de 7, lo que corresponde a una
relación marcada por la presión al triunfo por parte de la madre hacia la hija, y esta no se ejerce
con el fin de potencializar a la hija sino como un mediador de la relación, es decir, la calidad de
esta depende de si la hija satisface o no las expectativas impuestas por la madre.
Esto mismo se observa en relación con las experiencias referentes al padre, ya que
igualmente se observa por una parte una demanda alta de éxito referente a los logros académicos,
pero por otra parte se puede ver el uso de castigos severos, en este caso físicos, ante la no
consecución de lo esperado. Así mismo, reporta castigos a nivel emocional representados en el
retraimiento y aislamiento físico-emocional con su padre a razón del incumplimiento de metas
establecidas.
La escala de Negligencia materna obtiene un puntaje de 1, lo que representa las
relaciones donde no hay negligencia y denota que la madre de la entrevistada no fue una madre
negligente, en cambio era una figura presente y accesible para su hija, prestaba atención y era
responsiva ante las demandas de la esta.
118
Representaciones Mentales Maternas del Apego
Para la escala Negligencia paterna se le da un puntaje 5 a la entrevista, el cual hace
referencia a padres que tienen algún distanciamiento físico o psicológico con su hijo a razón de
motivos externos a la relación vincular como trabajo, enfermedad, o en este caso separación con
la madre y establecimiento de una nueva relación de pareja que ha sido problemática para el
ajuste. En la entrevista se observa que durante la infancia el padre estuvo presente en el hogar sin
embargo es a raíz del conflicto marital que se pierde el vínculo y se convierte en un padre
ausente física y afectivamente en la vida de la entrevistada. Cabe mencionar en esta escala un
temor de la entrevistada 14028 referente al abandono por parte de sus padres, lo cual es un
comportamiento relacionado a negligencia parental.
La escala de idealización materna recibe un puntaje de 3, que representa una idealización
leve de la madre, lo que significa que existen pequeñas contradicciones entre la imagen que tiene
y expresa la entrevistada respecto a su madre y los episodios que sustentan esa imagen.
La escala de idealización paterna puntúa 1, lo cual indica una impresión realista y
coherente entre el discurso y la realidad, en donde la persona logra recordar las experiencias
tempranas lo mejor posible pero reconociendo las fallas o altibajos que caracterizan todas las
relaciones, describiendo tanto aspectos positivos como negativos.
La escala de Rabia obtiene una calificación de 4, lo que significa que la madre 14028
expresa un poco de molestia en relación a alguna vivencia con su madre, la cual no se expresa
como un recuerdo sino no que evidencia que el sentimiento de rabia aún está presente. Sin
embargo esta molestia no es persistente y hay mayor presencia de recuerdos amorosos.
En el caso de esta escala referente al padre puntúa 3,5, indicando la presencia de una
pequeña molestia frente a su padre, sin embargo es una molestia que es pasajera y no representa
una temática central en la entrevista.
119
Representaciones Mentales Maternas del Apego
La escala de derogación puntúa 2,5 para ambos padres, lo que evidencia que en la
entrevista hay algunas evidencias de derogación activa y rechazante, sin embargo no hay
desvalorización activa de las relaciones vinculares.
La escala de insistencia en la inhabilidad de recordar la niñez puntúa 2, lo que significa
que la madre 14028 se caracteriza por brindar información sobre sus vivencias infantile y no por
afirma no ser capaz de recordar eventos o situaciones de su niñez. Solamente expresa en algunas
ocasiones no recordar completamente el suceso, pero no utiliza la falta de memoria para no
responder a la entrevista.
La escala de procesos metacognitivos obtiene un puntaje de uno, lo que significa que
durante la entrevista esta madre no evidencia procesos metacognitivos respecto al vínculo. Es
decir, no hay evidencia de que durante la entrevista la madre reflexione acerca de la la
representación que hace de la relación con sus padres, y los recuerdos que está narrando.
La escala de Pasividad tiene un puntaje de 3, lo que representa la presencia de una
pasividad suave en el discurso con respecto al vínculo, principalmente al referirse o mencionar
temas difíciles.
La escala de temor a la pérdida puntua 7, lo que significa que actualmente esta madre
tiene un miedo a la pérdida de un miembro de la familia, principalmente a la pérdida del niño
(hijo), lo cual afecta su comportamiento en relación al vínculo.
En la escala de falta de resolución de duelo la entrevistada 14028 puntúa 1 indicando que
no existe evidencia referente a desorganización o desorientación frente a la discusión de pérdidas
vinculares, las cuales han sido elaboradas y no tienen influencia en la vida actual de la
entrevistada.
120
Representaciones Mentales Maternas del Apego
La escala de coherencia de la transcripción la entrevista 14028 recibe un puntaje de 4 lo
cual indica presencia de pequeñas contradicciones a lo largo de la entrevista, sin embargo no
representan un tema fundamental ni ocupan la mayoría de la entrevista, por lo cual se otorga el
puntaje en función del promedio de coherencia.
Finalmente en la escala de coherencia de mente la participante recibe un puntaje de 5 el
cual se asigna a aquellos casos en los que no existe una alta coherencia pero tampoco
incoherencia marcada.
Mamá 14030.
La escala de amorosidad materna puntúa 1, lo que significa que la participante 14030
experimentó durante su infancia mucha falta de amor por parte de su madre. Lo cual, denota que
la madre no se constituyó como una figura de apoyo emocional para su hija, absteniéndose de
utilizar expresiones de cariño en su relación madre-hija.
La escala de amorosidad paterna recibe una puntuación de 4, lo que significa que en la
relación padre-hija existían elementos de amor y cariño, sin embargo no se constituye como un
padre activamente amoroso. Además, pudieron existir periodos de tiempo donde el padre estuvo
ausente o respondió de forma rechazante.
A la escala de rechazo materno se le asigna un puntaje de 6, lo que significa que la madre
de esta participante tenía actitudes de rechazo, constituyéndose como una madre reservada y
alejada de su hija y más centrada en sus propias vivencias. También evidencia una ausencia de
vínculo o cercanía entre la participante y su madre.
La escala de rechazo paterno obtiene un puntaje de 5, lo que representa a un padre que en
ocasiones responde y apoya a su hija, pero en otras situaciones actúa con rechazo. Se constituye
121
Representaciones Mentales Maternas del Apego
como un padre un poco frío y distante que no expresa a su hija que disfruta de su compañía o que
está orgullosa de ella.
La escala de altamente comprometido o experiencias de transposición de roles para
ambos padres de la participante 14030 tiene una calificación de 1, lo que significa que estos
padres no buscaron o necesitaron comportamientos por parte de sus hija para encontrar su
bienestar físico o/y psicológico.
La escala de presión al éxito puntúa 1 tanto para la madre como para el padre, lo cual
representa a padres que si animan e impulsan a su hija a triunfar, pero no lo hacen través de la
presión. Además, es evidente que la relación no es permeada por la necesidad de obtener los
logros, y la hija tiene la seguridad de que en momentos de fracaso sus padres seguirán siendo un
apoyo.
La escala de negligencia obtiene una calificación de 5 para ambos padres, lo que significa
los padres que no respondían a las demandas de la hija, eran poco dadores de atención, o
ausentes en algunos periodos de tiempo. Sin embargo, esos inconvenientes en la relación se
daban por motivos independientes a la hija como problemas laborales o médicos de los padres.
La escala de idealización materna puntúa 4, lo que muestra que hay una diferencia
pequeña entre la imagen que tiene la entrevistada de su propia madre, y los recuerdos con los
cuales sustenta dicha imagen de su relación. Sin embargo, esa diferencia puede ser ocasionada
por la misma entrevista, ya que al inicio los participantes buscan dar una imagen positiva de sus
padres pero luego si son capaces de expresar algunos problemas.
En cuanto al padre, la escala de idealización obtiene una calificación de 5, lo que refleja
que si hay diferencias entre la imagen de expresa la hija sobre su padre y los recuerdos que
proporciona a cerca de su relación.
122
Representaciones Mentales Maternas del Apego
La escala de rabia encubierta hacia la madre, puntúa 2.5 lo que denota que actualmente la
participante siente una pequeña molestia en relación a un evento pasado, sin embargo este
sentimiento no afecta su relación actual y no está presente en todo momento.
Por su parte, la escala de rabia encubierta hacia el padre puntúa 1, lo que muestra que la
actualmente participante no experimenta sentimientos de rabia hacia su padre. No obstante,
durante la entrevista pueden aparecer situaciones de la infancia que hayan generado rabia, pero
se observa actualmente no generan rabia y no afectan la relación paterno-filiar.
La escala de derogación hacia los padres puntúa uno para ambos padres, lo que evidencia
que en la entrevista no hay evidencias de derogación activa y rechazante, ni tampoco una
desvalorización activa de las relaciones vinculares.
La escala de insistencia en la inhabilidad de recordar la niñez recibe un puntaje de 1, lo
que significa que la participante 14030 no afirma ser incapaz de recordar situaciones o vivencias
de su infancia, por el contrario, responde fácil y activamente a las preguntas del entrevistador.
La escala de procesos metacognitivos puntúa 1, lo que demuestra que a lo largo de la
entrevista, esta madre no evidencia procesos metacognitivos respecto al vínculo. Es decir, no hay
evidencia de que esta madre reflexiones sobre sus representaciones vinculares con sus padres.
La escala de pasividad recibe una calificación de 4, lo que significa que en pocos
momentos esta madre presenta pasividad en su discurso respecto al vínculo, principalmente al
referirse o mencionar temas difíciles.
La escala de temor de pérdida de un miembro familiar puntúa 1, lo que denota que esta
madre no expresa temor de pérdida de un miembro de la familia o de un hijo.
La escala de falta de resolución de duelo obtiene una calificación de 1, lo que significa
que esta madre no tiene duelos irresueltos que la afecten en el presente, por el contrario se
123
Representaciones Mentales Maternas del Apego
evidencia que esta estas han sido trabajadas y no hay desorganización o desorientación frente a
los temas de pérdida.
La escala de coherencia de mente recibe un puntaje de 3, lo que implica incoherencia y
contradicciones a lo largo de la entrevista, así como una imagen y postura poco unificada
respecto a sus experiencias vinculares en la infancia.