JESÚS CARLOS OROZCO VERA

PROYECTO A ELEGIDO

MATEMÁTICAS CURIOSAS Y DIVERTIDAShttp://abriendonumeros.wordpress.com/

ANA DOMÍNGUEZ RITECEIP MENÉNDEZ Y PELAYO

CEIP JOSÉ NOGALES VALVERDE DEL CAMINO

“El proyecto elegido pertenece al programa "PROFUNDIZA es un programa dirigido al alumnado de Primaria (2º y 3º ciclos) y de Educación Secundaria Obligatoria a través del cual podrán participar en proyectos de trabajo que, tomando como centro de interés temáticas del ámbito científico y tecnológico, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.”

Lo que me llamó la atención de este proyecto en una primera instancia es el nombre del mismo, el enfoque hacia quienes va dirigido y la manera de abordar los distintos temas. Buscan que el alumno, a través de este blog, se interese más por las ciencias y la investigación de forma constructivista.

Tal parece que por “tradición” las matemáticas, no son en ninguna forma divertidas ni mucho menos provocan la curiosidad en la mayoría de los alumnos, claro existen sus excepciones pero son los menos.

Me agrada que MATEMÁTICAS CURIOSAS Y DIVERTIDAS, esté enfocado a alumnos de 2 y 3 de primaria, donde los alumnos comienzan a diferenciar entre las materias “agradables y desagradables”, “fáciles y difíciles” y que mejor que sea en esta edad en donde, de una manera lúdica, se involucren con las matemáticas y vean como jugando pueden resolver distintos retos, estimulando las competencias para abordar las distintas ramas de las matemáticas

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

AUTENTICIDAD¿Cómo hacer que el alumno se interese por las matemáticas? Sin duda este proyecto ayuda a que el alumno vea recompensado su esfuerzo al lograr los distintos retos que se van presentando, aplicando su conocimiento previo y adquiriendo nuevos.Sin hablar de las Matemáticas como tal, el alumno pone en uso las distintas habilidades en el tema, observa como las matemáticas se encuentran y utilicen en nuestra vida diaria.

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

RIGOR ACADÉMICOLas distintas actividades permiten y generan que el alumno aplique los distintos saberes de las matemáticas, provoca que generen pensamiento más allá de lo ordinario, logrando generar conclusiones y puntos de vista distintas a las que tenían antes de realizar la actividad.

Genera que el alumno indague sobre distintas posibles soluciones a un problema dado.

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJEAl ser una aplicación en línea, obliga que el alumno utilice, familiarice y aproveche las tic´s en su beneficio.El alumno adquiere habilidades para organizarse y autodirigirse, debido a que trabaja por temas y a su vez por pequeños “subproyectos”, que puede realizar conforme él decida y vaya aceptando nuevos retos, incluso sin importar si un proyecto anterior ya se realizó o no.

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

EXPLORACIÓN ACTIVACreo en este punto tiene algunas deficiencias, pues no hay variedad en opción para una retroalimentación y pueda explicar su aprendizaje.El alumno no hace trabajo de campo. Muestra un link para que el alumno pueda consultar libros de interés relacionados a los temas.

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

INTERACCIÓN CON ADULTOSLa participación de un adulto es indispensable (guía-docente), será el quien oriente y apoye en las distintas actividades, guíe en resolución de cada problema de ser necesario.

Para valorar el proyecto en cuestión, utilizaré los 6 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS de Adria Steinberg (http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php)

EVALUACIÓNNo existe un rúbrica como tal, más sin embargo, el alumno ve, casi de inmediato, su resultado, dado que consta de actividades (juegos) que la duración del mismo es de la habilidad del alumno, lo que apoya para que el mismo alumno vea el avance y logros conforme va recorriendo cada actividad.

En general, MATEMATICAS CURIOSAS Y DIVERTIDAS, cumple con los seis principios del aprendizaje de proyectos, algunos puntos en mayor grado que otros. Al ser un proyecto que contempla dichos puntos, permite que tenga mayor posibilidad de que el alumno logre el objetivo, que es la razón de ser del proyecto mismo.