Ahd en construccion
-
Upload
maria-londono -
Category
Education
-
view
20 -
download
0
Transcript of Ahd en construccion
El ABP en proyectos de Aula con AHD
Diseño Gráfico: Fabián Lucas Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala Linares
Titulo del ProyectoCAMPEONES DE LA LECTURA
¡Comenzar!
Contenido
Presentación AHD
Tabla de Contenido
Evaluación Inicial
Diseño temático de actividades
Sistema de Recomendación
Recursos
Presentación del Problema
Estrategias Comunicativas
Sistema de evaluación
Sistema de Ayuda
Criterios de Complementariedad y Transformación
Sistema de Navegación
Presentación AHD
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógicoen el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
Sistema de Navegación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su navegabilidad:
Hipertexto
Barra de navegaciónDesplaza a la página principal, la página anterior y siguiente dando
acceso secuencial.
Los botonesDan acceso a los
recursos
Los hipertextos Direccionan la página
correspondiente dando acceso aleatorio.
Contexto del ProblemaProblema Los estudiantes del instituto latinoamericano de grado 5 de primaria presentan falencias y debilidades en lectura compresiva, competencias comunicativas, análisis, propositivas y argumentación en la lectura. Actualmente los educandos de básica primaria, presentan una deficiencia para comprender textos de lectura. por tal motivo se hace necesario implementar actividades, recursos y herramientas que conlleven a una motivación y mejoramiento en la habilidad de la lectoescritura compresiva teniendo en cuenta las TIC
Tabla de Contenido
Protocolo 1
Protocolo 2
Protocolo 3
Protocolo 4
Protocolo 1
Desarrollo Temático
Fase Problémica
Investigativa y Formativa
Soluciónica
Productiva
Navegue por los botones para ir a cada actividad
Evaluación Inicial
Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta información se consolida el conocimiento que en grupo se construye mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento de manera transversal a las actividades
Documento
Sistema de Recomendación
Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.
Diagrama de Proceso
1
N2 Desarrollo de la Actividad:
Problematización en torno al Proyecto de Aula con TIC
ACT 1
Descripción de la Actividad
En esta actividad realizaremos una pequeña evaluación por medio de un formulario que deberás responder. Una vez vista la película el estudiante responderá el cuestionario. En este link esperamos que los estudiantes creen un comic y lo sustenten al resto del grupoLos estudiantes van a mirar un video y basado en el video responderàn las preguntas:¿ Por que los estudiantes no saben leer?¿ Qué es comprender un texto¿ Por que la comprensión lectora no es homogénea?¿ Cuando una comprensión de la lectura es válida?¿ Que podriamos hacer para sentir gusto por la lectura?
Recursos https://docs.google.com/forms/d/1tCRCArxqvHTwoVq3jw8t6dO7vKs2oTzcANEulrfKerU/viewformhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.brainpop.brainpopfeaturedmovieandroides&hl=es_419 http://Pixton.com/mx/:r9roj2q8https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s
Volver aDiapositiva 6 actividades
N2 Desarrollo de la Actividad:
Investigación Proyecto de Aula con TIC
ACT 2
Descripción de la Actividad
En el link anterior encontramos una lectura la cual deberas leer para resolver la sopa de letras de 15 palabras que se encuentra en el siguiente linkEn el link anterior encontramos una lectura la cual deberas leer para resolver la sopa de letras de 15 palabras que se encuentra en el siguiente linkCrucigrama relacionado con la lectura de la página 42 del libro desafíos castellano 5, editorial norma. acerca del tema de lengua, lenguaje y habla
Recursos http://rincondelecturas.com/lecturas/50014-el-hombre-es-ingenio-y-el-ingenio-es-hombre/50014-el-hombre-es-ingenio-y-el-ingenio-es-hombre.php http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1456736/sopa_de_letras.htmhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&myitem=amigas&idioma=spa&idphpx=cuentos-infantileshttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&myitem=amigas&idioma=spa&idphpx=cuentos-infantiles http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1449876/lengua__lenguaje_y_habla.htm
Volver a actividades
N2 Desarrollo de la Actividad:Investigativa y formativa Proyecto de Aula con TIC
ACT 3
Descripción de la Actividad
1. ver el video la casa del caracol y luego cada estudiante realiza un cuento como lo indica el video lectura por medio de imágenes 2. luego en power point escribe el cuento y lo anima con imagenes
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=tFrW1QmRZXc
Volver aDiapositiva 6 actividades
N2 Desarrollo de la Actividad:
Solucionica Proyecto de Aula con TIC
ACT 4
Descripción de la Actividad
autoevaluación Coevaluacion
Recursos https://docs.google.com/forms/d/1_BKWzzVXwB__4sNwN7ZzOGrz4tZwhtMUKQjh4A86WAY/viewformhttps://docs.google.com/forms/d/1HB0BYR--xnyI7wBITwSEMMrq14oRS4Lwxp8fTlh85fo/viewform
Volver a actividades
Recursos
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.
Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas, videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo correspondiente.
Diagrama de procesos
Documentos por protocoloEvaluaciones Árbol
Sistema de Evaluación
Autoevaluaciones Coevaluaciones
Protocolo 1 Protocolo 1
Las autoevaluaciones son realizadas por cada uno de los Estudiantes al finalizar las
actividades propuestas para cada protocolo.
Las coevaluaciones son realizadas entre pares Estudiante a Estudiante) y serán un
insumo para consolidar los nuevos aprendizajes en el formato de saberes
previos.
Estrategias ComunicativasEl docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema a resolver. Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.
De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una solución al problema propuesto.
Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de solución del problema.
Sistema de Ayuda
Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con apoyo del protocolo.
Criterios de Complementariedad y Transformación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas, de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por adición, sustracción o complemento.
Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión, la contrastación y la actualización.