Analisis y Diseño de aplicaciones

COLEGIO TECNICO SUDAMERICANO

ANLISIS Y DISEO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN

PROFESORA:Ing. Ximena Fajardo.CURSO:Tercero de Bachillerato, Especialidad Aplicaciones Informticas Paralelos: A, y B

OBJETIVO GENERAL DEL CURRICULUM

Desarrollar aplicaciones informticas realizando el anlisis, diseo, programacin, pruebas, implementacin y documentacin de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. DESARROLLO CURRICULAR DEL MODULO

OBJETIVOS DEL MODULO

Realizar el anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin

IDENTIFICACION Y ORDENACION DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

a) UT1: Introduccin a los sistemas de informacin (4 perodos)b) UT 2: Desarrollo de aplicaciones informticas (15 perodos)c) UT 3:Anlisis de necesidades y estudio de viabilidad (10 perodos)d) UT 4: Anlisis de requisitos. Anlisis estructurado. Modelizacin conceptual de funciones (15 perodos)e) UT 5: Modelizacin conceptual de datos (15 perodos)f) UT 6:Tcnicas de especificacin de control (10 perodos)g) UT 7: Comprobaciones entre distintos modelos del anlisis estructurado (15 perodos)h) UT 8:Introduccin al diseo estructurado. Diagrama de estructuras (15 perodos)i) UT 9: Diseo lgico de datos (20 perodos)j) UT 10:Diseo de procedimientos de usuarios e interfaz de computador (15 perodos)k) UT 11:Diseo fsico de datos (20 perodos)l) UT 12: Pruebas del software (20 perodos)m) UT 13: Gestin del desarrollo, implantacin y mantenimiento del proyecto (20 perodos)n) UT 14: Herramientas CASE (20 perodos)o) UT 15:Anlisis y diseo orientado a objeto (20 perodos)p) UT 16: Proyecto (30 perodos)

RELACION ENTRE LAS UNIDADES DE TRABAJO DEL MODULO Y RELACION ENTRE ELLAS

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO


UNIDAD DE TRABAJO N.1.1: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE INFORMACIN.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aproximar al estudiante al entorno de la empresa

Tiempo estimado 2 periodos

1.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)

1.1.1.1Conocer que es un sistema de informacin.1.1.1.2 Diferenciar los tipos de sistemas existentes.1.1.1.3Ejemplificar sistemas de informacin en nuestro medio.

1.1.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)

1.1.2.1Sistemas de informacin. Concepto, objetivos, componentes y tipos1.1.2.2Sistemas informticos. Elementos y funciones. Software: Tipos y caracterstica. Formas de trabajo1.1.2.3La empresa. Niveles y funciones de gestin. Estructuras socio-organizativas.1.1.2.4Sistemas de informacin bsicos en la empresa.1.1.2.5Anlisis de sistemas. Necesidad del anlisis de sistemas. Participantes en el anlisis de sistemas1.1.2.6Los servicios informticos en la empresa. Ubicacin, estructuras organizativas y funciones

1.1.3ACTITUDES/VALORES/NORMAS (CONTENIDOS SOPORTE)

1.1.3.1Realizar los trabajos encomendados con autonoma.1.1.3.2Responsabilizarse de las tareas realizadas.1.1.3.3Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.1.1.3.4Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.

1.1.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

1.1.4.1Reconocer un Sistema de informacin.1.1.4.2Diferenciar los tipos de sistemas de informacin existentes.1.1.4.3Ejemplificar sistemas automatizados de informacin y de gestin.1.1.4.4Realizar una prueba sobre conocimientos previos.1.1.4.5Realizar esquemas de la estructura bsica de un sistema informtico y describir las diversas formas de trabajo.1.1.4.6Identificar los principales flujos de informacin entre las reas funcionales de una empresa.1.1.4.7Realizar esquemas sobre la forma de operar de los sistemas de informacin tpicos en la empresa.1.1.4.8Representar grficamente la estructura organizativa de diversas empresas y de su departamento de informtica.

1.1.5CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1.5.1Se ha descrito y conceptualizado lo que implica un sistema de informacin.1.1.5.3Se ha establecido las diferencias entre los distintos sistemas de informacin.1.1.5.4Se han representado estructuras organizativas de empresas.1.1.5.5Se han diferenciado funciones y procedimientos en sistemas de informacin tpicos de la empresa.1.1.5.6Se ha valorado las prestaciones de un sistema informtico como soporte de los sistemas de informacin en la empresa.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO N. 1.1: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE INFORMACIN.FECHA INICIAL: FECHA FINAL: Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 2 Nmero de actividades propuestas: 2

CURSO: Tercero , Aplicaciones Informticas FECHA (DA/MES):

ACTIVIDAD N 1.1.1

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Comprender en que consiste un sistema de informacin y como est constituido.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Explorar los conocimientos previos de los estudiantes Evaluar informalmente dichos conocimientos, incluyendo los errores acerca del tema.Construccin: Explica el enfoque de la necesidad de un sistema dentro de una empresa Explica el concepto de un sistema en general. Explicar el concepto de sistema de informacinConsolidacin: Establecer ejemplos de sistemas de informacin. Reflexionar acerca de los conceptos aprendidos y los no aprendidos, permitiendo con ello que los estudiantes que autorregulen su propio aprendizaje.ESTUDIANTES Responden preguntas relacionadas al tema Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprender la necesidad de un sistema dentro de una empresa. Comprender los componentes de un sistema de informacin. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Determinar el concepto de un sistema de informacin. Determinar la importancia de un sistema de informacin en una empresa Establecer ejemplos reales prcticos de empresas y procesos manejados en nuestro medio.


ACTIVIDAD N 1.1.2

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir y ejemplificar un sistema de informacin y como est constituido.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Explica un caso y realiza preguntas problematizadoras.Construccin: Determinar los componentes de un sistema de informacin.Consolidacin: Establecer ejemplos de sistemas de informacin. Reflexionar acerca de los conceptos aprendidos y los no aprendidos, permitiendo con ello que los estudiantes que autorregulen su propio aprendizaje.ESTUDIANTES Responden preguntas relacionadas al tema Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Comprender los componentes de un sistema de informacin. Desarrollar ejemplos prcticos de empresas del medio donde requieran sistemas informticos para mejorar sus procesos. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Establecer ejemplos reales prcticos de empresas y procesos manejados en nuestro medio.

. .. .. Ing. Pablo Prez Ing. Freddy QuezadaIng. Ximena Fajardo Vicerrector Jefe de rea Tec. Profesional Docente


UNIDAD DE TRABAJO N.2: DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMTICAS

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Realizar el diseo de aplicaciones informticas.

Tiempo estimado: 15 perodos


2.1.1.1Realizar esquemas generales de modelos y mtodos de desarrollo de aplicaciones informticas.2.1.1.1Realizar esquemas sobre las tareas a realizar en cada fase de las distintas metodologas europeas.


2.2.2.1Ciclo de vida de un sistema. Concepto y procesos principales. Tipos de ciclos de vida. Modelos de desarrollo (lineal, evolutivo, espiral, prototipos). Fases y etapas. Integracin de modelos2.2.2.2Metodologa de desarrollo. Crisis del software e ingeniera del software. Concepto, evolucin y caractersticas de las metodologas de desarrollo.2.2.2.3Clasificacin de las metodologas de desarrollo. Estructuradas: orientadas a procesos; orientadas a datos, mixtas y orientadas a objetos.2.2.2.4Principales metodologas de desarrollo europeas. MERISE (Mthode dtude et de Ralisation Informatique pour les Systmes dEntreprise). SSADM (Structured System Analysis and Design Method). METRICA




2.4.4.1Apreciar las ventajas que tiene la adopcin de tcnicas de ingeniera del software para el desarrollo de aplicaciones informticas.2.4.4.2Describir los objetos, entradas y salidas de cada fase y etapa del ciclo de desarrollo.2.4.4.3Caracterizar sistemas que requieren modelo de desarrollo lineal, evolutivo, en espiral o por prototipos.2.4.4.4Realizar esquemas de la integracin de los modelos de desarrollo.2.4.4.5Clasificar distintas metodologas de desarrollo.2.4.4.6Comparar las tareas a realizar en cada etapa de cada una de las metodologas europeas.


2.5.5.1 Se ha valorado el desarrollo estructurado de sistemas frente al no estructurado.2.5.5.2Se ha valorado el desarrollo de sistemas con metodologas orientadas a objetos.2.5.5.3Se han diferenciado las fases y etapas del desarrollo de sistemas.2.5.5.4Se han reconocido los modelos de desarrollo adecuados para un sistema de informacin propuesto.2.5.5.2Se ha seleccionado el entorno de desarrollo del proyecto actual.


UNIDAD DE TRABAJO N. 2.1: DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMTICASFECHA INICIAL: FECHA FINAL: Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15 Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 2.2.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Apreciar las ventajas que tiene la adopcin de tcnicas de ingeniera del software para el desarrollo de aplicaciones informticas.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Establecer los objetivos del aprendizaje Focalizar la atencin en el tema a abordarConstruccin: Explica las ventajas de las tcnicas de ingeniera del software para el desarrollo de aplicaciones informticas de informacin Explica la categorizacin de los sistemas de informacinConsolidacin: Determinar ejemplos reales en cada una de las ventajas y categoras de sistemas de informacin en las empresas del medio.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprender las ventajas y la categorizacin de los sistemas dentro de una empresa. Comprender las ventajas y las categoras de un sistema de informacin. Establecer ejemplos prcticos de cada una de las ventajas y categoras de los sistemas de informacin. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Determinar las ventajas de las tcnicas analizadas para el desarrollo de un sistema de informacin. Determinar la categorizacin de un sistema de informacin en una empresa Establecer ejemplos reales prcticos de empresas y procesos manejados en nuestro medio.


ACTIVIDAD N 2.2.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los objetos, entradas y salidas de cada fase y etapa del ciclo de desarrollo.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Definir el objetivo de la actividad. Proveer un marco para las nuevas ideas generadas mediante el tema propuesto.Construccin: Explica cada una de las fases que contiene el ciclo de vida de desarrollo de sistemas.Consolidacin: Determinar ejemplos reales en cada una de las etapas del ciclo de desarrollo de sistemas de informacin en las empresas del medio.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden las fases que conforman el ciclo de vida de desarrollo de sistemas. Establecer ejemplos prcticos de cada una de las ventajas y categoras de los sistemas de informacin. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Determinar las etapas que conforman el ciclo de vida de desarrollo de sistemas de informacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 2.2.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Caracterizar sistemas que requieren modelo de desarrollo lineal, evolutivo, en espiral o por prototipos.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Presentar los contenidos y objetivos de la actividad de forma tal que despierte el inters de los estudiantes.Construccin: Explica los tipos de modelos de sistemas utilizados para el desarrollo de sistemas.Consolidacin: Determinar ejemplos reales en cada uno de los modelos de desarrollo lineal, evolutivo, en espiral o por prototipos.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes modelos existentes que se emplean para el desarrollo de sistemas. Establecer ejemplos prcticos de cada uno de los modelos que se emplean para el desarrollo de los diferentes sistemas de informacin. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Identificar los diferentes modelos que se emplean para el desarrollo de sistemas de informacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.



UNIDAD DE TRABAJO N.3: ANLISIS DE NECESIDADES Y ESTUDIO DE VIABILIDADObjetivo De La Unidad De Trabajo: Analizar las necesidades del cliente del sistema que debemos realizar, proponiendo distintas alternativas y evaluando la ms viable.



3.1.1.1Elaborar el documento de concepto del sistema.3.1.1.2Elaborar esquemas sobre procedimientos de bsqueda de informacin en sistemas nuevos o existentes.3.1.1.3Elaborar esquemas sobre tcnicas de recogida de informacin y desarrollo de una entrevista.3.1.1.4Elaborar soluciones alternativas, analizando su viabilidad y seleccionando la ms adecuada.


3.2.2.1Cmo comienza un proyecto.3.2.2.2Definicin del problema. Identificacin de necesidades. Documento de concepto del sistema.3.2.2.3Propuesta de soluciones alternativas. Anlisis de viabilidad. Viabilidad econmica. Anlisis coste-beneficios. Determinacin de la posibilidad de llevar a cabo un proyecto. Viabilidad legal. Viabilidad tcnica. Viabilidad operacional.3.2.2.4Seleccin de una alternativa. Elaboracin del plan de proyecto. Fuentes de informacin. Procedimientos de bsqueda. Tcnicas de recogida.




3.4.4.1Determinar la tcnica y procedimiento de bsqueda adecuado para obtener la informacin necesaria sobre las necesidades de un sistema.3.4.4.2Estimar la relacin costes-beneficios de un sistema y calcular los periodos de amortizacin, plusvalas e ndices de rentabilidad.


3.5.5.1 Se ha presentado el documento de concepto de un sistema y de las soluciones alternativas.3.5.5.2Se ha realizado el anlisis coste-beneficio para un sistema propuesto.3.5.5.3Se ha presentado el plan de proyecto de la solucin propuesta.


UNIDAD DE TRABAJO N. 3.1: ANLISIS DE NECESIDADES Y ESTUDIO DE VIABILIDADFECHA INICIAL: FECHA FINAL: Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 10 Nmero de actividades propuestas: 2


ACTIVIDAD N 3.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: GrupalUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Determinar la tcnica y procedimiento de bsqueda adecuado para obtener la informacin necesaria sobre las necesidades de un sistema.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Experimentar con la informacin e integrarla al conocimiento del estudiante.Construccin: Explica la definicin del problema que se puede presentar en una empresa del medio. Expone como identificar las diferentes necesidades que se pueden presentar en una empresa del medio.Consolidacin: Determinar ejemplos reales en la identificacin de necesidades en las empresas del medio.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes modelos existentes que se emplean para el desarrollo de sistemas. Establecer ejemplos prcticos de cada uno de los modelos que se emplean para el desarrollo de los diferentes sistemas de informacin. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Identificar los diferentes modelos que se emplean para el desarrollo de sistemas de informacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 3.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Estimar la relacin costes-beneficios de un sistema.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Activacin de conocimientos previos mediante la formulacin de preguntas relacionadas al tema.Construccin: Explica la definicin del problema que se puede presentar en una empresa del medio. Expone como identificar las diferentes necesidades que se pueden presentar en una empresa del medio. Explica el anlisis de viabilidad econmica y el anlisis costo-beneficio. Determina la posibilidad de llevar a cabo un proyecto.Consolidacin: Determinar ejemplos reales en el anlisis de viabilidad de un proyecto y determina la posibilidad de generar un proyecto en base a una empresa del medio.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Reconocer las diferentes etapas del estudio de viabilidad para el desarrollo de sistemas de informacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.



UNIDAD DE TRABAJO N.4: ANLISIS DE REQUISITOS, ANLISIS ESTRUCTURADO Y MODELIZACIN CONCEPTUAL DE FUNCIONES.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Introducir los fundamentos del anlisis de requisitos y la metodologa de anlisis estructurado.


4.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)4.1.1.1Elaborar esquemas sobre las etapas de desarrollo de un sistema a partir del DFD (Diagrama de Flujo de Datos) del sistema fsico actual, del sistema lgico actual, del nuevo sistema lgico hasta la obtencin del nuevo sistema fsico.4.1.1.2Elaborar el DFD fsico de un sistema y paso al DFD lgico del modelo actual.4.1.1.3Determinar el dominio del cambio, de las fronteras de mecanizacin y elaboracin del DFD lgico del nuevo sistema.4.1.1.4Elaborar el diccionario de datos.4.1.1.5Elaborar las especificaciones de los procesos.4.1.1.6Analizar la consistencia de los DFD.

4.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)4.2.2.1Introduccin al anlisis de requisitos (A.R.). Caractersticas de una buena especificacin de requisitos de software (E.R.S.). Documentacin de la E.R.S.4.2.2.2Anlisis estructurado como mtodo de A.R. Ampliaciones: Anlisis estructurado (A.E.) moderno.4.2.2.3Componentes. Etapas de desarrollo de un sistema con A.E.4.2.2.4Modelizacin conceptual de funciones. Diagrama de flujo de datos (D.F.D.). Diccionario de datos. Tcnicas para construir especificaciones de procesos.

4.3.3ACTITUDES/VALORES/NORMAS (CONTENIDOS SOPORTE)4.3.3.1Realizar los trabajos encomendados con autonoma.4.3.3.2Responsabilizarse de las tareas realizadas.4.3.3.3Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.4.3.3.4Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.

4.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE4.4.4.1Describir los elementos y reglas de construccin de los DFD fsicos y lgicos y de DDF.4.4.4.2Realizar ejercicios de descripcin de sistemas mediante DFD fsicos y lgicos y DDF.4.4.4.3Realizar el diccionario de datos de los ejercicios propuestos anteriormente.

4.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN4.5.5.1Se han resuelto ejercicios de modelizacin de funciones de sistemas de informacin.4.5.5.2Se han realizado trabajos de anlisis de sistemas con las tcnicas estudiadas.


UNIDAD DE TRABAJO N. 4.1: ANLISIS DE REQUISITOS. ANLISIS ESTRUCTURADO. MODELIZACIN CONCEPTUAL DE FUNCIONES.FECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 4.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los elementos y reglas de construccin de los DFD fsicos y lgicos y de DDF.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin Dilogo: El profesor proporciona un tiempo en el que los estudiantes comparten sus ideas y llegan a un acuerdo que se expone a la clase. Experiencias de aos anteriores en el manejo de DFD.Construccin Explica los esquemas sobre las etapas de desarrollo de un sistema a partir del DFD (Diagrama del Flujo de Datos) del sistema fsico actual, del sistema lgico actual hasta la obtencin del nuevo sistema fsico. Determina la posibilidad de aplicar un DFC al proyecto escolar.Consolidacin Determinar ejemplos de un DFD a una empresa del medio.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Reconocer las ventajas de emplear un DFD para el desarrollo de sistemas de informacin. Aplicar los conocimientos adquiridos en el proyecto escolar. Realizar ejercicios de descripcin de sistemas mediante DFD fsicos y lgicos y DDF. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 4.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar ejercicios de descripcin de sistemas mediante DFD fsicos y lgicos y DDF.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Activar conocimientos previos Construccin: Explica la modelizacin conceptual de funciones. Ejemplifica un diagrama de flujo de datos (D.F.D)Consolidacin: Determina la posibilidad de aplicar al proyecto escolar un DFD.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Identificar la modelizacin conceptual de funciones. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada uno de los temas analizados.


ACTIVIDAD N 4.1.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar el diccionario de datos de los ejercicios propuestos anteriormente.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante un conversatorio con los estudiantes sobre el tema propuesto.Construccin: Explica la definicin de un diccionario de datos. Ejemplifica un diccionario de datos para el desarrollo de sistemas de informacin.Consolidacin: Determina la posibilidad de aplicar al proyecto escolar un diccionario de datosESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Identificar la importancia un diccionario de datos en el desarrollo de un sistema de informacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada uno de los temas analizados.



UNIDAD DE TRABAJO N.5: MODELIZACIN CONCEPTUAL DE DATOS.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Introducir el concepto de base de datos.


5.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)5.1.1.1Realizar esquemas sobre las etapas en que se organiza el diseo de base de datos.5.1.1.2Representar la informacin de un sistema y sus relaciones.

5.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)5.2.2.1Introduccin a las bases de datos. Concepto.5.2.2.2Arquitectura. Modelos de datos (conceptual, lgico y fsico). Modelos conceptuales. Tipos


5.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE5.4.4.1Describir los elementos y reglas de construccin de diagramas de Entidad/Relacin.5.4.4.2Realizar ejercicios de descripcin de la informacin de un sistema mediante el modelo Entidad/Relacin y otros modelos conceptuales.

5.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN5.5.5.1Se han resuelto ejercicios de modelizacin conceptual de datos de un sistema.ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO N. 5.1: MODELIZACIN CONCEPTUAL DE DATOS.FECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 5.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los elementos y reglas de construccin de diagramas de Entidad/Relacin.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Comentar con los estudiantes sobre las reglas de construccin de diagramas de E/R Construccin: Explica los elementos y reglas de construccin de diagramas E/R. Determinar ejemplos de un diagrama E/R a una empresa del medio.Anticipacin: Determina la posibilidad de aplicar diagrama E/R al proyecto escolar. ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Reconocer los elementos y reglas de construccin de diagramas E/R Aplicar los conocimientos adquiridos en el proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 5.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar ejercicios de descripcin de la informacin de un sistema mediante el modelo Entidad/Relacin y otros modelos conceptuales.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Evaluar informalmente dichos conocimientos, incluyendo los errores acerca del tema.Construccin: Explica las formas normales que conforman la normalizacin Determinar ejemplos del proceso de normalizacin una empresa del medio.

Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de la normalizacin al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Identificar los aspectos ms importantes de cada una de las formas normales que conforman el proceso de la normalizacin. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 5.1.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar ejercicios de descripcin de la informacin de un sistema mediante el modelo Entidad/Relacin y otros modelos conceptuales.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Generalizacin de expectativas apropiadas.Construccin: Determinar ejemplos del proceso de normalizacin una empresa del medio.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de la normalizacin al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Desarrollar el proceso de la normalizacin aplicndolo al proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.



UNIDAD DE TRABAJO N.6: TCNICAS DE ESPECIFICACIN DE CONTROL.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Introducir tcnicas de control para el modelado de sistemas detiempo real.


6.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)6.1.1.1Representar un sistema de informacin mediante tcnicas de control.

6.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)6.2.2.1Modelizacin de sistemas en tiempo real.6.2.2.2Tcnicas de control. Ampliaciones de Ward y Mellor. Lista de eventos. Diagramas de transicin de estados. Redes de Petri


6.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE6.4.4.1Describir los elementos y reglas de construccin de los diagramas de Ward y Mellor, las listas de eventos, diagramas de transicin de estados y redes de Petri.6.4.4.2Realizar ejercicios de modelizacin de sistemas de tiempo real.

6.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN6.5.5.1Se han resuelto ejercicios de modelizacin de sistemas de tiempo real con las tcnicas desarrolladasACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO N. 6.1: TECNICAS DE ESPECIFICACION DE CONTROLFECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 10Nmero de actividades propuestas: 2


ACTIVIDAD N 6.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los elementos y reglas de construccin de los diagramas de Ward y Mellor, las listas de eventos, diagramas de transicin de estados yredes de Petri.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Relacionan la experiencia de las actividades anteriormente propuestas con otras ideas.Construccin: Define los elementos y reglas de construccin de los diagramas de Ward y Mellor. Expone las listas de eventos, diagramas de transicin de estados y redes de Petri.

Consolidacin: Brindar la oportunidad de practicar lo aprendido. Mejorar sus competencias en la resolucin de problemas.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los elementos y reglas de Ward y Mellor. Analizan y comprenden las listas de eventos, diagramas de transicin de estados y redes de Petri. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Reconocer los elementos y reglas de construccin de los diagramas de Ward y Mellor. Aplicar los conocimientos adquiridos en el proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 6.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar ejercicios de modelizacin de sistemas de tiempo real.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Reflexionan sobre la temtica propuesta y generan nuevas ideas sobre el mismo.

Construccin: Explica un ejemplo de modelizacin de un sistema de tiempo real aplicado a una empresa del medio.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de modelizacin de un sistema al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Identificar el proceso de modelizacin de un sistema de tiempo real. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.



UNIDAD DE TRABAJO N.7: COMPROBACIONES ENTRE DISTINTOS MODELOS DEL ANLISIS ESTRUCTURADO.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Establecer el balanceo de los distintos modelos de sistema(Funciones, datos y tiempo).


7.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)7.1.1.1Elaborar matrices para la comprobacin de los procesos obtenidos en los DFD, del modelo Entidad/ Relacin y de la especificacin de control en el anlisis del sistema.7.1.1.2Elaborar la historia de vida de la entidad (HVE) de las entidades del modelo Entidad/Relacin.7.1.1.3Mantener la documentacin del anlisis.

7.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)7.2.2.1Comprobaciones entre la dimensin de funcin, informacin y tiempo. Plano informacin-funcin. Plano informacin-tiempo. Plano tiempo-funcin7.2.2.2Tcnicas matriciales. Matriz entidad-proceso. Matriz entidad-cantidad. Matriz evento-entidad7.2.2.3Modelado evento-entidad. Historia de vida de la entidad (HVE)7.2.2.4Elaboracin de la documentacin del anlisis.


7.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE7.4.4.1Describir los elementos que intervienen en la elaboracin de las matrices y en la HVE.7.4.4.2Realizar ejercicios para validar los modelos obtenidos en las unidades de trabajo 5, 6 y 7.7.4.4.3Elaborar la documentacin del anlisis.

7.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN7.5.5.1Se han resuelto ejercicios de validacin de modelos.7.5.5.2Se ha presentado la documentacin del anlisis del sistema propuesto.


UNIDAD DE TRABAJO N. 7.1: COMPROBACIONES ENTRE DISTINTOS MODELOS DEL ANLISIS ESTRUCTURADOFECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 7.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los elementos que intervienen en la elaboracin de las matrices y en la HVE.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Establecer los objetivos del aprendizaje Focalizar la atencin en el tema a abordarConstruccin: Define los elementos que intervienen en la elaboracin de las matrices y en la HVEConsolidacin: Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.

ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los elementos que intervienen en la elaboracin de las matrices y en la HVE Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Reconocer los elementos que intervienen en la elaboracin de las matrices y en la HVE.


ACTIVIDAD N 7.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar ejercicios para validar los modelos obtenidos en las unidades de trabajo 5, 6 y 7.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Evaluar informalmente dichos conocimientos, incluyendo los erroresConstruccin: Explica un ejemplo de validacin obtenido en las unidades de trabajo anteriores.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de validacin al proyecto escolar.

ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Desarrollar el proceso de validacin de un sistema de tiempo real. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 7.1.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Elaborar la documentacin del anlisis.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Proveer un marco para las nuevas ideasConstruccin: Explica mediante un ejemplo el proceso para la documentacin del anlisis de un sistema de informacin.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de documentacin al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.EVALUACIN: Desarrollar el proceso de documentacin del anlisis de un sistema aplicado al proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de los temas analizados.



UNIDAD DE TRABAJO N.8: INTRODUCCIN AL DISEO ESTRUCTURADO. DIAGRAMA DE ESTRUCTURAS.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Introducir al diseo lgico mediante diagrama de estructuras.


8.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)8.1.1.1Obtener y representar la arquitectura modular de un sistema a partir de las especificaciones funcionales de la fase de anlisis.8.1.1.2Aplicar las medidas de calidad al diseo modular obtenido.

8.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)8.2.2.1Introduccin al diseo estructurado. Metodologas segn su orientacin8.2.2.2Criterios para definir subsistemas.8.2.2.3Diseo modular: Fundamentos y propiedades.8.2.2.4Metodologa orientada a flujo de datos: Diagrama de estructuras. Elementos y representacin. Tipos de mdulos y conexin entre ellos.8.2.2.5Estrategias de diseo de diagramas de estructuras. Anlisis de transformacin. Anlisis de transaccin.8.2.2.6Atributos de la calidad de un diseo. Acoplamiento de mdulos. Cohesin. Morfologa: evaluacin de la estructura global (ligadura de control, Fan-in, espacios de control, espacios de efecto).


8.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE8.4.4.1Describir los elementos y reglas de construccin de los diagramas de estructuras.8.4.4.2Explicar el concepto de interfaz entre mdulos y realizar la tabla de interfaz.8.4.4.3Realizar el esquema modular de una aplicacin a partir de los DFD.8.4.4.4Analizar el nivel de cohesin y acoplamiento entre mdulos.8.4.4.5Realizar modificaciones sobre un diagrama de estructura dado (empaquetamiento oDescomposicin de mdulos).

8.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN8.5.5.1Se han valorado las ventajas que tiene la aplicacin de mtodos de diseo estructurado de sistemas y diseo modular.8.5.5.2Se han resuelto ejercicios de descomposicin modular a partir de las especificaciones funcionales obtenidas en el anlisis.


UNIDAD DE TRABAJO N. 8.1: INTRODUCCION AL DISEO ESTRUCTURADO. DIAGRAMA DE ESTRUCTURAS.FECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 8.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Describir los elementos y reglas de construccin de los diagramas de estructuras. Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Presentar los contenidos y objetivos de la actividad de forma tal que despierte el inters de los estudiantes.Construccin: Expone los elementos y las reglas de construccin de los diagramas de estructuras.Consolidacin: Ponen algo de s mismos en su forma de trabajar con los conceptos analizados. Tienen la oportunidad de practicar lo aprendido.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los elementos y reglas de construccin de los diagramas de estructuras. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Identificar los elementos y reglas de construccin de los diagramas de estructuras. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 8.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar el esquema modular de una aplicacin a partir de los DFD.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Compartir reflexiones propias sobre el tema propuesto y generar un dilogo en base a nuevas ideas. Construccin: Explica el desarrollo de un esquema modular a partir de un DFD.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de validacin al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar un esquema modular a partir de un DFD propuesto en el proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 8.1.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Realizar modificaciones sobre un diagrama de estructura dado (empaquetamiento o descomposicin de mdulos).Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Presentar ejemplos reales de diagramas de estructura.Construccin: Explica mediante un ejemplo el proceso para la modificacin sobre un diagrama de estructura.

Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar el proceso de modificacin de un diagrama de estructura al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar el proceso de modificar un diagrama de estructura dado aplicado al proyecto escolar. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de los temas analizados.



UNIDAD DE TRABAJO N.9: DISEO LGICO DE DATOS.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Disear el modelo lgico de la base de datos.


9.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)9.1.1.1Elaborar esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.9.1.1.2Pasar de esquemas Entidad/Relacin (E/R) a esquemas lgicos.9.1.1.3Normalizar las tablas relacionales..

9.2.2HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)9.2.2.1Objetivos del diseo lgico de datos.9.2.2.2Sistemas de ficheros y de base de datos.9.2.2.3Sistema de gestin de base de datos (SGBD). Conceptos y funciones. Lenguajes. Bases de datos distribuidas. El diccionario de recursos de informacin9.2.2.4El administrador de la base de datos.9.2.2.5Proteccin de datos9.2.2.6Modelos lgicos de datos. Relacional, jerrquico y en red. Modelo relacional. Normalizacin9.2.2.7Paso del esquema E/R al esquema lgico9.2.2.8El futuro de las bases de datos: orientada a objetos.}

9.3.3ACTITUDES/VALORES/NORMAS (CONTENIDOS SOPORTE)9.3.3.1Realizar los trabajos encomendados con autonoma.9.3.3.2Responsabilizarse de las tareas realizadas.9.3.3.3Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.9.3.3.4Mostrar inters y aprecio por la buena finalizacin de los trabajos realizados9.3.3.5Rigurosidad en el anlisis de las necesidades y de los recursos disponibles

9.4.4ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE9.4.4.1Describir los elementos y reglas de construccin de los diagramas de Ward y Mellor, las listas de eventos, diagramas de transicin de estados y redes de Petri.9.4.4.2Realizar ejercicios de modelizacin de sistemas de tiempo real.

9.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN9.5.5.1Se han valorado las ventajas e inconvenientes de las bases de datos frente al sistema de ficheros. 9.5.5.2Se ha descrito la interaccin del SGBD con el usuario y el sistema operativo.9.5.5.3Se han presentado distintos esquemas lgicos de datos a partir del esquema conceptual.9.5.5.4Se ha detectado el grado de normalizacin de un conjunto de relaciones.9.5.5.5Se han presentado relaciones normalizadas.


UNIDAD DE TRABAJO N. 9.1: DISEO LOGICO DE DATOSFECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 20Nmero de actividades propuestas: 2


ACTIVIDAD N 9.1.1

Tiempo estimado: 10 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Elaborar esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Definir el objetivo de la actividad. Proveer un marco para las nuevas ideas generadas mediante el tema propuesto.Construccin: Expone los esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.Consolidacin: Determinar la posibilidad de aplicar un resumen sobre la arquitectura de un sistema gestor de base de datos el al proyecto escolar.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento. Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.


ACTIVIDAD N 9.1.2

Tiempo estimado: 10 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Pasar de esquemas Entidad/Relacin (E/R) a esquemas lgicos.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Presentar ejemplos reales sobre esquemas E/R a esquemas lgicos.Construccin: Explica el proceso de convertir esquemas E/R a esquemas lgicos.Consolidacin: Los estudiantes empiezan a relacionar la construccin de conocimientos con la prctica en ejemplos reales.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar el proceso de convertir esquemas E/R a esquemas lgicos aplicndolo al proyecto escolar.



UNIDAD DE TRABAJO 10: DISEO DE PROCEDIMIENTOS DE USUARIO E INTERFAZ DE COMPUTADOR

Periodos: 15

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Disear tareas de usuario y de comunicacin con el computador.

10.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)10.1.1.1Definir y describir procedimientos de usuarios y asignacin de tareas.10.1.1.2Aplicar las tcnicas de codificacin y validacin de entradas de datos.10.1.1.3Disear pantallas, informes y dilogos. 10.1.1.4Definir de procedimientos de usuario. Diseo funcional. Diseo y enriquecimiento del trabajo. Descripcin de procedimientos de usuario. Interfaz de computador. Concepto y tipos. 10.1.1.7Diseo de interfaces. Procesamiento no interactivo. Interfaz de entrada no interactiva y controles. Salida no interactiva. Procesamiento interactivo. Dilogo de usuario: mens, comandos, pantallas, conos. Estrategias de dilogos. Controles para entrada interactiva.10.1.1.8Productos software de ayuda al diseo de interfaces

10.1.2 HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)10.1.2.1Diseo de pantallas, informes y dilogos10.1.2.2Definicin de procedimientos de usuario10.1.2.3Concepto y tipos de interfaces de computadora10.1.2.3Definicin, estrategias y tipos de dilogos de usuario10.1.2.4Programas software de ayuda al diseo de interfaces.

10.1.3 ACTITUDES/VALORES/NORMAS (CONTENIDOS SOPORTE)10.1.3.1Realizar los trabajos encomendados con autonoma.10.1.3.2Responsabilizarse de las tareas realizadas.10.1.3.3Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.10.1.3.4Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.10.1.3.5Mayor flexibilidad en la presentacin de tareas y trabajos.

10.1.4 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE10.1.4.1Realizar diagramas de flujo para la representacin de procedimientos de usuario.10.1.4.2Realizar diseos de pantalla para la captura y presentacin de datos.10.1.4.3Representar esquemas de dilogos.10.1.4.4Definir sistemas de codificacin de datos.10.1.4.5Definir procedimientos de usuario para la entrada y recuperacin de datos, manejo de errores,seguridad, etc.10.1.4.6Disear pantallas e informes usando generadores.

10.1.5 CRITERIOS DE EVALUACIN10.1.5.1Se han valorado los criterios de diseo de interfaces. 10.1.5.2Se han presentado diseos de interfaces interactivos y no interactivos.


UNIDAD DE TRABAJO N. 10.1: DISEO DE PROCEDIMIENTO DE USUARIO E INTERFAZ DE COMPUTADORFECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 15Nmero de actividades propuestas: 3


ACTIVIDAD N 10.1.1

Tiempo estimado: 2 perodoRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Disear tareas de usuario y de comunicacin con el computadorMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, cuaderno.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin:Dialogar sobre preguntas que ayudan a obtener aprendizajes de la anticipacin.Construccin: Expone tericamente el funcionamiento de las pantallas, informes y dilogos, sus caractersticas principales, y la importancia de las mismas dentro de una empresa al momento de compartir recursos, indicando los temas que van a ser objeto de anlisis.Consolidacin: Recogida de los informes realizados por los estudiantes, en los que indica la definicin de la interfaz de usuario, tipos de interfaces.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto al diseo de pantallas, informes y dilogos.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.Evaluacin: Expresa en que consiste la interfaz de usuario, tipos de interfaces y funciones principales. Determinar el funcionamiento de las pantallas, informes y dilogos Establecer ejemplos reales y prcticos sobre el funcionamiento de las pantallas, informes y dilogos.


ACTIVIDAD N 10.1.2

Tiempo estimado: 1 perodoRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Disear tareas de usuario y de comunicacin con el computadorMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, cuaderno.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Activacin de conocimientos previos.Construccin: Expone tericamente sobre la definicin de los procedimientos de usuario, tipos y caractersticas de uno de ellos.Consolidacin: Recoge los informes realizados por los estudiantes, en los que se indica Procesamiento interactivo/no interactivo, Diseo de interfaces.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto al tema propuesto en clase.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.Evaluacin: Elaborar un informe con las conclusiones razonadas.


ACTIVIDAD N 10.1.3

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Disear tareas de usuario y de comunicacin con el computadorMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, cuaderno.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Activacin de conocimientos previos.Construccin: Expone tericamente sobre el mtodo de definicin de procedimientos de usuarios y de las tcnicas de codificacin y validacin de entradas.Consolidacin: Recogida de los informes realizados por los estudiantes, en los que indica la definicin de procedimientos de usuarios y las tcnicas de codificacin y validacin de entradas.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto al diseo de pantallas, informes y dilogos.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.Evaluacin: Expresa que consiste los procedimientos de usuarios y de las tcnicas de codificacin y validacin de entradas. Determinar la las tcnicas de codificacin y validacin de entradas. Establecer ejemplos reales y prcticos sobre los tipos de interfaces de usuario.

. .. .. Ing. Pablo Prez Ing. Ximena FajardoIng. Ximena Fajardo Vicerrector Jefe de rea Tec. Profesional Docente


UNIDAD DE TRABAJO N.11: DISEO FSICO DE DATOS.

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Disear estructuras para el almacenamiento del modelo lgico de datos.


11.1.1 PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)11.1.1.1Elaborar esquemas de la estructura y funcionamiento de las organizaciones fsicas de datos.11.1.1.2Calcular el volumen, las tasas de actividad y la ocupacin en soporte de almacenamiento.11.1.1.3Seleccionar el sistema de almacenamiento de los datos en bases de datos o ficheros.11.1.1.4Seleccionar estructuras fsicas de datos que cumplan los criterios de acceso y seguridad.11.1.1.5Definir sistemas de seguridad y recuperacin de datos.

11.2.2 HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)11.2.2.1Objetivos del diseo fsico de datos.11.2.2.2Organizaciones fsicas de datos. Secuencial, indexada, directa, invertida, gua de punteros11.2.2.3Especificaciones de datos. Medidas de volumen y actividad. Requerimientos de acceso.11.2.2.4Desnormalizacin. Seleccin de claves de fichero11.2.2.5Conversin a un sistema de base de datos.11.2.2.6Conversin a un conjunto de ficheros.11.2.2.7Criterios para la seleccin del tipo de organizacin fsica y medio de almacenamiento e ndice.11.2.2.8Sistemas y procedimientos de seguridad.11.2.2.9Recuperacin de errores.


11.4.4 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE11.4.4.1Debatir las prestaciones y aplicacin de las organizaciones fsicas de los ficheros o bases de datos.11.4.4.2Realizar esquemas grficos con la estructura y comportamiento ante distintas operaciones de los diferentes modelos de organizacin fsica.11.4.4.3Realizar el clculo de volmenes, tasas de actividad y necesidades de almacenamiento para cada tabla de base de datos o fichero del sistema a estudiar.11.4.4.4Reconocer los niveles de seguridad y formas de implementacin.

9.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN11.5.5.1Se han valorado las prestaciones de las organizaciones fsicas de datos.11.5.5.2Se han reconocido tcnicas que permitan un uso eficaz del espacio de almacenamiento.11.5.5.3Se han determinado estructuras fsicas que cumplan los criterios de acceso y seguridad.11.5.5.4Se ha realizado el diseo fsico de la base de datos utilizando un SGBD comercial.


UNIDAD DE TRABAJO N. 11.1: DISEO FISICO DE DATOSFECHA INICIAL: FECHA FINAL:Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 20Nmero de actividades propuestas: 2


ACTIVIDAD N 11.1.1

Tiempo estimado: 10 perodosRealizacin: individualUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Elaborar esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin:Presentar ejemplos reales sobre la elaboracin de esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos.Construccin:Expone los esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.Consolidacin: Establecer ejemplos reales y prcticos de cada una de las etapas analizadas.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar esquemas de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y de su funcionamiento.


ACTIVIDAD N 11.1.2

Tiempo estimado: 10 perodosRealizacin: grupalUbicacin: aulaObjetivos de la actividad: Pasar de esquemas Entidad/Relacin (E/R) a esquemas lgicos.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador.Secuencia/desarrollo de la actividad:PROFESORAnticipacin: Dialogo sobre los esquemas E/R analizados en clases anteriores.Construccin: Explica el proceso de convertir esquemas E/R a esquemas lgicos.Consolidacin: El docente solicita a todos los grupos de trabajo que desarrollen las actividades propuestas para registrar y proponer soluciones razonables a partir de la evidencia recogida.ESTUDIANTES Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan y comprenden los diferentes temas expuestos por el profesor. Llevar la carpeta de trabajos bien presentada. Presentar al profesor la tarea desarrollada.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Hacer un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta.Evaluacin: Desarrollar el proceso de convertir esquemas E/R a esquemas lgicos aplicndolo al proyecto escolar.



UNIDAD DE TRABAJO No.12: PRUEBAS DEL SOFTWARE

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Realizar pruebas de programas.


12.1.1 PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)12.1.1.1Aplicar mtricas del software para evaluar la calidad del cdigo de un programa.12.1.1.2Especificar casos y procedimientos de pruebas para verificar programas.12.1.1.3Elaborar la documentacin de las pruebas.

12.2.2 HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)12.2.2.1Calidad del software. Concepto. Factores y mtricas. Actividades para asegurar la calidad del software de un proyecto.12.2.2.2Concepto y objetivos de las pruebas del sistema.12.2.2.3Tcnicas de diseo de casos de prueba. Enfoque estructural o de caja blanca. Enfoque funcional o de caja negra. Enfoque aleatorio. Documentacin del diseo de las pruebas12.2.2.4Ejecucin de las pruebas. Fases, documentacin y depuracin de errores12.2.2.5Estrategia de aplicacin de las pruebas. Prueba de unidad. Prueba de integracin. Prueba de validacin. Pruebas de recuperacin y seguridad. Prueba de aceptacin.


12.4.4 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE12.4.4.1Explicar los factores y mtricas que verifican la calidad del software.12.4.4.2.Realizar ejercicios de aplicacin de mtricas para evaluar la calidad de programas.12.4.4.3Explicar las estrategias de aplicacin de pruebas.12.4.4.4Explicar las diferentes tcnicas de prueba de caja blanca, caja negra y aleatoria.12.4.4.5Elaborar casos de prueba y la documentacin correspondiente para una aplicacin concreta.12.4.4.6Reconocer y depurar errores.

12.5.5CRITERIOS DE EVALUACIN12.5.5.1Se han aplicado mtricas para evaluar la calidad del cdigo de un programa.12.5.5.2Se han presentado especificaciones detalladas de pruebas que hay que realizar para un sistema propuesto.12.5.5.3Se han interpretado errores, depurado y valorado resultados de las pruebas realzadas.


UNIDAD DE TRABAJO N. 12.1: FECHA INICIAL: 17 de marzo de 2014 FECHA FINAL: 31 de marzo de 2014Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 20 Nmero de actividades propuestas: 5


ACTIVIDAD N 12.1.1

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: GrupalUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Introducir temas relacionados a las pruebas del software.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante un conversatorio sobre el tema Pruebas del softwareConstruccin: Expone tericamente algunos trminos relacionados con los conceptos y objetivos de las pruebas del sistema. Propone la realizacin de dos representaciones grficas de los trminos analizados en clase.Consolidacin: Recogida de los informes realizados por los estudiantes, en los que indica la definicin de fallo, error, prueba, caso de prueba, defecto.ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada grupo de estudiantes con respecto a los conceptos y objetivos de las pruebas del sistema.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de las tareas entregadas por el grupo de estudiantes en la respectiva carpeta de trabajos escolares.Evaluacin: Expresa en que consiste los siguientes trminos: fallo, prueba, error, defecto y caso de prueba. Establecer ejemplos reales y prcticos sobre algunos trminos relacionados a las pruebas del software. (Con la ayuda de su compaero y la gua del profesor


ACTIVIDAD N 12.1.2

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Identificar las tcnicas de diseo de casos de prueba.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Mediante ejemplos prcticos expone tericamente los enfoques principales para el diseo de casos de pruebas.Construccin: Solicita a los estudiantes realizar un anlisis de cada uno de los enfoques de casos de pruebas.Consolidacin: Requiere informes realizados por los estudiantes, en los que indica la definicin de los enfoques de casos de prueba y su representacin grfica.ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto a la Gestin de proyectosSeguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.Evaluacin: Expresa en que consiste la gestin de proyectos, plan de capacitacin y mtodos de capacitacin. Establecer ejemplos reales y prcticos sobre el funcionamiento de la gestin de proyectos y planes de capacitacin. (Con la ayuda de su compaero y la gua del profesor


ACTIVIDAD N 12.1.3

Tiempo estimado: 5 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Detallar las tcnicas de diseo de casos de prueba durante su ejecucin.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Reactivacin de conocimientos previos a travs de un dilogo sobre el tema Diseo de casos de prueba durante su ejecucin.Construccin: Describe cada una de las pruebas durante su ejecucin.Consolidacin: Solicita realizar un informe de cada una de las pruebas, en los que indica la definicin, caractersticas y el desarrollo durante su ejecucin.ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto a la Gestin de proyectosSeguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin.EVALUACIN: Expresa en que consiste la ejecucin de cada uno de los casos de pruebas. Destacar las caractersticas y detalles de cada una de las pruebas durante su ejecucin.



UNIDAD DE TRABAJO 13: GESTIN DEL DESARROLLO, IMPLANTACIN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO.

Periodos: 20

Objetivo De La Unidad De Trabajo: Identificar las principales tareas y factores que influyen en la implantacin de aplicaciones.

13.1.1PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)13.1.1.1Estimar y controlar los tiempos de desarrollo.13.1.1.2Elaborar planes y procedimientos para la implantacin de aplicaciones13.1.1.3Elaborar esquemas sobre las etapas y tareas de la ingeniera inversa y la reingeniera.

13.1.2 HECHOS/CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)13.1.2.1Gestin del proyecto: planificacin.13.1.2.2Estimacin de tiempos de desarrollo. Mtodos.13.1.2.3Planificacin temporal y organizativa.13.1.2.4Criterios para la seleccin del HD y del SF.13.1.2.4Seguimiento y supervisin del proyecto del SF.13.1.2.5Gestin de riesgos del software.13.1.2.6Implantacin de aplicaciones. Capacitacin de operadores y usuarios. Conversin al nuevo sistema. Mtodos y planificacin. Manuales de usuario.13.1.2.7Mantenimiento del SF. Tipos.13.1.2.8Ingeniera inversa y reingeniera del software. Concepto, etapas y tareas

13.1.3 ACTITUDES/VALORES/NORMAS (CONTENIDOS SOPORTE)13.1.3.1Realizar los trabajos encomendados con autonoma.13.1.3.2Responsabilizarse de las tareas realizadas.13.1.3.3Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejora.13.1.3.4Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.13.1.3.5Mostrar inters y aprecio por la buena finalizacin de los trabajos realizados13.1.3.6Rigurosidad en el anlisis de las necesidades y de los recursos disponibles13.1.3.5Mayor flexibilidad en la presentacin de tareas y trabajos.

13.1.4 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE13.1.4.1Identificar las variables que hay que tener en cuenta para la estimacin del tiempo necesario para la realizacin de un proyecto.13.1.4.2Representar la planificacin temporal del desarrollo de aplicaciones con redes PERT y diagramas de Gantt.13.1.4.3Identificar las estructuras organizativas de equipos de proyectos.13.1.4.4Explicar los principales aspectos a considerar en la implantacin de aplicaciones.13.1.4.5Elaborar manuales de usuario y de sistema.13.1.4.6Explicar los tipos de mantenimiento.13.1.4.7Explicar los procesos de reingeniera.

13.1.5 CRITERIOS DE EVALUACIN13.1.5.1Se ha presentado un plan de proyecto con asignacin de tareas y tiempos. 13.1.5.2Se han valorado los aspectos que se deben considerar en la seleccin de productos hardware y software.13.1.5.3Se ha presentado un plan de implantacin de aplicaciones y de manuales de usuario y sistema. 13.1.5.4Se ha valorado la utilidad de la reingeniera inversa y de la necesidad de producir software de calidad para facilitar su posterior mantenimiento.


UNIDAD DE TRABAJO N. 13.1: FECHA INICIAL: 01 febrero de 2014 FECHA FINAL: 18 febrero de 2014Total de perodos de la Unidad de Trabajo: 20 Nmero de actividades propuestas: 8


ACTIVIDAD N 13.1.1

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Introducir temas relacionados a la Gestin de proyectosMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin:Reflexionar y compartir ideas sobre la gestin de proyectos.Construccin: Expone tericamente algunos trminos relacionados con la gestin del desarrollo, implantacin y mantenimiento del sistema.Consolidacin: Recogida de los informes realizados por los estudiantes, en los que indica la definicin de gestin de proyectos, plan de capacitacin y mtodos de capacitacin.ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Elaboran los informes con los resultados obtenidos de cada estudiante con respecto a la Gestin de proyectosSeguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.EVALUACIN: Expresa en que consiste la gestin de proyectos, plan de capacitacin y mtodos de capacitacin. Establecer ejemplos reales y prcticos sobre el funcionamiento de la gestin de proyectos y planes de capacitacin. (Con la ayuda de su compaero y la gua del profesor


ACTIVIDAD N 13.1.2

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Identificar los diferentes mtodos de capacitacin al personal Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin: Presentar ejemplos reales sobre los mtodos de capacitacin al personal.Construccin: Describe y explica los mtodos de capacitacin al personal Ejemplifica cada uno de los mtodos de capacitacin al personalConsolidacin: Propone realizar algunos temarios sobre las necesidades detectadas de capacitacin en el proyecto escolar.

ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Generan ideas de capacitacin de acuerdo a los diferentes mtodos existentes.Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Proponer una investigacin sobre un plan de capacitacin y de la respectiva evaluacin. Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en el respectivo cuaderno.EVALUACIN: Sealar las ideas principales de cada uno de los mtodos de capacitacin. Disear cada uno de los temas propuestos para la capacitacin.


ACTIVIDAD N 13.1.3

Tiempo estimado: 4 perodosRealizacin: GrupalUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Desarrollar un plan de capacitacin al personalMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin:El docente formula algunas preguntas relacionadas al tema, con el fin de compartir ideas y generar nuevos conocimientos.Construccin: Describe y explica la estructura de un plan de capacitacin. Demuestra mediante ejemplos el desarrollo de cara uno de los tems del plan de capacitacinConsolidacin: Propone un ejercicio prctico en base a los requerimientos analizados en el proyecto escolar

ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Desarrollan las actividades propuestas (AGC)Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta de trabajos escolaresEVALUACIN: Reconoce la estructura de un plan de capacitacin. Identifica los tems indispensables en un plan de capacitacin al personal. Desarrollar el plan de capacitacin para el proyecto escolar.


ACTIVIDAD N 13.1.4

Tiempo estimado: 2 perodosRealizacin: IndividualUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Identificar los mtodos de conversin de los Sistemas de Informacin.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin:Experimentar con la informacin e integrarla al conocimiento del estudiante.Construccin: Enlista los diferentes mtodos de conversin de Sistemas de informacin. Describe cada uno de los mtodos de conversin de Sistemas de Informacin.Consolidacin: Propone completar un cuadro comparativo de los diferentes mtodos de conversin.

ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Desarrollan las actividades propuestas (AIC)Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta de trabajos escolaresEVALUACIN: Identifica los diferentes mtodos de conversin de Sistemas de Informacin. Reconoce en que tipos de sistemas se puede aplicar cada uno de los mtodos de conversin analizados en clases. Analiza y completa la informacin requerida en el cuadro comparativo propuesto.MtodoDefinicinVentajasDesventajasAplicacin


ACTIVIDAD N 13.1.5

Tiempo estimado: 4 perodosRealizacin: GrupalUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Elaborar un plan para la implementacin del sistema.Medios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin:Experimentar con la informacin previamente analizada e integrarla al conocimiento del estudiante.Construccin: Describe y explica el seguimiento y supervisin del proyecto, Detalla la importancia de la gestin de riesgos del software e implementacin de la aplicacin. Demuestra mediante ejemplos el desarrollo de cada uno de los temas descritos en el tem anterior.Consolidacin: Propone un ejercicio prctico en base a los requerimientos analizados en el proyecto escolar

ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Desarrollan las actividades propuestas (AGC)Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta de trabajos escolaresEVALUACIN: Describe el proceso del seguimiento y supervisin de un proyecto Menciona la importancia de la gestin de riesgos del software. Desarrollar el plan de implementacin del sistema del proyecto escolar. Definicin del mtodo de conversin Seguimiento y supervisin del proyecto Plan de capacitacin


ACTIVIDAD N 13.1.6

Tiempo estimado: 2 IndividualRealizacin: GrupalUbicacin: AulaObjetivos de la actividad: Introducir conceptos bsicos sobre el mantenimiento del sistemaMedios didcticos y tecnolgicos y documentos de apoyo: Pizarra blanca, marcador, texto, carpeta de trabajos escolares.Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESORAnticipacin Compartir experiencias vividas sobre el mantenimiento de sistemas.Construccin: Describe y explica el mantenimiento de un sistema Detalla cada uno de los tipos de mantenimiento que se pueden aplicar a un sistemaConsolidacin: Propone realizar un cuadro con cada una de las caractersticas del mantenimiento del sistema Propone organizar grupos de trabajo para que investiguen diferentes planes de mantenimiento de un sistema de acuerdo a los tipos analizados en clases.ESTUDIANTES: Prestan la atencin adecuada a la explicacin terica. Analizan las tareas que van a realizar. Desarrollan la actividad propuesta por el profesor.

Seguimiento de la actividad por parte del Profesor: Realizar un seguimiento a los trabajos desarrollados por los estudiantes, resolviendo las dudas o peticiones de ms informacin. Revisar cada uno de los deberes entregados por el estudiante en la respectiva carpeta de trabajos escolaresEVALUACIN: Menciona la importancia del mantenimiento de un sistema. Realiza una lluvia de ideas acerca del mantenimiento de un sistema. Analiza y completa la informacin requerida en el cuadro comparativo propuesto.MtodoDefinicinVentajasDesventajasAplicacin

Investiga un plan de mantenimiento de acuerdo a los tipos analizados en clases. Expone el plan de mantenimiento asignado.

CURSO: Tercero , Aplicaciones Informticas

Analisis y Diseño de aplicaciones

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