Alumnado con TDAH y coordenadas espacio-tiempo:

una pareja mal avenida

-Hola, buenos días - dijo el pequeño príncipe. -Buenos días- dijo el comerciante.

Era un comerciante de pastillas perfeccionadas que matan la sed. Tomando una cada semana, nunca más tendrás ganas de

beber .-¿Porqué vendes esto?- dijo el pequeño príncipe. -Es una gran economía de tiempo - dijo el comerciante- Los expertos han hecho cálculos. Se llegan a ahorrar cincuenta y tres minutos

cada semana. -¿Y que hace la gente con esos cincuenta y tres minutos?

-Lo que quiere...“ Lo que es yo, si tuviera cincuenta y tres minutos- dijo el

pequeño príncipe- iría poquito a poquito hacía una fuente... ”El pequeño Príncipe.

Antoine De Saint-Exupéry.

Punto de partida

Alumno: MiTiempoNoesTuTiempo (MTNTT) TDA-H predominio impulsivo y trastorno del aprendizaje

Coordenadas espacio-tiempo:7 periodos lectivos

11-11:30 recreo

13:30-14:25 Comida y descanso

CADA PERIODO LECTIVO (7)Órdenes, instrucciones, interacciones…

sentaossentaos calladcallad

abrid el libro por tal páginaabrid el libro por tal página

copiadcopiad

resolvedresolved

preguntadpreguntad

no habléisno habléisescribidescribid tomad notatomad nota

anotad deberesanotad deberes

no hagáis ruidono hagáis ruido

siéntate allísiéntate allí

Completad el ejercicioCompletad el ejercicio

leedleed

Resumid el párrafoResumid el párrafoLevantad la mano para hablarLevantad la mano para hablar

Escribid la fechaEscribid la fecha No olvidéis esto…No olvidéis esto…Chissss, silencioChissss, silencio

No mires para atrásNo mires para atrás Sacad el materialSacad el material

Etc.Etc.

Déjame un boliDéjame un boli

Pásale esto a “x”Pásale esto a “x”

Chissss, silencioChissss, silencio No he traído el cuadernoNo he traído el cuaderno

CADA PERIODO LECTIVO (7)…PreguntasPreguntas

¿has hecho los deberes?¿has hecho los deberes?

¿has copiado lo que he dicho?¿has copiado lo que he dicho?

¿Has traído la agenda?¿Has traído la agenda?

¿han firmado tus padres el comunicado?¿han firmado tus padres el comunicado?

¿por qué no has traído el material?¿por qué no has traído el material?

¿No te dije ayer que…?¿No te dije ayer que…?

¿entiendes?¿entiendes?¿qué acabo de explicar?¿qué acabo de explicar?

¿me dejas un boli?¿me dejas un boli?

¿qué estáis hablando?¿qué estáis hablando?

¿vienes conmigo al patio?¿vienes conmigo al patio? ¿Has traído la agenda?¿Has traído la agenda?

¿es la hora?¿es la hora?

¿lo habéis copiado?¿lo habéis copiado?

CADA PERIODO LECTIVO (7)…Explicaciones, informaciones…

MTNTT “oye”, que no escucha, el ruido ambiental de preguntas, respuestas, órdenes, interacciones, explicaciones del profesor, golpea con su muleta el radiador, se levanta, va a la papelera, de camino da patadas a una cartera que está en el suelo, tira el cuaderno de un compañero…

MTNTT hace VISIBLE la falta de armonía, el ruido, las conductas menos ortodoxas. Alumbra el foco que exige el ordenamiento del caos

PROPUESTA DE TRABAJO CON TTNMT

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª Lengua Aula Proyectos Lengua Lengua E. PLástica

2ª Matemátics Optativa Religión H. Andorra Catalán

3ª CCSS CCNN Inglés Inglés CCNN

4ª Catalán Matemáticas CCNN Optativa Música

5ª Inglés Catalán Matemáticas E. Plástica Lengua

6ª E. Plástica Lengua E. Física Música Matemáticas

7ª Música Tutoría Catalán CCSS E. Física

Se queda en clase toda la hora

Tiempo limitado: a la entrada el profesor le indicará una tarea. Una vez bien realizada puede salir fuera del aula (espacio y actividad fuyera del aula). Vuelve a entrar unos minutos antes de que finalice la clase.

Aula de Proyectos/departamento de Orientación. Revisión de la semana, registro semanal datos meteorología

PLAN de trabajo semanal con MTNTT

TODOS LOS DÍAS A LAS 14:25Deberá realizar las mediciones correspondientes que le proporcionan los instrumentos de la caseta meteorológica; por tanto, a primera hora de la tarde entrará tarde porque ha debido de hacer esta tarea previamente.

A 1ª hora de cada Martes tendrá una sesión en la que supervisará la semana y hará el seguimiento de este plan.

Los jueves a 1ª hora de la tarde realizará la gráfica semanal de los datos diarios obtenidos.

Cuando realice en cada clase la tarea encomendada saldrá al pasillo y permanecerá en la mesa que está allí instalada a tal efecto. Durante el tiempo que está fuera debe realizar tareas de un dossier que estará en el aula de proyectos. Siempre deberá cumplimentar un estadillo que estará en la mesa del profesor. Es conveniente que el profesor que le ha enviado fuera compruebe, cuando sea posible, que MTNTT permanece donde se le ha mandado.

Auto registro diario para MTNTT(Para las clases en las que se quedaba toda la hora)

Asignatura

Lo he hecho No lo he hecho

Hablar

Levantarme

Sacar el material

Solo 5 cosas a tener en cuenta en cuanto a la comunicación con él

1. Mantenerle cerca de la mesa del profesor.2. Acordar con él un lenguaje gestual para cuando se necesite llamar su atención.3. Pedirle que repita la instrucción que se le da en el primer momento de clase para asegurarse que ha captado la información.4. Revisar con la frecuencia que sea posible la tarea que se le ha encomendado.5. Utilizar lo que hace bien para reforzarle, no incidir demasiado en los fallos

DIFICULTADESNo disponemos de espacio adecuado para su tiempo individual

Ningún profesional dispone de tiempo para controlar su tiempo individual

Los tiempos de trabajo son excesivamente prolongados para él , a pesar de los ajustes.

Desajuste de los tiempos de trabajo y descanso para MTNTT

Horarios de personal docente exhaustivamente planificados y controlados

Excesiva fragmentación de funciones/tareas y espacios de toda la comunidad educativa

Durante el tiempo que MTNTT trabajaba en espacios alternativos no se producían conductas que alteraran ese espacio de aprendizaje

OBSERVACIÓN