Alcance Del Servicio Social en El Perfil Profesional
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SERVICIOSOCIALENELPERFILPRO
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NDICE
Dedicatoria 3
Agradecimientos4
Introduccin5
CAPITULO I
Planteamiento Del Problema..7
Antecedentes.8
Justificacin.9
b!eti"os.#$Definicin De %&rminos##
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Instituto Tecnolgico De Reynosa
'isin.
(isin.
Pol)tica de calidad..
*istoria.
Di"isin De+artamental.
Perfil profesional
Definicin
Perfil +rofesional +or carrera en el Instituto %ecnolgico de ,e-nosa
er!icio ocial Definicin
ineamientos del /er"icio /ocial
0stad)sticas en el instituto %ecnolgico de ,e-nosa
NATALIA SALVADOR NUEZALVAREZ PEREZ MAYRA
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CAPITULO III
'etodolog)a
*i+tesis.Instrumentos.
CAPITULO I"
,esultados.
CAPITULO "
Discusin De os ,esultados..
CAPITULO "I
1onclusionesCAPITULO "II
,eferencias 2ibliogrficas 0lectrnicas..
CAPITULO "III
Aneos
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DEDICATORIA
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Intro#uccin
0l +resente +ro-ecto de in"estigacin es acerca del alcance - rele"ancia del /er"icio
/ocial en el +erfil +rofesional de los alumnos del Instituto %ecnolgico De ,e-nosa6 el
cual es un tema mu- im+ortante en la formacin de los futuros +rofesionistas. 1on
esta in"estigacin se busca concientiar - mostrar a los alumnos del gran beneficio
ue obtendrn al realiar el /er"icio /ocial6 dando a conocer las diferentes actitudes
- a+titudes ue se aduieren a tra"&s de este6 tambi&n a-udara a esclarecer las
dudas de dica acti"idad a futuros alumnos a realiar su /er"icio /ocial.
0s+erando ue este traba!o sea del agrado de todos auellos ue tengan la
o+ortunidad de leerlo.
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Cap$tulo
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Plantea%iento #el pro&le%a'
0l ser"icio social im+acta en el +erfil +rofesional de los alumnos del Instituto
%ecnolgico De ,e-nosa
Antece#entes
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os +lanteamientos iniciales del ser"icio social en '&ico6 fueron ecos +or
estudiantes ue lucaban +or la autonom)a uni"ersitaria en #9:9 - +or maestros
como Antonio 1aso - el ic. 0nriue ;me 'or)n.10n '&ico el ser"icio social nace
en los a
cuando se establece el +rimer con"enio +ara el /er"icio /ocial. 0l :$ de se+tiembre
de #9786 se crea la 1omisin 1oordinadora del /er"icio /ocial de 0studiantes de las
Instituciones de 0ducacin /u+erior ?1//I0/@6 teniendo como ob!eti"o6 el coordinar
en materia de /er"icio /ocial6 el traba!o ue realian estas instituciones con las
acciones de ;obierno ederal.3
#. 1onstitucin Pol)tica de los 0stados =nidos 'eicanos de #9#7. 0dicin #993.
:. 1arlos /oani. ?:$$>@. 0 /0,(I1I /1IA =BI(0,/I%A,I 1' (01%, D0%,AB/,'A1IB0/. ebrero :$#56 de Debates =ni"ersitarios /itio Cebtt+EEdebatesuni"ersitarios.blogs+ot.mE:$$7E$4EantecedentesFdelFser"icioFsocial.tml
3. acultad de Psicolog)a - %era+ia de la 1omunicacin *umana =J0D. ?:$$:@. Antecedentes delser"icio social en '&ico. ebrero :$#56 de =.J.0.D. /itio Ceb tt+EE+sicologia.u!ed.mEeducacionFcontinuaEdi+lomadoForientacionE
http://debatesuniversitarios.blogspot.mx/2007/04/antecedentes-del-servicio-social.htmlhttp://debatesuniversitarios.blogspot.mx/2007/04/antecedentes-del-servicio-social.html -
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(ustificacin
0l +resente +ro-ecto de in"estigacin se a lle"ado a cabo con el +ro+sito de
conocer la rele"ancia e im+acto ue tiene el /er"icio /ocial en el +erfil +rofesional6
+uesto ue es uno de los reuisitos en todas las carreras ue se ofrecen a ni"el
su+erior.
=na de las intenciones de esta in"estigacin es ue los alumnos tengan conciencia
sobre el beneficio ue obtendrn realiando dica acti"idad6 moti"ndolos as) a
lle"arla a cabo mediante las diferentes actitudes - a+titudes ue ellos aduirirn
mientras lo est&n realiando.
Procuramos ue auellos alumnos ue est&n +or acerlo6 encuentren en el /er"icio/ocial una gran o+ortunidad de crecimiento +ersonal - e+eriencia laboral debido a
ue este ser"icio ser un medio +or el cual los alumnos +odrn comenar a conocer
el ambiente laboral en el cual "i"imos d)a con d)a6 em+eando tambi&n a
familiariarse con su entorno laboralmente com+etiti"o ue o- en d)a +redomina.
0sta in"estigacin a-udar a futuros alumnos ue lo realiarn esclareciendo dudas
de dica acti"idad6 a-udndolos as) a aduirir el sentido de res+onsabilidad en el
+erfil +rofesional ue se necesita +ara +oder laborar en cualuier em+resa dndolesa ellas un grado de satisfaccin +or dica sentido de com+romiso el cual los alumnos
aduieren mediante este ti+o de +rcticas.
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O&)eti!o *eneral
1onocer la im+ortancia del ser"icio social en la +rctica +rofesional.
O&)eti!o Especifico
1uantificar a los estudiantes del instituto tecnolgico de ,e-nosa ue realian
el ser"icio social en el +eriodo 0neroFJunio :$#5. Aumentar el +orcenta!e del alumnado ue realia el ser"icio /ocial
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Definicin #e T+r%inos
Manco%unar, =nir +ersonas6 fueras o caudales +ara un fin
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Cap$tulo IIMarco Terico
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INTITUTO TECNOLO*ICO DE RE-NOA
MII.N,
0l Instituto %ecnolgico de ,e-nosa es una Institucin PGblica de 0ducacin /u+erior%ecnolgica cu-a misin es formar +rofesionales con calide - calidad umana
com+rometidos con el ueacer cient)fico - tecnolgico6 "isionario - em+rendedor6
+ara res+onder a las necesidades - e+ectati"as del entorno6 a tra"&s del e!ercicio
+leno de la docencia6 la in"estigacin - la "inculacin.
"II.N,
/er una Institucin de 0ducacin %ecnolgica ue +romue"a el desarrollo social -
econmico de la regin6 al contar con una +lantilla de docentes de ecelencia
acad&mica6 con +rogramas acad&micos actualiados - consolidados6 con
in"estigacin6 +osgrado - educacin continua6 adems de instalaciones - eui+os
modernos - suficientes ue en con!unto fa"orecan la generacin de egresados
altamente com+etiti"os6 ue tengan reconocimiento a ni"el internacional.
POLTICA DE CALIDAD
0l instituto %ecnolgico de ,e-nosa establece el com+romiso de im+lementar todos
sus +rocesos6 orientndolos acia la satisfaccin de sus clientes sustentada en la
1alidad del Proceso 0ducati"o6 +ara cum+lir sus reuisitos6 mediante la eficacia de
un /istema de ;estin de la 1alidad - de me!ora continua6 conforme a la norma I/
9$$#:$$8EB'HF11F9$$#FI'B1F:$$8.
/ITORIA
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0n 0nero de #99$ se termin la +rimera eta+a del %ecnolgico6 ue consta de die
aulas6 sala audio"isual6 laboratorio de usos mGlti+les6 reas de cm+uto6 almac&n6
unidad de sanitarios6 - sala de dibu!o.
0l 3 de ebrero em+e a funcionar el edificio A6 donde se encuentran seis aulas -una sala audio"isual - en agosto del mismo a
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DI"IION DEPARTAMENTAL
uireccin A#%inistrati!a
,ecursos *umanos
,ecursos inancieros
,ecursos 'ateriales - /er"icios
'antenimiento - 0ui+o
1entro de 1m+uto
uireccin De Planeacin
Acti"idades 0traescolares
/er"icios 0scolares
Planeacin6 Programacin - D+to.
;estin %ecnolgica - (inculacin
1entro de Informacin
1omunicacin - Difusin.
uireccin Aca#+%ica
1iencias 0conmicas Administrati"as1iencias 2sicas
Desarrollo Acad&mico
/istemas - 1om+utacin
0l&ctrica - 0lectrnica
'etalF'ecnica
Ingenier)a Industrial
1iencias de la %ierra
Di"isin de 0studios
er!icios E#ucati!os
0"aluacin Docente De+artamental./eguro 0studiantil
2olsa de %raba!o
/er"icio /ocial
,esidencias Profesionales
Programacin 1redenciales
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PER0ILE PRO0EIONALE DE LA CARRERA,
Perfil +rofesional es el con!unto de ca+acidades - com+etencias ue identifican la
formacin de una +ersona +ara asumir en condiciones +timas lasres+onsabilidades +ro+ias del desarrollo de funciones - tareas de una
determinada +rofesin.
I10B1IA%=,A 0B AD'IBI/%,A1INB
Integrar los +rocesos gerenciales6 de administracin6 de inno"acin - las
estrategias de direccin +ara la com+etiti"idad - +roducti"idad de lasorganiaciones.
A+licar los conocimientos modernos de la gestin de negocios a las fases
del +roceso administrati"o +ara la o+timiacin de recursos - el mane!o de los
cambios organiacionales.
Desarrollar las abilidades directi"as - de "inculacin basadas en la &tica -
la res+onsabilidad social6 ue le +ermitan integrar - coordinar eui+os
interdisci+linarios6 +ara fa"orecer el crecimiento de la organiacin - suentorno global.
1rear - desarrollar +ro-ectos sustentables a+licando erramientas
administrati"as - m&todos de in"estigacin de "anguardia6 con un enfoue
estrat&gico6 multicultural - umanista.
1onducir la organiacin acia la consecucin de sus ob!eti"os mediante un
esfuero coordinado - es+)ritu em+rendedor.
1rear organiaciones ue contribu-an a la transformacin econmica -
social6 identificando las o+ortunidades de negocios en un conteto global.
1onocer - a+licar el marco legal "igente nacional e internacional de las
organiaciones.
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Analiar e inter+retar informacin financiera - econmica +ara la toma de
decisiones en las organiaciones.
/er un agente de cambio con la abilidad de +otenciar el ca+ital umano
+ara la solucin de los +roblemas - la toma de decisiones ue lasorganiaciones afrontan.
Im+lementar - administrar sistemas de gestin de calidad +ara orientarlos a
la me!ora continua6 con la finalidad de lograr la +roducti"idad de la
organiacin6 desarrollando una cultura de calidad total.
A+licar las tecnolog)as de la informacin - comunicacin +ara o+timiar el
traba!o - desarrollo de la organiacin.
Actualiar conocimientos +ermanentemente +ara res+onder a los cambios
globales.
Dise
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ER"ICIO OCIAL/e entiende +or ser"icio social el traba!o de carcter tem+oral - obligatorio6 ue
institucionalmente +resten - e!ecuten los estudiantes en beneficio de la sociedad.
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Linea%iento para la Operacin y Acre#itacin #el er!icio ocial
"ersin 1'2
0l +resente lineamiento est fundamentado en el 1a+)tulo (II6 art)culo 536 55 - 9#
de la e- reglamentaria del art)culo 5 de la 1onstitucin de los 0stados =nidos
'eicanos. Oltima ,eforma D #9F$8F:$#$6 - 1a+)tulo I6 art)culo 36 fraccin III6
1a+)tulo II6 art)culo 96 art)culo #$ - art)culo ##6 fraccin II6 del ,eglamento +ara la
Prestacin del /er"icio /ocial de los 0studiantes de las Instituciones de 0ducacin
/u+erior en la ,e+Gblica 'eicana. D... 3$ de maro de #98#.
/e entiende +or ser"icio social el traba!o de carcter tem+oral - obligatorio6 ueinstitucionalmente +resten - e!ecuten los estudiantes en beneficio de la sociedad.
os estudiantes de los Institutos %ecnolgicos del /B0/% +restarn el ser"icio
social6 +ara cum+lir con los cr&ditos del +lan de estudios.
0l /er"icio /ocial de estudiantes tendr +or ob!eto
#. 1on"ertir esta +restacin en un acto de reci+rocidad +ara con la sociedad a
tra"&s de los +lanes - +rogramas del sector +Gblico.
:. 1ontribuir a la formacin acad&mica - ca+acitacin +rofesional del +restador del
/er"icio /ocial.
a +restacin del /er"icio /ocial +uede realiarse en de+endencias +Gblicas6
gubernamentales6 no gubernamentales6 organismos +ri"ados ue cuenten con
+rogramas de asistencia social - desarrollo comunitario establecidos en el Plan
Bacional de Desarrollo :$$7F:$#:.
os +rogramas de /er"icio /ocial +odrn ser de educacin +ara adultos6
+rogramas de contingencia6 cuidado al medio ambiente - desarrollo sustentable6
a+o-o a la salud6 +romotores -Eo instructores de acti"idades culturales6 de+orti"as
- c)"icas6 o+eracin de +rogramas es+eciales gubernamentales6 +rogramas
establecidos es+ec)ficamente +or el Instituto %ecnolgico ue est&n relacionados
con las acciones antes mencionadas.
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Esta#$sticas #e alu%nos 3ue reali4an el ser!icio ocial en el Instituto
Tecnolgico #e Reynosa
ER"ICIO OCIAL NO COMPETENCIA PERIODO A*O5DIC' 6217 /OM8RE MU(ERE TOTAL
ELECTRONICA 9 : ;
ELECTROMECANICA ; 2 ;
MECATRONICA 12 2 12
INDUTRIAL 7 : > 8>
'01A%,BI1A :7 8 35
%I1/ #7 #7 34
001%,'01ABI1A :: # :3
001%,BI1A #> : #8
35$
0+
10+
20+
30+
40+
50+
60+
70+
80+
90+
100+
25
52
20
20
27
17
22
9
44
4
66
8
17
1
34 96 24 86 35 34 23
H)*'&( M$%&'&( T!"#
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Cap$tulo III
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METODOLO*IA
Para la in"estigacin del alcance del ser"icio social en el +erfil +rofesional se
utili el m&todo de la in"estigacin cuantitati"a6 teniendo como instrumento de
medicin una encuesta de nue"e +reguntas a+licada on lineK tomando en cuentauna +oblacin de 35$ alumnos de la cual tomamos una muestra del 35 +ara el
llenado de estas.
/iptesis
's del 7$ del alumnado del Instituto %ecnolgico ,e-nosa ue realia el
ser"icio /ocial lle"a a cabo acti"idades relacionadas con su carrera o est en un
de+artamento ue cum+le funciones similares a las ue realiar)a e!erciendo sucarrera +rofesional.
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INTRUMENTO
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Cap$tulo I"
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ANALII E INTERPRETACION DE LO REULTADO
Cap$tulo "
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0l resultado obtenido en la a+licacin del instrumento de medicin en este caso la
encuesta ue realiamos a los alumnos de administracion del Instituto %ecnolgico
de ,e-nosaK la ma-or)a de ellos lle"a a cabo el /er"icio /ocial en el octa"o
semestre -a ue es donde se les +ide como reuisito +ara la titulacin tomndose
dica acti"idad como una materia la cual tendr cierta calificacin6 el :8 de los
alumnos adelantaron dica acti"idad antes de entrar al octa"o semestre - el 4
de ellos lo realiaron al aber egresado del instituto. 0l 3# de los estudiantes di!o
ue las acti"idades ue lle"aba a cabo en el ser"icio social se relacionaban con su
carrera6 un +orcenta!e similar ?:9@ cree ue lo a+rendido mediante el ser"icio
social es a fin a la carrera ue ellos cursaron.
Para ellos su desem+e cree ue el
ser"icio social es slo un reuisito +ara titularse6 mientras ue un :5 lo "en
como una o+ortunidad +ara a+render - el :# +iensan ue es una o+ortunidad
+ara relacionarse con el mundo laboral.
1uando les cuestionamos sobre el ti+o de de+endencia donde ellos ab)an
realiado este ser"icio el 55 res+ondi ue lo ab)an lle"ado a cabo en una
de+endencia de gobierno federal6 otro +orcenta!e ?:8@ en el gobierno estatal - el
resto lo lle" a cabo en otro ti+o de de+endencias tales como asociaciones ci"iles
- del sector +ri"ado.
A +esar de ue mucos alumnos realiaron su ser"icio en un rea a fin a su
carrera - +ese a ue a-an a+rendido cosas relacionadas a la carrera ue
cursaron6 el 77 de los alumnos di!o ue si el ser"icio social no fuera un reuisito
+ara titularse6 no lo realiar)an6 mientras ue slo un :3 de ellos di!o ue de
igual modo lo ar)an.
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1uando les +reguntamos ue si estu"ieron traba!ando mientras realiaban el
ser"icio social6 el >: di!o ue no6 - el otro 39 di!o ue s).
,es+ecto a los alumnos ue realiaron el ser"icio social en una sola de+endencia
la ma-or)a res+ondi ue s)6 slo +ocos di!eron ue no +or di"ersos moti"os6 -asea +orue cambiaron al !efe de de+artamento6 o fueron remo"idos del rea.
Al +reguntarles el moti"o +or los ue ab)an elegido la de+endencia +ara acer su
ser"icio las res+uestas fueron mu- "ariadas6 -a sea +orue les gust esa
de+endencia6 +orue les ofrecieron ese lugar - +or cuestiones de comodidad -a
ue +osiblemente se les io ms accesible dico lugar +or factores como
econom)a6 distancia - tiem+os.
a manera en ue ellos contabiliaban sus oras era mediante formatos6 o
re+ortes6 los cuales eran firmados +or el encargado o !efe de su de+artamento.
1abe mencionar ue es mu- im+ortante el control de las oras ue se realian de
dica acti"idad -a ue +or medio de estos formatos los alumnos +ueden cambiar
el rea o de+endencia aciendo ue sus oras en el lugar anterior sean
res+etadas - "alidadas a fin de no +er!udicarlos.
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Cap$tulo "I
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1onclusiones
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,00,0B1IA/ 2I2I;,AI1A/
Cap$tulo "II
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APA
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ANE@O
Cap$tulo "III
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