ANEXO S

1 . Limitaciones de los estudios de cálculo de la carga de las ETS

Fuente : Rowley, J ., Berkley, S . (1998) Health dimensions ofsex and reproduction . Boston, MA: HarvardSchool of Public Health, en Hanson, K . (2000) La medición del estado de la salud . OPS, PublicaciónOcasional N°5 .

• La prevalencia se calculó a partir de una revisión de la literatura y, por tanto, tiene la limitaciónde los datos disponibles y el problema adicional de que la disponibilidad de datos fue mu yvariable según las regiones .

• La duración se calculó mediante el acceso "promedi o" a los servicios de salud y no necesariamentetomó en consideración, el acceso diferencial de hombres y mujeres .

• Sólo se estudiaron tres patógenos de los más de 40 conocidos. No pudieron incluirse otras ET Spor información insuficiente, aunque se sabe que el VIH y el parto prematuro tienen relació ncon consecuencias desfavorables .

• Los cálculos de la carga de las ETS no incluyeron las consecuencias sociales y económicas,como las asociadas a la infertilidad, a menudo consistentes en ansiedad, depresión y abandono .

• Algunas consecuencias de las ETS (por ejemplo, el embarazo ectópico) no aparecen como part ede la carga asociada a estas enfermedades, sino de forma independiente ; por tanto, la carg adirecta de las ETS reflejada en el estudio es sólo parcial .

34

2. Distintas formas de definir la salud reproductiva

Fuente: Murray, C.J.L., López, A.D. (1998) Health dimension of sex and reproduction Boston MA : Harvard School

of Public Health, en Hanson, K. (2000) La medición del estado de la salud. OPS, Publicación Ocasional W5 .

Definición Comprende

A. Consecuencias del sexo en ETS en la población sexualmente activa, causa sadultos . maternas, una proporción de cánceres de adultos, VIII

y hepatitis B de transmisión sexual .

B. Consecuencias del sexo en los Condiciones de la definición A + malformacione s

niños y los adultos . congénitas y trastornos que aparecen durante el períodoperinatal, carga en los grupos de edad de 0 a 4 y de 5 a14 por ETS y fracción de cánceres, VIH y hepatitis detransmisión sexual.

C. Condiciones del aparato Todas las ETS, condiciones maternas y cánceres delreproductor . aparato reproductor .

D. Condiciones tratadas por los Todas las causas de carga de los niños de 0 a 4 años d e

servicios de salud edad, condiciones maternas .reproductiva .

Todas las causas de mortalidad prematura yE. Carga del grupo de edad discapacidad en el grupo de edad de 15 a 44 años .

reproductiva de 15 a 44 años .

Todas las causas de enfermedad y lesión con tasas de

F. Condiciones que afectan AVD específicos de edad en las edades de 15 a 44 años ,fundamentalmente al grupo de superiores de 1,5 veces la tasa de AVD no depurado deedad reproductiva . todos los grupos de edad . En los hombres abarca las

ETS, el VIH, la enfermedad de Chagas, depresión mayorunipolar, trastorno bipolar del estado de ánimo ,esquizofrenia, dependencia del alcohol, esclerosi smúltiple, dependencia de sustancias, lesione sautoprovocadas y violencia. En las mujeres comprendeuna lista similar, pero incluye también las causasmaternas y excluye la violencia .

35

SALU D

Medio Ambiente Geográfico :Vías de comunicación

Medios de comunicaciónDeforestación

Agua

Cultura: Relaciones deValores género :

Creencias Sistema lega lMitos Trabajo

Prejuicios Ingresos

,

Relaciones de poderDivisión del trabajo

Cuidado de la famili aResponsabilidad de la salud .\ Tiempo libre y recreo

Clases socialesEtnia

SociedadReligión

Factores Individuales :GenéticosMentales

Salud sexual y reproductivaEstilos de vida

' Educación :Forma lInforma l

Empoderamiento delas mujeres

Servicios de salud :AccesibilidadDisponibilidad Vivienda:

Calidad Espacio vita lSensibilidad de género Agua potabl ePolítica de equidad de Servicios

género sanitarios

OrganizaciónSocial :

ParticipaciónDerechosHumanos

CITA S

' Fuenzalida-Puelma y Scholle en López, C .V . (1999). Género y Salud, Módulo 4 del Curso de Formación en GéneroIMUP/UNICEF, Panamá, p . 28 .: Hanson, K. (2000) . La medición del estado de la salud . OPS. Género Equidad Salud, Publicación Ocasional N°5 .

' Lalonde M. 1996 . El Concepto de Campo de Salud: una perspectiva canadiense en Promoción de la Salud: unaAntología. OPS, Publicación N°557 . Washington D .C ., citado por Cumbrera, DN . Género, Salud y Desarrollo : Análisisde un proyecto de salud . Trabajo Final de la Maestría en Género y Desarrollo, Instituto de la Mujer de la Universidad d ePanamá.

° Rosental MM, Iudin PF (1994) . Diccionario Filosófico. Ediciones Nacionales, Bogotá, Colombia, p . 67.

' Diccionario de la Lengua Española. 1998 . Editorial Norma. Bogotá, Colombia, p . 230 .

6 Standing, H. 2000 . El género y la reforma del sector salud. OPS . Publicación Ocasional N°3, p. 17 .

7 Courtney, citado por Sabo, D. (2000) . Comprender la salud de los hombres . OPS . Género, Equidad, Salud. PublicaciónOcasional N°4, p . 4.

38

SEGUNDA PARTE

PROPUESTA D EPLANES DE CAPACITACIÓN

EN GÉNERO Y SALU DPARA EL

DESARROLLO DERECURSOS HUMANOS.

39

PRESENTACIÓ N

Las definiciones de la salud han evolucionado con los avances sociales y científicos, y se reco -noce la salud como parte fundamental de los derechos humanos . Un componente importante de la siniquidades en salud es la construcción androcéntrica del género .

Por esta razón la Conferencia de El Cairo en 1992 y la Conferencia de Beijing en 1995, recono-cen los derechos en salud de las mujeres como derechos humanos y han suscrito acuerdos para l aequidad de género en todos los campos de la vida social . Como partes de la Organización de la Nacio-nes Unidas, la Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (OPS /OMS) han incluido en sus programas el problema de salud y género .

Los Lineamientos Políticos y Estratégicos de Salud de 1994 y de 2001 asignan un lugar impor -tante a la salud de la mujer para lograr la equidad en el acceso a los servicios de salud, así como paramejorar su calidad . En este contexto es prioritario capacitar al personal de salud de manera permanent epara garantizar el cumplimiento de esta política y el logro de las metas . A su vez, el personal capacitadodebe transmitir sus conocimientos a los usuarios y las usuarias de los servicios como componente de lproceso de cambio de las relaciones actuales de desigualdad y violencia .

Este trabajo recoge lo que se recomienda sea el contenido de la capacitación del recurso huma -no que labora en el sector salud .

41

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN 45

Plan de capacitación N°1 : Género y Salud . Dirigido a todo personal

que labora en el Sector Salud (MINSA y CSS) 47

1. Antecedentes y justificación2. Contenido abreviado3. Contenido temático detallado4. Lista de materiales para la capacitació n5. Prueba de conocimientos inicial / final / medició n6. Pauta de respuesta s7. Bibliografía específic a

Plan de capacitación N°2 : Género y Salud . Dirigido a las usuaria sy los usuarios del Sector Salud (MINSA y CSS) 53

1. Antecedentes y justificació n2. Contenido abreviado3. Contenido temático detallado4. Lista de materiales para la capacitació n5. Prueba de conocimientos inicial / final /medició n6. Pauta de respuesta s

7. Bibliografía específic a

ANEXOS :1 . Fichas didácticas para la capacitación 58

1. Esquema de salud integral y género2. Historias de vida de mujeres con problemas de salud3. Estadísticas de morbilidad por sexo y edad

4. Esquemas para la educación sexual y reproductiva

43

II. Películas sobre Género y SaludIII. Prueba de conocimientos sobre Salud y Género

IV. Guía de Respuestas a la Prueba de Conocimientos

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SUGERIDA 62

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 64

44

INTRODUCCIÓN

La salud es un componente fundamental de la vida de las personas, tanto para eldesarrollo de su ciclo vital como en su vida cotidiana . A su vez, la eliminación de la siniquidades de género es fundamental para el logro de la salud integral de los sere shumanos. Por esta razón, el Ministerio de Salud y la Caja de Seguro Social han dad oprioridad a la capacitación permanente del personal del sector salud para la promoció nde la política de equidad de género en salud .

La capacitación continua y sistemática del personal de salud sobre las relacione sentre género y salud permite asegurar una atención de calidad a través del conocimientodel problema, del aumento de las destrezas para reconocer los factores de riesgo y d eprotección y así participar de manera eficaz en la búsqueda de soluciones en el ámbitodel sector salud con las comunidades a las cuales ofrece sus servicios .

La Organización Panamericana de la Salud y el Ministerio de Salud, a través de lPrograma Mujer, Salud y Desarrollo, presentan este Plan de Capacitación sobre Géner oy Salud como muestra de sus esfuerzos permanentes para una atención de calidad en e lmarco de los derechos humanos en salud . El documento busca sistematizar y unificar lacapacitación de los recursos humanos de sector salud empleando este documento : Ge-nero y Salud, que incluye las Guías de Capacitación en Género y Salud .

En la elaboración de este Plan de Capacitación, se consideraron dos componente ssignificativos para el logro de los resultados buscados . El primer componente lo cons-tituye el personal del sector salud encargado de aplicar las políticas y los programas de lMinisterio de Salud y de la Caja de Seguro Social y, el segundo componente lo consti-tuyen los usuarios y las usuarias de los servicios de salud . Por ello, el Plan de Capacita -ción contempla dos partes : I Parte : Plan de Capacitación N°1 Género y Salud parael Personal del Sector Salud y II Parte: Plan de Capacitación N°2 Género y Saludpara los usuarios y las usuarias de los servicios de salud .

Además se presenta para cada una de las partes un contenido abreviado para lapresentación administrativa /ejecutiva y un contenido detallado para el /la facilitador(a) .

45

El primer capítulo descrito en el contenido detallado de cada una de las partesdebe considerarse como prerrequisito para la comprensión de los capítulos posteriores ;luego, cada uno de los capítulos subsiguientes puede utilizarse de manera independien -te . Los anexos incluyen fichas didácticas y una lista de películas sobre género y salu dpara facilitar la aplicación de una metodología de capacitación que toma en cuenta lo sconocimientos y la experiencia de los y las participantes, así como una prueba de cono -cimientos y sensibilidad sobre el tema, acompañada de una guía de respuestas que n opretende ser exhaustiva .

El tiempo recomendado para desarrollar cada uno de los capítulos es de noven-ta(90) minutos para la Parte I y de sesenta(60) minutos para la Parte 11, incluidas la sexposiciones y las discusiones .

Cada parte incluye una bibliografía correspondiente a la profundidad y a la com-plejidad de los contenidos expuestos .

46

PLAN DE CAPACITACIÓNN° 1

GÉNERO Y SALUDDirigido a todo personal que labora en el sector salu d

(MINSA y CSS)

Contenido abreviado

Capítulo unoSalud como derecho humano

1. Definición de conceptos .2. Violación de los derechos humanos en salud .3. Breve marco legal internacional y nacional .4. El personal de salud como agente de cambio .

Capítulo dosViolencia contra la Salud Humana

1. Análisis epidemiológico de la morbilidad según la perspectiva de género .

2. Análisis epidemiológico de la mortalidad según la perspectiva de género .3. Violencia doméstica .4. Función del sector salud .

Capítulo tresSalud sexual y reproductiva

1. Definición de conceptos .2. Plan Nacional Salud Sexual y Reproductiva .3. Educación sexual .

47

Capítulo cuatroAbordajes prácticos y estratégicos de género

1. Abordajes prácticos y estratégicos de género .2. Proceso de empoderamiento .3. Intervenciones en salud.

Capítulo cincoGuía para el Equipo de Salu d

1. Ética y Derechos Humanos .2. Actitudes y sentimientos .3. Responsabilidades en los programas de salud .

4. Funciones de capacitación y de promoción .

Bibliografía específica sugerid a

Anexos

48

PLAN DE CAPACITACIÓNNº 1

GÉNERO Y SALUDDirigido a todo personal que labora en el sector salu d

(MINSA y CSS)

Contenido detallad o

Capítulo unoSalud como derecho human o

1. Definición de conceptos .1 .1 . Identidad de género .

1 .1 .1 . Androcentrismo y discriminación de las mujeres .1 .1 .2 . Masculinidad y machismo .

1 .2 . Salud integral y derechos humanos .1 .2 .1 . Ámbito público y ámbito privado .1 .2 .2. Derecho a la salud sexual y reproductiva como parte de la salud integral .

2. Violación de los derechos humanos en salud .2 .1 . Acceso y disponibilidad de los servicios .2 .2. Calidad de la atención de salud .2 .3 . Violencia contra las mujeres .

3. Breve marco legal internacional y nacional .3 .1 . Legislación internacional .

3 .1 .1 . Sistema de Naciones Unidas .3 .1 .2. Sistema Interamericano .

3.2. Legislación nacional .3 .2 .1 . Código de la Familia .3 .2 .2. Ley N° 32 y Ley N° 4 .

4. El personal de salud como agente de cambio .4 .1 . Funciones y tareas en la detección de problemas .4 .2 . Participación en la política de equidad de género .

49

Capitulo dosViolencia contra la salud humana

1 . Análisis epidemiológico de la morbilidad según la perspectiva de género.1 .1 . Definición de enfermedades socialmente prevenibles .1 .2 . Morbilidad en los y las menores de quince años .

1 .2 .1 . Desnutrición .1 .2 .2. Enfermedades infecciosas : diarreas y neumonías .

1 .3 . Morbilidad en los y las adolescentes .1 .3 .1 . Accidentes y violencias .1 .3 .2 . Trastornos de comportamiento : tabaquismo, alcoholismo y drogas .

1 .4 . Morbilidad en los adultos y las adultas .1 .4 .1 . Accidentes y violencias .1 .4 .2 . Enfermedades cardiovasculares .1 .4 .3. Diabetes .1 .4 .4. Dolencias y enfermedades ligadas al trabajo .

1 .5 . Morbilidad en las personas mayores .1 .5 .1 . Enfermedades crónicas .1 .5 .2. Cuidados de las personas mayores .

5. Análisis epidemiológico de la mortalidad según la perspectiva de género .5 .1 . Diez principales causas de muerte en Panamá según el enfoque de género .

6. Violencia doméstica.6 .1 . Violencia intrafamiliar como problema de salud pública .6.2. Breve marco legal internacional y nacional .6 .3 . Responsabilidades y funciones del personal de salud .6.4. Recursos y alternativas .

7. Funciones del sector salud .7 .1 . Aplicación de los programas de salud .7.2. Educación y promoción de salud con enfoque de género .

Capítulo tresSalud sexual y reproductiv a

1 . Definición de conceptos .1 .2 . Identidad, cuerpo y sexualidad .1 .3 . Salud sexual .

1 .3 .1 . Adolescentes .1 .3 .2. Personas adultas .1 .3 .3 . Prevención de ETS y SIDA .1 .3 .4. Prevención de cáncer cérvico - uterino, de mama y de cáncer de próstata .

1 .4 . Salud reproductiva .1 .4 .1 . Planificación y control de embarazos .1 .4 .2. Parto seguro .1 .4 .3 . Menopausia y andropausia.

50

2. Plan Nacional Salud Sexual y Reproductiva .3. Educación sexual .

3 .1 . Características del /de la facilitador(a) .3 .2 . Composición de los grupos .3 .3 . Ambiente y recursos .

Capitulo cuatroAbordajes prácticos y estratégicos de género

1. Abordajes prácticos y estratégicos de género .1 .1 . Definiciones .1 .2 . Control de recursos .

1 .2 .1 . Recursos materiales y económicos .1 .2 .2. Recursos de información y educación .

1 .2 .3. Recursos internos y de tiempo .2. Proceso de empoderamiento .

2 .1 . Definición .2 .2. Construcción de la equidad de las mujeres .2.3 . Construcción de la masculinidad .

3. Intervenciones en salud.3 .1 . Promoción y participación comunitaria .

3 .2 . Programas de salud .

Capitulo cincoGuia para el equipo de salu d

1. Ética y derechos humanos para la atención de calidad .1 .1 . Autonomía e información .1 .2 . Respeto y confidencial ¡dad .1 .3 . Privacidad y seguridad .1 .4 . Responsabilidad y equidad .

2. Actitudes y sentimientos.2 .1 . Negación y rechazo .2 .2 . Empatía y aceptación .2 .3 . Subjetividad y objetividad .

3. Responsabilidades en los programas de salud .3 .1 . Multidisciplinaridad .3 .2. Registro .3.3 . Referencias y contrarreferencias .

4. Funciones de capacitación y de promoción .4 .1 . Ambiente y formación de grupos .4.2. Recursos didácticos .4.3. Seguimiento y evaluación .

51

Bibliografía específica sugerida

AnexosI. Fichas de referencia .

1. Esquema de salud integral y género .

2. Historias de vida de mujeres con problemas de salud .

3. Estadísticas de morbilidad por sexo y edad .

4. Esquemas para la educación sexual y reproductiva .H . Películas sobre género y salud .III. Prueba de conocimientos sobre género y salud .IV. Guía de respuestas a la prueba de conocimientos .

Glosario

52

PLAN DE CAPACITACIÓ NN°2

GÉNERO Y SALUDDirigido a las usuarias y los usuarios del Sector Salud

(MINSA y CSS )

Contenido Abreviad o

Capítulo unoSalud como derecho humano

1. Definición de conceptos .2. Breve marco legal internacional y nacional .

Capítulo dosViolencia contra la salud human a

1. Relaciones de las enfermedades socialmente prevenibles con las desigualdades de género .

2. Violencia doméstica .

Capítulo tresSalud sexual y reproductiva

1. Definición de conceptos .2. Normas legales nacionales e internacionales .3. Plan Nacional Salud Sexual y Reproductiva .4. Educación sexual .

Capítulo cuatroProceso de empoderamiento1. Definición de empoderamiento .2. Construcción de la equidad de género.3. Construcción de la masculinidad .

Anexos

53

PLAN DE CAPACITACIÓNN°2

GÉNERO Y SALU DDirigido a los usuarios y las usuarias del sector salu d

(MINSA y CSS )

Contenido Detallado

Capítulo unoSalud como derecho humano

1. Definición de conceptos .1 .1 . Identidad de género .

1 .1 .1 . Androcentrismo y discriminación de las mujeres en salud : acceso y disponibilida dde los servicios y recursos de salud .

1 .1 .2. Violencia contra las mujeres .1 .1 .3. Masculinidad y machismo .

1 .2. Salud integral y derechos humanos .1 .2 .1 . Ámbito público y ámbito privado.1 .2 .2. Derecho a la salud sexual y reproductiva como parte de la salud integral .

2. Breve marco legal internacional y nacional .2 .1 . Legislación internacional .

2 .1 .1 . Sistema de Naciones Unidas ,2 .1 .2. Sistema Interamericano .

2.2. Legislación nacional .2 .2 .1 . Código de la Familia.2.2 .2. Ley N° 32 y Ley N° 4 .

Capitulo dosViolencia contra la salud humana

1 . Relaciones de las enfermedades socialmente prevenibles con las desigualdades de género .1 .1 . Definición de enfermedades socialmente prevenibles .1 .2 . Desnutrición y obesidad. Diabetes .1 .3 . Enfermedades infecciosas : diarreas, neumonías, tuberculosis .1 .4 . Accidentes y violencias .1 .5 . Trastornos de comportamiento : tabaquismo, alcoholismo y drogadicción .

54

1 .6. Enfermedades cardiovasculares .1 .7 . Dolencias y enfermedades ligadas al trabajo .1 .8. Cuidados de las personas mayores .

2.Violencia doméstica .2 .1 . Violencia intrafamiliar como problema de salud pública .2.2. Breve marco legal internacional y nacional .2 .3. Responsabilidades y funciones del personal de salud .2.4. Recursos y alternativas .

Capitulo tresSalud sexual y reproductiva

1. Definición de conceptos .1 .1 . Identidad, cuerpo y sexualidad .1 .2 . Salud sexual .

1 .2 .1 .Adolescentes .1 .2 .2.Personas adultas .1 .2 .3 .Prevención de ETS y SIDA.1 .2 .4. Prevención de cáncer cervic .out. .erino, de mama y de cáncer de próstata .

1 .3 . Salud reproductiva .1 .3 .1 .Planificación y control de embarazos .1 .3 .2.Parto seguro .1 .3 .3 .Menopausia y andropausia .

2. Normas legales nacionales e internacionales .2 .1 . Código de la Familia .2 .2 . Ley N°4 .

3. Plan Nacional Salud Sexual y Reproductiva.

Capitulo cuatroProceso de Empoderamiento

1. Definición .2. Construcción de la equidad de las mujeres .3. Construcción de la masculinidad.

Anexos1 . Fichas de referencia .

1. Esquema de salud integral y género.2. Historias de vida de mujeres con problemas de salud .3. Estadísticas de morbilidad por sexo y edad .

4. Esquemas para la educación sexual y reproductiva .

11, Películas sobre género y salud .

55

ANEXOS

57

FICHAS DIDÁCTICAS PARA LA CAPACITACIÓN :GÉNERO Y SALUD

1.

Esquema de salud integral y género .

2.

Historias de vida de mujeres con problemas de salud .

3.

Estadisticas de morbilidad por sexo y edad .

4.

Esquemas para la educación sexual y reproductiva .

PELÍCULAS SOBRE GÉNERO Y SALUD

1. Encender la esperanza . Módulo sobre el cuerpo de la mujer .

2. Vidas golpeadas, Esperanza destruida .

3. Madres Niñas . Mujer y Salud .

4. Siete Historias de Violencia Doméstica.

58

CAPACITACIÓN: GÉNERO Y SALUDPRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y SENSIBILIDAD

INICIAL / FINAL 1 MEDICIÓN(Extraída de Gender and Health, Curriculum Outlines por Harding, F. y Sills, M.

Commonwealth Secretariat, March, 1999)

Contestar las preguntas siguientes de manera corta y concisa :

1 . ¿Cuál es la influencia del "sexo" y del "género" sobre la salud?

2. ¿Qué factores de riesgo de género afectan la morbilidad y la mortalidad ?

3. ¿Qué se entiende por una promoción de salud con enfoque de género ?

4. ¿Cómo las diferencias de género afectan el acceso a los servicios de salud ?

5. ¿Qué se entiende por "sensibilidad de género" en los servicios de salud ycómo puede lograrse?

59

6. ¿Cómo el acceso al control de la reproducción por las mujeres está influenciadopor el compañero, la familia y los servicios de salud ?

7. ¿Cómo integrar a los hombres a los programas de salud reproductiva ?

8. ¿Cuál es el criterio para hablar de servicios de salud sensibles al género ?

60

GÉNERO Y SALUDGUÍA DE RESPUESTAS A LA

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Pregunta / Respuesta

1• Sexo = concepto biológico; factor hormonal protector de las mujeres . Género =concepto social de relaciones de poder a favor de los hombres ; factor de riesgopara las mujeres .

2• Factores de riesgo de género = acceso y control de los recursos económicos ,ingresos menores, pobre apoyo de la sociedad ; baja autoestima y pobre educación ;pobre control del propio cuerpo y de la reproducción .

3• Promoción que tiene en cuenta las necesidades de mujeres y hombres por igual e nsu contexto económico y cultural para fomentar la equidad de género .

4• Disponibilidad y control de los recursos económicos ; acceso a los conocimientos ;disponibilidad de tiempo ; responsabilidad de los hijos e hijas ; actitud del personalde salud.

5• Sensibilidad de género : análisis integral de la situación de salud o de enfermedady promoción de la equidad de género . Se puede lograr a través de la capacitación yde la supervisión .

6• Compañero = participación pobre o nula, pobre apoyo o rechazo de los métodos d eanticoncepción y de protección . Familia = no ofrece ninguna educación sexual ;apoya o rechaza las decisiones de las mujeres . Servicios de salud = pobreinformación, proyección de los prejuicios personales .

7• Construcción de la nueva masculinidad con respeto y sensibilidad invitándol epermanentemente a las actividades de educación sexual .

8. Aplicación permanente del análisis de género y de la equidad de género .

6t

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SUGERID A

Cabrera, A. y colaboradores . Diagnóstico Mujer y salud Comunitaria, Experienci ade Panamá 1980-1990 . Universidad de Panamá, 1990 .Careaga, P.G., Figueroa, J .G., Mejía, M.C., Ética y salud reproductiva . UNAM / PUEG,1996.Centro de Estudios Sociológicos . Pobreza, salud mental v salud reproductiva en Lasmujeres en la pobreza . Quito, Ecuador, 1997 .Código de la Familia . Panamá, 1995 .CODIM / Foro Mujer y Desarrollo / Ministerio de Trabajo y Bienestar Social . PlanNacional Mujer y Desarrollo 1996-2001, 1997 .Díaz, M. y Spicehandler, J . Foro Latinoamericano: la incorporación del enfoque d egénero en la capacitación, investigación y evaluación en los programas de salu dsexual y reproductiva . Washington, 1997.FNUAP. Equidad e igualdad entre hombres y mujeres y potenciación de la mujer .Estado de la Población Mundial, 1995.FNUAP. El derecho a optar : derechos de procreación y salud de la reproducción.Estado de la Población Mundial, 1997 .Instituto de la Mujer. Salud II: Maternidad / Paternidad: el parto y post-parto .Madrid, 1995 .Instituto de la Mujer . Salud III : la interrupción voluntaria del embarazo . Madrid ,1995 .Ley N° 27 y modificaciones, Panamá, 2000.Miller, R.G., Pérez, R. Aspectos legales y sociales del aborto : estudio sobre el debatedel aborto en Panamá. CLADEM, 1995 .Ministerio de Salud. Plan Institucional de Atención y Prevención de la Violencia .1996.Minjufa . Situación de la mujer en Panamá en Informe Nacional Clara González .UN17PA-UNESCO-PNUD.1996 .MINSA. Política Nacional de Salud 1999-2004 . Panamá, 2001 .MIPPE. Informe técnico de Sub-comisión de análisis de la situación de la pobreza ylas desigualdades en el acceso de la mujer a los servicios básicos de salud . 1994 .Montaño, S . Los derechos reproductivos de la mujer . Instituto Interamericano deDerechos Humanos . San José, Costa Rica, 1996 .OPS/OMS. Salud de las mujeres en las Américas. 1995 .ONU. Mujer v Salud en Informe de la 48 Conferencia Mundial sobre la Mujer, Beijing,4-15 septiembre 1995 .

62

OPS/OMS . La equidad en materia de género en la reforma de la asistencia sani-taria. Subcomité especial sobre la mujer, la salud y el desarrollo, 1997 .Santamaría, N ., Icaza, M. Incesto: ladrón silencioso de la sexualidad normal . ColecciónDocumentos N°3, MINSA. Panamá, 1996 .Santamaría, N. Ruta Critica . OPS/OMS-MINSA . Panamá, 1998.UNFPA- MINSA-OMS/OPS . Programa de Salud Sexual y Reproductiva . Panamá,1998 .Vanguer, T. et al . Violencia doméstica: un marco conceptual para la capacitació ndel personal de salud . The Population Council, 1998.Verges de Lopez, C. Mujeres . Género y Salud en Mujeres hacia el siglo XXI. IMUP/

UNESCO . Panamá, 1996 .Vergés de Lopez, C. Género y Salud. Módulo 4 del Curso de Formación en Género .IMUP — UNICEF. Panamá, 1999 .Instituto de la Mujer-Universidad de Panamá . KMH en la Salud en Índice de Avancehacia la Igualdad entre Mujeres y Hombres . UNICEF, 2000.

63

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Abarca y Flor . La Metodología Participativa en procesos investigativos ,comunicativos y educativos . Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Sociología,Heredia, Costa Rica, 1996 .CEPAL . En busca de la equidad: las mujeres como actores sociales en el desarrollodel Caribe. 1992 .Cordero Velásquez, T . De otros partos y nacimientos . CEPAM. Quito, Ecuador, 1995 .De Kadt, E . Promover la equidad. Un nuevo enfoque desde el sector salud. OPS/OMS, Washington, 1993 .Federici, N., Oppenheim Mason, K., Sogner, S . Women's position and Demographi cChange. Clarendon Press Oxford . 1993 .Instituto Interamericano de Derechos Humanos . Derechos Humanos Mujeres . Guíade capacitación. NORAD-Comisión de la Unión Europea . San José, Costa Rica, 2000 .Montecino y Rebolledo . Conceptos de Género y Desarrollo . Edición Pieg, 1996 .Naciones Unidas/CEPAL . Género, pobreza y seguridad social en Centroamérica .1997.OPS/OMS . Salud en las Américas. 1997 .Oppenheim Mason, K . The status of women . A review of its relationships to fertilityand mortality. The Rockeffeller Foundation, 1984 .Piga Rivero, A. y Alfonso Galán, T. Una perspectiva internacional de los derechos de

los pacientes en La salud y los derechos humanos, Aspectos éticos y morales . Consejode Europa/Organización Panamericana de la Salud, Publicación Científica N°574 .UNICEF-OMS-UNESCO . Para la vida, un reto de comunicación . 1994 .Verges de Lopez, C. Utilización de los servicios de salud para la atención de lasenfermedades respiratorias en Panamá y San Miguelito . Instituto de EstudiosNacionales . 1988 .Verges de López .C., Farinoni, N. Mujer Ngobe: salud y enfermedad. IMUP-OPS/OMS. Panamá, 1999.

64