.Anexo 4 actividad experimental. identificación de nutrimentos orgánicos
Anexo, actividad 21
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ANEXO 3
III.3 La práctica docente en el contexto de la RIEB
ACTIVIDAD 21. El papel del docente. Programa de estudio 5° grado
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA
Orienta el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas
Muestra diversas estrategias que usa un lector o escritor experimentado (modelos)
Facilita la reflexión y el análisis a través de preguntas
Anima a los alumnos a dar explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de la confrontación con los propios textos
Ayuda a escribir y leer; lee en voz alta y transcribe lo que los alumnos proponen, ayuda en la producción de textos
Estimula la lectura y escritura en los alumnos de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo. Págs. 36 y 37
Ayuda a estudiar la matemática: para que los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver problemas
Acostumbrarlos a leer cuidadosamente la información que hay en los problemas
Lograr que los alumnos muestren una actitud adecuada para el trabajo en equipo
Promueve el manejo adecuado del tiempo para concluir actividades
Promueve espacios para compartir experiencias
Planea el trabajo diario y evalúa el desempeño de los estudiantes y las actividades generadas. Págs. 84 y 85
Planea coordina y acompaña los procesos didácticos
Domina de los contenidos con relación a las bases científicas que espera la asignatura.
Fomenta que los alumnos expliquen y describan sus interpretaciones
Evalúa los aprendizajes esperados de los alumnos: conocimientos, habilidades, actitudes y valores
Promueve que los alumnos se evalúen a sí mismos y entre pares. Pág. 131
Facilita y guía el aprendizaje
Implementa estrategias y recursos pertinentes
Planea y evalúa de manera permanente los procesos y el avance de sus alumnos.
Domina contenidos
Motiva y guía para reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje
Diseña secuencias didácticas.
Escribe una bitácora señalando avances y dificultades y valora las estrategias didácticas. Págs. 169 y 170
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA EDUACIÓN ARTÍSTICA HISTORIA
Incorpora procedimientos formativos: diálogo, toma de decisiones, comprensión y reflexión crítica, el juicio ético y la participación, a través de: debates, diversas fuentes de información y comunica resultados, negocia y establece acuerdos
Selecciona diferentes recursos para generar los ambientes de aprendizaje
Propicia experiencias globales de aprendizaje que involucren los 4 ámbitos de formación: ambiente escolar, vida cotidiana, asignatura y trabajo transversal
Fomenta la investigación en fuentes documentales y empíricas accesibles a los alumnos
Fomenta actividades de indagación en el entorno escolar y comunitario. Págs. 234 y 235
Planea las actividades
Fomenta el trabajo colegiado
Crea ambientes de aprendizaje
Verifica el nivel inicial de los alumnos
Sugiere actividades que impliquen un esfuerzo adicional
Logra que el alumno encuentre sentido a lo aprendido
Estimula el sentido de colaboración, el trabajo individual y el colectivo.
Propicia el compañerismo, el respeto y la ayuda a los demás
Evalúa el aprendizaje, la enseñanza y la planeación de actividades.
Promueve la equidad de género
Resguarda la seguridad de los alumnos. Págs. 291-292
Como mediador de los conocimientos a través del juego.
Propicia que los alumnos expresen y comuniquen emociones, ideas y conceptos de diferente manera.
Reconoce el mundo y sus diferentes manifestaciones.
Promueve el reconocimiento de las manifestaciones culturales.
Evita la fragmentación de contenidos de los diferentes lenguajes artísticos. Págs. 355, 356 y 357
Conoce y domina el enfoque y propósitos de la asignatura
Domina y maneja didácticamente los contenidos
Privilegia el análisis y la comprensión histórica
Conoce las características, necesidades e inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural
Recupera las ideas previas
Despierta el interés por la historia a través de la realización de actividades de aprendizaje lúdicas y significativas
Promueve el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrática. Págs. 202 y 203