Anexo 12 G1.MPEV2 Versión 1.0 Familiar

ANEXO 12

INSTRUMENTO DE VERIFICACIÓN DE ESTÁNDARES

PARA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA MODALIDAD FAMILIAR

ASEGURAMIENTO A ESTÁNDARES Anexo 12. Instrumento de Verificación de Estándares para Atención Integral a la Primera Infancia

modalidad Familiar

Anexo 12 G1.MPEV2 Versión 1.0 Año 2013

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Director General Diego Andrés Molano Aponte Secretaria General Beatriz Emilia Muñoz Calderón Oficina de Aseguramiento a la Calidad Alberto Higuita Goez Coordinación editorial Oficina de Comunicaciones y Atención al Ciudadano

Edición 2013 “El presente instrumento de verificación de estándares (para todos los programas que operan dentro de territorios indígenas), tendrá como referente para su correspondiente aplicación lo consignado en la resolución 3622 de diciembre 14 de 2007 y el lineamiento técnico administrativo de atención diferenciada a grupos étnicos, sin perjuicio de los objetivos de calidad de los mismos servicios”

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Av. Carrera 68 No. 64C – 75 Sede de la Dirección General

Línea gratuita nacional 01 8000 91 80 80 www.icbf.gov.co

http://www.icbf.gov.co/


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1 Estándar de resultado: Criterio de referencia que indica un nivel de calidad con respecto a los cambios en las condiciones

de vida de la población beneficiaria, derivados directamente del servicio. 2 Existencia: Se refiere a la categoría de derechos que garantizan las condiciones esenciales para preservar la vida

3 Establece a quien le corresponde garantizar el cumplimiento del estándar.

4 Tiempo máximo para exigir el estándar: Todos los estándares son susceptibles de ser verificados en cada una de las

visitas de supervisión, respetando los tiempos establecidos tanto en el instructivo como en la definición. 5 Calificación asignada al cumplimiento del estándar.

I ESTANDARES DE RESULTADO1

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1. Afiliación efectiva al sistema general de seguridad social en salud: Hace referencia a la garantía de acceso a servicios de salud de los niños y niñas. Compromete al conjunto de instituciones, normas y procedimientos mediante los cuales el Estado garantiza la prestación de servicios de salud a los colombianos(as) de acuerdo con lo establecido en la Ley 100 de 1993 y sus modificaciones contenidas en la Ley 1122 de 2007, al cual la población debe encontrarse vinculada, mediante cualquiera de los tipos establecidos: contributivo, o subsidiado. Notas: 1. Si la visita es realizada antes de

cumplirse un mes de actividades, es válida la evidencia de gestión, para los niños y niñas que no se encuentran afiliados.

2. Si durante la visita hay posibilidad de acceder a Internet, esta variable puede ser evaluada el soporte a la afiliación de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, mediante consulta web en la Base de Datos Única del Sistema de Seguridad Social del Fondo de Solidaridad y Garantía FOSYGA, en el momento de la visita.

Tiempo máximo para exigir el estándar

4: A partir de la inscripción

del niño, niña, madre gestante o lactante a la Modalidad.

Instructivo: De los listados de niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes inscritos en la Modalidad, identifique de acuerdo con la tabla 1, cuántos se encuentran afiliados al sistema general de seguridad social en salud, para lo cual debe constatar si existe evidencia de afiliación o vinculación al sistema subsidiado o contributivo, o existe algún tipo de documento que permita constatar que a la fecha han sido atendidos en el sistema de salud. Algunos de los documentos que pueden ser verificados, son: 1.1. Carpetas con copia del carnet de afiliación al SGSSS. 1.2. Cartas de gestión a la Secretaria de Salud Local. 1.3. Actas de compromiso con padres o cuidadores para la afiliación

de los niños y niñas al SGSSS. 1.4. Cuadro de control y seguimiento de los niños, niñas mujeres

gestantes o lactantes sin afiliación al SGSSS. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – Ninguno de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, están afiliados al SGSSS. 2 – Entre el 1% y el 25% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes están afiliados al SGSSS. 4 – Entre el 26% y el 50% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes están afiliados al SGSSS. 6 – Entre el 51% y el 75% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes están afiliados al SGSSS. 8 – Entre el 76% y el 99% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes están afiliados al SGSSS. 10

5 - El 100% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes

están afiliados al SGSSS.

Estándar 8: La modalidad verifica la afiliación de la niña o el niño y de la madre gestante o lactante al

Sistema general de seguridad social en salud – SGSSS. En los casos de no contarse orienta y hace

seguimiento a la gestión con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser

necesario.


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I ESTANDARES DE RESULTADO


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2. Crecimiento y desarrollo: Definición: Se entiende como la atención para la detección temprana de las alteraciones del crecimiento y desarrollo de los niños y las niñas. Comprende el conjunto de actividades, procedimientos e intervenciones dirigidas a esta población, mediante las cuales se garantiza su atención periódica y sistemática, con el propósito de detectar oportunamente la enfermedad, facilitar su diagnóstico y tratamiento, reducir la duración de la enfermedad, evitar secuelas, disminuir la incapacidad y prevenir la muerte. Este servicio debe ser desarrollado por las entidades de salud, previa inscripción de la población. Lo anterior debe ser desarrollado teniendo en cuenta la periodicidad siguiente: Para menores de 1 año: 4 seguimientos al año por Enfermería: 1-3m; 4-6m; 7-9m; 10-12m. De 1 año a menores de 2 años: 3 seguimientos al año por Enfermería 13-16m; 17-20; 21-24m. Nota: Si la visita es realizada antes de cumplirse un mes de actividades, es válida la evidencia de gestión, para los niños y niñas que no se encuentran asistiendo al programa de crecimiento y desarrollo. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de la inscripción del niño o niña al Modalidad.

Instructivo: Verifique en las carpetas de los niños y niñas inscritos en la Modalidad, si existe el registro actualizado de controles de asistencia al programa de crecimiento y desarrollo. Para establecer el porcentaje de cumplimiento, tenga en cuenta las alternativas siguientes. 2.1. Carpetas de los niños y niñas con copia del carnet de

crecimiento y desarrollo, el cual contiene la asistencia a los seguimientos.

2.2. Cartas de gestión a la Secretaria de Salud Local y al Hospital o centro de salud para el desarrollo de la actividad, en los casos en que el sector competente no brinda el servicio.

2.3. Actas de compromiso con padres o cuidadores para la asistencia a los controles de crecimiento y desarrollo, para los casos en los que la familia no le llevan al programa de crecimiento y desarrollo.

2.4. Cuadro de control y seguimiento de los niños y niñas que no asisten al programa de crecimiento y desarrollo.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Ninguno de los niños y niñas asiste al programa de crecimiento y desarrollo. 2 - Entre el 1% y el 25% de niños y niñas está inscrito y asiste al programa de crecimiento y desarrollo. 4 - Entre el 26% y el 50% de niños y niñas está inscrito y asiste al programa de crecimiento y desarrollo. 6 - Entre el 51% y el 75% de niños y niñas está inscrito y asiste al programa de crecimiento y desarrollo. 8 - Entre el 76% y el 99% de niños y niñas está inscrito y asiste al programa de crecimiento y desarrollo. 10 - El 100% de los niños y niñas está inscrito y asiste al programa de crecimiento y desarrollo.

Estándar 11: La modalidad adelanta acciones para la promoción del crecimiento y desarrollo de los niños y

las niñas con las familias y/o cuidadores, verifica su inscripción y asistencia periódica a la consulta del

Programa de Crecimiento y Desarrollo (valoración nutricional, física y del desarrollo) y gestiona con la

autoridad competente en caso de ser necesario.


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3. Esquema de vacunación. Definición: Hace referencia a la implementación del Programa Ampliado de Inmunizaciones –PAI - consistente en la eliminación, erradicación y control de las enfermedades inmunoprevenibles en Colombia, con el fin de disminuir las tasas de mortalidad y morbilidad causadas por estas enfermedades en la población menor de 5 años y mujeres en edad fértil, el cual se encuentra definido acorde con la edad. Nota: Si la visita es realizada antes de cumplirse un mes de actividades, es válida la evidencia de gestión, para los niños y niñas que no cuentan con el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de la inscripción del niño, niña, mujer gestante o lactante a la Modalidad.

Instructivo: Identifique del número total de niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, inscritos en la Modalidad. De este grupo determine a cuántos se les ha aplicado las vacunas correspondientes a su edad, durante su permanencia en la Modalidad. Obtenga la información analizando los datos consignados en el original o fotocopia del carné de vacunación y contrástela con la tabla 2 “esquema de vacunación”. Determine el porcentaje correspondiente. Tenga en cuenta el año de ingreso a la Modalidad, la edad y el esquema de vacunación para obtener el porcentaje y las vacunas específicas de zonas endémicas, por ejemplo, la fiebre amarilla. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Ninguno de los niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad. 2 - Entre el 1% y 25% de niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad. 4 - Entre el 26% y el 50% de los niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad. 6 - Entre el 51% y el 75% de los niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad. 8 - Entre el 76% y el 99% de los niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad. 10 - El 100% de los niños y niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene el esquema de vacunación completo de acuerdo con la edad.

Estándar 12: La modalidad adelanta acciones para la promoción de la vacunación de los niños y las niñas y

mujeres gestantes con las familias y/o cuidadores, verifica y hace seguimiento a su estado de vacunación de

acuerdo al esquema y a la edad. En los casos donde el esquema no se encuentre completo, según

corresponda, realiza gestión y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad competente.


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4. Remisión y atención por signos de malnutrición. Definición: Hace referencia al procedimiento por el cual se transfiere a una entidad de salud a un niño o niña, en el momento de percibir elementos que evidencien un estado nutricional con déficit, excesos o imbalances, para proporcionarle una nutrición acorde con su condición. No aplica: Si ningún niño o niña ha presentado en las mediciones, síntomas de malnutrición. Tiempo máximo para exigir el estándar: Niños y niñas que lleven por lo menos 2 meses vinculados al Modalidad.

Instructivo: De los niños y niñas que lleven por lo menos dos meses de vinculación la Modalidad, identifique a partir de las evaluaciones nutricionales, a aquellos que han sido diagnosticados con signos de malnutrición y establezca cuántos de ellos han sido remitidos la entidad de salud De igual manera, identifique los requerimientos y recomendaciones nutricionales. Identifique en sus carpetas y confirme si hay evidencia de lo siguiente: 4.1. Oficio remisorio a la entidad competente para el tratamiento o

manejo del niño o niña detectado con signos de malnutrición 4.2. Oficio a padres de familia explicando la situación del niño o

niña y con el compromiso de la corresponsabilidad en el tratamiento

4.3. Directorio de instituciones disponibles para la remisión en los casos de malnutrición

4.4. Planilla o instrumento de seguimiento de los niños y niñas con malnutrición.

4.5. La alimentación entregada en la Modalidad a los niños y niñas diagnosticados y remitidos a salud, corresponde con las recomendaciones específicas establecidas.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no realiza remisión de ningún niño o niña que presente signos de malnutrición. 5 - Cumple parcialmente: La Modalidad realiza remisión de algunos niños o niñas que presenten signos de malnutrición y atiende a las recomendaciones nutricionales para algunos niños y niñas. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad remite a todos los niños o niñas que presenten signos de malnutrición y atiende a las recomendaciones nutricionales para todos los niños y niñas.

Estándar 20: La modalidad activa la ruta de remisión para niñas y niños detectados con signos de

malnutrición. Así mismo, orienta y acompaña a las familias y/o cuidadores en la formación de hábitos

nutricionales adecuados, según lo establecido por el estándar 17.


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5. Prácticas de cuidado. Definición: Hace referencia al proceso mediante el cual se logra que los niños y las niñas desarrollen acciones intencionadas para controlar los factores internos o externos, que pueden comprometer su vida y desarrollo.

No aplica: Cuando la visita de aplicación de estándares se realiza antes de cumplirse 2 meses del inicio de las actividades en la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 2 meses de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Verifique en la documentación existente en la Modalidad, el desarrollo de acciones de las docentes, orientadas a garantizar el desarrollo de prácticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, por parte de los niños y las niñas.

Algunos de los documentos válidos como soporte son:

5.1. Registro de asistencia de las docentes a talleres o entrega de

material correspondiente a auto cuidado, cuidado mutuo y

cuidado del medio ambiente.

5.2. Registro audiovisual sobre las acciones realizadas en torno

al fortalecimiento de las prácticas de autocuidado, cuidado

mutuo y cuidado del medio ambiente.

5.3. Las acciones se encuentran contenidas en el Proyecto

Pedagógico y en la planeación institucional.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No existen acciones al respecto: Ningún docente desarrolla acciones para el desarrollo de prácticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente por parte de los niños y las niñas. 5 - Acciones esporádicas: Algunos docentes desarrollan acciones para el desarrollo de prácticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, por parte de los niños y las niñas, con base en situaciones coyunturales. 10 - Acciones permanentes: Todos los docentes desarrollan acciones para el desarrollo de prácticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, por parte de los niños y las niñas.

Estándar 27: La modalidad desarrolla acciones con los niños y niñas para fortalecer prácticas de auto

cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta los espacios significativos para el

aprendizaje según sus contextos sociales, culturales y ambientales particulares.


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6Se refiere a la categoría de derechos que garantizan el que no sean afectados por factores perjudiciales para la integridad humana.



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6. Activación de rutas ante amenaza o vulneración de derechos. Definición: Las rutas ante amenaza o vulneración de derechos son aquellos procedimientos que permiten que cada actor corresponsable de los derechos de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, actué desde su competencia, para la garantía o restablecimiento de derechos. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un procedimiento documentado para actuar ante amenaza o vulneración de derechos, el cual cumpla con los criterios siguientes: 6.1. Establece señales de amenaza o vulneración diferenciales

para niños y niñas y otra para mujeres gestantes y lactantes. 6.2. Tiene establecida una ruta de remisión clara por tipo de

beneficiario. 6.3. Hay evidencia de activación de la ruta para los niños, niñas,

mujeres gestantes o lactantes que lo han requerido. 6.4. Contiene un mecanismo para registrar el seguimiento en los

casos que se ha requerido. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con procedimientos documentados de activación de rutas ante amenaza o vulneración de derechos. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones ante la amenaza o vulneración de derechos, las cuales no se encuentran documentadas o no cumple con los cuatro criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con procedimientos documentados de activación de rutas ante amenaza o vulneración de derechos el cual cumple con los cuatro criterios establecidos.

Estándar 43: La modalidad documenta e implementa un protocolo para los casos en donde se presentan

posibles señales de vulneración de derechos, que permite activar una ruta de articulación interinstitucional

con las autoridades competentes para su efectiva verificación y actuación correspondiente.


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7. Documento de identidad. Definición: Se refiere a la garantía del reconocimiento de la identidad y ciudadanía de las niñas, los niños, las mujeres gestantes y lactantes, a partir de la expedición del registro civil, tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía. Nota: Para los niños, niñas mujeres gestantes o lactantes que no cuenten con el documento de identidad, la modalidad debe orientar y hacer seguimiento a la gestión con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario. Tiempo para exigir el estándar: A partir de la inscripción del niño, niña, mujer gestante o lactante a la modalidad.

Instructivo: Del listado de niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes inscritos en la modalidad, establezca, si se encuentran documentos que den cuenta de la existencia del documento de identidad. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Ninguno de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad. 2 - Entre el 1% y el 25% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad . 4 - Entre el 26% y el 50% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad . 6 - Entre el 51% y el 75% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad . 8 - Entre el 76% y el 99% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad . 10 - El 100% de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tienen documento de identidad.

Estándar 1 Cero a Siempre: La modalidad verifica la existencia del documento de identidad de la niña o el niño y de la madre gestante o lactante (registro civil, tarjeta de identidad, cedula de ciudadanía). En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestión con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario.

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8. Póliza de aseguramiento. Definición: Es el medio por el cual un asegurador se obliga, mediante el cobro de una prima, a resarcir un daño o a pagar una suma de dinero al verificarse la eventualidad prevista en la póliza. Tiempo máximo para exigir el estándar: Para los niños y niñas que lleven por lo menos 1 mes en la Modalidad.

Instructivo: De los listados de niños y niñas que lleven al menos 1 mes en la Modalidad, cuántos tienen póliza de aseguramiento. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Ninguno de los niños y niñas tiene póliza de aseguramiento. 2 - Entre el 1% y 25% de niños y niñas tiene póliza de aseguramiento. 4 - Entre el 26% y el 50% de niños y niñas tiene póliza de aseguramiento. 6 - Entre el 51% y el 75% de niños y niñas tiene póliza de aseguramiento. 8 - Entre el 76% y el 99% de niños y niñas tiene póliza de aseguramiento. 10 - El 100% de los niños y niñas tiene póliza de aseguramiento.

Estándar 50: La modalidad adelanta las gestiones necesarias para que los niños y niñas cuenten con una

póliza de seguro contra accidentes.

http://es.wikipedia.org/wiki/Asegurador

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Prima_(seguros)&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Da%C3%B1o


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7 Estándar de Proceso: Criterio de referencia que indica un nivel de calidad en la utilización de los recursos para el desarrollo del servicio y

el logro de los objetivos.

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9. Acciones educativas con las familias para prevenir enfermedades prevalentes. Definición: Hace referencia a las acciones educativas implementadas con las familias o cuidadores, la cual está orientada a promover formas de proceder adecuadas con respecto a la atención de las niñas y niños, así como también proveer conocimientos que le permitan a la familia buscar a tiempo asistencia fuera del hogar, administrar correctamente el tratamiento indicado por el servicio de salud y el fortalecimiento de habilidades para brindar una mejor alimentación y la aplicación de medidas preventivas. No aplica: Cuando la visita de aplicación de estándares se realiza antes de cumplirse 2 meses del inicio de las actividades en la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: Niños y niñas que lleven por lo menos 2 meses vinculados a la Modalidad.

Instructivo: Identifique en el plan de formación y capacitación a padres de familia de los niños y niñas, que llevan 2 meses en la Modalidad, si se realizan actividades educativas sobre enfermedades prevalentes con sus familias. Contraste con los docentes si se desarrollan acciones de este tipo. Tome como fuentes de verificación, las siguientes: 9.1. Existe un plan de formación para padres de familia 9.2. Acciones educativas documentadas relacionadas con la

prevención, detección y manejo de EDA e IRA. 9.3. Registros de implementación de las actividades. 9.4. Directorio de servicios de salud disponible y evidencia de

divulgación a la familia. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No existen acciones al respecto: El docente no tiene planeadas ni ejecutadas acciones formativas y de capacitación sobre enfermedades prevalentes con los padres de familia. 5 - Acciones esporádicas: El docente desarrollan acciones de formación y capacitación sobre enfermedades prevalentes con las familias, con base en situaciones coyunturales y no se evidencia una planeación de las mismas 10 - Acciones estructuradas y ejecutadas: El docente tiene debidamente planeada organizado las acciones de formación y capacitación sobre enfermedades prevalentes, las cuales son ejecutadas lo cual se evidencia a partir del cumplimiento de los cuatro criterios definidos.

Estándar 13: La modalidad planea e implementa acciones educativas de prevención, detección y manejo de

las enfermedades prevalentes (EDA, ERA) con las familias y/o cuidadores, y las orienta sobre los servicios

existentes en la zona para su respectiva atención y manejo.


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10. Información a la familia sobre signos de alteración del desarrollo. Definición: Hace referencia a la información suministrada a las familias o cuidadores, mediante la cual se brinde conocimiento que permita identificar aspectos inusuales presentados por el niño o niña frente al desarrollo cognitivo, psicomotriz, sensorial, afectivo, de lenguaje. No aplica: 1. Cuando la visita de aplicación de

estándares se realiza antes de cumplirse 2 meses del inicio de las actividades en la Modalidad.

2. Cuando en el período evaluado no se ha identificado niños y niñas con signos de alteración en el desarrollo.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del segundo mes de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique con las docentes si ha informado a las familias sobre la existencia de signos de alteración en el desarrollo de niños y niñas que llevan por lo menos 2 meses en la Modalidad. Contraste con registros consignados en las carpetas de los niños y las niñas. Tome como fuentes de verificación, las siguientes:

10.1. Instrumento de valoración en el desarrollo aplicado y

sistematizado.

10.2. Acciones educativas documentadas relacionadas con el

manejo de niños y niñas que presenten alteraciones en el

desarrollo.

10.3. Registros de su implementación.

10.4. Directorio de servicios para la atención de niños y niñas

con alteraciones en el desarrollo y evidencia de divulgación

a la familia.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No existen acciones al respecto: El docente no informa a las familias sobre signos de alteración del desarrollo. 5 - Acciones esporádicas: De los niños identificados con alteraciones del desarrollo, el docente informan solo a algunas de las familias. 10 - Acciones permanentes: De los niños identificados con alteraciones del desarrollo, el docente informan a todas sus respectivas familias.

Estándar 15: La modalidad informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia de alteraciones

en el desarrollo de los niños y niñas (cognitivo, sensorial, motor, socio afectivo, lenguaje) y las orienta sobre

los servicios existentes para su respectiva atención, haciendo seguimiento a la activación de la ruta según el

caso.


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11. Servicios institucionales de derechos. Definición: Hace referencia a que la Modalidad cuenta con la información actualizada de las instituciones competentes para conocer situaciones de amenaza o de vulneración de los derechos de los niños y las niñas y a partir de ello informa a las familias para acceder a los mismos.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Identifique si la Modalidad cuenta con documentos que evidencien que se conoce e informa a las familias de los niños y niñas, sobre la existencia y acceso a servicios institucionales competentes para actuar ante situaciones de amenaza o vulneración de derechos. Tome como fuentes de verificación, las siguientes: 11.1. Evidencias sobre las acciones informativas a las familias. 11.2. Directorio visible de servicios institucionales para la atención

de las situaciones de amenaza o vulneración de derechos. 11.3. Documento para la detección de posibles amenazas 11.4. Ruta de remisión de posibles casos de vulneración de

derechos. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no informa a las familias sobre servicios institucionales de derechos. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones para informar a las familias sobre servicios institucionales de derechos, las cuales no se encuentran documentadas. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad de Desarrollo documenta e informa a las familias sobre servicios institucionales de derechos.

Estándar 5: La modalidad conoce e informa a las familias y/o cuidadores sobre los servicios institucionales a

los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneración de los derechos de los niños y las

niñas.

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12. Información a las familias sobre riesgos en la salud. Definición: Hace referencia a la información suministrada a la familia o cuidadores frente a los elementos por medio de los cuales exista la probabilidad de que un objeto material, sustancia o fenómeno pueda, potencialmente, desencadenar perturbaciones en la salud del niño o niña. No aplica: Cuando la visita de aplicación de estándares se realiza antes de cumplirse 2 meses del inicio de las actividades en la Modalidad.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del segundo mes de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique con el equipo de la Modalidad los documentos que soporten que las familias han sido informadas acerca de los riesgos para la salud de los niños y las niñas. Tome como fuentes de verificación, las siguientes: 12.1. Cuenta con un documento institucional. 12.2. Hay evidencia de capacitación con las familias. 12.3. Hay evidencia que la familia fue informada. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No existen acciones al respecto: La Modalidad no informa ni orienta a las familias sobre riesgos en la salud de los niños y las niñas. 5 - Acciones esporádicas: La Modalidad desarrolla algunas

acciones para informar y orientar a las familias sobre riesgos en la salud de los niños y las niñas, las cuales no se encuentran documentadas. 10 - Acciones permanentes: La Modalidad informa y orienta a las familias sobre riesgos en la salud de los niños y las niñas.

Estándar 22: La modalidad informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la presencia de

riesgos en la salud de sus niñas o niños, y según corresponda, activa y hace seguimiento a la ruta respectiva.


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13. Ciclo de menús. Definición: Hace referencia al conjunto de menús diarios, derivados de una minuta patrón, que se establece para un número determinado de días y que se repite a lo largo de un periodo Nota: En la verificación, tome en cuenta que la Modalidad considere las particularidades culturales y étnicas de la población atendida. Tiempo máximo para exigir el estándar: Desde el inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Solicite al profesional en nutrición de la modalidad, el ciclo de menús y determine el cumplimiento de los criterios siguientes: 13.1. Derivación de menús por grupo de edad. 13.2. Incluye el tiempo de comida y nombre de las preparaciones. 13.3. Contiene en nombre del profesional que elaboró los ciclos con

número de tarjeta profesional. 13.4. Cuenta con el visto bueno del profesional en nutrición de la

Modalidad Zonal o Regional. 13.5. Tiene la lista de intercambios y análisis químico de los menús

ofrecidos en la Modalidad. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: El Ciclo de Menús no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: El Ciclo de Menús cumple entre 1 y 4 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: El Ciclo de Menús cumple con los 5 criterios establecidos.

Estándar 17: La modalidad elabora y cumple con una derivación y ciclo de menús, según las recomendaciones de

consumo diario de calorías y nutrientes para la población colombiana dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta

patrón establecida por grupo de edad, los tiempos de comida y la calidad organoléptica de los alimentos servidos

(temperatura, presentación, color, sabor, textura, etc.).

*Nota: La modalidad debe incorporar alimentos propios y de consumo territorial, así como generar una estrategia que articule el apoyo nutricional a las prácticas de alimentación local y familiar, para lo cual podrá tomar como referencia el proyecto especial de ICBF sobre minutas interculturales.

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14. Análisis Químico. Definición: Hace referencia al

documento que permite la identificación del contenido de nutrientes en la alimentación suministrada en la Modalidad. Nota: Ver tabla 3 Tiempo máximo para exigir el estándar: Desde el inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Solicite el documento con el análisis químico de la alimentación suministrada y verifique que este cumpla con los criterios siguientes: 14.1. Evidencia aporte mínimo del 70% de las recomendaciones

acorde con el rango de población. 14.2. Aprobado por el profesional en Nutrición de la Modalidad Zonal

o Regional del ICBF. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: El análisis químico no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: El análisis químico cumple 1 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: El análisis químico cumple con los 2 criterios establecidos.

Estándar 18: La modalidad entrega el 70% de requerimiento nutricional según las recomendaciones de consumo

diario de calorías y nutrientes para la población colombiana del ICBF 1992 (Tabla 1), con base en la minuta patrón

establecida por grupo de edad y con enfoque diferencial durante 5 días a la semana.

*Nota: además del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los niños, niñas, familias y/o cuidadores y mujeres gestantes y lactantes que participan en los encuentros grupales.


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15. Seguimiento Nutricional. Definición: Entendido como la ejecución y análisis de mediciones antropométricas con la periodicidad definida, con el propósito de detectar cambios en el estado nutricional de los niños, niñas y adolescentes, emitir conceptos relacionados con el manejo y tratamiento y contribuir a la toma de acciones correctivas. Nota: si la evaluación se realiza

antes de tres meses de ingreso del

niño, se evalúa únicamente el

criterio 1

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del primer mes de Haberse iniciado de las actividades de la Modalidad.

Del listado de niños y niñas que lleven más de 3 meses en la Modalidad, seleccione de acuerdo con la tabla 1, el número de carpetas a revisar. Verifique en la carpeta de cada uno de ellos, si se encuentra el seguimiento nutricional con los criterios siguientes: 15.1. Efectuó evaluación inicial. 15.2. Ficha individual con los datos antropométricos 15.3. Oportunidad trimestral. 15.4. Registró en el sistema del ICBF para la recolección de

datos antropométricos – SIMPI (Anteriormente METRIX). Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación

encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en

la hoja de caracterización y registro.

0 – No se realiza seguimiento: A ninguno de los niños y se les realiza seguimiento nutricional de acuerdo con todos los criterios. 5 – Se realiza parcialmente: Solo a algunos de los niños y niñas se les realiza seguimiento nutricional, de acuerdo con todos los criterios. 10 – Se realiza totalmente: Al total de los niños y niñas se les

realiza seguimiento nutricional con la totalidad de los criterios.

Estándar 19: La modalidad realiza la valoración nutricional cada tres meses para todos los niños y niñas

menores de 5 años que son atendidos.

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16. Suplementación con micronutrientes. Definición: Hace referencia a las

acciones que realiza la Modalidad para concientizar a las familias sobre la necesidad del suministro de hierro, ácido fólico, vitamina A y calcio, con la finalidad de regular el crecimiento, el desarrollo y el funcionamiento del sistema inmunológico. Nota: El suministro de micronutrientes

no se debe realizar en la Modalidad, en razón a que el mismo es competencia del sector salud y las familias. No aplica: Si la visita es realizada antes

de seis meses de inicio de las actividades en la Modalidad.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de seis meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Solicite al responsable del servicio de alimentos de la

Modalidad, la documentación que de cuenta de la promoción que hace el HI con las familias para que éstas acudan a salud para el suministro de micronutrientes, las cuales deben evidenciarse con los siguientes criterios: 16.1. Realización de capacitación y gestión para conocer el programa

de suplementación con micronutrientes desarrollado por el sector salud.

16.2. Existencia de planillas de socialización a las familias y orientación sobre la suplementación de micronutrientes.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cumple con ninguno de los criterios

establecidos. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cumple 1 de los criterios

establecidos. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cumple con los 2 criterios

establecidos.

Estándar 14: La modalidad conoce los programas de suplementación con micronutrientes desarrollados por

el sector salud y en los casos que se requiere, promueve con las familias y/o cuidadores el acceso de los

niños y niñas a estos programas.


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17. Acciones de emergencia. Definición: Conjunto de acciones de intervención del riesgo, que permite garantizar un manejo básico en caso de suceder un evento específico. Nota: Teniendo en cuenta las características de la modalidad respecto a los lugares en donde se desarrollan las sesiones, no es factible estructurar un plan de emergencia, por lo tanto se analizaran unas acciones básicas que permitan disminuir cierto nivel de riesgo. . Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de 12 meses de inicio del Contrato con la Modalidad.

Instructivo: Identifique en dialogo con el docente si tiene identificadas y estructuradas unas acciones que permitan atender el riesgo de una Emergencia, las cuales deben contener por lo menos: 17.1. Directorio de emergencias 17.2. Acta de conformación de la brigada de emergencia. 17.3. Identificación de acciones de apoyo para población con

discapacidad.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: Las acciones de Emergencia no cumplen con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: Las acciones de Emergencia cumplen entre 1 y 2 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: Las acciones de Emergencia cumplen con los 3 criterios establecidos.

Estándar 39: La modalidad documenta e implementa su Plan de Emergencias de acuerdo a la normatividad

vigente, donde se contemplen aspectos como: plano de evacuación, sistema de alarma para emergencias,

directorio de emergencias, realización de simulacros y sistemas de apoyo para la población con discapacidad.


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18. Plan de seguridad. Definición: Documento que describe de forma secuencial, paso a paso las actividades necesarias para proteger a los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, vinculados a la Modalidad, contra determinados riesgos a que se puedan exponer en situaciones específicas. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique en los documentos de la Modalidad, uno que dé cuenta de los procedimientos para garantizar la seguridad de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes, en los que se contemplan las diferentes situaciones que se presentan durante el desarrollo de: 18.1. Durante el desarrollo de las actividades de la Modalidad. 18.2. Durante la prestación del servicio de transporte (en caso

de prestarse o requerirse para alguna actividad particular). 18.3. Traslados a servicios de salud en los casos en que se

requiera.

Adicionalmente, indague por lo menos con dos docentes los contenidos del procedimiento, de tal manera que pueda evidenciarse su aplicación. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: No existe Plan de Seguridad o no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: Existe un plan, el cual cumple con 1 o 2 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: El Plan de Seguridad cumple con los 3 criterios establecidos.

Estándar 40: La modalidad documenta e implementa procesos y procedimientos que garantizan la seguridad

de los niños y las niñas durante las diferentes actividades en el espacio de encuentro y en aquellas que

impliquen desplazamientos fuera del mismo y que estén bajo su responsabilidad.

*Nota: A continuación se mencionan algunas de las actividades que hacen parte de estándar:

- Momento de ingreso y salida de los encuentros educativos grupales.

- Desarrollo de salidas pedagógicas u otras salidas, las cuales requieren autorización escrita de las

familias y/o cuidadores.

- Prestación del servicio de transporte (en caso de prestarse o requerirse para alguna actividad

particular).

- Traslados a servicios de salud en los casos en que se requiera.


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19. Procedimiento para casos fortuitos. Definición: Documento que describe de forma secuencial, paso a paso las actividades necesarias para actuar ante los casos fortuitos de extravío o muerte de los niños y niñas vinculados al Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique en los documentos de la Modalidad, un documento que dé cuenta del procedimiento para actuar ante casos fortuitos de extravío o muerte de los niños y niñas vinculados. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro.

0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con un procedimiento para actuar ante casos fortuitos de extravío o muerte. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones esporádicas que no se encuentran documentadas en un plan, 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con un procedimiento para actuar ante casos fortuitos de extravío o muerte.

Estándar 41: La modalidad diseña, documenta e implementa procesos y procedimientos para los casos

fortuitos de extravío, muerte o accidente de un niño o niña.

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20. Registro de novedades y situaciones especiales. Definición: Hace referencia a la existencia de un mecanismo sistemático en el cual se ingrese la información que permita dar cuenta de novedades y situaciones especiales que se presenten con los niños y las niñas, como por ejemplo incapacidades por enfermedad, calamidades domésticas entre otras. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique en los documentos de la Modalidad, un documento que dé cuenta de las novedades y situaciones especiales que se presenten con los niños y las niñas, las acciones emprendidas y el seguimiento realizado frente a las mismas. Contraste con tres docentes el conocimiento y aplicación del registro de novedades. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con un registro de novedades y situaciones especiales. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad registra las novedades y situaciones especiales con un registro no sistemático o sin evidencias de acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con un registro sistemático de novedades y situaciones especiales, con evidencias de acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas.

Estándar 42: La modalidad cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno, etc.) para el

registro de novedades y situaciones especiales de los niños y niñas, así como de las acciones emprendidas y

seguimiento frente a las mismas.

*Nota: En caso de amenaza o vulneración de derechos se llevará un registro específico que documente el seguimiento de las actuaciones del caso.


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21. Articulación con el servicio de salud. Definición: Entendida como la sinergia interinstitucional con las entidades prestadoras de servicios de salud, con el fin de garantizar la prevención, promoción y la atención en caso de requerirse para cada uno de los niños y niñas. No aplica: Cuando la visita de aplicación de estándares se realiza antes de cumplirse 2 meses del inicio de las actividades en la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 2 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: A partir de la verificación en documentos existentes en la Modalidad, como actas, oficios, convenios, entre otros, determine si la Modalidad está articulado con entidades prestadoras de servicios de salud. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no se encuentra articulado con las entidades prestadoras de servicios de salud. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones coyunturales con las entidades prestadoras de servicios de salud. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad se encuentra articulado con las entidades prestadoras de servicios de salud.

Estándar 21: La modalidad diseña, documenta e implementa un protocolo que incluye y activa una ruta de

articulación interinstitucional con las autoridades competentes, para la prevención, manejo y seguimiento a

casos de enfermedad y emergencias.


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22. Caracterización de las familias. Definición: Hace referencia al establecimiento de los atributos particulares de las familias vinculadas a la modalidad, la cual permite tener mayor precisión en la identificación de condiciones de vida, brechas y potencialidades en cuanto a servicios, atenciones y formación. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 2 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Del listado de niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes vinculadas al grupo de la modalidad, identifique si en sus carpetas se encuentra la ficha de caracterización diligenciada en el modelo establecido por el ICBF. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: Ninguno de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes tiene caracterización completa, en el modelo establecido por el ICBF. 5 – Cumple parcialmente: Algunos de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes cuentan con ficha de caracterización completa, en el modelo establecido por el ICBF 10 – Cumple totalmente: Todos los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes cuentan con la ficha de caracterización completa, en el modelo establecido por el ICBF

Estándar 24: La modalidad realiza una caracterización del grupo de familias y/o cuidadores y de las mujeres

gestantes y lactantes, en la que se tienen en cuenta aspectos culturales, del contexto, étnicos, redes

familiares y sociales y aquellos que son de carácter específico de cada familia, la cual será insumo para la

planeación del trabajo a desarrollar.

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23. Proyecto Pedagógico Definición: Hace referencia a la existencia de un documento institucional que contiene los elementos conceptuales y metodológicos que orientan el quehacer pedagógico de la Modalidad.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un documento referido al proyecto pedagógico institucional, que contemple los criterios siguientes: 23.1. Está fundamentado en la Guía Orientadora para la elaboración

del Plan Operativo de Atención Integral, del ICBF. 23.2. Identifica el modelo pedagógico que fundamenta la propuesta

de la Modalidad. 23.3. Define las estrategias pedagógicas a aplicar. 23.4. Tiene un registro que evidencia el cumplimiento de la

planeación 23.5. Establece un mecanismo de seguimiento y evaluación del

proyecto pedagógico. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: El Proyecto Pedagógico no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: El Proyecto Pedagógico cumple entre 1 y 4 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: El Proyecto Pedagógico cumple con los 5 criterios establecidos.

Estándar 23: La modalidad cuenta con un proyecto pedagógico coherente con los lineamientos y

orientaciones pedagógicas de educación inicial y de formación y acompañamiento a familias, así como con el

marco de política y las disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las

particularidades de los niños y niñas, sus familias y/o cuidadores y mujeres gestantes y lactantes.


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24. Bienestar, seguridad y buen trato. Definición: Hace referencia a la existencia de una estrategia institucional que contiene los elementos conceptuales y metodológicos que determinan el actuar del equipo de trabajo para garantizar el bienestar, la seguridad y el buen trato de los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes.


Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con una estrategia institucional que contemple los criterios siguientes: 24.1. Existe un documento que contiene los elementos

conceptuales y metodológicos para garantizar el bienestar, la seguridad y el buen trato de los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes.

24.2. Hay registros que evidencian la participación del equipo de trabajo de la Modalidad en las actividades programadas y desarrolladas para la promoción del bienestar, la seguridad y el buen trato de los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con un documento que promueva el bienestar, la seguridad y el buen trato. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones esporádicas que no se encuentran documentadas. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con un documento que promueve el bienestar, la seguridad y el buen trato y se evidencia el desarrollo de acciones orientadas a garantizar el bienestar, la seguridad y el buen trato garantizando la dignidad e igualdad humana.

Estándar 26: La modalidad implementa acciones de cuidado con los niños y niñas, sus familias y/o cuidadores y

mujeres gestantes y lactantes, que promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato, garantizando así el respeto

por la dignidad e igualdad humana.

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25. Planeación pedagógica. Definición: Consiste en el establecimiento de los fines, objetivos y metas del proceso educativo a desarrollar con los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes. Con ella se define el qué hacer, cuándo, con qué recursos y con cuáles estrategias. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con documentación que de cuenta de la planeación pedagógica, que cumpla con:

25.1. Formatos de reuniones del equipo de la Modalidad para socializar y retroalimentar el proyecto pedagógico, acorde a los resultados con los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes.

25.2. Formato o documento de planeación de actividades pedagógicas.

25.3. Ficha de caracterización del niño o la niña 25.4. Ficha de caracterización de las familias.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La planeación pedagógica no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: La planeación pedagógica cumple entre 1 y 3 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: La planeación pedagógica cumple con los 4 criterios establecidos.

Estándar 25: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedagógicas y educativas

orientadas a la promoción del desarrollo infantil, en coherencia con su propuesta pedagógica y educativa y los

lineamientos y orientaciones de educación inicial.


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8http://www.psicopedagogia.com/definicion/ambientes%20pedagogicos



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26. Ambientes pedagógicos. Definición: Un ambiente Pedagógico es

el entorno que se establece a través de una serie de situaciones de aprendizaje en las que se da una efectiva interacción entre un facilitador, la persona que construye conocimientos, los recursos y las estrategias metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo.

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Instructivo: Solicite el documento que contiene el Proyecto Pedagógico

de la Modalidad y establezca si el mismo contiene la propuesta técnica (conceptual, metodológica y operativa), referida a los ambientes pedagógicos. Posteriormente, observe las actividades pedagógicas que se estén realizando con los niños, niñas, mujeres gestantes o lactantes para determinar su cumplimiento. 26.1. Promueven el desarrollo integral 26.2. Coherente con lineamientos y orientaciones pedagógicas de

educación inicial. 26.3. Coherente con lineamientos y orientaciones pedagógicas de

formación y acompañamiento a la familia 26.4. Coherente con la propuesta de actividades intencionadas para

mujeres gestantes y lactantes.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con una propuesta técnica de

ambientes pedagógicos. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cuenta con una propuesta

técnica de ambientes pedagógicos pero esta no cumple entre 1 y 3 de los criterios. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con una propuesta

técnica de ambientes pedagógicos y esta cumple con los cuatro criterios definidos

Estándar 29: La modalidad de acuerdo a las condiciones de espacio donde se lleve a cabo el encuentro educativo,

dispone de ambientes pedagógicos para el desarrollo de actividades intencionadas con los niños y niñas, sus familias y/o

cuidadores y mujeres gestantes y lactantes, con enfoque diferencial e incluyente, que promuevan el desarrollo integral y

que se encuentren en coherencia con los lineamientos y orientaciones pedagógicas de educación inicial y de formación y

acompañamiento a familias.

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27. Seguimiento al desarrollo infantil. Definición: Se refiere a la existencia de

una estrategia documentada que permita identificar los cambios en el desarrollo de los niños y las niñas, el cual permita establecer acciones pedagógicas e informar a las familias sobre el proceso.

No aplica: Si la visita es realizada antes

de tres meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 3 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Solicite el documento que contiene el Proyecto Pedagógico

de la Modalidad y establezca si el mismo contiene la propuesta técnica (conceptual, metodológica y operativa), referida al seguimiento al desarrollo infantil. Indague con el docente sobre su existencia y aplicación, la cual se puede soportar con documentos como perfiles de valoraciones, actas de reuniones con familias, entre otros. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con una propuesta técnica de

seguimiento al desarrollo infantil. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cuenta con una propuesta

técnica de seguimiento al desarrollo infantil pero esta no es aplicada para todos los niños y niñas. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con una propuesta

técnica de seguimiento al desarrollo infantil y esta es aplicada por todas los niños y niñas.

Estándar 30: La modalidad define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para realizar el seguimiento al

desarrollo integral de los niños y las niñas, que permita retroalimentar las acciones pedagógicas y socializar el proceso de

desarrollo con las familias y/o cuidadores, de acuerdo con los lineamientos técnicos nacionales.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/ambientes%20pedagogicos


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28. Planeación de los Encuentros educativos. Definición: Consiste en el establecimiento de los fines, objetivos y programación de los encuentros educativos. Con ella se define el qué hacer, cuándo, con qué recursos y con cuáles estrategias. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con documentación que de cuenta de la planeación de los encuentros educativos, que cumpla con: 28.1. Planeación de los encuentros educativos. 28.2. Registros de asistencia a los encuentros. 28.3. Cumplimiento de la periodicidad de los encuentros (Grupal

una vez a la semana y en el hogar, un encuentro mensual). Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La planeación de los encuentros educativos no cumple con ninguno de los criterios establecidos. 5 – Cumple parcialmente: La planeación de los encuentros educativos cumple entre 1 y 2 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: La planeación de los encuentros educativos cumple con los 3 criterios establecidos.

Estándar 31: La modalidad planea, desarrolla y hace seguimiento a los encuentros educativos en el hogar,

con la participación activa de cada una de las familias y de acuerdo a la caracterización y al plan de trabajo

establecido.

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29. Participación de los niños y las niñas. Definición: Se refiere a la existencia de acciones intencionadas para lograr la participación de los niños y las niñas en las actividades cotidianas, de acuerdo con su nivel de desarrollo. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Observe el desarrollo de las actividades implementadas con los niños y las niñas y determine si en ellas se promueve su participación. Adicionalmente establezca en documentos institucionales como el proyecto pedagógico, planeadores y otros, la existencia de evidencia que soporte la promoción de la participación de los niños y las niñas. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: No se promueve la participación de los niños y las niñas en las actividades cotidianas. 5 – Cumple parcialmente: Se promueve la participación de los niños y las niñas solo por parte de algunas docentes o el proceso no se encuentra documentado. 10 – Cumple totalmente: Se promueve por parte de todos los docentes la participación de los niños y las niñas en las actividades cotidianas y el proceso se encuentra documentado.

Estándar 28: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedagógicas que

promueven la participación de los niños y las niñas durante los espacios de encuentro, desde el

reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de expresión y comunicación.


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30. Reflexión pedagógica. Definición: Se refiere a la práctica reflexiva – organizada, que aplica el equipo institucional, con la finalidad de fortalecer el conocimiento, comprensión y aplicación del proyecto pedagógico de la Modalidad. No aplica: Si la visita es realizada antes de cumplirse dos meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 2 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Entreviste al docente y establezca si existe y se aplica una estrategia de reflexión del que hacer pedagógico de la Modalidad, entre ella y el Profesional de apoyo en nutrición y salud, Profesional de Apoyo Psicosocial, y coordinador de la modalidad Adicionalmente establezca en documentos como el proyecto pedagógico y actas de reunión, la existencia de evidencia que soporte la reflexión pedagógica institucional Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: No se realiza acciones de reflexión pedagógica institucional. 5 – Cumple parcialmente: Se realiza algunas acciones de reflexión pedagógica pero el proceso no se encuentra documentado. 10 – Cumple totalmente: Se realiza acciones de reflexión pedagógica y el proceso se encuentra documentado.

Estándar 32: La modalidad genera espacios de encuentro para la reflexión sobre el quehacer pedagógico y

educativo, donde las maestras, maestros, auxiliares pedagógicos y demás equipo interdisciplinario comparten sus

experiencias, hacen seguimiento a las situaciones de las familias y a las acciones adelantadas y a partir de allí

fortalecen los procesos y propuestas que se realizan al interior de la modalidad.

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31. Formación para familias. Definición: Se refiere a la planeación y desarrollo de actividades con las familias, orientadas al conocimiento de temas significativos relacionados con el desarrollo infantil y la vida familiar. Nota: Si la visita es realizada antes de tres meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad, es válido contar con el plan de formación derivado de la caracterización de las familias, sin evidencias de su aplicación. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 3 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: A partir de la documentación existente en la Modalidad, determine la existencia de evidencias que den cuenta de la planeación y desarrollo de actividades de formación a las familias de los niños y las niñas. Verifique el cumplimiento de los criterios siguientes: 31.1. Diagnóstico o Caracterización de las familias (necesidades,

intereses, características y prácticas culturales). Utilizar la caracterización de los niños y niñas

31.2. Plan de Formación con cronograma para padres de familia, acorde al diagnóstico (incluye temas, metodología, responsables, tiempo y descripción del tema).

31.3. Cartas de gestión ante entidades del sector para el trabajo con familias.

31.4. Planillas de asistencia a talleres de formación 31.5. Formatos de evaluación de talleres formativos.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: No se realiza acciones de formación con las familias de los niños y niñas. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cumple entre 1 y 4 de los criterios establecidos. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cumple con los 5 criterios establecidos.

Estándar 9: La modalidad cuenta con un proyecto de educación en salud, articulado al proceso pedagógico, que es

coherente con los lineamientos en salud, con la estrategia de atención primaria en salud, con el marco de política y

las disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los niños,

niñas y sus familias.


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9 http://escuela.med.puc.cl/paginas/departamentos/obstetricia/altoriesgo/control_prenatal.html



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32. Controles Prenatales. Definición: Control prenatal es el conjunto de acciones y procedimientos sistemáticos y periódicos, destinados a la prevención, diagnóstico y tratamiento de los factores que puedan condicionar morbimortalidad materna y perinatal

9.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de 1 mes de haberse iniciado las actividades de la Modalidad.

Instructivo: A partir de la documentación existente en la Modalidad, determine la existencia de evidencias que den cuenta de la planeación y desarrollo de actividades de promoción de la asistencia de las mujeres gestantes a controles prenatales. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: No se realizan acciones de promoción de la asistencia a controles prenatales. 5 – Cumple parcialmente: Se desarrollan acciones de promoción de la asistencia a controles prenatales solo para algunas de las mujeres gestantes. 10 – Cumple totalmente: Se desarrollan acciones de promoción de la asistencia a controles prenatales para todas las mujeres gestantes.

Estándar 10: La modalidad adelanta acciones para la promoción de la asistencia a controles prenatales de

las mujeres gestantes y lactantes, verifica la asistencia periódica a estos y gestiona con la autoridad

competente en caso de ser necesario.

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33. Pacto de convivencia. Definición: El pacto de convivencia hace referencia a estilos democráticos que generan relaciones de negociación y acuerdos. La finalidad del pacto de convivencia es lograr la regulación de las relaciones entre todos los actores de la modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del segundo mes de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Verifique la existencia de un pacto de convivencia y determine si se construyó y se aplica teniendo en cuenta los criterios siguientes: 33.1. Formalizado en un documento. 33.2. Construido con la participación de diferentes actores de la

comunidad de la modalidad. 33.3. Conocido por las familias, mujeres gestantes y madres

lactantes. 33.4. Las sanciones definidas no atentan contra la dignidad y

derechos de los niños y niñas, tales como: Golpes, insultos entre otros. Ni contra la dignidad de ninguna beneficiario.

33.5. Aplicado sin discriminación. 33.6. Incluye regulaciones para el equipo de trabajo de la Modalidad. 33.7. Incluye regulaciones para las familias de los usuarios. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con Pacto de Convivencia. 5 – Cumple parcialmente: El Pacto de Convivencia existente cumple con algunos de los principios planteados en el estándar. 10 – Cumple totalmente: El Pacto de Convivencia existente cumple con todos los 7 criterios planteados.

Estándar 2: La modalidad documenta e implementa un pacto de convivencia construido y aplicado bajo

principios de inclusión, equidad y respeto, con la participación de los niños y niñas, sus familias y/o

cuidadores y mujeres gestantes y lactantes y el equipo institucional.


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34. Participación de las familias. Definición: Se refiere a la existencia de acciones intencionadas a lograr la participación de las familias en las actividades de educación inicial realizadas con los niños y las niñas.

No aplica: Si la visita es realizada antes de dos meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del segundo mes de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: establezca en documentos como el proyecto

pedagógico, planeadores y otros, la existencia de evidencia que

soporte la promoción de la participación de las familias.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro.

0 – No cumple: No se promueve la participación de las familias. 5 – Cumple parcialmente: Se promueve la participación de

algunas de las familias o el proceso no se encuentra

documentado.

10 – Cumple totalmente: Se promueve la participación de todas las familias y el proceso se encuentra documentado.

Estándar 6: La modalidad cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de saberes y

prácticas culturales y sociales, promueven la participación de las familias y cuidadores respecto a la

educación inicial, las prácticas de crianza que esperan para los niños y niñas en primera infancia y sobre los

contenidos y formas de acompañamiento al fortalecimiento de su rol.

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35. Sugerencias. Definición: Hace referencia al desarrollo de un proceso participativo que permita disponer de una urna, buzón u otra estrategia para que se depositen los comentarios en relación al servicio prestado y así darles el debido trámite. No aplica: En el año 2013, cuando la visita sea realizada antes de 6 meses de haberse iniciado las actividades en la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si existe un proceso participativo que permita analizar, evaluar y tramitar las sugerencias que generen las familias. Tenga en cuenta para la calificación, si durante el periodo evaluado se han presentado o no sugerencias y en caso de que no, solo debe contemplar las condiciones de los numerales 36.1 y 36.2:

35.1. Cuenta con una guía o procedimiento para tal fin. 35.2. Cuenta con mecanismo para recibir las sugerencias. 35.3. Todas las quejas y sugerencias son contestadas y

tramitadas. 35.4. Las sugerencias son socializadas al interior del equipo de

trabajo de la Modalidad. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro.

0 - No cumple: No existe un proceso para el trámite de sugerencias. 5 - Cumple parcialmente: Existe un proceso para el trámite de sugerencias, pero no se cumple con la totalidad de las condiciones establecidas. 10 - Cumple totalmente: Existe un proceso para el trámite de sugerencias y cumple con la totalidad de las condiciones establecidas.

Estándar 54: La modalidad cuenta con un proceso participativo documentado que permita analizar, evaluar y

tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad institucional.


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36. Información a la familia sobre el proceso de desarrollo. Definición: Hace referencia a la información suministrada a las familias o cuidadores, mediante la cual se brinde conocimiento que les permita conocer de manera particular las características del proceso de desarrollo de sus niños o niñas. No aplica: Si la visita es realizada

antes de tres meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: Niños y niñas que lleven más de 3 meses vinculados al Modalidad.

Instructivo: Identifique en los registros de la Modalidad si a los padres de familia de los niños y niñas, que llevan más de 3 meses en la Modalidad, se les realizan actividades de información sobre el proceso de desarrollo de sus niños o niñas, las cuales deben realizarse mínimo cada tres meses. Contraste con algunas madres que asisten a a la sesión y que tengan niños o niñas en el grupo, si se desarrollan acciones de este tipo. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No existen acciones al respecto: El docente NO desarrolla acciones informativas a los padres de familia sobre el proceso de desarrollo de los niños y las niñas. 5 - Acciones esporádicas: El docente desarrollan acciones informativas a algunos de los padres de familia sobre el proceso de desarrollo de los niños y las niñas o se hace con una frecuencia mayor de tres meses. 10 - Acciones permanentes: El docente desarrolla acciones informativas a los padres de familia sobre el proceso de desarrollo de todos los niños y las niñas mínimo cada tres meses.

Estándar 3: La modalidad cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las familias y/o cuidadores de manera periódica (mínimo trimestralmente) el proceso de desarrollo de cada niña y niño en la modalidad, así como a la familia y/o cuidadores y a las mujeres gestantes y lactantes, valorar y reflexionar acerca de su participación en la modalidad.

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37. Coordinación Interinstitucional. Definición: Entendida como la sinergia interinstitucional con las entidades de los diferentes sectores, que tienen competencia en temas de primera infancia. No aplica: Si la visita es realizada antes de cumplirse tres meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 3 meses de inicio de las actividades de la Modalidad

Instructivo: A partir de la verificación en documentos existentes en la Modalidad, como actas, oficios, convenios, entre otros, determine si la Modalidad está articulado con entidades competentes en temas de primera infancia. Para la verificación tome en cuenta evidencias como: 37.1. Actas, oficios, convenios, entre otros, que soporten que la

Modalidad está articulado y participa en escenarios que trabajan el tema de primera infancia.

37.2. Actas de conformación de comités de control y vigilancia a los servicios de atención integral a la primera infancia.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no se encuentra articulada con las

entidades competentes en Primera Infancia. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones coyunturales con las entidades competentes en Primera Infancia. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad se encuentra articulada con las entidades competentes en Primera Infancia.

Estándar 4: La modalidad participa y establece rutas de articulación con escenarios territoriales e

interinstitucionales que promueven la atención integral de los niños y las niñas de primera infancia, incluyendo

aquellos relacionados con el control social y la oferta cultural.


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38. Redes. Definición: Se refiere a la existencia de alianzas estratégicas que la Modalidad ha gestionado con organizaciones que promueven el desarrollo infantil. No aplica: Si la visita es realizada antes de tres meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir de los 3 meses de inicio de las actividades de la Modalidad

Instructivo: A partir de la verificación en documentos existentes en la Modalidad, como actas, oficios, convenios, entre otros, determine si la Modalidad se encuentra participando en redes que promuevan el desarrollo infantil.

0 – No cumple: La Modalidad no participa en redes que promuevan el desarrollo infantil. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad participa en redes que promueven el desarrollo infantil pero el proceso no se encuentra documentado. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad participa en redes que promueven el desarrollo infantil y el proceso se encuentra documentado.

Estándar 7: La modalidad participa en proyectos orientados a la conformación de redes que a nivel local

contribuyan a la creación de ambientes para la promoción del desarrollo infantil y a mejorar la calidad de vida

de quienes participan en ellas.

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39. Formación del Talento Humano. Definición: La formación del talento humano está referida a la existencia de un proceso estructurado orientado a garantizar los conocimientos y competencias necesarias para el desempeño del equipo de la Modalidad.

Nota: Cuando se realiza antes de los dos meses, se verifica a partir de la planeación de las actividades de formación de acuerdo con la tabla contenida en la tabla 4. No aplica: Si la información no la tiene disponible el docente sino la entidad contratista. Tiempo máximo para exigir el estándar: A los 2 meses de inicio de las actividades de la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un plan estructurado de formación para el Talento Humano. Identifique en actas y listados de asistencia el desarrollo de las actividades planteadas. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No cumple: La Modalidad no cuenta con un plan de formación del talento humano. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones de formación del talento humano, las cuales no se encuentran documentadas 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cuenta con un plan de formación del talento humano, el cual se encuentra implementado y documentado.

Estándar 33: La modalidad planea, implementa o gestiona y hace seguimiento a su plan de cualificación del

talento humano, de acuerdo con la oferta territorial - sectorial y en el marco de lo establecido en la Tabla 2.


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40. Gestión de talento humano. Definición: Entendido como el proceso que realiza la Modalidad para proveer el talento humano requerido, con base en perfiles definidos, los cuales deben contener los criterios básicos, para seleccionar colaboradores productivos y eficaces Nota: Los documentos de antecedentes judiciales (DAS), disciplinarios (Procuraduría) y responsabilidad Fiscal (Contraloría) se deben solicitar a todas las personas del equipo de trabajo, incluidas las voluntarias. A las personas que se presenten para desempeñar actividades de manipulación, preparación y distribución de alimentos, se les debe solicitar constancia del curso de educación sanitaria en manejo adecuado de alimentos y certificado del examen médico general anual de aptitud para manipulación de alimentos, con diagnóstico respiratorio y sintomático de piel.

No aplica: 1. Si la visita es realizada antes de

seis meses de haberse iniciado las actividades en la Modalidad.

2. Si la información no la tiene disponible el docente sino la entidad contratista.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del sexto mes inicio de las actividades en la Modalidad, en el año 2013.

Instructivo: Identifique si se desarrolla un proceso de selección apropiado, para lo cual se debe contar con un manual de funciones o análisis de cargos, en el cual se establezcan los perfiles de los cargos a proveer, de acuerdo con lo establecido para la atención en Modalidad. Es importante que éste análisis se haga a partir del último periodo evaluado y si para dicha fecha no ha habido vinculación de personas nuevas, se haga respecto de las últimas personas que ingresaron a trabajar en la institución.

40.1. Formación académica. 40.2. Conocimientos específicos en el área de trabajo en la cual

desea desempeñarse. 40.3. Habilidades y competencias para ocupar el puesto de

trabajo. 40.4. Historial laboral. 40.5. Características personales. 40.6. Evidencia del proceso de inducción. 40.7. Evidencia de evaluación de desempeño con la periodicidad

establecida por la Modalidad


0 – No Cumple: No se tiene establecido un proceso de selección para la gestión del talento humano. 5 – Cumple parcialmente: El proceso de gestión del talento humano tiene en cuenta entre 1 y 6 de los aspectos relacionados. 10 – Cumple totalmente: El proceso de gestión del talento cumple con los 7 criterios.

Estándar 36: (ajustado a requerimiento básico) La modalidad documenta e implementa un proceso de

selección, inducción y evaluación del desempeño de su equipo de trabajo, de acuerdo al perfil, cargo a

desempeñar y las particularidades culturales y étnicas de la población.

*Nota: para los Hogares FAMI que transitan no es necesario realizar procesos de selección, cuando se va a

dar continuidad a las agentes educativas que venían vinculadas en la anterior modalidad.


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41. Vinculación del Talento Humano. Definición: Se refiere al cumplimiento

de las condiciones laborales establecidas por la Ley, mediante las cuales se vincula al personal de la Modalidad. No aplica: Si el proceso en su totalidad

se tiene documentado y los soportes se encuentran en la entidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique en las hojas de vida seleccionadas con la tabla 1, la existencia de la documentación correspondiente al tipo de contrato

establecido con los trabajadores de la Modalidad. Para los contratos de trabajo:

Contrato laboral

Pago de primas.

Reconocimiento de vacaciones.

Provisiones o pago de cesantías e intereses a las cesantías.

Controlar y garantizar, el cumplimiento de las normas de seguridad social integral, que cubre los siguientes conceptos: Aportes a fondos de Pensión, Aportes al sistema de salud y administración de riesgos profesionales.

Para los contratos de prestación de servicios

Contrato de servicios

Pago de honorarios pactados, según los perfiles y las funciones requeridas.

Controlar y garantizar, el cumplimiento de las normas de seguridad social integral, que cubre los siguientes conceptos: Aportes a fondos de Pensión, Aportes al sistema de salud y administración de riesgos profesionales.


0 – No Cumple: La Modalidad no cumple con las condiciones de

vinculación laboral con ninguno de los trabajadores. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cumple con las condiciones de

vinculación laboral con algunos de los trabajadores. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cumple con las condiciones de

vinculación laboral con todos los trabajadores.

Estándar 37: La modalidad garantiza al talento humano su vinculación bajo una modalidad de contratación legal

vigente, que cumpla con las formalidades plenas según lo estipulado por la ley laboral y civil.

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42. Bienestar y satisfacción del talento humano. Definición: Se refiere a las acciones

desarrolladas por la Modalidad, orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de sus colaboradores. No aplica: Si la información no la tiene

disponible el docente sino la entidad contratista. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del mes de inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: A partir de los documentos existentes en la Modalidad,

identifique la realización de acciones orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de los colaboradores. Contraste mediante entrevista con el equipo de la modalidad. . A partir de lo anterior establezca la existencia de: 42.1. Programa de salud ocupacional. 42.2. Plan de actividades de bienestar. 42.3. Actas de reunión del comité de salud ocupacional. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No Cumple: La Modalidad no desarrolla acciones de bienestar y

satisfacción del talento humano. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cumple con 2 de los criterios

de bienestar y satisfacción del talento humano. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cumple con los 3 criterios de

bienestar y satisfacción del talento humano.

Estándar 38: La modalidad documenta e implementa estrategias de bienestar y satisfacción del talento humano.


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43. Condiciones físicas de los espacios. Definición: Hace referencia al estado y condición de los espacios en los que se desarrollan los encuentros educativos. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Observe e identifique las condiciones físicas del espacio en el que se desarrolla el encuentro y determine si cumple con los aspectos siguientes: 43.1. Ausencia de goteras. 43.2. Ausencia de deterioro por humedad en cualquier lugar interior o

exterior a la infraestructura. 43.3. Ventilación natural. 43.4. Iluminación Apropiada: En lo posible debe contar con mayor

iluminación natural que artificial. 43.5. Ausencia de fisuras y grietas Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Mal estado: No se registra ninguno de los aspectos requeridos en el espacio. 5 – Regular estado: Se registran entre 1 y 4 de los aspectos requeridos en el espacio. 10 – Buen estado: Se registran los 5 los aspectos requeridos en el espacio.

Estándar 44: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los encuentros educativos grupales

cumplan con las condiciones siguientes:

- Ausencia de goteras y humedad.

- Ventilación natural.

- Iluminación Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminación natural que artificial

- Ausencia de fisuras y grietas

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44. Uso de muebles, enseres y material didáctico. Definición: Se refiere a la utilización de muebles, enseres y material didáctico pertinentes para el desarrollo de las actividades contempladas en la propuesta pedagógica de la modalidad, el cual debe cumplir con las condiciones de seguridad y salubridad acordes a los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes.


Instructivo: Observe el desarrollo de las actividades pedagógicas y determine si los muebles, enseres y material didáctico utilizado, reúnen los criterios siguientes: 44.1. Son pertinentes en relación con la propuesta pedagógica de la

Modalidad. 44.2. Son suficientes para el número de niños, niñas, mujeres

gestantes y lactantes que participan en las actividades. 44.3. Son seguros para el manejo de los niños, niñas, mujeres

gestantes y lactantes. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 – No Cumple: La Modalidad no cumple con ninguno de los criterios para el uso de muebles, enseres y material didáctico. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad cumple entre 1 y 2 de los criterios para el uso de muebles, enseres y material didáctico. 10 – Cumple totalmente: La Modalidad cumple con los 3 criterios para el uso de muebles, enseres y material didáctico.

Estándar 47: La modalidad garantiza el uso de muebles, enseres y material didáctico y educativo pertinente a las edades

y contexto sociocultural de los niños, niñas, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes, acordes con su propuesta pedagógica, diversos (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad y que sean suficientes de acuerdo al unidad de atención. La modalidad establece e implementa un mecanismo de reposición periódica para garantizar condiciones de buena calidad.


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En el Comité Técnico la entidad administradora del servicio presentará el plan de mejoramiento cuando aplique al cuál se

le realizará seguimiento en el marco del mismo.



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45. Fortalecimiento Institucional. Definición: hace referencia a la existencia de un proceso documentado de acciones de mejora ante las evaluaciones de verificación de estándares que se realicen en la Modalidad. No aplica: 1. Para la primera visita del año

2013. 2. Si la información no la tiene

disponible el docente sino la entidad contratista.

Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del 3 mes de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un proceso documentado para actuar ante los resultados de verificación de estándares, el cual le permita subsanar las limitaciones y mantener los logros. Para su verificación, tome en cuenta aspectos como: 45.1. Plan de Acción de cada uno de los componentes 45.2. Seguimiento al cumplimiento de los estándares 45.3. Plan de mejoras por componente. 45.4. Indicadores de Gestión. Si es factible evaluar en la unidad,

ya que es posible que esté en la entidad contratista. 45.5. Metodología para el análisis de causas internas o externas.

Si es factible evaluar en la unidad, ya que es posible que esté en la entidad contratista.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: La Modalidad no cuenta con un proceso documentado de fortalecimiento institucional. 5 – Cumple parcialmente: La Modalidad desarrolla algunas acciones de fortalecimiento institucional, pero este no está documentado de manera sistemática en un plan 10 - Cumple: La Modalidad cuenta con un proceso documentado de fortalecimiento institucional.

Estándar 55: La modalidad define, documenta, hace seguimiento y evalúa las acciones encaminadas al

cumplimiento de los estándares de calidad definidos en cada componente y a partir de los resultados

establece e implementa planes de mejoramiento.

*Nota: Para este ejercicio de autoevaluación y planeación el prestador de servicio define y documenta la

metodología para analizar las causas internas o externas que ocasionan el incumplimiento de un estándar y

sus consecuencias10

.


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46. Evaluación de satisfacción con el servicio. Definición: Se refiere a la existencia y aplicación de mecanismos que permitan conocer la percepción sobre el agrado o desagrado que tienen los niños, niñas, familias y talento humano, en relación con el servicio ofrecido en la Modalidad y el establecimiento de acciones de mejora del mismo. No aplica: Si la visita es realizada antes de 6 meses de inicio de las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del 6 mes de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad aplica estrategias de evaluación de la satisfacción del servicio con los niños, las niñas, familias y talento humano, de acuerdo con los criterios siguientes: 46.1. Que evalúe todas las áreas, tales como alimentación,

educación, participación, relaciones interpersonales, administración.

46.2. Que se realicen análisis de los resultados 46.3. Que se realicen acciones de mejora, si se requieren, las cuales

pueden estar contenidas en el proceso de fortalecimiento institucional.

46.4. Que sean aplicadas semestralmente 46.5. Que realicen comparación con mediciones anteriores que

permita evidenciar el mejoramiento continuo Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: No se realizan encuestas de satisfacción a los niños, niñas familias y talento humano, con los criterios definidos. 5 - Cumple parcialmente: Se realizan encuestas de satisfacción, pero solo cumple entre 1 y 4 de los criterios definidos. 10 - Cumple totalmente: Se realizan encuestas de satisfacción

semestrales y cumple con los 5 criterios de calidad definidos.

Estándar 56: La modalidad define e implementa mecanismos para la evaluación de la satisfacción del

servicio con los niños, niñas, familias y/o cuidadores, mujeres gestantes y lactantes y talento humano y a

partir de los resultados establece e implementa planes de mejoramiento.

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47. Identidad Institucional. Definición: Se refiere a la aplicación de estrategias orientadas a la construcción de una cultura institucional que le da identidad al Modalidad.

No aplica: Si la visita es realizada antes de cumplirse 6 meses de haberse iniciado las actividades de la Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del 6 mes de iniciadas las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad aplica estrategias de cultura

e identidad institucional, para lo cual solicite la documentación existente en la Modalidad y realice diálogo con los miembros del equipo, de acuerdo con los criterios siguientes: 47.1. Tiene una misión y visión institucional. 47.2. Tiene una estrategia documentada de apropiación conceptual

y metodológica de su proyecto pedagógico. 47.3. Tiene establecidos los valores institucionales. 47.4. Aplica acciones para fortalecer el clima organizacional. 47.5. Existe evidencia de la interiorización de la identidad

institucional por parte del equipo de trabajo.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: No se realizan acciones de identidad institucional, con los criterios definidos. 5 - Cumple parcialmente: Se realizan acciones de identidad institucional, pero solo cumple entre 1 y 4 de los criterios definidos. 10 - Cumple totalmente: Se realizan acciones de identidad institucional, con los 5 criterios definidos.

Estándar 51: La modalidad define y documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad.


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48. Reporte y actualización de información. Definición: Se refiere a la existencia de un proceso documentado que permita generar reportes de información sobre los niños, niñas, mujeres gestantes y lactantes atendidos en la Modalidad y el talento humano de la misma, dirigida a las entidades competentes que la requiera. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique con el docente si tiene y aplica un

procedimiento para la generación de reportes de información sobre

los niños, niñas, mujeres gestantes, lactantes, el cual cumpla con los

criterios siguientes:

48.1. Está documentado.

48.2. Está en permanente actualización.

48.3. Cuenta con archivos físicos o digitales de la información

reportada.

Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: No cuenta con un sistema de reporte y actualización de información, con los criterios definidos. 5 - Cumple parcialmente: Cuenta con un sistema de reporte y actualización de información, pero solo cumple entre 1 y 2 de los criterios definidos. 10 - Cumple totalmente: Cuenta con un sistema de reporte y actualización de información, que cumple con los 3 criterios definidos.

Estándar 60: La modalidad realiza el reporte y la actualización de información de los niños, niñas, familias y/o cuidadores,

mujeres gestantes y lactantes y de talento humano requerido por las entidades competentes y al sistema de seguimiento

uno a uno de la ruta de atención integral a la primera infancia.

Co

mp

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en

te A

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ón

Resp

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Mo

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dad

49. Directorio. Definición: Hace referencia a la existencia de un registro organizado con la información de ubicación de los padres o cuidadores de los niños y las niñas que asisten al Modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un directorio con las características indicadas en el estándar. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: La Modalidad no cuenta con directorio de familias o cuidadores o el existente no reúne las características indicadas en el estándar. 5 – Cumple parcialmente: La información de cada familia no está completa o solo se registra información de algunas de ellas. 10 - Cumple: El Hogar Infantil cuenta con directorio de familias o cuidadores y éste está completo, actualizado y es de uso reservado.

Estándar 52: La modalidad tiene registrada la información de los padres, madres o adultos responsables de

los niños y niñas y de las mujeres gestantes y lactantes en un directorio completo, actualizado y organizado,

cuyo uso es reservado, de fácil acceso y exclusivo del equipo de atención integral.


modalidad Familiar


34

11

Estándar de estructura: Criterio de referencia que indica un nivel de calidad en cuanto a la existencia y permanencia de recursos legales, financieros, administrativos y técnicos, que son determinantes para el inicio y desarrollo de la prestación del servicio.

III ESTANDARES DE ESTRUCTURA11


Co

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- E

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50. Disponibilidad de espacios. Definición: Se refiere a la existencia de un espacio que permita garantizar la atención de las mujeres gestantes, madres lactantes y niños y niñas Nota: La Modalidad temprano que atiende niñas y niños pertenecientes a poblaciones étnicas tendrá en cuenta espacios diferentes a los propuestos en caso de requerir una propuesta espacial diferente.


Instructivo: Observe y verifique si la Modalidad cuenta con un espacio básicos para desarrollar las actividades de la modalidad de acuerdo. 50.1. Lugar Limpio. 50.2. Sin plagas o vectores. 50.3. Sin olores fuertes o desagradables. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Inadecuado: El docente realiza las actividades en un lugar que no cumple con las condiciones relacionadas. 10 - Adecuado: El docente realiza las actividades en un lugar que cumple con todas las condiciones relacionadas

Estándar 46: La modalidad garantiza que el espacio físico destinado para el encuentro educativo grupal con

los niños y niñas, las familias y/o cuidadores y las mujeres gestantes y lactantes, se encuentre limpio y no

haya presencia de basura o desperdicios, plagas y vectores y olores desagradables o fuertes.

Co

mp

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dad

51. Control de riesgos. Definición: Se refiere al control de las condiciones que generan riesgo de accidentalidad en los espacios gestionados para el desarrollo de las actividades de la modalidad. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique las características del servicio y establezca, de acuerdo con la tabla 5, si las instalaciones presentan condiciones de control de riesgos particulares y determine cuántas, de las aplicables a su servicio, se están cumpliendo. Tenga en cuenta aquellos aspectos que por el tipo de construcción, zona climática y ubicación geográfica son objeto de control y verificación. Determine sobre las condiciones particulares que le aplican al servicio, el cumplimiento. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - Ausencia de control: No se controla alguno de aspectos relacionados. 10 - Buen control: Se controla la totalidad de aspectos.

Estándar 45: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los encuentros

educativos grupales cumplan con condiciones de seguridad evitando riesgo de accidentes de conformidad

con los aspectos señalados en la Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.


modalidad Familiar


35

III ESTANDARES DE ESTRUCTURA


Co

mp

on

en

te A

mb

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pro

tecto

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52. Botiquín. Definición: Entendido como el contenedor de los elementos necesarios para atender una situación de emergencia. Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los niños y las niñas. Los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del alcance de los niños y niñas. Tiempo máximo para exigir el estándar: A partir del inicio de las actividades en la Modalidad.

Instructivo: Identifique si la Modalidad cuenta con un botiquín de primeros auxilios portátil y verifique que contenga: 52.1. Dos pares de guantes estériles. 52.2. Diez baja lenguas. 52.3. Un paquete de algodón. 52.4. Una linterna. 52.5. Unas tijeras. 52.6. Un frasco de jabón antiséptico. 52.7. Un frasco de suero fisiológico. 52.8. Una caja de gasa. 52.9. Un rollo de esparadrapo. 52.10. Mínimo 20 curas. 52.11. Un manual de primeros auxilios. 52.12. Un rollo de esparadrapo de papel. 52.13. Dos termómetros. 52.14. Tres sales de rehidratación oral. 52.15. Un frasco de solución desinfectante. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de caracterización y registro. 0 - No cumple: No tiene botiquín de primeros auxilios o éste no cumple con los criterios establecidos. 10 - Cumple: Cuenta con el botiquín de primeros auxilios y cumple con la totalidad de los criterios establecidos.

Estándar 49: La modalidad cuenta con 2 botiquines portátiles que contarán con la siguiente dotación:

Dos pares de guantes estériles.

Diez baja lenguas.

Un paquete de algodón.

Una linterna.

Unas tijeras.

Un frasco de jabón antiséptico.

Un frasco de suero fisiológico.

Una caja de gasa.

Un rollo de esparadrapo.

Mínimo 20 curas.

Un manual de primeros auxilios.

Un rollo de esparadrapo de papel.

Dos termómetros.

Tres sales de rehidratación oral.

Un frasco de solución desinfectante.

*Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los niños y las niñas, los elementos deben estar

vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del alcance de los niños y niñas.


modalidad Familiar


36

Tabla 1

Tabla para cálculo y selección de las muestras

La siguiente tabla deberá utilizarse para la verificación de variables que requieren de la selección de una muestra. El muestreo se basa en un procedimiento aleatorio simple, con un error de estimación de 10% y un nivel de confianza de 95%. Para proceder a la selección de los casos que conformarán la muestra, debe partir de un listado completo de todas las unidades de observación que están en la modalidad (Niños, niñas, profesionales, carpetas, etc.). Con el fin de tener una mayor cobertura de verificación se recomienda que para cada visita se tome una muestra distinta, por lo tanto, se debe cambiar la posición de inicio del intervalo, manteniendo el tamaño de la muestra. Por ejemplo, si para la primera vista se inició el intervalo de 1 de cada 1, con el niño, niña que aparece de primero en la lista, para la segunda visita inicie con el que aparece de segundo en la lista.

Número de unidades de observación

Intervalo de selección Tamaño de la muestra

10 1 cada 1 8

11 - 12 1 cada 1 9

13 1 cada 1 10

14 - 15 1 cada 1 11

16 - 17 1 cada 1 11

18 - 19 1 cada 1 12

20 - 21 1 cada 1 13

22 - 23 1 cada 2 13

24 - 26 1 cada 2 14

27 - 28 1 cada 2 15

29 - 31 1 cada 2 16

32 - 34 1 cada 2 16

35 - 37 1 cada 2 17

38 - 41 1 cada 2 17

42 - 45 1 cada 2 18

46 - 49 1 cada 2 19

50 - 54 1 cada 2 19

55 - 59 1 cada 2 20

60 - 65 1 cada 2 20

66 - 71 1 cada 3 21

72 - 78 1 cada 3 21

79 - 86 1 cada 3 22

87 - 95 1 cada 3 22

96 - 106 1 cada 3 23

107 - 118 1 cada 4 23

119 - 133 1 cada 4 24

134 - 151 1 cada 4 24

152 - 172 1 cada 5 25

173 - 198 1 cada 5 25

199 - 232 1 cada 6 26

233 - 276 1 cada 7 26

277 - 339 1 cada 8 27

340 - 429 1 cada 10 27

430 - 576 1 cada 12 27

577 - 857 1 cada 17 28

858 – 1.599 1 cada 29 28


modalidad Familiar


37

Tabla 2 Variable 3

Esquema de Vacunación12

Esquema de Vacunación para menores de 5 años

EDAD VACUNA DOSIS

Recién nacido Tuberculosis-BCG Única

Hepatitis B Unica

2 meses

Polio (Oral –IM)

Primera

Pentavalente: Hepatitis B, Haemophilusinfluenzae tipo b y Difteria -Tos ferina – tetáno (DPT)

Rotavirus

Neumococo

4 meses

Polio (Oral –IM)

Segunda


Rotavirus

Neumococo

6 meses

Polio (Oral –IM) Tercera


Tercera

Influenza Primera

7 meses Influenza Segunda

12 meses

Sarampión Rubéola Paperas (SRP) Primera

Fiebre Amarilla Primera

Neumococo Refuerzo

Influenza Anual

Hepatitis A Unica

18 meses Difteria-Tos ferina-Tetáno (DPT) 1° Refuerzo

Polio (Oral –IM) 1° Refuerzo

5 años

Polio (Oral –IM) 2° Refuerzo

Difteria-Tos ferina-Tetáno (DPT) 2° Refuerzo

Sarampión Rubéola Paperas (SRP) Refuerzo

Esquema de Vacunación para mujeres en edad fértil

EDAD VACUNA DOSIS ENFERMEDAD QUE PREVIENE

Mujeres en edad fértil (MEF)

entre los 10 y 49 años

Toxoide tetánico diftérico del adulto (Td)

MEF 5 dosis Td1: dosis inicial Td2: al mes de Td1 Td3: a los 6 meses de Td1 Td4: al año de la Td3 Td5: al año de la Td4

Difteria, tétanos y tétanos neonatal

12

www.minsalud.gov.co.

http://www.minsalud.gov.co/


modalidad Familiar


38

Tabla 3

Análisis Químico Variable 14

EDAD RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO

DE CALORÍAS Y NUTRIENTES

Niños y niñas de 0 a 6 meses Leche materna como alimento a libre demanda. Cuando se ofrece fórmula infantil esta debe aportar 565 calorías con la siguiente distribución porcentual de macronutrientes: proteínas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%.

Niños y niñas de 6 a 8 meses 760 calorías con la siguiente distribución porcentual de macronutrientes: proteínas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%.

Niños y niñas de 9 a 11 meses

940 calorías con la siguiente distribución porcentual de macronutrientes: proteínas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%. Niños y niñas de 1 año a 2 años 11 meses 29 días, 1150 calorías con la siguiente distribución porcentual de macronutrientes: proteínas 12%, grasas 28%, carbohidratos 60%.

Niños y niñas de 3 años a 5 años 11 meses 29 días

1523 calorías con la siguiente distribución porcentual de macronutrientes: proteínas 12%, grasas 28%, carbohidratos 60%.

*Nota: además del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los niños, niñas, familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes que participan en los encuentros grupales.


modalidad Familiar


39

Tabla 4 Formación del Talento Humano

Variable 39

CRITERIOS GENERALES

Ser coherentes con la perspectiva de derechos de los niños y niñas y las características particulares del contexto.

Se soporta de las necesidades del contexto identificadas en un diagnóstico y en coherencia con los lineamientos técnicos y estándares del nivel nacional.

Deben ser permanentes y cumplir con el tiempo establecido en los lineamientos técnicos del nivel nacional.

El equipo de atención integral desarrolla y/o gestiona procesos de formación entre sus integrantes de acuerdo con su formación, en los temas de su competencia.

Tema No. de adultos formados

Prevención, detección y notificación de las enfermedades prevalentes de la primera

infancia.

Prevención y atención de emergencias.

La modalidad debe garantizar que el equipo esté formado en estos temas, de acuerdo con la siguiente proporción: Menor o igual a 100 participantes: 2 personas Entre 101 a 200 participantes: 3 personas Entre 201 a 300 participantes: 4 personas Por cada 120 niños y niñas se deberá incrementar o un nutricionista o un psicosocial capacitado en estos temas.

Primer respondiente

Primeros auxilios.

La modalidad debe garantizar que los maestros cuenten con el curso de primer respondiente. La modalidad debe garantizar que el equipo de trabajo esté formado en estos temas.

Lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses

y con alimentación complementaria hasta los dos años o más.

Buenas prácticas de manufactura y Decreto

3075 de 1997, capítulo III.

Alimentación y educación nutricional.

La modalidad debe garantizar que el equipo de trabajo esté formado en estos temas. Nota: El profesional de nutrición está encargado de capacitar al equipo en estos temas.

Tema No. de adultos formados

Conocimiento en prevención de violencias y promoción del buen trato.

La modalidad debe garantizar que los profesionales del área de psicosocial estén formados en estos temas.


modalidad Familiar


40

Tabla 5 Control de riesgos

Variable 51

ELEMENTO DE LA INFRAESTRUCTURA

REQUERIMIENTO

Ventanas y vidrios - Con vidrios sin quebrar o anjeos completos. - Sin deterioro, óxido, astillas o latas levantadas.

Pisos, muros y techos

- Piso regular liso-uniforme. - Pisos no resbalosos. - Techo seguro sin riesgo de caerse. - Balcones o terrazas con protección (Muro, baranda, otro).

Rampas y escaleras

- Escaleras sin grietas. - Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso restringido para los niños y niñas con discapacidad. - Escalera con protección (puerta o reja) para evitar riesgos de caídas de los niños o niñas menores de dos años. - En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y desplazamiento a los niños y niñas con algún tipo de discapacidad física, éstas deben garantizar las condiciones de seguridad.

Instalaciones eléctricas - Tomas protegidas o cables eléctricos cubiertos (en donde haya energía). - Ventiladores u otros aparatos eléctricos en buen estado y fuera del alcance de los niños y niñas (en donde haya energía).

Puertas - Puerta principal con seguridad. - Puertas sin deterioro, óxido, astillas o latas levantadas.

Mobiliario

- Mobiliario que no genere riesgo de accidentes. - Aljibes, albercas o estanques con protección. - Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los niños y niñas. - Sustancias tóxicas, químicas, explosivas o irritantes y medicamentos, fuera del alcance de los niños y las niñas. - Rejas en donde no quepa la cabeza de un niño o una niña. - En caso de no existir redes de gas natural, los cilindros de gas propano deben estar ubicados en lugares ventilados y distantes del área de atención de niños y niñas.

ASEGURAMIENTO A ESTÁNDARES Anexo 12. Instrumento de Verificación de Estándares para Atención Integral a la Primera Infancia modalidad Familiar


41



42



43


modalidad Familiar


44

ASEGURAMIENTO A ESTÁNDARES

HOJA DE CALIFICACIÓN

El diligenciamiento de los cuadros siguientes permite, por una parte, obtener un porcentaje de cumplimiento global en la prestación del servicio, y por otra, una calificación sobre el cumplimiento de cada responsable en lo que le compete como tal.

(1)

Tipo de Variable

(2)

Valor máximo

(3)

Valor máximo a obtener

descontando No aplica

(4)

Valor obtenido

(5)

Cálculo de %de

cumplimiento

(6)

Porcentaje de cumplimiento

(Tomar 2 decimales)

Vs Resultado 80

Vs Proceso 410

Vs Estructura 30

(7) Porcentaje global = (Sumatoria Columna (6) / 3 ) (8)

En la columna 1 se encuentran relacionados los tipos de estándares en el orden en que están agrupados en el instrumento. En la columna 2 se registra la sumatoria del valor estándar del conjunto de variables que conforman cada grupo (Resultado, Proceso, Estructura). En la columna 3 en caso en que se hagan efectivos los NO APLICA, registre el valor máximo a obtener, descontando los valores de las variables que no aplican para cada grupo de estándares. En la columna 4 registre el valor total obtenido a partir de la visita de verificación de estándares, como usted la registró en la hoja de caracterización y registro para cada grupo de estándares. Identifique este valor realizando la sumatoria de cada uno de los estándares por grupo (Resultado, Proceso y Estructura). En la columna 5 realice el cálculo del porcentaje de cumplimiento: para el caso en donde todas la variables apliquen, consigne como numerador el valor contemplado en la columna (4) y en el denominador el valor consignado en la columna (2) y este resultado multiplíquelo por 100 ( (4)/(150)*100). Para los casos en los cuales se hagan efectivos los NO APLICA consigne como numerador el valor contemplado en la columna (4) y en el denominador el valor consignado en la columna (3) y este resultado multiplíquelo por 100 En la columna 6 registre el valor obtenido en la operación realizada en la columna (5). Para calcular el porcentaje global del instrumento, realice la operación indicada en el numeral (7), registre el resultado en la celda (8) con dos decimales.

Calificación por Responsable

En la columna 1 aparecen discriminados los responsables frente a la prestación del servicio. En la columna 2 contiene la sumatoria del valor estándar del conjunto de variables por cada responsable.

F2.Anexo 12.G1.MPEV2 Versión 1.0


modalidad Familiar


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ASEGURAMIENTO A ESTÁNDARES

HOJA DE CALIFICACIÓN

En la columna 3 en caso en que se hagan efectivos los NO APLICA, registre el valor máximo a obtener, descontando los valores de las variables que no aplican para cada responsable. En la columna 4 registre el valor total obtenido a partir de la visita de verificación de estándares, como usted la registró en la hoja de caracterización y registro para cada responsable. Identifique este valor realizando la sumatoria por responsable de los estándares de Resultado, Proceso y Estructura. En la columna 5 realice el cálculo del porcentaje de cumplimiento: para el caso en donde todas la variables apliquen consigne como numerador el valor contemplado en la columna (4) y en el denominador el valor consignado en la columna (2) y este resultado multiplíquelo por 100 ( (4)/(150)*100). Para los casos en los cuales se hagan efectivos los NO APLICA consigne como numerador el valor contemplado en la columna (4) y en el denominador el valor consignado en la columna (3) y este resultado multiplíquelo por 100 En la columna 6 registre el valor obtenido en la operación realizada en la columna (5) con dos decimales.

(1) Responsable

(2) Valor

Máximo sin N/A

(3) Valor a obtener

descontando No aplica

(4) Valor

obtenido

(5) Cálculo de %

de cumplimiento

(6) Porcentaje de cumplimiento

Modalidad 480

Entidad 60

Familia 50

Centro Zonal 10

Registro del porcentaje de cumplimiento:

Responsable Condición

Modalidad Entidad Familia Centro Zonal

100%: Cumple con los estándares frente a la prestación del servicio.

Entre 80% y 99%: Cumple parcialmente con los estándares frente a la prestación del servicio y requiere seguimiento y asistencia técnica a corto plazo. Máximo 3 meses.

Entre 60% y 79%. Cumple parcialmente con los estándares frente a la prestación del servicio y requiere seguimiento y asistencia técnica INMEDIATA. Máximo 1 mes.

El 59% o menos: No garantiza el cumplimiento de los estándares y requiere actuaciones técnicas, jurídicas o administrativas según corresponda.



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48

Instructivo del Registro de Compromisos de Mejora INSTRUMENTO DE VERIFICACIÓN DE ESTÁNDARES

Cuando el Supervisor identifique que una de las variables del Instrumento de Verificación de Estándares se encuentra por fuera del estándar, debe diligenciar el Registro de Compromisos de Mejora, teniendo en cuenta las indicaciones descritas a continuación, para su correcto diligenciamiento: 1. Aspectos Generales: Tenga en cuenta los siguientes aspectos para diligenciar el formato:

Utilizar letra imprenta (despegada) y mayúscula. Ej. CONTROL DE USO DE ALIMENTOS. No se aceptan abreviaciones. No se aceptan tachones. Debe utilizar un lenguaje de fácil entendimiento. La información registrada en el formato debe ser legible. Todos los campos del formato deben ser diligenciados.

2. Diligenciamiento del Formato: 2.1 Encabezado: Contiene la identificación del formato (Nombre del Formato, Codificación, Versión y Fecha de Creación). Adicionalmente,

se presenta la paginación (Página ___ de ___), la cual debe diligenciarse según la cantidad de páginas que se hayan generado. Y por último se encuentran los datos que identifican la regional, municipio, centro zonal y nombre y código de la Entidad ó Unidad visitada, así como, la fecha de visita y la modalidad (Ej. PAE).

2.2. Registro del compromisos de mejora: Una vez identificada cual es la variable que se encuentra por fuera del estándar, y siempre y cuando sea atribuible a la entidad ó unidad, se deben diligenciar los campos que se presentan a continuación:

Variable Descripción del resultado Causas Compromisos de Mejora

Verificación Próxima Visita (Cumple - No

Cumple) No. Nombre

1. Variable No. y Nombre de la Variable: Cada uno de los instrumentos de supervisión contiene una columna denominada Variable

y Definición, en la cual podrá identificar el número de la variable y nombre de la variable, así como se muestra en el siguiente ejemplo: Variable No. 1 Variable - Nombre: Servicios Básicos

Nota: El formato está diseñado para que una variable sea desarrollada en 6 filas, sin embargo, cuando una variable requiera una descripción más extensa podrá utilizar tantas filas se necesiten aunque corresponda a las filas de la siguiente variable.

2. Descripción del Hallazgo: Basado en la columna INSTRUCTIVO Y RANGOS DE CALIFICACIÓN (Ver imagen anterior), describir la situación que genera el incumplimiento del estándar.

3. Causa: Razón o motivo por el cual se evidencia el hallazgo y se obtiene una calificación por fuera del estándar. Nota: Cada una de las causas identificadas debe enumerarse en el formato, así como se muestra en la imagen. Se podrán utilizar tantas filas sean requeridas para describir la causa.

Variable Descripción del resultado

Causas Compromisos de Mejora


Cumple) No. Nombre

1 1

2 2

3 3

4

5

4. Compromisos de Mejora: Establecer las acciones a desarrollar para solucionar el hallazgo y obtener una calificación dentro del

estándar. Nota: Cada una de las causas identificadas debe enumerarse en el formato, así como se muestra en la imagen anterior. Se podrán utilizar tantas filas sean requeridas para registrar el compromiso.

5. Verificación próxima visita: Casilla en la cual, el supervisor registrará en la siguiente visita, el cumplimiento o no de los compromisos de mejora.

2.3 Nombre y Firma del Responsable de la Entidad ó Unidad y Supervisor: Una vez realizado el registro en el formato y terminada la

verificación del instrumento, el supervisor debe solicitar al responsable de la entidad ó unidad leer las causas y compromisos de mejora de la variable fuera del estándar, para que se diligencie el campo del nombre, y se firme como constancia de aceptación.

I COMPONENTE ADMINISTRATIVO

VARIABLE Y DEFINICION INSTRUCTIVO E INDICADORES

E1 1. Servicios básicos:

Hace referencia a que en las instalaciones donde se desarrolla el programa se disponga de los servicios básicos (Acueducto, alcantarillado, gas, energía eléctrica y sistema de comunicación) con el fin garantizar las condiciones básicas para la atención de los niños, niñas y adolescentes.

Nota: Tenga en cuenta para la verificación de esta variable los servicios ofertados en el sector donde está ubicado el servicio (Acueductos veredales o comunitarios entre otros, pozo séptico, según el caso).

No aplica: Cuando en la zona en donde se desarrolla el programa no existe o no se presenta ningún servicio básico.

Valor estándar2: 1

Tiempo máximo para exigir el estándar

3: A partir de la firma del

contrato con el ICBF.

Identifique si la unidad de servicio cuenta con los servicios básicos, y en caso de que no cuente con alguno de ellos, solicite el último recibo cancelado para determinar si la ausencia de éste obedece a daño por parte de la empresa que lo presta o se debe a suspensión por falta de pago. 1. Energía eléctrica 2. Alcantarillado 3. Gas 4. Conexión acueducto o disponibilidad de agua potable 5. Sistema de comunicación Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de registro y calificación. 0 - Malo: No cuenta con alguno de los servicios ofertados en la zona. 1 - Bueno

4: Cuenta con todos los servicios ofertados en la zona

para garantizar la atención de los niños, niñas y adolescentes.

1 = Variable de estructura

2 El estándar es el valor máximo de la variable.

3 Tiempo máximo para exigir el estándar: Todos los estándares son susceptibles de ser verificados en cada una de las visitas de supervisión

respetando los tiempos establecidos tanto en el instructivo como en la definición. 4 Estándar de estructura: Criterio de referencia que indica un nivel de calidad en cuanto a la utilización de los recursos administrativos y

técnicos, que deben existir en forma permanente para la prestación del servicio.



49

ASEGURAMIENTO A ESTÁNDARES REGISTRO DE COMPROMISOS DE MEJORA

Regional: Municipio: Centro Zonal:

Fecha Visita:

Nombre Entidad ó Unidad:

Código Entidad ó Unidad:

Modalidad:

Cuando se identifique que una de las variables del Instrumento de verificación de estándares se encuentra por fuera del estándar, el equipo de apoyo al supervisor, debe registrar el número y nombre de la variable y realizar la descripción del resultado, estableciendo las causas y los compromisos de mejora.

Variable

Descripción del resultado Causas Compromisos de Mejora


Cumple) No. Nombre




50

Variable

Descripción del resultado Causas Compromisos de Mejora


Cumple) No. Nombre


Firma de quien recibe la visita: Firma de quienes realizan la visita:

Nombres y apellidos: Nombres y apellidos:

Cédula de ciudadanía No. Cédula de ciudadanía No.

Teléfono No. Teléfono No.

Anexo 12 G1.MPEV2 Versión 1.0 Familiar

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