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Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 2
Índice Siglas................................................................................................................................ 3
1. Introducción ............................................................................................................. 4
2. Acerca del compendio ............................................................................................ 5
¿Qué es un compendio? .................................................................................................... 5
¿Cuál es su propósito? ...................................................................................................... 5
¿Por qué utilizar el compendio? ......................................................................................... 6
¿Existen indicadores que se exigen a nivel mundial? ........................................................... 7
¿Para quién es este compendio? ........................................................................................ 7
¿Cuándo se empieza a usar? .............................................................................................. 7
3. Aspiraciones y resultados del bienestar del niño y niña ................................... 8
3.1 Incluyendo a las niñas y los niños más vulnerables................................................... 10
3.2 Entendimiento ecológico de bienestar del niño y niña ............................................. 12
3.3 Etapas del ciclo de vida ........................................................................................... 12
3.4 Desarrollo económico ............................................................................................ 12
4. Estrategia ................................................................................................................ 13
5. Los objetivos de la Confraternidad para el bienestar del niño y niña .......... 14
6. Programas de desarrollo...................................................................................... 14
CWBO y lo resultados del marco lógico......................................................................... 15
Indicadores guiados por la comunidad ............................................................................. 15
¿Dónde puedo encontrar la guía y las herramientas? ....................................................... 15
Contribuir a mejorar el compedio .................................................................................. 16
Resumen de los puntos clave .......................................................................................... 16
7. El compendio explicado ....................................................................................... 16
7.1 Principios para el uso del compendio de indicadores .............................................. 17
7.2 Tipos de indicadores............................................................................................... 17
Indicadores muy recomendados .................................................................................. 17
Indicadores estándar ................................................................................................... 17
Indicadores adicionales ............................................................................................... 18
7.3 Selección de los indicadores ................................................................................... 18
¿Qué se puede contextualizar? .................................................................................... 18
7.4 Proceso para seleccionar los indicadores ................................................................ 18
Resumen de los puntos clave ...................................................................................... 20
8. Herramientas para la medición de los indicadores ......................................... 21
El paquete de herramientas ......................................................................................... 21
Recolección de datos en la Confraternidad ..................................................................... 28
Retroalimentación y validación de la comunidad ............................................................. 28
Captura de datos ............................................................................................................ 29
Presentación de informes ................................................................................................ 29
9. Los indicadores ...................................................................................................... 30
Aspiración: Disfrutan de buena salud ...................................................................... 32
Resultado: Niñas y niños bien alimentados ...................................................................... 32
Resultado: Niñas y niños protegidos de infecciones, enfermedades y lesiones ................. 36
Resultado: Niñas, niños y sus responsables tienen acceso a los servicios esenciales de salud 44
Aspiración: Educados para la vida ............................................................................ 50
Resultado: Niñas y niños leen, escriben y usan las habilidades numéricas ........................ 50
Resultado: Niñas y niños hacen buenos juicios, se pueden proteger a sí mismos, manejan sus emociones y comunican ideas ................................................................................... 52
Resultado: Adolescentes listos para la oportunidad económica ....................................... 54
Aspiración: Experimentan el amor de Dios y su prójimo .................................... 56
Resultado: Niñas y niños aumentan su conciencia y experimentan el amor de Dios en un ambiente en el que se reconoce su libertad .................................................................... 56
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 3
Resultado: Niñas y niños disfrutan de relaciones positivas con sus iguales, familia y miembros de la comunidad ............................................................................................. 57
Resultado: Niñas y niños valoran y cuidan de otros y de su medio ambiente ................... 58
Resultado: Niñas y niños tienen esperanza y visión para el futuro ................................... 59
Aspiración: Son cuidados, protegidos y participativos ......................................... 60
Resultado: Niñas y niños son cuidados en un ambiente amoroso, estable de familia y comunidad, y tienen lugares seguros para jugar ............................................................... 60
Resultado: Los padres o responsables proveen bien a sus hijos e hijas ............................ 66
Resultado: Niñas y niños celebrados y registrados al nacer ............................................. 70
Resultado: Niñas y niños son participantes respetados en las decisiones que afectan su vida ........................................................................................................................... 72
Apéndice 1: Activos de desarrollo para los adolescentes del Instituto Search 74
Apéndice 2: Educación y técnicas para la vida ....................................................... 76
Apéndice 3: Retroalimentación sobre el compendio y las herramienas ........... 77
Apéndice 4: Preguntas más frecuentes ................................................................... 80
Apéndice 5: Enfoque alternativo para medir, ‘Niñas y niños informan niveles aumentados del bienestar’ ........................................................................................ 83
Siglas PDA Programa de Desarrollo de Área OBC Organización Basada en la Comunidad CWBO Resultados del Bienestar del Niño y Niña CdP Comunidad de Práctica DAP Perfil de Activos de Desarrollo DHS Encuesta Demográfica y de Salud DME Diseño, Monitoreo y Evaluación EGRA Evaluación de Lectura en un Grado Escolar Temprano FANTA Asistencia Técnica sobre Alimentos y Nutrición DGE Discusiones del Grupo de Enfoque FPMG Grupo de Manejo del Programa de Alimentos HEA Asuntos Humanitarios y de Emergencias IDS Hojas de Detalles del Indicador IPE Equipo de Efectividad de la Programación Integrada IPM Modelo de Programación Integrada (hoy día Enfoque de Programa de Desarrollo de VM) LEAP Aprendizaje a través de la Evaluación con Responsabilidad y Planificación MICS Encuestas Agrupadas de Indicadores Múltiples (UNICEF) NMV Niños y Niñas Más Vulnerables ONG Organización No Gubernamental NHV Niños Huérfanos y Vulnerables PEPFAR Plan del Presidente de EE.UU. de Emergencia para el Alivio del SIDA IDT Indicadores de Desarrollo Transformador ONUSIDA Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA UNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia USAID Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional OMS Organización Mundial de la Salud VM Visión Mundial © World Vision International 2011. Revisado en agosto de 2013. Todos los derechos reservados. Ninguna porción de esta publicación se puede reproducir en forma alguna, a excepción de breves pasajes en revisiones, sin el permiso previo del autor.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 4
1. Introducción En todo el mundo, en diferentes contextos y en diferentes formas, Visión Mundial junto con los socios y las comunidades, está trabajando para mejorar la vida de niños, niñas, familias y comunidades. Visión Mundial ha desarrollado un conjunto de Resultados y Aspiraciones del Bienestar del Niño y Niña (CWBO, por sus siglas en inglés) para proporcionar una definición práctica del bienestar del niño y niña y un lenguaje común para el personal de Visión Mundial a través de la Confraternidad .El marco de trabajo tiene cuatro aspiraciones para el bienestar de todos los niños y niñas, y 15 resultados del desarrollo del niño y niña que describen el entendimiento de Visión Mundial de lo que es una buena vida para los niños y las niñas. Estos resultados expresan el entendimiento de la organización o de "vida en toda plenitud". Todas las diversas contribuciones de las entidades de Visión Mundial para el bienestar del niño y niña, a través de las diferentes corrientes y proyectos del ministerio se reúnen en un marco de trabajo del ministerio por un objetivo común:
Bienestar sostenido del niño y niña dentro de las familias y comunidades, especialmente de los más vulnerables
Con el fin de medir las contribuciones únicas de VM al bienestar del niño y niña en las comunidades donde trabaja, y el progreso hacia el objetivo del ministerio y las estrategias para el bienestar del niño y niña, se necesita una serie común de indicadores. En este —Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña— encontrará una amplia serie de indicadores para medir cada uno de los resultados del bienestar del niño y niña, los cuales pueden ser elegidos de acuerdo a lo que está en línea con la estrategia de la oficina nacional, lo que es relevante para los objetivos del programa/proyecto y apropiado para el contexto local. El compendio reúne a los indicadores probados y que se han intentado de las agencias más importantes, como la UNICEF y la OMS, y también los indicadores innovadores de dentro de Visión Mundial o de instituciones de investigación del bienestar del niño y niña. El compendio se actualizará anualmente para asegurar que se mantenga actualizado y en línea con los desarrollos actuales en la medición de bienestar del niño y niña. Diez hechos rápidos:
1. Hay indicadores para cada uno de los resultados del bienestar del niño y niña. 2. El compendio tiene más de 200 indicadores para que usted elija. 3. Elegir indicadores de acuerdo a lo que es relevante para el trabajo planificado, apropiado
para el contexto local y en línea con la estrategia. 4. Elegir indicadores de acuerdo con el modelo de proyecto que esté utilizando. 5. Para ayudarle a elegir, cada resultado del bienestar del niño y niña tiene al menos un
indicador altamente recomendado y/o estándar. 6. Los indicadores muy recomendados y estándar son importantes para medir si su
programa o proyecto está contribuyendo de manera significativa al resultado del bienestar del niño y niña, o al objetivo del CWB.
7. Cada indicador tiene una hoja de detalle del indicador con la información necesaria para la medición.
8. El compendio será pronto una base de datos en Horizon (antes llamado PMIS). 9. Los indicadores en el compendio son para la medición en la línea base y evaluación,
algunos también se pueden monitorear con más frecuencia si es necesario. 10. ¡Usted puede contribuir! Envíe su retroalimentación o indicadores nuevos y herramientas
para las actualizaciones anuales. Vea el "Apéndice 3" para más detalles. Reconocimientos Este compendio representa un gran esfuerzo de colaboración entre los equipos técnicos del CG dentro del ministerio integrado y con las oficinas regionales. Esto incluye: Salud mundial, educación y técnicas de vida, el desarrollo y derechos infantiles, compromisos cristianos, así como una
“Nuestra visión para cada niño y niña, vida
en toda plenitud; Nuestra oración para
cada corazón, la voluntad de hacer esto
posible”.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 5
aportación significativa de FPMG, HEA, defensoría y justicia para los niños y las niñas. Gracias a todos los que revisaron y volvieron a revisar el compendio, en especial a los especialistas técnicos, al equipo de materiales de recursos de IPE y a los miembros del personal del Equipo Mundial de Efectividad del Programa (GPET, por sus siglas en inglés) de cada región. Un agradecimiento especial a todo el personal de DME en las oficinas nacionales y programas que estuvieron dispuestos a probar el bosquejo del compendio antes de que estuvieran listas las herramientas y la guía, y proporcionar su retroalimentación y compartir sus innovaciones.
2. Acerca del compendio
¿Qué es un compendio? Un compendio es un menú o lista de elementos, este compendio contiene listas de indicadores para medir cada uno de los resultados del bienestar del niño y niña (CWBO). Se basa en el aprendizaje de la evaluación global de la medición de los Indicadores de Desarrollo Transformador (IDT). Incluye indicadores de cada una de las corrientes del ministerio y de los equipos técnicos integrados. También incluye los indicadores estándar y acordados internacionalmente de las agencias respetadas, como la UNICEF. El compendio representa un gran esfuerzo de colaboración a través de la organización para llegar a un acuerdo sobre cómo medir el bienestar del niño y niña. Su uso permitirá a Visión Mundial medir el impacto de los programas y proyectos en el bienestar del niño y niña en las comunidades a las que busca servir.
¿Cuál es su propósito? El propósito de desarrollar una serie de indicadores de resultados y herramientas para medir el bienestar del niño y niña, es permitir a Visión Mundial construir una base de evidencias para demostrar su contribución al bienestar del niño y niña en las áreas donde VM y sus socios intervienen. La recolección de datos sobre las comunidades en donde VM trabaja de una manera consistente y sistemática significa que VM puede informar sobre el progreso hacia los resultados del bienestar del niño y niña, no sólo a nivel de programa o proyecto, como lo ha hecho antes, pero a nivel nacional, regional y mundial, por todas las corrientes del ministerio. Conocer y tener la evidencia del impacto de VM como una organización es una parte esencial de su trabajo. Proporciona a VM información que puede ser utilizada con propósitos dobles: Aprendizaje lo que se hace bien, cómo hacerlo mejor y si VM está haciendo lo correcto, y la responsabilidad de los diferentes interesados, incluyendo a los miembros de la comunidad, a las niñas y los niños en las áreas en donde VM trabaja y fortalece su legitimidad. Al utilizar el compendio de indicadores y herramientas para medir los CWBO, VM puede saber:
¿Cuál era la situación del bienestar del niño y niña cuando Visión Mundial comenzó a trabajar con las comunidades y los socios en esta área? O ¿en el punto de rediseño? Esta es la medición de la línea base.
¿Qué cambios reales y duraderos se han producido para el bienestar del niño y niña? ¿Cuál fue la contribución de Visión Mundial a estos cambios? Esta es la evaluación.
Marco de trabajo del ministerio El marco de trabajo del ministerio ayuda a ilustrar cómo cada corriente del ministerio, sector y entidad, en línea con los principios de VM, y utilizando la rica variedad de enfoques para las diferentes necesidades y contextos que abordan las prioridades del bienestar del niño y niña. En el marco de trabajo del ministerio, cada entidad puede encontrar su contribución al objetivo organizativo. Los indicadores de bienestar del niño y niña proporcionan los medios para medir este progreso por todo el ministerio de la Confraternidad.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 6
El compendio de indicadores y herramientas asociadas para la medición de los CWBO es relevante para su uso en todos los tipos de proyectos y programas,1 y puede permitir que cada entidad mida el progreso hacia los resultados y las aspiraciones del bienestar del niño y niñas en el marco de trabajo del ministerio. Aunque los enfoques para los programas de desarrollo a largo plazo, de HEA, defensoría y justicia para niños y niñas en diferentes contextos difieren necesariamente, las aspiraciones y los resultados que VM busca como una organización se alinean en su objetivo del ministerio.
¿Por qué utilizar el compendio? Visión Mundial trabaja en muchos contextos diferentes y con diferentes enfoques. Por lo tanto los resultados del bienestar del niño y niña serán diferentes de un lugar a otro. Las necesidades identificadas por la comunidad, Visión Mundial y sus socios, a lo largo del camino crítico definirán a cuál de los CWBO está contribuyendo un proyecto o programa. En algunas zonas, el mayor riesgo para el bienestar del niño y niña es la malaria, en otro puede ser el tráfico infantil, en otra puede ser la falta de acceso a la educación. La contribución de Visión Mundial para mejorar el bienestar del niño y niña en estas diferentes áreas requerirá de diferentes indicadores. Esto significa que Visión Mundial necesita un sistema flexible de selección de indicadores a fin de reflejar estos contextos específicos y la captura por toda la Confraternidad, pero diversa de la contribución para el bienestar del niño y niña. Basado en el aprendizaje de la evaluación de los IDT, VM ha aprendido que tratar de medir una serie de indicadores fijados en cada país y contexto no necesariamente permite a los miembros del personal aprender y mejorar su trabajo, o hacer una conexión lógica entre la programación y los resultados. Necesitamos un sistema más flexible para seleccionar los indicadores, uno que tenga en cuenta los objetivos del programa o proyecto, el contexto local y la estrategia de la oficina nacional. Los datos recolectados para los indicadores relevantes y adecuados, seleccionados dentro del compendio de Visión Mundial, C, puede informar de manera útil la toma de decisiones e informes sobre el bienestar del niño y niña. Al utilizar el compendio, el personal de programas y proyectos pueden seleccionar y medir los indicadores que sean apropiados para su contexto particular, así como contribuir a la medición por toda la organización de los CWBO. Los beneficios de utilizar el compendio incluyen:
Conocer la diferencia que VM está haciendo en la vida de los niños y las niñas No "re-inventar la rueda" al completar el marco lógico Tener un lenguaje común para medir los indicadores de los CWBO Acceder a un recurso de indicadores de calidad Capacidad de contribuir con indicadores nuevos e innovadores cada año Permitir a VM medir el impacto a nivel nacional, regional y mundial sobre el bienestar del
niño y niña
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 7
¿Existen indicadores que se exigen a nivel mundial? No hay indicadores que se exijan a nivel mundial para medir los resultados del bienestar del niño y niña. Esto es así porque hay muy pocos, en su caso, los indicadores que son relevantes para cada tipo de programa dentro de Visión Mundial o cada país o contexto cultural. Visión Mundial es una organización compleja y multifacética que implementa una amplia variedad de programas, que se adaptan a cada contexto de la comunidad. Esto significa que es muy poco probable que VM pueda encontrar indicadores relevantes para cada programa y cada país— pero puede tener una serie acordada de indicadores altamente acordados para los programas y proyectos que trabajan hacia un CWBO particular y una sub serie de indicadores estándar para medir el progreso hacia los objetivos del bienestar del niño y niña. Si su proyecto o programa está contribuyendo a un CWBO determinado, se recomienda altamente que al menos uno de estos indicadores (en relación a los CWBO relevantes) se seleccione e incluya en su medición. Si su proyecto o programa está contribuyendo hacia un objetivo del bienestar del niño y niña en particular, de acuerdo con la estrategia nacional, se recomienda mucho que incluya los indicadores estándar relevantes. De esta manera, VM puede capturar la información más importante de los programas relevantes. No hay integridad en medir una contribución a algo a lo que VM no está contribuyendo de manera activa. Por ejemplo: Un programa que contribuye a las 'niñas y los niños protegidos de infecciones, enfermedades y lesiones' podría utilizar este indicador estándar: ‘% de niñas y niños vacunados contra el sarampión y la DPT3 antes de cumplir su primer año de vida.
¿Para quién es este compendio? Este compendio es para que lo use principalmente el personal de Diseño, Monitoreo y Evaluación (DME), sino también para el personal de programa y el personal técnico involucrado en el diseño o rediseño de un programa o proyecto. El personal de DME, en estrecha colaboración con el personal técnico, puede utilizar el compendio para apoyar al personal del programa o proyecto en la selección de los indicadores que son más útiles e importantes para medir el bienestar del niño y niña en base a un contexto particular. También puede ser utilizado por los especialistas técnicos y personal de estrategia en las diferentes entidades para seleccionar los indicadores relevantes para la estrategia.
¿Cuándo se empieza a usar? Usted puede comenzar a utilizar el compendio de indicadores, cuando:
1. la estrategia de la oficina nacional se enfoca en contribuir al bienestar del niño y niña 2. el proyecto o programa se encuentra en la fase de diseño o rediseño 3. el marco lógico se desarrolla a través de un proceso de compromiso participativo con
miembros de la comunidad (incluyendo a niños y niñas) y los socios locales 4. el marco lógico tiene al menos un objetivo que contribuye directamente a un CWBO 5. el financiamiento para una línea base y medición de evaluación están incluidas en el
presupuesto 6. La capacidad de DME está en su lugar y está disponible para llevar a cabo una línea base de
un programa integrado, monitoreo en curso y evaluación final
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 8
3. Aspiraciones y resultados del bienestar del niño y niña Visión Mundial se enfoca en mejorar el bienestar del niño y niña a través del desarrollo transformador enfocado en el niño, manejo de desastres y la promoción de la justicia (defensoría). Las aspiraciones y los resultados del bienestar del niño y niña proporcionan una definición práctica del entendimiento sobre el bienestar del niño y niña de Visión Mundial. Nuestro objetivo es "el bienestar sostenido del niño y niña dentro de las familias y las comunidades, especialmente los más vulnerables". Visión Mundial ve al bienestar del niño y niña en términos integrales: El desarrollo de individuos sanos (que incluye la salud física y mental, social y dimensiones espirituales), relaciones positivas y un contexto que proporciona la seguridad, la justicia social y la participación en la sociedad civil. Las aspiraciones y los resultados del bienestar del niño y niña tienen el propósito de ser un catalizador para el diálogo, el debate y la visión cuando Visión Mundial se asocia con las niñas, los niños, padres de familia, iglesias, socios de la comunidad, iglesias, gobiernos y otras organizaciones. Visión Mundial no hace proselitismo ni impone su entendimiento con los demás. Estas aspiraciones y los resultados se refuerzan entre sí y permiten un enfoque integral y holístico para el ministerio. Mientras que la contribución activa de VM para los resultados específicos varían de contexto a contexto, la definición del "bienestar" sigue siendo integral.
¿Qué es una línea base integrada? Una línea base integrada es una medida que se lleva a cabo a nivel de programa, e incluye la medición de todos los indicadores importantes en cada uno de los proyectos dentro de ese programa. Esto significa que VM no necesita hacer una línea base o evaluación para cada proyecto individual. Una medición integrada ayuda a analizar los efectos del los inter-vínculos de nuestra intervención en los diferentes aspectos del bienestar del niño y niña. ¿Cómo afectó el proyecto de nutrición la salud general de niños y niñas o asistencia a la escuela? ¿Cómo impactó el programa de sustentos el acceso al cuidado de salud o al sentido de esperanza y visión para su futuro de las niñas y los niños? El diseñar una línea base integrada significa que el personal técnico y el personal de DME necesitan trabajar unidos para asegurarse que los indicadores más relevantes y útiles estén incluidos y combinados en las mismas herramientas para la medición combinada. Por ejemplo, la encuesta de la vivienda incluiría todas las preguntas relevantes para los diferentes proyectos, tales como salud, educación, sustento y participación de niños/as. Al escoger las herramientas que puedan medir varios CWBO al mismo tiempo ayudará a mantener la línea base manejable y que sea efectiva en costos. Ver a continuación más información acerca de las herramientas. ¿Qué pasa si es un proyecto financiado con una subvención? Para proyectos sencillos, que no están integrados con un programa existente, la línea base y la evaluación se llevan a cabo a nivel de proyecto y debe incluir cualquier indicador estipulado por el donante.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 9
Meta Bienestar sostenido del niño y niña dentro de las familias y
comunidades, especialmente los más vulnerables
Aspiraciones
Niñas y niños:
Disfrutan de buena salud
Son educados para la vida
Experimentan el amor de Dios y sus
prójimos
Son cuidados, protegidos y
participativos
Resultados
Niñas y niños están bien
alimentados
Niñas y niños leen, escriben y usan las
habilidades numéricas
Niñas y niños crecen en su conciencia y
experimentan el amor de Dios en un ambiente que
reconoce su libertad
Niñas y niños son cuidados en un ambiente amoroso, seguro, familiar
y de comunidad con lugares seguros para
jugar
Niñas y niños protegidos de infecciones,
enfermedades y lesiones
Niñas y niños hacen buenos juicios, se pueden proteger,
manejar sus emociones y
comunicar ideas
Niñas y niños disfrutan de relaciones positivas
con sus iguales, familia y miembros de la
comunidad
Los padres o responsables, proveen bien a sus hijos i hijas
Niñas y niños y sus responsables tienen acceso a
los servicios esenciales de
salud
Adolescentes listos para las
oportunidades económicas
Niñas y niños valoran y cuidan de otros y su
medio ambiente
Niñas y niños celebrados y registrados al nacer
Niñas y niños tienen acceso y completan una educación básica
Niñas y niños tienen esperanza y visión para el
futuro
Niñas y niños son participantes respetados
en las decisiones que afectan su vida
Principios de base
Children are citizens and their rights and dignity are upheld (including girls and boys of all religions and ethnicities, any HIV status, and those with disabilities)
Visión Mundial es una organización cristiana de asistencia, desarrollo y defensoría dedicada a trabajar con los niños, las familias y comunidades para superar la pobreza y la injusticia. Motivados por nuestra fe cristiana, Visión Mundial está
dedicada a trabajar con las personas más vulnerables del mundo. Visión Mundial sirve a todas las personas sin importar la religión, raza, grupo étnico o género
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 10
¿Cómo entiende VM el bienestar ‘sostenido’ del niño y niña? Un marco de trabajo para la sostenibilidad VM trabaja con sus socios (incluyendo los gobiernos, las iglesias y otras organizaciones basadas en la fe, ONG, OBC, negocios y otros) hacia el bienestar sostenido del niño y niña en cuatro niveles, de manera que se basan en los esfuerzos ya en curso y son apropiadas para el contexto:
1. Niñas y niños: Fortalecimiento de niñas y niños -especialmente los más vulnerables- con buena salud, enriquecimiento espiritual y las habilidades y capacidades técnicas que necesitan para ser ciudadanos productivos y contribuyentes, y agentes de cambio a lo largo de su vida (incluyendo la alfabetización, aritmética, habilidades para la vida y capacitación vocacional/emprendedores)
2. Hogares/familias: Mejorar la resistencia de las familias, capacidades de ingreso y capacidades de cuidados (físicos, psicosociales, espirituales, etc.— incluyendo los asuntos de distribución de recursos y la igualdad de género dentro de los hogares, para asegurar que los ingresos/activos aumentados llevan al bienestar mejorado del niño y niña)
3. Comunidad: Fortalecimiento de la resistencia y capacidad de las comunidades y los socios para responder a los desafíos presentes y futuros que enfrenta el bienestar del niño y niño, incluyendo los desastres
4. Medio ambiente favorable: Trabajar para asegurar que los sistemas, las estructuras, políticas y prácticas (locales, nacionales, regionales y mundiales) apoyan y protegen el bienestar del niño y niña, especialmente los más vulnerables
3.1 Incluyendo a las niñas y los niños más vulnerables El objetivo del ministerio de Visión Mundial tiene un enfoque especial en los niños y las niñas más vulnerables (NMV). Al medir e informar sobre la contribución al bienestar del niño y niña, VM necesita entender qué tipo de vulnerabilidad existe en el área del programa, identificar a los niños y las niñas que son más vulnerables y garantizar que sean incluidos en la programación y medición del bienestar del niño y niña. Los niños y las niñas más vulnerables son aquellos cuya calidad de vida y capacidad de alcanzar su potencial es el más afectado por la privación extrema y violaciones a sus derechos. Estos niños y niñas a menudo viven en situaciones catastróficas y relaciones caracterizadas por la violencia, el abuso, la negligencia, explotación, exclusión y discriminación. La definición de Visión Mundial incluye cuatro factores de vulnerabilidad que pueden ayudar a entender quienes son los niños y las niñas más vulnerables:
1. relaciones abusivas o de explotación: Las relaciones que se caracterizan por la violencia o la utilización de un/a niño/a para el beneficio sexual o comercial de otros, o que constantemente hagan daño al niño/a a través de actos intencionales o negligencia
2. privación extrema: La pobreza material extrema o la privación de los responsables 3. discriminación grave: El estigma social severo que impide a los/las niños/as acceder a
los servicios y las oportunidades esenciales para su protección o desarrollo 4. la vulnerabilidad a los efectos negativos de una catástrofe o un desastre:
Eventos naturales o provocados por el hombre pueden amenazar seriamente la supervivencia o el desarrollo de un niño o niña, y algunos niños y niñas son más propensos a ser afectados negativamente y es menos probable que puedan recuperarse
La discusión sobre la mejor manera de medir el impacto de la programación de VM con los NMV todavía está en curso y surgirán a medida que comience a enfocarse de manera más intencional en los más vulnerables. Debido a los tipos muy diferentes de vulnerabilidad, que pueden variar de manera significativa por el contexto local y se pueden superponer (múltiples vulnerabilidades), hay muchos problemas con la medición del impacto del trabajo de VM en los NMV. Además, a menudo es difícil obtener una muestra suficientemente amplia de los niños y las niñas de un determinado grupo o tipo de vulnerabilidad para ser representativo.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 11
Hay dos enfoques para identificar y medir a los NMV, uno o ambos pueden ser relevantes: 1. Pre-identificación: Busca intencionalmente a un grupo particular de niños y niñas más
vulnerables para la encuesta o llevar a cabo discusiones de los grupos de enfoque con ellos específicamente, por ejemplo con los/las niños/as de la calle.
2. Post-identificación: El análisis de los resultados de la encuesta a los hogares o de la encuesta del comportamiento sano de los jóvenes y desglosarlo por los criterios relevantes de los NMV para identificar la proporción de NMV en el área o para saber de su experiencia única en el programa o de la comunidad, y su situación en los indicadores clave en comparación con sus contrapartes que no son NMV, por ejemplo, la pobreza extrema, experimentan violencia o abuso en el hogar; los huérfanos, los discapacitados o los de un grupo de personas marginadas.
En esta etapa, se recomiendan las siguientes opciones: 1. Entender las características e identificar a los más vulnerables: Con la comunidad
como el grupo de inicio, como parte de los pasos 3-5 del camino crítico (ver las Buenas Prácticas para poner los Programas de Desarrollo en Acción).
2. Recolección los datos sobre los más vulnerables: Dependiendo del tipo de
vulnerabilidades identificadas es posible que desee hacer una o más de las siguientes como parte de su línea base o evaluación: a. Incluyen ciertos indicadores y las preguntas en la encuesta del responsable (hogar) para
identificar los hogares donde las niñas y los niños son "más vulnerables" de acuerdo a las definiciones anteriores. Esto permite el desglose de datos por familias con NMV y sin NMV, así como por género, lo que es estándar en la encuesta del responsable. También ayuda a VM saber qué porcentaje de los hogares en esta comunidad tiene los niños y las niñas vulnerables, y así saber si VM está incluyendo intencionalmente a los más vulnerables.
b. Si> 5% de los niños y las niñas no viven en los hogares convencionales, la información acerca de estos niños y niñas no se capturaría en una encuesta de hogares. Por lo tanto, sería preferible hacer una encuesta por separado (ver abajo).
c. Si> 5% de los niños y las niñas en la comunidad son NMV, es importante saber más acerca de la situación de estos niños y niñas en particular y su estado de bienestar (o malestar). Con el fin de identificar a un grupo suficientemente grande de niños y niñas más vulnerables de un tipo particular, se pueden usar los ejemplos de "bola de nieve" o "encuestado guiado" para encontrar a un grupo lo suficientemente grande de ese tipo de NMV, por ejemplo, niños/as de la calle, niños/as trabajadores, trabajadores del sexo comercial, usuarios de drogas o niños/as de la encuesta que viven en instituciones. Aunque este enfoque es propenso al sesgo, por lo menos proporcionaría información útil sobre los NMV en la comunidad. La información podría entonces recolectarse con estos niños y niñas, ya sea a través de una discusión del grupo de enfoque o utilizando el bienestar del niño y niña de auto-percepción o la encuesta sobre el comportamiento sano de los jóvenes (ver las herramientas).
3. Retroalimentación de la comunidad: Realizar discusiones del grupo de enfoque con los
grupos de los NMV de un "tipo" similar (diferenciados por género) y por separado de sus padres cuando sea adecuado, para discutir y confirmar los resultados de la(s) encuesta (s) y las barreras para el bienestar del tipo identificado de NMV en esta comunidad.
A continuación se verá más información sobre cómo medir el impacto organizativo de VM sobre los NMV.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 12
3.2 Entendimiento ecológico de bienestar del niño y niña El bienestar del niño y niña depende de sus relaciones con los demás y de los contextos sociales, políticos, espirituales, físicos y ambientales en los que viven. A esto se le llama la ecología del niño y niña o un modelo ecológico. Esta teoría ayuda a VM a considerar las distintas relaciones, instituciones, sistemas y estructuras que crean un ambiente propicio donde los niños y las niñas pueden desarrollarse. La teoría muestra los diferentes niveles y tipos de influencia sobre el desarrollo del niño y niña, desde el más cercano (nivel micro, como las familias) hasta el más alejado (a nivel macro, como la política o cultural). Las niñas y los niños son únicos y afectados por su contexto en diferentes maneras. El ser quiénes Dios quiere que sean, en donde viven y con quién viven afectará la manera en la que se enfrentan con los factores de riesgo en su vida. En el compendio usted encontrará los indicadores para ayudar a medir la contribución de VM al bienestar del niño y niña de diferentes puntos de vista ecológicos. Si el trabajo que se está llevando a cabo directamente con los niños, las niñas con los padres/responsables, con las comunidades, o con los sistemas y las estructuras que permitan al bienestar del niño y niña, hay indicadores que pueden ayudar a capturar esta contribución.
3.3 Etapas del ciclo de vida La programación enfocada en el niño y niña toma en cuenta que los niños y las niñas se desarrollan rápidamente a través de diferentes etapas del ciclo de vida. En cada etapa, desde la etapa prenatal hasta los cinco años, de seis a 11 años, y de 12 a 18 años, VM reconoce que hay asuntos específicos de supervivencia, crecimiento y desarrollo que se deben priorizar. Los programas de diseño en torno a las etapas del ciclo de vida aumentan las oportunidades para mejorar el desarrollo espiritual, cognitivo, social y físico, además de construir ganancias acumuladas para el desarrollo del niño y niña. Una perspectiva del ciclo de vida también presta atención a las necesidades especiales de los niños y niñas en cada etapa de desarrollo.
En el compendio usted encontrará los indicadores que se enfocan en cada una de estas etapas del ciclo de vida, con las herramientas adecuadas para la captura de información acerca de los niños y niñas en estos puntos diferentes en su vida. Por ejemplo, para averiguar sobre el bienestar del niño y niña e incluso alguna información acerca de niños/as de 6 a 11 años, sus padres o cuidadores podrán decir mucho a VM. Para los adolescentes de 12 a 18 años, ellos pueden decirse a sí mismos y a VM lo que piensan acerca de su propio bienestar, a través de encuestas de auto-evaluación o grupos de discusión.
3.4 Desarrollo económico Un ingreso regular de la familia fortalecido por la propiedad de activos es la base para el bienestar económico de la familia y la seguridad del sustento. El bienestar sostenido económico de la familia es necesario para el bienestar sostenido del niño y niña. Sin esto, las familias no pueden enviar a sus hijos/as a la escuela, llevarles para recibir tratamiento médico o para protegerles de los riesgos de la vida. Mientras que sólo dos CWBO se refieren explícitamente a la capacidad económica ('de los padres o responsables, proveen bien para sus hijos/as y adolescentes listos para las
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 13
oportunidades económicas’), el desarrollo económico es importante para todos los CWBO. Por lo tanto, los indicadores de desarrollo económico se han incorporado en el compendio. Estos indicadores señalan no sólo el bienestar del niño y niña hoy día cuando Visión Mundial está presente, pero si los niños y las niñas continuarán prosperando después de VM se vaya. Por ejemplo: Un programa que contribuye a ‘los niños y las niñas, y sus responsables tengan acceso a los servicios esenciales de la salud’ podría medir al indicador: ‘% de padres o responsables que son capaces de pagar los costos de la salud de sus hijos/as sin ayuda externa’.
4. Estrategia El compendio ha sido diseñado para alinear e integrar los enfoques de Visión Mundial para el desarrollo, implementación y evaluación de la estrategia. La oficina nacional puede incluir indicadores del compendio en la estrategia, para medir el progreso hacia los objetivos estratégicos para el bienestar del niño y niña. A nivel de programa o proyecto, la estrategia nacional es uno de los tres criterios utilizados para seleccionar los indicadores. Los indicadores del compendio, incluyendo los documentos de estrategia, se pueden demostrar claramente como indicadores importantes para la medición dentro de los tipos del programa específico en ese país. Un ciudadano puede identificar sus indicadores estratégicos dentro de Horizon (PMIS), como el indicador "preferido" para la medición de los indicadores dentro de los tipos del programa específico en ese país. Las oficinas nacionales pueden requerir programas o proyectos de trabajo en un dominio específico para incluir el indicador relevante estratégico, junto con otros indicadores importantes. De esta manera, las oficinas nacionales pueden desarrollar una base de evidencias para los indicadores estratégicos y la contribución general hacia el bienestar del niño y niña, incluyendo los objetivos del bienestar del niño y niña. Esto ayudará al DME y al personal de nivel local seleccionar los indicadores estratégicos alineados. En general, los indicadores estándar y muy recomendados para los objetivos del bienestar del niño y niña pueden ser los más útiles para incluirlos en las estrategias (a continuación se muestran más detalles). Cuando se utiliza el compendio para seleccionar los indicadores para la estrategia, se deben decidir primero los objetivos estratégicos. Las selecciones de programación de las guías de estrategia y las guías de programación de las selecciones del indicador. Ejemplo: Enfoque en la estrategia nacional Mejorar la calidad de la educación Indicador en la estrategia (Indicador estándar del objetivo del bienestar del niño y niña)
Proporción de niños y niñas que son alfabetizados funcionales: Porcentaje de niños y niñas, tanto dentro y fuera de la escuela en las áreas de impacto del programa que pueden leer y entienden a nivel funcional a la edad cuando se espera que los niños y las niñas hayan completado un programa de educación básica
Proyectos/programas que requieren ser medidos, junto con otros indicadores seleccionados
Todos los programas con un proyecto de educación
El compendio es relevante para su uso en el desarrollo de estrategia de la oficina nacional de Visión Mundial si:
los objetivos estratégicos se están desarrollando o se han acordado por lo menos un objetivo estratégico puede ser vinculado de manera lógica al resultado
del bienestar del niño y niña
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 14
5. Los objetivos de la Confraternidad para el bienestar del niño y niña Las estrategias nacionales se han desarrollado en cada una de las oficinas nacionales, muchas de los cuales incluyen objetivos en alineamiento con los resultados del bienestar del niño y niña. Se ha desarrollado una estrategia de colaboración, que incluye cuatro objetivos, en alineamiento con los resultados del bienestar del niño y niña. Medir el progreso hacia los objetivos del bienestar del niño y niña permitirá a la Confraternidad de VM construir una base de evidencia de su contribución al bienestar del niño y niña a través de toda la Confraternidad. Sin embargo, debido a la variedad de tipos de programas y contextos, se ha tenido cuidado para asegurar que se provea una gama de objetivos, que es lo suficientemente amplia para que cada oficina nacional pueda contribuir al menos a una, en el alineamiento con su estrategia. Se informará el progreso en los objetivos del bienestar del niño y niña de manera anual, como parte del DME en curso, usando los indicadores estándar y las herramientas del objetivo del bienestar del niño y niña incluidos en este compendio. Los informes anuales harán uso de los datos del monitoreo de los programas, proyectos y patrocinio (revisión de las normas del monitoreo del niño y niña), cualquier línea base, cualquier evaluación y otros estudios especiales o cualquier investigación llevada a cabo durante el año. Los objetivos se medirán como parte del proceso más amplio de medición de la contribución de VM para el bienestar del niño y niña a nivel nacional, regional y mundial. Las oficinas nacionales no necesitan contribuir a todos los objetivos de la Confraternidad, pero deben contribuir por lo menos a uno. Objetivos del resultado del bienestar del niño y niña:
Niñas y niños reportan un nivel mayor de bienestar (12-18 años). Aumento de niñas y niños protegidos de la enfermedad y la infección (0-5 años). Aumento de niñas y niños bien alimentados (0-5 años). Aumento de niñas y niños que pueden leer a la edad de 11 años.
Para obtener más información acerca de cómo se medirán estos objetivos, consulte la documentación específica sobre los objetivos en: https://www.wvcentral.org/cwb/Pages/cwbtargets.aspx Recuerde que las oficinas nacionales no necesitan medir los cuatro objetivos. Sin embargo, como el bienestar del niño y niña es el objetivo principal de VM en toda la Confraternidad, se espera que pronto las oficinas nacionales midan el progreso hacia "el objetivo 1 del bienestar del niño y niña: Niñas y niños reportan un mayor nivel de bienestar".
6. Programas de desarrollo Los indicadores de los CWBO están diseñados para integrarse plenamente con el programa y el nivel de proyecto de DME (LEAP) de Visión Mundial, y se puede utilizar por cualquier proyecto o programa de VM, como sea adecuado (ya sea programas de desarrollo a largo plazo, defensoría o de asistencia ante emergencias). Sin embargo, tenga en cuenta que los indicadores en el compendio no se recomiendan para casos de emergencia que surgen rápidamente, durante los primeros 90 días, ya que esos proyectos se enfocan necesariamente en resultados inmediatos a ser monitoreados, en lugar de resultados a largo plazo para ser evaluados. Para los programas de desarrollo a largo plazo, los indicadores pueden ser utilizados por los programas diseñados usando el enfoque del programa de desarrollo, programas de rediseño a través de un proceso del compromiso participativo de la comunidad enfocada en el bienestar del niño y niña, y otorgar programas y proyectos financiados por igual. El compendio se puede utilizar durante la fase de diseño o rediseño, una vez que los objetivos de un programa o proyecto han sido acordados con los socios. Es relevante para usarlo en todos los programas o proyectos de Visión Mundial:
durante la fase de diseño o rediseño
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 15
después de que los objetivos han sido acordados con los socios donde al menos uno de los objetivos puede haberse vinculado de manera lógica al
resultado del bienestar del niño y niña
CWBO y lo resultados del marco lógico Los puntos de vista y declaraciones vinculadas de las comunidades sobre el bienestar del niño y niña para los CWBO ayudan a VM a planificar los programas adecuados con los socios, y ayuda en el diseño, monitoreo y evaluación de VM. Los CWBO son la definición operativa del bienestar del niño y niña de VM, y se utiliza durante todo el ciclo del programa LEAP. Sin embargo, en los CWBO, el término "resultado" viene del campo del desarrollo del niño/a y se refiere a los resultados del desarrollo del niño/a, tales como los resultados sociales, emocionales o cognitivos. Esto es diferente al término "resultado" utilizado en LEAP, por el cual los proyectos se diseñan con los interesados para definir los resultados y declaraciones del objetivo adecuados al contexto local. Estos objetivos se pueden vincular a los CWBO apropiados. Por lo tanto, los CWBO no se utilizan directamente en los marcos lógicos.
Indicadores guiados por la comunidad Un proceso para permitir a los miembros de la comunidad que desarrollen sus propios indicadores sencillos y observables para medir las mejoras en el bienestar del niño y niña que ya están en camino. Este proceso tiene como objetivo fortalecer la responsabilidad de VM para las comunidades y desarrollar la apropiación del progreso compartido hacia el bienestar del niño y niña. Estos pueden ser simples declaraciones como: "Sabemos que los niños y las niñas no tienen hambre cuando tienen energía para jugar todos los días". Estas declaraciones pueden ser revisadas en conjunto cada año para ver si se ha avanzado y cuáles deben ser las prioridades para el próximo año.
¿Dónde puedo encontrar la guía y las herramientas? La guía y las herramientas se pueden descargar desde el sitio Web de la guía para los programas de desarrollo: www.wvdevelopment.org A partir del AF12, el compendio, las herramientas y la orientación estarán disponibles en Horizon (anteriormente llamado PMIS). El compendio en Horizon será una base de datos en la que se pueda hacer una búsqueda, para ayudar al personal a encontrar los indicadores que quieren, al usar palabras clave y otros criterios de búsqueda lógica.
Lo qué significa contribuir al bienestar del niño y niña: Por lo menos un objetivo contribuirá directamente a un resultado del bienestar del niño y niña. Por ejemplo, si su proyecto está enfocado en mejorar la calidad de los resultados educativos para los niños y niñas, esto puede estar vinculado directamente a ‘niñas y niños leen, escriben y usan las habilidades numéricas’. Lo qué no significa contribuir al bienestar del niño y niña: Ningún proyecto o programa debe tratar de contribuir a los 15 resultados del bienestar del niño y niña ni a las cuatro aspiraciones. Por toda la organización, los diferentes tipos de proyectos y programas están contribuyendo a los 15 CWBO; este es el impacto más amplio de VM al bienestar del niño y niña. Usted no necesita incluir los indicadores para todos los CWBO en su marco lógico. Ni tampoco cada programa necesita contribuir a un CWBO de cada una de las aspiraciones. Los resultados del programa o proyecto, y los objetivos no deben ser redactados exactamente como un resultado del bienestar del niño y niña. Los resultados y los objetivos necesitan expresarse de una manera en la que tenga sentido para el personal y los socios, son relevantes al contexto local y encajan con el objetivo general del programa.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 16
Contribuir a mejorar el compendio El compendio se actualizará anualmente, en base a la retroalimentación y las recomendaciones de las Comunidades de Práctica (CdP) relevantes. Si le gustaría sugerir un indicador para su inclusión en el compendio, hágalo a través de la CdP apropiada. Puede enviar su retroalimentación sobre los indicadores y el proceso de selección/medición. Esto ayudará a asegurar que el proceso sea un medio útil, que se pueda usar, sea relevante y eficaz para medir la contribución verosímil de Visión Mundial para el bienestar del niño y niña. Por favor dirija su retroalimentación a la Unidad de Evaluación e Investigación del Centro Global, Manejo del Conocimiento Global (GKM, por sus siglas en inglés). Ver el Apéndice 3 para más detalles.
Resumen de los puntos clave No hay indicadores ordenados a nivel mundial. Sin embargo, las oficinas nacionales deben
planificar para medir el "Objetivo 1 del CWB: Niñas y niños reportan un nivel aumentado del bienestar" en un futuro próximo.
Los indicadores se seleccionan de acuerdo a lo que es: Relevante para los objetivos del programa o del proyecto, apropiado para el contexto local y en línea con la estrategia— tanto en la oficina nacional y la estrategia del sector relevante.
Medición de los indicadores de los CWBO están totalmente integrados con el proyecto o programa del proceso de DME (LEAP).
Si usted no encuentra el indicador de resultados necesarios para su marco lógico, se pueden incluir indicadores que no están en el compendio.
Algunos indicadores pueden, o deben ser, modificados para el contexto nacional. Las versiones estándar de las herramientas (como cuestionarios) se proporcionan para
que usted las pueda adaptar y utilizar.
7. El compendio explicado El compendio está organizado por los 15 resultados del bienestar del niño y niña. Por lo tanto, para seleccionar los indicadores usted necesitará saber a cuál de los 15 objetivos de los CWBO en el marco lógico contribuye .Los 15 resultados se organizan en cuatro aspiraciones. En los cuadros hay ejemplos de cada categoría o tipo de indicador. Aspiraciones Con el fin de lograr el objetivo del bienestar sostenido del niño y niña, Visión Mundial ha identificado cuatro aspiraciones. Estos representan los dominios o dimensiones del bienestar del niño y niña a los que VM quiere ver que tienen un impacto positivo, como resultado de sus intervenciones con los socios. Nota: Los programas o proyectos no necesitan contribuir a las cuatro aspiraciones. Resultados del bienestar del niño y niña Hay 15 resultados del bienestar del niño y niña, tres o cuatro dentro de cada aspiración. Los indicadores en el compendio están organizados por estos resultados. Nota: Los programas o proyectos no es necesario para contribuir a los 15 CWBO.
Disfrutan de buena
salud
Niños/as protegidos/as de
infecciones, enfermedades y
lesiones
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 17
7.1 Principios para el uso del compendio de indicadores 1. No hacer daño: Las actividades de medición y los indicadores no hacen daño a los niños
y las niñas psicológica o físicamente. Esto no debilita ni compite por los recursos con o quita la atención de la responsabilidad del gobierno local para monitorear el bienestar del niño y niña, siendo el portador del bienestar del niño y niña.
2. Hacerlo bien: La capacidad necesaria de DME está disponible para apoyar al personal del programa en la selección de indicadores, adaptar las herramientas y la realización de una línea base "muy buenas". En caso de que dude, espere. Es mejor postergar que hacer una selección inadecuada de la selección de indicadores, o realice una medición de mala calidad. La medición exacta es esencial para ver el cambio con el tiempo.
3. Desarrollar las habilidades: El fortalecimiento de las competencias de DME es crucial para la realización de líneas base "muy buenas" y las evaluaciones. Los recursos deben ser invertidos en el fortalecimiento de las competencias del personal de DME. Las habilidades son necesarias no sólo para la recolección de datos, pero en el análisis, el informe y el aprendizaje. Las expectativas para el análisis y los informes están vinculados con las habilidades actuales.
4. Que sea sencillo: Unos pocos, pero bien elegidos, los indicadores de resultados que pueden medir el cambio en el contexto son preferibles a tener una larga lista. Es recomendado seleccionar los indicadores que se ajusten a unas cuantas herramientas e instrumentos que los miembros del personal cuenten con los recursos y la capacidad de usar.
5. Recursos: Es esencial que haya suficientes fondos presupuestados para una línea base y la evaluación. Los costos difieren significativamente según el país y la región, pero una línea base promedio costaría alrededor de $10.000. EL programar el suficiente y adecuado tiempo del personal es esencial para medir los CWBO. Planificar, hacer, analizar y utilizar datos de referencia se puede tomar de 4-8 semanas.
7.2 Tipos de indicadores En el compendio, hay tres tipos de indicadores:
Indicadores muy recomendados Por cada CWBO hay al menos un indicador muy recomendado. El indicador muy recomendado es lo suficientemente amplio como para medir el resultado del bienestar del niño y niña que está vinculado, en casi cualquier contexto o país. Si un programa o proyecto ha identificado que está trabajando hacia un CWBO particular, el indicador muy recomendado es esencial para medir. Si hay más de un indicador muy recomendado, debe elegir al menos uno, que sea relevante para el contexto y la estrategia nacional. Nota: Estos son esenciales para medir el CWBO relevante.
Indicadores estándar Algunos de los indicadores se destacan como ‘los indicadores estándar del objetivo del bienestar del niño y niña'. Estos son indicadores muy recomendados, que han sido identificados como más relevantes para la medición del objetivo en particular. Estos indicadores estándar pueden ser seleccionados y utilizados para medir el progreso hacia los objetivos del bienestar del niño y niña seleccionados, de acuerdo con la estrategia de la oficina nacional. Muchos de los indicadores estándar también actúan como indicadores muy recomendados y son esenciales para medir tanto por el resultado relevante como el objetivo. Nota: Estas se utilizan para medir los objetivos del bienestar del niño y niña.
% de niños/as inmunizados/as
contra el sarampión antes de cumplir 1 año
% de familias en donde todos los niños/as
menores de 5 años durmieron bajo un
mosquitero duradero, tratado con insecticida
la noche anterior
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 18
Indicadores adicionales Por cada CWBO hay un menú de indicadores adicionales para elegir. Estos indicadores serán útiles en algunos contextos (programas, áreas, las oficinas nacionales), pero no en otros. Hay entre 3 y 30+ indicadores adicionales para cada uno de los CWBO.
7.3 Selección de los indicadores ¿Quién está involucrado? Los miembros del personal de DME que guían el proceso, que trabajan en estrecha colaboración con el personal del programa o proyecto, y el personal técnico relevante. Se debe llegar a un acuerdo sobre los indicadores junto con los socios. ¿Cuándo se seleccionan los indicadores? Durante la fase de diseño o rediseño, después de que se llega a un acuerdo sobre los objetivos. ¿Qué es importante de recordar? Hay tres factores determinantes para ayudar a seleccionar los indicadores del compendio. Los indicadores deben ser seleccionados de acuerdo a lo que:
está en línea con la estrategia, incluyendo la estrategia de la oficina nacional y la estrategia del sector como sea adecuado
es relevante para el trabajo del programa o proyecto sea apropiado para el contexto local
¿Qué se puede contextualizar? Indicadores: Para apoyar a los actuales esfuerzos de recolección de datos, los indicadores pueden ser adaptados para que coincidan con los utilizados por el gobierno nacional. Por ejemplo, si el gobierno mide los resultados educativos con un grupo niños y niñas de una edad en particular, usted puede modificar el grupo de edad. Definiciones: Algunas definiciones de los indicadores deben ser adaptadas para que tenga sentido en el contexto local y nacional. Por ejemplo, quién representa a una "asistente de parto calificada" en ese país. Herramientas: La redacción de las preguntas o declaraciones en las herramientas de medición deben ser alteradas de manera que el significado lo entienda claramente el encuestado en ese contexto. Guía: Las oficinas nacionales pueden modificar los documentos guías adecuados para el contexto y la estrategia. Por ejemplo, para reflejar los protocolos nacionales en torno a la recolección de datos relevantes o señalar la institución o universidades de investigación socias con las que puede asociarse.
7.4 Proceso para seleccionar los indicadores Antes de empezar Comprometerse en un proceso participativo con los miembros de la comunidad (incluyendo niños y niñas) y los socios locales para desarrollar un diseño de respuesta basado en las prioridades del bienestar del niño y niña identificadas en la comunidad. Recuerde que debe hacer que los/las niños/as más vulnerables formen parte del proceso. Ponerse de acuerdo sobre los objetivos del proyecto o programa. Complete el marco lógico como se recomienda en LEAP. ¿A cuál CWBO contribuye el proyecto o programa? Un proyecto a la vez, identificar cuál de los CWBO contribuirá al proyecto y tome nota de estos en el Documento de Diseño de Programas (PDD). En su caso, tenga en cuenta que el proyecto contribuirá a uno o dos CWBO. Recuerde no listar todos los CWBO, sólo a los que su trabajo
% de responsables con adecuado
comportamiento de lavarse las manos
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 19
contribuirá en su mayoría. Esto se puede hacer mediante la asignación de los objetivos planificados en los CWBO. Puede ser lógico para vincular cada proyecto a un CWBO, pero algunos proyectos pueden contribuir a dos o tres CWBO. Sin embargo, se enfocan en el CWBO al que el proyecto contribuye más. Si no es obvio a que CWBO el proyecto contribuye, intente realizar esta actividad con los socios:
Escriba cada uno de los CWBO en una hoja de rotafolio o en hojas de papel grandes, uno por hoja y colóquelas en toda la mesa o pared. Añada una hoja en blanco para los artículos que no parecen encajar con facilidad.
Entregue a cada pareja o grupo pequeño de una sección (resultado) del proyecto. Escriba cada producto (o actividad) abajo de ese resultado en una nota adhesiva o tarjeta (uno por tarjeta).
Cada grupo trata de colocar cada producto en el CWBO al que contribuye. Si contribuye a más de uno, dibuje una línea o un símbolo para mostrar esto.
Dé un paso atrás y vea los resultados y productos/actividades. Discutan lo que ven- ¿Están las tarjetas en el lugar correcto? Pónganse de acuerdo sobre cualquier cambio, y luego cuenten el número de tarjetas/notas en cada CWBO.
Las hojas, donde la mayoría de notas se encuentran son los CWBO a los que el proyecto contribuye más. Tome nota de estos. Esto es sólo un ideal, pero podría ser de entre 1 y 3 CWBO, y tal vez algunos más a los que se aporta de forma secundaria.
Si es relevante, repita este procedimiento para cada proyecto en el programa. Seleccionar indicadores muy recomendados y estándar
Un proyecto a la vez, vea el objetivo del proyecto y las declaraciones de los resultados. Para cada uno, comience con el objetivo del CWBO o declaración del resultado al que más contribuye.
¿Existen indicadores estándar propuestos para el CWBO? ¿Cuál es relevante para su trabajo y está en línea con la estrategia nacional? Seleccione los indicadores apropiados estándar.
En donde no hay indicadores estándar, vea el/los indicador/es muy recomendado/s para el CWBO. ¿Cuál es relevante para su trabajo y en línea con la estrategia nacional? Seleccione el/los indicador/es apropiado/s muy recomendado/s.
Ver los indicadores estándar o muy recomendados para cualquier otro CWBO al que el proyecto contribuirá. Seleccionar el/los apropiado/s.
Recuerde que es importante incluir al menos un indicador estándar o muy recomendado, que sea relevante para su trabajo. Esto proporcionará una base de evidencia sobre la contribución al bienestar del niño y niña para todas las oficinas nacionales, las regiones y el mundo.
Ponga especial atención a los indicadores estándar relevantes para medir los objetivos del bienestar del niño y niña.
Búsqueda y selección de indicadores adicionales
Volver al CWBO con el que comenzó. Ver a través de los indicadores adicionales que
figuran en el compendio de ese resultado. Seleccionar cualquier indicador relevante para su
marco lógico para medir el objetivo o los resultados del proyecto.
Incluir cualquier indicador relevante de la estrategia nacional, prestando especial atención a los indicadores estándar para medir los objetivos del CWB.
Modelos del proyecto Si está usando un modelo de proyecto, seleccione el compendio de indicadores recomendados en el modelo. Revise que esos indicadores sean relevantes para los objetivos de su programa o proyecto, adecuados para el contexto local y en línea con la estrategia nacional. Usted puede necesitar seleccionar indicadores adicionales del compendio. Recuerdo añadir los indicadores de monitoreo relevantes en su marco lógico y asegúrese que todos los indicadores que seleccionó se encuentran también en la tabla de seguimiento del indicador de LEAP.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 20
Revisión de la lista de indicadores Revisar y llegar a un acuerdo sobre los indicadores seleccionados con sus socios e interesados relevantes. Revisar qué herramientas serán necesarias para medir sus indicadores seleccionados en las hojas de detalles de los indicadores. Revisar qué indicadores y herramientas son seleccionados para todo el programa, como la línea base está a nivel de programa (a menos que sea un proyecto financiado con una subvención). Es importante comprobar qué indicadores han sido seleccionados por los diferentes proyectos dentro del programa para evitar duplicaciones, y asegurar que los indicadores se puedan medir con solamente dos o tres herramientas. ¿Necesita cambiar o reducir la selección? Considere qué indicadores le dirán más sobre el cambio deseado en su contexto. Refinar/cambiar la selección de indicadores, hasta que quede un número manejable de indicadores y herramientas. ¿Cuántos indicadores? Entre uno y tres indicadores de resultados se recomiendan para cada resultado del programa (objetivo del proyecto) y el resultado del proyecto, a menos que el modelo de proyecto de VM que usted está utilizando recomiende más. Recuerde que es preferible tener algunos indicadores bien elegidos que una larga lista. Seleccione sólo los indicadores para la recolección de datos de los que usted necesita información y usará la información para informar sobre la toma de decisiones y elaboración de informes, o cuales están alineados estratégicamente. Próximos pasos
1. Leer las hojas de detalle del indicador para cada indicador en Horizon. 2. Descargar las herramientas necesarias para sus indicadores seleccionados— Recuerde
que dos o tres herramientas son el máximo que la mayoría de los proyectos o programas pueden utilizar de manera asequible.
3. Incluir los indicadores seleccionados en el marco lógico del diseño del proyecto y en la tabla de seguimiento de indicadores.
4. Asegurar que se haya incluido el suficiente presupuesto en su programa o proyecto para las mediciones de la línea base y evaluación.
5. Cuando esté listo para planificar su línea base, consulte la guía de línea base.
Resumen de los puntos clave El compendio es sólo para los programas y proyectos en la fase de diseño o rediseño. Seleccione sólo los indicadores que son relevantes para los objetivos establecidos. Los programas no tienen que contribuir a los 15 CWBO y no es necesario que
contribuyan a un CWBO en las cuatro aspiraciones. Los objetivos en el marco lógico no se deben redactar de la misma manera que un
CWBO. Algunos indicadores cuidadosamente seleccionados son mejor que una larga lista de
indicadores. Si usted no puede encontrar el indicador necesario en el compendio, se pueden agregar
otros indicadores. El monitoreo de indicadores no se incluye aquí— aunque algunos indicadores pueden ser
utilizados para el monitoreo anual, así como en la línea base y evaluación. Hay una línea base del programa integrado y una evaluación integrada— no se hace una
medición por separado para cada uno de los programas. Los proyectos financiados con una subvención necesitarán seguir los protocolos del
donante, pero siempre que sea posible se pueden incorporar los indicadores pertinentes del compendio.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 21
8. Herramientas para la medición de los indicadores Los indicadores para el bienestar del niño y niña se miden como parte del programa o línea base del proyecto financiado por una subvención, y se miden de nuevo durante la evaluación. Los indicadores seleccionados se miden junto a otros indicadores relevantes del programa o proyecto en la línea base y evaluación. Como el bienestar del niño y niña incluye muchos aspectos diferentes, una línea base a nivel de programa integrado es preferible a una línea base específica del proyecto, que sólo considera a un proyecto. Sin embargo, para los proyectos financiados con una subvención la línea base y la evaluación será a nivel de proyecto y deben incluir los indicadores especificados por el donante, junto con cualquier indicador relevante del bienestar del niño y niña. Los mismos indicadores y herramientas se deben utilizar en la línea base, evaluación y una evaluación de mediano plazo, con el fin de hacer una comparación del "antes y después". Siempre que sea posible y apropiado, la medición de los indicadores del bienestar del niño y niña se debe llevar a cabo en colaboración con los socios del gobierno, como los titulares de deberes y otros asociados de desarrollo locales que contribuyan a proyectos específicos. Por ejemplo, las encuestas de salud y nutrición se deben planificar en colaboración con el Ministerio de Salud local y las encuestas con niños y niñas en edad escolar se deben planificar en colaboración con el Ministerio de Educación local.
El paquete de herramientas Una variedad de herramientas están disponibles para usarse en la medición de los diferentes aspectos del bienestar del niño y niña. Las herramientas y las preguntas están relacionadas con un indicador en particular. Las herramientas que usted necesita utilizar dependerán de los indicadores seleccionados y qué tipo de herramienta es más relevante. Este "paquete de herramientas 'ofrece una amplia gama de herramientas para elegir, recordando que entre dos y tres herramientas es el máximo que un proyecto o programa debe utilizar. Sin embargo, se pueden combinar varias de las herramientas. ¿Cuáles son las principales herramientas disponibles?
1. Encuesta para el responsable: Las preguntas que se les hacen a los padres o al responsable de un/a niño/a
2. Herramienta para el Desarrollo del Perfil de los Activos (DAP): Una encuesta de auto percepción del niño/a para niños y niñas de 12-18 años y así evaluar su propio bienestar
3. Encuesta del Comportamiento Saludable de los Jóvenes (Encuesta para los Jóvenes): Para niños y niñas de 12-18 años
4. Herramienta para la Evaluación de Alfabetismo Funcional (FLAT): Una serie de herramientas de evaluación de lectura para niños/as que tienen o se esperaría que hayan completado una educación básica
5. Herramienta para medir el crecimiento del niño y niña: para medir la estatura y el peso de niños y niñas menores de cinco años
Estas herramientas principales son las herramientas utilizadas para medir los objetivos del bienestar del niño y niña.
Más herramientas disponibles
1. Herramienta de evaluación de las instalaciones de salud: Para medir el acceso al cuidado de salud y a la eficacia de la voz y acción ciudadanas, o cualquier otra defensoría a nivel local sobre las instalaciones de salud
2. Evaluación de Lectura en un Grado Escolar Temprano (EGRA): Una evaluación de lectura para niñas y niños en su segundo año de aprendizaje o de segundo grado
3. Examen de evaluación para ver si las niñas y niños en edad preescolar están listos para la escuela 4. Conceptos acerca de imprimir 5. Herramienta para la observación de las técnicas de vida: Para observar y calificar el desarrollo
de técnicas para la vida de niños y niñas de 6-18 años
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 22
6. Evaluación de Técnicas de Vida de Base y Esenciales (FELSA) – Éstas miden las técnicas centrales esenciales del pensamiento crítico, habilidades de comunicación y manejo emocional
7. La perspectiva de niñas y niños sobre la espiritualidad y discusión del grupo de enfoque sobre el bienestar
8. Las expresiones de fe y las reflexiones sobre las CWBA3 de niñas y niños, y la discusión del grupo de enfoque sobre Plenitud de Vida.
9. Guía de la discusión del grupo de enfoque ‘cuidados, protegidos y participativos’ Ejemplo Aquí hay algunos ejemplos de cómo los indicadores de los CWBO y las herramientas se unen: CWBO Niñas y niños bien alimentados Indicador seleccionado
% de niños y niñas de 0-59 meses que recibieron una cápsula de vitamina A en los últimos 6 meses previos a la encuesta, verificado por la tarjeta de salud
Herramienta Encuesta para el responsable Pregunta En los últimos seis meses, ¿se le dio a (nombre) una dosis de vitamina A?
Sí________ No_______ Fecha de la dosis de una cápsula de vitamina A: DD/MM/AAAA
CWBO Niñas y niños valoran y cuidan de otros y su medio ambiente Indicador seleccionado
Promedio del puntaje del 'Perfil del Activos de Desarrollo' de adolescentes de 12-18 años en la categoría de activos de valores positivos
Herramienta Encuesta de la auto percepción del niño y niña en cuanto al bienestar (DAP) Declaraciones del ejemplo (varias declaraciones son relevantes)
Rara vez A veces A menudo Casi siempre Estoy ayudando a que mi comunidad sea un lugar mejor Estoy sirviendo a otros en mi comunidad
Nombre de la herramienta
Encuesta del responsable (del hogar)
Tipo de herramienta
Cuantitativa
Unidad de medición
Hogares
Qué es lo que mide o El nivel de la pobreza y vulnerabilidad de los hogares
o Múltiples CWBO dependiendo de los indicadores seleccionados
¿Qué CWBO? o Niñas y niños bien alimentados, niñas y niños protegidos de enfermedades y lesiones, niñas, niños y sus responsables tienen acceso a los servicios de salud esenciales
o Niñas y niños tienen acceso y completan una educación básica
o Niñas y niños son cuidados en un ambiente amoroso, seguro, familiar y de comunidad con lugares seguros para jugar; los padres o responsables proveen bien a sus hijos/as, niñas y niños son celebrados y registrados al nacer, niñas y niños son participantes respetados en las decisiones que afectan su vida
¿Mide a un indicador muy recomendado? Sí - varios
¿Mide los objetivos del bienestar del niño y niña? Sí - varios
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 23
Descripción Esta es una encuesta versátil de hogares, que puede ser usada para medir los indicadores a través de múltiples CWBO. Las preguntas formuladas dependen de los indicadores seleccionados y/o de la opción de "buenas prácticas" de VM. Hay un conjunto fijo de la sección de inicio para identificar el nivel de pobreza/vulnerabilidad de la familia y la demografía, pero el resto de la encuesta se puede personalizar de acuerdo a los indicadores seleccionados o al modelo del proyecto, creando su propia encuesta hecha para su programa o proyecto financiado por una subvención.
La sección de inicio evalúa el nivel de pobreza y vulnerabilidad de la familia. Esta es una buena práctica de desarrollo en todas las encuestas y las preguntas que se han tomado de la UNICEF, "Encuestas del Grupo de Indicadores Múltiples' y DHS.
Las preguntas que usted puede agregar en la encuesta están organizadas en módulos lógicos. Usted puede escoger las preguntas de los módulos que sean relevantes para sus necesidades de información relevante:
Salud (varios módulos) Educación Protección infantil y participación de niños y niñas Seguridad alimentaria Desarrollo económico
Se pueden añadir otros módulos conforme el compendio se desarrolla.
También puede añadir preguntas adicionales para los indicadores agregados. Usted puede modificar la redacción de las preguntas para que el significado se entienda en el contexto. Algunas preguntas requieren que la oficina nacional esté de acuerdo en una definición antes de que la herramienta se pueda utilizar.
Después del análisis, es importante organizar un tiempo en la comunidad para compartir los resultados de la encuesta y proporcionar a las personas la oportunidad de discutir, validar e interpretar los resultados. Vea a continuación la retroalimentación y validación.
¿Quién? Responsable principal de niños y niñas en el hogar, aunque todavía se puede utilizar para hacer preguntas en los hogares donde hay niños/as presentes.
Dónde se encuentran
www.wvdevelopment.org y Horizon en AF12.
Objetivo de la Confraternidad
o Aumento de niñas y niños protegidos de enfermedades e infecciones (0-5 años).
Herramientas relacionadas
Se pueden utilizar en combinación con la herramienta de monitoreo del crecimiento del niño/a, si se tiene el personal capacitado y el equipo necesario.
Nombre de la herramienta
Perfil de los activos de desarrollo
Tipo de herramienta
Proceso cuantitativo + cualitativo de la retroalimentación
Unidad de medición
Niña y niño
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 24
Qué es lo que mide Percepción de niños/as sobre su propio bienestar. El Perfil de Activos de Desarrollo (DAP) se basa en escalas validadas de los activos de desarrollo, basado en 20 años de investigación. Esto incluye los activos internos y externos. Para obtener una lista de los activos véase el Apéndice 1.
¿Qué CWBO? o Niñas y niños hacen buenos juicios, se pueden proteger a sí mismos, manejar sus emociones y comunicar ideas, los niños y las niñas disfrutan de relaciones positivas con sus iguales, familia y miembros de la comunidad; niñas y niños valoran y cuidan de otros y su medio ambiente, niños y niñas tienen esperanza y visión para el futuro.
o Niñas y niños cuidados en un ambiente amoroso, seguro, familiar y de comunidad con lugares seguros para jugar, niñas y niños son participantes respetados en las decisiones que afectan su vida.
¿Mide a un indicador muy recomendado? Sí – varios
¿Mide los objetivos del bienestar del niño y niña? Increased level of well-being
Descripción Las encuestas sobre auto percepción son ampliamente utilizadas con niños y niñas de 12-18 años de edad. Se trata de una encuesta cuantitativa, tan fácil de poner un puntaje y agregar, pero recolecta la información acerca de temas muy subjetivos, que puede ser difíciles de medir a gran escala con métodos más cualitativos. Ambas herramientas miden las percepciones de niñas y niños sobre su propio bienestar o los aspectos subjetivos del bienestar. Ambas opciones son las encuestas fijas que requieren una contextualización cuidadosa y validación en cada contexto. No sólo se pueden traducir como frases que tengan un significado diferente para los niños y las niñas. Una vez que se ha adaptado, que puede ser utilizar en diferentes proyectos en todo el país. Para más detalles de la medición del bienestar subjetivo lea el ‘Documento de discusión: Medición de los aspectos subjetivos de los resultados del bienestar del niño y niña de Visión Mundial’ en la wvcentral.1
El DAP utiliza las declaraciones de niños y niñas para responder en una escala similar (por ejemplo, "siempre", "a veces", "nunca"), que se correlacionan con los activos de desarrollo. Se basa en las declaraciones positivas acerca de lo que un joven piensa que él/ella es, piensa y tiene. La encuesta puede ser utilizada en las escuelas, con niños y niñas que terminan las encuestas por su cuenta. Las encuestas también se pueden hacer de manera oral en las áreas de bajo nivel de alfabetización, uno a uno con un entrevistador. Algunos ejemplos de las afirmaciones son:
Defiendo las cosas en las que creo Estoy incluido en las tareas familiares y las decisiones Tengo unos padres que me animan a desempeñarme bien en la escuela
http://www.search-institute.org/survey-services/surveys/developmental-assets-profile
Después que se lleva a cabo el análisis, es importante organizar una sesión de retroalimentación con las niñas, los niños y adolescentes que participaron. Esto es para compartir los resultados, de una manera sencilla para el niño (usan fotos, juegos, grupos de discusión), sino también para dar a los adolescentes la oportunidad de expresar lo que significa para ellos el
1
https://www.wvcentral.org/supportfunctions/gkm/re/Documents/Measuring%20subjective%20well%20being%20Discussion%20Paper1.pdf
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 25
bienestar. A través de grupos de discusión, los adolescentes pueden explicar, discutir o validar los resultados y contribuir con sus ideas para mejorar el bienestar en la comunidad.
¿Quién? Niñas y niños de 12-18 años de edad. Menores de 12 años es cognitivamente más difícil y confuso para niñas y niños para la auto-evaluación de esta manera, por lo que los datos no son confiables.
Dónde se encuentran
El DAP se tiene que adaptar a cada contexto nacional. Usted puede encontrar aquí si ya hay un DAP desde el sitio Web del desarrollo transformador. Para desarrollar un DAP, contacte a: [email protected] y cc: [email protected].
Objetivo de la Confraternidad
o Niñas y niños reportan un nivel incrementado del bienestar.
Herramientas relacionadas
Se pueden utilizar con las herramientas de educación y técnicas para la vida o el enriquecimiento espiritual para adolescentes de la misma edad.
Children’s World (Mundo de niñas y niños) Children’s World es una encuesta internacional sobre el bienestar del niño y niña. Esta encuesta fue desarrollada en colaboración con el Instituto de Investigación de VM Alemania y la Sociedad Internacional para los Indicadores de la Infancia. Actualmente se encuentra en la fase de prueba en el campo. Si está interesado en participar en esta encuesta, puede ver más detalles aquí: http://www.childrensworlds.org Nombre de la herramienta
Herramienta de medición del crecimiento del niño y niña
Tipo de herramienta
Antropométrica
Unidad de medición
Niña y niño
Qué es lo que mide Peso para edad = bajo de peso
Talla para edad = atrofiado
Altura para peso = debilitado
¿Qué CWBO? o Niñas y niños bien alimentados
¿Mide a un indicador muy recomendado? Sí
¿Mide los objetivos del bienestar del niño y niña? Sí
Descripción La Organización Mundial de la Salud recomienda la medición antropométrica para medir la talla para peso y edad de las niñas y los niños. Esta herramienta sólo debe ser utilizada por personas capacitadas, ya que la talla y el peso de niños/as pequeños/as es bastante difícil de medir con precisión, ya que tienden a moverse mucho. Incluso un pequeño error en la medición puede conducir a un error de cálculo importante de atrofia, debilitamiento y bajo peso. Esta herramienta se utiliza mejor en colaboración con la clínica de salud local o el Ministerio de Salud.
¿Quién? Niñas y niños de 0-5 años.
Dónde se encuentran
www.wvdevelopment.org.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 26
Objetivo de la Confraternidad
o Aumento de niñas y niños bien alimentados (0-5 años).
Herramienta vinculada
Encuesta del responsable
Nombre de la herramienta
Encuesta del comportamiento sano de los jóvenes
Tipo de herramienta
Cuantitativa
Unidad de medición
Niña y niño
Qué es lo que mide El bienestar, conocimiento, actitudes y comportamiento de los jóvenes en relación con la salud, el VIH, el sexo y las relaciones, las experiencias de violencia y abuso de sustancias.
¿Qué CWBO? o Niñas y niños protegidos de infecciones, enfermedades y lesiones.
o Niñas y niños hacen buenos juicios, se pueden proteger a sí mismos, manejar sus emociones y comunicar ideas, adolescentes preparados para las oportunidades económicas.
¿Mide a un indicador muy recomendado? Sí
¿Mide los objetivos del bienestar del niño y niña? Sí (método alternativo)
Descripción Esta es una encuesta para que los jóvenes la completen de forma anónima. Cubre una amplia gama de temas importantes, desde una prevención del VIH hasta una perspectiva de técnicas para la vida. Esta encuesta se puede medir en conjunto con o en lugar de la encuesta de auto percepción del niño y niña (DAP) de 12-18 años de edad o más. Esta encuesta se basa en los indicadores estandarizados y preguntas de PEPFAR y ONUSIDA.
¿Quién? Niñas, niños y adolescentes de 12-18 años.
Dónde se encuentran
www.wvdevelopment.org.
Objetivo de la Confraternidad
o Niñas y niños reportan un nivel incrementado del bienestar (enfoque alternativo) Véase el anexo 5.
Herramientas vinculadas
Encuesta de auto-percepción, encuesta del desarrollo espiritual para los adolescentes de la misma edad.
Nombre de la herramienta
Herramienta de Evaluación de Alfabetización Funcional (FLAT)
Tipo de herramienta
Cuantitativa
Unidad de medición
Niña y niño
Qué es lo que mide La herramienta proporciona información crítica acerca de las habilidades de lectura de base y funcional de los niños y niñas. El objetivo de la herramienta es descubrir el nivel más alto de lectura que los niños y las niñas pueden realizar con comodidad. En base a su desempeño se agrupan
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 27
en seis categorías: Aquellos que no saben leer, los que pueden leer letras solamente, los que pueden leer palabras, los que pueden leer un párrafo, los que pueden leer y entender una historia, y aquellos que pueden leer y entender el material auténtico local necesario para desenvolverse en la vida diaria (un aviso, periódicos, boletines, manual de instrucciones simples, carta, un anuncio, un correo electrónico y mucho más).
¿Qué CWBO? o Niñas y niños tienen acceso y completan una educación básica
o Niñas y niños leen, escriben y usan las habilidades numéricas
¿Se miden los objetivos del bienestar del niño y niña? Sí
Descripción La Alfabetización Funcional y Evaluación (FLAT) es una herramienta sencilla, rápida y rentable, originalmente desarrollada y probada por Pratham, una ONG local en India. La herramienta Pratham-Aser está diseñada para medir las habilidades fundamentales de lectura para niños y niñas de 6-15 años. La herramienta ha sido adaptada por VM para incluir una prueba para medir los niveles de alfabetización funcional de niñas y niños que han completado una educación básica. La herramienta se conoce internamente como FLAT.
¿Quién? La FLAT es adecuada para usarla con niños/as de 5-16 años en el hogar. Niñas y niños de 11-13 años son el grupo objetivo de este indicador de alto nivel.
Dónde se encuentran
www.wvdevelopment.org.
Objetivo de la Confraternidad
o Aumento de niños y niñas que saben leer a los 11 años (o la edad apropiada para la escuela después de la primaria)
Herramientas vinculadas
Herramienta para las técnicas de vida y enriquecimiento espiritual, evaluación de lectura, evaluación de matemáticas para niñas y niños de la misma edad.
Nombre de la herramienta
Herramienta para la observación de las técnicas de vida
Tipo de herramienta
Cuantitativa
Unidad de medición
Niña y niño
Qué es lo que mide Técnicas de vida- Estructura de comunicación, pensamiento crítico, manejo emocional.
¿Qué CWBO? o Niñas y niños hacen buenos juicios, se pueden proteger a sí mismos, manejar las emociones y comunicar ideas
Descripción Durante las diferentes etapas del ciclo de vida, cada niña, niño y adolescente desarrolla su propia estructura de comunicación, que está integrada por la comprensión, manejo emocional y procesos de auto-expresión.
Esta es una herramienta rápida y sencilla para obtener un entendimiento de que técnicas de vida o competencias que VM necesita para fortalecer en las niñas, los niños y adolescentes. Esta información ayuda a planificar la estrategia de educación tales como la planificación de una estrategia de reparación para su uso con las niñas, los niños o adolescentes que tienen problemas de aprendizaje.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 28
Está diseñado para su uso con niñas y niños de 6-18 años. Las instrucciones de la herramienta para el facilitador y la observación y puntaje están separados en dos grupos de edad: 6-9 años y 10-18 años. Dado que estos dos grupos se encuentran en diferentes etapas de desarrollo, sería impreciso para medirlos usando la misma escala.
Precursor de la herramienta FELSA (Herramienta para las técnicas de vida esenciales y de base), la cual se está desarrollando todavía.
¿Quién? o Niñas y niños que tienen 6-18 años
Dónde se encuentran
www.wvdevelopment.org.
Herramienta vinculada
Evaluación de matemáticas, herramienta para las técnicas de vida, herramienta para el pensamiento crítico para los adolescentes de la misma edad.
Próximamente: más educación y herramientas de técnicas de vida, incluyendo matemáticas y preparación económica (como si fuera alfabetismo digital y financiero).
Recolección de datos en la Confraternidad Es importante recordar que los portadores del deber son los principales responsables de la recopilación de información: Escuelas, clínicas, gobierno y policía, etc. La recolección de datos de Visión Mundial debe complementar y apoyar esto de ser posible, por ejemplo, mediante la recolección de datos en colaboración y/o compartir los resultados con los portadores del deber. Si VM está recolectando información sobre la escuela, esto se puede hacer en colaboración con el Ministerio de Educación del Distrito o de la escuela local. Si VM está recopilando información sobre la salud, esto se puede hacer en colaboración con el Ministerio de Salud del Distrito o las clínicas locales. Cuando la información importante ya está disponible de fuentes secundarias o del proceso de evaluación/diseño, no es necesario recolectarla de nuevo. Por ejemplo, si los datos fiables locales están disponibles en las clínicas en el área de impacto en la nutrición infantil, nacimientos en un centro médico y la cobertura de vacunación, esta información puede ser utilizada sin realizar más encuestas. Las mediciones de la línea base y evaluación debe ser planificada, llevada a cabo, analizada y utilizada en completa colaboración con los socios.
Retroalimentación y validación de la comunidad Compartir los resultados de VM con la comunidad para que puedan ser discutidos, cuestionados o validados, es una parte esencial del proceso de medición.
Los miembros de la comunidad tienen derecho a saber cuáles son los resultados. Es parte de la responsabilidad que VM tiene con la gente a la trata de servir. Se les proporciona a los miembros de la comunidad la oportunidad de cuestionar o validar
los resultados. Esto ayuda a VM a entender mejor e interpretar los resultados. Se puede fortalecer la apropiación del programa y aumentar la motivación para ser parte
del proceso de cambio, a través del monitoreo y acciones comunitarias. Después de la retroalimentación, el trabajo que Visión Mundial y sus socios están
haciendo puede empezar a tener más sentido para la comunidad en general. Hay una gran variedad de herramientas sugeridas que pueden ser utilizados para esto. Idealmente, esto debe incluir un proceso durante la recolección de datos para ver cómo miembros de la comunidad desearían recibir esta información posteriormente. No asuma que por informar a un
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 29
líder de la comunidad, esta tarea se ha hecho. Considere el uso de paneles informativos o reuniones públicas con las representaciones visuales de los resultados. Las discusiones del grupo de enfoque son también un medio importante para ayudar a facilitar las discusiones, sino también considere el uso de dibujos para expresar los resultados o grandes representaciones visuales en gráficos. Vea la guía de la línea base para más detalles. Acción: Programar un día después de que los resultados de línea base se hayan analizado para
compartir los resultados con los miembros de la comunidad, incluyendo a niñas y niños. Acción: Desarrolle una hoja informativa que resuma los resultados de la línea base para el
personal del programa.
Captura de datos Para capturar y almacenar datos, puede utilizar el programa con el que el personal esté más familiarizado. Se recomienda que los datos cuantitativos se capturen a nivel de programa utilizando la última versión de Epi-Info o SPSS, que pueden ser utilizados para realizar análisis más sofisticados. Sin embargo, si ninguno de estos está disponible o el personal no tiene la capacidad para usar estos programas, Excel proporciona una funcionalidad suficiente para el análisis básico. A cada región se le proporciona una copia y licencia para usar el SPSS. Epi-Info se puede descargar gratis desde aquí: http://wwwn.cdc.gov/epiinfo/html/downloads.htm. Los archivos de datos pueden ser almacenados en Horizon y valores importantes de línea base y evaluación se pueden almacenar en tabla de seguimiento de indicadores que también se encuentra en Horizon. Acción: Almacena los archivos de datos (Excel, SPSS, Epi-Info o de otro tipo) en Horizon con
el informe de línea base, términos de referencia para la línea base, junto a otros documentos clave del programa.
Presentación de informes Después de la retroalimentación y la validación de la comunidad, los resultados de la línea de base o de la evaluación están listos para ser informados, usando los modelos de LEAP. En los informes de progreso, es muy importante analizar los datos que ha recolectado y piense críticamente acerca de sus resultados- ¿por qué esos cambios ocurrieron o no ocurrieron? Teniendo en cuenta los cambios en el medio ambiente, las políticas nacionales, la tecnología, la economía y la situación política, y cualquier trabajo complementario por otras agencias o el gobierno nacional, ya sea que estas entidades estén asociadas o no directamente con Visión Mundial. Informar los cambios negativos o inesperados también es muy importante, hay mucho que aprender de esto. Al reconocer las fallas y analizar la razón por la que las cosas no salieron de acuerdo a lo planificado, VM puede entender lo que debe hacer mejor la próxima vez. Es crucial para tratar de analizar y reflexionar críticamente sobre la razón por la que las cosas sucedieron de la manera que lo hicieron. Esto ayuda a VM a mejorar su trabajo y en última instancia, contribuir más eficazmente al bienestar del niño y niña. A nivel nacional, los informes de línea base y la evaluación se pueden utilizar, junto con los informes de monitoreo y los datos de patrocinio, para crear un informe de resumen global, en torno a los objetivos estratégicos de la oficina nacional, de la contribución de Visión Mundial para el bienestar del niño y niña en ese país, incluyendo los objetivos del bienestar del niño y niña. Esto puede incluir todos los informes de los proyectos y programas a través de todas las corrientes del ministerio. Asegúrese de incluir el trabajo de defensoría relevante por medio de la Salud Infantil Ahora y la Voz y Acción Ciudadanas (CVA). Mediante un proceso de resumir los informes que se van a informar se pueden analizar para los temas que surgen, las tendencias y los cambios en el bienestar del niño y niña, teniendo en cuenta los otros actores y factores que también contribuyeron al cambio (o la falta del mismo). De la misma manera, las oficinas regionales pueden producir resumen de los informes sobre el bienestar del niño y niña, y se hará un informe mundial. Nuestros programas existentes ya están contribuyendo al bienestar del niño y niña, y ya hay una gran cantidad de información recolectada en los programas y proyectos de Visión Mundial. Este
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 30
proceso tiene como objetivo hacer un mejor uso de la información recopilada y asegurar el alineamiento con la estrategia. Para más información, consulte la Guía de Presentación de Informes. Puntos importantes a considerar en la evaluación
Relevancia: ¿Respondió el proyecto o programa a las necesidades reales de la comunidad? Efectividad: ¿Funcionó bien el enfoque de la programación? Eficiencia: Un análisis de costo-beneficio de lo que costó lograr los objetivos Sostenibilidad: ¿Cuáles son los cambios duraderos? Impacto: ¿Cuáles son los cambios más grandes que sucedieron? ¿Qué cambios a largo
plazo han pasado?
9. Los indicadores En esta sección, los indicadores se muestran con algunos puntos clave, tales como cuándo y cómo se mide. La mayoría de los indicadores se estandarizan y provienen de la UNICEF, la OMS, FANTA u otro organismo internacional. Donde no existe una norma internacional, el trabajo de Visión Mundial en la medición de estos aspectos contribuye a un campo que surge de la medición del bienestar del niño y niña. Algunos de los indicadores son relevantes sólo para la línea base y la evaluación, mientras que otros pueden ser incluidos en el monitoreo regular, por ejemplo, los cambios en torno al conocimiento, las actitudes y el comportamiento. Algunos aspectos del bienestar del niño y niña se mide mejor por indicadores indirectos, por ejemplo, la deficiencia de Vitamina A es muy difícil de medir, pero si el/la niño/a recibió una cápsula de vitamina A en los últimos seis meses puede ser verificada fácilmente.
Objetivos de la Confraternidad Los indicadores estándar, utilizados para medir el progreso sobre los objetivos del bienestar del niño y niña están al principio de cada sección relevante, bajo la sección de "Indicadores estándar para el objetivo del bienestar del niño y niña'.
Hojas de detalles del indicador Para cada indicador hay una 'hoja de detalles del indicador". Esto proporciona una descripción detallada de los indicadores, cómo medirlo, cómo calcularlo, en dónde se originó el indicador, etc. Ahora sólo se encuentran disponibles en Horizon.
Desglose Casi todos los indicadores que involucran a niños y niñas se pueden y deben desglosar por género, lo que está incorporado en las herramientas de medición y es una información esencial para recolectar. Otras categorías de desglose se pueden agregar como relevantes para la estrategia de la oficina nacional o el enfoque del programa. Se recomiendan las categorías de desglose para cada indicador en las hojas de detalle del indicador, por ejemplo, NMV/NHV, la discapacidad y la etapa del ciclo de vida.
Agregar nuevos indicadores Cada año se pueden agregar nuevos indicadores al compendio. Discuta los nuevos indicadores con los de la Comunidad de Práctica (CdP) y presente los nuevos indicadores a través de su CdP en el 3er trimestre del año fiscal. Véase el Apéndice 3 para más detalles de lo que se requiere.
Utilice los hiperenlaces para navegar por los indicadores que quiere ver
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 31
Disfrutan de buena salud Educados para la vida
Experimentan el amor de Dios y su prójimo
Son cuidados, protegidos y
participativos
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Apéndice 1: Activos de desarrollo para los adolescentes del Instituto Search El Instituto Search ha identificado lo siguiente para el desarrollo de la salud- conocidos como Activos para el desarrollo - que ayudan a la gente joven a mejorar la salud, cuidado y responsables.
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Apoyo Apoyo a la familia: La vida familiar brinda altos niveles de amor y apoyo Comunicación familiar positiva: Los adolescentes y sus padre(s) se comunican positivamente, y los adolescentes está deseosa de buscar asesoría y consejería de los padres Otras relaciones con adultos: Reciben apoyo de tres o más adultos que no son sus padres Vecindario cuidadoso: Experiencias con vecinos cuidadosos Clima escolar cuidadoso: La escuela proporciona un ambiente de cuidado y ánimo Participación de los padres en la educación: El/Los padre(s) están activamente involucrados para ayudar a que los adolescentes tengan éxito en la escuela
Fortalecimiento La comunidad valora a los adolescentes: Se percibe que los adultos en la comunidad valoran a los adolescentes Adolescentes como un recurso: A los adolescentes se les da un papel útil en la comunidad Servicios a otros: Sirven a su comunidad una hora o más por semana Seguridad: Se sienten seguros en su casa, la escuela y en el vecindario
Límites y expectativas
Límites familiares - La familia tiene reglas y consecuencias claras, además vigila el paradero del joven Límites de la escuela: La escuela proporciona reglas y consecuencias claras Límites en el vecindario: Los vecinos asumen la responsabilidad de vigilar el comportamiento de los adolescentes Adultos como modelos a seguir: El(Los) padre(s) y otros adultos tienen un comportamiento positivo y responsable Influencia positiva de iguales: Los mejores amigos del joven tienen un comportamiento responsable Altas expectativas: Ambos padres y maestros animan al joven a hacer bien
Uso constructivo del tiempo
Actividades creativas: Pasa tres o más horas a la semana en lecciones de música, teatro u otras artes Programas para los adolescentes: Pasa tres o más horas a la semana en deportes, clubes u organizaciones en la escuela y/o en la comunidad Comunidad religiosa: Pasan una hora o más por semana en actividades en alguna institución religiosa Tiempo en casa: Sale con amigos "sin nada especial que hacer" dos o menos noches por semana
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Compromiso con el aprendizaje
Motivación de logro: Está motivado para ir bien en la escuela Participación escolar: Participa activamente en el aprendizaje Tarea: Informa hacer durante por lo menos una hora la tarea en los días de escuela Preocuparse por la escuela: Se preocupa por su escuela Leen por placer: Leen por placer tres horas o más por semana
Valores positivos
Cuidado: Es de gran importancia ayudar a otras personas Igualdad y justicia social: Es de gran importancia el promover la igualdad y reducir el hambre y la pobreza Integridad: Actúa con convicción y defiende sus creencias Honestidad:- 'dice la verdad, incluso cuando no es fácil' Responsabilidad: Acepta y asume la responsabilidad personal Restricción: Cree que su importante no tener relaciones sexuales o el consumo de alcohol u otras drogas
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 75
Competencias sociales
Planificación y toma de decisiones: Sabe cómo planificar y elegir Competencia interpersonal: Tiene habilidades de empatía, sensibilidad y amistad Competencia cultural: Tiene conocimiento de y conforta a las personas de diferentes antecedentes culturales/raciales/grupos étnicos Habilidades de resistencia: Puede resistir la presión negativa de sus iguales y situaciones peligrosas Resolución pacífica de conflictos: Busca resolver los conflictos sin violencia
Identidad positiva
Planificación y toma de decisiones: Sabe cómo planificar y elegir Competencia interpersonal: Tiene habilidades de empatía, sensibilidad y amistad Competencia cultural: Tiene conocimiento de y conforta a las personas de diferentes antecedentes culturales/raciales/grupos étnicos Habilidades de resistencia: Puede resistir la presión negativa de sus iguales y situaciones peligrosas Resolución pacífica de conflictos: Busca resolver los conflictos sin violencia
Copyright 1997, 2006 por el Instituto Search. Todos los derechos reservados www.search-institute.org
Países en los que el DAP se ha traducido y adaptado: El Perfil de los Activos de Desarrollo (DAP) (una medida pequeña de los Activos de Desarrollo) ha sido o está siendo adaptado y utilizado para examinar los activos de los adolescentes en más de una docena de países, y se están realizando discusiones para llevar la encuesta a otros países. La lista de países activos y pendientes de tener el DAP: Albania, Armenia, Azerbaiyán, Bangladesh, Bolivia, Brasil, China, Colombia, República Dominicana, Egipto, Gaza, India, Iraq, Japón, Jordania, Líbano, México, Marruecos, Nepal, Filipinas, Rusia y Yemen. Por otra parte, el DAP ha sido traducido al albanés, árabe, armenio, chino, francés, japonés, nepalés, español, portugués y tagalo. ¿Por qué el DAP es la herramienta recomendada para medir el bienestar subjetivo? La herramienta preferida para medir el objetivo #1 del bienestar del niño y niño "Niñas y niños informan niveles aumentados de bienestar" y varios resultados del bienestar del niño y niña subjetivo es el "Perfil de los Activos de Desarrollo" (DAP).Esta es una herramienta desarrollada y es propiedad del Instituto SEARCH. El poder de DAP se encuentra en las escalas validadas de activos. El proceso de validación se realiza varias semanas y requiere de ayuda externa. Si desea programar una adaptación de DAP, por favor póngase en contacto con: [email protected], Director de Derechos Infantiles y Desarrollo. Para más información sobre DAP vea la sección de "Herramientas" en el comienzo y lea el documento de debate en la página de la VMcentral de Evaluación e Investigación: Medición de los aspectos subjetivos de bienestar del niño y niña.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 76
Apéndice 2: Educación y técnicas para la vida A continuación se muestra información sobre las nuevas normas de la OCDE sobre las finanzas del niño/a. Este enfoque se desarrollará en las herramientas para medir 'Adolescentes listos para la oportunidad económica'. Estará disponible con la próxima versión del Compendio en el AY13. Alto nivel de indicador representativo El indicador de alto nivel para la viabilidad económica es la capacidad del niño/a para utilizar las funciones TI, tales como herramientas de búsqueda, correo electrónico para crear redes y tener acceso a la información. Aprendiz en la infancia temprana
entiende que el dinero se utiliza para el intercambio de bienes. Aprendiz en un grado temprano
identifica las denominaciones de dinero maneja transacciones básicas calcula el cambio
Aprendiz intermedio
hace juicios para optimizar el dinero capaces de dar seguimiento a los estados de cuenta bancarios administra los préstamos, créditos e intereses
Aprendiz adolescente
planifica y administra el ingreso y la riqueza evalúa el riesgo y la recompensa capaz de seguir y evaluar el panorama financiero local capaz de aplicar los conocimientos y entendimientos financieros
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 77
Apéndice 3: Retroalimentación sobre el compendio y las herramientas Mantenga el compendio relevante y actualizado- sugiera nuevos indicadores a través de su Comunidad de Práctica (CdP). Envíe sugerencias nuevas de herramientas para el final del tercer trimestre (junio) cada año al equipo de materiales de recursos de de efectividad de la programación integrada. Complete la hoja de detalle del indicador a continuación y de conformidad con la misma junto con sus colegas de la CdP. Un indicador debe cumplir con tres criterios de alto nivel para ser considerado para su inclusión en el compendio: 1. Vínculo programático para el bienestar del niño y niña: El indicador debe demostrar un vínculo
lógico con la Confraternidad aprobando los resultados del bienestar del niño y niña; y que se amolden en el plan de monitoreo y evaluación (M&E) alineado con LEAP de VM.
2. Desglosar los datos: El indicador debe tener la capacidad de ser utilizado para el análisis desglosado y elaboración de informes por sexo y estado de vulnerabilidad, como huérfanos/as, vulnerabilidad, discapacidad y mucho más.
3. Supuestos claros: Los supuestos explícitos e implícitos detrás del indicador se deben mostrar claramente para que el personal basado en la comunidad para evaluar la utilidad del indicador para un proyecto o programa específico.
Criterios adicionales para los indicadores: relevantes para los programas y proyectos de Visión Mundial apropiado para más de un contexto local fácil y barato de medir consistente con los datos existentes (por ejemplo, el DHS UNICEF) una herramienta está disponible para su medición Si el indicador propuesto cumple con estos criterios, por favor complete el formulario a continuación, compártalo con su CdP y necesita ser aprobado por sus iguales en la CdP. Para ver ejemplos de cómo completar la hoja de detalle indicador de abajo, vea las hojas de detalles del indicador existentes. Si el indicador requiere una nueva herramienta para medir, por favor incluya la herramienta. Los indicadores sin herramientas no pueden ser incluidos en el compendio. Si cabe en una herramienta existente, por favor indique en cual.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 78
Propuesta de indicadores adicionales para su inclusión en el compendio Etiqueta ¿Es requerido? Información
Indicador Sí Nombre del indicador
CWBA Sí Más detalles con información específica
CWBO Sí Si el indicador está enlazado al CWBO, seleccione la Aspiración relevante. Si éste no está enlazado de manera directa a la aspiración o resultado del CWB, seleccione No aplica.
CWBO Sí Después de seleccionar la aspiración, los CWBO relevantes aparecen en esta lista desplegable. Seleccione la que es relevante.
Código del indicador
Generado por el sistema
Tipo Sí (Meta del CWB, se recomienda ampliamente y es adicional)
Nivel Sí Resultado y producto. Los indicadores de monitoreo frecuente son los productos. Los indicadores que se miden de forma anual pueden ser productos pero normalmente son resultados. Los indicadores medidos en la línea base y la evaluación son resultados.
Estado Sí Seleccione activo. Una vez que un indicador ya no se usa, se puede volver inactivo y ya no aparecerá en las búsquedas.
Frecuencia de la medición
Sí ¿Cuál es la frecuencia recomendada para la recolección de datos? Si es uno o más años, seleccione anualmente. Si el indicador sólo es para la medición que no es anual, seleccione ‘línea base y evaluación’ en la siguiente columna.
Cuándo se mide
Opcional Si el indicador se mide menos de una vez al año, use esta columna para especificar si su medición es en la línea base y evaluación o si su medición es sólo en la evaluación.
Lo que mide Sí Describa brevemente para qué es este indicador – cuál es el propósito y qué es lo que la información dice.
Cómo se mide Sí Escriba en la pregunta hecha para medir el indicador, si es relevante, u otro tipo de información brevemente.
Código de la pregunta
Generado por el sistema
¿Cómo se calcula?
(numerador)
Sí Escriba en el numerador para el cálculo del indicador – esto aplica tanto a los indicadores de resultado y producto.
¿Cómo se calcula?
(denominador)
Opcional Para el porcentaje de las calculaciones, también incluya el denominador requerido.
Información para el análisis
Opcional ¿Existe alguna información importante relacionada a la manera en la que este indicador se analiza? Cualquier análisis preliminar requerido u otros factores para preparar el cálculo del indicador.
Contextualizar Opcional ¿Cualquier nota importante relacionada a la manera en la que este indicador se debe adaptar para usarlo en contextos diferentes dentro del país? Esto no debe cambiar el significado del indicador, pero tiene
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 79
la indicación para aumentar la calidad y relevancia de la información recolectada.
Herramientas Sí Seleccionar la opción para la herramienta de la oficina nacional o cualquier otra herramienta como sea relevante. La mayoría de las herramientas listadas son aquellas que se usan en el Compendio de los Indicadores.
Herramientas (otras)
Opcional Aquí, usted puede especificar el nombre de la herramienta.
Módulo de herramientas
Opcional Los módulos solamente son para los indicadores del Compendio de los Indicadores medidos por el responsable de la encuesta, la encuesta del comportamiento sano de los jóvenes o Cuidados, protegidos y participativos (FGD).
Desglosar por Opcional Si los datos se deben desglosar, ejemplo por sexo (niños/niñas), seleccione los criterios relevantes. Si los criterios que quiere no están listados, seleccione ‘otro’ y especifíquelo en la siguiente columna.
Desglosado por (otro)
Opcional Si usted seleccionó ‘otro’, escriba aquí la categoría del desglose.
Población meta
Sí Especifique la población meta o la unidad de análisis para el indicador. Seleccione a todos aquellos que apliquen.
Población meta (otra)
Opcional Si usted seleccionó ‘otra’, escriba la población meta aquí.
Limitaciones Opcional Describa brevemente cualquier fortaleza o limitación importante de este indicador y cómo se mide.
Modelo del proyecto
Opcional Si el indicador está enlazado a un modelo de proyecto existente, selecciónelo aquí. Usted puede elegir ‘otro’ y escribir el nombre del modelo del proyecto aquí.
Modelo del proyecto (otro)
Opcional Si usted seleccionó ‘otro’, escriba el nombre del modelo del proyecto aquí.
Palabra clave 1 Sí Palabra clave 1, usted debe seleccionar un grupo general. Esta selección poblará entonces el resto de las palabras clave desplegables con una lista nueva enlazada para su selección en palabra clave 1.
Palabra clave 2 Opcional Seleccione todas las palabras clave relevantes
Palabra clave 3 Opcional Seleccione todas las palabras clave relevantes
Palabra clave 4 Opcional Seleccione todas las palabras clave relevantes
Palabra clave 5 Opcional Seleccione todas las palabras clave relevantes
Palabra clave 6 Opcional Seleccione todas las palabras clave relevantes
Etapa del ciclo de vida
Opcional Si la población meta del indicador se relacionan a una o más de las etapas del ciclo de vida de Visión Mundial, seleccione la(s) que sea(n) más relevante(s) aquí.
Umbral internacional (aceptable)
Opcional Esto es solamente para los indicadores globales, enlazados para los disparadores para la acción y umbrales internacionales para el tipo de nivel de este indicador es considerado como aceptable.
Umbral internacional
Opcional Esto es solamente para los indicadores globales, enlazados a los disparadores para la acción y los umbrales internacionales para el tipo
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 80
Indicator template FY14.xlsm
(acción) de nivel de este indicador requiere que se tome alguna acción.
Umbral internacional (crítico)
Opcional Esto es solamente para los indicadores globales, enlazados con los disparadores para los umbrales de acción y los internacionales para lo que se considera el nivel para este indicador como crítico para una acción inmediata.
Subvención específica
Opcional Si el indicador está enlazado a una subvención específica, selecciónela aquí o seleccione otra y especifique el nombre en la siguiente columna.
Subvención específica (otra)
Opcional Si usted seleccionó ‘otra’, escriba el nombre aquí.
Fuente Opcional Si el indicador lo valida una agencia internacional especifique el nombre aquí o seleccione ‘otra’.
Fuente (otra) Opcional Si seleccionó ‘otra’ escriba el nombre aquí.
Enlaces Opcional Si hay un enlace Web relevante para tener más información sobre este indicador, inclúyalo aquí.
Última actualización
Generada por el sistema
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 81
Apéndice 4: Preguntas más frecuentes ¿Qué pasa si no puedo encontrar el indicador que quiero? Si no hay ningún indicador en el compendio que mida el objetivo, añada uno de otra fuente. Busque primero guía del asesor de DME o especialista técnico. Usted puede agregar otros indicadores adicionales al marco lógico, según corresponda. ¿Qué pasa si el indicador está redactado de manera diferente que el indicador de mi gobierno? Usted puede cambiar el indicador para que coincida con el utilizado por su gobierno. El gobierno es uno de los principales responsables del bienestar del niño y niña, y Visión Mundial, debe buscar de apoyar los esfuerzos actuales de recolección de datos, en lugar de crear un sistema de medición paralelo. ¿Qué pasa si ha seleccionado demasiados indicadores o herramientas? Revisar los indicadores seleccionados haciéndose las siguientes preguntas:
¿Cuál de estos indicadores le dirá a VM más sobre el cambio en el bienestar del niño y niña? ¿Están algunos de los indicadores altamente correlacionados? En otras palabras, no es
necesario utilizar toda una serie de indicadores, si uno o dos funcionarán. ¿Qué indicadores se ajustan en las mismas herramientas o qué herramientas se pueden usar
juntas? ¿Dónde están los indicadores de desarrollo económico o sustento? El desarrollo económico es esencial para el bienestar de las familias y comunidades. Sin embargo, la medición de rendimiento o ingreso incrementados de la familia que es notoriamente difícil de medir, no da una imagen precisa del bienestar del niño y niña. A veces los ingresos se pueden gastar sin que resulten en un bienestar para el niño o niña. Al medir los resultados del bienestar, VM puede saber si el ingreso o producción de la familia aumentados se ha traducido a una mejor condición de vida para la familia, incluyendo niños y niñas. Por lo tanto, los indicadores de desarrollo económico se han integrado en el compendio, con varios en 'Padres o responsables proveen bien para su hijos e hijas'- pero fíjese en otras áreas tales como: 'Proporción de padres o responsables que fueron capaces de cubrir las costos de la educación de todos los niños/as que viven en el hogar sin ningún tipo de ayuda externa'. ¿Por qué no hay más indicadores cualitativos? Cuando se inicia el diseño o rediseño de los programas y proyectos usando el Enfoque del Programa de Desarrollo de VM, la recolección y compartir la información y aprendizaje cualitativos de esto se convierte en una parte estandarizada de compromiso con las comunidades. Mucha de la información cualitativa es recolectada durante el proceso de diseño, por lo tanto se necesita menos en la línea base. Las discusiones del grupo de enfoque se siguen sugiriendo para los indicadores relevantes (en desarrollo), pero estos no son una herramienta estándar para cada línea base. La información recolectada en la línea base necesita compararse directamente con los datos recolectados en la evaluación. Hay muchos factores que influyen en los resultados en las discusiones del grupo de enfoque, lo que hace difícil comparar, sin crear algún medio como un video. Sin embargo, se anima a los programas a innovar y experimentar con enfoques cualitativos y sugerir nuevas ideas y herramientas. Por último, se añade un paso cualitativo después del análisis de datos cuantitativos, como la retroalimentación de la comunidad. Esta es una manera de compartir la información de nuevo con los propietarios legítimos de los datos, los miembros de la comunidad, y proporcionar un espacio para que los miembros de la comunidad discutan, cuestionen o validen los resultados y ayuden a VM a interpretar los resultados. ¿Qué pasa con los indicadores de seguimiento? El monitoreo constante es esencial y también preparará el camino para una mejor evaluación al final del ciclo del proyecto o programa. El compendio contiene los indicadores de los resultados, los más relevantes para las mediciones de la línea base y evaluación. Sin embargo, algunos de los indicadores también se pueden utilizar para el monitoreo regular. El monitoreo enfocado en los resultados ayuda a VM para ver qué cambios intermedios están sucediendo como un resultado de su trabajo. Por ejemplo, un cambio en el comportamiento como el que los responsables se laven las manos puede llevar a mejores resultados en la salud infantil. Los indicadores relevantes del compendio debe ser incluido en el plan de
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 82
monitoreo. Sin embargo, el compendio no contiene indicadores que se usen solamente en el monitoreo. Para los indicadores del monitoreo, vea el modelo de proyecto relevante o la documentación del sector técnico. ¿Puedo utilizar los datos secundarios o los datos ya recopilados durante la evaluación y el diseño? Sí - si los datos recientes, relevantes y confiables están disponibles, no hay necesidad de duplicar los esfuerzos en la recolección de datos.
Compendio de indicadores para el bienestar del niño y niña de Visión Mundial 83
Apéndice 5: Enfoque alternativo para medir, ‘Niñas y niños informan niveles aumentados del bienestar’ La sección de 'Mi bienestar' de la Encuesta del Comportamiento Sano de los Jóvenes se puede usar para medir el objetivo #1 del bienestar del niño y niña, 'Niñas y niños informan niveles aumentados del bienestar'. Cuando el Perfil de Activos de Desarrollo (DAP) no está disponible y no se tiene prevista para la adaptación, use la Encuesta para los jóvenes en su lugar. Los cuatro elementos deben ser medidos, que corresponden a: El bienestar de derechos infantiles, privación extrema, cuidado y auto evaluar:
1. Proporción de adolescentes que declaran tener documentos de registro de nacimiento. 2. Proporción de adolescentes con acceso insuficiente a los alimentos. 3. Proporción de adolescentes que declaran tener una conexión positiva con sus padres o
responsables. 4. Porcentaje de adolescentes con altos niveles de auto informe del bienestar (escalera de la
vida). Encuesta del comportamiento sano de los jóvenes Esta es una encuesta con múltiples propósitos para los que tienen de 12 a 18 años, que explora algunos asuntos clave que enfrentan los adolescentes en las comunidades donde VM trabaja. La encuesta tiene varias secciones que se pueden añadir/quitar de acuerdo con la intervención del programa y el contexto local. Incluye las cuatro preguntas del bienestar: 1. ¿Tiene usted un certificado de nacimiento u otros documentos de registro de nacimiento?
1. Sí 2. No 3. No sé 2a. En el último mes (cuatro semanas), ¿se fue a dormir con hambre porque no había suficiente comida?
1. Sí 2. No Si la respuesta es no pase a la siguiente pregunta 2b. ¿Con qué frecuencia ocurre esto?
1 = raramente (aproximadamente una vez o dos veces al mes) 2 = a veces (una vez por semana) 3 = con frecuencia (dos veces por semana o más)
3. La persona que cuida de usted más en su casa, su padre o responsable principal, hace lo siguiente con frecuencia, a veces o nunca? (Ver la Encuesta para jóvenes para una lista completa)
A menudo A veces Nunca Me apoya y anima Me presta atención y escucha Me muestra afecto Me elogia Me consuela Respeta mi sentido de libertad Me provee para mis necesidades Tiene una comunicación abierta conmigo Pasa tiempo conmigo
4.