ANEXO 1. Denominación del Proyecto: 2. Información ... · (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,...

1

ANEXO

1. Denominación del Proyecto:“Organización Curricular de la grilla de aplicación de la escuela primaria, con

implementación de 6to. y 7mo. grado como años de articulación con el Nivel

Secundario, conforme al Plan de Estudios Bicultural del Instituto “Scuola Italiana

Cristoforo Colombo”

2. Información Institucional:

Instituto: Escuela Italiana Cristoforo Colombo (A- 397)

Niveles de enseñanza: Educación Inicial, Educación Primaria, Educación

Secundaria

Domicilio: Ramsay 2251

Teléfono: 4781-0060Correo Electrónico: [email protected]

[email protected]

3. Reseña histórica:La Escuela fue fundada en 1952. En sus inicios, estuvodestinada casi exclusivamente

a brindar formación educativaitaliana a los miembros de dicha comunidad. Con el

transcursode los años, se fue insertando con solidez en la sociedadargentina al

incorporar alumnos de origen no italiano, miembrosde familias interesadas en la

educación que brindaba la Institución.

El 12 de abril de 1961 los presidentes Giovanni Gronchi y Arturo Frondizi firmaron el

Acuerdo Cultural Italia - Argentina. Pero fue sólo en 1968 cuando, luego de la reunión

de una comisión mixta integrada por miembros de las entidades escolares reconocidas

porambos países y por personal directivo de nuestra escuela, cuando se logró

definitivamente el reconocimiento de ambos títulos de estudio.

La Cristoforo Colombo fue reconocida como escuela paritaria italiana en el año 2004

(D.M. N°3626 DE 01/03/2004 – Riconoscimento della Parità Scolastica dal Ministero

degli Affari Esteri)

La Escuela Italiana Cristoforo Colombo es una entidad bicultural que transciende el

mero bilingüismo. Sus raíces están enla Argentina, pero se nutren con los valores que

caracterizan a la cultura italiana.

La Asociación Cultural Italiana Cristoforo Colombo es el Ente Gestor legal y

administrativo de la Escuela. Es una entidad civil sin fines de lucro, compuesta por

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 1 de 29

N° 5583 - 22/3/2019 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires Nº 315

2

familiares de alumnos, personal docente y no docente de la Escuela, ex alumnos y

representantes de empresas argentinas, no sólo de origen italiano.

El cuerpo académico de la Cristoforo Colombo está compuesto por docentes

argentinos e italianos.

La filosofía educativa de la escuela se basa en la convicción de que en un mundo en

continua transformación no hay que limitarse a transmitir a los jóvenes conocimientos

ya codificados o habilidades predeterminadas, sino que es preciso que desarrollen la

capacidad para comprender y dominar situaciones nuevas y para adecuar, en

consecuencia, sus reaccionescognitivas y de comportamiento. De este modo,

alcanzarán una formación completa de su personalidad en el aspecto intelectual, moral

y cívico; además aprenderán a aprender y a ser flexibles y críticos a lo largo de la vida.

4. Identificación de los responsables directos de la aplicación del proyecto:Escuela Italiana Cristoforo Colombo

Rectora: Lucia Dalla Montà

Directora de Estudios: Prof. Claudia Camilli

Directora Escuela Primaria: Lic. Silvina Pistarino

Profesores de las asignaturas correspondientes a los dos años de articulación

Profesores de enseñanza primaria a cargo de 1ero. a 5to. Grado

5. Justificación de la necesidad y oportunidades de la propuesta formativa

La justificación se basa en la necesidad de reimplementar la RM 62/81 con 5 (cinco)

años de escuela primaria y con 7 (siete) años de escuela secundaria contempladas en

el Acuerdo Cultural entre los gobiernos de la República Italiana y la República

Argentina del 12 de Abril de 1961.

Considerando que la RM 2606/16 MEGC autoriza a implementar planes en el marco

de los convenios binacionales, siempre que se respeten las pautas para la

modificación de los planes de estudio suscriptos entre ambos países (IF

07559388/16), solicitamos se apruebe el siguiente esquema de adecuación para

nuestro plan de estudios: 5 (cinco) años para la escuela primaria, 2 (dos) años de

articulación y 5 (cinco) años de escuela secundaria. Dicha propuesta formativa

posibilitaría una gestión pedagógico-administrativa adecuada a los requerimientos de

ambos ministerios en cuanto a la información que se brinda a través del SINIGEP y a

la documentación solicitada por el MAE (Ministerio de Relaciones Exteriores italiano);

así como también en función de una Planta Orgánica Funcional acorde al sistema de

la NES (Nueva Escuela Secundaria).

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 2 de 29


3

6. Marco teórico general que fundamente la propuestaEl marco teórico en el que se fundamenta el requerimiento está sustentado por las

finalidades formativas que propone el Diseño Curricular Jurisdiccional y que

encuentran compatibilidad con lo enunciado en el Curriculum Italiano.

Ambos promueven, en definitiva, la reflexión sobre los contenidos y los modos de

aprender, sobre las habilidades y competencias, sobre la función adulta y el desafío

educativo de nuestro tiempo.

7. Bibliografía

- “Insegnare nella scuola dell’autonomia”, autores varios, Editorial La Scuola

- “La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo”

Camilloni, Alicia R.W. y otros (1998), Buenos Aires, Paidós

- “Claves para mejorar la escuela secundaria. La gestión, la enseñanza y los

nuevos actores”, Romero, Claudia comp. (2009), Buenos Aires, Noveduc

- “Educación media para todos”, Tenti Fanfani Emilio, (2003), Buenos Aires,

OSDE – UNESCO – Altamira

- Diseño Curricular del Nivel Primario (CABA)

- Diseño Curricular para lenguas extranjeras (Niveles 1,2,3,4 – CABA)

- Núcleos de aprendizajes prioritarios – Ministerio de Educación

7.1 Normativa de referenciaAcuerdo Cultural Italia- Argentina, 12 de abril 1961.

Programa Ejecutivo de Cooperación Cultural y Educativa para los años 2014- 2018.

Ley N° 26206. Ley de Educación Nacional.

Resolución Ministerial 2606/16 MEGC/ Anexo.

D.M. N° 3626 DE 01/03/ 2004 – Riconoscimento della Paritá Scolastica dal Ministero

degli Affari Esteri.

Disposición N° 131/18 “Régimen de calificación, evaluación y promoción para el Nivel

Primario”.

Resolución y Anexo 323/18 “Proyecto de Promoción Acompañada Escuelas de

Gestión Privada.

DL N° 59/2004“Definizione delle norme generali della Scuola Primaria”

DL N° 62/2017 “Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel

Primo Ciclo ed Esame di Stato “.

DM 524/12 “ Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012”.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 3 de 29


4

8. Propuesta del plan de estudios y estructura curricular8.1 Denominación del Plan:“Escuela Primaria, con implementación de 6to. Y 7mo. Grado como años de

articulación con el nivel secundario”

8.2 Título o Certificado:Se otorga el Certificado de “Terminación de estudios primarios” de acuerdo con la

normativa vigente.

8.3 Nivel:Educación Primaria

8.4 Duración del Plan: 7 (siete) años

8.5 Condiciones de ingreso:Corresponde a lo previsto por la normativa de ambas legislaciones en el marco del

Acuerdo Bicultural.

1er . Grado: 6 años al 30/6

De 2do. a 7mo. Grado: aprobación del grado anterior y edad correspondiente al grado

en curso.

A partir de tercer grado para los alumnos que ingresan sin poseer conocimiento del

idioma italiano la escuela implementa distintas estrategias tendientes a darle los

conocimientos básicos instrumentales que le faciliten su inclusión en la dinámica del

grado que cursa. El equipo docente a cargo del alumno elabora un PDP (Plan

didáctico personalizado) donde se definen las acciones a seguir tales como

intervenciones individuales, en grupo, cursos de nivelación de idioma, etc.

Observación: en el caso particular de nuestra escuela para los alumnos provenientes

de escuelas con Calendario Boreal es condición de Ingreso tener el grado aprobado al

30/6 y se implementa un plan didáctico personalizado para su inserción.

8.6 Perfil del egresado:Al finalizar 7° grado en nuestra institución, el alumno conoce el funcionamiento de la

organización escolar, el rol que ocupa en ella y está en condiciones de asumir nuevas

responsabilidades. Posee las competencias necesarias para continuar con su

formación tanto dentro del mismo contexto escolar como en otro.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 4 de 29


5

Está ganando en autonomía con respecto al trabajo escolar. Se ha formado ideas

sobre cada área de enseñanza y sobre sí mismo aprendiendo dentro de las mismas, lo

cual le posibilita evaluar sus aprendizajes y reflexionar sobre los conocimientos

delineados tanto el diseño curricular argentino como los lineamientos curriculares

italianos. Ha aprendido a leer para estudiar, a organizar el propio trabajo, a manejar

mayor información contenida en distintos soportes con propósitos particulares,

alcanzando así mayores niveles de sistematicidad y rigurosidad en el tratamiento de la

información. Del mismo modo, ha aprendido a expresarse con creciente precisión y

vocabulario más ajustado en relación con cada área del currículum.

Ha desarrollado formas de trabajo con otros, ha aprendido acerca del modo de

cooperar y ha construido puntos de referencia para evaluar el comportamiento propio y

ajenos respetando diferencias y valorando las contribuciones de los demás en las

producciones colectivas.

Participa de experiencias culturales y lingüísticas variadas. Tiene una relación tanto

receptiva como productiva con la cultura que le permite construir sentidos para su

experiencia personal, inscribiéndola en los significados culturales compartidos.

Comprende que en distintos contextos sociales y culturales se presentan diferentes

puntos de vista. Y es capaz de expresar y fundamentar sus ideas apelando

progresivamente a criterios cada vez más personales y autónomos respecto de los

adultos y de sus pares.

8.7 Enumeración de los espacios curriculares

Unidades curriculares correspondientes al Diseño Curricular de la CABA

Unidades curriculares correspondientes a laimplementación del proyecto

Horas Horas

PRIMER GRADOPrácticas del LenguajeConocimiento del mundo: (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica y Formación Ética y Ciudadana)Educación FísicaMatemáticaArte: Educación PlásticaEducación Musical/TeatroLengua extranjera

TOTAL

86

27221

Italiano*Conocimiento del mundo*Ciencias Naturales*

642

12

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 5 de 29


6

28

SEGUNDO GRADOPrácticas del LenguajeConocimiento del mundo: (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica y Formación Ética y Ciudadana)Educación FísicaMatemáticaArte: Educación PlásticaEducación Musical/TeatroLengua extranjera

TOTAL

85

27222

28

Italiano*Conocimiento del mundo*Ciencias Naturales*

642

12

TERCER GRADOPrácticas del LenguajeConocimiento del mundo: (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica y Formación Ética y Ciudadana)Educación FísicaMatemáticaArte: Educación PlásticaEducación Musical/TeatroLengua extranjera

TOTAL

75

27223

28

Italiano*Historia Universal*Geografía*Ciencias Naturales*

6222

12

CUARTO GRADO

Prácticas del LenguajeCiencias SocialesFormación Ética y CiudadanaCiencias NaturalesEducación FísicaMatemáticaArte: Educación PlásticaArte: Educación Musical/TeatroEducación TecnológicaInglés

TOTAL

7411162213

28


6222

12

QUINTO GRADO

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 6 de 29


7


TOTAL

7411162213

28


6222

12

SEXTO GRADO (1er año de Articulación)


T0TAL

6312262213

28

DENOMINACIÓN EN EL PLAN DE ORIGEN

Italiano*Historia Universal*Educación Digital*Geografía*

6222

12

SÉPTIMO GRADO (2do. Año de Articulación)


TOTAL

6312262213

28

DENOMINACIÓN EN EL PLAN DE ORIGEN

Italiano*Historia Universal*Educación Digital*Geografía*

6312

12

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 7 de 29


8

(*) Materias dictadas en italianoObservación: Educación Digital de 1° a 5° se dicta en forma transversal.

8.8. Objetivos y contenidos de las unidades curriculares correspondientes a la implementación del proyecto

PRIMER GRADOUnidad curricular: ITALIANOObjetivos

Al finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Narrar brevemente experiencias personales o cuentos conocidos con la ayuda

del interlocutor.

Comprender simples instrucciones.

Escuchar textos narrados.

Comprender el sistema alfabético del italiano. Copiar y escribir palabras, frases

y textos.

Comprender globalmente variedad de textos. Contenidos

Oralidad: escucha, presentación y saludos, reelaboración, enumeración,

dramatización.

Escritura: producciones colectivas e individuales, dictado al maestro o

autodictado con soportes gráficos y guías.

Lectura, comprensión y memorización de poesías, canciones, cuentos breves.

Unidad curricular: Conocimiento del MundoObjetivos


Reconocer indicios para producir conocimiento acerca de su propia vida y del

pasado reciente.

Representar gráfica y verbalmente actividades y hechos vividos. Reconocer

relaciones de sucesión temporal y contemporaneidad, duración, períodos,

ciclos temporales. Comprender la función de los instrumentos convencionales

para medir el tiempo (reloj, calendario, etc.).

Reconocer analogías y diferencias en imágenes que representan

temporalidades distintas.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 8 de 29


9

Representar conceptos y/o conocimientos mediante ilustraciones, grafismos,

palabras o recursos tecnológicos.

Referir oralmente algunos conocimientos adquiridos.Contenidos

Las vacaciones, el fin de semana, juguetes y fotografías personales.

Uso de indicadores temporales

Momentos del día, días de la semana, meses del año.

Organización del tiempo: lectura del calendario mensual, la fecha

Transformaciones de las cosas por el paso del tiempo.Indicadores topológicos: arriba, debajo, sobre, delante, detrás, cerca, lejosIzquierda, derechaEspacios: escuela, aula, patio, baño

Área curricular: CIENCIAS NATURALESObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Diferenciar seres vivos de seres inanimados.

Explorar y reconocer objetos y seres vivos a través del uso de los sentidos.

Clasificar animales según cómo se mueven, donde viven y cómo se alimentan.

Reconocer diversidad de plantas y las partes que las componen.

Contenidos Los cinco sentidos: modos de conocer y explorar el mundo alrededor

Materiales: características perceptibles

Seres vivos y no vivos

Animales: clasificación según hábitat, desplazamiento y alimentación

Las plantas y sus partes

SEGUNDO GRADOUnidad curricular: ITALIANOObjetivos


Narrar experiencias personales o cuentos conocidos respetando el orden

cronológico. Comprender y dar simples instrucciones.


Leer en voz alta y de manera silenciosa.

Comprender globalmente textos de distintos géneros e identificar la información

principal. IF-2018-29198537- -DGEGP

página 9 de 29


10

Aprender y dominar el sistema alfabético del italiano. Producir textos simples,

funcionales, narrativos o descriptivos relacionados con situaciones concretas y

cotidianas. Contenidos

Oralidad: escucha, presentación y saludos, diálogo, reelaboración,

enumeración, dramatización.

Escritura: producciones colectivas e individuales, dictado al maestro o

autodictado con soportes gráficos.

Lectura, comprensión y memorización de poesías, canciones, cuentos breves.Ortografía y puntuación

Unidad curricular: Conocimiento del MundoObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Reconocer indicios y usarlos como fuentes para producir conocimiento acerca

de su propia vida y del pasado reciente.



ciclos temporales. Comprender la función y el uso de los instrumentos

convencionales para medir el tiempo (reloj, calendario, etc.).

Reconocer analogías y diferencias en imágenes que representan

temporalidades distintas. Organizar los conocimientos en esquemas simples.

Representar conceptos y/o conocimientos mediante ilustraciones, grafismos,

frases o textos y recursos tecnológicos.

Referir oralmente algunos conocimientos adquiridos.

Reconocer y saber moverse en el espacio circundante. Identificar puntos de

referencia y reconocer y utilizar indicadores topológicos.

Representar en otras dimensiones objetos y espacios conocidos. Leer planos

que los representen.

Identificar y describir elementos físicos y antrópicos que caracterizan paisajes.

Comprender que el territorio es un espacio organizado y modificado por las

actividades humanas. Contenidos

Documentos personales, historia personal

Uso de indicadores temporales de manera sucesiva

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 10 de 29


11

Reconocimiento de diferentes duraciones de eventos cercanos a la vida del

niño en el tiempo

Organización del tiempo: lectura de la hora del reloj analógico, ubicar hechos

en la agenda.

Uso del calendario

Movimiento en el espacio a partir de puntos de referencia y conocimiento de

indicadores topológicos.

Reconocimiento de símbolos y leyendas en planos.

Espacios abiertos y cerrados.

Elementos fijos y móviles en el ambiente.

Elementos físicos y elementos antrópicos.

Paisajes urbanos y rurales.

Función de los espacios públicos.

Unidad curricular: CIENCIAS NATURALESObjetivos


Reconocer, a través de la manipulación, la estructura de simples objetos;

observar cualidades y propiedades; anticipar posibles funciones y usos.

Conocer instrumentos de medición y evaluar su uso.

Reconocer las partes de la planta y su ciclo de vida. Clasificar animales según

su anatomía, alimentación, movimientos, ambiente en el que viven.

Observar transformaciones en ambientes naturales y antrópicos.

Describir los fenómenos atmosféricos cotidianos.

Reconocer comportamientos favorables en relación a la salud.

Contenidos Las plantas: ciclo de vida

Animales: clasificación en función de alimentación, movimientos, ambiente en

el que viven.

El ciclo de las estaciones en función de la luz, la temperatura y los fenómenos

atmosféricos.

Materiales: sólidos, líquidos, gases.

Nutrición y alimentación.

TERCER GRADO

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 11 de 29


12

Unidad curricular: ITALIANOObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Narrar experiencias personales o cuentos conocidos respetando el orden

cronológico y con datos para que el interlocutor comprenda. Comprender y dar

simples instrucciones.


Leer de manera silenciosa y en voz alta con cierta fluidez y respetando algunos

signos de puntuación.

Comprender globalmente textos de distintos géneros, identificar la información

principal y establecer relaciones.

Producir textos simples, funcionales, narrativos o descriptivos relacionados con situaciones concretas y cotidianas y respetando algunas convenciones ortográficas y de puntuación.

Contenidos Oralidad: diálogo, conversación, narración, reelaboración, enumeración,

dramatización

Lectura: textos narrativos y descriptivos, informativos y poéticos

Escritura: estructura de un texto, cohesión, coherencia.

Ortografía y puntuación

Unidad curricular: HISTORIA UNIVERSALObjetivos


Reconocer indicios y usarlos como fuentes para producir conocimiento acerca

de su propia vida, de otras generaciones y de la comunidad a la que pertenece.



ciclos temporales. Comprender la función y el uso de los instrumentos

convencionales para medir el tiempo (reloj, calendario, línea del tiempo...).

Reconocer analogías y diferencias en imágenes lejanos en el tiempo y en el

espacio.

Organizar los conocimientos en esquemas simples. Representar conceptos y/o

conocimientos mediante ilustraciones, grafismos, frases o textos y recursos

tecnológicos.

Referir oralmente y con coherencia conocimientos adquiridos. Contenidos

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 12 de 29


13

El trabajo del historiador y de sus colaboradores

Fuentes históricas

Origen del Universo y de la Tierra

Eras geológicas

Evolución del hombre

Los fósiles

Reconocimiento de características de algunos dinosaurios

Unidad curricular: GEOGRAFÍAObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Moverse en el espacio circundante, orientándose a través de puntos de

referencia y utilizando indicadores topológicos.

Representar en perspectiva vertical objetos y ambientes conocidos y trazar

recorridos en esos lugares. Leer e interpretar otras plantas.

Identificar y describir elementos físicos y antrópicos que caracterizan paisajes.

Comprender que el territorio es un espacio organizado y modificado por las

actividades humanas.

Reconocer la función de varios espacios relativos al propio ambiente, las

intervenciones positivas y negativas del hombre y proyectar soluciones,

ejercitando una ciudadanía activa.

Contenidos Orientación y puntos cardinales

Introducción a la orientación cartográfica

Paisajes: río, lago, mar, montaña, colina, llanura, ciudad

Intervenciones positivas y negativas del hombre en la naturaleza.



Reconocer, a través de la manipulación, la estructura de simples objetos,

analizar sus cualidades y propiedades, reconocer funciones y usos.

Clasificarlos en función de sus propiedades. Conocer instrumentos de medición

y evaluar su uso.

Observar momentos significativos en la vida de plantas y animales y establecer

diferencias entre ambos reinos.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 13 de 29


14

Observar transformaciones en ambientes naturales y antrópicos. Conocer la

variabilidad y periodicidad de los fenómenos atmosféricos cotidianos.

Observar el funcionamiento del propio cuerpo y reconocerlo como organismo

complejo

ContenidosObjetos, materiales, transformaciones

La materia: composición y cambios de estado.

El calor y cambios de estado.

La temperatura y cambios de estado.

Las plantas y los animales.

El ciclo del agua.

Fenómenos atmosféricos.Cuerpo humano: sed, hambre, dolores, movimiento, frío, calor.

CUARTO GRADOUnidad curricular: ITALIANOObjetivos


Interactuar en una conversación, discusión, diálogo, poder colaborar con el

interlocutor realizando preguntas.

Leer en modo silencioso y en voz alta con cierta fluidez y con cierta entonación

diferentes textos. Comprender el tema de un texto y, guiado, utilizar la

información paratextual, responder preguntas, volver al texto para corroborar

hipótesis, subrayar.

Producir textos escritos sobre experiencias personales, descriptivos o

narrativos con bastante coherencia. Reescribir textos trabajados y/o conocidos.

Producir textos respetando bastante las normas ortográficas y sintácticas.

Contenidos Oralidad: diálogo, conversación, narración, reelaboración, enumeración,

dramatización.

Lectura: textos narrativos y descriptivos, informativos y poéticos.


Escritura de experiencias personales, diario íntimo, carta o mail.


Unidad curricular: HISTORIA UNIVERSAL

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 14 de 29


15

Objetivos


Organizar información a través de distintas fuentes para reconstruir un

fenómeno histórico.

Representar la información estudiada en cuadros, líneas del tiempo.

Reconocer mapas actuales y diferenciarlos de mapas históricos sobre las

civilizaciones estudiadas para establecer relaciones.

Conocer el sistema de medición del tiempo occidental (a.C. y d.C.) y otras

formas de medir el tiempo de civilizaciones antiguas.

Leer características de los conocimientos estudiados en textos y mapas

conceptuales.

Establecer relaciones entre el pasado y el presente. Extraer información

relevante de textos e imágenes.

Exponer oralmente y con coherencia conocimientos adquiridos.

ContenidosLínea del tiempo desde la antigüedad hasta la actualidad y lectura de mapas

antiguos y actuales.

Nomadismo, sedentarismo

Invención de la escritura

Civilizaciones antiguas: Mesopotamia, Egipto, India, China

Relaciones entre sociedad antiguas y contemporáneas: división del trabajo,

organización social, derechos y obligaciones.


Orientarse utilizando la brújula y los puntos cardinales en relación a la posición

del Sol.

Reconocer y analizar características físicas del territorio e interpretar distintos

mapas, gráficos y cuadros estadísticos.

Localizar Italia en distintos mapas y en el planisferio. Localizar en el planisferio

los continentes y los océanos.

Dominar el concepto de región geográfica (física, climática, socio-cultural,

administrativa). Contenidos

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 15 de 29


16

Orientación a través de la brújula y de los puntos cardinales en relación al

recorrido del sol.

Mapas físicos, políticos y planisferios: Italia y Argentina en el mundo

Paralelos y meridianos

Continentes y océanos

Italia: aspecto físico

Sectores económicos



Reconocer algunos conceptos científicos: temperatura, calor, luz, sonido.

Reconocer regularidades en fenómenos físicos y empezar a construir el

concepto de energía.

Observar y esquematizar algunos cambios de estado, construyendo simples

modelos.

Diferenciar a los seres vivos según tipo de alimentación.

Observar de manera regular, a simple vista o con instrumentos apropiados, una

porción del ambiente circundante; reconocer elementos característicos y

cambios en el tiempo.

Contenidos Energía. Energías renovables y no renovables. Fuentes de energía.

Calor y temperatura

La luz

El sonido

Fusión, solidificación, vaporización, condensación.

Seres vivos: autótrofos y heterótrofos

Ecosistema y ecología

QUINTO GRADOUnidad curricular: ITALIANOObjetivos


Interactuar colaborativamente en una conversación, discusión, diálogo.

Realizar preguntas pertinentes al tema del que se habla y pedir explicaciones

cuando lo requiere.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 16 de 29


17

Leer en modo silencioso y en voz alta de manera expresiva textos de distintos

géneros. Utilizar estrategias para comprender un texto: hacerse preguntas,

utilizar la información paratextual, volver al texto para corroborar hipótesis,

subrayar, realizar anotaciones.

Producir textos escritos sobre experiencias personales o sobre otros con

coherencia. Reunir ideas y organizarlas para narrarlas en un cuento, una carta

o mail, o un instructivo. Reescribir textos conocidos. Realizar producciones

respetando bastante las normas ortográficas y sintácticas.

ContenidosOralidad: diálogo, conversación, narración, reelaboración, enumeración,

dramatización.

Lectura: textos narrativos y descriptivos, informativos y poéticos.


Escritura de experiencias personales, diario íntimo, carta o mail.

Texto instructivo


Unidad curricular: HISTORIA UNIVERSALObjetivos


Organizar y producir información a través de distintas fuentes para reconstruir

un fenómeno histórico.

Representar la información en cuadros, líneas del tiempo.

Reconocer mapas actuales y diferenciarlos de mapas históricos para

establecer relaciones.

Conocer y usar el sistema de medición del tiempo occidental (a.C. y d.C.) y

otras formas de medir el tiempo de civilizaciones antiguas.

Elaborar mapas conceptuales a partir de los conocimientos estudiados.

Establecer relaciones entre el pasado y el presente. Extraer información

relevante de textos e imágenes.

Exponer oralmente y con coherencia conocimientos adquiridos empezando a

utilizar léxico específico. Contenidos

Línea del tiempo desde la antigüedad hasta la actualidad y lectura de mapas

antiguos y actuales.

Religiones monoteístas y politeístasIF-2018-29198537- -DGEGP

página 17 de 29


18

Civilizaciones antiguas: hebreos, minoicos, cretenses, griegos, romanos.

Relaciones entre sociedad antiguas y contemporáneas: división del trabajo,

organización social, derechos y obligaciones.

Unidad curricular: GEOGRAFÍAObjetivos


Orientarse utilizando la brújula y los puntos cardinales en relación a la posición

del Sol.

Reconocer y analizar características físicas del territorio e interpretar distintos

mapas, gráficos y cuadros estadísticos.

Localizar Italia en distintos mapas y en el planisferio. Localizar en el planisferio

los continentes y los océanos.

Reconocer características de los principales paisajes terrestres estableciendo

analogías y diferencias.

Dominar el concepto de región geográfica (física, climática, socio-cultural,

administrativa).

Conocer problemas relacionados con la tutela y la valorización del patrimonio

natural y cultural y proponer soluciones.

Contenidos Orientación a través de la brújula y de los puntos cardinales en relación al

recorrido del sol.

Mapas físicos, políticos y planisferios

Paisajes terrestres

Regiones

Intervenciones positivas y negativas del hombre en la naturaleza.

Patrimonios naturales y culturales

Unidad curricular: CIENCIAS NATURALESObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Reconocer algunos conceptos científicos: dimensión, peso, fuerza, movimiento,

presión, temperatura, calor.

Reconocer propiedades de los materiales: dureza, peso, elasticidad,

transparencia, densidad.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 18 de 29


19

Reconocer regularidades en fenómenos físicos y empezar a construir el

concepto de energía.

Conocer la estructura del suelo experimentando con los elementos que lo

componen.

Reconstruir el movimiento de distintos cuerpos celestes.

Describir e interpretar el funcionamiento del cuerpo como sistema complejo

situado en un ambiente; construir modelos sobre el funcionamiento de distintos

aparatos y elaborar modelos intuitivos de la estructura celular.

Tener cuidado de la salud propia a partir de la alimentación y la motricidad.

Conocer información sobre la reproducción y la sexualidad.Contenidos

Propiedades de los materiales: dureza, peso, elasticidad, transparencia,

densidad.

Dimensión, peso, fuerza, movimiento, presión, temperatura, calor

Energía

Suelo

Cuerpos celestes: gravedad, movimiento de rotación; movimiento de

revolución.

El cuerpo humano: sistema complejo, sistemas, aparatos.

Alimentación

PRIMER AÑO DE ARTICULACIÓNUnidad curricular: ITALIANOObjetivos


- Reconocer y analizar los elementos y estructuras de la oración simple.

- Recabar información explícita e implícita de los textos propuestos.

- Identificar los roles de los personajes, sus relaciones y las motivaciones de sus

acciones en un texto; relaciones causales.

- Reformular sintéticamente la información seleccionada en un texto oral o

escrito y reorganizarla.

- Presentar textos gráficamente bien organizados.

- Aplicar los procedimientos útiles para la confección de un texto.

- Comprender el significado de conceptos específicos.

- Aplicar y respetar las reglas formales de cada modalidad expresiva.

- Ampliar el propio vocabulario de uso.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 19 de 29


20

- Afrontar situaciones comunicativas estructuradas para intercambiar

información, ideas y para expresar el propio punto de vista.

- Usar, siendo guiado, esquemas y mapas conceptuales para la reelaboración de

textos y para el estudio.Contenidos

La escucha activa en clase, diversos tipos de memoria, técnicas de estudio,

técnicas para la autocorrección de los errores; esquemas para resumen y para

producciones escritas y orales.

Fábula. Cuentos tradicionales. Características de ambos géneros.

El cuento de aventuras. Características del cuento narrativo, de la novela y del

cuento de aventuras.

La novela. Características de la novela. Personajes. Trama. Enredos.

Ambiente.

El mito. Definición y características del mito.

La poesía. Características del texto poético. La estrofa. El verso. Tipos de

verso. Métrica. Rima. Las figuras retóricas: aliteración, metáfora,

personificación.

La épica. Características del género.

Artículos determinados e indeterminados; concordancia; sustantivos, adjetivos;

presente del indicativo de los verbos regulares y de los principales verbos

irregulares; los verbos reflexivos; tiempo imperfecto del indicativo de los verbos

regulares y de los principales verbos irregulares.

Tiempos verbales: el pasado. Los tiempos compuestos: los auxiliares, la

formación de los participios pasados regulares e irregulares; el pasado

perfecto; sujeto; objeto directo y modificadores indirectos; los pronombres.

Principales reglas de ortografía y puntuación.

Escritura: la descripción física y de carácter; temas guiados; la fábula y los

cuentos tradicionales. Análisis de films.

Postales, resúmenes, temas guiados, la trama de un libro y de un film.

Unidad curricular: HISTORIA UNIVERSALObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

- Comprender textos históricos.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 20 de 29


21

- Reconocer y ubicar hechos y eventos de la historia italiana medieval en el

tiempo en el espacio.

- Identificar las transformaciones sufridas por la sociedad y por el paisaje.

- Conocer aspectos del patrimonio cultural italiano y de la humanidad.

- Comprender aspectos y estructuras de los procesos históricos de Italia, Europa

y el mundo.

- Producir textos utilizando fuentes diversas.Contenidos

La civilización griega. Creta y Micenas. La polis. Las colonias griegas. Las

formas de gobierno.

La civilización romana. La fundación de Roma y la monarquía. La república

romana. El imperio romano.

El imperio romano y el cristianismo. Jesús y el mensaje cristiano.

Los bárbaros. Las migraciones bárbaras. La caída del imperio de occidente.

Oriente y Occidente en los primeros siglos de la Edad media. El imperio

bizantino. Italia entre los longobardos y los bizantinos. La vida monacal en

occidente.

El islamismo. Mahoma y el nacimiento del islam. La edad de las conquistas. La

civilización islámica.

El imperio de Carlomagno. Vida económica: agricultura y comercio.

La edad de los señores y de los castillos. Caída del imperio de Carlomagno. El

poder de los señores.

Sarracenos, húngaros y normandos: nuevos pueblos en movimiento. Los

reinos normandos.

La Reforma. El papado.

El comercio marítimo. Las repúblicas marítimas.

Las Cruzadas.

Las ciudades medievales.

Federico de Barbarroja. Federico II. Renovación de la Iglesia.

El siglo XIV. Hambre, guerra y peste.

Unidad curricular: EDUCACIÓN DIGITALObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

Adquirir conocimientos técnicos y tecnológicos mediante la observación, el

análisis, la investigación y la práctica.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 21 de 29


22

Desarrollar su propia capacidad de observar, de reconocer y de describir

distintos materiales de trabajo.

Reconocerse e intervenir sobre la realidad a través de aportes originales y

positivos.

ContenidosLa computadora. Unidad de memoria. Motores de búsqueda.

Videoescritura: estrategias de escritura, formateo de un texto: tipografía,

listados, ejercitación en el uso del Word.

Tablas con distintas características en Word construidas en base a los

argumentos estudiados.

Características del programa Excel.

Crucigramas.

Folletos turísticos.

Uso del programa Scratch (para programar animaciones)


- Orientarse en el espacio y con mapas a diversa escala en base a los puntos

cardinales.

- Utilizar mapas, fotografías actuales y de época, imágenes satelitales,

elaboraciones digitales, gráficos y datos estadísticos para comunicar

informaciones espaciales.

- Reconocer en los paisajes europeos y, en particular, en los italianos, los

elementos físicos.

- Tomar conciencia acerca de la importancia del cuidado del territorio.

- Observar, leer y analizar sistemas territoriales cercanos y lejanos, en el espacio

y en el tiempo. Contenidos

Nuestro planeta. Movimientos de la Tierra. Equinoccios y solsticios. La

orientación. Los mapas. Tablas y gráficos.

El territorio europeo. Las montañas europeas. Las montañas italianas. Las

llanuras europeas. Las llanuras italianas. Los ríos europeos.

Los problemas ambientales del territorio. La presión del hombre sobre el

ambiente. La destrucción de los bosques. Degradación del suelo. Las áreas

protegidas en Italia. Los terremotos. El clima europeo. IF-2018-29198537- -DGEGP

página 22 de 29


23

Las regiones italianas.

El impacto humano sobre la atmósfera. La contaminación atmosférica. La

contaminación en las ciudades. El calentamiento global y sus efectos.

Los problemas hídricos. El aprovechamiento del agua. La contaminación de las

aguas continentales.

SEGUNDO AÑO DE ARTICULACIÓNUnidad curricular: ITALIANOObjetivos


- Comprender el significado de términos específicos.

- Analizar un texto, una comunicación e identificar los elementos.

- Identificar y elaborar significados e interpretaciones referidas a la lectura

hecha.

- Estructurar el discurso oral y escrito de modo lógico y coherente.

- Producir textos y comunicaciones pertinentes a las consignas dadas y que

sean completos respecto del tema tratado.

- Afrontar situaciones comunicativas estructuradas para intercambiar

información, ideas y para expresar el propio punto de vista.

- Sintetizar un texto dado.

- Establecer relaciones entre conceptos de textos diversos.

- Diferenciar hechos de opiniones.

- Analizar un problema desde varios puntos de vista a partir de la evaluación de

datos.

Contenidos

Análisis gramatical: pronombres personales y relativos. Repaso de los verbos

en modo indicativo.

Sintaxis de la oración simple: sujeto, objeto directo, modificador directo,

modificador indirecto, circunstanciales de modo, de compañía, de instrumento,

de lugar.

Uso del modo subjuntivo.

Análisis de textos literarios. Características del cuento fantástico.

Características del cuento de aventuras.

Características del cuento policial. Características del cuento humorístico.

Análisis de textos poéticos: métrica, rima, aliteración, onomatopeya, metáfora.IF-2018-29198537- -DGEGP

página 23 de 29


24

Unidad curricular: HISTORIA UNIVERSALObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

- Comprender textos históricos.

- Reconocer y colocar hechos y eventos de la historia moderna italiana, europea

y mundial en el espacio y en el tiempo, con la posibilidad de establecer

relaciones con el mundo de la antigüedad.

- Comprender algunas relaciones fundamentales entre la historia italiana y la

historia argentina.

- Identificar transformaciones referidas al ámbito de la organización social y

económica.

- Conocer aspectos del patrimonio cultural italiano y de la humanidad.

- Utilizar diversas fuentes para construir textos argumentativos.

Contenidos El Mediterráneo Oriental bajo el dominio turco.

La península ibérica y las expediciones atlánticas.

El descubrimiento de América.

Las expediciones geográficas del siglo XV y XVI.

La economía europea luego de la conquista del nuevo mundo.

El humanismo y el renacimiento.

Reforma Protestante y Contrarreforma Católica.

Guerras de Italia.

Carlos V.

Felipe II.

La Inglaterra de Isabel I.

La Guerra de los Treinta Años.

La Francia del Rey Sol.

Las revoluciones inglesas.

La Revolución Industrial.

El Iluminismo.

La revolución Francesa.

Unidad curricular: EDUCACIÓN DIGITALObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 24 de 29


25

Adquirir conocimientos técnicos y tecnológicos mediante la observación, la

investigación y la práctica.

Desarrollar la propia capacidad de observar, reconocer y describir los

materiales de trabajo.

Fortalecer la propia capacidad de colaboración con los demás a través de

distintas experiencias de trabajo.

Aumentar la propia capacidad de análisis de la realidad, de un objeto y de un

procedimiento y situación.

Comprender y saber utilizar lenguajes específicos, representaciones

funcionales de objetos con modalidad escrito-gráfica y también multimedial.

Contenidos

Motores de búsqueda

Videoescritura: ejercitación en Word.

Aplicación del programa Excel. Cálculo de ángulos.

Google classroom: ejercitación y uso de varios programas.

Scratch (programación de un videojuego referido a normas de seguridad)

Responsabilidad en el uso de las redes sociales.

Ejecución de crucigramas con argumentos estudiados en Tecnología.

Postales. Unidad curricular: GEOGRAFÍAObjetivosAl finalizar el año los alumnos serán capaces de:

- Orientarse en el espacio y con mapas a diversa escala en base a los puntos

cardinales y a las coordenadas geográficas.

- Utilizar mapas, fotografías actuales y de época, imágenes satelitales,

elaboraciones digitales, gráficos, datos estadísticos y sistemas de información

geográfica para comunicar informaciones espaciales.

- Reconocer en los paisajes europeos y, en particular, en los italianos, los

elementos físicos significativos y las emergencias históricas, artísticas y

arquitectónicas, como patrimonio natural y cultural que se debe custodiar.

- Observar, leer y analizar sistemas territoriales cercanos y lejanos, en el espacio

y en el tiempo, y evaluar los efectos de las acciones de los hombres sobre

ellos.Contenidos

El mapa político de Europa.IF-2018-29198537- -DGEGP

página 25 de 29


26

El camino de la unidad europea.

Cultura y sociedad europea.

La economía de la Unión Europea.

La sociedad multiétnica.

Los problemas sociales.

El problema energético (energías renovables y no renovables).

Los estados europeos: Alemania, Gran Bretaña, Francia, la Península Ibérica,

Italia; otros países europeos.

9. Modelo EvaluativoEl modelo evaluativo responde a lo indicado por ambas legislaciones (argentina e

italiana) conforme con la Disposición n. 131/18 “Régimen de calificación, evaluación y

promoción para el Nivel Primario”, la Resolución y Anexo 323/18 “Proyecto de

promoción acompañada para las escuelas de Gestión Privada”, el DL n. 59/2004, DL

n. 62/2017 y el DM 524/12 “Indicazioni nazionali per il Curricolo 2012”.

En nuestra escuela, la promoción es determinada por un órgano de decisión colegiado

denominado “Consiglio di classe” conformado por todos los docentes del grado y

presidido por el Director. La evaluación se realiza teniendo en cuenta tanto el proceso

de adquisición de aprendizajes como los resultados obtenidos. Este Consejo de clase

se reúne periódicamente para evaluar los alcances de logro obtenidos por los alumnos

y determinar estrategias de mejora grupales o personalizadas. Al finalizar el año, es el

que determina el tipo de promoción de cada alumno: directa, acompañada o

pendiente. Esta última puede darse siempre que la mayor parte de los docentes del consejo lo determine.

El requisito de aprobación de cada grado es que cada alumno adquiera los contenidos

nodales correspondientes, debiendo estar aprobadas de 2° a 6° grado Prácticas del

lenguaje, Matemática e Italiano; y en 7° grado se agregan también Ciencias Sociales y

Ciencias Naturales.

10. Secuencia de ImplementaciónLa estructura curricular de 1ero. a 7mo. Grado se corresponde con el Diseño

Curricular para la Escuela Primaria de la Ciudad de Buenos Aires, R4138/SED/04,

integrado con las indicaciones de los programas italianos avalados por el D.M.

3626/04 “Parità Scolastica”.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 26 de 29


27

En los años denominados de articulación (6to. y 7mo. Grado), las áreas curriculares

estarán a cargo de profesores de cada una de las disciplinas correspondientes.

11. Antecedentes académicos11.1. Equipo Directivo:Titulación – Se verificarán los títulos requeridos reglamentariamente (título italiano

para el Preside, título argentino para la Directora de Estudios y para la Directora y

Vicedirectora de la Escuela Primaria).

Asimismo, la Institución procurará contar con directivos con experiencia en cargos de

conducción docente y de planificación académica, potencialmente capaces de

establecer buenos vínculos con alumnos y padres.

Se dará especial relevancia a la experiencia en instituciones binacionales y en

organizaciones internacionales, con conocimientos de estrategias modernas de

diseño, ejecución y evaluación educativa.

11.2. Docentes:Los docentes a cargo de cada espacio curricular tienen titulación de Profesor en la

especialidad o Profesor de Enseñanza Primaria especializado en la respectiva

disciplina. Los docentes italianos de origen(enviados por Italia o contratados por el

Ente Gestor) poseen título universitario. La institución procurará contar con docentes

que participen asiduamente de cursos de actualización. Nuestra organización

institucional requiere de la presencia de docentes experimentados pero también, la

escuela desea formar a docentes jóvenes potencialmente aptos para llevar adelante

nuestro proyecto educativo.

12. Condiciones operativasInfraestructura edilicia. Equipamiento.El edificio de la Escuela Cristoforo Colombo está construido sobre un terreno de 10000

m 2 con una superficie cubierta de 10348,30 m 2 en tres plantas. Está dispuesto en

forma de U rodeando un gran patio central orientado hacia el Este. Posee 50 aulas

distribuidas en la Planta Baja, 1° y 2° piso. Cuenta con dos laboratorios de informática,

uno lingüístico, uno de física y uno de química y biología, un observatorio astronómico,

salas de música, de educación artística y de audiovisuales, además de las áreas de

servicio. La escuela posee un Aula Magna-Auditorium para 330 personas, una

luminosa y bien provista biblioteca, un salón comedor, un bar y una enfermería.

Dispone además de un amplio y equipado gimnasio cubierto. Para la práctica

deportiva se utilizan también espacios abiertos en la escuela y en otros ámbitos. IF-2018-29198537- -DGEGP

página 27 de 29


28

13. Organización de los procesos administrativos.El Instituto deberá ajustar su funcionamiento administrativo a todo lo dispuesto por la

normativa vigente. La Rectoría y la Secretaría del instituto tienen a su cargo los

siguientes procesos administrativos: difusión de la carrera, matriculación de alumnos,

designación de docentes, constatación de las actividades académicas

desarrolladas, registro de las calificaciones y la promoción de los alumnos, emisión de

títulos y certificados. Los procesos de planeamiento académico; desarrollo de las

actividades programadas; así como la utilización de la infraestructura y el equipamiento

didáctico disponible, están bajo la responsabilidad del Rector, del Director de Estudios y

del cuerpo docente.

Las autoridades del Instituto, desarrollarán a lo largo del año las acciones para la

evaluación del proyecto, a los efectos de elaborar los informes anual y final que serán

remitidos a la DGEGP, respecto de la aplicación del plan de estudios.

14. Criterios de Evaluación del Proyecto14.1 Dimensión alumnos:

Indicadores.- Rendimiento positivo en evaluaciones nacionales e internacionales

- Estabilidad en la matrícula

14.1 Dimensión docentes:Indicadores

- Porcentaje de docentes que acreditan perfeccionamiento externo acorde al

cargo.

- Estabilidad en la Planta Funcional.

14. Dimensión curricular:Indicadores:

- Proyectos de enseñanza.

- Impacto de la especificidad del plan en la formación.

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 28 de 29


29

IF-2018-29198537- -DGEGP

página 29 de 29


G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S“2018 – AÑO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD”

Hoja Adicional de FirmasAnexo

Número: Buenos Aires,

Referencia: EE 29666225/MGEYA/DGEGP/2015 S/solicitud de aprobación del Proyecto “EscuelaPrimaria con implementación de 6º y 7º grado como años de articulación con el Nivel Secundario”,Instituto Escuela Italiana Cristoforo Colombo (A-397)

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 29 pagina/s.

IF-2018-29198537- -DGEGPMiércoles 24 de Octubre de 2018

Digitally signed by Comunicaciones OficialesDN: cn=Comunicaciones OficialesDate: 2018.10.24 11:23:51 -03'00'

Beatriz JaureguiDirector GeneralD.G. DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA (SSCPEE)MINISTERIO DE EDUCACION E INNOVACION

Digitally signed by ComunicacionesOficialesDN: cn=Comunicaciones OficialesDate: 2018.10.24 11:23:51 -03'00'

(continuación)


ANEXO 1. Denominación del Proyecto: 2. Información ... · (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,...

Documents

Transcript of ANEXO 1. Denominación del Proyecto: 2. Información ... · (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,...