Agenda comunicación

“ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

CBT TIMILPAN

DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540.

TEL. 712 108 81 09

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

CBT TIMILPAN

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES ACADEMIA DE: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE FECHA: AGOSTO 2016

A)Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Asignaturas Desarrollo de cada

competencia Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre

Comprensión Lectora y Redacción i Inglés I Etimologías Grecolatinas

Literatura y Contemporaneidad

Inglés III Inglés v ¿Cómo se lograra?(proyecto-

actividad específica)

¿Cuándo se realizara? (en que parcial)

Competencias GENERICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar ellos atributo (s) específicos: 1.Se conoce y se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Dramatización de textos

Primera parcial

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Participa en prácticas relacionadas con el arte.


Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.



Concurso de Catrinas y Catrines

Segunda Parcial

3. Elige y practica estilos de vida saludable.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.





Convivencias escolares: Bienvenida, Ofrendas de Día de Muertos y Decembrina

Primera y segunda parcial


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4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.



Concurso de Poesía, Canto (Inglés y Español), Declamación, Ensayo

Segunda parcial

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.

Blog de temas de interés general. Concurso de ortografía y vocabulario en inglés/ español

Segunda parcial

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.



Café literario institucional 2016

Segunda parcial

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.



Video informativo de temas de distintos campos

Segunda parcial


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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.



Primera parcial

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.


Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.



Proyecto de investigación

Segunda parcial

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.


Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.



Alfombra roja de personajes polémicos (inglés- español)

Segunda parcial

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.






Campaña de reforestación Difusión de un mensaje sobre la importancia de reforestar

Primera parcial

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar en cada asignatura):


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Competencia 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.



Noticiero informativo

Segunda parcial

Competencia2 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.



Boletín escolar Segunda parcial

Competencia 3 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.



Debate Segunda

parcial


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Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de : Comunicación y Lenguaje Fecha: Agosto de 2016

B)El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Comprensión Lectora y Redacción i

Inglés I Etimologías Grecolatinas


Inglés III Inglés v

Metas para cada una de las Asignaturas Acciones a Realizar

% de alumnos aprobados en todos los grupos 100% 100% 100% 100% 100% 100% Fomentar hábitos de estudio y trabajo disciplinar

% de alumnos reprobados en todos los grupos 0% 0% 0% 0% 0% 0% Coordinación con tutoría y orientación

# de faltas totales en cada grupo 10 10 10 10 10 10 Platicas personalizadas

# de alumnos que abandonan las clases 0 0 0 0 0 0 Canalización a instituciones


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C)El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr a los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC

Falta de hábitos de estudio

Contexto limitado para prácticas sociales de lenguaje

Desinterés por la asignatura

Contenidos complejos

Contexto

limitado

para

prácticas

sociales de

lenguaje

Contexto

limitado

para

prácticas

sociales de

lenguaje

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC

Problemas familiares

Escasa bibliografía

Problemas familiares y sociales

Problemas actitudinales y de adaptación

Escasa

bibliografía Escasa

bibliografía

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes

Materiales didácticos

Actualización docente en contenidos

Conocimiento de formas de evaluar

Socialización con experiencias docentes del campo disciplinar

Proceso de lectura tradicionales

Nivel elevado del idioma

Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura:

Tutorías Materiales potencialmente significativos

Actividades lúdicas

Compartir contenidos con padres de familia

Materiales potencialmente significativos

Materiales potencialmente significativos

Fecha en que se realizara: Permanente


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CONTENIDOS TEMÁTICOS POR ASIGNATURA EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES Nombre del plantel: CBT TIMILPAN CCT. 15ECT0116I

Academia de Comunicación y Lenguaje Materia: Comprensión Lectora y Redacción I Fecha: AGOSTO 2016

Periodos parciales

Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer parcial Segundo parcial Proyecto/actividad específica a realizar

¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

El entorno como factor de motivación para la comprensión lectora

Dramatización de textos Septiembre

2.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Construcción del significado global del texto

Concurso de Catrinas y Catrines

Noviembre

3.Elige y practica estilos de vida saludables. Importancia de la comprensión lectora

Construcción del significado parcial de un texto

Convivencias escolares: Bienvenida, Ofrendas de Día de Muertos y Decembrina

Agosto Noviembre Diciembre

4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Construcción del significado parcial de un texto Construcción del significado global del texto

Concurso de Poesía, Canto (Inglés y Español), Declamación, Ensayo

Diciembre

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

La redacción Blog de temas de interés general. Concurso de ortografía y vocabulario en inglés/ español

Enero

6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

La argumentación Café literario institucional 2016

Noviembre

7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Construcción de un modelo cognitivo

Video informativo de temas de distintos campos

Octubre


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CBT TIMILPAN

8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Entrenamiento para la comprensión lectora

Septiembre

9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

La refutación Proyecto de investigación Diciembre

10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

La argumentación Alfombra roja de personajes polémicos (inglés- español)

Enero

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

El entorno como factor de motivación para la comprensión lectora.

Campaña de reforestación Difusión de un mensaje sobre la importancia de reforestar

Septiembre

Competencias disciplinares: Comunicación y Lenguaje

Competencia 1

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,

considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Importancia de la comprensión lectora

Componentes del proceso lector Construcción de un modelo cognitivo

Noticiero informativo Octubre

Competencia 2

Produce textos con base en el uso normativo de la

lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Entrenamiento para la comprensión lectora

Construcción del significado parcial de un texto La redacción

Boletín escolar Noviembre

Competencia 3

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

El entorno como factor de motivación para la comprensión lectora.

La argumentación La refutación

Debate Enero


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Instrumentos de evaluación( cómo se evaluará): Lista de cotejo Rúbrica Seguimiento mensual Rúbrica Lista de cotejo

Semestral

Fecha de evaluación: Octubre Diciembre- Enero Aplicación de instrumentos de evaluación

Semestral


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DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DE PLANTEL Nombre del plantel: CBT TIMILPAN CCT: 15ECT0116I Fecha: AGOSTO 2016

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Áreas Disciplinares Semestres

Áreas disciplinares responsables del desarrollo de las competencias:

Comunicación Matemáticas Ciencias Experimentales

Ciencias Sociales Componentes cognitivos y Humanidades

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura) 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Comprensión Lectora y Redacción I

x

2.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.


x

3.Elige y practica estilos de vida saludables. Inglés I, III y V x x x 4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


x

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Inglés I, III y V x x x

6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


x

7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Etimologías Grecolatinas

x

8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


x

9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


x


CBT TIMILPAN


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CBT TIMILPAN

10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Inglés I, III y V x x x

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


X

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en área disciplinar (listar para cada área):

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

x x x


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CBT TIMILPAN

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada área disciplinar

Área 1 Comunicación

Área 2 Matemáticas

Área 3 Ciencias

experimentales

Área 4 Ciencias Sociales

Área 5 Componentes cognitivos y

humanidades

% de alumnos aprobados en todos los grupos 100% % de alumnos reprobados en todos los grupos 0% # de faltas totales en cada grupo 10% # de alumnos que abandonan sus estudios 0%

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MMC.

Lectura de textos del ámbito pedagógico (estrategias de enseñanza y apdje)

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

Uso de recursos tecnológicos variados

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso: En este campo no hay docentes de nuevo ingreso

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas:

Compartir experiencias exitosas y estrategias funcionales

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