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Alianza por la calidad de la educación

Alianza por la calidad de la educación entre el Gobierno

Federal y los maestros de México representados por el

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

. La Alianza se propone impulsar una transformación

por la calidad educativa.

. La Alianza convoca a otros actores indispensables para

esta transformación: gobiernos estatales y municipales,

legisladores, autoridades educativas estatales, padr es de

familia, estudiantes de todos los niveles, sociedad civil,

empresarios y academia, para avanzar en la construcción

de una Política de Estado.

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La educación, las escuelas y el conjun-to de comunidades educativas repre-sentan ámbitos privilegiados donde seconcretan cotidianamente las relacio-nes entre el Estado y la sociedad paracumplir con objetivos individuales, co-munitarios y nacionales.

Quienes suscribimos esta Alianza,el Gobierno Federal y el Sindicato Na-cional de Trabajadores de la Educación,consideramos impostergable impulsaruna transfor mación por la calidad de laeducación del Sistema Educativo Na-cional.

El objetivo central de la Alianza espropiciar e inducir una amplia movili-zación en torno a la educación, a efec-to de que la sociedad vigile y haga su -yos los compr omisos que reclama laprofunda transformación del sistemaeducativo nacional.

Es imperativo hacer de la educaciónpública un factor de justicia y equidad,fundamento de una vida de opor tuni-dades, desarrollo integral y dignidadpara todos los mexicanos.

La Alianza concibe al federalismoeducativo como el espacio en que losdiferentes actores habrán de participaren la transformación educativa y deasumir compromisos explícitos, clar osy precisos.

Con esta Alianza emprendemos unproceso de trabajo corresponsable paradar respuesta a las necesidades y de-mandas que se articulan en torno a ca-da plantel escolar.

Proponemos avanzar en una agen-da de compromisos que, en conjunto,articulen una estrategia clara e inclu-yente para hacer de la educación unaPolítica de Estado efectiva, capaz detransformar y poner al día el sistemaeducativo.

Con este propósito, en los últimosmeses realizamos amplias consultas yformulamos propuestas y compromisosre�ejados en el Plan Nacional de De-sarrollo, el Programa Sectorial de Edu-cación y el Cuar to Congr eso Nacionaly Segundo Encuentr o Nacional de Pa-dres de Familia y Maestros del Sindi-cato Nacional de Trabajadores de laEducación, que dan sustento a las ac -ciones que llevaremos a cabo en mate-ria educativa.

Teniendo claro el mandato del Ar-tículo tercero constitucional y ubicandocon precisión los retos que habremosde enfrentar en todos los espacios delSistema Educativo Mexicano, quienessuscribimos esta Alianza desarrolla-remos las acciones que se describen acontinuación.

Alianza por la calidad de la educación

¿Para qué la Alianza?

Objetivo10 procesos prioritarios en:

MEJORAR

LA

CALIDAD

DE LA

EDUCACIÓN

Salud

Alimentación y nutrición

Desarrollo social y comunitario

Centros escolares

Refor ma curricular

Maestros

Alumnos

Evaluación

Contextosocioeconómico

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Modernización de los centros escolares

Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, libres de riesgos,

que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equi-

pamiento necesarios y la tecnología de vanguardia, apropiados para

enseñar y aprender.

1 . Infraestructura y equipamiento

2 . Tecnologías de la información y la comunicación

3 . Gestión y participación social

8 Alianza por la calidad de la educación

Acuerdo Consecuencias del acuerdo

Distribución de acciones en el tiempo

Programa deFortalecimiento ala Infraestructura y el equipamiento.

Mejorar las condiciones de aprendizaje demillones de alumnosrehabilitando la infraestructura, mobiliario y equipo para garantizar un ambiente escolaradecuado y sin riesgos.

A partir del ciclo escolar2008-2009, equipar14,000 plantelesy rehabilitar 27,000planteles que seencuentran en malascondiciones.


Infraestructura: agua potable, sanitarios y materiales en pisos, muros y techos.Equipamiento: sillas, bancas, pizarrones y otro tipo de mobiliario.

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Tecnologías de la información y la comunicación

Acciones Consecuencias del Acuerdo


Equipamiento conconectividad de centrosescolares en 155 mil aulas,adicionales a lasexistentes, para cubrir75% de la matrícula.

Equipar concomputadora amaestros que logrensu certi�cación decompetencias digitales.

Incorporar a maestros y alumnos en el uso de tecnologías de la infor mación y la comunicación para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades.

En 2008, prueba yexperimentación con 4 modelos detecnología y a par tir del ciclo escolar 2009generalización de estos modelos.

Equipamiento de profesores a par tir de 2008.



Gestión y participación social



Fomentar mecanismosparticipativos degestión escolar(Consejos Escolares deParticipación Social).

Impulsar y reforzar lossiguientes programasparticipativos:. Escuela Segura.. Escuelas de Tiempo

Completo.

A partir del ciclo escolar2008-2009:. Constituir los Consejos

Escolares de Participación Social en todas las escuelas.. Establecer en 50 mil escuelas modelos de gestión estratégica, donde participen Consejos Escolares de Participación Socialpara el 2012.. Impulsar en 100 mil escuelas modelos de gestión participativa.

A partir del ciclo escolar2008-2009, atención a:. 37,000 escuelas en zonas

de alta incidencia delictiva. . 5,500 escuelas de tiempo completo.


. Colocar a la comunidad escolar en el centro de atención de las políticas educativas.. Involucrar a la comunidadeducativa en los procesos de mejora de los centros escolares.

. Propiciar el desarrollo integral de los alumnos.. Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar.

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Gestión y participación social



. 21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo.. 33,000 escuelas fueradel horario de clase.. 32,000 escuelas de

bajo rendimiento.

A partir del ciclo 2008-2009, se integraránbases de datos deinmuebles, alumnos,maestros, logro académicoy contexto, plantillasdocente y administrativa,materiales educativos,acervos bibliográ�cos, entreotros.

. Cerrar brechas educativas entre centros escolares y regiones del país.. Fortalecer el carácter comunitario de los centros escolares.

. Mejorar la gestión de los centros escolares alcontar con información sobre la plantilla docente y administrativa, el estado de sus instalaciones, su mobiliario y equipo, materiales educativos, acervos bibliográ�cos y resultados de logro, entre otros.

. Escuelas en horario discontinuo.. Escuelas fuera del horario de clase y en �nes de semana.. Escuelas de bajo rendimiento.

Crear un SistemaNacional deInformación de las Escuelas.

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Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas

Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares

y quienes enseñan a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente,

estén debidamente formados y reciban los estímulos e incentivos que

merezcan en función del logro educativo de niñas, niños y jóvenes.

4 . Ingreso y promoción

5 . Profesionalización

6 . Incentivos y estímulos


Ingreso y PromociónDocentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas

Acuerdo Consecuencias del Acuerdo


Ingreso y promociónde todas las nuevasplazas y todas lasvacantes de�nitivas porla vía de concursonacional público deoposición convocado ydictaminado demanera independiente.

El acceso a funcionesdirectivas en el ámbitoestatal se realizará porla vía de concursospúblicos de oposición.

. Fortalecimiento de la calidad del profesorado, autoridades escolaresy educativas.. Contratar y promover al profesional más cali�cado.. El desempeño como eje de la contratación y la promoción.. Fortalecer la transparencia y rendición de cuentas.

. Para el ciclo escolar 2008-2009, seutilizará un meca-nismo transitorioacordado y super-visado bilateralmente.. A partir del ciclo escolar 2009-2010 la convocatoria y ladictaminación de los concursos correría a cargo de un órgano de evaluación inde-pendiente con carácter federalista.


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Profesionalización



Creación del Sistema Nacionalde Formación Continua ySuperación Profesional deMaestr os en Ser vicio:. 80% de los cursos

nacionales y estatales seránde matemáticas, ciencias,español, historia y formación cívica y ética. . Participarán instituciones de educación superior dereconocido prestigio y seevaluará la calidad de loscursos. Las competenciasadquiridas se certi�carán de manera independiente.. Los profesores cuyosestudiantes muestren bajo

rendimiento en pruebasestandarizadas como ENLACE deberán tomarcursos especialmente orientados.

Certi�cación de competencias profesionales.

Fortalecer la profesionalizaciónde los docentes de las escuelasnormales y creación de 5centros regionales deexcelencia académica.

. Mejorar la calidad y el desempeño de los maestrosy las autoridades escolares y educativas.. Proporcionar una capacitación orientadahacia la calidad.. Fortalecer la integridad de la agenda educativa através de la par ticipacióndel sistema de educaciónsuperior en el sistema de educación básica.. Informar a las comunida-des educativas la forma-ción y cer ti�cación de losmaestros y autoridadesescolares y educativas.

Mejorar la calidad de laenseñanza y el aprendizaje yfavorecer esquemas detransparencia y rendición decuentas.

Mejorar la calidad delpersonal docente de lasnormales, así como laselección y desempeño de los alumnos.

A partir del cicloescolar 2008-2009, un nuevo catálogode cursos, yconvocatoria ainstituciones deeducación superiorpara la impartición de cursos.

A partir del cicloescolar 2008-2009.

A partir del cicloescolar 2008-2009.




Incentivos y estímulos



Reformar loslineamientos delPrograma de CarreraMagisterial para quese considerenexclusivamente 3factores: aprovecha-miento escolar (medidoa través de instr umentosestandarizadosaprobados por el SistemaNacional de Evaluaciónde la Educación), cursosde actualización(certi�cados de maneraindependiente) ydesempeño profesional.

Crear el Programa deEstímulos a la CalidadDocente.

. Fortalecer la calidad como elemento centralde la agenda educativa.. Desplegar un nuevo modelo de promoción ycerti�cación, orientado aresolver las necesidadesy debilidades detectadasen la educación básica.

. Estimular el mérito individual de losmaestros en función delos resultados de logrode sus alumnos.

Adecuar lineamientospara el ciclo escolar2008-2009.

A partir del ciclo escolar 2008-2009.

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Bienestar y desarrollo integral de los alumnos

La transformación de nuestro sistema educativo descansa en el mejo-

ramiento del bienestar y desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes,

condición esencial para el logro educativo.

7 . Salud, alimentación y nutrición

8 . Condiciones sociales para mejorar el

acceso, permanencia y egreso oportuno



Salud y alimentación



. Capacitar a comunidadeseducativas paradesarrollar una cultura de la salud que propiciecomportamientos yentornos saludables.. Fortalecer el programade desayunos escolarespara impulsar menúsequilibrados que in�uyan en laformación de hábitosalimentariosadecuados y quecontribuyan a la prevención delsobrepeso y laobesidad.

Mejorar la salud de lascomunidades educativas, la adopción de prácticasseguras y saludables y por esta vía, favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

A partir del ciclo escolar2008-2009, coor dinarlas acciones depromoción de la salud y prevención deenfermedades con lasactividades educativas:. Vincular la cartilla

de salud con accionesescolares.. Establecer y operar el programa dedetección y vigilanciade las adicciones y delsobrepeso y obesidad.. Fortalecer el programa dedesayunos escolarescon alimentosvariados y de mejorcalidad nutricional.

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Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno



Fortalecimiento delcomponente de becas delprogramaOpor tunidades.

Atención a los niños ensituación de pobrezaalimentaria o encondiciones devulnerabilidad en losprogramas de desar rollosocial.

Atención a niños condiscapacidad, aptitudessobresalientes y talentosespecí�cos.

. Favorecer el acceso, permanencia y egresooportuno de los alumnosde hogares en situaciónde pobreza de los nivelesde educación básica, asícomo el logro deaprendizajes relevantes. . Garantizar la atención de niños connecesidades educativasespeciales.

En el ciclo escolar2008-2009, 75 milbecas adicionales delprogramaOportunidades.Actualizar de inmediatolos modelos deatención de niños connecesidades especialesy a partir del cicloescolar 2008-2009atender la demanda del servicio.

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Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo

La escuela debe asegurar una formación basada en valores y una edu-

cación de calidad, que propicie la construcción de ciudadanía, el impulso a

la productividad y la promoción de la competitividad para que las personas

puedan desarrollar todo su potencial.

9 . Reforma curricular


Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo

Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades



Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturasy contenidos de laeducación básica.

Enseñanza del idiomainglés desde preescolar y promoción de lainterculturalidad.

. Formar ciudadanos íntegros, capaces dedesarrollar todo supotencial.

. Contribuir al desarrollo cognitivo, for talecer lare�exión sobre la lenguamaterna y la aperturahacia otras culturas.

A partir del ciclo 2008-2009 y generalizada a partir del ciclo 2010-2011.

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Evaluar para mejorar

La evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad educativa, fa-

vorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base para el

diseño adecuado de políticas educativas.

10 . Evaluación


Evaluar para mejorar

Sistema Nacional de Evaluación



. Articular el SistemaNacional de Evalua-ción, conjuntando lasinstancias, procesos yprocedimientosexistentes.. Evaluación exhaustivay periódica de todoslos actores del procesoeducativo.. Establecimiento de estándares dedesempeño.– Por nivel de

aprendizaje.– Gestión del centro

escolar.– Docente, del

educando, de padr esde familia y tutores.

– Infraestr uctura y equipamiento escolar.

– Medios e insumos didácticos para elaprendizaje.

– Habilidades y competencias delestudiante porasignatura y grado.

. Asumir un compromiso de transparencia yrendición de cuentas. . Generar políticas públicasa partir de evaluacionesobjetivas.. Incidir en la calidad educativa conparámetros y criterios de desempeño internacionales.

A partir del ciclo escolar2008-2009.

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