Agenda Semana 15. Institución Educativa El Pedregal
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APRENDIENDO A SER MEJORES SERES HUMANOS
Para Reflexionar y Compartir INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL
DE: Equipo Directivo PARA: Comunidad Educativa
FECHA: 20 AL 24 de Abril 2015 SEMANA: 15 AÑO: 2015
Diez consejos para hablar y escribir bien en español
Una profesora analiza la sintaxis de una oración. (Corbis)
El diccionario de la Real Academia Española define el lenguaje como un “conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que
piensa o siente”. No cabe duda de que el español cumple su cometido. Tal como señala Florentino Paredes García, profesor del departamento de
filología de la Universidad de Alcalá de Henares, el español “nos sirve a todos para comunicarnos, y nos sirve adecuadamente”. Pero,
¿hablamos todos un español correcto? “No podemos decir que es descuidado”, apunta Paredes, “pero, como todas las cosas, es susceptible de
mejora”.
Con la idea de ayudar a los hispanohablantes a escribir y hablar correctamente el español, el Instituto Cervantes ha impulsado la elaboración de El
libro del español correcto (Espasa), un manual que pretende definir cómo debe ser el español de la norma culta. El profesor Paredes ha coordinado
su edición y ha atendido a El Confidencial para explicarnos cuáles son los errores que cometemos con más frecuencia en el lenguaje hablado y
escrito. Errores que, como señala el filólogo, “son muy comunes y tienen mucha visibilidad, pues aparecen en los medios de
comunicación y las escuelas”, instituciones que deberían servir como referencia, pero incurren en numerosas faltas que acaban extendiéndose
entre toda la población.
Lo cierto es que el lenguaje está evolucionando más rápido que nunca, y lo que hoy no es correcto puede serlo mañana. Esto de por sí no es
necesariamente malo, pero hay determinados usos que deberían evitarse, pues llevan al idioma a empobrecerse y perder matices que son útiles en
nuestro día a día. En opinión de Paredes, “el español que quiera hablar correctamente tiene que conocer la norma, la convención, aunque después
decida saltársela”. Y hay errores que un hablante culto debería evitar a toda costa. Estos son los diez que, según Paredes, están más extendidos y
son más relevantes.
1. Ambigüedad
APRENDIENDO A SER MEJORES SERES HUMANOS
Para Reflexionar y Compartir INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL
DE: Equipo Directivo PARA: Comunidad Educativa
FECHA: 20 AL 24 de Abril 2015 SEMANA: 15 AÑO: 2015
Para Paredes la ambigüedad es uno de los errores más graves que cometemos en el lenguaje hablado y escrito. Se da cuando “no expresamos
con claridad lo que queremos trasmitir”. Cuando hablamos, este tipo de errores se pueden corregir en el trascurso de la propia conversación,
pero cuando escribimos es mucho más difícil evitar confusiones.
La ambigüedad puede surgir de muchas formas, por ejemplo, cuando utilizamos incorrectamente los signos de puntuación (“lo haré como había
prometido” no es lo mismo que “lo haré, como había prometido”) o cuando colocamos mal los complementos (“Se alquila habitación para
estudiantes de 15 metros” no es lo mismo que “se alquila habitación de 15 metros para estudiantes”).
Otra gran fuente de ambigüedad es la tendencia reciente a sustituir verbos por nombres. Se trata de un error que comete la prensa de manera
habitual, con expresiones del tipo “la elección del nuevo ministro”, que, según explica Paredes, “no sabemos bien a qué se refieren”.
2. Pobreza léxica
Paredes asegura que el uso de “palabras insípidas” está muy extendido y hace que el idioma se empobrezca. Quizás por comodidad, se
abusa de verbos como “hacer”, “dar” o “decir”, que son demasiado simples. No es lo mismo “dar lástima” que “inspirar lástima”, ni “dar golpes” que
“propinar golpes”.
Ocurre lo mismo con determinados adjetivos como “bueno”, que se usa para todo, y con fórmulas cansinas del tipo “antiguas pesetas”, “apretada
agenda” o “cómodos plazos”, construcciones que quizás eran acertadas el día que se inventaron, pero que han acabado convirtiéndose en lugares
comunes, que es preferible evitar.
3. Tender a utilizar palabras muy largas
“Parece que usar palabras largas es mejor”, comenta Paredes, “pero no es cierto.Tenemos que aprender a reducir los textos usando palabras
más breves”. En opinión del profesor, abusamos con frecuencia de los archisílabos, utilizando palabras como “incondicionalidad”, y usamos
construcciones rimbombantes que no aportan nada, como cuando decimos “en el día de hoy”, en vez de limitarnos a usar “hoy”, que dice
exactamente lo mismo.
4. Errores de puntuación
Paredes es claro al respecto: “Son innumerables los textos mal puntuados, y en Internet son legión”. El profesor reconoce que “es difícil
puntuar bien”, pero insiste en que debemos hacer un esfuerzo por hacerlo correctamente. Los signos de puntuación son decisivos para dar sentido
al lenguaje escrito, pues sirven para aclarar lo que queremos decir. No es lo mismo escribir “si necesitas algo pídemelo por favor” que “si necesitas
algo pídemelo, por favor”.
“La gente cree que la puntuación tiene muy poca importancia, pero no es verdad”, señala Paredes. El profesor lamenta, además, el
arrinconamiento del punto y coma, un signo que da riqueza al idioma, pero se usa cada vez menos, quizás por la influencia del inglés. “Pasa lo
mismo con la apertura de la interrogación”, comenta Paredes, “es un aspecto distintivo del español que merece la pena seguir utilizando”.
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5. Errores de entonación
Los errores en la entonación se cometen cuando, en el lenguaje hablado, acentuamos una palabra en una sílaba inapropiada. “A veces, como
intento por destacar”, señala Paredes, “se pronuncian palabras átonas como tónicas. No se intenta remarcar nada, sino entonar distinto solo por el
afán de ser distinto, o pretender ser distinto. La entonación tiene una función clarísima, contribuir a la interpretación de la oración, de las
ideas que queremos trasmitir. Si cambiamos la entonación, y ponemos acentos donde no corresponde, el que nos escucha tendrá más dificultad
para entender lo que decimos”.
6. Errores de sintaxis
Los errores de sintaxis más comunes tienen que ver con el uso incorrecto de las preposiciones. Tal como señala Paredes, muchos verbos deben ir
acompañados obligatoriamente de una preposición concreta, y cambiarla por otra lleva a que realicemos una construcción inadecuada. Los fallos
más comunes son el dequeísmo y el queísmo, que se comenten cuando utilizamos la preposición “de” antes de “que” cuando no se necesita, o
la eliminamos cuando sí es necesaria.
7. Impropiedades del lenguaje
Para Paredes este es un “problema serio”, pues se trata de uno de los errores más extendidos y menos conocidos por la población
general. Se da cuando utilizamos una palabra dándole un significado que no le corresponde. La realidad es que, como apunta Paredes, “solo
tenemos una idea aproximada de lo que quiere decir una palabra, y no conocemos el significado exacto”. Esto ha conducido a que algunas
palabras hayan perdido su significado original. Es el caso de “incidente”, que sólo debería utilizarse para referirse a una pelea o una riña, pero se
usa para referirse a cualquier contratiempo, o “inaudito”, que se usa como sinónimo de “insólito”, pero, en realidad, se refiere a algo “nunca oído” o
“monstruoso”.
Este error es una fuente constante de discusiones entre filólogos y lingüistas. Al fin y al cabo, ¿quién decide lo que significa cada palabra? Las
palabras evolucionan con el tiempo, y con ellas su significado. Al final son los hablantes los que acaban imponiendo uno u otro significado, en
función del uso que le dan a cada palabra. ¿Cuándo se convierte en norma lo que se usa de manera global? Paredes es tajante: “Cuando lo recoge
el diccionario, que es el instrumento que nos hemos dado para ratificar la validez de algo”.
8. Extranjerismos inapropiados
La influencia del inglés, ya sea, como señala Paredes, “por desidia o por malas traducciones”, ha hecho que cambie el significado de muchas
palabras españolas, que usamos para expresar lo que dice una palabra inglesa parecida. Es el caso de la palabra “bizarro”, que en español
significa “valiente” o “generoso”, pero se está empezando a utilizar como sustituta de la palabra inglesa “bizarre”, que quiere decir “extraño” o
“estrafalario”.
APRENDIENDO A SER MEJORES SERES HUMANOS
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Otro error derivado de la enorme influencia que tiene el inglés sobre los hispanohablantes, tiene que ver con la tendencia a usar términos
extranjeros cuando tenemos alternativas en español, correctas, válidas y que dicen exactamente lo mismo. No todos los extranjerismos son
incorrectos. Palabras como “robot” se han introducido en el español porque no existía ninguna palabra en nuestro idioma con el mismo significado.
Pero hay otros extranjerismos que, tal como señala Paredes, “se usan por esnobismo”, y no hacen más que dificultar el uso del español. ¿Por qué
hablar de “fast food” si podemos decir “comida rápida”? ¿Por qué decir “link”, si podemos decir “vínculo” o “enlace”?
9. Errores verbales
Ocurren cuando usamos el infinitivo con valor de imperativo (no se dice “salir de aquí”, sino “salid de aquí”), o cuando construimos oraciones sin
conjugar los verbos, un error muy habitual, que lleva a expresiones incorrectas como “Además, decir que…”. Se trata de una falta que se está
extendiendo mucho. Tal como señala Paredes, “es obligatorio el uso del verbo en forma conjugada siempre que se trate de una oración
completa”. El infinitivo solo se admite en formas muy concretas como “no fumar”.
También existe una tendencia a eliminar las formas subjuntivas, de nuevo por influencia del inglés, dando pie a construcciones incorrectas
como “no puedo creer que es verdad”, cuando se debería decir “no puedo creer que sea verdad”. El filólogo insiste en la gravedad de estos errores,
pues “pueden llegar a modificar la estructura interna del español”.
10. Redundancias
Se trata de un error muy común que cometemos cuando utilizamos dos palabras cuyos significados son repetitivos. No es correcto usar
expresiones como “el colofón final” o “beber líquidos”, pues un colofón siempre es final y solo podemos beber líquidos. Paredes cree que “son
detalles sutiles de significado pero que se repiten constantemente, haciendo que los textos sean muy farragosos”.
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LAS OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO SE REALIZAN EL 28 ABRIL CON 5-9 10 Y 11 DE 10 A 12 SE SOLICITA A LOS DOCENTES REFORZAR DE ESTOS GRADOS REFORZAR COMPETENCIAS ESTA SEMANA PARA MEJORAR EL
DESEMPEÑO.
VIDA DE COLEGIO SEMANA 15 20 AL 24 de Abril 2015
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE LUGAR HORA OBSERVACIONES
LUNES 20
SEMANA DEL DIA DEL IDIOMA
AREA DE HUMANIDADES
FORMACION COORDINADORES PATIO 630 AM - 1230 PM
ASEO GENERAL GRADOS 6-4 8-1 5-3 5-5
PATIO
DIRECCIONES DE GRUPO SEGÚN GUIA DE CONVIENCIA
DIRECTORES DE GRUPO
CONTINUACION REVISAR GUIA TEMATICA SOCIALIZACIONES DE PROTOCOLOS
CAPACITACION MEDIACION ESCOLAR PRIMARIA
ASTRID SALON DISPONIBLE 1 PISO
8AM
ACOMPAÑAMIENTO DE LA PUERTA JORNADA DE LA TARDE
ALVARO Y HECTOR MORALES
1230 REVISION DE UNIFORME
COMITÉ ANTIDENGUE ANTIDENGUE
BIBLIOTECA JORNADA AM 1120 -1220 JORNADA PM 1240 140
CON EL COMITÉ DE
ESTUDIANTES
ASISTE LUIS GUILLERMO
ASISTE ALEX
GALEANO
REUNION ESTRATEGIA DE COLEGIOS SALUDABLES
AULA 6-5 de 650
6° prevención de abuso Los docentes de esa hora deben permanecer en el aula como apoyo a la disciplina
FGD - 1 VERSION Nº 1
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REUNION CON COORDINADORES Y DOCENTES BACHILLERATO
COORDINADORES BIBLIOTECA JORNADA AM 1130 A 1230 JORNADA PM 530 A 630
HORARIO B PARA ESTUDIANTES
MARTES 21
REUNION CON PADRES DE FAMILIA DE SITUACIONES CONCRETAS DE CONVIVENCIA
RECTORIA- ASTRID Y CARLOS ARANGO
DESDE LA 630
REUNION DOCENTES DE PRIMARIA CON RECTORIA
11AM A 12 30 SALA DE PROFESORES PRIMARIA
LOS NIÑOS SALEN A LAS 1045AM Y ENTRAN A LA 1PM
REUNIÓN DE DIRECTORES DE GRADO 11 CON
ESTUDIANTES
1240 AUDITORIO Organización del día de la responsabilidad
Posible fecha mayo 14
REUNION DOCENTES PROMOCION Y PREVENCION
ASTRID RESTREPO HORIARIO ACORDADO CON ASTRID
BIBIANA PATIÑO ROBINSON GONZALEZ - FRAN RAMIREZ
CAPACITACION MEDIADORES DE BACHILLERATO JORNADA MAÑANA
1 A 2 AUDITORIO MEDIADORES Y REPRSENTANTES DE GRUPO
MIERCOLES 22
DIA DE LA TIERRA Y DEL ARBOL
AREA DE CIENCIAS AUDITORIO JORNADA DE LA MAÑANA ACTIVIDADES
EN LA JRNADA
SALIDA DIVERCITY TODOS LOS DOCENTES DE
PRIMARIA
11 A 6PM LOS ESTUDIANTES DE LA PRIMARIA INGRESAN A LAS 11 PARA RESTAURANTE SALIDA A LAS 12 DEL DIA
CAPACITACION DE MEDIACION JORNADA DE
LA TARDE
ASTRID RESTREPO 11AM AUDITORIO MEDIADORES Y REPRSENTANTES DE GRUPO
JUEVES 23
CHARLA INNOVOTICA GRADOS 8° BIBLIOTECA HORARIO POR 3 A 5
DIA DEL IDIOMA ALVARO MPORALES ACTIVIDADES EN LA JORANADA EN EL AUDITORIO Y ACTO
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FECHA: 20 AL 24 de Abril 2015 SEMANA: 15 AÑO: 2015
PARA TENER EN CUENTA:
SE SOLICITA A LOS DOCENTES LA COLABORACION PARA EL DIA DE LA SECRETARIA SE ESTA RECOGIENDO $5000= PARA EL DETALLE DE ELLAS
LOS DOCENTES NO ESTAN AUTORIZADOS PARA RETIRAR ESTUDIANTES DEL AULA DE CLASE.
PROXIMAMENTE SE ESTARAN REVISANDO LOS DIARIOS DE CAMPO EN EL MASTER LOS PERMISOS TIENEN UN PROTOCOLO ESTABLECIDO, DEBE TRAMITARSE EL PERMISO POR ESCRITO EN
FORMATO SOLICITADO POR LA SECRETARIA Y ADJUNTARLE LA CONSTANCIA QUE JUSTIFIQUE ESTE Y SER FIRMADO POR EL RECTOR, DE NO SER ASI NO SE CONSIDERA CON VALIDEZ, LOS COORDINADORES NO ESTAN AUTORIZADOS PARA OTORGAR PERMISOS .
COMO PARTE DE PROTOCOLO DE SEGURIDAD Y CONTROL A PARTIR DEL DIA LUNES LOS PORTEROS DEBERAN HACER UN REGISTRO EN MINUTA DEL INGRESO Y SALIDA DE DOCENTES, DIRECTIVOS, PERSONAL DE APOYO PARA EL INGRESO DE OTRAS PERSONAS SE ENTREGARA UN FORMATO PARA EL REGISTRO DE ELLOS Y LA DEPENDENCIA A DONDE SE DIRIGEN
PARA DEVOLVER ESTUDIANTES POR CUALQUIER MOTIVO PUEDE HACERSE PREVIA COMUNICACIÓN CON EL PADRE DE FAMILIA
LOS ESTUDIANTES NO DEBEN SER RETIRADOS DEL AULA DE CLASE UTILICE SUS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.
LOS ARCHIVOS ENVIADOS A LOS COORDINADORES POR ASPECTOS ACADEMICOS DEBEN SER A GESTACAPE, IEPEDREGAL ES ADMINISTRATIVO UNICAMENTE, FAVOR EVITE ENVIARLOS ALLA.
CIVICO DE 1 HORA
MESA DE ATENCION COORDINADORES- ASTRID RESTREPO
10AM A 12M
VIENES 24
DIA DE LA TIERRA Y DEL ARBOL
AREA DE CIENCIAS AUDITORIO JORNADA DE LA TARDE ACTIVIDADES EN LA
JRNADA
COMITÉ OPERATIVO DIRECTIVOS RECTORIA
11AM
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DE: Equipo Directivo PARA: Comunidad Educativa
FECHA: 20 AL 24 de Abril 2015 SEMANA: 15 AÑO: 2015
Si tienen alguna sugerencia O DETECTA UN ERROR por favor enviarla prontamente al correo o me la manifiestan mañana para hacer ajustes.
Es un deber nuestro leer las agendas y correos enviados para tener información clara sobre los procesos de la Institución
El acompañamiento y lenguaje común que estamos teniendo nos ha permitido un mejoramiento notorio de la disciplina.
Las zonas de acompañamiento el control de uniforme y accesorios contribuye al mejoramiento institucional.
La Puntualidad en el cumplimiento de la jornada y en la llegada a las aulas de clase es importante. El ejemplo Educa
Además debemos reportar de manera inmediata las incapacidades a los coordinadores para poder solucionar su ausencia con los padres y estudiantes. JOSE ZAPATA 3113766591- CARLOS ARANGO 3006093708- FARLIN GAMBOA 3177866810.
CONNY BARTH 3002431245. NINGUN COMPAÑERO ES EL CONDUCTO REGULAR A SEGUIR PARA LA NOTIFICACION.