AGENDA DE ACTIVIDADES PROYECTO 2 SEMANA 3 FECHA: DEL 02 DE …

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “SIMÓN BOLÍVAR” AMIE: 09H00871

AGENDA DE ACTIVIDADES PROYECTO 2 – SEMANA 3

FECHA: DEL 02 DE AGOSTO AL 06 DE AGOSTO

SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR - OCTAVO A – B MATUTINA Y OCTAVO A VESPERTINA AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

OBJETIVO: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y

necesidades.

VALOR: La responsabilidad Una persona es responsable cuando tiene la libertad de tomar decisiones y asumir las consecuencias de sus actos. La responsabilidad garantiza el

cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad en las personas.

➢ PROYECTO: Consumo de alimentos saludables para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral.

➢ PRODUCTO: Manual ilustrado para mantener un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno. LUNES 02 DE AGOSTO MARTES 03 DE AGOSTO MIÉRCOLES 04 DE AGOSTO JUEVES 05 DE AGOSTO VIERNES 06 DE AGOSTO

ACTIVIDADES CIENTÍFICAS LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA AUTOEVALUACIÓN

(página 26)

ACTIVIDADES PARA EL

TIEMPO LIBRE

(página 26)

EL HÁBITO DE LA

LECTURA- YO LEO

(páginas 5 - 8)

LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN EN

LOS SERES VIVOS

(páginas 11 - 13)

RADICACIÓN

(páginas 16 - 19)

CUIDADO DE SÍ –

REFORZAR EL SISTEMA

INMUNOLÓGICO

(páginas 22 y 23)

ACTIVIDADES HUMANÍSTICAS

EDU. CULT. Y ARTÍSTICA INGLÉS

BOOKTUBE

(páginas 20 y 21)

HEALTHY FOOD

(páginas 26 y 27)

Asignaturas Docente Celular Correo

Jornada Matutina

Octavo A - Matutina: Proyecto Escolar, DHI y Educación Cultural-Artística Octavo A y B - Matutina: Matemática y Ciencias Naturales

Ing. David Bodero Muñoz 0939171667 [email protected]

Octavo B - Matutina: Proyecto Escolar, DHI y Educación Cultural-Artística Octavo A y B – Matutina: Lengua-Literatura, Estudios Sociales

Lic. Lidia Veliz Moncayo 0994794142 [email protected]

Octavo A y B - Matutina: Inglés Lic. José Noriega Villa 0961322378 [email protected]

Octavo A y B - Matutina: Educación Física Lic. Joselito Romero Álvarez 0939757440 [email protected]

Jornada Vespertina

Octavo A – Vespertina: Lengua y Literatura, Proyectos escolares, Ciencias naturales(e) Lic. Marcelo Iñeguez Cueva 0984810564 [email protected]

Octavo A – Vespertina: Matemática MSc. Fausto Cucalón Mena 0981717745 [email protected]

Octavo A – Vespertina: Educación Cultural-Artística y Estudios Sociales(e) MSc. Fausto Cucalón Mena 0981717745 [email protected]

Octavo A – Vespertina: Inglés. Lic. Patricia López Lamilla 0994977146 [email protected]

Octavo A - Vespertina: Educación Física Lic. Carlos Vela Bohórquez 0993527008 [email protected]

mailto:[email protected]







Consumo de alimentos saludables para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la

continuidad de la vida en sus diferentes formas. Consumo de alimentos saludables para mantener ambientes

sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas.

PROYECTO N° 2 “Consumo de alimentos

saludables para mantener

ambientes sostenibles que

aseguren la salud integral”

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

SIMÓN BOLÍVAR

VESPERTINA

MATUTINA

SEMANA 3 PLAN EDUCATIVO “Juntos aprendemos y nos cuidamos”

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1 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El

proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar

individualmente o con el apoyo de tu familia.

2 El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos,

a los que puedes acceder a través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/

o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

3 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de

material nuevo. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

4 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos

escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los

puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/.

5 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y

también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

6 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este

portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

7 Tu docente tutor será el o la encargado/a de darte las indicaciones o pautas para

realizar las actividades de la ficha; si no lo hace comunícate con el directivo de la

Institución.

8 Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y

aprender al mismo tiempo.

9 Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800

DELITO (335 486) para revelar estos casos.

10 Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las

personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más

importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

https://recursos2.educacion.gob.ec/

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/


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Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos

saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de

decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando

recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se

encuentre.

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE:

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS:

• Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su diversidad

desde el descubrimiento de sus aspectos más relevantes,

para reflexionar sobre su construcción social como individuo

• Analizar la importancia de la interrelación de los elementos

diversos de la vida y su entorno desde la valoración de

aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y

culturales del contexto actual.

• Reflexionar y valorar las prácticas amigables conscientes con

el entorno que evidencian la importancia de la diversidad e

interculturalidad como elemento de desarrollo global.

• Construir una cultura ambiental que permita poner en

práctica buenos hábitos con empatía, respeto y tolerancia

para cuidar nuestra vida y la de los demás.

• Socializar la participación e interrelación de los elementos

evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral de

manera oportuna.

INDICADORES

DE

EVALUACIÓN:

• I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia,

crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros) combinando

diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y

argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación,

ejemplificación, causa-efecto, conclusivo).

• I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades

algebraicas de los números racionales.

I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de diferentes tipos de células, su

importancia para la formación de tejidos animales, tejidos vegetales y

gametos e identifica la contribución tecnológica al conocimiento de la

estructura y procesos que cumplen los seres vivos (J3, I2).

• I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la

migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana

como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la

integración andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización

tienen en la sociedad ecuatoriana (I.2., S.1.).

• I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información,

métodos sencillos de investigación y técnicas de entrevista para recolectar

datos relevantes de formas de expresión artística y cultural (I.1., I.4.).

I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales individuales y/o

colectivas de manera segura, identificando las razones que le permiten

elegirlas, valorando y respetando las diferencias sociales y personales en la

práctica de estas.

• I.EFL.4.5.1. Learners can appreciate and show respect for individual and

group differences by establishing and maintaining healthy and rewarding

online and face-to-face interactions.


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Consumo de alimentos saludables para

mantener ambientes sostenibles que

aseguren la salud integral.

TÍTULO DEL

PROYECTO:

Desarrollarás un proyecto en torno al origen de la vida, la diversidad, su importancia y retos para mantener un ambiente sostenible que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de manera oportuna. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o un miembro del personal directivo de tu institución. Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:

• Cualquier diccionario que tengas en casa.

• Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.

• Goma (pegamento), o cinta adhesiva.

• Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte.

• Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.

• Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa. ¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

INDICACIONES

PRODUCTO: Manual ilustrado para mantener un ambiente sano, una

consciencia de la vida y del entorno.

DURACIÓN: 5 semanas

LA RESPONSABILIDAD

Una persona es responsable cuando tiene la libertad de tomar decisiones y

asumir las consecuencias de sus actos. La responsabilidad garantiza el

cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad

en las personas.

¿Eres responsable con los compromisos que asumes? Explica tu tespuesta.


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Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades planteadas. Si tienes dudas, comunícate con el

docente a cargo de tu tutoría o con un personal directivo de tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole

aproximadamente 120 minutos diarios. Si bien en esta ficha te ofrecemos sugerencias sobre cómo

organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para desarrollar

las actividades de aprendizaje.

El proyecto de esta semana trata sobre cómo crear una sobrecubierta para nuestro MANUAL

ILUSTRADO.

Elaboraremos la sobrecubierta de un libro; tú serás el diseñador y tendrás que pensar en un título.

A lo largo de la semana, enfrentarás varios desafíos para ir completando la elaboración de la

sobrecubierta de nuestro manual.

Esta semana trabajaremos: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemática, Educación Física, Educación

Cultural y Artística e Inglés.

Para planificar…

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROYECTO

COMPROMISOS

Define compromisos personales:

● ¿Cómo cuidar la vida y su diversidad desde mi propia realidad?

● ¿Cómo ser una persona ética en los diferentes aspectos de la vida?

● ¿Cómo vivir la interculturalidad respetando la diversidad?

● ¿Cómo asumir nuevos hábitos que ayuden a asumir una cultura ambiental?

● ¿Qué puedo hacer para motivar a respetar y valorar los procesos evolutivos de la sociedad?

En caso de contar con acceso a Internet, establecer horarios para usarlo. Si soy víctima de

ataques en las redes, denunciar y bloquear al agresor/a, y pedir ayuda a una persona de

confianza.


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Imagina que te han contratado para que diseñes la sobrecubierta de un libro acerca de “Mantener

una vida saludable”. Además de pensar en las imágenes, tendrás que diseñar un título llamativo

que sintetice la experiencia que hemos vivido todas las personas.

En inglés, la sobrecubierta de un libro se llama Jacket book, lo que significa chaqueta de un libro.

La sobrecubierta de un libro es más que solo la portada. Tendrás que incluir una imagen y escribir

el título, un breve perfil de la autora o autor y otro perfil del contenido del libro. Debes pensar en

un diseño atractivo. A continuación, te mostramos dos ejemplos de Jacket book, parecidos al

producto final que lograrás construir al final de la semana.

Fuente de la imagen: https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Texas-Leaders-Book-Jacket-Project-

3067020-1489756825/original-3067020-3.jpg

Fuente de la imagen: https://www.picuki.com/media/2227553178354110291

https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Texas-Leaders-Book-Jacket-Project-3067020-1489756825/original-3067020-3.jpg

https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Texas-Leaders-Book-Jacket-Project-3067020-1489756825/original-3067020-3.jpg

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En la imagen que se muestra a continuación, se presenta un formato que podrá usar como guía

para diseñar tu sobrecubierta. Está dividido en cinco columnas, que constituyen cinco secciones.

Combina información verbal sobre el libro y el autor o la autora, imágenes del libro y una fotografía

el autor o la autora para hacer más atractivo el diseño.

La idea es que uses este diseño para que, al final, puedas doblar tu sobrecubierta y con ella forrar

y decorar un cuaderno o libro que tengas en tu casa. En esta actividad, lo importante es que utilices

tu creatividad y te expreses con libertad.

Materiales:

Para realizar esta actividad, puedes utilizar todos los recursos que tengas disponibles en tu hogar.

A continuación, te ofrecemos algunas sugerencias:

• Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel

reciclable que tengas disponible en casa.

• Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir y pintar que

tengas en casa.

• Materiales reciclados, como periódicos, botellas, plásticos o revistas.

• Tijeras.

• Pegamento (opcional).

Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.

Durante esta pandemia, las personas en todo el mundo han experimentado importantes cambios

en sus vidas.


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Desafío 1: Preparación de la sobrecubierta.

• Primero, mide el tamaño de tu manual ilustrado al que quieras diseñarle una sobrecubierta

para darle una imagen personal.

• Toma una hoja, la más grande que tengas, y mira si esta puede envolver el manual que quieras

decorar. Si no alcanza, toma dos hojas y pégalas horizontalmente con pegamento o cinta

adhesiva. Calcula que estas cubran el manual. Toma en cuenta que también debe haber espacio

para las solapas, donde escribirás el perfil del autor o la autora y las frases motivadoras.

También puedes utilizar varios pedazos de papel para cubrir la superficie del manual.

• Una vez que la cubierta ha calzado al libro, sácala y señala con un lápiz suavemente los puntos

por donde doblarás la hoja para crear las secciones.

• Para realizar estas acciones con mayor precisión, puedes utilizar una regla para medir los lados

del manual que vas a decorar y, consecuentemente, trazar las líneas por donde doblarás la hoja

para crear las secciones con más exactitud. En todo este ejercicio, estarás usando los números

naturales como una herramienta y medio para expresar medidas y lograr cálculos exactos.

Actividades:

En una hoja de tu cuaderno, puede ser reciclada, apunta las medidas que tendrá la sobrecubierta

extendida. Dibuja, como se indica en la siguiente imagen, las medidas de longitud (ancho y altura)

y equidistancias que habrá entre las separaciones. Ten muy presente que se debe guardar la

simetría, es decir, las medidas de ambos lados deben ser semejantes.

Guarda el boceto modelo de tu sobrecubierta en tu caja-portafolio. Este forma parte de la

evidencia de que diseñaste tu proyecto tomando en cuenta todos los detalles, lo cual será incluido

en tu evaluación. Manos a la obra…


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TEMA: EL HÁBITO DE LA LECTURA

1. Definiciones y Ejemplos: Observo y leo con atención la siguiente información. “JUNTOS LEEMOS”

El Programa para el Fomento de la Lectura “Juntos leemos” tiene como fin principal fortalecer

el comportamiento lector en la comunidad educativa: estudiantes, padres y madres de familia,

docentes y administrativos de todas las modalidades de educación.

¿Qué es leer?

Lectura, escritura y oralidad

La lectura, la escritura y la oralidad juegan un papel fundamental en la adquisición y trasmisión

de conocimientos. Contribuir al desarrollo del comportamiento lector es entregarle a cada

ciudadano y ciudadana un amplio espectro de proyectos, recursos y estrategias para compartir

con más claridad su visión del mundo, divulgar con mayor eficacia sus saberes y expresar

coherentemente sus opiniones.

Leer no es la única forma de acceder al conocimiento, pero enriquece, potencia y magnifica

cualquier otro mecanismo existente.

En la actualidad sabemos que la cultura del libro no reemplaza a la cultura oral, sino que la

transforma. Si bien durante generaciones la sabiduría de los pueblos y nacionalidades

indígenas se ha transmitido a través de la voz, haciéndola receptáculo de tradiciones y

sabiduría que no ha sido valorada de forma suficiente (Colombres, 2010), la lectura y la

escritura pueden ser el soporte de un diálogo intercultural profundo, al permitir el acceso a

los pueblos y nacionalidades a otras fuentes de conocimiento, además de generar una

cultura donde el libro pueda ser también soporte de su sabiduría y tradiciones, para su

difusión a escala nacional e internacional.

Esto, además considerando que la cultura oral pervive hoy a través de diferentes medios (radio,

televisión, Internet) que vinculan a la oralidad y la escritura de manera indisoluble.

ACTIVIDAD 1

La lectura te remonta a parajes y/o paisajes fantásticos, te hace vivir experiencias

fuera del lugar; te convierte en súper héroe y sobre todo te hace crear con tu

imaginación los personajes más maravillosos que nunca hayas imaginado… en sí la

lectura es un mundo diferente y experiencias inigualables.


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El acceso al libro, que finalmente posibilita el desarrollo de las competencias comunicacionales,

permite a los ciudadanos empoderarse al derecho constitucional de construir y mantener su

propia identidad cultural, a conocer su memoria histórica, además de brindar otras

posibilidades de creación estética. Los medios audiovisuales, las imágenes, la oralidad o el

lenguaje de señas se fortalecen a través de la palabra escrita. Por eso, toda persona merece

tener a su alcance diversos métodos e insumos que permitan una relación dinámica, fluida,

multidisciplinar y cotidiana con la lectura, la oralidad y la escritura, a partir de sus experiencias

y sus circunstancias, en cada momento de su vida. La intención de una política pública es el de

agilizar el acceso a esos insumos y a esas metodologías, a través de distintos proyectos y en

diferentes espacios.

Para mi portafolio (Relación con Educación Cultural y Artística): Vamos a crear un video

pequeño en el cual cuentes con tus propias palabras un libro, cuento, mito, leyenda o fábula

que hayas leído; el video debe ser no muy extenso (3minutos máximo) y se lo debes enviar a

tu docente de Lengua y Literatura y a tu profesor Tutor hasta el día jueves 05 de agosto;

recuerda que al crear el video tienes que ser emotivo y convencer al que escucha u observa tu

creación.

Te muestro un ejemplo de introducción:

Hola yo soy (decir el nombre) … hoy les vengo a contar la fantástica historia de (nombrar el

nombre del libro, leyenda, cuento, mito, fábula, etc.); esta historia empieza…

Nota: no olvides ser muy expresivo en la creación del video, puedes utilizar una música de

fondo.

¿Cómo ser cuentacuentos?

https://www.youtube.com/watch?v=gcUHHryy1QM

https://www.youtube.com/watch?v=gcUHHryy1QM


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TEMA: BookTube 1. Definiciones y ejemplos: Observo y leo con atención lo siguiente.

hace alusión a la comunidad de creadores de contenido de YouTube que realizan y suben vídeos relacionados con libros. Los vídeos generalmente siguen unos formatos concretos, a menudo basados en la cultura y el léxico "bookish". Además, la mayor parte del contenido se centra en la literatura Young Adult, pero también se pueden encontrar, aunque con menor frecuencia, otros

géneros literarios. El término BookTube procede de las palabras Book (‘libro’ en inglés) y Tube (de «YouTube»).5 Dentro de la comunidad, hay "booktubers" con cierta repercusión, ya que se suele establecer una interacción directa entre el booktuber y el consumidor del vídeo. Así pues, esta influencia es aprovechada por la industria editorial para promocionar sus publicaciones. Aunque no se pueda concretar cuando surgió este fenómeno, la comunidad ha ido creciendo y se ha expandido en diferente parte del mundo. Además, debido al alcance que estos tienen en la influencia sobre la lectura se decidió conmemorar a los Booktubers con el Día Internacional del Booktuber celebrado el 22 de agosto de cada año. Tipos Contenido que publica un Booktubers Book Tags: el booktuber debe responder preguntas sencillas acerca de una temática concreta. Al final del vídeo se suele «taguear» (etiquetar) a otros booktubers para que se animen a realizar el Book Tag en sus propios canales.

ACTIVIDAD 2


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Book Hauls: anteriormente se conocía con el término IMM (In My Mailbox). En estos videos, el booktuber enseña los últimos libros que ha adquirido. Wrap up: el booktuber comenta todos los libros leídos en un período de tiempo determinado. Bookshelf tour: en los Bookshelf tour, se muestra la biblioteca personal del booktuber. Se suelen hacer comentarios de los libros, o el por qué están ordenados de esa forma (colores, tamaños...). Unboxing: el booktuber abre delante de cámara todos los paquetes de libros recibidos durante un período; ya sea de sus compras por correo, de regalos y colaboraciones con editoriales o de otros booktubers. Con esta acción, comparte su emoción con sus seguidores. TBR (To Be Read): en estos vídeos el booktuber muestra y comenta los libros que se propone leer en el futuro cercano. Casi siempre en el mes siguiente, aunque no es excluyente. 41 Wish List: en estos vídeos el booktuber habla de los libros que desea leer, o de libros que quieren que sean traducidos. Book Challenge: un reto relacionado con libros. En el caso de no ser superado, normalmente, el booktuber tiene un «castigo». Reseña: el booktuber da su opinión acerca de un libro en concreto.

2. Multimedia: Refuerzo lo aprendido observando el siguiente video y luego resuelvo la tarea

propuesta.

• ¿Qué es BOOKTUBE? #BooktuberFILBo |SR TR3S https://youtu.be/Yl2rHX_s_98

• TOP 3 MIS LIBROS ECUATORIANOS FAVORITOS | BOOKTUBE ECUADOR https://youtu.be/s5EDL4purnk

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3. Evaluación formativa

Nombres: ___________________________________________ Paralelo: _____

➢ Pongo en práctica lo aprendido, Elaboro un video corto de duración máximo 3 minutos, y relata un cuento o reseña de un libro que hayas leído recientemente. Luego envía tu video a tu docente tutor.

Desafío 2: Prepara el perfil del autora o autor.

Actividades: Lee el siguiente ejemplo de perfil biográfico de una autora ecuatoriana: María Fernanda Heredia Pacheco nació en Quito, el primero de marzo de 1970. Es una escritora, ilustradora y diseñadora gráfica ecuatoriana. Se especializa en cuentos y novelas dirigidas al público infantil y juvenil. Ha recibido el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Darío Guevara Mayorga” en cinco ocasiones. Además, recibió el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Norma-Fundalectura, por su novela Amigo se escribe con H. Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Fernanda_Heredia

Con base en este ejemplo imagina, el perfil del autor o autora del libro al cual le harás la contracubierta. Invéntate una historia de esta persona considerando los siguientes lineamientos:

• Inventa un nombre, puede ser hombre o mujer.

• Indica su país de origen y año de nacimiento.

• Explica su profesión u oficio.

• Enumera los lugares donde ha trabajado y los cargos que ha ejercido.

• Piensa en algo que haga interesante a su libro y su historia.

• Menciona otros libros que ha escrito.

• Resalta algún acontecimiento importante que haya marcado su vida

• Describe algunas actividades que esta persona ha realizado durante la pandemia de COVID-19.

• Indica algunos temas que le interesan y sobre los que ha investigado o que ha estudiado.


Seguimos planificando…

https://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Fernanda_Heredia


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Por supuesto, tú puedes ser el autor o la autora del libro. También, puedes considerar a un miembro de tu familia o a alguien que conozcas y sea importante para ti. Por lo tanto, la elección de la autoría del libro está abierta, dependerá de lo que tú decidas. Considerando los lineamientos expuestos previamente, escribe la reseña. Debes ser sintético para que la información quepa adecuadamente en la solapa de la sobrecubierta. Dibuja como tú quieras al autor o autora, intentando que sea lo más cercano posible a una fotografía. Puedes inspirarte en alguna fotografía que veas en alguna revista o libro que tengas en tu casa.

TEMA: La función de nutrición en los seres vivos.

1. Definiciones y ejemplos: Observo y leo con atención lo siguiente.

La nutrición es una función vital por la cual se incorporan

sustancias del medio que son transformadas para ser aprovechadas por las células y brindar al ser vivo la energía necesaria para desarrollar cada una de sus actividades, y tener un crecimiento y desarrollo adecuados. Para cumplir eficientemente la función de nutrición, los seres vivos tienen estructuras especializadas que llevan a cabo los procesos de ingestión, digestión, absorción, circulación, metabolismo o aprovechamiento de los nutrientes y excreción. Los organismos unicelulares presentan estructuras particulares en sus células, como membranas modificadas, cilios y flagelos, que les permiten cumplir con estos procesos. En los organismos pluricelulares hay tejidos, órganos y sistemas específicos para ese efecto. Procesos de la nutrición

ACTIVIDAD 3


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2. Multimedia: Refuerzo lo aprendido observando el siguiente video y luego resuelvo la tarea propuesta. a) LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

https://youtu.be/a-_bLJ_mPfY

3. Evaluación formativa

Nombres: ___________________________________________ Paralelo: _____

A. Escribe un párrafo en donde expliques qué es la nutrición. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. Selecciona cuáles de los siguientes procesos están involucrados en la nutrición de los seres vivos. a. Digestión b. Respiración c. Excreción d. Circulación e. A y c f. Todas las anteriores

C. Subraya cuáles opciones sobre los conceptos de nutrición y digestión son verdaderas.

a. La nutrición es el proceso de ingresar los nutrientes al cuerpo; la digestión, por su parte,

incluye procesos de tipo químico y físico adicionales.

b. No existen diferencias entre los dos conceptos.

c. La nutrición incluye los procesos de respiración, circulación y excreción; la digestión no

hace parte de la nutrición.

d. La nutrición hace parte de la digestión.

e. A y d son ciertas

https://youtu.be/a-_bLJ_mPfY


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TOPIC: HEALTHY FOOD

1. Make a list of the groceries your family buys for the week in English

2. Now, classify the items above according to the following categories. Write some examples of

each in the second column.

ACTIVIDAD 4.


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3. Do some research to complete the table below to find out how much your family spends on

groceries monthly. Ask your parents and go to the store with them to buy groceries to get the

answers.

4. Match the following words with the correct description

1. grocery 2. meal 3. snack 4. noodles 5. heat 6. dairy products

a. pasta in small piece. b. products that contain milk like yogurt and cheese. c. to change from cold to hot. d. food items from stores. e. food eaten at breakfast, lunch and dinner. f. small amount of food between main meals.

5. Write True (T) or False (F)

a. Milk and yogurt are examples of dairy products

b. Most Ecuadorians eat their meals two times a day

c. Ecuadorians have a variety food

d. The fruit & vegetables contain vitamins and minerals


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Desafío 3: Portada y el título del libro.

Para diseñar una imagen de portada y el título del libro es importante utilizar la imaginación y aplicar técnicas de pintado sea con temperas, acuarelas, lápices de colores o marcadores. Escribe el título del libro en la carilla de la portada y en el lomo. Utiliza formas de letras llamativas y más grandes de la que normalmente escribes. Aquí te ponemos algunos de tipos de letras divertidas que podrías usar. Escribe como te sientas cómodo.

Fuente de la imagen: https://tarjetasdepresentacioncreativas.com/algunos-modelos-de-titulos-para-cuadernos-2019/



https://tarjetasdepresentacioncreativas.com/algunos-modelos-de-titulos-para-cuadernos-2019/

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TEMA: RADICACIÓN

1. Definiciones y Ejemplos: Observo y leo con atención la siguiente información.

ACTIVIDAD 5.


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Fuente: Texto integrado del estudiante, sección Matemática. Págs. 54-55


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2. Multimedia: Refuerzo lo aprendido observando el siguiente video y luego resuelvo la tarea propuesta.

• ¿Qué es la radicación? https://youtu.be/dYT5wf0c7rU

• Propiedades de la Radicación. https://youtu.be/RUl8mdbbT9Q

• Raíces por descomposición en factores primos https://youtu.be/MWHRIQbsF1U

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3. Evaluación formativa Nombres: ___________________________________________ Paralelo: _____

Fuente: Texto integrado del estudiante, sección Matemática. Págs. 56-57.


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Desafío 4: Resumen de tu libro Todos los libros tienen una contraportada. El desafío en este paso es que escribas una sinopsis de lo que es tener una vida saludable desde en el contexto del manual que estás diseñando. Completa el siguiente cuadro con los datos del manual que estás diseñando. Esto te ayudará a construir un borrador o esquema para el resumen o sinopsis de tu trabajo.

Título

Autor/a

Tipo de texto

Sinopsis o resumen

¿Qué es tener una vida saludable?

Escribe un párrafo en el que explique por qué has elegido ese tipo de texto. Puedes inspirarte y

guiarte en los fragmentos que leíste anteriormente.

Resume los aprendizajes más importantes que se pueden aplicar en la vida diaria para tener una

vida saludable.

Haz primero un borrador y luego revísalo cuantas veces seas necesario. En la medida de las

posibilidades, pídele a una persona adulta de tu casa que lea el texto y te dé recomendaciones y

haga correcciones. Cuanto hayas hecho las correcciones respectivas, transcribe el texto definitivo

en la hoja de tu sobrecubierta.




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TEMA: CUIDADO DE SÍ. REFORZAR EL SISTEMA INMUNOLÓGICO.

1. Leer y analizar la información enviada.

Mantener una dieta saludable Como con la mayoría de las cosas en tu cuerpo, una dieta saludable es clave para un sistema inmunológico fuerte. Esto significa asegurarte de comer muchas verduras, frutas, legumbres, granos integrales, proteínas magras y grasas saludables y una correcta hidratación. Hacer ejercicio regularmente La actividad física no es solo para desarrollar músculos y desestresarse. También es para estar sanos y promover un sistema inmunológico saludable. Una forma en que el ejercicio puede mejorar la función inmune es aumentando la circulación general, lo que facilita que las células del sistema inmunológico y otras moléculas que combaten infecciones, viajen más fácilmente a través del cuerpo. De hecho, los estudios han demostrado que realizar tan solo 30 minutos de ejercicio moderado a vigoroso todos los días ayuda a estimular el sistema inmunológico. Siendo entonces muy importante mantenerte activo y hacer ejercicio regularmente.

ACTIVIDAD 6.


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2. Escriba el siguiente link en su buscador de internet para que pueda acceder al video. https://www.youtube.com/watch?v=5FRTNWPWSOA

3. Luego de observar bien el video y tener clara las indicaciones y forma de trabajar cada ejercicio,

realizar un calentamiento de cinco minutos para luego ejecutar cada ejercicio indicado. Realiza correctamente los siete ejercicios que vistes en el video, respetando cada una de las posturas corporales indicadas para su efectiva ejecución. Como siempre, debe enviar las evidencias del desarrollo de esta actividad por medio de un pequeño video o de fotos, sin olvidar escribir nombre, curso y paralelo para identificar a quien pertenece esa actividad.

Desafío 5: Frases inspiradoras. En una de las solapas de tu sobrecubierta, preferiblemente la del lado izquierdo, escribirás frases inspiradoras para superar las dificultades de la pandemia. Busca frases en libros, revistas o internet, si es posible; si lo prefieres, invéntate algunas; también puedes preguntarle a algún familiar. Recuerda que es muy importante pensar en positivo para que las cosas salgan bien. Completa el siguiente cuadro y transforma tus pensamientos. Los pensamientos negativos son derrotistas, casi siempre nos sentimos peor y no nos ayudan a considerar los problemas de otras formas. Por ejemplo: “todo me sale mal”, “nunca voy a lograr nada”, “todos son unos envidiosos”, etc. ¿Cómo podrías pensar de forma más positiva? Por ejemplo, considera la siguiente expresión: “la tarea me salió mal porque estaba desconcentrado,

TERMINAMOS NUESTRA PLANIFICACIÓN…

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en la siguiente ocasión estaré más atento.” Esta frase expresa una situación y tus acciones frente a ella y, sobre todo, abre opciones para cambiar y mejorar. Intenta transformar tus pensamientos. Algunos de tus pensamientos podrían servir como frase inspiradora para el diseño de tu sobrecubierta.

Ya terminaste la sobrecubierta. Ahora, ya puedes cubrir y decorar el libro o cuaderno que hayas elegido. Guárdala en tu caja-portafolio.

Fuente de la imagen: https://idea260.wordpress.com/book-jackets/

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Escalera de la metacognición

• ¿Qué he aprendido con el proyecto de esta semana? • ¿Cómo lo he aprendido? • ¿Para qué me ha servido? • ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo lo aprendido esta semana?

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro, cuento o

poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o una de las lecturas

incluidas al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente

enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/supaudiolibros/ en donde encontrarás divertidos

audiolibros.

También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la

mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre

los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar

en casa.

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y

entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de

la semana para mirarlo con tu familia. Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar

con tu familia en cualquier momento de la semana.

ACTIVIDADES PARA NUESTRO TIEMPO LIBRE

AUTOEVALUACIÓN

https://recursos2.educacion.gob.ec/supaudiolibros/


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RESPONSABLES:

MATUTINA.

• Lic. Lidia Carlota Veliz Moncayo

• Ing. David Daniel Bodero Muñoz

• Lic. Joselito Teodoro Romero Álvarez

• Lic. José Noriega Villa

VESPERTINA.

• MSc. Fausto Miguel Cucalón Mena

• Lic. Patricia de Lourdes López Lamilla

• Lic. Marcelo Fabián Iñeguez Cueva

• Lic. Carlos Fernando Vela Bohórquez

EDITADO POR:

• Lic. Marcelo Fabián Iñeguez Cueva

AGENDA DE ACTIVIDADES PROYECTO 2 SEMANA 3 FECHA: DEL 02 DE …

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