Amparo echeberria resumen

Amparo Echeberría Mtz. de Marañón "Lazos-Liens-Loturak"

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LA EVALUACIÓN

COMO DINÁMICA PERMANENTE

DE CRECIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN


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Citando a Paulo Freire “Es revelando lo que hacemos de tal o cual forma como

nos corregimos y nos perfeccionamos … Eso es lo que llamo pensar la práctica, y es pensando la práctica como aprendo a pensar y a practicar mejor”

(Cartas a quien pretende enseñar. 1993)

… en una evaluación entre compañeros, nada puede ser ocultado, ni los aciertos ni los errores. El verdadero error es ocultarlos. El camino para superar nuestras debilidades está en no esconderlas, sino discutirlas en función de lo concreto en que ellas se expresan” (Cartas a Guinea-Bissau. 1977)


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PROGRAMAR Y EVALUARcomo SISTEMA permanente

Una alternativa

Una herramienta Un reto

Amparo


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Un Sistema estable de P.E. EJE que hace posible el movimiento

De la vida Asociativa De la vida grupal De la vida individual (educadores -

educandos)

Tiene implicaciones: Educativas Dinamizadoras Organizativas


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PANORAMAactual en relación a la evaluación

Complejidad - Saber hermético Multitud de “expertos” externos - de

manuales - de métodos,.... Saber y práctica enajenada en la base Modas - mercado lucrativo Aridez - dificultad - deformaciones Desconfianza ¡no hay tiempo!


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PROGRAMAR Y EVALUAR

método permanente y cíclico

de

ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN


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Establecer el hábito de la ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN

ACCIÓN REFLEXIÓN(Pensamientos,sentimientos, actuaciones.)

CREACIÓN"Conexión" con las

posibilidadesOPCIÓN


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En el trabajo en Equipo, el proceso es:

ACCIÓNCOORDINADA

REFLEXIÓN PÚBLICA(Análisis, Debate)

ACTO DE CREACIÓN COMPARTIDO

PLANIFICACIÓN CONJUNTA


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LA ESPIRAL DEL CRECIMIENTO

Conciencia – pensamiento crítico Cuestionamiento – interpelación Responsabilidad – respuesta Acción experimental Acción trasformadora Experiencia consciente


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PROGRAMAR Y EVALUARPara recrear, rehacer, responder mejor, avanzar,

crecer

Siempre En cualquier nivel o contexto Cada parte y el todo Desde la propia iniciativa, asunción y

autoría


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SISTEMA de P.E.

Asumido e integrado como: Elemento de dirección Proceso de aprendizaje (personal, grupal y de la

entidad) Procedimiento de re -visión y análisis (de la realidad y

de las respuestas) Instaurado de forma permanente y cíclica:

Implicando a todos/as los componentes de la organización: cada persona y cada grupo para desembocar en encuentro generales de re - visión, opción y acción

En “momentos” significativos que abren o cierran un ciclo


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ELEMENTOS DEL SISTEMA1. Permanente, continuado, CICLOS integrados

2. SISTEMATIZACIÓN de “TODO” lo que está implicado en la P.E.

3. AREAS DE RESULTADOS

4. Definición de REFERENTES ÓPTIMOS (Deber ser de cada Área) con identificación de INDICADORES

5. LENGUAJE compartido – Conceptualización Comunicación - flujo de conocimiento desde la experiencia

6. PROCEDIMIENTO: Quién programa y evalúa (Unidades programadoras) - instrumentos técnicos - síntesis y conclusiones- Soporte técnico

7. PRODUCTO: materiales y cauces portadores de conocimiento (hacia dentro y hacia fuera)


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1. TIEMPOS - CICLOS

Tiempo para la Programación Tiempo para la Evaluación Momento de Puesta en común, debate y

conclusiones

Integrado en las secuencias de cualquier actividad prevista (Proyecto, Programa de Curso, Proyecto Educativo Individual y Grupal, Estancia,…)


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2. SISTEMATIZACIÓN

Es el trabajo de: identificación acotación definición

Para lograr un contexto bien estructurado

Establece ÁREAS DE RESULTADOS bien diferenciadas


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3. REFERENTES ÓPTIMOS

La labor de síntesis, permite dotarse de modelos propios como referencias de optimación

Definición de Referentes Óptimos (con una relativa provisionalidad) , según Criterios

Identificación de Indicadores: de Eficacia de nuestros métodos de Eficiencia de nuestra acción de Calidad de nuestros productos,

servicios de Resultados de los procesos


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4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje compartido - códigos comunes - trabajo de conceptualización

Generar y compartir conocimiento: Flujos de experiencia - Comunidades de práctica (Mecanismos, instrumentos, espacios, tiempos para la comunicación)


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5. INSTRUMENTOS DE P.E

Unidades Programadoras/Evaluadoras – Equipos – Grupos – Tutorías

Equipo Técnico de P. E. Instrumentos de recogida de información Síntesis de Programación y Evaluación Informes de conclusiones, pautas para el

siguiente ciclo,...


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6. PRODUCTOS DE P.E.

Planes Proyectos Programaciones - Evaluaciones Memorias (Internas - Externas) Informes monográficos (Evaluaciones

monográficas)


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PROGRAMACIÓN - EVALUACIÓNEN PROYECTOS COMO

« Lazos - Liens - Loturak » Una “clave” de trabajo Un conjunto integrado y dinámico de pequeñas y

grandes programaciones y evaluaciones La fundamentación final de resultados (buenos, no tan

buenos y malos) en relación a: la metodología aplicada los recursos disponibles las diferentes implicaciones de las

Asociaciones


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Niveles posibles Cada chico – chica participante en el Proyecto o en

una actividad Cada grupo que va a asistir a una estancia Cada Estancia Cada grupo de jóvenes (total de asistentes) que han

participado en una Estancia El Equipo de educadores que ha llevado la Estancia Cada Equipo de educadores – en cada Asociación

– que participan en el Proyecto LLL Cada Asociación (respecto del Proyecto) El Proyecto en su Conjunto (cada año, la totalidad)

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