Anexo 2 Matriz General

7/25/2019 Anexo 2 Matriz General

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Dirección de Educación Superior Pedagógica

Equipo de Evaluación

ANEXO 2

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONALDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

MATRIZ GENERAL

DE CRITERIOS E INDICADORES

INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS DE FORMACIÓN DOCENTEESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN ARTÍSTICA

INSTITUTOS SUPERIORES QUE FORMAN DOCENTES EN AREAS TÉCNICAS

02/07/2016 1





ANEXO 2

MAYO 2006

02/07/2016 2





ANEXO 2

Innovaciones y Aprendizaje

02/07/2016 3

C. AGENTES IMPULSORES C. RESULTADOS

RESULTADOS

Personal

9%

RESULTADOS

En la Sociedad

6%

L

ID

E

R

A

Z

G

O

10%

POLITICAS Y ESTRATEGIAS

8%

PERSONAS

9%

ALIANZAS Y

RECURSOS

9%

P

RO

C

E

S

O

S

14%

RESULTADOS

Estudiantes

20%

R

E

SU

L

T

A

D

O

S

CLAVE

15%

MODELO PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA GESTIÓN

DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE





ANEXO 2

CRITERIO DEFINICIÓN DEL CRITERIO INDICADORES EVIDENCIAS

L I D E R A Z G O

1 0 %

Se entiende por liderazgo elcomportamiento y la actuación delDirector General, equipo directivo,coordinadores y jefes, con referenciaal desarrollo de la misión, visión y

valores de la institución, en el marcode un planteamiento de mejoracontinua.

El Equipo Directivo:1) Promueve y apoya la elaboración o actualización de losdocumentos de gestión participativamente y difunde lamejora continua de la institución y fuera de ella.

2) Implementa un sistema de gestión de calidad para lamejora continua de los procesos, a través del funcionamientode un “equipo de calidad”.

3) Implementa políticas y procedimientos dereconocimiento de los esfuerzos y logros del personal yestudiantes.

1) Participación de los actores en laelaboración de documentos de gestión.

Actas. Mecanismos de difusión.

2) Propuesta escrita del sistema de gestiónde calidad. Equipo de calidad funcionandocon actividades concretas.

3) Elaboración de criterios y procedimientosescritos para otorgar reconocimientos.


P O

L Í T I C A S Y E S T R A T E G I A S

8 %

Se entiende por políticas yestrategias un conjunto de fines,objetivos y valores, explicitados enlos planes y documentos de gestión.Los fines expresan la razón de ser dela institución, lo que justifica suexistencia.Los objetivos manifiestan la imagendeseada y alcanzable en un futuromediato.Los valores son las ideas básicas que

configuran el comportamiento delpersonal de la institución e influyenen sus relaciones.

1) Existencia de políticas y estrategias elaboradas a partirde: la misión, visión y valores y como respuesta a lasnecesidades y expectativas de los estudiantes, del personal yde los usuarios del entorno.Existencia de políticas referidas a procesos clave:

• Admisión• Enseñanza y aprendizaje• Investigación• Innovación• Relación con la comunidad• Evaluación

• Capacitación

2) Oferta y demanda de los servicios que ofrece lainstitución.

1) PEI y documentos de gestión elaboradoscomo respuesta a las necesidades yexpectativas de los usuarios. Incluyepolíticas de procesos clave: admisión,enseñanza aprendizaje, investigación,innovación, evaluación, titulación,capacitación.

2) Estudio de oferta y demanda de lainstitución, en versión escrita y digitalizada.Presentación en PowerPoint de losresultados.Modelo “Plan de Mercadeo formulado por elISP Público “Santa Rosa” , Cusco”.

Power Point ISPP “V.A.Belaunde” - Jaén

02/07/2016 4





ANEXO 2

02/07/2016 5





ANEXO 2


02/07/2016 6





ANEXO 2

P E R S O N A S

9 %

El criterio “personas” incluye alpersonal docente y no docente quepresta servicios sea cual fuere suresponsabilidad, su especialidad ocondición. Comprende:La gestión, desarrollo yaprovechamiento de los recursoshumanos (individual o en equipo) deacuerdo a sus potencialidades.

El desarrollo y actualización delconocimiento y la capacidad de laspersonas de la institución.

El funcionamiento de los Equipos detrabajo.

La organización y desarrollo deactividades en apoyo de laplanificación y estrategias.

Participación, compromiso ycumplimiento de responsabilidadesdel personal.

La Comunicación efectiva entre elpersonal que labora en lainstitución.

Cantidad y nivel de preparación del personal docente

y no docente que labora en la institución.1) Cantidad de personal estable, destacado,

encargado. Nº de docentes de especialidad por carrera que oferta Nº de trabajadores en: biblioteca, laboratorio, centrode recursos, talleres de computación e informática,servicio. Preparación y experiencia de cadatrabajador.

Nº de médicos, psicólogos, asistentes sociales ú otrosprofesionales (si los hubiera). Preparación yexperiencia de cada trabajador.

2) Hoja de vida del personal docente y no docente.

3) Descripción del Perfil de puestos de laInstitución.

4) Edad del personal docente y no docente eneducación superior.́

5) Tipo de capacitación recibida por el equipo quelabora en la institución (docente y no docente) 2004-2006

Producción intelectual por cada profesor formador1) Nº de Trabajos de investigación concluidos.

2) Nº de Trabajos de innovación organizados yconcluidos por el profesor formador.

3) Nº de material educativo elaborado y/o publicado(módulos, textos, guías didácticas, etc.)

4) Nº de material educativo publicado por lainstitución: libros, textos, revistas ú otros de a cuerdoa la naturaleza de la institución.

1) CAP (Instituciones públicas). Contratos de servicios(Instituciones privadas).

Listado de docentes titulares y/o contratados porcarreras.

2) Portafolio con Hoja de Vida actualizada. Listado delpersonal docente indicando: títulos, grados,diplomados y especializaciones del personal docente yno docente.

3) Ubicación del docente y no docente de acuerdo al

Perfil del puesto y las capacidades y preparación.4) Listado de profesores y administrativos por edad yexperiencia.

5) Listado de capacitaciones, cursos en los que ha

participado el personal docente y no docente (Losdocumentos que lo acreditan insertarlos en el

Portafolio). Anexo 9.

Producción intelectual formadores1) Listado de los trabajos de investigación realizadapor los docentes 2001-2005. Indicar título de lainvestigación y autores.

2) Listado de trabajos de innovación académica

2001 al 2005. Indicar nombre de la innovación yparticipantes.

3) Listado de material educativo elaborado del2001 al 2005.

4) Listado de publicaciones de la institución 2001al 2005. Indicar nombre de la publicación y nombre yapellidos de los autores.

Reconocimiento al Desempeño del formador1) Resoluciones de felicitación, distinción, etc.

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ANEXO 2


A L I A N Z A S Y R E C U R

S O S

1 0 %

Por alianza se entiende la unión de la institución conotras instituciones externas que mediante convenio

establecen colaboración y apoyo técnico, logístico,financiero ú otro.

Por recursos se entiende el conjunto de medioseconómicos, infraestructura, equipamiento materialesdidácticos, información y nuevas tecnologías,utilizadas por la institución en el proceso educativo.

Implica:Gestión, monitoreo y optimización de los Convenios

y/o alianzas establecidas con institucionescolaboradoras y de los recursos materiales,económicos, tecnológicos de infraestructura y

equipamiento para brindar el servicio.

Alianzas

1) Convenios o alianzas suscritas con I.E.,organizaciones gubernamentales y/o sociedadcivil y en actual funcionamiento.

2) Monitoreo y seguimiento de los conveniossuscritos y/o alianzas establecidas.

Recursos1) Documentación de infraestructura2) Datos del local3) Ambientes equipados

4) Seguridad5) Confort

Alinazas

1) Listado de convenios suscritos y/oalianzas establecidas que respondan alas expectativas de los usuarios.Nombre de las instituciones, periodo de

vigencia. Características másresaltantes de cada uno.

2) Informe de logros y dificultades de losconvenios y/o alianzas monitoreadas.

Recursos

Ver Anexo 5

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ANEXO 2


P R

O C E S O S

1 4 %

Se entiende por procesos el conjunto de actividadesque inciden en la formación del estudiante y la

prestación de los servicios en la institución (Admisión,enseñanza aprendizaje). En el presenta año seevaluará el Proceso de Admisión realizado y deGestión en el Aula.

Proceso de Admisión1) Número total de ingresantes vs. Nº depostulantes

2) Número de postulantes por cadacarrera vs. Número Total de postulantes.3) Número de ingresantes por carreras enrelación con la meta otorgada.

4) Número y tipo de ítems por cada unade las tres pruebas escritas.

5) Puntaje máximo y mínimo obtenido encada una de las cuatro pruebas

Proceso de Enseñanza y aprendizaje1) Criterio A: Planificación del procesoenseñanza –aprendizaje.

2) Criterio B: Creación de un ambiente

propicio para el aprendizaje.3) Criterio C: Enseñanza para el aprendizaje.4) Criterio D: Identificación institucional yprofesionalidad docente

Proceso de Admisión1) Informe final del proceso de admisiónconteniendo: un ejemplar de cada una

de las pruebas, oficio de presencia deun veedor, acta de admisión.

Proceso de Enseñanza - Aprendizaje1) Ficha de Autoevaluación delDocente.

Anexo 3

2) Guía de Observación. Anexo 4a 3) Observación de Sesión de

Aprendizaje en el aula. Ficha. Anexo 4c 4) Observación de Sesiones o actividadesde Aprendizaje filmadas, en diferentesescenarios.

5) Informe de los evaluadores pares.

02/07/2016 9





ANEXO 2

CRITERIO DEFINICIÓN DELCRITERIO

INDICADORES EVIDENCIAS

02/07/2016 10





ANEXO 2

R E S U L T A D O S E N E L P E

R S O N A L

D O C E N T E Y N O D O C E N T E

9 %

El criterio Resultadosen el personal docente

y no docente, serefiere a los logrosque está alcanzandola institución enrelación con elpersonal que lointegra.

Percepción de los estudiantes respecto a los logros de sus docentes 1) Aptitudes y actitudes del profesor.2) Forma de enseñanza.3) Uso y manejo de los recursos didácticos.4) Clima en el aula.5) Normas y disciplina.6) Estrategias de evaluación.

Percepción que tienen el personal docente y no docente que laboran en la

institución respecto a los logros alcanzados respecto a:

Motivación para participar en:1) La elaboración del PEI2) Proyectos de innovación didáctica3) Procesos de comunicación de la Institución.4) Toma de decisiones5) Procesos de mejora y gestión para el cambio.

Satisfacción por:1) El trabajo realizado;2) La imagen que tiene la institución3) El liderazgo que se ejerce en la institución4) Los reconocimientos recibido5) La pertenencia a la institución6) Los recursos que dispone la institución7) Las condiciones de higiene y seguridad8) El entorno y condiciones de trabajo9) El tratamiento de las quejas y conflictos10) Acciones de Tutoría

Cumplimiento de las funciones y de lo planificado1) Informes evaluativos de las supervisiones internas y externas

realizadas en el año 2004 y 2005.2) Asistencia, permisos, licencias, tardanzas (en la institución y en las

clases)

3) Cumplimiento de lo planificado en el sìlabo.

1) Resultados de la aplicación de unaencuesta a estudiantes en relación ala percepción de los estudiantes conrespecto sus docentes. Interpretaciónde los resultados y gráficos de losdatos recogidos.

(Anexo 8a, 8b,8c, cuestionarios

aplicados en el año 2004). Uso delGEMA2

Cumplimiento de lo planificado1) Sistematización de los logrosalcanzados a partir de lassupervisiones en el 2004- 2005.

2) Sistematización de la asistencia,tardanzas, permisos, licencias delpersonal docente y no docente. Año2004 y 2005.

3) Encuesta institucional sobrecumplimiento de lo programado en elsílabo. Interpretación y gráficos.

02/07/2016 11





ANEXO 2


R E S U L T A D O S

E N

E S T U D I A N T E S

2 0 %

El criterio Resultados en los estudiantes, se

refiere a los logros alcanzados por los beneficiarios directos que en este caso sonlos estudiantes, a través del servicio.

Por logros se entiende el cumplimiento delos fines, objetivos y práctica de valores.

Por servicio educativo se entiende laformación que recibe el estudianteconcretamente, los conocimientos y lashabilidades que le sirven para su desarrollopersonal, así como los servicioscomplementarios que resulten necesarios.

Percepción que tienen los estudiantes sobre la marcha institucional en

relación con los procesos clave: (gestión, admisión, enseñanzaaprendizaje, evaluación, innovación, investigación y titulación).

Grado de satisfacción de los estudiantes con respecto a:1) El liderazgo del equipo directivo2) El cumplimiento de las actividades planificadas.3) Los aprendizajes adquiridos4) La puntualidad del personal docente y no docente5) La utilidad y aporte de los convenios y/o alianzas estratégicas6) Las habilidades desarrolladas para su formación profesional7) Los servicios que brinda la institución8) El cumplimiento de la normatividad9) Las oportunidades para desarrollar valores de respeto,

honestidad, responsabilidad.

Indicadores de Resultados Valores numéricos para medir, comparar, dar seguimiento y apoyar elavance de los resultados. Son de utilidad en la medida que ayudan atener un conocimiento más completo de la institución y posibilitanplanificar mejoras institucionales.

Grado de satisfacciónResultados de los cuestionarios

(Anexo 8)

Indicadores de resultados Auto estudio 2001-2005

(Anexo 7)

02/07/2016 12





ANEXO 2


R E S U L T A D

O S E N

L A S O C I E D A D

6 %

El criterio Resultados en la sociedad, serefiere a los logros y eficacia alcanzada porel ISP, ESFA e IS en relación a lasatisfacción de las necesidades yexpectativas de la sociedad en general y desu entorno en particular.

Mide el impacto que tiene la instituciónsobre otras instituciones y personasdistintas a los beneficiarios directos y alpersonal de la institución.

Considera la repercusión de la organizaciónsobre diferentes variables: medioambiente,economía, bienestar, etc.

Grado de satisfacción de:1) Egresados, autoridades de la comunidad, entre otros, con respecto

a la institución y a las carreras que se imparte.

Trabajo de Investigación sobreegresados con aplicación deencuesta institucional queevidencia el grado desatisfacción.Documento sugerido.

http://www.proeduca-

gtz.org.pe/publicaciones

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http://www.proeduca-gtz.org.pe/








ANEXO 2


R E S U L T A D O S

G E N E

R A L E S

1 5 %

El criterio “Resultados Clave”, se refiere a lo que consigue lainstitución respecto a los objetivos previstos en laplanificación y estrategia, concretados en los procesos,utilizando para ello los medios de que dispone.

Los resultados de la institución constituyen en primertérmino pruebas de la eficiencia y la efectividad en laformación del estudiante. En su valoración se tendrán encuenta las circunstancias particulares que ocurran en cadainstitución. Se consideran resultados cualquier logro en elterreno de la educación, de la gestión o de la acción social, acorto, medio y largo plazo, que contribuya al éxito del mismo.

Percepciones de los resultados1) Resultados de las evaluaciones 2004 y 2005.

2) Percepción de los resultados de la planificación.3) Percepción de los logros en el personal respecto alas actitudes frente al cambio y clima institucional.

4) Percepción del proceso enseñanza aprendizaje5) Percepción sobre los egresados.

Resultados de la Carrera

Indicadores de oferta y demanda

Indicadores de proceso

Indicadores rendimiento AcadémicoIndicadores de Impacto social

Indicadores de recursos Físicos.

Indicadores de recursos económico financierosIndicadores de contexto

Indicadores de imagen institucionalIndicadores de recursos humanos

1) Resultados del cuestionario

aplicado(Anexo 8a, b, c)

Anexo 6

Anexo 7

02/07/2016 14

Anexo 2 Matriz General

Documents

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