¿Qué es el ANALISIS?¿Qué es el ANALISIS?Es la distinción de partes elementales y de relaciones Es la distinción de partes elementales y de relaciones

esenciales.esenciales.Permite:Permite:

Comprender Conceptos, TeoríasComprender Conceptos, TeoríasDemostrar Hipótesis, Verificar datosDemostrar Hipótesis, Verificar datosConstruir nuevos conocimientos, etc.Construir nuevos conocimientos, etc.

ANÁLISIS = CUESTIÓN + INFERENCIAANÁLISIS = CUESTIÓN + INFERENCIA

Cuestión Cuestión = Relación + Pregunta= Relación + PreguntaCuestión es la pregunta que me servirá para comprender, Cuestión es la pregunta que me servirá para comprender,

demostrar,,,demostrar,,,Es la pregunta que permitirá descubrir las relaciones de las partesEs la pregunta que permitirá descubrir las relaciones de las partesEs la pregunta que permitirá un criterio de jerarquíaEs la pregunta que permitirá un criterio de jerarquía

InferenciaInferencia = Inductiva + Deductiva= Inductiva + DeductivaInferir es sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosaInferir es sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosaEs conducir a un resultadoEs conducir a un resultadoEjemplo: Pregunta, ¿quiénes son los dueños de esta casa?. Averiguo Ejemplo: Pregunta, ¿quiénes son los dueños de esta casa?. Averiguo

sobre las personas vinculándolas con la propiedad del inmueblesobre las personas vinculándolas con la propiedad del inmuebleEse es mi criterio de jerarquía.Ese es mi criterio de jerarquía.Luego deduzco: si ellos son los dueños entonces son los padres de mi Luego deduzco: si ellos son los dueños entonces son los padres de mi

amigaamiga

¿CÓMO ANALIZAR?¿CÓMO ANALIZAR?Qué hacer para distinguir las partes elementales?Qué hacer para distinguir las partes elementales?

1.1.Formular PreguntasFormular Preguntas

1.1. Qué tipo de Preguntas?Qué tipo de Preguntas?

1.1.Depende del objetivo o de la hipótesis de trabajoDepende del objetivo o de la hipótesis de trabajo

2.2.Depende de la disciplina o especialidadDepende de la disciplina o especialidad

2.2. Ejemplo:Ejemplo:

1.1.Objetivo: Analizar una definiciónObjetivo: Analizar una definición

2.2.Pregunta: Cuáles son ideas contenidas en la Pregunta: Cuáles son ideas contenidas en la definición?definición?

3.3.Pregunta: Cuáles son las principales ideas y las Pregunta: Cuáles son las principales ideas y las de segundo orden?de segundo orden?

4.4.Pregunta: Qué relación existe entre unas ideas y Pregunta: Qué relación existe entre unas ideas y otras?otras?

PREGUNTASPREGUNTAS Preguntar no sólo es una facultad, también es Preguntar no sólo es una facultad, también es

una habilidad que necesitamos desarrollaruna habilidad que necesitamos desarrollar Qué es una Pregunta?Qué es una Pregunta?

– Es un INSTRUMENTO de Análisis y Síntesis para abrir Es un INSTRUMENTO de Análisis y Síntesis para abrir y alimentar el conocimiento. Es como un anzueloy alimentar el conocimiento. Es como un anzuelo

– Es un indicador que expresa estados de ánimo: Es un indicador que expresa estados de ánimo: interés, curiosidadinterés, curiosidad

– Es un desafío a la memoria, imaginación, Es un desafío a la memoria, imaginación, conocimiento, que exige respuestaconocimiento, que exige respuesta

Utilidad Práctica de las Preguntas:Utilidad Práctica de las Preguntas:1.1. Ganar especificidad o generalidadGanar especificidad o generalidad2.2. Ganar concreción o abstracciónGanar concreción o abstracción3.3. Distinguir diferencias y/o semejanzasDistinguir diferencias y/o semejanzas4.4. Descubrir relaciones ocultasDescubrir relaciones ocultas5.5. Reflexionar en equipoReflexionar en equipo

PREGUNTAS PREGUNTAS ESTRATÉGICASESTRATÉGICAS

Es una interrogante orientada a elaborar Es una interrogante orientada a elaborar definiciones o a solicitar declaracionesdefiniciones o a solicitar declaraciones

Para ser estratégica, una pregunta debe ser Para ser estratégica, una pregunta debe ser como:como:1.1. Un Un miradormirador que permite ver el panorama más que permite ver el panorama más

amplioamplio2.2. Una Una sondasonda para observar los ángulos de una trama para observar los ángulos de una trama

que no vemosque no vemos3.3. Un Un bisturíbisturí para cortar lo superficial para cortar lo superficial

– Características de la Pregunta:Características de la Pregunta:1.1. ProfundidadProfundidad: Nivel en que buscamos la respuesta: : Nivel en que buscamos la respuesta:

Impresión, opinión, explicación,,,Impresión, opinión, explicación,,,2.2. Peso:Peso: Grado de importancia de la respuesta que Grado de importancia de la respuesta que

buscamos, Para una conferencia, una investigación...buscamos, Para una conferencia, una investigación...3.3. Filo:Filo: Motivación que despierta la curiosidad en la Motivación que despierta la curiosidad en la

respuesta, Estimula?, Atrae?respuesta, Estimula?, Atrae?

FISIOLOGÍA DE LA PREGUNTAFISIOLOGÍA DE LA PREGUNTAINTERROGANTINTERROGANT

EEFUNCIONA COMO:FUNCIONA COMO: PARA:PARA: RESPUESTRESPUEST

AA

1.1. QUÉQUÉ Una pinzaUna pinza Inventar Inventar contenidos, contenidos, conceptosconceptos

ConceptoConcepto

2.2. QUIÉNQUIÉN Un fotocheck, Dedo Un fotocheck, Dedo índiceíndice

Nombrar, Nombrar, identificar identificar personas o cosaspersonas o cosas

AutorAutor

3. DÓNDE3. DÓNDE Un plano, un croquisUn plano, un croquis Situarse, ubicarseSituarse, ubicarse LugarLugar

4. CUÁNDO4. CUÁNDO Un reloj, una Un reloj, una cronologíacronología

Fijar plazos, Fijar plazos, épocasépocas

MomentoMomento

5. CUÁL5. CUÁL Un tamiz, un Un tamiz, un cernidorcernidor

Seleccionar Seleccionar elementoselementos

CaracterísticCaracterísticasas

6. CÓMO6. CÓMO Una receta, una Una receta, una pautapauta

Describir Describir procedimientosprocedimientos

MétodoMétodo

7. CUÁNTO7. CUÁNTO Una calculadoraUna calculadora Contar, medirContar, medir CantidadCantidad

8. POR QUÉ8. POR QUÉ Un microscopioUn microscopio Descubrir a causa, Descubrir a causa, origenorigen

Origen deOrigen de

9. PARA QUÉ9. PARA QUÉ Una larga vistaUna larga vista Avizorar la Avizorar la finalidadfinalidad

FinalidadFinalidad

¿Qué es una Relación? ¿Qué es una Relación? Tipos:Tipos:

Relación DirectaRelación Directa La consecuencia varía La consecuencia varía

en el mismo sentido en el mismo sentido (positivo o negativo) que (positivo o negativo) que la causa, en igual, menor la causa, en igual, menor o mayor proporción.o mayor proporción.

Ejemplo: Aumenta en un Ejemplo: Aumenta en un 20% la distancia 20% la distancia recorrida y, en recorrida y, en consecuencia, aumenta consecuencia, aumenta en un 20% el consumo en un 20% el consumo de combustiblede combustible

Relación InversaRelación Inversa El origen varía en un El origen varía en un

sentido y su sentido y su consecuen-cia varía en consecuen-cia varía en sentido inverso en sentido inverso en igual, mayor o menor igual, mayor o menor proporción.proporción.

Ejemplo. Aumenta en Ejemplo. Aumenta en un 20% el tiempo que un 20% el tiempo que demora el viaje, y en demora el viaje, y en consecuencia, disminu-consecuencia, disminu-ye en un 10% la venta ye en un 10% la venta de pasajesde pasajes

Relacionar esRelacionar es declarar explícitamente la declarar explícitamente la dependencia existente entre dos o más dependencia existente entre dos o más elementoselementos

Pautas para Relacionar ConceptosPautas para Relacionar Conceptos

Comparar y verificar si entre dos ideas u objetos Comparar y verificar si entre dos ideas u objetos existe:existe:

Criterios de Criterios de ComparacióComparació

nn

Qué se comparaQué se compara Pregunta a formularsePregunta a formularse

SemejanzasSemejanzas Elementos en Elementos en ComúnComún

¿En qué se parece?¿En qué se parece?

DiferenciasDiferencias Elementos Elementos diferentesdiferentes

¿En qué se parece?¿En qué se parece?

SecuenciasSecuencias Condición previa, Condición previa, origen, requisito, origen, requisito, prioridadprioridad

¿Cuál ha sido el origen?¿Cuál ha sido el origen?

¿Qué va primero?¿Qué va primero?

¿Qué es necesario hacer ¿Qué es necesario hacer antes de,,,? antes de,,,?

ConsecuenciConsecuenciasas

Condición posterior, Condición posterior, efectos, impactosefectos, impactos

¿Qué consecuencias ha ¿Qué consecuencias ha traído?traído?

¿Qué efecto tiene?¿Qué efecto tiene?

¿Qué impacto ha logrado?¿Qué impacto ha logrado?

CLASES DE ANÁLISISCLASES DE ANÁLISIS

1.1. Análisis BásicoAnálisis Básico

2.2. Análisis de un SistemaAnálisis de un Sistema

3.3. Análisis ComparativoAnálisis Comparativo

4.4. Análisis de un TextoAnálisis de un Texto

5.5. Análisis de un ContextoAnálisis de un Contexto

6.6. OtrosOtros

Pasos Para Analizar un Pasos Para Analizar un SistemaSistema

1.1. Separar los elementos que forman una misma totalidad. Separar los elementos que forman una misma totalidad. 1.1. Pregunta: ¿Cuáles son los componentes del Estado peruano?Pregunta: ¿Cuáles son los componentes del Estado peruano?

2.2. Identificar los elementos que se condicionan o influyen entre Identificar los elementos que se condicionan o influyen entre sí sí 1.1. Pregunta: Cuáles son los principales componentes y los de Pregunta: Cuáles son los principales componentes y los de

segundo orden del Estado Peruano? (según hipótesis).segundo orden del Estado Peruano? (según hipótesis).

3.3. Describir las relaciones que vinculan a los elementos.Describir las relaciones que vinculan a los elementos.1.1. Pregunta: Cómo se relacionan los principales componentes y los Pregunta: Cómo se relacionan los principales componentes y los

de segundo orden del Estado Peruano?de segundo orden del Estado Peruano?

4.4. Hacer explícitas las relaciones subyacentes.Hacer explícitas las relaciones subyacentes.1.1. Pregunta: A qué Tipo de Estado corresponde el Estado Peruano? Pregunta: A qué Tipo de Estado corresponde el Estado Peruano?

5.5. Hallar relaciones que vinculan elementos aparente-Hallar relaciones que vinculan elementos aparente-mente inconexos.mente inconexos.1.1. Pregunta: Qué tipo de relación existe entre el Estado Peruano y la Pregunta: Qué tipo de relación existe entre el Estado Peruano y la

Globalización?Globalización?

6.6. Descubrir las condiciones que alteran el carácterDescubrir las condiciones que alteran el carácter de las de las relaciones.relaciones.1.1. Pregunta: Cuáles son las condiciones sociales que dan o quitan Pregunta: Cuáles son las condiciones sociales que dan o quitan

vigencias al Estado Peruano?vigencias al Estado Peruano?

Análisis Comparativo:Análisis Comparativo:Distinguir DIFERENCIAS y SEMEJANZASDistinguir DIFERENCIAS y SEMEJANZAS

Ejemplo: Ejemplo: ¿Cómo podremos distinguir ¿Cómo podremos distinguir diferencias Y Semejanzas entre?diferencias Y Semejanzas entre?

PreguntasPreguntas TrenTren AviónAviónBarcoBarco

¿En qué se apoyan?¿En qué se apoyan? TierraTierra AireAire AguaAgua

¿Cómo se desplazan?¿Cómo se desplazan? RuedasRuedas AlasAlas HéliceHélice

Y otras PREGUNTAS ,,,,,Y otras PREGUNTAS ,,,,,

SíntesisSíntesis La síntesis es una operación opuesta al análisis. La síntesis es una operación opuesta al análisis. Permite llegar a una o más conclusiones, en forma de:Permite llegar a una o más conclusiones, en forma de:

– Un concepto nuevoUn concepto nuevo– Una interpretaciónUna interpretación– Una apreciación, etc.Una apreciación, etc.

Síntesis = Conclusión + PrecisiónSíntesis = Conclusión + Precisión

PrecisiónPrecisión = Rigor + Exactitud= Rigor + Exactitud

Rigor Rigor = Congruencia + Coherencia= Congruencia + Coherencia– Rigor es la lógica que me sirvió para llegarRigor es la lógica que me sirvió para llegar– Es que estén todos los elementos y no falte ninguno y que no Es que estén todos los elementos y no falte ninguno y que no

haya contradicciones en el hilo de mi discursohaya contradicciones en el hilo de mi discurso

Exactitud Exactitud = Concreción + Especificidad= Concreción + Especificidad– Exactitud es la información que entró como insumoExactitud es la información que entró como insumo– Si pregunto por el itinerario de un avión me hablarán de lugares Si pregunto por el itinerario de un avión me hablarán de lugares

específicos y de horas. Nadie admitirá información vagaespecíficos y de horas. Nadie admitirá información vaga

Proceso de producción del Conocimiento Proceso de producción del Conocimiento CientíficoCientífico

Interrogante Relación

Inductiva Deductiva

ANALISIS

PRODUCIR CONOCIMIENTO

SINTESIS

Rigor Exactitud

Especificidad

ConcreciónCongruencia

Coherencia

PRECISIONCUESTION INFERENCIA+