Anàlisi de la classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 2n de Batxillerat sobre...
2
7/25/2019 Anàlisi de la classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 2n de Batxillerat sobre meteorologia http://slidepdf.com/reader/full/analisi-de-la-classe-de-ciencies-de-la-terra-i-del-medi-ambient-de-2n-de 1/2 An àli si de l a cl ass e de Ci ènc ies de l a Terr a i del Medi Ambi ent de 2n de Batxillerat sobre meteorologia Divendres 27 de novembre de 9:00 a 10:00, tal com havíem acordat amb el mentor, em va tocar impartir una classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient (CTMA) de 2n de Batxillerat sobre meteorologia. A l’aula hi havia 4 alumnes (en faltaven 2) i el professor mentor observant. Al principi de la sessió, vaig ensenyar als alumnes, a través del projector de classe, una animació online sobre fronts atmosfèrics per reforçar els continguts teòrics de l’anterior sessió. Després de repartir un exercici de les PAU sobre fronts, els alumnes es van col·locar per parelles i van resoldre l’exercici amb el meu suport. La meitat final de la sessió va consistir en l’exposició d’alguns temes amb el suport d’imatges projectades. Els temes que es van tractar van ser la interpretació de les isòbares en un mapa, la rosa dels vents i les característiques de cada tipus de vent. Durant les explicacions vaig anar fent preguntes dirigides als alumnes per provocar la seva reflexió i la participació exposant les seves idees, i per assegurar que mantenien l’atenció i seguien la classe sense dificultats. a) Anàlisi del funcionament a la classe Durant la classe, vaig comprovar un bon nivell d’atenció dels alumnes en totes les explicacions. Crec que alguns factors clau que can intervenir en el bon funcionament de la classe van ser: • fer participar contínuament els alumnes durant les explicacions mitjançant preguntes que dirigia a ells i que havien de respondre; • alternar explicacions amb exercicis per no “sobrecarregar” l’atenció i mantenir l’interès; • il·lustrar els conceptes amb exemples propers als alumnes per produir un aprenentatge significatiu. La principal problemàtica que vaig observar va ser que una de les parelles no va començar a treballar automàticament quan els hi vaig repartir l’exercici dels fronts en paper, sinó que es van posar a parlar d’altres temes en veu baixa. Sense deixar passar un instant, em vaig asseure al seu costat i els vaig preguntar per l’exercici. Em vaig quedar una estona al seu costat per estimular-los i guiar-los en la interpretació dels mapes i la resolució de les preguntes. Vaig detectar que tenien certa dificultat per treballar autònomament i es veia que no estaven acostumats a fer exercicis a l’aula en aquesta assignatura. Crec que seria bo pels alumnes d’aquesta classe, especialment per als que tenen més dificultats, seguir realitzant exercicis a l’aula per desenvolupar les seves competències i guanyar autonomia. Considero adequat que els estudiants en un primer moment rebin major suport del docent i, progressivament, aquest vagi retirant les seves ajudes.
Transcript of Anàlisi de la classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 2n de Batxillerat sobre...
7/25/2019 Anàlisi de la classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 2n de Batxillerat sobre meteorologia
http://slidepdf.com/reader/full/analisi-de-la-classe-de-ciencies-de-la-terra-i-del-medi-ambient-de-2n-de 1/2
Anàli si de l a classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambientde 2n de Batxillerat sobre meteorologia
Divendres 27 de novembre de 9:00 a 10:00, tal com havíem acordat amb el mentor,em va tocar impartir una classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient (CTMA) de2n de Batxillerat sobre meteorologia. A l’aula hi havia 4 alumnes (en faltaven 2) i elprofessor mentor observant.
Al principi de la sessió, vaig ensenyar als alumnes, a través del projector de classe,una animació online sobre fronts atmosfèrics per reforçar els continguts teòrics del’anterior sessió. Després de repartir un exercici de les PAU sobre fronts, els alumneses van col·locar per parelles i van resoldre l’exercici amb el meu suport.
La meitat final de la sessió va consistir en l’exposició d’alguns temes amb el suportd’imatges projectades. Els temes que es van tractar van ser la interpretació de lesisòbares en un mapa, la rosa dels vents i les característiques de cada tipus de vent.Durant les explicacions vaig anar fent preguntes dirigides als alumnes per provocar laseva reflexió i la participació exposant les seves idees, i per assegurar que mantenienl’atenció i seguien la classe sense dificultats.
a) Anàlisi del funcionament a la classe
Durant la classe, vaig comprovar un bon nivell d’atenció dels alumnes en totes lesexplicacions. Crec que alguns factors clau que can intervenir en el bon funcionamentde la classe van ser:
• fer participar contínuament els alumnes durant les explicacions mitjançantpreguntes que dirigia a ells i que havien de respondre;
• alternar explicacions amb exercicis per no “sobrecarregar” l’atenció i mantenirl’interès;
• il·lustrar els conceptes amb exemples propers als alumnes per produir unaprenentatge significatiu.
La principal problemàtica que vaig observar va ser que una de les parelles no vacomençar a treballar automàticament quan els hi vaig repartir l’exercici dels fronts enpaper, sinó que es van posar a parlar d’altres temes en veu baixa. Sense deixarpassar un instant, em vaig asseure al seu costat i els vaig preguntar per l’exercici. Emvaig quedar una estona al seu costat per estimular-los i guiar-los en la interpretaciódels mapes i la resolució de les preguntes. Vaig detectar que tenien certa dificultat pertreballar autònomament i es veia que no estaven acostumats a fer exercicis a l’aula enaquesta assignatura.
Crec que seria bo pels alumnes d’aquesta classe, especialment per als que tenen mésdificultats, seguir realitzant exercicis a l’aula per desenvolupar les seves competènciesi guanyar autonomia. Considero adequat que els estudiants en un primer momentrebin major suport del docent i, progressivament, aquest vagi retirant les seves ajudes.
7/25/2019 Anàlisi de la classe de Ciències de la Terra i del Medi Ambient de 2n de Batxillerat sobre meteorologia
http://slidepdf.com/reader/full/analisi-de-la-classe-de-ciencies-de-la-terra-i-del-medi-ambient-de-2n-de 2/2
b) Anàlisi de l’activitat propos ada
En relació amb el coneixement de la ciència:• Amb les preguntes dirigides als alumnes, els proposava descriure, explicar i
predir fenòmens naturals utilitzant el coneixement científic.
• Ha faltat vincular aquesta sessió de meteorologia i predicció del temps a méscontexts personals i socials, tot i que hem parlat, per exemple, de lesinundacions de la plana litoral del Maresme causades per temporals de llevant,que es poden veure sovint a les notícies.
En relació amb la pràctica de la ciència:
• El model de sessió portat a cap, mitjançant la realització dels exercicis de lesPAU, proposa:
o el processament de la informació;o construir argumentacions.
En relació amb la naturalesa de la ciència i les seves relacions amb la tecnologia i lasocietat:
• Aquest punt no ha estat tractat suficientment en aquesta sessió. Després del’anàlisi, penso que podríem haver tractat com s’han elaborat les teories i elsmodels sobre meteorologia estudiats.
