Propósito:Analizar en algunos documentos propuestos por el nivel

para tomar acuerdos sobre el ambiente del aula.

¿En que orden se deben abordar las competencias?

¿Las situaciones deben ser de un solo campo formativo?

¿Qué campos formativos pueden servir como ejes para la planificación?

Revisión de consejos técnicos anteriores

¿Cuál es el procedimiento para diseñar las situaciones?

¿Cuál es el contenido mínimo del plan de trabajo?

¿Qué condiciones deben cumplirse al realizar la planeación?

¿Cómo se evalúa en preescolar? ¿Cuáles son los instrumentos que se

utilizan? ¿Qué documentos integran el expediente de

los niños? ¿Cada cuanto se anota en la hoja de logros

y dificultades?

EL AULAExiste suficiente espacio para los niños, la educadora y el mobiliario

Existe la ventilación e iluminación adecuada (5%)

Escala de Evaluación de Calidad Educativa en Centros Preescolares

El aula tiene buen mantenimiento (pintura, muebles, etc)

Tiene buena luz natural (y artificial)

Permite el acceso a personas con discapacidades

Se encuentra limpia (no solo mesas y sillas)

Se tienen 4 o más escenarios (aéreas o rincones)(¿Cuáles podrían ser estos?

Se tienen variados materiales, están organizados (¿Cómo cuales?)

Todos se encuentran al alcance de las niñas y los niños (no guardado, no “en estantes en alto”

Los espacios son adecuados y permiten el uso de los materiales

Se encuentran lógicamente organizados Existe una gran variedad de materiales Los materiales son estimulantes pueden

usarse de diversas formas Nota: Los materiales similares están

colocados juntos y agrupados por clase y función; ej. Material de dibujo, construcción, lectura, etc.

(ver imágenes)

¿Qué es? ¿Qué debemos tener en el aula? Lectura en equipos y exposicion. En lluvia de ideas, elaborar conclusiones

sobre los “adornos” del aula