alfin02.03 - ed 03. recursos informativos. humanidades y ciencias de la educación

RECURSOS INFORMATIVOS EN LAS DISTINTAS ÁREAShumanidades y ciencias de la educación

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alf

in 0

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universidad de jaénvicerrectorado de extensión universitaria, deportes y proyección institucionaledición 03. 2014

la alfabetización informacional 2

es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética

alfabetización informacional

Competencia 1. Comprender la necesidad de información.Competencia 2. Conocer los recursos disponibles.Competencia 3. Saber cómo encontrar la información.Competencia 4. Comprender la necesidad de evaluar los resultados.Competencia 5. Saber cómo trabajar con los resultados y explotarlos.Competencia 6. Comprender la necesidad de ética en el uso de la información.Competencia 7. Saber cómo comunicar y compartir tus resultados.Competencia 8. Saber cómo gestionar lo que has encontrado.

la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 3

● alfin.01 La Biblioteca de la Universidad de Jaén. Orientación general

● alfin.02 Recursos informativos en las distintas Áreas

● alfin.03 Bucear y encontrar en internet

● alfin.04 Herramientas para la búsqueda y recuperación de información. Evaluación de la información

● alfin.05 Iniciación al trabajo científico. Ética y gestión de la información

25 horas presenciales + 50 horas no presenciales = 3 créditos


objetivo

Saber cómo encontrar la información.

Conocer los recursos disponibles en el Área de Humanidades y Ciencias de la Educación.


herramientas de la Ciencia 2.0


Módulo uno: El proceso de búsqueda de información.

Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información.

Módulo tres: Dónde buscar la información.

Módulo cuatro: El catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (BUJA)

Módulo cinco: Las bases de datos de la BUJA.

Módulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA.

Módulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA.

Módulo ocho: Recursos externos recomendados por la BUJA.

Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda.

Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información.

Contenido del curso

Módulo uno: El proceso de búsqueda de información

1. CONCEPTO de recurso de información (p. 21)

Qué es un recurso de información (p. 22)

Tipología de fuentes de información (p. 24)

2. CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda (p. 19)

El proceso de búsqueda de información (p. 38)

Qué es una estrategia de búsqueda (p. 41)

Los descriptores (p. 42)

Fuentes de información terminológicas: tesauros, índices, etc. (p. 45)

Operadores y delimitadores búsqueda (p. 56)


contenidos

Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información


1. Pasos a seguir para definir la necesidad de información (p. 68)

2. Recomendaciones para realizar un diagrama (p. 75)

3. Recomendaciones para realizar un esquema (p. 76)

contenidos

Módulo tres: Dónde buscar la información


1. Cómo acceder a los principales recursos de información en el ámbito de las Humanidades y Ciencias de la Educación, que son los siguientes (pág. 85) :

o El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 89)o Las bases de datos de la BUJA (p. 90)o Los libros electrónicos de la BUJA (p. 91)o Revistas electrónicas de la BUJA (p. 92)o Recursos externos recomendados por la BUJA (p. 93)

2. Preguntas más frecuentes sobre los recursos electrónicos (p.94)

3. Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información (pág. 96).

contenidos

Módulo cuatro: El catálogo de la BUJA


1. Qué es y qué te permite hacer (p. 100)

2. Cómo buscar en el Catálogo (p. 108)

• Tipos de búsqueda

• La búsqueda por campos

• Guardar y exportar la información

3. Cómo consultar la bibliografía y los últimos materiales incorporados al catálogo (p. 122)

4. El metabuscador de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 126)

5. Qué hacer si el documento que busco no se encuentra en el catálogo (p. 130)

contenidos


1. Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA (p. 141)

2. Qué es una base de datos (p. 143)

3. Cómo se organiza la información en una base de datos (p. 144)

4. Principales características de una base de datos (p. 145)

5. Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y las Ciencias de la Educación (p.146):

• CSIC (ISOC) (p. 149)

• ProQuest (p. 158)

• Redined (p. 164)

• Psicodoc (p. 173)

• BLE (p. 180)

• NAXOS (p. 183)

• CER.ES (p. 185)

• Catálogo Monumental de España (p. 189)

• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (p. 191)

contenidosMódulo cinco: Las bases de datos de la BUJA


1. Cómo acceder desde el catálogo a los libros electrónicos de la BUJA (p. 199)

2. Qué es un libro electrónico (p. 201)

3. Libros electrónicos de la BUJA (p. 202)

• E-Libro (p. 205)

• Science Direct (p. 210)

• Lion (p. 211)

contenidosMódulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA


1. Qué es una revista electrónica (p. 217)

2. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA (p. 218)

3. Cómo acceder a las revistas electrónicas desde el Catálogo de la BUJA (p. 220)

4. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde la Web de la BUJA (Buscador de revistas de la BUJA) (p. 224)

5. Cómo buscar artículos de revistas (p. 229)

6. Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA (p.230)

contenidosMódulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA


1. Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA (p. 238)

2. Qué son los recursos externos (p. 240)

3. Recursos externos recomendados por la BUJA(p. 241)

• Dialnet (p. 244)

• Portal de revistas científicas complutenses (p. 251)

• Digital CSIC (p. 252)

• Proyecto Gutemberg (p. 254)

• Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (véase el submódulo 3.2 bases de datos)

• Recursos para localizar tesis (p. 257)

contenidosMódulo ocho: Recursos externos recomendados por de la BUJA

Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda


1. Recomendaciones para diseñar una ecuación de búsqueda (p. 268)

2. Ejemplos (p. 273)

contenidos

Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información


1. En qué consiste esta etapa del proceso de búsqueda (p. 281)2. Cómo evaluar los resultados de la búsqueda (p. 284)

3. Cómo redactar un trabajo académico (p. 287)

4. Respeta los derechos de autor. Cómo citar (p. 294)

contenidos

El proceso de búsqueda de información 19

Módulo uno

Módulo uno: El proceso de búsqueda de información

1. CONCEPTO de recurso de información (p. 21)

Qué es un recurso de información (p. 22)

Tipología de fuentes de información (p. 24)

2. CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda (p. 19)

El proceso de búsqueda de información (p. 38)

Qué es una estrategia de búsqueda (p. 41)

Los descriptores (p. 42)

Fuentes de información terminológicas: tesauros, índices, etc. (p. 45)

Operadores y delimitadores búsqueda (p. 56)


Índice


CONCEPTO de recurso de información:

Qué es un recurso de información Qué es una fuente de información

el proceso de búsqueda de información


Según José López Yepes (1), un recurso es: ”Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una acción”, como por ejemplo: los recursos de información, los recursos económicos, los recursos humanos, etc. (1)

“En el entorno académico entendemos por fuente de información cualquier documento real y virtual o cualquier fenómeno de la naturaleza que pueda ser interpretado. Las fuentes indican dónde se encuentra la información” (A. Martín Vega, 2013)(2)

¿Qué es un recurso de información?

¿Qué es una fuente de información?

(1)Fuente consultada: Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7(2) Fuente consultada: Técnicas de búsqueda y uso de la información. Palacios Lozano, Ana R. ( coord.). – Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2013. ISBN: 978-84-9961-126-6



¿Qué diferencia hay entre un recurso de información y una fuente de información? (1)

No existe una manera tajante de diferenciar un concepto del otro porque a menudo se utilizan indistintamente. Las diferencias son de matiz (A. Martín Vega, 2013)

En el mundo de la información, los términos “recursos informativos” adquieren una especial relevancia en el contexto de las nuevas tecnologías y, principalmente, en Internet (A. Martín Vega, 2013)

El “recurso de información” añade más valor a la “fuente de información” porque facilita el acceso y la consulta (A. Martín Vega, 2013)

En este documento se utilizan indistintamente ambas expresiones: recursos informativos y fuentes de información.

(1)Lectura recomendada: Moscoso Castro, Purificación. Reflexiones en torno al concepto “Recurso de Información”. – EN: Revista general de información y documentación, ISSN 1132-1873, Vol. 8, Nº 1, 1998 , págs. 327-342. Disponible en Internet: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170029/. [Fecha de acceso: 10 de febrero, 2014]


http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1234

http://dialnet.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=16762

http://www.rae.es/


Según el grado de información que proporcionan, las fuentes de información puede ser:

Fuentes primarias: son aquellas que nos dan información original, nueva, de primera mano. Pueden ser monografías, publicaciones periódicas, etc.(1)

Fuentes secundarias: contienen información organizada, elaborada, producto del análisis de la información que hace referencia a documentos primarios originales (2).

(1) Fuente consultada: Ferrán, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009

(2) Fuente consultada: Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares. Fuentes de información. . Disponible en Internet: http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html. [Fecha de acceso: 14 de febrero, 2014]


http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html



Son fuentes de información primaria:

MANUALES: Son un buen punto de partida para conocer lo más sustancial de una materia o disciplina.

MONOGRAFÍAS: Se trata esencialmente de trabajos académicos que ofrecen un estudio detallado de un tema concreto.

TESIS: “Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad” (RAE, 2012). Son trabajos de investigación que contienen información innovadora.


http://www.rae.es/



REVISTAS ACADÉMICAS Y CIENTÍFICAS: Permiten obtener información científica muy especializada. Los artículos están escritos por investigadores o expertos en el tema tratado.

REVISTAS DE DIVULGACIÓN: Suelen contener información de

interés general.

PRENSA, DIARIOS: Son una fuente de información sobre actualidad social, política y cultural principalmente.

INFORME: exponen resultados de una actividad, contienen información original y reciente.




ACTAS DE CONGRESOS, CONFERENCIAS, SEMINARIOS, ETC.:

Recopilan las ponencias y comunicaciones presentadas en este tipo de celebraciones. Suelen proporcionar información novedosa.

NORMAS: Según AENOR una norma es un documento de aplicación voluntaria que contiene especificaciones técnicas basadas en

los resultados de la experiencia y del desarrollo tecnológico.



Son fuentes de información secundaria: Catálogos de biblioteca Base de datos Obras de consulta puntual o de referencia

Solemos recurrir a las obras de consulta o referencia para resolver una necesidad de información puntual. Por sus características, es frecuente que la biblioteca las ubique en una sección diferenciada de la colección general, llamada Sección de referencia.



Son fuentes de información secundaria:

Las obras de referencia o consulta (1):

Son las fuentes documentales por excelencia . En el ámbito de la Biblioteconomía y la Documentación se las considera un recurso indispensable para el trabajo informativo y la búsqueda de información.

(1) Fuente consultada: Ferran, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009





Permiten satisfacer una necesidad informativa directa o indirectamente. Remiten a informaciones y fuentes originales que la contienen.

Son de consulta rápida, inmediata, ocasional y fragmentaria, no completa, por lo que también se las denomina obras de consulta.

Pueden presentarse en diferentes soportes: papel, en línea, CD, vídeo, etc.






Algunos ejemplos:

Diccionarios Enciclopedias Anuarios Directorios Bibliografías



Conjunto de registros bibliográficos de los documentos de un fondo, ordenados según unas

normas (Lopez Yepes, 2004)(1)

Por ejemplo: El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén

Catálogo


(1)Fuente consultada: Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7


http://avalos.ujaen.es/

Organiza la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación y

localización física de los documentos

El Catálogo de la BUJA

Catálogo de la BUJA

http://avalos.ujaen.es/campos

Registro bibliográfico





http://avalos.ujaen.es/search~S2*spi?/tedad+de+hierro+en+europa/tedad+de+hierro+en+europa/-3,0,0,B/frameset&FF=tedad+de+oro&1,,4/indexsort=-

Los campos “ir a:” y “ubicación” nos informan del lugar (electrónico (url) o físico (dependencias de la Biblioteca)) en el

que se encuentra el documento.

El Catálogo de la BUJA

Recurso electrónico

Formato papel


Ubicación del documento


http://avalos.ujaen.es/record=b1486619

http://avalos.ujaen.es/search*spi/t?palestina%20en%20la%20literatura

Bases de datos

Las bases de datos son recursos que recopilan todo tipo de información, para

atender las necesidades de un amplio grupo de usuarios. Su tipología es variada

y se caracterizan por una alta estructuración y estandarización de la

información (M. Pinto Molina, 2011) (1).


(1) Pinto Molina, María. E-Coms. Bases de datos, 2011. Disponible en Internet: http://www.mariapinto.es/e-coms/bases_datos.htm. [Fecha de acceso: 12 de febrero de 2014]


http://www.mariapinto.es/e-coms/bases_datos.htm



Organizan la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación de

los documentos.

Bases de datos

campos


Las bases de datos proporcionanmás utilidades que los catálogos (gestores bibliográficos,posibilidad de imprimir el documento,crear alertas, conocer los índices de impacto, tanto de un documento, como de un autor, la producción científica, descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc.)


gestores bibliográficos


http://0-site.ebrary.com.avalos.ujaen.es/lib/bibujaen/search.action?p00=sitio+de+londres&search=Buscar+en+ebrary


CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda:

El proceso de búsqueda de información Qué es una estrategia de búsqueda Los descriptores Fuentes de información terminológicas:

Tesauro, Índice, etc. Operadores y delimitadores de búsqueda


La búsqueda de información

No es una acción aislada, sino un proceso. Se realiza siguiendo unos pasos o etapas.



Gracias al proceso de búsqueda de información


Se consiguen los resultados más adecuados para satisfacer nuestra

necesidad de información



Saber encontrar información

Implica tener bien definido:

¿Qué se busca? ¿Dónde buscar? ¿Cómo hacer la búsqueda?



Es un conjunto de operaciones que un usuario realiza con el fin de obtener la información necesaria para resolver una cuestión.

Cada estrategia es diferente y se diseña en función de las necesidades de información del usuario.

Es aconsejable almacenarla para usos futuros.

El objetivo principal de la estrategia es la formulación de ecuaciones de búsqueda adecuadas al recurso de información.

Estrategia de búsqueda


Descriptores y materias son términos:

No ambiguos que sintetizan la materia de la que tratan los documentos.

Controlados o normalizados, se utilizan siempre para describir una materia y permiten buscar en las bases de datos con precisión los documentos sobre un tema.

permiten hacer la búsqueda, determinando un mayor grado de pertinencia y precisión



Descriptores y materias son términos:

Que se utilizan para normalizar el acceso a los documentos; es decir, que siempre encontremos los documentos que tratan de un determinado tema bajo el mismo descriptor o el mismo grupo de descriptores.

Cada recurso de información proporciona su propias fuentes o repertorios de terminología (tesauros, glosarios, listas de palabras clave…) para ayudarte a elegir los descriptores más adecuados para realizar la búsqueda.




Catálogos y bases de datos organizan la información que contienen mediante registros, que a su vez se estructuran en campos:

Usamos descriptores para obtener mejores resultados en la búsqueda

Registro

campos

Descriptores

Es aconsejable que la persona que interroga un recurso de información (catálogo, base de datos, etc.) conozca la terminología (descriptores, palabras clave, etc.) utilizada en dicho recurso.


FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA


Las fuentes de información terminológica son aquellas que registran y sistematizan el vocabulario propio de una ciencia, técnica o arte y cuyos términos suelen ser de uso específico en el campo temático concreto del que recopilan el léxico.

A esta categoría pertenecen los glosarios, diccionarios, listas de palabras clave, índices, tesauros, bancos de datos terminológicas y ontologías”(1)

(1)Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0 / José Antonio Cordón García (aut.), Julio Alonso Arévalo (aut.), Raquel Gómez Díaz (aut.), Jesús López Lucas (aut.), 2012, ISBN 978-84-368-2657-9 ,págs. 227-244


http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=500385

http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=49902





Encabezamientos de materias para bibliotecas

Ejemplo: Lista de Encabezamientos de la Biblioteca Universitaria de Sevilla(http://avalos.ujaen.es/search*spi/d?rendimiento%20escolar)

Tesauros de descriptoresEjemplo: Tesauro de la UNESCO

(http://databases.unesco.org/thessp/)

Glosarios de términos Ejemplo: Glosario de términos educativos (SM) (http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp)


Proporcionan terminología que nos permite agrupar bajo una palabra o frase todos los documentos existentessobre un tema

Catálogos y bases de datos incorporan sus propias fuentes de información sobre terminología (tesauros, listas de descriptores, listas de palabras clave, materias, lista de términos…).

CONSÚLTALOS ANTES DE LANZAR LA BÚSQUEDA


http://avalos.ujaen.es/search*spi/d?rendimiento%20escolar

http://avalos.ujaen.es/search*spi/d?rendimiento%20escolar

http://databases.unesco.org/thessp/

http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp


Tesauros

Son listas de términos NORMALIZADOS (descriptores) que describen las ideas clave de un área temática. Se utilizan en las bases de datos para describir el contenido de cada documento.

Ofrecen la opción de consultar términos relacionados para cada descriptor.


http://thes.cindoc.csic.es/index_esp.php

Un ejemplo: Tesauros del CSIC





Índices

Para facilitar la búsqueda, la mayoría de las bases de datos unen en un único índice varios campos (título+materia), creando un índice básico.

En él, es donde la base de datos realiza las búsquedas cuando no les especificas en qué campos quieres buscar los términos que escribes.

Generalmente, el índice básico recoge los términos que integran los índices de título, resumen y descriptores.

Los términos del índice sirven de puntos de acceso a los registros correspondientes




(http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp)





Búsqueda por descriptores en la base de datos ISOC




descriptores en el índice de materias

El índice MATERIAS es la fuente de terminología del Catálogo de la BUJA




Catálogos y bases de datos incorporan sus propias fuentes de información (tesauros, listas de descriptores, listas de palabras clave, materias, lista de términos…)

Tesauros de ProQuest




Operadores y delimitadores son algunos de los elementos que podemos utilizar para elaborar nuestra ecuación de búsqueda.

El recurso de información interrogado ofrecerá mejores resultados si los utilizamos.

Los más utilizados son: Operadores booleanos Operadores de proximidad Operadores de existencia Operadores de truncamiento Delimitadores de campo (autor, título, materia, fecha, idioma

etc.)

OPERADORES Y DELIMITADORES DE BÚSQUEDA



Operadores booleanos (y/and, o/or, no/not)

Permiten combinar varios términos en una búsqueda, de manera que podamos ampliar o reducir el resultado de la misma.



Operadores booleanos (y / AND)

y/and

Es un operador de reducción.

Sólo obtenemos los documentos que contengan ambos elementos.

No recuperaremos los documentos que sólo contengan uno de los dos o ninguno.

También podemos usar & en vez de AND o Y, según el recurso que estemos utilizando.

estudiantes AND franceses (busca sólo documentos que tratan de los estudiantes franceses)



Operadores booleanos (o / or)

o/or

Unión de los elementos de los dos conjuntos de la búsqueda

Es un operador de ampliación

Nos devolverá los documentos que contengan algún elemento de los dos o los dos.

No nos devolverá los documentos que no contengan ningún elemento de los dos.

estudiantes OR europeos (busca estudiantes O europeos)



Operadores booleanos (no / not)

no /not

Excluye los elementos de uno de los conjuntos de la búsqueda

Es un operador de reducción

Recuperaremos documentos que contengan el primer elemento y no el segundo

No recuperaremos los documentos que no contengan ningún elemento de los dos.

estudiantes NO ingleses(busca estudiantes que no sean ingleses)


Operadores de proximidad

Especifican la proximidad o adyacencia de los términos de búsqueda: los términos aparecen juntos o separados por un determinado número de palabras

Utilizan signos que varían según el recurso de información que se está consultando (near, adj, within, “”,+, -)

En el Catálogo BUJA se aceptan: Near y Within


estudiantes NEAR europeos (que ambas palabras aparezcan relativamente juntas)

Imágenes WITHIN Matlab en título, resumen…


Operadores de existencia (presencia y ausencia)

Son útiles cuando buscamos un texto concreto

Especifica palabras que deban aparecer en el resultado. Podemos exigir la presencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si no está presente en él no se incluirá en la lista de resultados. Habitualmente se añade al inicio de la palabra clave el signo más (+) . No ponga ningún espacio entre el + y la palabra a buscar

Presencia+

+olímpico baloncesto fútbol voleibol balonmano

Ausencia-

Podemos exigir la ausencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si está presente en él no lo incluirá en la lista de resultados.Habitualmente se indica añadiendo el signo menos - al inicio de la palabra clave. (también se puede usar AND NOT)

Juventud AND NOT racismo



Búsqueda por frase


comillas(“”)

Es la intersección de la palabras de búsqueda que además están adyacentes y en el orden en que se describen. Se parece al Y lógico pero además exige que la secuencia de palabras sea idéntica

“Estudiantes europeos conectados a Internet”


Operadores de truncamiento o búsqueda por comodines

Son útiles si no se sabe como escribir la palabra exactamente

Recupera los términos que tengan una raíz común

Se utilizan símbolos que sustituyen uno o varios caracteres de una palabra

Localizan un término y sus posibles variantes.

Los signos utilizados varían según la base de datos, algunos de ellos son: el asterisco (*) y la interrogación (?)



Cómo expresar mi necesidad de información

66

Módulo dos

Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información


1. Pasos a seguir para definir la necesidad de información (p. 68)

2. Recomendaciones para realizar un diagrama (p. 75)

3. Recomendaciones para realizar un esquema (p. 76)

Índice


Definir la necesidad de información

Es el primer paso del proceso de búsqueda y el más importante.

Un buen planteamiento de esta etapa nos ayudará a formular las preguntas adecuadas al recurso de información elegido para resolver nuestra necesidad de información.

Cómo expresar la necesidad de información


Especifica la finalidad de la búsqueda

Realiza un resumen de lo que sabes sobre el tema de la búsqueda

Describe el tema señalando los aspectos más importantes

Elabora un diagrama o un esquema con los términos y/o expresiones que mejor definan tu necesidad de información. Busca sinónimos y/o términos relacionados, también en otros idiomas.

Definir la necesidad de información. Pasos a seguir:



¿Finalidad de la búsqueda?

Trabajo de clase

Tesis

Curiosidad personal, etc.


Concretar la finalidad de la búsqueda nos ayudará a establecer el nivel de profundidad con el que queremos tratar el tema



Descripción del tema

-- Área de conocimiento-- Disciplinas implicadas

Subtemas o aspectos de mayor interés

-- Área geográfica -- Cronología

-- Idioma-- Tipología documental


Ayudará a describir el tema:

Realizar una consulta en fuentes de carácter general, tales como enciclopedias, manuales, etc.

Ayudará a concretar el tema:

Consultar la bibliografía específica recomendada por el profesor o el tutor




Facilitará:La identificación de todos los términos posibles y sus relaciones a la hora de realizar la búsqueda en el recursoelegido

Elaboración de un diagrama o de un esquema

Se trata de sistematizar la necesidad de información



UN EJEMPLO

TEMA DE BÚSQUEDA: CÓMO CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADOAspectos a tener en cuenta antes de realizar la búsqueda

¿Cuál es la finalidad de tu búsqueda? Por ejemplo, para hacer un trabajo de clase, para estudiar una asignatura, programar una actividad, diseñar una unidad didáctica, un rol-play, etc.

¿Qué sabes del tema? Haz un resumen de los conocimientos que tienes sobre este tema.

¿Cómo delimito el tema? Por ejemplo: ¿qué edad tendrá el alumnado? ¿qué materia vas a elegir para motivarlos (música, inglés, artes plásticas, mates, psicología)? ¿de qué tiempo dispondrás?, ¿qué recursos educativos?, etc.

¿Cómo encuentro los términos más adecuados para describir el tema de búsqueda?

En primer lugar, redacta frases cortas.En segundo lugar, extrae de dichas frases:• Palabras que identifiquen los conceptos más

importantes del tema• Palabras que identifiquen conceptos

secundarios o menos importantes del tema• Busca sinónimos y variaciones ortográficas • Traduce a otros idiomas

Disciplina a la que pertenece este tema Anota la disciplina y/o asignatura en la que ubicarías este tema. Indica también qué otras disciplinas pueden estar implicadas.


TEMA DE BÚSQUEDA: CÓMO CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADOAspectos a tener en cuenta antes de realizar la búsqueda

Contexto geográfico del tema Especifica si el ámbito de tu investigación es a nivel nacional, autonómico, de barrio, etc.

Contexto cronológico Especifica si la información que quieres encontrar debe ser muy actual o te vas a centrar en un período de tiempo concreto.

Idioma de los documentos Elige el idioma en el que estarán los documentos que buscarás

Tipología documental Antes de consultar el recurso debes tener claro también la tipología documental que quieres leer (por ejemplo, libros, artículos de revistas, etc.)

UN EJEMPLO


Recomendaciones para realizar un diagrama (1):

(1)Fuente consultada: esdelibro.es (http://www.esdelibro.es/)



(1)Tomado de: Torre, Dulce María de la. Guía para una investigación documental. Disponible en Internet

http://www.lag.itesm.mx/biblioteca/docs/investigacion_documental.ppt .[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011]



Ejemplo de organigrama



Ejemplo: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (1)

(1)Tomado de: España. Ministerio de Educación y Cultura. CEP Ciudad Real. Disponible en Internet

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm .[Fecha de acceso: 07 de marzo, 2013]



Otra buena forma de representar nuestra necesidad de información es recurrir a un mapa conceptual digital (1):

(1)Tomado de: Lozano Cámara, Jorge Juán. Confección de un mapa conceptual. EN:Revista digital de Historia y Ciencias Sociales [en línea], [2014?]. – ISSN 1989-4988. Disponible en:

http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm.[Fecha de acceso: 20 de febrero, 2014]


Dónde buscar información 81

Módulo tres

Módulo tres: Dónde buscar la información


1. Cómo acceder a los principales recursos de información en el ámbito de las Humanidades y Ciencias de la Educación, que son los siguientes (pág. 85) :

o El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 89)o Las bases de datos de la BUJA (p. 90)o Los libros electrónicos de la BUJA (p. 91)o Revistas electrónicas de la BUJA (p. 92)o Recursos externos recomendados por la BUJA (p. 93)

2. Preguntas más frecuentes sobre los recursos electrónicos (p.94)

3. Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información (pág. 96).

Índice


Decidir dónde buscar

Buscamos en las fuentes de información

Dónde buscar información

Recursos propios de la BUJA

Recursos externos

Catálogo BUJA

Bases de Datos

Portales científicos de libre acceso

Buscadores de Internet

Documentos electrónicos

Otras bibliotecas


YouTube, Blogs, Twiter…

Seleccionar los recursos de información más adecuados para resolver nuestra necesidad de información, implica conocerlos y, de este modo, saber lo que podemos esperar de ellos

Decidir dónde buscar


http://www.weko.es/atencion.gif

¿Cómo puedo acceder a los recursos de información la BUJA?

85


Puedes acceder a la Biblioteca desde la página principal de la Universidad de Jaén

http://www10.ujaen.es

http://www10.ujaen.es/


Otro modo de acceder ala Biblioteca

1

2

3

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio


Web del Servicio de Biblioteca


Otra forma de accedera la biblioteca digital

Biblioteca digital


Es una herramienta de búsqueda que proporciona acceso a los documentos adquiridos por

la biblioteca universitaria de Jaén, en cualquier formato (papel, electrónico…), y sobre diversos

temas, normalmente, relacionados con la actividad docente e investigadora propia de la Universidad

CATÁLOGOhttp://avalos.ujaen.es/




(1) PINTO MOLINA, María. – “Bases de datos” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011]


Son recursos que recopilan todo tipo de información, para atender las necesidades

de información de un amplio grupo de usuarios.(1)

La mayoría ofrecen acceso al texto completo del documento (libro, revista, etc.)

2 Formas de Acceder

Desde la Web de la BUJA

Desde la búsqueda avanzada del catálogo

Bases de datos de la BUJA

http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm

Es una publicación que se presenta en formato electrónico.(1)

(1)Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7

Web de la BUJA

2 Formas de acceder


Libros electrónicos de la BUJA

Son publicaciones periódicas que se generan a través de elementos electrónicos.

Sus características principales son la rápida difusión, el ahorro de coste y la fiabilidad para su uso, ya que un documento electrónico puede ser

manipulado constantemente. (1)

Web de la BUJA

(1) PINTO MOLINA, María. – “Revistas electrónicas” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011]

3 Formas de acceder

Desde el subcatálogo

Revistas electrónicas de la BUJA






Biblioteca digital

2º

Recursos externos

Recursos externos


Recursos electrónicos de la BUJA 94

Preguntas más frecuentes


Preguntas más frecuentes relacionadas con los recursos electrónicos

¿Quienes pueden acceder a los recursos electrónicos?¿Se pueden consultar las bases de datos en la Biblioteca?¿Puedo acceder a los recursos electrónicos desde casa?¿Cómo puedo aprende a usar las bases de datos?¿Cómo puedo consultar las revistas electrónicas?¿Qué tengo que hacer si al entrar en una revista electrónica me solicita una contraseña?

la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 95

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/recursos-electronicos

Todas las respuestas en la siguiente dirección:

http://www10.ujaen.es/node/12272











Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información


Es aconsejable conocer las posibilidades que ofrece el recurso:

La materia que abarca el recurso y su cobertura geográfica y cronológica.

La lengua que utiliza para la indización de los documentos e interrogación de la base de datos.

El tipo de documento que recoge.

Posibilidades de búsqueda que ofrece el recurso: tipo de campos de búsqueda (autor, título, materia, etc.), operadores de búsqueda permitidos y tipología de búsqueda (simple, avanzada…)

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.pico-pico.org/soft/img/wakaranai.jpg&imgrefurl=http://albertoscreek.blogspot.com/2008/07/mi-vida-resumida-en-un-consejo.html&usg=__jq9LCVhDt2sNt-9cxibmM-CL43g=&h=450&w=450&sz=14&hl=es&start=2&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=8g5tQqPkc1xO9M:&tbnh=127&tbnw=127&prev=/images?q=un+consejo&um=1&hl=es&lr=&sa=N&gbv=2&tbs=isch:1&ei=5bx4Te2kGcTOswbbm_TVBg

Cómo seleccionar el recurso que mejor se ajusta a mi necesidad de información


Es aconsejable conocer las posibilidades que ofrece el recurso:

Si ofrece referencias o texto completo o ambos.

Tipo de información: científica, divulgación, estadística, etc.

Si ofrece servicios de valor añadido, tales como:

crear alertas, personalizar el recurso, compartir la información a través de las redes sociales, conocer la producción científica de una institución o de un autor, descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc.

Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información


El catálogo de la BUJA 98

Módulo cuatro

Módulo cuatro: El catálogo de la BUJA


1. Qué es y qué te permite hacer (p. 100)

2. Cómo buscar en el Catálogo (p. 108)

• Tipos de búsqueda

• La búsqueda por campos

• Guardar y exportar la información

3. Cómo consultar la bibliografía y los últimos materiales incorporados al catálogo (p. 122)

4. El metabuscador de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 126)

5. Qué hacer si el documento que busco no se encuentra en el catálogo (p. 130)

Índice

qué es el catálogo de la BUJA 100

Una herramienta de búsqueda que proporciona acceso a los documentos adquiridos por

la biblioteca universitaria de Jaén, en cualquier formato (papel, electrónico…), y sobre diversos

temas, normalmente, relacionados con la actividad docente e investigadora propia de la Universidad CATÁLOGO


Organiza la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación y localización de

los documentos




campos





http://avalos.ujaen.es/search~S2*spi?/tedad+de+hierro+en+europa/tedad+de+hierro+en+europa/-3,0,0,B/frameset&FF=tedad+de+oro&1,,4/indexsort=-

Los campos “ir a:” y “ubicación” nos informan del lugar (electrónico (url) o físico (dependencias de la Biblioteca)) en el

que se encuentra el documento.

Recurso electrónico

Formato papel



http://avalos.ujaen.es/record=b1486619

http://avalos.ujaen.es/search*spi/t?palestina%20en%20la%20literatura


Todo lo que te permite hacer el catálogo


Lo que te permite hacer el catálogo

Consultar los fondos de la Biblioteca

Conocer el estado de nuestros préstamos(renovar, reservar, ver historial, etc.) (1)

Guardar la estrategia de búsqueda así como tus

búsquedas preferidas(1)

Guardar, recuperar y exportar los registros

Consultar la Bibliografía recomendada por el profesor

(1) Hay que acceder a “Mi cuenta” para poderlo hacer

tutoriales de la bibliotecala biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 104


http://www.ujaen.es/serv/biblio/



Lo que te permite hacer el catálogo

Lanzar una búsqueda en varios recursos a la vez (1)

Solicitar un préstamo al CBUA

Acceder a las publicaciones periódicas en papel

Acceder a los recursos electrónicos de la BUJA: bases de datos libros electrónicos revistas electrónicas

(1) Hay que acceder al metabuscador para poderlo realizar

tutoriales de la bibliotecala biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 105





Cómo acceder a “Mi cuenta”


Haz clic en “mi cuenta”

Identifícate

Haz clic en “enviar”

Cómo renovar tus préstamosla biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 107

Tienes toda la información en:

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/renueve-sus-prestamos-en-el-catalogo-de-la-bibliot





Cómo buscar en el catálogola biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 108

Podemos consultar el Catálogo a través de alguno de los campos que utiliza paraestructurar la información que contiene.

Podemos restringir la búsquedaa un subcatálogo concreto o buscar en el catálogo completo


Tipos de búsquedaPodemos elegir entre dos formas de realizar la consulta


Los campos de búsqueda

Los campos en los que buscamos con mayor frecuencia son:

Autor, Título, Materia, Editor, ISBN/ISSN,

El campo “palabra” se utiliza cuando no queremos especificar en qué campo o campos queremos buscar información. En este caso, el Catálogo busca por defecto en los campos título y materia nuestras palabras de búsqueda.

Cómo buscar en el catálogo


Los campos de búsqueda Campos de autoridad

Es importante tener en cuenta que los campos de autor y de materia son campos de autoridad. En ellos, la información se introduce de forma normalizada.

Los nombres de persona se buscarán introduciendo en la caja de búsqueda los apellidos en primer lugar. Por ejemplo:

Caballero Bonald, José Manuel Y NO José Manuel Caballero Bonald




Campos de autoridad

Se ha creado en el catálogo un sistema de reenvíos que permite saber si las palabras que introducimos en la caja de búsqueda son pertinentes para recuperar información.

Normalmente se utiliza “véase” para indicar cuál es el término o expresión admitida en la búsqueda, y “véase además”, para remitir a palabras o expresiones sinónimas o relacionadas con el tema, cuyo uso también está permitido.


Un ejemplo:



Campos de autoridad

Otro ejemplo: buscamos documentos que traten sobre la personalidad ciclotímica


Términos admitidos

Términos NO admitidos

ayudas para realizar la búsqueda

Operadores booleanos: Y - O - NO


Búsqueda avanzada Mediante el uso de filtros y operadores se consiguen resultados más ajustados


Operadores booleanos: Son estructuras sintácticas que permiten interrogar buscadores. Se crean a partir de los nexos: o (or), no (not), y (and)

Niños AdolescentesNiños Y Adolescentes

Niños AdolescentesNiños Y NO Adolescentes

Generalmente los buscadores insertan por defecto el operador Y cuando se usan varios términos sin especificar ningún nexo entre ellos

Niños O Adolescentes Niños Adolescentes+

intersección

-

+


Niños O Adolescentes


Niños Y NO Adolescentes

Niños Adolescentes-


Niños Y Adolescentes

Niños Adolescentes

Recuperar

El catálogo permite guardar, recuperar y exportar los registros

la biblioteca de la universidad det jaén. recursos informativos alfin 02 119

guardar

exportar


La búsqueda simple y la avanzada

Lo que tienen en común:

Ambos modos de búsqueda permiten combinar las palabras de búsqueda.

Los dos tipos de búsqueda admiten el uso de operadores de búsqueda, comodines y delimitadores de campo.

Si usamos el campo “palabra”, el catálogo buscará por defecto en los campos título y materia nuestras palabras de búsqueda.

En el campo “palabra”, si utilizamos más de una palabra para buscar, el sistema inserta automáticamente el operador "and" (y) para hacer la búsqueda.



La búsqueda simple y la avanzadaCómo buscar en el catálogo

B. SIMPLE B. AVANZADA

Permite delimitar la búsqueda a un subcatálogo concreto (tesis, C.A.A.I., recursos electrónicos en general, publicaciones periódicas en papel)

La búsqueda se realiza en todo el catálogo

No permite delimitar la búsqueda a un determinado tipo de material (base de datos, revista, etc.). Sólo es posible restringir por subcatálogos.

Permite especificar el tipo de material que deseamos encontrar (revista electrónica, libro electrónico, base de datos, DVD, material impreso, etc.)

Hay que conocer la sintaxis empleada por el catálogo para poder combinar palabras utilizando operadores y delimitadores de campo

No se necesita conocer la sintaxis empleada por el catálogo para combinar los términos con operadores y delimitadores

Los resultados de la búsqueda por campos, se muestran ordenados alfabéticamente por el primer término introducido, por tratarse de índices.

Por ejemplo: si buscamos “García Lorca” en el campo o índice “título”, el catálogo nos mostrará todos los títulos que comiencen por “García Lorca”, pero no nos mostrará los títulos que contienen los términos “García Lorca” en otra parte del título. Por ejemplo, no nos mostraría el título “El teatro de García Lorca” porque no comienza con “García..”

Localiza nuestras palabras de búsqueda en cualquier parte del campo en el que se encuentren.

Por ejemplo; si buscamos “García Lorca” en el campo “título”, el catálogo nos mostrará todos los títulos que contienen los términos “García Lorca” en cualquier parte del título en el que aparezcan.

Permite delimitar la búsqueda por fecha

Las diferencias


El catálogo permite consultar la bibliografía recomendaday las últimas novedades incorporadas al catálogo


Su principal finalidad es informar al alumno matriculado en una asignatura determinada de la bibliografía que le recomienda el

profesor que la imparte.

Bibliografía recomendada

Los documentos pertenecientes a una bibliografía recomendada que no aparecen en el catálogo están en proceso de adquisición

permite conocer las bibliografías que cada docente recomienda en cada una de las asignaturas que imparte.

se refiere a documentos que están en la biblioteca


Las novedades en el catálogo


Se trata de el metabuscador

un motor de búsqueda que localiza información en diferentes buscadores al mismo tiempo

no busca por sí mismo, se limita a pedir a otros que busquen por él

compara los resultados para evitar repeticiones

El catálogo permite realizar una búsqueda en varios buscadores a la vez

Es preciso identificarse como miembro de la comunidad universitaria de Jaén


El metabuscador

El catálogo El catálogo del CBUA Las revistas electrónicas Los libros eléctricos Las principales bases de datos Google Google académico

Integra un único interfaz:


El metabuscador permite:

Realizar búsquedas

Seleccionar las bases de datos por

Guardar la selección de las bases de datos preferidas en guardar

simples

avanzadas

categorías

recursos


… en el metabuscador se puede ...


La página de resultados del metabuscador

Los resultados en cada una de las bases de datos seleccionadas

Todos los resultados obtenidos

AtenciónAcceso al texto completo sólo en aquellas bases

de datos contratadas por la biblioteca

Seleccionar y guardar resultados

Muestra

Permite


Si el documento que se necesita no se encuentra en la Biblioteca

¿?

La Biblioteca ofrece los siguientes servicios para poder consultardocumentos que no se encuentran disponibles en la BUJA:

Servicio de Préstamo del CBUA Servicio de Préstamo Interbibliotecario Sugerencia de compra a la Biblioteca



Préstamo

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/servicios/prestamo




Préstamo http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/prestamo-interbibliotecario

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/prestamo-interbibliotecario

Buscar un documento en el Catálogo de las Bibliotecas de las Universidades Andaluzas (CBUA)

Con la posibilidad de solicitarlo en


Préstamo del CBUA

Desde dentro del Catálogo, realizar la búsqueda y, si no se obtienen resultados, volver al catálogo,

buscar de nuevo y pulsar


Préstamo CBUA


Préstamo Página de resultados


Préstamo Página de ejemplares

Solicitar préstamo


Préstamo CBUA

Cómo hacer una sugerencia de compra


1º

2ºCumplimentarel formulario

Las bases de datos de la BUJA 139

Módulo cinco


1. Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA (p. 141)

2. Qué es una base de datos (p. 143)

3. Cómo se organiza la información en una base de datos (p. 144)

4. Principales características de una base de datos (p. 145)

5. Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y las Ciencias de la Educación (p.146):

• CSIC (ISOC) (p. 149)

• ProQuest (p. 158)

• Redined (p. 164)

• Psicodoc (p. 173)

• BLE (p. 180)

• NAXOS (p. 183)

• CER.ES (p. 185)

• Catálogo Monumental de España (p. 189)

• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (p. 191)

ÍndiceMódulo cinco: Las bases de datos de la BUJA


También puedes acceder a las bases de datos de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada:

Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA a través del Catálogo

1º. Escribe *.*

2º. Selecciona “bases de datos”


También puedes localizar sólo las bases de datos que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Bases de datos que contengan información relacionada con el arte y la arquitectura

Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA a través del Catálogo

1º. Escribe el nombre de las materias(arte Y arquitectura)

2º. Selecciona “bases de datos”

(1) PINTO MOLINA, María. – “Bases de datos” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011]


Es un recurso que recopila todo tipo de información, para atender las necesidades de información de un amplio grupo de

usuarios.(1)

La mayoría ofrecen acceso al texto completo del documento (libro, revista, artículo, etc.)

Qué es una base de datos


Organizan la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación de

los documentos

Cómo se organiza la información en una Bases de datos

campos


Las bases de datos ofrecenmás utilidades que los catálogos (gestores bibliográficos,posibilidad de imprimir el documento,crear alertas, conocer los índices de impacto, tanto de un documento, como de un autor, la producción científica, descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc.)


gestores bibliográficos

http://0-site.ebrary.com.avalos.ujaen.es/lib/bibujaen/search.action?p00=sitio+de+londres&search=Buscar+en+ebrary

Principales características de las Base de datos

Incluyen, en su mayoría, acceso al texto completo

Permiten realizar alertas que informan periódicamente de las novedades relacionadas con nuestras necesidades de información

Permiten exportar los resultados a gestores bibliográficos

Suelen incorporar RSS (Really Simple Syndication)

Es frecuente acceder a ellas a través de una plataforma que permite realizar la búsqueda través de un único interface. Por ejemplo: la plataforma ProQuest y la del CSIC



Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y Ciencias de la Educación

MULTIDISCIPLINARES

Bases de datos CSIC. ISOC(http://8085-bddoc.csic.es.avalos.ujaen.es/ )

PROQUEST (http://0-search.proquest.com.avalos.ujaen.es/index)

http://8085-bddoc.csic.es.avalos.ujaen.es/



http://0-search.proquest.com.avalos.ujaen.es/

http://0-search.proquest.com.avalos.ujaen.es/index





ESPECIALIZADAS

REDINED(http://redined.mecd.gob.es/ )

PSICODOC

(http://www.psicodoc.org/acerca.htm)

BLE: Bibliografía de la Literatura Española

(http://0-ble.chadwyck.co.uk.avalos.ujaen.es/ )

http://www.psicodoc.org/acerca.htm

http://redined.mecd.gob.es/







http://0-ble.chadwyck.co.uk.avalos.ujaen.es/








ESPECIALIZADAS

NAXOS MUSIC(http://0-unijaen.naxosmusiclibrary.com.avalos.ujaen.es/)

CER.ES(http://ceres.mcu.es/pages/SimpleSearch?index=true)

CATÁLOGO MONUMENTAL DE ESPAÑA(http://biblioteca.cchs.csic.es/digitalizacion_tnt/index.html)

BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES

(http://www.cervantesvirtual.com/)

http://0-unijaen.naxosmusiclibrary.com.avalos.ujaen.es/




http://ceres.mcu.es/pages/SimpleSearch?index=true



http://biblioteca.cchs.csic.es/digitalizacion_tnt/index.html




http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.cervantesvirtual.com/




Base de datos


La plataforma

CSIC

Base de Datos bibliográfica dividida en bases de datos secundarias por áreas temáticas tales como Economía, Sociología y Ciencia política; Ciencia y Documentación Científica;

Ciencias Jurídicas; Psicología y Ciencias de la Educación; etc.

Materia: Ciencias Sociales y Humanidades

Cobertura geográfica y cronológica: contiene la producción científica publicada en España desde 1975 hasta la actualidad

Lenguaje de consulta: español

Tipología documental: contiene reseñas bibliográficas de artículos publicados en revistas españolas, monografías, actas de congresos, tesinas e informes. En ocasiones enlaza con el texto completo, circunstancia que reconocemos cuando delante de un título aparece el símbolo

BASES DE DATOS BIBLIOGRÁFICAS DEL CSIC (ISOC)


OPERADORES DE BÚSQUEDA PERMITIDOS (ISOC)

Consejos de búsquedaCSICBase de datos


CSIC. ISOC. CÓMO IMPORTAR REFERENCIAS

Base de datos


Base de datos

PARA BUSCAR REVISTAS

PARA BUSCAR ARTÍCULOS REVISTAS


Base de datos CSIC

La plataforma


Base de datos

Base de datos


La plataforma

ProQuest

Plataforma suscrita por la BUJA que ofreceacceso a 21 bases de datos de distintas temáticas

Despliega para conocer las bases de datos que hay sobre historia

Base de datos


La plataforma

ProQuest

Otra forma de conocer el contenido de ProQuest es a través de la opción “examinar”

Base de datos


La plataforma

ProQuest

Personaliza ProQuest creándote una cuenta

“es un servicio gratuito”

En el Área personal puede guardar, gestionar y organizar el contenido y los materiales de utilidad que encuentre o cree en ProQuest. En ella puede incluir documentos, búsquedas, etiquetas, listas compartidas, alertas de búsqueda y RSS, entre otros.

Base de datos


Operadores permitidos

ProQuest

Qué hace ProQuest con las palabras que introduce el usuario en la caja de búsqueda

ProQuest busca las palabras introducidas (términos de búsqueda) en los siguientes campos:

Títulos de documentos Autores Resúmenes Materias Textos completos Etiquetas (etiquetas creadas por los usuarios)

ProQuest inserta por defecto el operador “Y” cuando introducimos más de una palabra en la caja de búsqueda. Para evitarlo, hay que utilizar comillas “”

Base de datos



ProQuest

Base de datos


Acceso libre

Red de Bases de Datos de Información Educativa: investigaciones, innovaciones, recursos y revistas ibero-americanas sobre educación, con enlaces al documento en texto completo si está disponible.





Base de datos


Acceso libre

http://redined.mecd.gob.es/ http://redined.mecd.gob.es/







Base de datos


Acceso libre

¿Qué es REDINED?

REDINED es una red de información educativa que recoge investigaciones, innovaciones y recursos producidos en España.Su objetivo fundamental es recopilar la documentación educativa de nuestro país para facilitar su conservación, difusión y uso.Desde su creación en 1985, recopila miles de referencias bibliográficas y documentos a texto completo.Por su volumen documental, REDINED es un instrumento imprescindible para la formación inicial y la actualización continua del profesorado y de gran valor para investigadores, alumnos y administradores de la Educación.





Base de datosla biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 167

Acceso libre

REDINED contiene

Redined investigación Referencias de investigaciones educativas tales como tesis doctorales, memorias de licenciatura, proyectos de investigación, etc.

Redined recursos didácticosReferencias de guías didácticas y programaciones de desarrollo curricular, cuadernos de trabajo y otros materiales relacionados con la práctica docente


Acceso libre

REDINED contiene

Redined innovación Referencias de proyectos educativos y materiales no publicados.

Redined revistas analíticas Referencias de artículos de revistas ibero-americanas, y a partes de otras tipologías documentales: ponencias de congresos, etc.


REDINED

Opciones de búsqueda permitidas en REDINED


REDINED búsqueda

Cómo buscar en Redined:

Utilice el cuadro de búsqueda ubicado en la parte superior derecha de la página principal.

Escriba el término de búsqueda y pulse Ir para buscar en todo REDINED a texto completo.

Puede limitar la búsqueda a una colección específica y/o utilizar filtros para refinarla.


Redined


Redined

Más ayuda disponible en: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/page/howSearch_es

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/page/howSearch_es

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/page/howSearch_es


PSICODOC es una base de datos internacional que facilita la búsqueda bibliográfica y el acceso al texto completo de las publicaciones científicas sobre Psicología y otras disciplinas afines.

Facilita la difusión y el acceso al texto completo de las publicaciones de acceso abierto - open access (>18.000).

Es Internacional, con interfaz multilingüe (español, inglés y portugués) que facilita la búsqueda bibliográfica y el acceso al texto completo de las publicaciones

Base de datos


Psicodoc

Características principales


Criterios de selección de publicaciones para su inclusión en PSICODOC

Psicodoc

Las publicaciones seleccionadas son revistas, libros y actas de congresos de Psicología y disciplinas afines editadas en España, Portugal y Iberoamérica.

Se evalúa su calidad científica para decidir su inclusión en PSICODOC.

Las revistas incluidas en Journal Citation Report (JCR), SCOPUS, PsycINFO y PUBMED no requieren un proceso de evaluación adicional ni tampoco las revistas con elevados estándares de calidad reconocidos por las agencias nacionales de evaluación de la calidad de la investigación de sus respectivos países.

Base de datos


NOVEDADES

Psicodoc

PSICODOC lanzó el día 24 de octubre de 2011 la nueva interfaz de consulta multilingüe (español, inglés y portugués), que incorpora las alertas personalizadas al correo electrónico, el historial de búsquedas, las búsquedas combinadas y el seguimiento de las novedades a través de RSS, entre las novedades más destacadas.

Base de datos


Psicodoc

Base de datos


Psicodoc

Más información: http://www.psicodoc.org/psicodoc2011_ESv1.pdf

http://www.psicodoc.org/psicodoc2011_ESv1.pdf



Base de datos


Psicodoc

Un ejemplo de búsqueda

Base de datos


Chadwick- Proquest

Cobertura: Desde 1980 hasta la actualidadActualización: DiariaCobertura geográfica: Obras editadas en España o en el extranjeroMaterias: Literatura Española y sus autores desde la Edad Media a la actualidad. Comprende a los escritores españoles, hispanoamericanos y filipinos anteriores a la independencia de sus respectivos países. Tipo de documentos: referencias bibliográficas de obras, ediciones, traducciones de originales y estudios sobre los mismos, aparecidos a partir de 1980 en libros o en publicaciones periódicas, homenajes, actas de congresos, misceláneas, etc.; editadas en España o en el extranjero.Lengua de consulta: españolEditor: Chadwyck-Healey

http://www.chadwyck.com/

Base de datos


1953

ANTES DE INICIARLA BÚSQUEDAComprueba tus términos de búsqueda en el índice

Valores que aparecen por defecto Corresponden al primer y último año de publicación de los registros contenidos en la base de datos.

Base de datos


Resultados de la búsqueda “Rosa Chacel”

Base de datos


NAXOS-MUSIC

Incluye la colección más completa de música clásica. Se ofrece en línea y tiene a disposición más de 550.000 pistas de música. Mientras se escuchan las grabaciones, los usuarios pueden leer notas sobre las obras e información biográfica sobre compositores o intérpretes. Este recurso también incluye los resúmenes de más de 700 libretos de óperas, así como un glosario de términos musicales.

http://0-unijaen.naxosmusiclibrary.com.avalos.ujaen.es/subdomain.asp

Base de datos


NAXOS-MUSIC

Con la opción de búsqueda avanzada es posible localizar información dentro de los siguientes campos:

• Género• Compositor• Director• Intérprete (grupo o indivíduo)• Año de composición• Instrumento musical• Sello discográfico• País

En las búsquedas por género se puede localizar entre otros: Música clásica Legendas del jazz Jazz contemporáneo Leyendas del blues Música instrumental Pop y Rock Música contemporánea Leyendas del Folk Música China Música de relajación.

Las búsquedas

Más información en: http://bivir.uacj.mx/acervos/guias/naxos.pdf

http://bivir.uacj.mx/acervos/guias/naxos.pdf



Base de datos


CER.ES

CER.ES (Colecciones en Red) es un catálogo colectivo en línea, que reúne información e imágenes de una importante selección de los bienes culturales que forman las colecciones de todos los museos integrantes de la Red Digital de Colecciones de Museos de España.

CER.ES permite realizar búsquedas generales y avanzadas en todos los museos o en una selección realizada por el usuario. Es posible consultar en el catálogo de cada uno de los museos o en una o varias agrupaciones por tipología de museo, ubicación geográfica o titularidad.

Base de datos


CER.ES

Ejemplo de búsqueda: localizar objetos de Cástulo

Base de datos


CER.ES

Base de datos


Base de datos


Catálogo Monumental de España

El Catálogo Monumental de España fue un proyecto gestado al inicio del SXX para inventariar y describir el patrimonio monumental de cada una de las provincias españolas con objeto de su publicación.

Ese proyecto quedó sin concluir pues sólo fueron publicados algunos de los 38 catálogos conservados. Hoy, gracias al Portal del Catalogo Monumental de España (1900-1961), todo aquel material conservado en el CSIC, queda disponible en la RED.

El Catálogo reúne la digitalización de todos los catálogos conservados en la Biblioteca Tomás Navarro Tomás del CSIC, inéditos o publicados, y los pone al alcance de estudiosos y especialistas. El portal integra el proceso de restauración, digitalización y proporciona acceso a las descripciones catalográficas de CIRBIC (el catalogo colectivo de las bibliotecas del CSIC).


Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Base de datos



Qué te ofrece la BVMC



Tipos de búsquedas

Base de datos



Permite refinar tus búsquedas

Base de datos



Ejemplo: veamos en cuántas obras utiliza Galdós la palabra “acebuche”

Base de datos



Ejemplo: Veamos en cuántas obras utiliza Galdós la palabra “acebuche”

Indica que hay una página web dedicada a Galdós

Los libros electrónicos de la BUJA 197

Módulo seis


1. Cómo acceder desde el catálogo a los libros electrónicos de la BUJA (p. 199)

2. Qué es un libro electrónico (p. 201)

3. Libros electrónicos de la BUJA (p. 202)

• E-Libro (p. 205)

• Science Direct (p. 210)

• Lion (p. 211)

ÍndiceMódulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA


También puedes acceder a los libros electrónicos de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada:

1º. Escribe *.*

2º. Selecciona “libros electrónicos”

Cómo acceder a los libros electrónicos de la BUJA a través del Catálogo


También puedes localizar sólo los libros electrónicos que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Libros electrónicos que contengan información relacionada con la innovación docente

Cómo acceder a los libros electrónicos de la BUJA a través del Catálogo

1º. Escribe el nombre de la materia(“innovación educativa”)

2º. Selecciona “libros electrónicos”


Qué es un libro electrónico

Es una publicación que se presenta en formato electrónico.(1)



http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/libros-electronicos

Los libros electrónicos de la BUJA




En este curso estudiaremos los siguientes:

Única plataforma académica que paga los derechos de autor por uso. Todos los usuarios al mismo tiempo pueden ver todos los libros electrónicos. Es multidisciplinar.

Contiene unos 6780 libros a texto completo, de carácter multidisciplinar de la editorial Elsevier. Títulos suscritos

Base de datos a texto completo sobre Literatura inglesa y estadounidense.

http://avalos.ujaen.es/search*spi/X?(ScienceDirect%20e-Books%20(Servicio%20en%20l%C3%ADnea))&searchscope=2&Da=&Db=&m=l&SORT=D


Los libros electrónicos de la BUJAhttp://www.e-libro.com/

Portal de información sobre e-libro



Es el canal en español de los servicios ebrarian de Ebrary (USA)

Se trata de una plataforma multidisciplinar que contiene más de 30.000 libros electrónicos de aproximadamente 100 editoriales (McGraw-Hill, Penguin Classics, John Wiley & Sons, Cambridge University Press, Planeta, Ariel...)

Contiene libros en inglés, español y portugués.

Principales campos temáticos: Humanidades, Ciencias, Ciencias sociales y Tecnología.

El catálogo de libros que ofrece se encuentra en permanente crecimiento, incorporando nuevos títulos cada mes. También eliminan aquellos que, por alguna razón, Ebrary deja de suscribirlos.

http://0-site.ebrary.com.avalos.ujaen.es/lib/bibujaen



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Las búsquedas en e-libro

Búsqueda simple: es una búsqueda libre que e-libro realiza sobre cualquierparte del documento, mostrando aquellas obras que contienen los términos de nuestra búsqueda.

Búsqueda avanzada: permite seleccionar por temática, autores, títulos, idiomas, tipos de documentos, editorial, etc. Así como combinar estas búsquedas acotando a su vez por diferentes campos.

Examinar (en e-libro es “todos los temas”): permite hacer búsquedas por categorías, ofreciendo un índice de áreas temáticas que a su vez se van desplegando en subcategorías, por las que podemos navegar hasta encontrar el documento de nuestro interés.




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La cuenta es gratuita

Además de realizar búsquedas, con la cuenta podrás:

Marcar párrafos dentro de un documento, copiarlos y generar de forma automática la cita bibliográfica correspondiente. Seleccionar determinadas obras y guardarlas en tu “Estante de biblioteca”. Imprimir o descargar partes de un documento Descargar completamente un documento en concepto de préstamo durante 14 días.

Para realizar búsquedas no es necesario tener una cuenta




Plataforma que da acceso al texto completo a más de 6.000 libros electrónicos de la editorial Elsevier, a través del portal de información científica ScienceDirect.



LIONBase de datos a texto completo sobre Literatura inglesa y estadounidense

Cobertura: proporciona acceso a más de 350.000 obras de poesía (a partir del 600 hasta la actualidad), prosa (1500-1900) y drama (1280-1915) de escritores británicos y norteamericanos. 174 revistas a texto completo. Incluye critica literaria y obras de referencias (diccionarios y enciclop.)Materias y cobertura geográfica: proporciona acceso a las bases de datos (colecciones individuales) siguientes:

20th Century African-American Poetry, 20th Century American Poetry, 20th Century English Poetry, African-American Poetry (1750-1900), American Poetry (1600-1900),American Drama, Annual Bibliography of English Language and Literature (1920-1999),Annual Bibliography of English Language and Literature (1980-1999),Early American Fiction, Early English Prose Fiction (1500-1700), Eighteenth-Century Fiction (1700-1780), English Drama (1280-1915), English Poetry (600-1900), The Faber Poetry Library, The King James Bible, Literary Journals Index Full Text (LIFT), Nineteenth-Century Fiction, Webster's Third New International Dictionary, Unabridged.

Tipo de información: Bibliográfica, biográfica y texto completo Lengua de consulta: InglésActualización: Sólo se actualizan las revistas y secciones como “Poets on Screen” y biografías. MensualNota: A esta base de datos, se añade un diccionario (biográfico y bibliográfico) de autores, así como unos índices de textos, de fuentes secundarias, trabajos de referencia, de bibliografías, de catálogos,...y proporciona acceso a otros websites relevantes.



También es posible consultar LION a través de la plataforma ProQuesthttp://0-literature.proquest.com.avalos.ujaen.es/

Las revistas electrónicas de la BUJA 215

Módulo siete


1. Qué es una revista electrónica (p. 217)

2. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA (p. 218)

3. Cómo acceder a las revistas electrónicas desde el Catálogo de la BUJA (p. 220)

4. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde la Web de la BUJA (Buscador de revistas de la BUJA) (p. 224)

5. Cómo buscar artículos de revistas (p. 229)

6. Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA (p.230)

ÍndiceMódulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA


Qué es una revista electrónica


Son publicaciones periódicas que se generan a través de elementos electrónicos.

Sus características principales son la rápida difusión, el ahorre de coste y la fiabilidad para su uso, ya que un documento electrónico puede ser

manipulado constantemente. (1)


Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA

http://www10.ujaen.es

1ºhttp://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio

http://www10.ujaen.es/




Biblioteca digital

2º

Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA



También puedes acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada:

1º. Escribe *.*

2º. Selecciona “revistas electrónicas”

Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del catálogo


También puedes localizar sólo las revistas electrónicas que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Revistas electrónicas que contengan información relacionada el arte

Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del Catálogo

1º. Escribe el nombre de la materia(“arte”)



También puedes localizar una determinada revista. Por ejemplo: la revista “arqueología y territorio medieval”


1º. Escribe el nombre de la revista(“arqueología y territorio medieval”)



Resultados de la búsqueda: revista “arqueología y territorio medieval”



Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA

Condiciones de acceso La Universidad de Jaén pone a disposición de la comunidad universitaria casi 30.000 revistas científicas y académicas en formato digital. Mayoritariamente el acceso está restringido por dirección IP, de forma que sólo está disponible para ordenadores conectados a la Red de la Universidad RIUJA o bien mediante la identificación del usuario con su nombre y DNI o con su cuenta TIC. Más informaciónLos títulos de revistas acompañados de un candado requieren de clave y contraseña para acceder a los contenidos, pueden solicitarlo en la siguiente dirección: [email protected]

http://sd6tr7ck8b.search.serialssolutions.com/

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/cartaservicios/accesocasa

mailto:[email protected]



Para acceder a revistas-e a través de sus portales

Obtenemos información sobre: 1º la temática de los portales y 2º forma de acceso


Opciones de búsqueda


Ejemplo de búsqueda por materia





Cómo buscar artículos de revistas

Tanto el Catálogo como el Buscador de revistas de la BUJA permiten localizar títulos de revistas, pero no permiten buscar artículos de revistas.

Para localizar artículos de revistas hay que buscar a través de los portales o plataformas de información de la BUJA (suscritos o libres), como por ejemplo ProQuest, CSIC, Lion, Dialnet, o bien a través de los portales especificados en el buscador de revistas de la BUJA..



Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA

Un ejemplo:necesitamos localizar un artículo del que sólo sabemos su título: “Psicoanálisis y Antropología”

Elijo una sección del portal “ProQuest”:ProQuest Psychology Journals

Pero también podría buscar en cualquier otro portal o plataforma de información de la BUJA (suscrito o libre), como por ejemplo, CSIC, Lion, Dialnet, en función del tema que me interese.


Las revistas electrónicas de la BUJA





Ejemplo: buscamos el artículo “El espacio femenino en la narrativa de las Antillas francesas”

Recursos externos recomendados por la BUJA

236

Módulo ocho


1. Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA (p. 238)

2. Qué son los recursos externos (p. 240)

3. Recursos externos recomendados por la BUJA(p. 241)

• Dialnet (p. 244)

• Portal de revistas científicas complutenses (p. 251)

• Digital CSIC (p. 252)

• Proyecto Gutemberg (p. 254)

• Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (véase el submódulo 3.2 bases de datos)

• Recursos para localizar tesis (p. 257)

ÍndiceMódulo ocho: Recursos externos recomendados por de la BUJA


http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/recursos-libres

Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA

En esta página podrá consultar tanto las bases de datos suscritas, como otras bases de datos acceso libre seleccionadas por la Buja.Todos los recursos están incorporados al catálogo de la Biblioteca, dónde podrá localizar su información descriptiva, así como tutoriales, guías, notas y enlaces a páginas de formación, que faciliten su uso.








Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA

Desde esta página puede acceder a los catálogos de otras bibliotecas o redes de bibliotecas. Si tiene alguna sugerencia especialmente relevante para incluir en esta selección, háganosla llegar a través [email protected] CBUA (Catálogo colectivo de las bibliotecas universitarias andaluzas)REBIUN (Catálogo colectivo de las bibliotecas universitarias españolas)CCUC (Catálogo colectivo de las Universidades de Cataluña)Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico EspañolThe European Library (pretende ser el catalogo colectivo de todas las Bibliotecas Nacionales Europeas, y agrupa hasta ahora los catálogos de dichas Bibliotecas y de algunas universidades)Biblioteca del CongresoCatálogo del CSICCatálogo de las bibliotecas de la UAB (Universidad Autónoma de Barcelona)Agencia Española ISBN ( interesante para conocer editorial, precio y otros detalles de libros que estemos interesados en adquirir)Catálogo de la British LibraryLibrary of Congress WWW-Z39.50 GatewayCOPAC: University Research Library Catalogue



http://fire.cica.es/

http://rebiun.crue.org/

http://ccuc.cbuc.cat/

http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html

http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html

http://search.theeuropeanlibrary.org/portal/en/libraries.html




http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/SDocum

http://aleph.csic.es/

http://www.babel.uab.es/spanish.html

http://www.mcu.es/webISBN/cargarLibroBusquedaAvanzada.do?cache=init&prev_layout=busquedaisbn&layout=busquedaisbn&language=es

http://catalogue.bl.uk/

http://www.loc.gov/z3950/



http://copac.ac.uk/

http://copac.ac.uk/

http://copac.ac.uk/

http://copac.ac.uk/

http://copac.ac.uk/


Qué son los recursos externos de la BUJA

Son recursos electrónicos (plataformas de acceso a la información, catálogos, portales, repositorios, etc.)

Son recursos de acceso libre.

Son recursos de contenido académico o científico.

Son recursos que la BUJA ha seleccionado para tí.

En esta sección, veremos algunos de los recursos más interesantes relacionados temáticamente con las Humanidades y CC de la Educación.


¿Qué recursos externos veremos?

DIALNET http://dialnet.unirioja.es/

Portal de revistas científicas complutenses

http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modulos.php?name=principal&col=1

DIGITAL.CSIC (Acceso abierto a documentos

digitales) http://digital.csic.es/



http://dialnet.unirioja.es/



http://digital.csic.es/

Proyecto GUTENBERG (Libros en inglés de textos literarios e históricos libres de copyright

(http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page/)

Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de

España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (1)

Recursos para localizar tesis


(1) Recursos ya descritos en el módulo de Bases de datos


http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page/

Es un portal de difusión de la producción científica hispana que contiene artículos de revistas y monografías colectivas, permitiendo el acceso a los textos completos de un número importante de los mismos. Se actualiza diariamente.

Dialnet la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 244

http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador

http://revistas.ucm.es/


http://revistas.ucm.es/

Digital.CSIC



Proyecto GUTENBERGhttp://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page

http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page

Ejemplo de búsqueda


Ejemplo de búsqueda


RESULTADODE LABÚSQUEDA“WILDE, OSCAR”



TDX (recurso libre)

Dissertations and Theses (suscrita por BUJA)

Teseo (recurso libre)

Tesis doctorales de la UNED (recurso libre)

Tesis doctorales de la UCM (recurso libre)

Tesis doctorales de la UAB (recurso libre)

Tesis doctorales de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (recurso libre)




Recursos para localizar tesishttp://www.tdx.cat/



Recursos para localizar tesishttps://www.micinn.es/teseo/login.jsp

Teseo es una base de datos con la información de las Tesis Doctorales desde 1976. Esta página está creada para permitir al futuro doctor introducir los datos de su tesis en el sistema. El sistema controlará los distintos pasos por los que pase la tesis, y una vez aprobada esta quedará almacenada en el Sistema de consulta TESEO para poder ser consultado desde Internet.Atención a usuarios:Atención telefónica de 9:00 a 18:00 horas: 91 550 59 57 Correo electrónico: [email protected]





http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,535060&_dad=portal





Recursos para localizar tesishttp://www.ucm.es/tesis-doctorales



Recursos para localizar tesishttp://www.cervantesvirtual.com/tesis/



Recursos para localizar tesisDISSERTATIONS AND THESES

Ámbito temático : multidisciplinar Contenido : información bibliográfica acerca de más de un millón y medio de tesis doctorales y de licenciatura presentadas en más de 500 universidades de todo el mundo. Desde 1980 los registros incluyen resumen del autor. Cobertura cronológica : desde 1861 Cobertura geográfica : internacional a partir de 1988; desde 1861 a 1987 sólo Estados Unidos Idioma de trabajo : inglés Actualización : mensual Productor : UMI - Bell & Howell Information and Learning Software : ProQuest on Windows

Consejos de uso : la propia base cuenta con una amplia ayuda que incluye ejemplos de búsqueda (en inglés).


Los veremos en Alfin04




¡¡Conecta con la BUJA!!

Cómo diseñar una ecuación de búsqueda 266

Módulo nueve

Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda


1. Recomendaciones para diseñar una ecuación de búsqueda (p. 268)

2. Ejemplos (p. 273)

Índice

Esta etapa del proceso de búsqueda se realiza una vez que:

Hemos definido nuestra necesidad de información.

Hemos decidido en qué recursos de información vamos a realizar nuestras búsquedas.

la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 268la biblioteca de la universidad de jaén. recursos informativos alfin 02 268

Tercera etapa del proceso de búsqueda:Cómo diseñar una ecuación de búsqueda

Las ecuaciones se construyen teniendo en cuenta las características del recurso en el que se va a buscar, por lo tanto, recuerda que es necesario conocerlo.

Normalmente, se necesita elaborar más de una ecuación de búsqueda para representar la necesidad de información.

Una vez diseñada, es recomendable guardarla para posteriores usos.


Diseñar la ecuación de búsqueda

Consejos de elaboración

1. Consulta tu diagrama (1) y decide qué términos y/o expresiones vas a utilizar para crear tus ecuaciones de búsqueda. Recuerda incluir términos sinónimos, variaciones ortográficas y traducir los términos a otros idiomas.

2. Es posible que necesites ampliar tu listado de términos. Recuerda que puedes hacerlo consultado obras de referencia y fuentes de información terminológica, tales como las que se citan en el módulo uno de este curso.

(1) Véase el Módulo 2: Cómo expresar mi necesidad de información



¿Cómo lo hago?

ADAPTA

las palabras de búsqueda que has elegido de tu diagrama o esquema

a términos y/o expresiones inteligibles por el recurso en el que se va a buscar


Diseñar la ecuación de búsqueda¿Cómo lo hago?

Consultando el listado de términos (tesauro, campo materia, descriptores, listado de palabras clave, etc.) del recurso elegido para saber qué términos utiliza dicho recurso a la hora de describir la información que contiene.

Recuerda que es muy importante comparar nuestras palabras de búsqueda con las elegidas por el recurso para representar la información que contiene en su base de datos.

Se trata, por lo tanto, de adaptar nuestras palabras a las usadas por el recurso para describir la información.

ELABORA LA ECUACIÓN

Usando términos y/o expresiones permitidas en el recurso elegido

Teniendo en cuenta



¿Cómo lo hago?

La sintaxis de búsqueda propia del recurso. Por ejemplo, si nos permite el uso de:

• Operadores booleanos• Operadores de proximidad• Operadores de existencia• Operadores de truncamiento• Delimitadores de campo (autor, título, materia, fecha, idioma etc.)

Recuerda traducir los términos elegidos al idioma en el que el recurso indiza sus documentos. Por ejemplo, ProQuest, indiza sus documentos en inglés.

UN EJEMPLO

Localizar información para el tema: “Causas del fracaso escolar en España hoy”

Decidimos realizar la búsqueda en estos recursos:1º el Catálogo de la BUJA y,2ª la Base de datos ISOC (CSIC)

1º Consultamos nuestro diagrama y seleccionamos las siguientes expresiones y términos:

• “Fracaso escolar” • “Causas familiares” “• “Problemas familiares”• “Problemas sociales”• “Psicología del aprendizaje”• “Escuela/s” “niño/a os/as”• “Psicología” “Educación”• “Aprendizaje” “Recursos de formación”• “Rendimiento escolar”

Podríamos añadir muchos más…


Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago?

Comienzo consultando el Catálogo de la BUJA

UN EJEMPLO


2º Accedemos al campo de materia del catálogo de la BUJA y comprobamos si nuestros términos están aceptados como materia para representar esos temas:

Y así, hasta consultar todos nuestros términos y/o expresiones



Comenzamos consultando el Catálogo de la BUJA

TÉRMINO ACEPTADO TÉRMINOS SUGERIDOS POR EL CATÁLOGO

“Fracaso escolar” Sí

“Causas familiares” No Familia y EscuelaFamilia y EnseñanzaSociología de la Educación

“Problemas sociales”No Aspectos sociales

“Psicología del aprendizaje” Sí

Educación Sí

UN EJEMPLO



4º Diseñamos algunas ecuaciones. Realizamos la búsqueda y comprobamos los resultados en el catálogo BUJA:

Puedo realizar tantas ecuaciones como términos de búsqueda necesite combinar.

5º Como no tengo suficiente información, repito los pasos anteriores en ISOC

ECUACIÓN CAMPOS EN LOS QUE BUSCO

OPCIONES PARA LIMITAR LOS RESULTADOS

RESULTADO

Fracaso escolar AND España

Materia Lengua española Sólo hay un documento y me interesa.

Sociología de la Educación AND familia

El primer término en “materia”, y el segundo en “palabra clave”

Lengua española Obtengo pocos documentos, pero todos son adecuados para mi trabajo de investigación



UN EJEMPLO

Consulto la Base de datos ISOC (CSIC)

1º Tras estudiar la base de datos ISOC comprobamos que la opción “búsqueda por índices” es la que me permite conocer los términos y/o expresiones admitidas en ella:

Y así, hasta consultar todos nuestros términos y/o expresiones.

2º Comprobamos qué sintaxis de búsqueda permite ISOC para poder combinar los términos adecuadamente. Tras estudiar este recurso, sabemos que la búsqueda avanzada se denomina aquí “búsqueda por campos”, que ofrece múltiples posibilidades de búsqueda, como el catálogo de la BUJA.



TÉRMINO ACEPTADO TÉRMINOS SUGERIDOS POR EL CATÁLOGO

“Fracaso escolar” Sí

“Causas familiares” No Familia/sEnseñanza/sSociología de la EducaciónSociología de la FamiliaPsicología del aprendizaje

“Problemas sociales” No Causas sociales

UN EJEMPLO

Base de datos ISOC (CSIC)



4º Diseñamos algunas ecuaciones y comprobamos los resultados en ISOC:

Podemos realizar tantas ecuaciones como términos de búsqueda queramos combinar

5º En el caso de no tener suficientes documentos, podríamos seguir buscando en otros recursos

ECUACIÓN CAMPOS EN LOS QUE BUSCO

OPCIONES PARA LIMITAR LOS RESULTADOS

RESULTADO

Fracaso escolar AND España

Descriptores Lengua española(campo “lengua”)

Obtengo buenos resultados pero quiero seguir buscando

Sociología de la Educación AND familia

Ambos términos en “descriptores”

Lengua española No hay resultados

Psicología del aprendizaje NO universitarios

Ambos términos en “descriptores”

Lengua española Obtengo bastantes documentos, pero algunos no son adecuados para mi trabajo

Psicología del aprendizaje NO universitarios AND rendimiento escolar

Descriptores Lengua española Sólo hay un documento, pero me interesa muchísimo

Una vez elegido el recurso en donde buscar

conocidas las posibilidades que ofrece el recurso

definido el objetivo, alcance y limitaciones de nuestra búsqueda, Pasamos a diseñar ecuación de

búsqueda

cadena de términos (descriptores) con la que interrogaremos al recurso de información elegido (base de datos, catálogo, buscador de internet…)


Búsqueda avanzada

Búsqueda simple

Resumiendo: saber cómo hacer la búsqueda

Campos de búsqueda

Organiza, evalúa y comunica tu información

279

Módulo diez

Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información


1. En qué consiste esta etapa del proceso de búsqueda (p. 281)2. Cómo evaluar los resultados de la búsqueda (p. 284)

3. Cómo redactar un trabajo académico (p. 287)

4. Respeta los derechos de autor. Cómo citar (p. 294)

Índice

Esta etapa del proceso de búsqueda consiste en:

Guardar los resultados obtenidos en los recursos interrogados.

Guardar la estrategia de búsqueda utilizada en cada recurso.

Clasificar tus resultados por orden de importancia, con el objetivo de consultar primero lo más relevante


Guarda y organiza los resultados de tu búsqueda

Organiza y evalúa la información encontrada

Analizar los resultados para saber si resuelven tu necesidad de información. Un consejo:

• Si los resultados obtenidos son pocos, busca sinónimos.• Si el conjunto recuperado es excesivo, delimita la búsqueda:

o Utilizando el operador de reducción “Y”o Realizando nuevas combinaciones de términos con los operadores

booleanoso Recurre a nuevos descriptoreso Busca por campos específicos: título, materia, etc.

Es aconsejable el uso de un gestor bibliográfico para organizar las referencias obtenidas (Refworks)




RefWorks es un gestor online de información personal y de apoyo a la investigación. Permite crear una base de datos con referencias bibliográficas importadas de bases de datos y catálogos de bibliotecas, para luego poder utilizarlas en los trabajos de investigación y académicos, generando bibliografías o insertando citas dentro del texto con un formato adecuado.

Facilita el trabajo del investigador, del profesor y del estudiante y proporciona un entorno colaborativo fácil e intuitivo.



RefWorks se estudiará en ALFIN 05


Compara tus resultados con tus necesidades de información Pregúntate si las fuentes obtenidas son de calidad:



Evalúa la información encontradaLa evaluación de la información se estudiará en Alfin04.03

¿De qué trata la información?¿Es completa y precisa?¿Hay alguna indicación sobre las fuentes?

¿Cuándo se generó la información?¿Hay fecha de actualización?

¿Dónde se localiza la información?¿Las fuentes están contrastadas?

¿Quién es el autor?¿Es especialista en la materia?¿Pertenece a algún organismo académico o científico?

Evalúa la información encontrada(1)

(1) Biblioteca Universitaria de Sevilla. “Formación”. Disponible en Internet http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/index-ides-idweb.html.[Fecha de acceso: 7 de junio, 2011]



La evaluación de la información se estudiará en Alfin 04

http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/index-ides-idweb.html

Escribe tus ideas e incluye las citas textuales siguiendo un estilo determinado, por ejemplo APA o MLA

Respeta los derechos de autor y las normas sobre plagio

Comienza a redactar tu trabajo

Utiliza y comunica la información


y finalmente…Organiza y evalúa la información encontrada

Un trabajo académico contiene, al menos, estas partes:

1. Una introducción.

2. Desarrollo del tema elegido.

3. Conclusiones.

4. La bibliografía utilizada.

A continuación, os recomendamos algunas guías útiles para aprender a realizar un trabajo académico:

Cómo redactar un trabajo académico



La Biblioteca de la Universidad de Jaén te ayuda en este proceso de elaboración de trabajos académicos ofreciéndote una nueva sección de documentos dedicados a este tema. Los puedes localizar así:

En el Catálogo de la BUJA busca “escritura académica” en el índice de materias:

Cómo redactar un trabajo académico



Algunos ejemplos

C Ó M O E L A B O R A R U N T R A B A J O A C A D É M I C O


http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/autoformacion


http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/autoformacion



http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/


http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/



http://issuu.com/biblioteca_universitaria_jaen/docs/como_elaborar_un_trabajo_academico


http://issuu.com/biblioteca_universitaria_jaen/docs/como_elaborar_un_trabajo_academico



http://www.esdelibro.es/archivos/documentos/guia_alumnos.pdf


http://www.esdelibro.es/archivos/documentos/guia_alumnos.pdf



http://webpages.ull.es/users/fjsher/materiales/apoyo_Sugerencias_Trabajos.pdf


http://webpages.ull.es/users/fjsher/materiales/apoyo_Sugerencias_Trabajos.pdf


¿Qué es el plagio?


Respeta los derechos de autor


¿Cómo evitar el plagio?



¿Cuándo debo citar? (1)

(1)Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011]



Consejos sobre cómo citar (1)


CITA LITERAL

En el texto:

Keynes (1994) afirma “el antiguo Egipto era doblemente afortunado, y, sin duda, debió a esto su fabulosa riqueza, porque poseía dos actividades: la de construir pirámides y la de buscar metales preciosos...”

En la lista de referencias:

KEYNES, J. M. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Madrid: Planeta, 1994.





PARAFRASEO

En el texto:

Según Keynes (1994) el antiguo Egipto debió su fabulosa riqueza a dos actividades: la de construir pirámides y la de buscar metales preciosos.

En la lista de referencias:

KEYNES, J. M. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Madrid: Planeta, 1994.





LIBRO





ARTÍCULO DE REVISTA





SITIOS WEB


Material complementario para el alumnoEn este curso contaremos con materiales, que te ayudarán y guiarán en el

aprendizaje de Alfin02.03. Son los siguientes:

Araujo Jaimes, Adolfo José. Evita el plagio. Disponible en Internet: http://www.slideshare.net/ajaraujo/el-plagio [Fecha de acceso: 19 de noviembre 2013].

Argudo, Silvia; Pons, Amadeu. Mejorar las búsquedas de información. Barcelona : Editorial UOC, 2012. ISBN 978-84-9029-172-6

Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares. Fuentes de información. . Disponible en Internet: http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html. [Fecha de acceso: 14 de febrero, 2014

Biblioteca de la Universidad de Jaén. Bujablog. Disponible en Internet: http://blogs.ujaen.es/biblio/ [Fecha de acceso: 19 de febrero de 2014].


http://www.slideshare.net/ajaraujo/el-plagio





http://blogs.ujaen.es/biblio/

Carrizo Sainero, Gloria; Irureta–Goyena Sánchez, Pilar López De Quintana Sáenz, Eugenio, Manual de fuentes de información. Madrid, C.E.G.A.L, 1994, 2ª edición, 2000.

Cómo citar bibliografía: UNE-ISO 690. Disponible en Internet: http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia [Fecha de acceso: 3 de marzo de 2014]

Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7

España. Ministerio de Educación y Cultura. CEP Ciudad Real. Disponible en Internet: http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm .

[Fecha de acceso: 7 de marzo, 2013]

Ferrán, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009

Material complementario para el alumno


http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia

http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm

García Melero, Luis Ángel. Hacia un nuevo concepto de lectura. EN: Boletín de la ANABAD, ISSN 0210-4164, Tomo 44, Nº 2, 1994 , págs. 75-80

Lozano Cámara, Jorge Juan. Confección de un mapa conceptual. EN: Revista digital de Historia y Ciencias Sociales [en línea], [2014?]. – ISSN 1989-4988. Disponible en: http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

[Fecha de acceso: 20 de febrero, 2014]

Moscoso Castro, Purificación. Reflexiones en torno al concepto “Recurso de Información”. – EN: Revista general de información y documentación, ISSN 1132-1873, Vol. 8, Nº 1, 1998 , págs. 327-342. Disponible en Internet: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170029/. [Fecha de acceso: 10 de febrero, 2014]

Pinto Molina, María. E-Coms. Bases de datos, 2011. Disponible en Internet: http://www.mariapinto.es/e-coms/bases_datos.htm. [Fecha de acceso: 12 de febrero de 2014]





http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm



http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170029/


Pinto Molina, María. – “Revistas electrónicas” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011]

Técnicas de búsqueda y uso de la información. Palacios Lozano, Ana R. ( coord.). – Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2013. ISBN: 978-84-9961-126-6

Torre, Dulce María de la. Guía para una investigación documental. Disponible en Internet: http://www.slideshare.net/trabajosmonografiasytesis/investigacion-documental

. [Fecha de acceso: 30 de enero, 2011]




http://www.slideshare.net/trabajosmonografiasytesis/investigacion-documental

http://www.slideshare.net/trabajosmonografiasytesis/investigacion-documental

Universidad Complutense de Madrid. Cómo elaborar un trabajo académico. Biblioteca Complutense ALFINBUC. Disponible en Internet: <http://biblioteca.ucm.es/alfin/21087.php> [Fecha de acceso: 29 de mayo 2013].

Universidad Miguel Hernández de Elche. Cómo elaborar un trabajo. Biblioteca. Disponible en Internet: http://biblioteca.umh.es/aprende-a-usar/como-elaborar-un-trabajo/ [Fecha de acceso: 25 de febrero 2014].

Universitat de València. Biblioteca de Ciències Socials Gregori Maians. ¿Cómo elaborar un trabajo académico?. Disponible en Internet: http://www.uv.es/bibsoc/GM/dosieres/como.html [Consulta: 27 febrero 2014]



http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/autoformacion/redactar_trabajo

http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/autoformacion/redactar_trabajo

http://biblioteca.umh.es/aprende-a-usar/como-elaborar-un-trabajo/



http://www.uv.es/bibsoc/GM/dosieres/como.html

muchas gracias por tu atención grupo de trabajo de alfabetización informacional. biblioteca de la universidad de jaén 2010 más información en [email protected]

Área de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Universidad de JaénVicerrectorado de Extensión Universitaria2014


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