1

ESTUDIANTE:

CURSO: T.I.

TEL: CEL:

NACIDO EN: E.P.S.

TIPO DE SANGRE RH:

FOTO

“ Es preferible llevar el lujoen los sentimientos que en laropa”

Anaxagoras , sabio griego

PADRE: OFICIO:

TRABAJA EN: CEL:

MADRE: OFICIO:

TRABAJA EN: CEL:

ACUDIENTE: CEL:

DIRECCIÓN: BARRIO:

“ La conciencia es la presencia de Dios es el hombre”

“ E. Swedenborg.

2

Oración del Alumno del Real Holandés

Somos tus discípulos del Real Holandés.

Tu dijiste:

"Dejad que los niños vengan a mi".

Aquí estamos consagrando a Ti nuestra juventud y nuestro futuro,

para hacer nuestra patria grande y en paz.

Concédenos llamar Padre a tu Padre de bondad,

Danos el Espíritu Santo para que nuestras mentes

Se llenen de la sabiduría del bien

Que es amor y convivencia con perdón, alegría y gratitud.

Tú eres sacramento vivo de la iglesia

Que nos hace un pueblo digno de Tú presencia.

Bendice nuestros hogares y a quienes nos educan y

Haz que nuestra manera de vivir

Sea testimonio de tu presencia entre nosotros.

Todo esto te pedimos por el amor que tienes

A tu Santa Madre, María Virgen.

3

HIMNO DEL REAL HOLANDES

1ª ESTROFAEl colegio es la más bella prendaque nos brinda el ansiado saber,arte, técnica y ciencia es la sendadonde libres forjamos el ser.

(CORO)Estudiantes con paso marcialemprendamos la bella laborque el real nos señala la pazy un ambiente fraterno de amor.

2ª ESTROFAEl modelo forma en lo afectivoy educa en lo intelectualnos orienta el yo volitivoda valores en lo espiritual

Coro...

3ª ESTROFALa bandera con su azul turquínos permite soñar con el cieloexpresar respeto y valor quieroa través del rojo carmesí .

Coro...

4ª ESTROFALibertad, responsabilidad,

es el lema que anima al real,

convivencia es amor y equidad

fe y ciencia el ambiente ideal

Coro...

DON MARIO ÁLVAREZ (q.e.p.d)

Autoria y MúsicaMg. Mario Álvarez

Arreglo: Roberto Hurtado

4

HISTORIA DEL COLEGIO

37 años

Hace treinta y seis años, por resolución 647 DEL 8 DE Octubre de 1975, se concedió permiso de fundación al Liceo Real Holandés, nombre tomado como homenaje y respuesta al espíritu de superación y disciplina de una familia de Holanda y la Sra. Aixa Betancourt de Villegas. El plan de estudio fue de bachillerato académico. En 1985 el Liceo pasó a ser propiedad del Dr. Fernando Pérez Londoño quien obtuvo licencia para un bachillerato industrial y comercial con sede en la Cra 4 6-56 del Barrio La Merced, en el Centro.

En 1987 un grupo de educadores se asocian con el Dr. Pérez Londoño constituyendo la sociedad CISEL (centro internacional de servicios educativos). Para entonces había diurno y nocturno; funcionaba el Instituto Técnico Real Holandés con sus aprobaciones, En 1991 por fuerza mayor se debió buscar sede propia. La sede actual se construyó en un "lote comprado a COOPERADORES y aquí estamos funcionando y creciendo desde el período lectivo 1993 1994.

Esta es pues nuestra sede, la sede y casa de formación de nuestros hijos y de los hijos de ellos. Es más de vosotros que nuestra. Seguramente quienes nos decimos dueños, pasaremos y el barrio y la comuna y los chicos y chicas, hijos de acá seguirán jugando y creciendo en cuerpo y espíritu en este nuestro colegio Cuídalo.

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Juan Pablo II

El papa a quien llamamos Santo padre o Sumo Pontífice es el sucesor del primer papa

dejado por Jesús, quien nombró a Pedro Apóstol, como piedra angular de su iglesia:"... y Tú eres Pedro y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia y las puertas de infierno no prevalecerán contra ella". La Iglesia fundada por Cristo se llama católica, que significa universal. El actual papa, Benedicto XVI, sucedió a Juan Pablo II nuestra anterior y santo pontífice.

Benedicto XVI

Nuestra iglesia es una católica y apostólica. El papa es también el obispo de Roma donde, desde la muerte del primer papa Pedro, en Roma, ha sido casi siempre la sede del papa desde donde dirige a la comunidad de todo el mundo que sigue las enseñanzas de Jesús y son miembros de la Iglesia universal que está abierta a todos como sacramento visible de salvación.

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COMPROMISOS FIRMADOS POR PADRES ACUDIENTES

* Padres de Familia y acudientes: BIENVENIDOS. Ustedes han firmado una matricula ycontrato los servicios educativos con nuestro colegio Real Holandés . He aquí algunos compromisos principales. Estamos en el manual de convivencia.* La asistencia a citaciones, reuniones, entrega de boletines es de carácter OBLIGATORIO.* Pagar los 5 primeros días de cada mes para quienes no tienen el beneficio de cobertura.* La familia se obliga a que el joven llegue puntual. Respetar la hora de llegada y salida.* Asistencia continua al colegio. solo son validas las excusas medicas de centros médicos o laboratorios en papeles de tales establecimientos o de fuerza mayor comprobable. Por inasistencias se pierden materias y se puede perder el año.* Aseo y presentación personal correcta: uniforme completo; Medias exigidas, cabello según las normas sin tintes ni peinados extravagantes en hombre; sin color ni trenzas, sin maquillaje, coloretes o uñas pintadas en las niñas; sin tatuaje ni piercing.*Absolutamente prohibido el bota tubo en sudaderas o pantalones; calzado pedido etc.* Cumplir con tareas, investigaciones y obligaciones académicas.* Obligación en la familia de revisar agenda y firmar notas con fecha.* Siempre son bienvenidas las inquietudes y quejas; solo se exige delicadeza.* Conducto regular: docente, jefe de grupo, coordinador, jefe de calidad, Rector.* Todo año o hurto o maltrato al patrimonio del colegio debéis pagarlo,. Por ello inculquen honradez y delicadeza.* Todo alumno(a) debe tener los libros fundamentales que son imprescindibles en el hogar: La biblia, el diccionario de español, diccionario de ingles, libro Icfes; son requisitos que se exigieron para estar en clase. ¿ Queremos alumnos excelentes?*¿ Conocen quienes son los amigos de sus hijos? ¿conocen sus familias?.

Firma del Rector

Firma del padre o acudiente:

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... CANTO AL AMOR; I Cor. 13, 1-7

* Aunque hable las lenguas de los hombres y los ángeles.* Si no tengo amor.* No soy más que una campana que toca o unos platillos que suenan* Aunque tenga el don de profecía y conozca todos los misterios de toda la ciencia.* Y aunque tenga tanta fe que traslade las montañas* Si no tengo amor* No soy nada* Aunque reparta todos los bienes a los pobres y entregue mi cuerpo a las llamas,* Si no tengo tu amor* De nada me sirve* El amor es paciente, servicial;* El amor no tiene envidia, no es presumido, no es orgulloso,* No es grosero ni egoísta, no se irrita, no toma en cuenta el mal;* El amor no se alegra de la injusticia.* Todo lo excusa* Todo lo cree* Todo lo espera* Todo lo tolera

“No todos los días tenemosocasión de ser héroes,

pero casi todos los díastenemos la oportunidad

de no ser cobardes.”

( Salvador de Lima)

INSTITUTO TÉCNICO REAL HOLANDÉS

MANUAL DE CONVIVENCIA 2012

ACUERDO 005

El Consejo Directivo del Instituto Técnico Real Holandés en uso de sus facultades legales y,

CONSIDERANDO

Que el Instituto Técnico Real Holandés ha venido adelantando el proyecto Educativo Institucional.

Que el Consejo Académico y el Consejo Estudiantil analizó el Manual de Convivencia y conceptuó favorablemente sobre el mismo.

Que según la ley general y el decreto 1860, es función del Consejo Directivo aprobar el Manual de Convivencia.

ACUERDA

ARTICULO ÚNICO: Adoptar el Manual de Convivencia aprobado y que consta en el acta correspondiente.

Comuníquese y Cúmplase,

Dado en Santiago de Cali a los dos (3) días del mes de enero de 2012

8

JUSTIFICACIÓN

Lo declaración de hombre, la declaración y la constitución política sentaron las bases para la construcción de una sociedad más justa y democrática donde cada persona pueda, desarrollar sus diferentes potencialidades, como ser humano sin distingos de credo, raza y cultura hasta donde le permita su libertad responsable. Estos principios básicos iniciados en la familia se perfeccionan en la vida escolar mediante estrategias que fomentan su práctica, una de ellas es el manual de convivencia, que contienen los principios éticos y los valores clásicos donde los diferentes estamentos de la comunidad educativa encuentran medios y ayudas para una convivencia sin comfictos .

FINES DE LA EDUCACIÓN

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno y equilibrado desarrollo de una personalidad libre y responsable teniendo como limite el respeto por los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida humana como sumo valor, y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia de la delicadeza y de la libertad.

3. Una verdadera y humanística formación política, para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los, símbolos patrios, a la música y folclor auténticos.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10.La adquisición de una conciencia para la protección, conservación y mejoramiento del m e d i o a m b i e n t e , d e l a c a l i d a d d e v i d a y d e l u s o ra c i o n a l d elos recursos naturales de la prevención de desastres, dentro de una culturaecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, laprevención integral de problemas socialmente relevantes, la educaciónfísica, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

12. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como fundamento del desarrollo individual y social.

9

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adaptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permitirá al educando ingresara el sector productivo.

14. Educar desde niños a los educandos en el hábito de la prevención, la seguridad y una equilibrada actitud de decisión y solidaridad para afrontar desastres naturales, accidentes industriales y aún peligros del terrorismo y la delincuencia común.

15. Dar una sólida, equilibrada y fundamentada instrucción y formación . política que los prepare para hacer parte de la nación como ciudadanos activos, positivos con equilibrio y justicia.

10

“ Una persona libre piensa enla muerte menos que en

cualquier otra cosa, y su sabiduría es una meditación no sobre la

muerte sino sobre la vida.”

( Spinoza)

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Padre Nuestro

Padre nuestro que acá te encuentras entre nosotros permite santificar nuestras actitudes

para que podamos santificar tu nombre.

Venga hacia nosotros tu riqueza interior y tu ejemplo de bondad...

Tu paz, tu amor, tu 'luz, tu abundancia, tu prosperidad sobre todo tu tolerancia y todo lo que

de ti emana que eres el amor supremo.

Que tu voluntad, sea la nuestra y que sepamos valorar a nuestro hermano,

independientemente de su color y situación económica.

El pan nuestro de cada día, sea compartido en tantas partes cuanto fueran necesarias, para

que podamos alimentar a nuestro hermano mas hambriento, hambriento de tu espíritu de

luz, y hambriento de pan material

Perdona nuestras flaquezas, y las tantas veces en que la vanidad gritó más alto que la

espiritualidad.

Permite señor, que sea libre de la sumisión a los

valores materiales y llévanos a la construcción de un

nuevo mundo, donde el amor sea la única bandera.

Que yo sepa entender que la cruz que en mis hombros

pesa tanto, es el precio de mi aprendizaje, y que todas

las veces que yo mire a mí alrededor y no te

encuentre, es que tú me cargas en tu espalda sin yo

darme cuenta.

Que yo no te culpe nunca por el sufrimiento, o por la

insatisfacción, y que yo aprenda a encontrar un

camino de luz y verdad en todas las preguntas e

indecisiones.

Líbrame del egoísmo, la falta de perdón y de

solidaridad, que me impide ser mejor.

Cúbreme con tu Manto para que yo pueda ser

siempre un ejemplo de bondad y un camino de luz.

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HIMNO NACIONAL DE LA

REPÚBLICA DE COLOMBIA

CORO

Oh Gloria inmarcesible! Oh júbilo inmortal! i En surcos de doloresEl bien germina ya!

PRIMERA ESTROFA Ceso la horrible noche: la libertad sublime derraman las auroras de su invencible luz. La humanidad entera, entre cadenas gime, comprende las palabrasdel que muró en la cruz

SEGUNDA ESTROFA

Independencia!" grita el mundo americano; se baña en sangre de héroes la tierra de Colón. Pero este gran principio “El Rey no es soberano", resuena, y los que sufren bendicen su pasión.

TERCERA ESTROFA Del Orinoco el cauce se colma de despojos, de sangre y llanto un río se mira allí correr.En Bárbula no sabenlas almas ni los ojossi admiración o espanto sentir o padecer.

CUARTA ESTROFA

A orilla del Caribe hambriento un pueblo lucha, horrores prefiriendo a pérfida salud. ¡Oh, sí! De Cartagena la abnegación es mucha, y escombros de la muertedesprecian su virtud

QUINTA ESTROFA

De Boyacá en los campos el genio de la gloria con cada espiga un héroe invicto coronó.Soldado sin coraza ganaron la victoria; si varonil aliento de escudo sirvió.

SEXTA ESTROFA

Bolívar cruza el Ande que riegan dos océanos,espadas cual centellas fulguran en Junín Centauros indomables desciendan a los llanos y empieza a presentirse de la epopeya el fin.

SÉPTIMA ESTROFA

La trompa victoriosa en Ayacucho truena, en cada triunfo crece su formidable son.En expansivo empuje la libertad se estrena,del cielo americano formando una pabellón.

OCTAVA ESTROFA

La virgen sus cabellos arranca en agonía, y de su amor viuda, los cuelga del ciprés.Lamenta su esperanza que cubre losa fría, pero glorioso orgullo circunda su alba tez.

NOVENA ESTROFA

La Patria así se forma,termopilas brotando; constelación de Ciclopes la noche iluminó. La flor estremecida. Mortal el viento hollando, debajo los laurelesseguridad busco.

DÉCIMA ESTROFA

Mas no es completa gloria vencer en la batalla, que el brazo que combate lo anima la verdad.La independencia sola el gran clamor no acalla,si el sol alumbra a todosjusticia es libertad.

UNDÉCIMA ESTROFA

Del hombre los derechos Nariño predicando, el alma de la lucha profético enseñe Ricaute en San Mateo, en átomos volando.“Deber antes que vida” con llamas escribió.

Letra: RAFAEL NUÑEZMúsica: ORESTE SINDICI

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[Estrofa I]

Gloria siempre a Santiago de Cali,flor y fruto de nuestro paísmundo y patria que es cuna y es aula,es taller, templo, estadio y jardín.

[Estrofa II]Precursora de la independencia,fiel heraldo de la libertad.Nuestros padres ganaron la guerray nosotros ganamos la paz.

[Estrofa III]Tierra madre, feraz, tierra buenaque a la pena ancestral pones fin,donde nadie es extraño ni esclavoy es hermoso nacer y vivir.

[Estrofa IV]Canta el río canciones de cunay alza el viento el humano pregón;te llevamos tatuada en el pechocon estrellas sobre el corazón.

[Estrofa V]Domadora que selva y pantanotransformaste en fabril colmenar,abres rutas y cumples la citacon las cumbres andinas y el mar.

[Estrofa VI]La legión de tus hijos mayoresque juraron vencer o morir,te esculpieron en piedra de siglosy fundaron sobre el porvenir.

[Estrofa VII]El paisaje se tiende a tus plantasy te rinde sus armas el sol,monta guardia la caña de azúcary es el Valle lección de verdor.

[Estrofa VIII]

Sobre el ara del Valle del Cauca

prometemos tu hazaña exaltar

y grabar en la cima tu nombre

y acrecer el legado inmortal.

HIMNO A SANTIAGO DE CALI Y

AL VALLE DEL CAUCA

Letra: HELCIAS MARTAN GONGORAMúsica: SANTIAGO VELASCO LLANOS

HIMNO DEL VALLE DEL CAUCA

CORO

Salve Valle del Cauca mi tierra, verdes campos de vida y solaz;

paraíso de sol donde brillanla llanura, la sierra y el mar.

ESTROFA

Bajo el límpido azul de tu cieloriega el Cauca los campos en flor;

y el arado fecunda en tu suelofrutos de oro de miel y de amor.

Por el bien de mi Valle, adelante;por la paz, por la fe y la virtud,

firme el paso al compás redoblante,adelante, feliz juventud.

Letra:José Ignacio Tamayo

Pablo Emilio Camacho P.

Música: Santiago Velasco Llanos

MANUAL DE CONVIVENCIA

TÍTULO I. La Institución Educativa; Criterios y Políticas Institucionales. CAPITULO I El horizonte institucional. CAPITULO II. Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de estudiantes. CAPITULO III. Premios reconocimientos y estímulos a los estudiantes. CAPITULO IV. Políticas de direcciona miento institucional.

TÍTULO II. Derechos, Deberes y Obligaciones de la Comunidad Educativa. CAPÍTULO I. Derechos, deberes y libertades de los estudiantes. CAPÍTULO II. Derechos, deberes y obligaciones de los padres de familia.CAPÍTULO III. Derechos, deberes y prohibiciones de los docentes y directivos.

TÍTULO III. Sistema Educativo, Académico, Pedagógico y Curricular. CAPÍTULO I. Aspectos académicos del sistema educativo institucional. CAPÍTULO II. Sistema Institucional de evaluación y promoción de los estudiantes CAPÍTULO III. Programas, convenios y servicio educativo institucional

TÍTULO IV. Condiciones Para la Convivencia Social Estudiantil. CAPÍTULO I. Disposiciones generales. CAPITULO II. Tipificación y clasificación de las faltas. CAPÍTULO III. Trámite y competencia de los procedimientos en las acciones disuasivas, correctivas y reeducativas. CAPITULO IV. Condiciones Complementarias.

TÍTULO V. Gobierno Escolar. CAPÍTULO I. Grupos Colegiados de Representación Institucional.CAPÍTULO II. Grupos Colegiados de Representación Estudiantil. CAPITULO III. Grupos Colegiados de Representación Familiar.

TÍTULO I. La Institución Educativa; Criterios y Políticas Institucionales.

CAPITULO I. El horizonte institucional.

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“ Apuestale a la vida,porque aunque no es juego de azar,

amerita que barajes las cartasy empieces un nuevo juego cada día.”

( Alca)

Art 1 INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN

Obligatoriedad de las normas

Todos los ciudadanos de nuestra patria Colombia, hombres y mujeres debemos admitir desde jóvenes, que las leyes y las normas son factores que perfeccionan la convivencia y hacen posible la armonía y la paz en sociedad, pues son como sendas y caminos que dan dirección a la vida hacia el civismo y la buena relación interpersonal. No son limitaciones, son parámetros que educan nuestra actitud social. Según el MEN (Ministerio de Educación Nacional) cada Institución educativa debe tener un manual de convivencia que responda a sus características y que contenga en sus normas disciplinarias y educativas, su visión y misión, las cuales una vez aprobadas por la comunidad educativa son de obligatoriedad para el alumno, cuerpo directivo y educativo.

Educación Integral

La Fundación de Apoyo a la Educación Real Holandés a través de su Institución: Instituto Técnico Real Holandés, comparte con los padres de familia la Educación de sus hijos, buscando la formación integral de los mismos. Entiéndase por formación integral: una educación moral, religiosa y en valores éticos y humanos que los haga felices como personas y enriquezca al grupo humano donde han de convivir. Debe tener conciencia de la importancia de su formación afectiva, base de la solidaridad y la convivencia; del fortalecimiento de su carácter en su parte volitiva, que dan decisión a sus metas y logros y también en la motricidad que es la caracterización de su capacidad de trabajo y de los objetivos propuestos.Nuestro Instituto es de carácter mixto, sin distingos de etnia, o nacionalidad y con el propósito de desarrollar las facultades cognoscitivas, investigativas, científicas, morales, éticas y artísticas dentro de un espíritu democrático, participativo, de solidaridad, de respeto a los demás y conservación del medio ambiente, dentro del principio que nuestros derechos llegan hasta donde inician los derechos de los demás.Toda nuestra educación moral se basa en los principios del cristianismo católico. Con respeto y delicadeza por cualquier grupo religioso siempre y cuando no atente contra el orden, la moral y la libertad.

Art 2 referencia importante a la ley 1098

En lo que respecta a esta ley del 2006 hacemos hincapié profundo a los siguientes parámetros:

A. Título I disposiciones generales, capítulo I artículos 1-2-3-7-8-9-15B. Título I disposiciones generales capítulo II artículos 17-22-26-28-37C. Título II garantía de derechos y prevención, capítulo I artículos 38-42-43-44-45-

154-177-178

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“ Entusiásmate.El estusiasmo animaal ser humano a obtener los más hermosos ideales.”

( Frann)

Art 3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

EN EL ASPECTO HUMANO: sostenemos una justa escala de valores; al despertar conciencia en la comunidad educativa de la importancia que reviste el respeto de los derechos fundamentales del individuo, para lograr un mundo de coexistencia en armonía y libertad, dentro de una justa escala de valores.

EN LO INDIVIDUAL: Cada uno debe adquirir capacidad de discernir responsablemente sobre la actitud/que debe asumir la comunidad educativa, de manera propia y personal ante las exigencias planteadas por cada uno de los miembros que la integran/para sí y para con la sociedad.

ASPECTO ECOLÓGICO: Crear conciencia a través del ejemplo práctico y de la importancia que reviste para las futuras generaciones la protección y conservación de un verdadero ambiente ecológico. No tenemos otro planeta que pueda ser habitado por los hijos de nuestros hijos. Queremos que ellos encuentren aire limpio y aguas puras para gozar una vida muy sana y una sociedad más segura.

NOTA:Nuestra institución no se dedica a la atención de Educación Especial, por respeto y responsabilidad de las necesidades de tales personas, que requieren un trato especializado; deja tal responsabilidad a instituciones preparadas a instituciones para tal misión. En casos especiales con sordos y mudos, hemos abierto puertas y hemos tenido valiosas experiencias.

Art 4 VISIÓN INSTITUCIONAL El Instituto Técnico Real Holandés, a Diciembre de 2015 logrará en forma integral un alto grado de madurez como empresa educativa, con solidez económica adecuada; salvaguardando la seguridad financiera de la Institución; apoyado en la implementación y certificación de nuestro sistema de gestión de calidad.Habremos formado estudiantes que vayan al campo laboral con una positiva actitud de trabajo y servicio, con alta calidad técnica a partir de la articulación con la educación superior; con formación bilingüe y una estructura moral solida, que haga de nuestros egresados, lideres positivos y testimonio de la formación como técnicos del Instituto Técnico Real Holandés. Además, nos habremos consolidado como Institución de formación para el Trabajo y el Desarrollo HumanoDe otra parte, incrementaremos la valoración por área, en pruebas externas, en un 5% sobre las ponderaciones actuales, y se habrá ampliado y consolidado la atención e inclusión de la población estudiantil de primera infancia.

16

“ Cada día que vivimos en la inmensa escuela de la vida,nos da caudal mayor de saber y experiencia.”

( Souza Nobre)

Art 5 MISIÓN INSTITUCIONALEl Instituto Técnico Real Holandés de la ciudad de Santiago de Cali, es una Institución Educativa que ejecuta programas en Educación formal, en los niveles de preescolar, básica, media académica y media técnica, en la modalidad académica, industrial, comercial; por ciclos lectivos integrados y de formación para el trabajo y el desarrollo humano; dando especial importancia a la población de Primera infancia.La materialización de nuestra Filosofía adopta el modelo pedagógico “APRENDER A EDUCARSE A SER Y A OBRAR” que se fundamenta en la formación integral del estudiante, con base en los procesos de desarrollo intelectual, psicomotor, afectivo, volitivo y espiritual; en función de los principios cristianos y de valores como autonomía, responsabilidad y trascendencia; teniendo al mismo tiempo la universal y vital preocupación por la protección y conservación del medio ambiente; logrando así una alta cualificación humana para dinamizar procesos de desarrollo personal y social que orientados bajo el lema humanístico de “LIBERTAD, CIENCIA Y RESPONSABILIDAD” integre los diversos actores de la comunidad en respuesta a las necesidades y exigencias de la sociedad actual.Art 6 Información de la institución INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓNNombre: Instituto Técnico Real HolandésDirección: Carrera 1A5 3 N° 70-50Barrio: FonaviemcaliTeléfonos: 440 1173Nit: 805.014.742-8

Reconocimiento OficialPrimaria y Bachillerato resolución numero 0714 de mayo del 2005Primaria y Bachillerato comercial e industrial: Resolución 2829 de Noviembre 11 de 2003Bachillerato Académico Cíclico diurno, nocturno y sabatino: Resolución 5226 de Diciembre 15 de 2000Calendario AModalidad Académica, Comercial e Industrial.Articulación con la educación Superior con el SENA y la Tecnológica Autónoma del Pacífico Niveles preescolar, básica primaria, básica secundaria, media vocacional, bachillerato cíclico diurno, nocturno, semestralizado y educación para el trabajo

Jornada AcadémicaMañana (06:45 a.m a 01:30 p.m) Modalidades Industrial y Comercial.Jornada de los CLEI (Ciclos lectivos especiales Integrados)Tarde (3:00 Pm a 6:30 Pm) Bachillerato Académico cíclico Noche (6:30 Pm a 9:00 Pm) Bachillerato cíclico Nocturno..

Sábado (8:00 Am a 12:00 m y 2:00 a 6:00 Pm) Bachillerato Académico Y

Primaria para adultos.

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Art 7 Costos Educativosa. Costos educativos para estudiantes Subsidiados mediante el programa de

ampliación de cobertura: Según decreto 4807 de Diciembre de 2011, emanado del Ministerio de Educación Nacional; y reglamentación Municipal según Circular 4143022116 de Enero de 2012 emanado de la Secretaria de educación Municipal; se ordena la gratuidad para matricula, derechos académicos y servicios complementarios.Esto no exenta a los acudientes de la responsabilidad que les asiste en cubrir los gastos recurrentes de proceso educativo de sus hijos o acudidos; y de asumier otros pagos; que son siempre de carácter voluntarios y del ámbito de la responsabilidad moral.

b. Costos educativos para población regular No subsidiada: según resolución de aprobación de costos educativos N° 414302110300 del 29 de Noviembre de 2012; los siguientes son los costos educativos del periodo lectivo 2012.

GRADO MATRICULA PENSIÓN

PRE-ESCOLAR $ 104.069 $93.662

BASICA PRIMARIA

1º A 5º

$ 111.830

$ 100.647

BASICA SECUNDARIO

6º A 9º

$

119.134

$107.221

EDUACCIÓN MEDIA VOCACIONAL

$ 1134.009

$ 120.608

NOTA:

Estos pagos pueden tener un descuento especial

LIQUIDACIÓN DE LA TARIFA DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA JÓVENES Y ADULTOS 2010-2011

NIVEL

COSTO ANUAL

MATRICULA

PENSIÓN

BÁSICA SECUNDARIA

CLEI1

III Y IV

$ 766.833

$ 76.683

$ 69.015

EDUCACIÓN MEDIA

CLEI V Y VI

$ 830.257

$ 83.026

$74.723

18

OTROS PAGOS DE UNA SOLA VEZ AL AÑOAGENDA……………………………………………………. $ 15.000SEGURO ESTUDIANTIL………………………………… $ 21.000ASOFAMILIA……………………………………………… $ 13.000ESTAMPILLA……………………………………………… $ 1.600

GUÍAS, MODULOS Y TEXTOSBASICA PRIMARIA………………………………………. $ 80.000BASICA SECUNDARIA (6º A 9º)………………………... $ 80.000MEDIA VOCACIONAL (10º Y 11º)………………………. $ 80.000Art 8 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES Ene

Feb Mar

Abril

May

Jun

Jul Agos

Sep

Oct

Nov

X

PRIMER PERIODO X

SEGUNDO PERIODO X

TERCER PERIODO X

CUARTO PERIODO X

ASAMBLEA DE PADRE DE FAMILIA X

X

ELECCIÓN DE CONCEJO ESTUDIANTIL

X

ELECCIÓN DE PERSONERO

X

REUNION DE ESTUDIANTES

X

X

X

X

X

X

X

X

REUNIÓN COMITÉ DE EVALUACIÓN

TODOS LOS MIERCOLES

JORNADA PEDAGOGICA

TODOS LOS MIERCOLES

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

X

X

HOMENAJE A LA BANDERA

X

X

X

X

X

X

X

X

X

ANIV. INSTITUCIÓN

25

SEMANA SANTA

29

4

SEMANA DE RECESO

13 al 17

5 al 9

SEMANA DE LA CIENCIA 26 al 29

DIA DE LA SECRETARIA

26

DÍA DEL MAESTRO

15

DÍA DEL ESTUDIANTE

8

DÍA DEL PERIODISTA

9

DÍA D ELA MUJER

8

KERMES

7

DÍA INTER. DEL TEATRO

27

DÍA MUNDIAL DE LA SALUD

7

DÍA DE LA TIERRA

22

DÍA DEL IDIOMA

23

DÍA DEL ARBOL Y DEL NIÑO

29

DÍA DEL TRABAJO

1

DÑIA DE LA MADRE Y FAMILIA

4

MEDIO AMBIENTE

16

DÍA DEL PADRE

DÍA DEL EJERCITO NACIONAL

7

DÍA DEL ABUELO 17

OLIMPIADAS DEL SABER 17

DÍA DE LA ALFABETIZACIÓN 8

DÍA DEL FILOSOFO 14

DÍA DE LA RAZA 12

TODOS LOS SANTOS 1

PLANEACIÓN - ENTRADA

19

SE

CR

ETA

RIA

S A

DM

INIS

TR

ATIV

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EC

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MIN

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RAT

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SE

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S A

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Art 10 Proyectos institucionales-En el interior de la ley se exige la elaboración e implementación de proyectos educativos transversales y la institución educativa cumple con el ejercicio de la ley general de educación, en donde en el interior del currículo se evidencian dichos elementos de transversalidad, estos se encuentran en los proyectos institucionales, aquí se expone los proyectos con que cuenta la institución:

1. Manejo adecuado del tiempo y la actividad recreativa – equipo cultura 2. Manejo de riesgos Bío-psico-sociales – servicios complementarios3. Educación sexual – equipo interdisciplinar4. Democracia – coordinación convivencia5. Bilingüismo “ hablemos en ingles” - equipo de idiomas6. Proyecto de lectura - grupo de castellano7. Proyecto ICFES – Coordinación académica 8. Proyecto ambiental “reorganicemos nuestra casa” – Grupo de ciencias naturales9. Proyecto preparatoria – “gestión de calidad”

21

“ Espere de los demás quesean mejores de lo queson; esto los ayudara a mejorar . Pero no se

desilusione si no ocurre así;esto les ayudará a seguir

intentándolo.

( M. Browne)

CAPITULO II. Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de estudiantes

FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL: "SI A LA DISCIPLINA DE LOS COLEGIOS"

La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias."Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres". Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salidas y asistencia, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.A. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Art.961)

• Permite la reprobación de estudiantes.• No la restringe a ningún grado. • Por lo tanto puede darse en todos los grados.• Permite la exclusión de la Institución.• Exclusión por bajo rendimiento y por

mala disciplina.• Dos condiciones: 1-E1 reglamento• estudiantil y 2-1 debido proceso

B.LA PROMOCIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓNQue dice la Constitución sobre la educación, según las sentencias a las tutelas (T-) DE LA Corte Constitucional

“para seguir en la misma línea de trabajo, Se adicional las siguientes sentencias”En Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte Constitucional sentenció que: "Los establecimientos educativos se rigen internamente por principios y reglas de convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales de convivencia o reglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia armónica de los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como tales han de expedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos, a quienes obliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales. En esos instrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes como sujetos activos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros y la obligación de cumplir y acatar los segundos"En sentencia T-024 de 1996, la Corte aseguró que el derecho a la educación, en cuanto a su carácter, implica una doble condición de derecho-deber; un incumplimiento, debe forzosamente dar lugar a una sanción, pero enmarcada dentro de límites razonables.

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Art 11 requisitos de ingreso de los estudiantes, este ejercicio se realiza por medio de los pasos que se evidencian a continuación:1. Entrevista y evaluación2. Firma de contrato de prestación de servicios educativos3.Aceptación y compromiso de acatar las normas del manual de convivencia en su totalidad por parte del estudiante y su acudiente4.cumplir los requisitos con los soportes de ley con el fin de acceder a la institución de destino y al grado respectivo4. Dar los respectivos soportes de situaciones médicas o terapéuticas que el estudiante afronte al momento de su ingresoArt 12 Requisitos de permanencia de los estudiantes 1. actitud positiva de participación en las actividades que se desarrollan en el entorno

educativo de la institución departe del estudiante y de sui familia 2. Acatar todo el manual de convivencia 3. ACATAR Y BUSCAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE GARANTICEN

EL PERFIL DEL ESTUDIANTE

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Son las características humanas, culturales y sociales que la institución pretende imprimir a sus estudiantes. las características del estudiante del instituto técnico Real Holandés debe tener ciertos parámetros que le identifican y le dan sentido de pertenencia, estos son:

1. La formación de nuestros estudiantes es fundamentada en procesos que permanentemente lo van formando en lo personal, cultural, social, deportivo, etc., y se fundamenta en la concepción integral de la persona humana, de sus derechos y deberes, de su dignidad.

2.En la formación intelectual de ser un estudiante con capacidad creadora e innovadora que provea y solucione problemas del mundo actual. Solo la lectura y la investigación avalan tal aspecto fundamental

3.Formando y capacitando integralmente para ingresar a la educación superior, tecnológica o profesional.

4.Dispuesto a asimilar críticamente todos los cambios que se generan en los procesos evolutivos del conocimiento, del mundo y del ser humano.

5.Instruido tecnológicamente para dar solución a los problemas en los diferentes campos de la producción de acuerdo a su especialidad.

6.Participante de su formación integral para ello desarrollará poco a poco la capacidad para autoevaluarse, autonomía para respetar y defender la participación y la democracia, conocedor de sus derechos individuales y derechos colectivos, participará en el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices, dispuesto a desarrollar hábitos de puntualidad y cumplimiento.

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7.El perfil respecto a la actitud de apertura

positiva a su formación debe ser integral y

permanente; y debe ser constatable y permanente; dentro del instituto por sus educadores y fuera del instituto por su familia

8.solo y únicamente la vivencia de una profunda religiosidad da al ser humano la capacidad de una convivencia en los valores perennes y de hermandad constructiva. El alumno debe ser positivo y constructor de su propia fe y solidario con la institución.

9.Ser puntual, oportuno y asertivo con su presencia y personalidad en todo lo referido a la institución y por fuera de ella

10.Debe demostrar solidaridad en los trabajos colectivos y cooperativas.

11.Mostrar decisión de ser un profesional

del trabajo habilitándose concursos

técnicos y profesionales.

12..Ser guardia del buen uso de los instrumentos de la institución puestos a su servicio.

13.La honradez y la delicadeza son bases para la más amable convivencia.

14.Mostrar gratitud con sus padres y con todos quienes participan en la construcción de su progreso: con sus educadores y directivos.

15. El estudiante debe hacer conciencia y acrecentar su sentido de pertenencia a la Institución, aceptando y respetando el carácter de "Estudiante del Real Holandés", tanto cuando este dentro de la institución como igualmente cuando este fuera de ella, especialmente si está en la vecindad del colegio... tanto cuando tenga apuesto el uniforme o cuando este sin él... respetando la sabiduría del aforismo popular. "El hábito no hace el monje". Por ello, en adelante se considera sin valor como excusa o disculpa la manida frase: "...yo estaba fuera del colegio... o no llevaba el uniforme". Todo lo anterior respecto a acciones menos educadas o delicadas como el porte - de armas, fumar cigarrillo, frecuentar o pertenecer a grupos conflictivos o pandillas o hacer parte de riñas o escándalos que dañen la convivencia social, la imagen del colegio el propio hogar.

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“ La conciencia es como un vaso , si no está limpio ensuciará lo que se ponga en él.”

(Horacio)

Art 13 Condiciones de retiro de estudiantes

1. El artículo 96 de la Ley 115 de 1994 establece, al regular la permanencia del alumno en el establecimiento educativo, que el reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión.La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.Así mismo el Decreto 1860 de 1994, en el artículo 17º, prevé que en el Reglamento o Manual de Convivencia, de obligatoria adopción y parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, se regule la definición de las sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.En cuanto a la permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, aspecto que ha sido tratado de manera extensa por la Jurisprudencia nacional, la Corte Constitucional en Sentencias de junio 3 de 1992 y T-500 de 1998, expresó que la Constitución garantiza el acceso y la permanencia de los alumnos en el sistema educativo, y en el plantel en el que se encuentran matriculados, salvo que existan elementos razonables -incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada.De igual forma en Sentencia No. T-340/95, la Corte manifestó que: "..El Estado, a través de la ley, estableció unas condiciones para la concurrencia de los particulares en la prestación del servicio, que aseguran a los menores "...las condiciones necesarias para su permanencia en el sistema educativo", y que la institución demandada excluyó al actor en abierta transgresión de esos límites, recortando indebidamente el alcance de su derecho a la educación. Dado el texto de los artículos 44, 45 y 67 de la Constitución, la limitación que impuso la Ley General de la Educación a la competencia de los Consejos Directivos de los colegios, interesa tanto a la sociedad y al Estado como al establecimiento, a la familia y al estudiante, y por eso no puede aceptarse que el alcance del derecho a permanecer en una institución educativa, definido por la Carta Política y la ley, sea recortado por un convenio entre particulares en el que el interés de la sociedad y el Estado -definidos previa y expresamente-, son contrariados".

2. La reincidencia en faltas graves estipuladas en el título IV capítulo IIICAPÍTULO III. . Premios reconocimientos y estímulos a los estudiantes.

Art 14 ESTIMULO PARA LOS ESTUDIANTESSerán tenidos en cuenta entre otros los siguientes criterios para estimular a los estudiantes de la institución.1. Valores humanos, artísticos, académicos, deportivos, religiosos, éticos, ecológicos, etc.2. Tendrán un reconocimiento público los estudiantes que se destaquen durante cada período a nivel técnico, académico disciplinario.

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3. Los estudiantes que se destaquen durante el año lectivo a nivel:

Académico.

Disciplinario.

Artístico.

Investigativo, y solidario.

4. Serán estimulados durante la clausula del año lectivo mediante la entrega de Menciones de Honor por parte de las directivas.5. Los estudiantes que realicen en la institución todo el ciclo de Pre-escolar, el de básica primaria y el de básica secundaria recibirán el reconocimiento de la institución, en cada nivel otorgándole la Menciones de Perseverancia. 6. Cuando hubiere (3) hermanos en la institución uno de ellos tendrán derecho a un 50% de descuento en la pensión. 7. El estudiante que obtenga los más altos conceptos positivos en primaria y bachillerato tendrá derecho a ser becado por la institución.8. Los estudiantes sobresalientes en el campo deportivo y artístico tendrán la opción de descuento a juicio del rector.

CAPITULO IV. Políticas de direccionamiento institucional.Art 15 NUESTRA FILOSOFIA

Es entendida como el conjunto de los principios y valores que orientan la institución, o los parámetros que se tienen en cuenta para lograr una eficaz educación; es una característica propia de esta institución que le da un carácter especial.

Valor religioso

A Dios, Padre de todos y Creador de todo rendimos homenaje y reconocimiento de adoración y acción de gracias, consciente de ser sus hijos y criaturas con toda la naturaleza. De ahí nuestro desempeño en ayudar a las personas a lograr su crecimiento espiritual, armónico y consciente de forma integral.

Este empeño se concreta conforme a las orientaciones de un modelo pedagógico por procesos, el cual propende por desarrollar con mayor eficacia el potencial humano y la intervención activa de la afectividad, espiritualidad y voluntad. En nuestra Institución el estudiante, es el sujeto central de todos nuestros procesos educativos. Por ello nuestros fundamentos son:

EL AMOR: "hazte amar y te harás obedecer.El amor todo lo hace hermoso y fácil.LA AUTORIDAD: considerada como un servicio a los demás, especialmente a jóvenes.LA LIBERTAS: Esta facultad de elegir entre bienes. Es factor de perfección.

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LA RESPONSABILIDAD: es responsable el que usa constructivamente su libertad.

LA INVESTIGACIÓN: como herramienta para construir el conocimiento y aproximarse a la ciencia y de la técnica, responsablemente colocadas al servicio de la humanidad y no a la destrucción del ser. EL TRABAJO: como dimensión necesaria para la realización del ser humano en su familia y en la sociedad. Lo que creamos o cambiamos con nuestro trabajo es nuestra firma indeleble en el tiempo para quien nos sigue.

Art 16 NUESTRO LEMA:

LIBERTAD, CIENCIA Y RESPONSABILIDAD... EN EL CAMINO DE LA EXCELENCIA.

Nuestro lema humanístico – filosófico – Educativo, encierra el binomio Libertad – responsabilidad que toca principales dimensiones del hombre. La libertad es consecuencia de la racionalidad como libre albedrío. Privar de la libertad es delito y el mundo todo de hombres y mujeres dicen no al secuestro de cualquier naturaleza, quien por el contrario abusa de la libertad es Libertino o tirano con los demás. La libertad tiene que ser responsable. No Hay verdadera libertad sin responsabilidad. Sera libertad irresponsable, igualmente la responsabilidad sin libertad es propia de esclavos o de prisioneros. Cuando este binomio es bien entendido y asumido por el educador o el padre de familia, puede decir al joven: ¿quieres libertar? Muéstrame tu grado de responsabilidad. Tu libertad, joven, se mide por el grado de responsabilidad. En el Instituto todos conocen la frase “Libres pero Responsables" así las ciencias será al otro factor para buscar la excelencia.

Art 17 política y objetivos de calidad 1. Política de calidad = El Instituto Técnico Real Holandés propende por un alto

rendimiento académico, manifiesto en resultados de pruebas internas, externas y en los resultados finales de aprobación; caracterizándonos por una excelente organización y un óptimo servicio educativo. Es insignia propia el desarrollo integral de nuestros educandos, quienes encarnan nuestros valores institucionales y su alta cualificación en competencias laborales en virtud de su formación técnica.Todo lo anterior nos da el nivel de la mejor institución educativa de la comuna; logrando así estabilidad como empresa.

2. Objetivos institucionales: Son objetivos propios de la Institución para el periodo - 2011:

Fomentar el bilingüismo mediante la intensificación horaria en esta área, dirigida a todos los grados desde preescolar hasta la Media Vocacional, y la elaboración de convenios con instituciones especializadas

Fomentar la Formación Técnica Profesional, las competencias laborales y el espíritu empresarial mediante la continuación y fortificación del programa Bachilleres en las aulas Universitarias, dirigido a los grados de media Vocacional, en convenio con la Tecnológica Autónoma de Occidente.

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Ahondar en la formación integral mediante el afianzamiento de la afectividad, la espiritualidad y la religiosidad.

Afianzar la formación en civilidad mediante la transversalización, en todas las áreas, de las competencias ciudadanas.

Incrementar en un 10% los promedios por áreas en pruebas externas (Icfes y Saber)

Incrementar el Factor de calidad (FQ) en pruebas Internas (un 90% en los tres primeros periodos y un 95% en el último periodo) con el fin de mejorar nuestra calidad y diezmar la deserción y el fracaso escolar, mediante el seguimiento y la formulación de estrategias continuas

Reestructurar la organización interna a fin de mejorar la calidad del servicio educativo mediante la revisión del perfil docente y el seguimiento a procesos administrativos

Hacer frente a los fenómenos de deserción escolar mediante la generación de espacios de aprendizaje que generen apropiación y la constante inducción en Proyecto de Vida.

Fomentar el liderazgo y el compromiso social en nuestros estudiantes, mediante la inducción y apropiación de espacios de participación ciudadana.

inducción y apropiación de espacios de participación ciudadana.

TÍTULO III.Derechos, Deberes y Obligaciones de la Comunidad Educativa. CAPÍTULO I. Derechos, deberes y libertades de los estudiantes.

Art 18 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTESDERECHOS DE LOS ESTUDIANTES1. Recibir y participar de una formación cognitiva, científica, investigativa, moral y artística que garantice una educación integral acorde a la misión de la institución.2. Recibir información oportuna sobre las normas y criterios de evaluación, cualificación, promoción escolar; tanto de aplicación como de resultados.3. Disfrutar de las actividades programadas por la institución para los estudiantes ya sean en condición de observadores o participantes. Siempre y cuando evidencien un perfil adecuado con sus actos.4. Utilizar adecuadamente y con oportuna orientación todos los recurso didácticos de la institución.5. Ser atendidos en sus justos y respetuosos reclamos.6. Presentar sugerencias, peticiones y observaciones respetuosas tendientes a su bienestar y el del colegio.7. Ser agentes de su propia educación a través de sus intereses y su esfuerzo.8. Ser evaluados objetivamente en su comportamiento y rendimiento académico.9. Ser estimulado periódicamente por su comportamiento, rendimiento, esfuerzo e interés académico.10. Recibir las clases de educación física, gimnasia de acuerdo a sus condiciones físicas y ha ser exonerado de dicha clase previa presentación de la documentación medica correspondiente.

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11. Realizar las evaluaciones dejadas de presentar previa justificación escrita y firmada por parte del acudiente y/o el médico en caso de enfermedad.12. Solicitar y recibir oportunamente constancias y certificados previo pago de los derechos correspondientes.13. Recibir buen ejemplo y un trato cordial, amable y justo del personal directivo, administrativo y demás personas de la institución.14. Ser escuchado antes de recibir una acción disuasiva o correctiva, esta no debe atentar contra su dignidad en integridad física.15. Formar parte de los grupos organizados del colegio, en donde exista representación de los estudiantes.16. Formar grupos que conlleven a realizar actividades culturales, deportivas y recreativas: Comités dentro del curso.17. Solicitar y recibir asesoría para superar dificultades o limitaciones.18. A no ser amenazado de ninguna forma en su vida, dignidad, honra, bienes y tranquilidad.19. A portar un carnet que lo identifique como miembro de la comunidad.20. A la cualificación de sus logros en los diferentes aspectos del desarrollo humano. 21. Recibir información sobre las diferentes disposiciones oficiales del Ministerio de Educación Nacional, de la Secretaria De Educación Departamental o internas del plantel.22. Que se le respete el ritmo de su desarrollo individual.23. A elegir y ser elegido para participar en el gobierno escolar.24. Al reconocimiento de sus recursos probatorios.25. A exigir de los demás miembros de la comunidad educativa respecto por los recursos naturales, al igual que cooperación en la protección y conservación de los mismos.26. Al estimulo ante la comunidad educativa por los logros obtenidos antes, durante y después del proceso de información integral.

CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Ley 1098 Nov. 8 de 2006.Apartes importantes para padres, educadores y educandos del I.T Real Holandés.Art. 17: Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente.La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde con la dignidad de ser humano. Este derecho supone la generación de condiciones que les aseguren desde la concepción cuidado, protección, alimentación nutritiva y equilibrada, acceso a los servicios de salud, educación, vestuario adecuado, recreación y vivienda segura dotada de servicios públicos esenciales en un ambiente sano.Art. 18: Derecho a la integridad personal: Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, daño sufrimiento psicológico. En especial, tienen derecho a la protección contra el maltrato y a los abusos de toda índole por padres, de sus representantes las personas responsables de su cuidado de los miembros de su/grupo familiar, escolar y comunitario,' Para los efectos/de este Código, se entiende por maltrato infantil toda forma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o psicológico, descuido, omisión o trato negligente, malos tratos o explotación sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violación y en general toda forma de violencia o agresión sobre el niño,

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la niña o el adolescente por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra persona. Art. 43: Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizara los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto deberán:Formar a los niños, niñas y adolescentes Ten el respeto por los palores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia Quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes

3.Establecer sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especialesArt. 19: Los medio de comunicación, el ejercicio de su autonomía y de derechos, deberán:Numeral 6. Abstenerse trasmisiones o publicaciones que atenten contra la integridad moral, psicológica o física de los menores que incitan a la violencia, que hagan apología de hechos delictivos o contra versiones o que contengan descripciones morbosas o pornográficasArt. 54: La medida de amonestación consiste en la conminación a los padres o a las personas responsables del cuidado del niño, niña o adolescente sobre el cumplimiento de las obligaciones que les corresponden o que la ley les impone. Comprende la orden perentoria de que cesen las conductas que puedan vulnerar o amenazar los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, con la obligación de asistir a un curso pedagógico sobre derechos de la niñez, a cargo de la Defensoría del Pueblo, so pena de multa convertible en arresto.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTESEN LO GENERAL1. Conocer y cumplir el Reglamento interno (Manual de Convivencia) que es de obligación oficial. Los alumnos de 10 y de 11 que van a ala universidad deben ser conscientes de su pertenecía a la institución y de su obligación del cumplimento integral del manual de convivencia * por ser su presencia en la universidad un representación especial y honorifica de la institución las faltas a la disciplina y a la delicadeza y buen c o m p o r t a m i e n t o t e n d r á n

carácter de graves. 2. demos trar su amor patrio cantando el himno Nacional en compañía de profesor es y

directores de grupo cuando se realicen actividades de tipo cultur al o de homenaje a los símbolos patrios.

3. Respe tar, honr ar y enalt ecer el buen nombr e del Colegio. Reconocer y respe tar a los otros lo derechos que exigen para sí.

4. Asis tir pun tualmen te a clases y demás actividades del colegio.

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5. Justificar las faltas de asistencia únicamente a través de comunicaciones escritas de los Padres, inmediatamente se reintegre a la institución, no obstante lo haga comunicando verbalmente, la excusa por enfermedad debe venir en constancia membreteada de la clínica o laboratorio. 6. Conservar el aseo y buena presentación del colegio y de los muebles. No se justifica que u n estudiante escuche o asista a clase, si debajo de su puesto o en su entorno hay basura o papeles. Se considerará en la agenda.7. Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones del establecimiento, el material didáctico, las aulas, los talleres, los laboratorios, los implementos deportivos, culturales y de recreación, los implementos y libros de la biblioteca.8. Responder individual o colectivamente por los daños que ocasione a los materiales en instalaciones enunciadas anteriormente.9. Proveer y adquirir los materiales y útiles requeridos para el buen desempeño y rendimiento escolar.10. Cuidar y respetar las pertenencias propias, las de los compañeros, las de los docentes y las de la institución en general, en caso de necesitarlas y utilizarlas. Es grave esconder o retener elementos ajenos.11. Solicitar los permisos necesarios a las instancias pertinentes en caso de necesitar los implementos para trabajar. Eso debe ser excepcional.12. Seguir el conducto regular ante algún reclamo o sugerencia.13. Dar información oportuna a quien corresponda sobre anomalías que afecten el buen desempeño de la institución.14. Efectuar el ingreso y salida del plantel, únicamente por la puerta asignada para ello y en los horarios establecidos.15. Salir de las aulas de clases y/o del Colegio en forma ordenada, evitando correr y gritar, especialmente en las gradas.16. Abstenerse de ingresar a la sala de profesores sin previo permiso.17. No hacer de vocabulario vulgar y ordinario.18. Propiciar entre los compañeros un clima de respeto, armonía, solidaridad y amistad: ser coordinador de paz. 19. Mantener un trato cordial y respetuoso con todos los estamentos que conforman la Institución.20. Cumplir con los horarios de presentación de evaluaciones reglamentarias.21. Presentar cumplidamente los recibos de pago, de los servicios presentados por la institución, en los cinco primeros días de cada mes.22. Cooperar para el bien común, colocándose en actitud de servicio frente a los demás y solidarizándose ante las calamidades que pueden presentarse en el Colegio, en a la ciudad y/o donde sea necesario.23. Ser responsable con tareas, evaluaciones, consultas, investigaciones y actividades a su cargo, dentro y fuera de la Institución.24. Acatar las orientaciones dadas por los docentes.25. Estar atento a las explicaciones y desarrollo de las clases.26. En caso de ser necesario, asistir puntualmente a todo tipo de actividades de afianzamiento y retroalimentación en aquellas áreas que más dificultades nos prestan, durante los horarios señalados para tal fin.

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27. Obtener una cualificación final del curso de ACEPTABLE (A), BUENO (B) o superior en todos los aspectos con el fin de conservar el cupo en la institución.28. Utilizar el uniforme adecuado, de acuerdo a los horarios establecidos para el desarrollo de las diferentes áreas. Es falta grave modificarlo.29. Hacer las prácticas deportivas en los días y sitios asignados en compañía del docente encargado. Debe permanecer en el grupo.30. Desplazarse en orden y en grupo al lugar de prácticas deportivas.31. Respetar la opinión ajena.32. Dar a conocer permanentemente a sus padres y/o acudientes los logros obtenidos y aquellos que causan dificultades en su formación integral.33. Asesorar a aquellos compañeros que por una u otra causa no han alcanzado plenamente los logros propuestos.35. Escuchar y acatar la voz del profesor, director de grupo, coordinador, rector, concejo directo cuando éstos por actos que lesionen la libertad y derechos de los demás, crean conveniente advertir sobre las consecuencias que dichos actos acarrean.36. Dar información oportuna al docente sobre las situaciones irregulares que se presenten. Es tener solidaridad positiva.37. No se debe agredir a ningún miembro de la comunidad o externo a la misma; las agresiones físicas, verbales y/o emocionales son de lesa gravedad y más si se realizan de forma grupal bien sea interno o externo, cabe mencionar que los medios virtuales serán examinados en detalle ya que el uso de este medio implica premeditación alta de agresión.38. Ser partícipe de los procesos democráticos.39. Presentar recurso probatorio.40. Identificarse como miembro de la institución a través del respectivo carnet estudiantil, al igual que por su comportamiento.41. Respetar los recursos naturales al igual que cooperar en actividades destinadas a su protección y conservación.42. Mantener en lo posible impecable su observador del estudiante: AGENDA.43. Mantener impecable su presentación personal e higiene.44. Es prohibido traer al colegio objetos que interfieran con el desarrollo normal de los espacios educativos, tales como radiotransmisores, walkman, celulares, ipod, mp3, mp4, discman, celulares y cualquier otro, ajeno a los útiles escolares. Todos estos elementos deben ser retenidos por el docente que se encuentre en el salón y serán llevados a coordinación o secretaría. Estos elementos se entregarán al padre de familia o acudiente al final del período. Un proceso serio de enseñanza- aprendizaje es incompatible con el uso de tales instrumentos.45. Los estudiantes pueden ingresar sus bicicletas a la institución siempre y cuando suministren candado y cadena para asegurar dicho elemento

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“ Mantén tu corazón, tus manos y todo tu ser abiertoa las necesidades de los demás. Así serás feliz.”

(CM)

EN SALÓN DE CLASE

1. Conservar en todo momento pulcro y aseado el salón de clase. 2. Velar y responder por el buen estado de los implementos didácticos (Carteleras, tablero, etc.) y de los muebles de uso diario (pupitres, sillas, escritorios, etc.).3. Esperarán al profesor dentro del salón de clase en orden y adecuado silencio.4. Comunicar oportunamente al Coordinador cuando el docente no llegue al salón de clase (El Vocero). El vocero podrá ser requerido por el control de tiempos de ausencias del docente a su clase.5. Permanecer en el salón de clase una vez iniciada la misma y conservar el puesto que le haya sido asignado.6. No interrumpir de ninguna manera el normal desarrollo de las clases, salvo aquellas excepciones autorizadas de manera escrita por la coordinación o los docentes.7. Es prohibido traer al colegio objetos que interfieran con el desarrollo normal de la clase, tales como radiotransmisores, walkman, celulares, ipod, mp3, mp4, discman, celulares y cualquier otro, ajeno a los útiles escolares. Todos estos elementos deben ser retenidos por el docente que se encuentre en el salón y serán llevados a coordinación o secretaría. Estos elementos se entregarán al padre d familia o acudiente al final del período. Un proceso serio de enseñanza- aprendizaje es incompatible con el uso de tales instrumentos. ¿Cómo puede un maestro enseñar y cómo puede un joven aprender o asimilar un conocimiento cuando su mente esta absorbida por música y ritmos que le crean un mundo sensorial de locura? 8. Abstenerse de ingerir cualquier tipo de alimentos y/o golosina dentro de salón de clase. Abstenerse de permanecer en el salón de clase o en los corredores en horas de descanso, sin autorización previa.9. Conservar y permanecer en el puesto signado por el docente. No recortarse a los muros, para no deteriorar la decoración.10. Evitar dentro de la institución todo tipo de venta o negocio (confites, otros).

EN LA SALA DE SISTEMAS, LABORATORIO: REGLAMENTO1. Se debe ingresar a la sala de sistemas, de laboratorio o talleres únicamente en las horas fijadas y cuando puedan estar acompañados del docente.2. Ser puntuales al presentarse a la sala de sistemas y tener las manos limpias (se recomienda a los estudiantes tener toalla adhoc)3. Bajo ningún pretexto se debe entrar comidas, bebidas , mascar chicles u otros elementos. Tal actitud es falta grave.4. Los docentes sólo deben permitir ingreso de diskettes, Cd, Cd Room nuevos o revisados para evitar virus o daños. 5. Debe evitarse el ingreso de radios, audífonos, celulares, etc. N° 7 Deberes del Estudiante.6. Revisar en los primeros cinco minutos el estado del equipo y material para saber del estado en informar sobre irregularidades.7. Mantener el orden y buen comportamiento. Evitar: juegos, gritos, etc. No se puede jugar con los equipos de la institución.8. No se debe realizar en los equipos de trabajos ajenos a la institución. No es lugar para ensayar o leer Cds.

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9. Los estudiantes durante el curso deben usar siempre el mismo PC. 10. En los equipos de enseñanza no se deben introducir diskettes, Cd, etc.; ajenos a la enseñanza. Debe tenerse previa autorización.11. Dejar el equipo y el material en orden. Quien usa los equipos es responsable por posibles daños y debe pagar los arreglos, perdidas. El profesor respectivo es el primer responsable respecto a lo anterior, en todo.

12. Dado lo costoso y delicado de los equipos, el profesor (a) es responsable de daños o

hurtos sobre los cuales no pueda presentar responsables en su injustificada ausencia.

EN LOS BUSES1. Abordar y bajarse del bus en el sitio establecido, según convenio con el momento de la matricula. Cuando haya el servicio.2. Esperar el bus en los sitios establecidos por coordinación y con cinco (5) minutos de antelación.3. Abstenerse de ingerí alimentos y /o golosinas dentro del vehículo.4. Abstenerse de tirar basuras o envases por las ventanillas del vehículo.5. Mantener una buena disciplina durante el recorrido. Es muestra de cultura.6. Acatar las instrucciones y orientaciones del acompañante de ruta.7. Tratar con respeto y cordialidad a todos los compañeros, al conductor y ala acompañante de ruta.8. Responder por los daños causados al vehículo y aceptar la suspensión del servicio en forma temporal o definitiva, si el comportamiento no es adecuado.9. Los paseos son espacios de cultura, y empeñan el buen nombre del Colegio.10. Prevenir con oportuna inducción el común cambio de personalidad de los jóvenes en estos eventos, presentar (por escrito).

EN LAS SALIDAS EN COMUNIDAD1. Solicitar la autorización del padre de familia y/o acudiente y a ser posible su compañía.2. Ceñirse a la programación estipulada con anterioridad.3. Abstenerse de crear situaciones de indisciplina y mal comportamiento en los lugares que se visitan.4. Todas las observadas en el comportamiento en los buses.5. En las salidas se muestra la imagen del Instituto.Art 21 Libertades de los estudiantes 1. Se entenderá por libertad en nuestro estamento educativo al ejercicio de la facultad de elegir entre bienes y supone siempre la responsabilidad. Una libertad sin responsabilidad, es tiranía y abuso sobre los demás. De igual forma una responsabilidad, sin libertad, es servilismo y pérdida de la dignidad, propia de esclavos y de prisioneros. 2. Conforme a la ley general de educación nos referimos al ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, en donde la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

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“ Una de las mayores pruebas de mediocridad está en no saber reconocer los dones y posibilidadesde los demás.”

(CM)

2.1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2.2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.2.3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

2.4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

2.5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

2.6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad

2.7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.2.8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con latino-américa y el Caribe.

2.9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

2.10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

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“ En el gobierno, en los negocios y aún en las cosas más simples nadie progresa sin la ayuda de los demás.”

(Andrew Carnegie)

2.11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

2.12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

2.13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

2. NUESTRO LEMA: LIBERTAD, CIENCIA Y RESPONSABILIDAD... EN EL CAMINO DE LA EXCELENCIA

CAPÍTULO II. Derechos, deberes y obligaciones de los padres de familia.PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

Comparten la responsabilidad con la institución educativa, en la formación integral de sus hijos o acudidos; son los primeros responsables de la educación de sus hijos hasta la mayoría de edad o hasta cuando existan otras disposiciones legales que contemplen la Constitución o las leyes nacionales.

Art 22 Derechos de los padres de familia y/o acudientes:1. Informarse sobre el proceso de formación y seguimiento de sus hijos en la institución.2. Conocer sobre aspectos referentes al cumplimiento. Rendimiento académico y comportamiento disciplinario, de manera clara y oport6una.3. Dialogar sobre problemas y dificultades en el proceso de formación.4. Sera atendido y escuchado con el debido respeto, en los horarios previstos para tal fin.5. Respetar y ser respetado por los miembros de la comunidad educativa.6. Presentar reclamos respetuosos y justos siguiendo los conductos regulares.7. El colegio premiara con mención de honor a las familias que enaltezcan la institución.

Art 23 Deberes y obligaciones de los padres de familia Son deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes:1. Informarse y ser informado sobre el funcionamiento de la institución en general. Para tal fin es necesario conocer el presente manual antes de firmar la matricula de su hijo o acudido.2. Aceptar conscientemente cumplir y hacer cumplir los principios y disposiciones, una vez conocido el manual de convivencia que rige en el plantel.3. Adoptar una posición positiva frente a los cambios pedagógicos.4. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la constitución política, la ley 115 en su artículo 17, el código del menor y por el presente Manual de Convivencia Escolar.

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5. Crear un ambiente de aceptación, respeto y amor hacia el colegio, en el seno del hogar, fortaleciendo la lealtad hacia el, respaldando la institución cuando por justos motivos se ejecute una sanción, y colaborando en todo lo concerniente con la formación integral der sus hijos.6. Velar por el cumplimiento moral, rendimiento académico y deberes de sus hijos.7. Asistir cumplidamente a las reuniones, talleres, conferencias y demás actividades programadas por el colegio, o cuando extraordinariamente se requiera su presencia.8. Responder por los daños causados a la institución por sus hijos y/o acudidos en caso de que se pierda o se dañe un objeto de propiedad del mismo. El o los estudiantes causantes están obligados a pagar el valor comercial dentro de los términos en que se debe cumplir la sanción, requisito sin el cual el o los estudiantes no podrán hacer uso der sus derechos. Es responsable quien hurta, daña, deteriora bienes de la institución (Elementos electrónicos, deportivos, pupitres, elementos eléctricos, etc.) como también el que siendo cómplice directo o por sevicia se solidarice con el actor del daño y no denuncie u oculte el hecho.9. Cancelar oportunamente en las fechas reglamentadas todos los costos educativos, matriculas, pensiones, sistematización, derechos de grado, exámenes de estado, etc.10. Apoyar las campañas institucionales, para mejorar el servicio educativo, planta física de bienestar estudiantil, salud, alimentación y consecución de materiales didácticos.11. Estar a paz y salvo por todos los conceptos con la institución cuando finalice el año lectivo. Si quedase alguna deuda pendiente, en el momento de cancelar el estudiante o acudiente, deberá hacerlo con los costos educativos vigentes en la fecha de pago.12. Dentro de los límites que impone la prudencia y siguiendo el conducto regular (docente, director de grupo, coordinación, rector) podrán aportar sugerencias o iniciativas que propendan por la mejor educación de sus representantes y en general por la buena marcha del colegio.14. Demás disposiciones legales contempladas en la constitución política de Colombia, (artículos 42 y 651), el código del menor (articulo 313), los derechos humanos, la ley 115 (articulo 17) y sus decretos reglamentarios. Consultar sobre ley 1098 responsabilidad de padres,

“ARTíCULO 39”. OBLIGACIONES DE FAMILIA. La familia tendrá la obligación de promoverla igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco entre todos susIntegrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armonía yunidad y debe ser sancionada. Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de losniños, las niñas y los adolescentes:

1~ Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida. Su dignidad y suIntegridad personal. .2. Participar en 105 espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución dePolíticas, planes, programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y laFamilia.

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3. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades'y en el desarrollo de su autonomía.4. Inscribirles desde que nacen en el registro civil de nacimiento.5. Proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen una nutrición y una saludadecuadas, que les permita un óptimo desarrollo físico, psicomotor, mental, intelectual,emocional y afectivo y educarles en la salud preventiva y en la higiene.6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborarcon la escuela en la educación sobre este tema.7. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social desde el momento de sunacimiento y llevarlos en forma oportuna a los controles periódicos de salud, a lavacunación y demás servicios médicos.8. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones ymedios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en elciclo educativo.9. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual opsicológico, y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea requerida.10. Abstenerse de exponer a 105 niños, niñas y adolescentes a situaciones de explotacióneconómica.11. Decidir libre y responsablemente el número de hijos e hijas a los que pueda sostener yformar12. Respetar las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas yadolescentes Y estimular sus expresiones artísticas y sus habilidades científicas ytecnológicas.13. Brindarles las condiciones necesarias para la recreación y la participación en actividadesdeportivas y culturales de su interés.14. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el consumode sustancias psicoactivas legales e ilegales.15. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad un trato digno eigualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad deoportunidades y autónoma para que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espaciosadecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entornofamiliar y social.PARÁGRAFO. En los pueblos indígenas y los demás grupos étnicos las obligaciones de lafamilia se establecerán de acuerdo con sus tradiciones y culturas, siempre que no seancontrarias a la Constitución Política, la ley y a los instrumentos internacionales de derechos humanos.

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“ Frente al fracaso, en las relacionescon los otros, la mejor salida es volvera intentarlo de nuevo.”

(Kennedy)

Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098. Libro II - Capítulo III Reparación del dañoArt. 169: Las conductas punibles realizadas por personas mayores de catorce (14) años y que no hayan cumplido los dieciocho (18) años de edad, dan lugar a responsabilidad penal y civil, conforme a las normas consagradas en la presente ley.Art. 170: Los padres, o representantes legales, son solidariamente responsables, y en tal calidad, deberán ser citados o acudir al incidente de reparación a solicitud de la víctima del condenado o su defensor. Esta citación deberá realizarse en la audiencia que abra el trámite del incidente. "El código de la infancia y adolescencia, la ley 1098 de Noviembre de 2006 habla de sanciones con: Amonestaciones• Imposiciones de reglas de conducta.• Prestación de servicios a la comunidad. . etc.Art. 320: Se prohíbe la entrada de menores a salas de cine, teatros o similares donde se presenten espectáculos y el alquiler de películas de clasificación para mayores.Art 322: Prohíbase la entrada de menores de 14 años a las salas de juegos electrónicos.Art. 323: Prohíbase la venta de bebidas alcohólicas a menores y su ingreso a sitios de diversión donde se presenten espectáculos que atenten contra la integridad moral, su salud física y metal. Art. 325: Prohíbase la venta, préstamo o alquiler a menores de edad de cualquier tipo de material pornográfico.Ley 124 de 1994: Por lo cual se prohíbe el expendio de bebidas embriagantes a menores de edad y se dictan otras disposiciones.Art. 2: El menor que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de embriaguez, deberá asistir con sus padres o acudiente a un curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus veces.

• No se vulnera el derecho a la educación (d.e) por la pérdida de año. (T-092,3-111-94)

• No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento (T-569,7-XII-94) No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina (T-31612-VII-94) No se vulnera el derecho a la educación por la exigencia de buen rendimiento (T-439,12-X-94)

• No se vulnera el derecho educación por la exclusión debido al mal rendimiento a fallas de disciplina. (T-439,12-X-94).

DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

• El derecho a la educación no es absoluto, es derecho deber (tiene que cumplir con el manual de convivencia) El derecho deber, exige, a todos, deberes.

• El derecho deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.• Todos los estudiantes tienen derecho a la educación y al libre desarrollo de la

personalidad.• El derecho de los demás limita al• derecho a la educación y al libre• desarrollo de la personalidad.• El derecho a la educación permite

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• sancionar a los estudiantes por bajo• rendimiento académico hasta la• exclusión.El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los estudiantes que si rinden y aprovechan.

CAPÍTULO III. Perfiles, Derechos, deberes y prohibiciones de los docentes y directivos.

Art 24 Perfiles y Deberes de los docentes, coordinadores y directivos de la instituciónPerfiles de los docentes, coordinadores y directivos de la institución

DEL RECTOR: El rector es el representante de la institución ante autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar, responsable de la marcha académica del plantel en los distintos programas y niveles, y máxima autoridad pedagógica institucional.

El rector debe ser persona digna de afianza y respeto, modelo de: ciudadano ante la sociedad que pueda ser emulado por toda la comunidad educativa. Del Rector depende el personal docente, administrativo y de servicios generales. Los derechos generales están consagrados en los derechos fundamentales que establece la constitución política de C o l o m b i a , l a L e y G e n e r a l d e E d u c a c i ó n .

(ley 115) el código laboral, el derecho administrativo y otras legislaciones vigentes.

DE LOS COORDINADORES: Son los encargados de coordinar el cumplimiento de los programas y proyectos en el aspecto académico y disciplinario. La persona encargada de la coordinación debe ser digna de confianza y respeto, modelo de ciudadano ante la sociedad que puedan ser emulado por toda la comunidad educativa. Comprometido con sus deberes como docente y como ciudadano cumplidor de las leyes y respetuoso por los derechos de los demás.EL ASESOR PEDAGÓGICO: Como su nombre lo indica debe encargarse de todo lo

relacionado con el cumplimiento de las metas y logros pedagógicos y educativos; promover y renovar los elementos que impliquen progreso, modernización y adecuación de materiales y documentos de logística.

EL JEFE DE GRUPO: Su perfil:Es un educador a carta cabal a quien se le confía la educación integral de un grupo o curso determinado. Debe ser ejemplo moral y de valores para los alumnos de su grupo. Es el amigo y protector de su grupo quien se preocupa de sus problemas más particulares del crecimiento de su grupo. Es el amigo y protector de su grupo quien se preocupa de sus problemas particulares y del crecimiento de su grupo.Deberes:Preocupación particular por su grupo en todos los campos debe velar por su rendimiento académico luchando por una alta media aritmética de su grupo que lo tenga en la EXCELENCIA del rendimiento ALTO, evitando no solo la deserción sino la pérdida de curso de sus alumnos. Disciplinariamente debe lograr la excelencia en convivencia y en seriedad y equilibrio. Económicamente es el responsable número uno del cumplimiento de las obligaciones económicas de sus curso.

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Comprometiendo a los padres de familia. La moralidad debe ser la máxima. Se debe a su curso para lograr objetivos como lúdicas, deportes, salidas pedagógicas, etc.. Es el defensor de su curso en compañía del vocero y del personero, oyendo sus quejas y solucionando sus problemas ante los demás estudiantes. Debe cuidar el decoro y el buen estado de los mismos. Dei mismo modo la organización de los estudiantes en el interior de los grupos y salones como a su vez el aseo de dichos espacios correrá por cuenta de estosDerechos:Buscar su bienestar y el de su grupo en todos los campos, defender su curso de injusticias y situaciones incomodas, solicitar los recursos adhore para el bienestar.EL DOCENTE: Su Perfil, Es de un docente del real holandés se caracteriza por su profunda convicción de su que hacer, profesional y cumple con los siguientes parámetros1. Comparte los principios básicos de la filosofía de la institución y se preocupa por asimilarlos y enriquecerlos.2. Muestra amor a los educandos de tal manera que ellos lo sienta por la continua presencia responsable y educativa.3. Tener el amor como una fuerza por la cual el educador de nuestra Institución no solo dicta clases sino que educa en todos los ambientes: Recreo, paseos, actos culturales; un educador no se aísla de sus educandos.4. La solidaridad y profundo cariño con los compañeros de misión es la mejor fuerza educadora para los jóvenes.5. Sin ser padres biológicos los educadores dan el crecimiento intelectual, espiritual como fruto de su mayor responsabilidad.6. Muestra alegría y entusiasmo por su profesión y misión al guiar seres humanos.7. Tiene plena conciencia de que su manera integral de ser forma patrones de imitación en sus alumnos.8. Por ello, es consciente que el carácter de educador lo compromete dentro y fuera de la institución a actitudes y comportamientos que tiendan a dar excelencia a sus alumnos; buena dicción, lenguaje y optimas relaciones interpersonales.9. Propone con su adhesión esfuerzo de equipo educador a recuperar la pertenencia a la patria y el amor y el respeto por sus signos y festividades.10. Busca formar en la institución una tradición de folclor en danza y en música que son los mejores signos de la entidad nacional y de la propia identidad.11. Colabora en la intención de la institución que se propone usar como fondo en ambientes de estudio y actividades solo música clásica, brillante o colombiana y folclórica, absteniéndonos todos de ritmos, canciones y otros propios de rumba, gril o discoteca, que riñen con el ambiente y la misión de educar y que alteran la concentración y capacidad de aprendizaje y aun la serena actitud del estudiante. Solo el Rector puede autorizar espectáculos ajenos a esta línea de cultura lúdico-cultural.12. El respeto, la devoción y la adhesión a la práctica de la dimensión religiosa, serán el mejor factor de la propia armonía personal y para la transformación de los alumnos.13. Creer profundamente que somos hijos de Dios y considerar tales a los otros nos hace convivir con facilidad la escala de valores que hacen feliz a cada uno consigo mismo y con los demás.

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14. Hacer conciencia de que la deserción, expulsión o fracaso de un alumno es en cierta medida, salvo circunstancias insalvables, un fracaso para quienes somos educadores y que debemos prevenir con amor y con repetido esfuerzo personal que tal evento educativo suceda.15. Conservando un exquisito buen trato, evitar el llegar a producir en el alumno confianzas que rayen en lo irrespetuoso con el profesor.16. El saludo a alumnos y niñas debe ser afectuoso pero sencillo, evitando exageraciones en besos y abrazos, respetando la evolución del educando y evitando por sobre todo lo que pueda ser ºjuzgado como “amistad particular” entre docentes y educandos.17. Todo el personal de la institución debe usar para entrar o para salir, solo la puerta principal.

Deberes de los docentes, coordinadores y directivos de la institución

Son deberes del rector:1. Facilitar la convivencia armoniosa de la comunidad educativa.2. Respaldar las iniciativas del personal docente, dicente y administrativo.3.Analizar, sugerir y promover modificaciones parciales o totales sobre los planes,

proyectos y ejecuciones determinadas por la comunidad educativa.4.Motivar moral, psicológica y económicamente a educandos y educadores en los planes y

p r o y e c t o s d e i n v e s t i g a c i ó n q u e é s t o s d e s e a n l l e v a r acabo.

5.Promover la actualización del personal docente a través del patrocinio de actividades programadas con tal fin.

6. Ser autoridad implícita dentro del marco legal que establece el respeto y acatamiento de los derechos fundamentales.

7.Mantener una constante comunicación con la comunidad educativa.8.A hacer presencia activa en las programaciones cívicas, culturales y recreativas.9.Convocar de manera oportuna a los estamentos que integran la comunidad educativa a

las reuniones ordinarias o extraordinarias.10. Respetar todos los derechos del personal a su cargo y velar por su integral ejercicio.11. Otros que disponga la comunidad educativaSon deberes de los coordinadores:1. Ser ejemplo en su actitud educativa y solidaria entre sus colegas, siendo diligente en

estar presente a la jornada pedagógica y demás reuniones institucionales como e\ más apto modo de preparación inmediata en el desempeño de su misión.

2.Mantener una comunicación clara precisa y oportuna, ojalá por escrito con el cuerpo educativo y estudiantes, y velar por la puntualidad y presentación (uniformes) de docentes y educandos.

3.Propiciar entre docentes y educandos un positivo y alegre ambiente de armonía y solidaridad, cuidando de dar oportunamente, advertencias sobre anomalías y desórdenes a corregir.

4.Mantener al día y en orden libros reglamentarios, con revisión periódica, y papelería necesaria a docentes.

5. Su presencia en toda actividad es ejemplo para la activa presencia formadora de los docentes de los distintos ambientes y tiempos: Recreos, salidas, festividades eventos, etc.

6. De los coordinadores y de su insistencia en la delegación en docentes y profesores depende el orden, la disciplina, la puntualidad y el armónico rendimiento del Instituto tanto en clases como fuera de ellas.

7. Revisar, analizar y respaldar las iniciativas de los docentes en materia académica.

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8. Analizar y hacer las sugerencias pertinentes sobre los planes de trabajo que en materia académica se ejecutará.

9. Asesorar a los docentes en materia pedagógica. 10.Ser parte activa en la toma decisiones.

11.Estar en constante proceso de nivelación y actualización en todos los aspectos concernientes a su cargo.

12. Velar por el cumplimiento de la metodología del "aprender a educarse ser y obrar" pilar fundamental de nuestra institución.

13.Crear y promover entre los docentes y estudiantes grupos de estudio. 14.Promover la creación y ejecución del periódico escolar. 15.Llevaron la estadística académica de todos y cada uno de los estudiantes de la

institución.16.Programar las fechas de nivelación y de entrega de informes académicos a los padres de

familia17.Citar e informar a los padres de familia cuando se encuentre falencias en los

estudiantes en aspectos académicos y disciplinarios. Dejar constancia escrita.18.0tras que disponga el consejo directivo o a través de estos algunos estamentos.19.Coordinar mutua y permanentemente sus funciones.

Son deberes del jefe de grupo1) Preocupación particular por su grupo en todos los campos. Debe velar por su rendimiento académico luchando por una alta media aritmética de su grupo que lo tenga en la excelencia del rendimiento alto, evitando no solo la deserción sino la pérdida de curso de sus alumnos. Disciplinariamente debe lograrla excelencia en convivencia y en seriedad y equilibrio.Económicamente es el co-responsable número uno del cumplimiento de las obligaciones económicas de su curso comprometiendo a los padres de familia. 2) Se debe a su curso para lograr objetivos como espacios lúdicos, deportes, salidas pedagógicas, etc.3) Es el defensor de su curso en compañía del vocero y del personero oyendo sus quejas y solucionándole sus problemas ante los demás estamentos.4) debe cuidar el decoro y el buen estado de los muebles.

DEBERES del Docente 1. Planear y preparar sus actividades académicas previa y oportunamente.2. Asistir puntualmente a las actividades de clase y extras que convoque la Institución.3. Presentar al día los libros reglamentarios en donde se sistematicen la planeación, observación y/o demás actividades de la Institución.4. Dar buen ejemplo con su comportamiento a los otros estamentos de la institución especialmente a los jóvenes. En la difícil e incierta sociología de hoy el único parámetro de identificación cercano con valores para el joven es el educador.5. Buscar capacitaciones que le permitan cualificarse como persona y como docente.6. Velar porque a través de su trabajo contribuya a cumplir la misión del colegio.7. Cumplir con los turnos de disciplina estipulados por la coordinación en los sitios indicados.8. Informar oportunamente a las instancias, pertinentes sobre citas médicas, llegadas tarde e inasistencias al colegio cuando haya causa que lo amerite.9. Presentar el carnet del seguro cuando tengan citas médicas.

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10. Participar en forma activa en las formaciones generales, y en todas las actividades programadas.11. Desarrollar tareas de orientación del educando.12. Dar y promover iniciativas que se reflejen en un logro efectivo de los objetivos propuestos.13. Tener un concepto claro de la autoridad: La autoridad de un docente radica en su capacidad científica y en su calidad moral.14. Asesorar a los estudiantes en los trabajos prácticos de investigación. Evitar el convertir el tiempo d clase en tiempo de corrección de cuadernos o de uso del PC ajeno a la enseñanza-aprendizaje llenar toda la hora con actividades de enseñanza y evaluación.15. Llevar un registro de los estudiantes.16. Suministrar oportunamente la información referente a su labor.17. Participar de las decisiones que se tomen a nivel de consejo directivo, coordinación, rectoría, consejo académico, consejo de padres de familia, etc.18. Permanecer dentro del salón de clase durante el horario establecido, salvo aquellas excepciones dadas a conocer a la coordinación con anterioridad.19. Mantener una impecable presentación personal y una aceptable higiene personal.20. Participar con los estamentos que integren la comunidad educativa en compañas de protección y conservación de los recursos naturales.21. Otras que se dispongan a nivel de comunidad educativa. Todo somos responsables de la belleza del entorno y del Parque: es nuestra sede de trabajo.22. Los docentes deben abstenerse dentro de clase y en ambientes que lo ameriten del uso de celulares, walkman, grabadoras y del uso de ritmos estridentes, en consonancia lógica con las restricciones hechas a los alumnos.23. Evitarse el pedir dinero a los alumnos cualquier actividad que requiera solicitar dinero debe estar previamente autorizada por el rector o por el jefe de personal.

Art 25 Derechos de los docentes, coordinadores y directivos de la institución Derechos de los Docentes

Son derechos del rector:1. Ser respetado en su persona, Vida, honra, bienes y autonomía.2.Resaltar su labor en el área de la educación entre la comunidad educativa.3.Determinar los alcances, obligaciones y término del contrato de docentes y empleados.4.A la superación moral, física, intelectual y economía.5.Se escuchado en su intimidad y libre determinación.6.Ser respetado en su intimidad y libre determinación.7.Realizar reuniones de la comunidad educativa.8.Exigir responsabilidad en los compromisos establecidos con los docentes.9.Participar en todas las actividades que sean programadas por la comunidad educativa.10.LIevar a cabo investigaciones con el apoyo de toda la comunidad educativa con el fin de

realizar cambios que lleven al mejoramiento de la institución.11.Exigir de la comunidad educativa «M el respeto por los recursos naturales, al igual que su

colaboración en la protección y conservación de los mismos.12.0tros que la comunidad educativa disponga.

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13. solo el rector o bajo responsabilidad de quien el delegue al efecto se puede pedir dinero a alumnos con plena información respecto a cantidad, finalidad y modo de manejo y con plena claridad en la forma posterior sobre el uso dado.

Son derechos de los coordinadores:1., A ser escuchado en peticiones, sugerencias y observaciones que sean bienestar para

todos y para cada uno de los miembros de la institución.2. A tener servicio médico a través de la afiliación al POS. 3.Recibir los estímulos que sean pertinentes a los estamentos de la institución, en pro de la

calidad humana.4.A los quince días hábiles de vacaciones que se tomarán en los meses de diciembre y

enero.5.A las prestaciones legales pactada con la firmar del contrato: primas, cesantías, intereses

de las cesantías sobre 12 meses y no sobre los 10 meses laborales.6.Ejercer funciones de asesoría, apoyo y control permanente con todos los estamentos a su

cargo.7.Asistir en representación de la institución a reuniones que organice el núcleo educativo,

el distrito y/o secretaria educación.8.Liderar la ejecución del PEÍ de la institución.9.Abrir y mantener al día un archivo con todos los procesos que esa administración se desarrolle.10. Llevar por escrito los procesos de asesoría y control que realice con el personal a su cargo.ll. Atender al padre de familia cuando él lo solicite, según sus horarios y llamarlo cuando así lo requiera con informe a convivencia y disciplina.12 Crear mecanismos que le permita desarrollar una gestión exitosa en el campo que la misión institucional lo situé.13.Atender cualquier queja de quienes están a su cargo y buscar soluciones.14.Cumplir y hacer cumplir las disposic iones y reglamentos que se

estipulen en el manual de convivencia y en el manual de funciones de todos losestamentos.

15.Llevar la hoja de vida de cada uno de los estudiantes y personal que está a su cargo.16.Recibir cursos de preparación financiados por la comunidad educativa, cuando sea

oportuno.17.Solicitar la participación de la comunidad educativa en las actividades programadas por

el despacho a su cargo.18.Ser respetado como persona y como docente.19.Recibir de parte de los docentes la documentación solicitada por este, de manera clara y

oportuna.20.Recibir por parte de los docentes información oportuna, sobre el rendimiento

académico y disciplina de todos y cada uno de los estudiantes de la institución.21.Otros que se dispongan a nivel de un Consejo Directivo o a través de algún estamento

representativo de la comunidad.

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“ Hay dos enemigos para tus relacionescon los demás: el egoísmo y dar mayor importancia a las cosas que a las personas.”

(CM)

DERECHOS DE LOS DOCENTES

1. Recibir buen trato de los estamentos que conforman la Institución.2. Participar en las capacitaciones que se han programadas.3. Recibir las asignaciones pactadas en el contrato de servicios y/o trabajo en las fechas restablecidas.4. Participar en los organismos que conforman el gobierno escolar.5. Elegir y ser elegido para participar en le gobierno escolar.6. Ser escuchado en peticiones, sugerencias y observaciones.7. Tener servicio médico a través de la filiación a cualquier entidad promotora de salud.8. Recibir los estímulos cuando sean pertinentes de los elementos de la Institución, en pro de la calidad humana.9. Disfrutar de quince días hábiles de vacaciones que se tomarán en los mese de diciembre y enero.10. Recibir las prestaciones sociales legales pactadas con la firma del contrato. Primas, cesantías, intereses de cesarías sobre 12 meses y no sobre 10 meses laborados.11. Desarrollar las actividades formativas de una manera autónoma.12. Ser respetado como persona y como docente.13. Al estímulo por parte de la comunidad educativa en los planes y proyectos investigativos.14. A la asesoría objetiva y oportuna de especialistas en su ramo.15. Obtener oportunamente la papelería.16. Recibir información oportuna y objetiva.17. Ser parte activa de todas las decisiones.18. A exigir de parte de la comunidad educativa respeto por los recursos naturales al igual que cooperación en su protección y conservación.19. Todos aquellos contemplados en el capítulo 1 artículo 39 de la Constitución Política de Colombia.20. Otros que se dispongan a novel de consejo directivo dentro de los fundamentos filosóficos de la Institución.

21. Todos nuestros empleados están sometidos al código sustantivo del trabajo en

derechos y en sanciones.

TÍTULO IV. Sistema Educativo, Académico, Pedagógico y

Curricular. CAPÍTULO I. Aspectos académicos del sistema educativo institucional. Art 26 EL PLAN DE ESTUDIOSEs el esquema estructurado de las áreas obligatorias fundamentales y de las áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. Para dicho plan se debe establecer los objetivos por niveles, grados o áreas, metodología y distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración de acuerdo con el PEI y con las disposiciones legales vigentes. Hace parte de lo anterior, el plan de la universidad que afecte a nuestros estudiantes.

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METODOLOGÍADentro de la estrategia pedagógica con el enfoque por procesos para que en un periodo de dos semanas la institución esté implementando completamente este enfoque APRENDER A EDUCARSE A SER Y A OBRAR (AESO).DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPODe acuerdo a lo establecido en el artículo 85 de la ley general la prestación del servicio es una jornada diurna y nocturna, dada las características institucionales y las necesidades de la comunidad educativa, la prestación del servicio se hace en la jornada de la mañana, tarde y noche.Según el artículo 87 habla de la flexibilidad del calendario académico, la institución opta po laborar por semestre con un total de 40 semanas.La relación y convenio con universidades e instituciones son de exclusiva competencia de la Rectoría o de quien expresamente él delegue para su organización, regulación funcionamiento.

CAPÍTULO III. Programas, convenios y servicio educativo institucional Art 27 La institución educativa cuenta con alianzas y convenios interinstitucionales como apoyo a su labor formativa, desarrollando programas y actividades diseñadas para el acompañamiento y atenciones sociales de los niños, niñas, adolecentes y padres de familia pertenecientes a nuestra comunidad educativa. Estas alianzas y convenios se presentan con las siguientes entidades:Instituto Colombiano de bienestar familiar (I.C.B.F), Policía metropolitana de Cali, Corporación para la recreación popular de Cali (CRP), Corporación Caminos, Institución Universitaria Autónoma del Pacifico.Y está en la búsqueda de nuevos convenios e instituciones que apoyen el desarrollo integral de nuestra comunidad educativa.

CAPITULO IV. Obligaciones de la sociedad y la institución educativa.Art 28 obligaciones de la sociedad: Para dar respuesta al capitulo presente nos amparamos en la vigencia de la ley 1098 en donde sus artículos 40 y 42 Nos dan la respuesta al ejercicio mismo de nuestra obligatoriedad y de la sociedad misma, dichos artículos se presentan a continuación:ART[CULO 40. OBLIGACIONES DE LA SOCIEDAD. En cumplimiento de 105 principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio organizado, los gremios económicos y demás personas jurfdicas, asf como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantras de los niños, las niñas y los adolescentes. En este sentido, deberán:

1. Conocer, respetar y promover estos derechos y su carácter prevalente.

2. Responder con acciones que procuren la protección inmediata ante situaciones queamenacen o menoscaben estos derechos.

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3. Participar activamente en la formulación, gestión, evaluación, seguimiento y control de las políticas públicas relacionadas con la infancia y la adolescencia.

4. Dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las acciones que los vulneren o amenacen.

5. Colaborar con las autoridades en la aplicación de las disposiciones de la presente ley.

6. Las demás acciones que sean necesarias para asegurar el ejercicio de los derechos delos niños, las niñas y los adolescentes.ART 29 OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. ARTÍCULO 42.de la ley 1098

Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizarsu permanencia.

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento delproceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidadeducativa.

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades deaprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientaciónpsicopedagógica y psicológica.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturasnacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con lacomunidad educativa para tal fin.

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“ Hemos aprendido a volar como pájaros,a nadar como los peces, pero no hemosaprendido el arte de vivir como hermanos.”

( Martín Luther King)

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo niños, niñas yadolescentes, y promover su producción artfstica, cientffica y tecnológica.

9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación delpatrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.

12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

Título V condiciones para la convivencia social estudiantilART 30 Capitulo I Disposiciones generalesSe considera que para la buena marcha de la institución educativa es indispensable una adecuada reglamentación de las disposiciones convivencia estudiantil.Que en la actualidad se requiere un instrumento administrativo fundamentado en las disposiciones legales que regulan una adecuada comprensión de tales derechos, deberes y responsabilidades por parte de comunidad educativa.Que es necesario establecer dichos parámetros, para que propicie una verdadera conciencia de la misión, en la comunidad educativa y que constituya un medio eficaz para encauzar la marcha de la administración y resolver los problemas que a diario se presentan.

Parágrafo: en lo referido a la reincidencia o a la actitud de no cambio que muestre el estudiante, esto será tomado como falta grave y por consiguiente será tomada como causal d e c a n c e l a c i ó n d e m a t r í c u l a .En los aspectos que se refiere al consumo y/o de sustancias psico-activas u otras prácticas, el proceder de la institución se da en el grado de segunda instancia. En donde la primera consiste en buscar orientación y generar los convenios necesarios con las instituciones de orden terapéutica para facilitar el desarrollo de los individuos, sin embargo si estas prácticas no toman un correcto manejo y no se modifican, en la segunda instancia o reincidencia sobre estos actos se consideraría la opción de cancelación de matrícula.

Capítulo II Tipificación y clasificación de las faltasART 31 Faltas a la institución

1. Abstenerse de hacerle cualquier tipo de modificaciones a los uniformes. Obligatorio no usar bota tubo en uniformes, medias tobilleras, ni pintas sobre o en el.2. Las niñas no deben usar maquillaje y peinados extravagantes. La norma exige el color natural del cabello. Evitar usar manillas, collares o aretes exagerados.

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Se permiten topitos y aretes apropiados pequeños. Las uñas deben estar moderadamente cortas y permanecer limpias: la sencillez da personalidad. Las contravenciones se consignaran en la agenda y el observador.3. Los niños y los jóvenes deben usar el cabello según la norma; recortado a la altura de la orejas, con color natural, suelto y bien peinado evitando las trenzas. No se permiten los aretes ni los piercing. Entiéndase por cabello largo cuando cubre las orejas, la nuca y/u ojos. Eso distingue a nuestros educandos de quienes abrazan modas que dañan o degeneran el perfil de nuestro alumnos.4. Usar los calcetines adecuados del uniforme diariamente ya sean de color blanco, azul oscuro o negro. No se permite el uso de medias tobilleras ya que estas no son parte del uniforme.5. Mantener lustrados los zapatos.6. Mantener la camisa del uniforme por dentro de la falda o del pantalón que debe llevar correa oscura (negra – café).7. Lucir en todo momento pulcros y aseados.8. La falda del uniforme debe ir sobre la parte media de la rodilla.9. Practicar las normas elementales del aseo personal (baño diario, limpieza de oídos, pies, cabeza, aseo bucal, uso de pañuelo, peine, desodorante).10. Los destapes o forma de vestir atrevida o descarada no te hace más digno ni mejor persona. Por ello no se admiten en el colegio aunque no sea horario de clase, ni en actividades cercanas o fuera de la Institución: JeanDays, juegos o preparación de eventos.11. Toda falta a la presentación persona deberá consignarse en la agenda y en el observador. Y de ser reiterada la falta esta será causal de suspensión del servicio educativoPAUTAS DE COMPORTAMIENTO Y/O FALTAS LEVES En áreas a garantizar un ambiente de respeto, compromiso y una adecuada convivencia, la Institución exige a todos los estamentos que la conforman abstenerse de:1. Traer al Colegio dinero salvo el necesario para comprar en la tienda escolar. Dinero u otro elemento de valor debe portase consigo. No se responde por dinero o por elementos de valor dejados en maletines durante el descanso o en otras ocasiones. Ojalá en el hogar dotar la ropa del joven con bolsillos secretos seguros.2. Traer joyas u objetos de valor.3. Utilizar en la Institución reproductores, celulares, radios, pasa cintas u objetos que interfieran con la labor educativa.4. Portar armas de fuego, blancas, navajas u objetos que puedan poner en peligro la integridad del personal de la comunidad educativa. Esto es falta grave.5. Asistir al colegio con trajes escotados, minifaldas u otros que se consideren atrevidos, descarados o irrespetuosos. Se recomienda a madres y acudientes evitar acostumbrar especialmente a las niñas desde pequeñas a usar ropa no recatada que al crecer le sería dañosa moralmente y no entenderían porque no deberían usarla.6. Llegar en estado de embriaguez o alicorado, de igual forma llegar bajo efectos del alcohol o de sustancias psicoactivas 7. Promover actos que generen la disociación dentro de la institución.8. Utilizar el nombre del colegio para todo acto o efecto que implique convivencia personal.

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9. Hacer cualquier tipo de negocios, ventas o compras de materiales o comestibles.10. Retirar de la Institución, documentos o materiales sin previa autorización.11. Participar o propiciar juegos de azar y apuestas dentro de la institución: dados o cartas.12. Ausentarse del colegio o de la clase sin previa autorización.13. Usar el teléfono sin previa autorización.14. Consumir licores o ingerir otras clases de drogas enervantes, toxicas o estimulantes dentro de la institución o llegar a ella bajo sus efectos.15. Cualquier acto de morbosidad o de incitación sexual o que muestre exageración en el trato afectivo dentro del Instituto.16. Alterar calificaciones o efectuar cualquier tipo de negocio con tal propósito.17. Todo acto de conducta que ponga en tela de juicio a la institución.18. Saltar los conductos regulares en la toma de decisiones.19. Programar y/o realizar actividades extra-clases, sin la aprobación de la rectoría, vice rectoría y coordinación. La seriedad, la sencillez, y la decencia te harán más apreciado (a) y te valoran aún para quien se te acerque o trate afectivamente y con amor.20. Indelicadeza en la forma de tratar a los docentes aún cuando se quiera mostrar confianza. La ordinariez no es confianza21. No cumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo y clases programadas. 22. Desatender las clases y no cumplir con las actividades programadas por el docente. 23. Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios de la Institución.

ART 32 Faltas de índole severa o Pautas de comportamiento

CONTRAVENCIONES A LA NORMA. Son consideradas faltas que atentan contra el bienestar de la comunidad Educativa, contra el buen nombre de la Institución y contra los valores éticos y morales los siguientes que tiene carácter de muy graves:1. Todas las que las leyes de la República codifica como delitos o contravenciones graves, esto es, lo que en tal carácter son condenados por el código penal y el código de la policía.2. Portar armas de cualquier tipo o utilizar como tales, cualquier objeto que pueda causar daños en la integridad física de las personas.-3. Apropiarse de dineros de las personas de la Institución; no se debe esculcar maletines ajenos. 4. Distribuir, consumir, obsequiar, obtener en el plantel cigarrillos u otras sustancias tóxicas embriagantes o alucinógenas. El uso de licor o cerveza en paseos o salidas comunitarias. Lo anterior es de carácter grave y de exclusión inmediata de la Institución, una vez comprobado el hecho y la responsabilidad. Entiéndase: dentro y fuera del colegio, máxime si se porta el uniforme.5. Calumniar, injuriar o lesionar verbalmente a cualquier persona, poniendo en tela de juicio su honradez y honorabilidad. O hacerlo por escrito en forma lasciva o incitante e irrespetuosa.

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6. Ser sorprendido cometiendo fraude en evaluaciones, tareas y trabajos.7. Fugarse o propiciar la fuga individual o colectiva del platel o actividades programadas en la Institución o aislarse cuando se vaya a actos colectivos.8. Escribir, romper, tachar, adulterar o sustraer en control de asistencia, comportamiento diario y los registros de calificaciones de los docentes de la Secretaría del Plantel.9. Utilizar el nombre del plantel sin autorización de sus directivos para efectuar bingos, paseos, agasajos, colectas u otras actividades similares.10. Llevar la vocería del estudiantado sin autorización o de los Docente, Directivos ante otras instituciones o la opinión pública.11. Utilizar pólvora u otros detonantes, agua, harina, huevo o sustancias químicas contra las personas u objetos de la institución y sus alrededores.12. participar o incitar a otros a tomar parte en actos atentatorios contra la disciplina o la norma marcha de la programación institucional.13. Participar en actos que renten contra la moral pública, como actos bochornosos, de afectividad escandalosa en cercanas al colegio con personas ajenas a el.14. Encubrir las faltas de los compañeros o tratar de entorpecer la investigación adelantada por los Directivos Docentes.15. Pelear con los compañeros y/o cualquier persona de la Institución. Propiciar o participar en peleas activas o inactivas.16. Hacer letreros o dibujos en revistas, periódicos, pupitres o paredes, máxime cuando sean ofensivos o insultantes para compañeros u otras personas de la Institución. “La pared y la muralla son el papel del canalla”. Tampoco usar los cuadernos para ello.17. Violentar puertas, cerraduras o candados en cualquier dependencia del Colegio ó dañarlos.18. Hacer burlas o mofas hirientes. (Código del menor).19. Hacer justicia por sí mismo, y en general tomar decisiones que están reservadas a otras instancias. 20. Las manifestaciones excesivas de afecto (noviazgo) dentro del Colegio o fuera de el mientras se es alumno si se porta no el uniforme de la Institución.21. Usar la sala de sistemas para realizar trabajos no institucionales o para probar y/o leer discketts, Cds, memorias, unidades de almacenaje información etc.22. Llegar tarde a clases de manera reiterada.23. Faltar al respeto a los peatones y personas externas al colegio o lisiadas.24. Tratar de cometer fraude o hacerlo en la tienda escolar.

25. Comprar en la tienda escolar en horarios no establecidos

26. Reincidencia en contravenir los comportamientos esperados y el Incumplimiento reiterado de su deber como estudiante27.Utilizar el Internet para ver pornografía, información y otros que pongan en peligro el equipo y desorganicen la clase. Ni usar redes sociales en el interior de la institución salvo la directa aprobación del docente encargado del área.

28. Agredir De hecho y/o de palabra a sus compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.

29. Hurtar las pertenencias de los compañeros y demás personas de la institución y/o atentar con la propiedad privada.

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30. Dañar, rayar, dibujar en paredes o pupitres, material didáctico y equipos de trabajo

31. Organizarse para agredir a otro ser ya sea de forma individual o colectiva

32. Esta prohibido esculcar maletines u objetos ajenos (sustraer cosas, hacer la empanada o esconder las pertenencias)

Parágrafo: En los aspectos que se refiere al consumo y/o de sustancias psico-activas, el proceder de la institución se da en el grado de segunda instancia. En donde la primera consiste en buscar orientación y generar los convenios necesarios con las instituciones de orden terapéutica para facilitar el desarrollo de los individuos, sin embargo si estas prácticas no toman un correcto manejo y no se modifican, en la segunda instancia o reincidencia sobre estos actos se consideraría la opción de cancelación de matrícula.

Capítulo III Trámite y competencia de los procedimientos en las acciones disuasivas, correctivas y reeducativas.Art 33. Debido proceso.

En consecuencia, el proceso que por eventuales causas disciplinarias se adelantarán a favor de los estudiantes deben contemplar las siguientes etapas:

1. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se le atribuyen las conductas susceptibles de sanción.

2. Formulación verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso disciplinario.

3. Indicación provisional de las correspondientes faltas disciplinarias y señalamiento de las normas reglamentarias que consagran tales faltas y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear.

4. Traslado al inculpado de todas y de cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados

5. Indicación del término durante el cual el alumno puede formular sus descargos de manera oral o escrita, controvertir las pruebas, en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos.

6. Adopción de una decisión definitiva de las autoridades competentes mediante un acto motivado o congruente.

7. Imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron si a ello hubiere lugar.

8. Concesión de recursos pertinentes y apropiados para que el sancionado tenga la posibilidad de controvertir efectivamente las decisiones adoptadas por las autoridades competentes.

Parágrafo: El proceso disciplinario se deber desarrollar además atendiendo a los siguientes criterios:

- La edad del infractor, y por lo tanto su grado de madurez psicológica.- El contexto dentro del cual se cometió la falta.

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- Las condiciones personales y familiares del alumno.- La existencia de medidas de carácter preventivo en el colegio.- Las consecuencias prácticas que la sanción impuesta puede ocasionarle al estudianteen su futuro educativo.- La obligación que tiene el estado de garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo

Nota: cuando el estudiante incumpla con la presentación personal le tocará al padre asistir media jornada con el padre

Capitulo IV condiciones complementariasLas siguientes son los parámetros que en el interior de la institución se toman en cuenta como condiciones importantes para la buena convivencia social estudiantil.ART 34 Condiciones complementarias de índole grave.“a continuación se enunciará las situaciones que por su lesa gravedad no se requiere el seguimiento del debido proceso de convivencia social estudiantil” TIPIFICACIÓN DE FALTAS GRAVES 1. Reincidencia en la falsificación de notas, firma y/o documentos.2. Ingerir dentro del colegio bebidas embriagantes o cualquier tipo de alucinógenos, enervantes y/o estimulante o llegar bajo los efectos de ellos o involucrar en ellos a compañeros.3. portar, vender o realizar cualquier tipo de negocio con droga, enervantes, tóxicos y/o estimulantes dentro o fuera de la institución o tener comportamiento afectos-sexuales escandalosos dentro o fuera de la institución de dañan su imagen (código del menor).4. Cuando por asesoría y recomendación de especialistas el estudiante requiera de educación y rehabilitación de cualquier tipo.5. Reincidir en riñas y/o peleas que atenten contra la integridad de cualquier miembro dela comunidad educativa.6. Hacerse acompañar de pandillas con el fin de atentar contra la integridad de cualquier miembro de la institución y/o contra la tranquilidad y/o normal desarrollo del proceso de formación integral de la misma. O reunirlos en los alrededores del colegio. Es grave amenazar a otro con tal recurso.7. El porte de armas de cualquier tipo.8. El hurto dentro o fuera de la institución.9. El ser sorprendido en cualquier acto establecido como delito en el código penal y el código del menor.10. Otras faltas que a concepto de los Directivos-docentes, los profesores y el Comité de Evaluación consideren adicionar. La ausencia prolongada con engaños a la familia y al colegio.11. Es causa de suspensión o de cancelación de matrícula pública y/o particular de la publicación de mensajes y/o imágenes en medios de difusión que atentan contra el buen nombre, la honra, dignidad de otro miembro de la comunidad educativa.Entendiéndose por medio de difusión o comunicación: paredes, muros, hojas de papel, cartón; medios audiovisuales y medios del ciber espacio (Hi5, facebook, email, entre otros).

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12. Atentar contra la integridad, física, emocional, psicológica o moral de cualquier persona sea de la institución o no, usando cualquier tipo de herramienta o medio para esto

13. Organizar entre uno o más autores la acción de perjudicar física, moral o emocionalmente a otro u otros.

PARÁGRAFO1: Los profesores se abrogan el derecho de realizar requisas con previo aviso y en coordinación con la policía. Cuando se sospeche el porte por parte de los estudiantes de cualquier elemento que atente contra el proceso de formación integran y que estén estipulados en el presente manual.Inclusive en estos casos y en el de hurto, las directivas podrían apelar al servicio policial adecuado.PARÁGRAFO 2: Será considerado como hurto, aquel acto que sea llevado a cabo por personas que por su edad ya tengan conciencia de la violación de la ley y del presente manual de convivencia y su sanción será la cancelación automática de su matricula.El empleo de niños por parte de los adolecentes para cometer violaciones a la ley y /o al presente manual de convivencia será considerado como falta grave que tendrá como máxima sanción la cancelación de la matricula.ART 35 Condiciones causales de suspensión

CAUSAS DE SUSPENSIÓN1. El porte de armas de cualquier tipo, la agresión física y/o verbal grave a cualquier persona perteneciente a la comunidad educativa. 2. Las riñas dentro del colegio tiene carácter de graves, pero tienen carácter muy grave y más cuando se dan fuera del colegio o en cercanía al mismo, porque dañarla imagen de toda institución.3. Falsificar o intentar falsificar por primera vez notas, reporte de logros, firmas y/o documentos.4. Atentar contra los bienes muebles e inmuebles de la institución.5. Llevar y portar en el colegio material pornográfico o usar vocabulario procaz. (Código menor).6. Hacer letreros en cualquier superficie, no opta para ello. Por ello está prohibido el porte de marcadores, sólo el director de grupo puede autorizar a determinados alumnos, en orden a alguna tarea traer marcadores a la Institución o ser depositarios de estos elementos. 7. Violentar puertas, cerraduras, candados, etc. De cualquier dependencia de la institución sin autorización previa.8. Faltar al respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa.9. Fugarse o propiciar la fuga individual o colectiva del plantel o de las actividades programadas por la institución.10. Tratar de cometer fraude contra cualquier dependencia de la institución.11. Ser despectivo o irrespetuoso con los símbolos patrios.12. Otra falta que a concepto de los directivos y profesores ameriten esta sanción.13. La reincidencia por tres (3) ocasiones consecutivas en no portar la agenda estudiantil o llegada tarde.14. El traslado de pupitres o muebles de un salón a otro deben tener el permiso de un docente.

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15. Otras faltas que a conceptos de directivas y profesores ameriten esta sanción16. NOTA: La suspensión debe cumplirse dentro de la institución o en el hogar mediante la realización de trabajos correspondientes a las clases del día en que esta sea ejecutada, y bajo supervisión de coordinación. La suspensión de clases implica:1. Evaluación de deficiente en cada una de las materias en cada una de las materias en las cuales se realicen evaluaciones y/o trabajos durante los días de suspensión.2. Afectar el concepto disciplinario y/o de conducta según el estudio del caso.3. Afectar la presentación del observador del estudiante.4. El padre de familia y/o acudiente adquiere un compromiso mayor que implica un seguimiento en el hogar para evitar que el estudiante reincida en la falta por la cual se suspende.ART 36 Condiciones causales de cancelación de matrícula1.Reincidencia en la falsificación de notas, firmas y /o documentos2. Ingerir dentro del colegio bebidas embriagantes o cualquier tipo de alucinógeno, enervante y/o estimulante o llegar bajo efectos de ellos o involucrar en ello a compañeros3. Portar, vender o realizar cualquier tipo de negocios con droga, enervantes, tóxicos y /o estimulantes dentro o fuera de la institución o tener comportamientos afectivo-sexuales escandalosos dentro fuera de la institución que dañan su imagen (código del menor)4. Cuando por asesoría y recomendación de especialistas el estudiante requiera de educación o rehabilitación de cualquier tipo5. Reincidir en riñas y/o peleas que atenten contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa.6. Hacerse acompañar de pandillas con el fin de atentar contra la integridad de cualquier miembro de las institución y/o contra la tranquilidad y/o normal desarrollo del proceso de formación integral de la misma. O reunirlos en los alrededores del colegio. De igual forma es muy grave amenazar a otro con tal recurso.7. El porte de armas de cualquier tipo.8. El hurto dentro o fuera de la institución.9. El ser sorprendido en cualquier acto establecido como delito en el código penal y el código del menor.10. Otras faltas que a concepto de los directivos-docentes, los profesores y el comité de evaluación consideren adicionar. Las ausencias prolongadas con engaño a la familia y/o al colegio.11. Amenazar y/o atentar contra la vida o estabilidad emocional de un integrante de la comunidad educativa o no.12. Incurrir en bajo rendimiento y/o el incumplimiento de acuerdos o pactos de toda índole 13. Organizar entre uno o más autores la acción de perjudicar física, moral o emocionalmente a otro u otros14. El chantaje extorsión o soborno de cualquier índole es falta grave y causal de cancelación de contrato de prestación de servicios

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PARÁGRAFO: los profesores se abrogan el derecho de realizar requisas con previo aviso y en coordinación con la policía. Cuando se sospeche el porte por parte de los estudiantes de cualquier elemento que atente contra el proceso de formación integral y que estén estipulados en el presente manual.Inclusive en estos casos y en el hurto, las directivas podrían apelar al servicio policial adecuado.PARÁGRAFO 2: Será Considerado como hurto, aquel acto que sea llevado a cabo por personas que por su edad ya tengan conciencia de la violación de la ley y del presente manual de convivencia y su sanción será la cancelación automática de su matricula.El empleo de niños por parte de los adolescentes para cometer violaciones a la ley y/o al presente manual de convivencia será considerado como falta grave que tendrá como máxima sanción la cancelación de la matricula.

Capitulo V debido proceso académico y de convivencia social

ART 37 PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO El estudiante tendrá siempre el derecho a ser escuchado en su defensa y a presentar recurso de Reposición en el caso de ser sancionado, estos los pasos:1. Diálogo conciliador.2. Llamado de atención verbal por parte del docente, (si se presenta reincidencia se realizará informe al jefe del grupo y al vocero).3. Llamado de atención que se envía a los padres y/o acudientes de forma escrita.4. Citación a los padres y /o acudientes para lograr acuerdos 5. Informe al Jefe de área.4. Citación al padre de familia y/o acudiente si hay repetición de las faltas.5. Suspensión por tres (3) o menos días por parte de la coordinación con informe a jefe de grupo, voceros, padre de familia, consejo académico, coordinación según si la determinación ha sido tomada por el docente. NOTA: un docente puede suspender un estudiante de su clase por un tiempo máximo de tres (3) horas clase y cualificar sus aspectos afectivo y volitivo con Insuficiente.6. Suspensión por cuatro (4) días o más por parte del Director y/o consejo académico a través de su comité disciplinario con informe al jefe del grupo, coordinador, padre de familia, vocero, personero y copia al observador del estudiante.PARRÁFO: Un docente puede llevar al comité disciplinario del consejo académico los casos que éste considere pertinentes de aplicarles la sanción anterior para qué estos tomen una decisión al respecto.7. Cancelación de matrícula por parte del consejo directivo quienes toman la decisión después del análisis dl informe enviado por el consejo académico con informe a coordinación, director de grupo, padre de familia, personero.8. Habrá posibilidad de reposición de faltas con acción social o cívica en vez de suspensión del servicio.

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“ El gran problema de la humanidades el desamor; no hemos entendidoque el verdadero amor es incondicional.”

( Elizabeth Kubler)

Titulo V Gobierno escolarCAPÍTULO I. Grupos Colegiados de Representación Institucional.

ART 38 COMUNIDAD EDUCATIVA

Está constituida por todas las personas que tienen responsabilidades directas con la institución, en cuanto a la organización, elaboración, desarrollo, evaluación del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTEGRANTES:

De ella forman parte los estudiantes como centro del proceso, los padres de familia, los docentes, los directivos, personal administrativo, personal de servicio y los representantes del sector productivo según lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios.

Los alumnos – estudiantes y padres de familia o acudiente hacen parte de la comunidad educativa del instituto Técnico Real Holandés una vez hayan conformado el contrato – matricula y están obligados al cumplimiento del manual de convivencia.

ART 39 GOBIERNO ESCOLAR

ORGANISMOS DE DIRECCIÓN

El gobierno escolar del Instituto Técnico Real Holandés, está conformado por el Rector, el Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Personero de los estudiantes, la Asociación de Padres de Familia, el Consejo Estudiantil y el Consejo \ de Padres de Familia, según lo establece el decreto 1860 de 1994.

PARÁGRAFO: el consejo directivo será el veedor de todos los proyectos y actividades obligatorias (máximo dos por años) propuestas por las organizaciones que conforman la comunidad educativa, que justifique su existencia como tales.ART 40 consejo directivo: la máxima instancia de participación de la comunidad educativa en situaciones académicas, disciplinarias y financieras, el cual esta integrado por:

El rector quién lo preside

Dos representantes de los docentes

Dos representantes de los padres de familia

Un representante de los estudiantes que debe ser de grado undécimo

Un representante de los ex-alumnos.

Un represente de los medios productivos adscritos a la instituciónSus funciones están contempladas en la ley 115 y su decreto reglamentario 1860 de 1994.

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ART 41 CONSEJO ACADÉMICO

Es la instancia superior en la orientación pedagógica, con participación de los distintos estamentos. Está integrado por:• El rector quien lo preside y convocan cuando considere necesario, no obstante también

podrán ser convocado por la mitad más uno de los miembros.• Un representante de los docentes por cada una de las áreas definidas en el plan de

estudios.

Sus funciones son contempladas en la ley " 5 y su decreto 1860 de 1994.ART 42 DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓNPara hacer más participativa a la comunidad educativa de la Institución, esta a través de sus diferentes organismos ha establecido medios de difusión cuya organización y programación competen exclusivamente al personal encargado para tal fin. Los cuales se comprometen en su manejo de una forma digna, responsable y democrática. Dichos medios de comunicación son:CARTELERA Y/O PERIÓDICO MURAL1. Será responsabilidad del Jefe del Grupo y sus estudiantes de acuerdo al cronograma establecido previamente.2. Se ubicarán en lo posible carteleras por curso para ser empleadas por todo el personal que integran a la comunidad educativa, con responsabilidad y observancia de todas las normas complementadas en este manual3. La responsabilidad por estás es de Coordinación.4. Su distribución es la siguiente:

a) Para los grados de Primaria.b) Para los grados de Bachillerato.c) Para el personal Directivo y Docente.

La responsabilidad de cada cartelera se delega en el Comité Cultural o Literario de cada curso y es responsabilidad del jefe del curso, tendrá apoyo y veeduría de los directivos.5. Se constituirá como un medio de información general y cultural.6. La información será revisada con anterioridad por los profesores de Idiomas.7. Su información debe ser el producto del análisis y síntesis que haga el estudiante de alguna noticia y/o artículo, o en última instancia de la creatividad del estudiante.8. La información deberá renovarse al menos cada quince (15) días.

INFORMACIÓN DURANTE LA FORMACIÓN GENERAL1. Se Llevará a cabo durante los diez (10) primeros minutos antes de iniciarse las clases, salvo los días que por factores de fuerza mayor no pueda hacerse.2. Será un medio de comunicación directa y permitirá la formación ética y en los valores de los estudiantes.3. Tendrá derecho a participar en él todos los miembros de la comunidad estudiantil.4. Los voceros de cada grupo con el comité cívico en unión con el director de grupo serán los encargados de organizar las filas y mantener la disciplina de su curso.LAS CIRCULARESSerán comunicados internos o externos breves y concretos de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Deben se autorizados por Rectoría.

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LA AGENDAEs el órgano de comunicación diaria entre la Familia del estudiante y la Institución. Debe ser firmada por el docente que envía la nota y diariamente por el padre de familia y/o acudiente, su porte diario es obligatorio. La agenda se utiliza también para realizar el control diario de actividades y tareas programadas. Especialmente la puntualidad y el control de inasistencias y retardos. La agenda equivale al tiquete de entrada a la Institución. Debe portarse siempre y puede ser requerida para ingresar al Colegio. El no porte de la agenda es causal de devolución del estudiante al hogar, especialmente si la falta se repite.EL TELÉFONOLos directores de grupo deberán pasar diariamente a coordinación la lista de los estudiantes que no asistieron a clases durante el día con el fin de que esta instancia c o m u n i q u e p o r t e l é f o n o t a l e v e n t o a l o s p a d r e s d e f a m i l i a y/o acudientes. El uso de los teléfonos que funcionan en la Institución es exclusividad del personal autorizado para ello por el Rector y el Jefe de personal. El carácter del uso debe ser netamente empresarial y no para uso en asuntos privados, a no ser con autorización directa del Rector.OBSERVADOR DEL ESTUDIANTECuando hay situaciones graves académicas o disciplinaria es el medio de comunicación éntrelos docentes, directivos, estudiantes y padres de familia sobre el rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes, las notas, observaciones y llamadas de atención consignadas por escrito en el observador. Todos los educadores, coordinadores y maestros tienen la obligación moral y de solidaridad con la Institución de consignar por escrito en el observador toda falta grave, o que amerite serlo. Es parte esencial del debido proceso cuando surgen conflictos con estudiantes o padres de familia. Sin ello la Institución lo demuestra la experiencia la experiencia s encuentra injustamente en situaciones incomodas, deben ser firmados por el padre y/o acudiente cuando sean citados y por el alumno.

CAPÍTULO II. Grupos Colegiados de Representación EstudiantilART 43 EL PERSONERO ESTUDIANTILEl personero debe ser líder en el perfil positivo como estudiante y debe caracterizarse por su respeto a los derechos de los demás y la observancia de sus deberes como miembro de una sociedad.El personero es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución política, derechos humanos, derechos del niño, leyes nacionales y demás normas legales y los reglamentos de la institución, en especial el presente manual de convivencia.El personero elegido por todos los estudiantes matriculados en la institución, por el sistema de voto secreto y por la mayoría de acuerdo a la elección electoral vigente. Los candidatos a este cargo deberá n figurar en la terna propuesta por el consejo directivo quien tendrá como criterio el perfil adecuado y durante la tercera semana de clases promoverá campañas de acuerdo con sus proyectos y planes de trabajo propuestos oportunamente a la comunidad educativa . La elección se hará el penúltimo día hábil de la cuarta semana de haberse iniciado clase.

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Los candidatos a este cargo deberán estar cursando en el Colegio desde grado noveno de educación básica secundaria hasta grado undécimo de educación media vocacional.

Son funciones de personero, entre otras:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presentan los estudiantes sobre lesiones de sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.3. Seguir el conducto regular para el manejo de reclamos y quejas. (Profesor, Director de grupo, Coordinador, Rector, Concejo Directivo.)4. Presentar por escrito ante el Rector o autoridad competente, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.5. Promover el respeto por los símbolos patrios y la identidad cultural de nuestro país.6. Motivar a los estudiantes para que en igual forma que exigen sus derechos, cumplan con sus deberes para con la comunidad educativa.7. Participar en reuniones de representantes de curso, y ayudar a coordinar los comités de los distintos cursos.8. Debe ser ejemplo en acatar normas y en promoveré la obediencia a los mismos y en la creatividad a favor de sus compañeros.PARÁGRAFO: Para cumplir con estas funciones, deberá presentar un plan o cronograma de actividades a desarrollar, dos semanas después de su elección, a la Rectoría, para aclarar y ubicar algunos aspectos dentro del calendario institucional de actividades.

ART 44 CONSEJO DE ESTUDIANTESEs el máximo órgano que asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación de los estudiantes dentro de la institución.Esta integrado por un representante o vocero de cada uno de los grados; esta elección se hace en los respectivos cursos mediante votación secreta. Sera elegido para el respectivo año lectivo. Se elige por mayoría simple y será removido por mayoría siempre y cuando a juicio del curso no cumpla su misión correctamente. Los voceros deben observar un comportamiento disciplinario ejemplarizante y su rendimiento académico debe ser bueno.Debe respetar los derechos de los demás y ejercer sus deberes dentro de la honestidad y la responsabilidad.Para organizar el consejo de estudiantes el consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las dos primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los estudiantes de los diferentes grados, para luego proceder a realizar la correspondiente elección. Esta elección es promovida por los docentes del área de sociales y se incluye dentro del proyecto democrático, el cual es liderado por los mismos.

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“ Tu grandeza se mide por tu ternura con los niños,tu compasión con los ancianos y tu solidaridadcon los que sufren.”

( Orellana Vilches)

ART 45 DEL PERIÓDICO1. Será organizado con la participación de los estudiantes que deseen pertenecer y trabajar responsablemente en él, previa evaluación y entrevista realizada por el docente encargado.2. Será financiado al menos en sus dos (2) primeras ediciones por la Institución y posteriormente por el producto de su venta dentro y fuera de la Institución.3. sus miembros se darán su propia organización interna y su reglamento será presentado veinte (20) días después de la primera reunión, al profesor encargado con el fin de que éste de su visto bueno y su aprobación al mismo.4. Será publicado mensualmente en una fecha constante establecida por sus miembros en consulta democrática.5. Podrá obtener financiación de la empresa privada a través de la venta de publicidad.6. Su tiraje dependerá de la demanda.7. Su objetivo primordial a través de sus escritos es el de estrechar los lazos d amistad y compañerismo entre todos los integrantes de la comunidad educativa.8. El profesor encargado en compañía del coordinador se aboga el derecho de suspender parcial o totalmente de sus funciones a aquellos miembros que no cumplan con los compromisos adquiridos en el momento de ingresar al grupo periodístico o que por falta de objetividad atente a través de sus escritos contra la filosofía y el buen funcionamiento del proceso de formación integral.9. No habrá censura, siempre y cuando los escritos no violen los derechos fundamentales contemplados en la Constitución Nacional y refrendados enero Manual de Convivencia.10. El 90% de sus escritos deberán hacer referencia a noticias y/o comentarios que se presentan a nivel de comunidad educativa.11. La verdadera crítica es siempre constructiva.ART 46 LA EMISORA Y BANDA MARCIALLA EMISORA1. Será responsabilidad del Comité Cultural. Bajo supervisión del asesor pedagógico.2. Podrán pertenecer a todos los estudiantes y/o profesores que deseen trabajar para la misma con responsabilidad y honestidad, precia evaluación de manejo de voz y micrófonos la cual es realizada por personal versado en la materia.3. Presentará su programación diariamente durante las horas de descanso y/o durante los actos especiales que se programen.4. La programación debe ser variada; con énfasis en el realce de la cultura, música, folclor y demás factores propios de nuestra identidad como colombianos.5. Sus integrantes se darán su propia organización interna y su reglamento el cual debe se entregado veinte (20) días después de su primera reunión.6. Su objetivo primordial será educar, formar y recrear.7. La institución proveerá los elementos mínimo necesarios para el desarrollo de su labor.8. No habrá censura siempre y cuando la programación o sus informes no violen los derechos fundamentales contemplados en el Manual de Convivencia y de adhieran a los parámetros educativos refrendados en el presente manual.

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“ Cuando se regala lo que sobra , sólo se da un poco,pero cuando se da algo de sí mismo es cuandorealmente se entrega,”

( Kahill Gibran)

9. El personal encargado de la conformación del grupo radial, con informe y acuerdo con las coordinaciones de la institución se abogan el derecho de suspender parcial o totalmente a aquellos estudiantes que no cumplan con los compromisos adquiridos que atenten a través de sus comentarios contra la filosofía y el proceso de formación integral de la institución.10. Los estudiantes pertenecientes al periódico y a la emisora tiene el deber de denunciar antes las instancias pertinentes las anomalías que se presenten en el desarrollo de su labor.REGLAMENTO DE LA BANDALa Banda es una de las insignias principales de nuestra institución. Quien pertenece a la banda debe procurar con dedicación y orgullo tener el perfil que distinga como alumno excelente ejemplar. Nuestro buen nombre en la cuidad y fuera de ella depende en gran parte de la excelencia de la banda.Puntos de exigencia a quien pertenece a la banda.1. Cumplir con los compromisos y ser puntual en las obligaciones, ensayos, presentaciones.2. Tener los implementos propios y darles un mantenimiento optimo.3. Cumplir un código de honor de las guías y una plena obediencia y lealtad con la Banda y el colegio.4. El uniforme se llevará con orgullo y pundonor y con exquisito cuidado en su mantenimiento.5. La integración plena del acudiente y familia son esenciales para la banda y están siempre como invitados de honor a las presentaciones y también a ingresarse en los viajes y competencias.6. Pertenecer a la banda es formarse en disciplina, en arte y en maneras elegantes en la sociedad.7. Habrá reglamento adicional para porristas / gimnastas.

ART 47 comité de resolución de conflictos

El tema sobre la resolución de conflictos es más en un proyecto educativo que subraya su dimensión humanista. En tanto se defina, que entendemos será la instancia que atenderán las solicitudes para resolución de conflictos, es necesario contar con un mecanismos provisional para tal efecto. Si bien el conflicto forma parte de la vida social, no siempre en estructuras como el ITRH, altamente sustentado en la buena voluntad de sus participantes, se pueden encontrar mecanismos provisionales que dejen plenamente satisfechos a las partes que participan en un diferendo.

Nos parece importante, al margen del proceso para la formación del Estatuto Orgánico del Personal Académico, proponer este mecanismo provisional que justamente tendría sentido en el Colegio en tanto no se establezca los procedimientos legales. El tema sobre resolución de conflictos no es en absoluto nuevo.

Si bien los tipos de conflictos que se pueden presentar en la institución son muy diversos, este mecanismo contempla de principios dificultades entre estudiantes y profesores.

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1. De su objetivo Crear un comité en el colegio que se aboque al tema de resolución de conflictos entre profesores y profesores-estudiantes.

I. Conflictos entre dos miembros de un mismo grado por cuestiones personales o de tipo académico.

II. Conflictos entre dos estudiantes de grados diferentes por cuestiones personales o de tipo académico.

III. Acusaciones de índole personal de un estudiante a un académico.

IV. Acusaciones de índole personal de un académico a un estudiante.

La finalidad del Comité será integrar la información, convocar a las partes para la conciliación y emitir una recomendación. Para el ejercicio de la estructuración del comité se requiere la vinculación de dos estudiantes de alto perfil en cada salón.

CAPITULO III. Grupos Colegiados de Representación Familiar.

ART 48 CONSEJO DE PADRESEs la organización de los padres de familia y/o acudientes de carácter obligatorio, por medio de la cual aseguran la continua participación en la formulación, análisis y evaluación del proceso pedagógico de la institución. Esta integrado por un padre de familia y/o acudiente representante de cada uno de los grados existentes en el plantel.Sus funciones entre otras son:1. Elegir los representantes al consejo directivo (2).2. Darse su propia organización interna.3. Participar en las diferentes actividades sociales, culturales, ecológicas, etc.4. Deben reunirse dos veces al año.ART 49 Asociación de PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Comparten la responsabilidad con la institución educativa, en la formación integral de sus hijos o acudidos; son los primeros responsables de la educación de sus hijos hasta la mayoría de edad o hasta cuando existan otras disposiciones legales que contemplen la Constitución o las leyes nacionales.Son derechos de los padres de familia y/o acudientes:1. Informarse sobre el proceso de formación y seguimiento de sus hijos en la institución.2. Conocer sobre aspectos referentes al cumplimiento. Rendimiento académico y comportamiento disciplinario, de manera clara y oport6una.3. Dialogar sobre problemas y dificultades en el proceso de formación.4. Sera atendido y escuchado con el debido respeto, en los horarios previstos para tal fin.5. Respetar y ser respetado por los miembros de la comunidad educativa.6. Presentar reclamos respetuosos y justos siguiendo los conductos regulares.7. El colegio premiara con mención de honor a las familias que enaltezcan la institución.

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Son deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes:1. Informarse y ser informado sobre el funcionamiento de la institución en general. Para tal fin es necesario conocer el presente manual antes de firmar la matricula de su hijo o acudido.2. Aceptar conscientemente cumplir y hacer cumplir los principios y disposiciones, una vez conocido el manual de convivencia que rige en el plantel.3. Adoptar una posición positiva frente a los cambios pedagógicos.4. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la constitución política, la ley 115 en su artículo 17, el código del menor y por el presente Manual de Convivencia Escolar.5. Crear un ambiente de aceptación, respeto y amor hacia el colegio, en el seno del hogar, fortaleciendo la lealtad hacia el, respaldando la institución cuando por justos motivos se ejecute una sanción, y colaborando en todo lo concerniente con la formación integral de sus hijos.6. Velar por el cumplimiento moral, rendimiento académico y deberes de sus hijos.7. Asistir cumplidamente a las reuniones, talleres, conferencias y demás actividades programadas por el colegio, o cuando extraordinariamente se requiera su presencia.8. Responder por los daños causados a la institución por sus hijos y/o acudidos en caso de que se pierda o se dañe un objeto de propiedad del mismo. El o los estudiantes causantes están obligados a pagar el valor comercial dentro de los términos en que se debe cumplir la sanción, requisito sin el cual el o los estudiantes no podrán hacer uso der sus derechos. Es responsable quien hurta, daña, deteriora bienes de la institución (Elementos electrónicos, deportivos, pupitres, elementos eléctricos, etc.) como también el que siendo cómplice directo o por sevicia se solidarice con el actor del daño y no denuncie u oculte el hecho.9. Cancelar oportunamente en las fechas reglamentadas todos los costos educativos, matriculas, pensiones, sistematización, derechos de grado, exámenes de estado, etc.10. Apoyar las campañas institucionales, para mejorar el servicio educativo, planta física de bienestar estudiantil, salud, alimentación y consecución de materiales didácticos.11. Estar a paz y salvo por todos los conceptos con la institución cuando finalice el año lectivo. Si quedase alguna deuda pendiente, en el momento de cancelar el estudiante o acudiente, deberá hacerlo con los costos educativos vigentes en la fecha de pago.12. Dentro de los límites que impone la prudencia y siguiendo el conducto regular (docente, director de grupo, coordinación, rector) podrán aportar sugerencias o iniciativas que propendan por la mejor educación de sus representantes y en general por la buena marcha del colegio.14. Demás disposiciones legales contempladas en la constitución política de Colombia, (artículos 42 y 651), el código del menor (articulo 313), los derechos humanos, la ley 115 (articulo 17) y sus decretos reglamentarios.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIALa asociación de padres de familia es la organización de la comunidad educativa conformada por los padres y/o acudientes cuyos hijos y/o acudidos se encuentren debidamente matriculados en la institución y cumplan con todas las disposiciones establecidas en el presenta manual de convivencia. Art.30 Decreto 1860 de 1,994 y 31 para Junta Directiva. Tener en cuenta el 230.

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Son deberes de la asociación de padres de familia:1. Facilitar la convivencia armónica de la comunidad educativa.2. Constituirse en el asesor de los demás estamentos de la comunidad educativa.3. Ser ejemplo de unidad, dignidad y respeto para toda la comunidad educativa.4. Promover actividades cívico-culturales y deportivas.5. Crear un fondo cuyos recaudos sean destinados a sufragar total o parcialmente los gastos de cualquiera de los estamentos que integran la comunidad y los propios.6. Ser el estamento encargado de observar el correcto cumplimiento del proceso de formación integral dentro del respeto a la autonomía de los docentes.7. Respaldar las iniciativas y actividades de los demás estamentos de la comunidad educativa.8. De manera individual y general tener conciencia del importantísimo papel que desempeñan dentro del proceso de formación integral.9. Constituirse en pilar fundamental dentro del proceso de formación integral haciendo manifiesta su presencia en todas las convocatorias de los demás estamentos de la comunidad educativa.10. Ser constantes en la prestación de su colaboración a los demás estamentos de la comunidad educativa.11. Constituirse en puente de comunicación entre los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.12. Llevar un archivo y contabilidad abierta a todos.13. Otros que disponga la comunidad educativa en sesión plena de sus representantes legales.14. Tener siempre cuidado de seguir la escala de autoridad y conducto regular en las relaciones con la institución.15. Como representantes al servicio de los padres de familia dar continuos, claros y oportunos informes sobre los dineros manejados.

Son derechos de la asociación de padres de familia:

1. Respeto a su autonomía.2. Recibir a través de sus representados el reflejo de la labor del personal docente, coordinador y rector.3. Asesorar y proponer soluciones a corto y mediano plazo a las situaciones que de una u otra forma influyan en el proceso de formación integral.4. Tomar iniciativas para llevar a cabo labores que vayan en bien de toda la comunidad educativa.5. Tener el respaldo de todos los estamentos educativos en el cumplimiento de sus funciones.6. Organizar y dar el visto bueno a las actividades que vayan encaminadas a la obtención de dineros, para sufragar gastos dentro del proceso de formación integral.7. Tener voz y voto a través de sus representantes legales sobre temas de interés general.8. Ser participe del gobierno escolar.9. Otros que dispongan en sesión plena de los voceros de la comunidad.

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INCISO No. 1todas las instancias de apoyo, con excepción de los padres de familia, están obligadas a presentar al consejo directivo, al finalizar los dos (2) primeros meses del año lectivo un proyecto de trabajo que contemple a lo menos dos actividades a realizarse durante el año lectivo, para que éste se constituya en el veedor del cumplimiento de los mismos.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Documento por el cual el Instituto Técnico Real Holandés, en acuerdo y consulta con su

comunidad educativa, dicta normas en materia de evaluación y promoción de los

educandos.

El Instituto Técnico Real Holandés, en ejercicio de las atribuciones que le confiere la ley,

especialmente la que le confiere el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 y

CONSIDERANDO:

Que el artículo 79 de la Ley 115 de 1994 ordena que los establecimientos educativos al

definir su plan de estudios, deben establecer entre otros aspectos los criterios de

evaluación

del educando;

Que según lo establecido en el artículo 148 de la Ley 115 de 1994, el Ministerio de

Educación Nacional, en cuanto al servicio público educativo, tiene entre las funciones de

inspección y vigilancia la de fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los

educandos y para su promoción a niveles superiores;

Que de acuerdo con lo dispuesto por los numerales 5.5 y 5.6 del artículo 5° de la Ley 715 de

2001, le corresponde a la Nación establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas

para los niveles de la educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía

escolar que tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional y

definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad

de la educación,

Que el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 ordena a las instituciones educativas, al tenor de

los dos considerandos anteriores, crear el Sistema Institucional de Evaluación de los

Estudiantes, previo cumplimiento de procedimientos dictados por su articulo 8,

RESUELVE:

CAPITULO I.

Presentación y contenidos del sistema Institucional de Evaluación de los Educandos

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PRESENTACION:

En cumplimiento de lo requerido en la legislación vigente y en relación a los objetivos de

calidad educativa de la Institución y, en correspondencia con el modelo pedagógico

Aprender a Educarse a ser y a obrar, presentado en nuestro PEI, la Institución educativa

INSTITUTO TECNICO REAL HOLANDES, presenta a su comunidad educativa su Sistema de

Evaluación y Promoción de los Educandos, el cual, en su proceso de construcción, conto con

la participación de representantes de la comunidad educativa, en cumplimiento del

proceso dispuesto por el articulo 8 del decreto 1290.

TABLA DE CONTENIDO:

CAPITULO II.

De la adopción, aprobación y validación del Sistema Institucional de Evaluación de los

Educandos

Articulo 1. El Instituto Técnico Real Holandés resuelve adoptar el presente sistema de

evaluación y promoción de los educandos

Articulo 2. Sistema Institucional de evaluación de los educandos debe ser aprobado por el

consejo Directivo (máxima Instancia de representación de la comunidad educativa) y por

Resolución Rectoral.

Parágrafo: la institución sustentara estas aprobaciones con las actas respectivas las cuales

deben anexarse al presente documento.

Articulo 3. La institución cursará copias del presente sistema a la oficina de supervisión de

educación de la Zona 4 (Zona Nororiental) con el ánimo de recibir conceptos y sugerencias

acerca del mismo. Si hubiere sugerencias estas serán analizadas y resueltas por parte de

comisión designada por la rectoría para tal fin.

CAPITULO III

De los referentes conceptuales para la aplicación y uso de la evaluación y promoción de los

estudiantes

Articulo 4. En el enfoque pedagógico AESO (Aprender a Educarse a Ser y a Obrar), la evaluación de los estudiantes es un elemento fundamental de su proceso formativo y su realización es continua y permanente en busca de la excelencia académica, tanto del alumno como de la Institución. Con el convencimiento que la Evaluación es la base y prueba de la bondad y efectividad positiva del sistema. Un sistema sin evaluación es solo una teoría superficial sin metas concretas.

La evaluación en nuestra propuesta educativa se realiza a partir de las facultades educables

del ser humano; a través de los procesos de desarrollo intelectual, psicomotor, afectivo,

volitivo y espiritual, cada una de ellas reviste vital importancia en la formación del ser

humano y por ende no hay una jerarquización que les otorgue mayor o menor valor.

En este mismo sentido es claro que la evaluación debe apuntar de forma diferente – pero

integral- para cada una de las capacidades y procesos.

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obviamente se programan actividades diferentes para cada caso, en orden a potenciar y

desarrollarlos. Estos elementos de juicio se resumen en el esquema de clase y en los

módulos de trabajo con los estándares de desempeño, que no son otra cosa que señales

que le muestren al estudiante y al docente el progreso que el educado va llevando en cada

una de los procesos en relación con determinado tema. En lo que atañe a los componentes

a evaluar se tendrá en cuenta todas las capacidades y procesos de desarrollo descritos en el

enfoque pedagógico Aprender a Educarse a ser y a Obrar. Estos son: intelectual,

psicomotriz, volitivo, afectivo y espiritual (estos están suficientemente descritos en nuestro

PEI. A esto se llama educación integral y su prueba resultado es lo positivo de la evaluación.

A partir de la formación de estas capacidades y por ende de un desarrollo integral de la

personalidad del educado, logramos también la formación en competencias, la cual para

nuestro proceso estriba en el mejor saber hacer bajo un contexto determinado, lo que esta

garantizado siempre y cuando el estudiante haya logrado un manejo eficaz de las

capacidades para lo cual se programan y desarrollan actividades de refuerzo en ese sentido.

Finalmente, es importante decir que la evaluación de éstos procesos se hace de forma

cotidiana y constante en todas las clases, donde el rol del maestro es el de guía y

acompañante del proceso de Aprendizaje. En este sentido el docente puede detenerse a

observar a los estudiantes y entrar a dialogar con ellos sobre aquellas cosas que pueden

estar fallando; además, de que el estudiante hace parte de la evaluación con las actividades

auto evaluativas y con la posibilidad siempre abierta de buscar estrategias de

recuperación en caso de presentarse dificultades o logros no alcanzados.

A manera de síntesis, las tesis fundamentales de nuestro sistema de Evaluación y los

criterios de Valoración se pueden resumir en las siguientes afirmaciones:

en la concepción de educación integral como desarrollo humano buscamos el crecimiento

personal en la realización de la persona como ser autónomo, responsable y trascendente

valores que logramos desarrollando las facultades inteligentes, psicomotrices, afectivas,

volitivas y espirituales donde llegamos potenciando las capacidades comunicativa, lógica,

investigativa, practica, actitudinal, volitiva y espiritual a lo cual se llega respetando los

procesos correspondientes: conceptualización y comprensión, análisis, síntesis,

generalización, habilitación, valoración, volición y espiritualización sabiendo que cada

proceso requiere de actividades especificas y propias .

69

“ Las grandes obras las sueñan los locos geniales;las realizan los luchadores tenaces; las disfrutan los felicesmortales y las critican los eternos inútiles crónicos.”

( Probervio Indu )

VALORES

FACULTADES CAPACIDADES PROCESOS ACTIVIDADES

Autonomía

Responsabili

dad

Trascendenc

ia

Inteligencia

Comunicativa

(interpretativa

del Icfes)

Conceptual

ización

Construcción de conceptos

o ideas sobre el tema

comprensió

n

Identificación del

significado de las palabras

y del mensaje del tema de

estudio.

Lógica

(interpretativa y

propositiva del

Icfes)

Análisis

Identificación, clasificación

y jerarquización de los

componentes del tema.

Síntesis

Elaboración de: hipótesis,

definiciones, ensayos,

formulas, leyes, proyectos,

etc.

Investigativa

Generalizac

ión

Sustentación y ampliación

del conocimiento,

mediante la investigación.

Psicomotricidad

Practica

Habilitació

n

Aplicación practica del

conocimiento.

Afectividad

Actitudinal

Valoración

Emisión de juicios de

valores.

Voluntad

Volitiva

Volición

Elección de opciones y

toma de decisiones.

Espiritualidad

Espiritual

Espiritualiz

ación

Amar, servir y respetar a

Dios, a los demás y a la

naturaleza.

conciencia

Consicente

Concientiza

ción

Aprender a educarse y

autoevaluarse.

70

- La evaluación es integral, lo que considera de igual manera los diez procesos de

desarrollo de nuestro modelo pedagógico

- Los criterios de valoración son en adelante de carácter numérico en el rango de 0 a

5, con sus respectivos decimales

- La evaluación y la valoración deben tener en cuenta el desarrollo cualitativo del

educando, en relación a su desarrollo integral, representado en la valoración

cuantitativa.

- Para la asignación de los criterios de valoración que promueven la materia en el

estudiante, se asumirá la valoración a partir de 3.0 el estudiante deber haber

superado todos los logros propuesto; la discriminación entre uno u otro criterio de

valoración lo determina su grado de desarrollo personal y la calidad de su trabajo

en el periodo de tiempo determinado para la valoración; este grado de valoración

se dará numéricamente

- La valoración tiene como objetivo determinar el grado de desarrollo integral del

estudiante el cual es individual.

- la valoración de cada periodo, en tanto que criterios cuantitativos son acumulables

y promediadles aritméticamente; funcionan como criterio de valoración

conceptual y de seguimiento del proceso de desarrollo de cada estudiante para la

promoción.

- En tanto que la valoración es integral, para efectos de valoración de la materia en

un periodo académico, esta será el resultado de promediar el resultado de cada

uno de los procesos de desarrollo.

Parágrafo: Algunas actividades complementarias pueden servir como criterio y complemento de evaluación; siempre y cuando estas estén contempladas en los

estándares de desempeño. En especial mediante la investigación seria, dirigida y evaluada. Se le recomienda al docente que haga uso de este elemento, avisar al acudiente por medio de la agenda.

En consecuencia de lo anterior, también serán objeto de Evaluación y Valoración las

actividades complementarias, en horario adicional, destinadas a preparar y mejorar los

resultados en pruebas internas y externas; además de los cursos remediales. Hace parte de

este proceso los programas de Evaluación permanente para el Icfes y los de lectura y

ortografía

Articulo 5. Objetivos de la evaluación y promoción de los estudiantes

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos

relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar

a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso

formativo.

71

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento

institucional.

CAPITULO IV

De la definición de los criterios del Sistema Institucional de evaluación y promoción de los

educandos

Articulo 6. Para efectos de abreviatura el Sistema Institucional de Evaluación y promoción

de los educandos se designara con las iníciales S. I. E. P.

Articulo 7. Criterios y/o escala de valoración de los Educandos: los estudiantes en el

Instituto Técnico Real Holandés recibirán valoración en sus actividades, en las asignaturas

al final de cada periodo y en las calificaciones definitivas según la siguiente escala de

valoración y la subsiguiente significación propuesta:

a. La calificación se hará en rango de 0 a 5, con sus respectivos decimales

b. Se promueve una asignatura a partir de calificación en 3.0

c. Para valorar la calificación final de cada asignatura en un periodo se valorara con el

mismo peso o importancia los cinco procesos de desarrollo

d. El resultado de un proceso de recuperación se promediara con la nota definitiva

obtenida

e. Se permite asignar una calificación a la asistencia ya que es señal de volitividad,

afectividad y espiritualidad. Su criterio y peso debe estar descrito en el plan de aula

a manera de estándar de desempeño.

f. La inasistencia injustificada, mayor al 15%, dará no promoción automática del área.

Articulo 8. Criterios de la Evaluación y valoración para estudiantes de grado Décimo y

Undécimo, según particularidades y consideraciones en el proyecto de articulación con la

Educación Superior denominado “Preparatoria” o el que este en vigencia al momento de la

aplicación de la norma

Según lo establece el convenio con la “Tecnológica Autónoma del Pacifico”, y lo aprueban

tanto el Consejo directivo y el Consejo Académico (ver copias de Actas en anexos), la

Tecnológica Autónoma del Pacifico se compromete a entregar tres informes por semestre

(dos parciales y uno final) con criterios de valoración cuantitativa – de acuerdo a lo

determinado por la legislación educativa en materia de educación superior -; e informes

descriptivos solo para los casos que por su dificultad lo ameriten. Estos criterios valorativos

van en una escala del 0 al 5 con sus respectivos decimales.

La institución, para efectos de valoración de acuerdo a la presente normatividad, asumirá la

ponderación de manera flexible, en tanto que debe tener en cuenta que la valoración en

educación superior denota el desarrollo,

72

parcialmente, en los aspectos y procesos Intelectuales y Psicomotrices; por tanto a la hora

de asignar la se tendrá en cuenta las características del desarrollo particular de cada

estudiante. Esto ultimo es aceptado por la universidad; dejando esto al sano criterio y

discrecionalidad de nuestra Institución. Los estudiantes deben ser conscientes de que el

perfil exigido por la institución los obliga y aun en mayor grado por ser la representación de

la institución a nivel superior.

De otra parte, la TAP enviará a la institución los informes de evaluación parcial (estas serán

informadas a acudientes por medio de la agenda). Para el caso de las áreas básicas, que se

dan en la TAP (Física, Matemática, Cálculo, etc.), en la valoración final del estudiante, y para

efectos de promoción, se promediaran las calificaciones de los dos semestres del año

lectivo.

Así la ponderación se tomara tal cual como la asigna el programa preparatorio

Articulo 9. Equivalencia con escala nacional:

Al tenor de lo establecido en el articulo 5 del decreto 1290 la institución adopta la presente

escala nacional y su equivalencia con la escala institucional con el fin de facilitar la movilidad

interinstitucional de los educandos.

Parágrafo:

Esta escala estará descrita en los Boletines definitivos y en los certificados de calificaciones

Articulo 10. Criterio de promoción de los educandos:

Se entiende por promoción el conjunto de condiciones que permiten que un estudiante

acceda al grado siguiente.

Al finalizar el año lectivo se reunirá la comisión de evaluación y promoción, de la cual hacen

parte el conjunto de Docentes, y en el habrá participación del personero o su delegatario, y

de un representante de la asociación de padres de familia, previamente autorizado

mediante acta; con el fin de estudiar la situación de cada estudiante y determinar cuales

serán objeto de promoción o de No promoción.

Sera considerado como No Promovido:

a. El estudiante con inasistencias injustificadas igual o superior a 15%; de la

asistencia total. considerando la base de 5 días a la semana por cuarenta

semanas de Clase.

4.5 a 5.0

4.0 a 4.49 DESEMPEÑO ALTO

3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BASICO

0.0 a 2.9 DESEMPEÑO BAJO

DESEMPEÑO SUPERIOR

73

Parágrafo: se considera falta justificada aquella que es soportada con excusa

medica dada por el facultativo de la EPS (del régimen contributivo o

subsidiado) reportado en la ficha de matricula.

Se considera también la perdida de una materia en el periodo con inasistencia

del 15%; tomando como base aritmética el total de horas dictadas en el

periodo académico

a. Estudiante con 2 o más asignaturas perdidas.

Parágrafo: se considera como asignatura, además de las obligadas por el

legislador en la normatividad vigente, las consideradas en el plan de estudio;

además de las dictadas en cada modalidad; esto al tenor del decreto 1860,

articulo 41.

Para efectos de promoción se excluye le asignatura de Religión. Esta será

calificada mas no será contada para promoción

Para el caso de los estudiantes en exploración vocacional (grados 6 y 7), la

definitiva de la modalidad será el resultado de promedio de las áreas técnicas

vistas durante el año lectivo.

b. No será promovido el estudiantes de grado Noveno que No apruebe la

modalidad

c. No será promovido el estudiante de la media técnica (grados Decimo y

Undécimo) que no apruebe la modalidad

Para el caso de los estudiantes en proceso de articulación con la educación

superior, estudiantes de la media técnica; es decir Decimo y Undécimo, la

definitiva de la modalidad será el resultado del promedio del total de las

asignaturas vistas durante los dos semestres del año lectivo.

Articulo 11. De los estudiantes no promovidos:

Los estudiantes que no haya sido promovidos, o que lleguen de otras instituciones en

repitencia, se les asignará actividades que permitan superar las insuficiencias y serán

objeto de estudio para promoción anticipada, antes de finalizado el primer periodo; en los

términos del articulo 12 de presente.

Articulo 12. De la promoción anticipada:Los estudiantes que superen los indicadores de desempeño, es decir, con calificaciones en Excelente, a consideración del consejo académico, serán objeto e estudio para promoción

74

“ Para ser persona basta un instante.Para ser una persona de bien, se requiereuna vida entera.” ( Brulast )

anticipada. Esto ultimo será considerado y definido por el consejo directivo y dicha decisión

será consignada en acta y si es positiva ira en el registro escolar.

El consejo directivo dará prelación a estudiantes en condición de repitencia y/o extra edad.

CAPITULO V

De las estrategias de valoración integral y acciones de seguimiento para el mejoramiento de

los desempeños de los estudiantes

Articulo 13. Las siguientes son las estrategias de valoración integral del desempeño de los estudiantes

a. Aclarar en el proceso de evaluación los avances, rendimiento o logros del

estudiante (Que los informes de evaluación no se queden solo en descripciones de

solo realidades, deficientes o debilidades) sino también fortalezas, oportunidades

y amenazas en procesos, capacidades y valores traducidos a logros de desarrollo

formativo humano.

b. En el momento de realizar el proceso de evaluación hacerlo de acuerdo a nuestro

modelo pedagógico A.E.S.O, es decir que contenga variables como capacidad de

ser, de saber , de hacer de comprender, de resolver, de convivir, de aprender por si

mismo y de sus errores, de cuestionar, analizar y proponer.

c. Evaluar permanente y constante al estudiante desde ejercicios comprometidos

con el descentramiento que permitan observar al estudiante en la clase, en el

descanso, en las actividades de rutina, en las interacciones sociales etc.. que

permitan el acompañamiento permanente y consciente tanto del estudiante como

del educador en el crecimiento formativo integral realizando un seguimiento.

d. Revisar constantemente con información al padre de familia u acudiente de sus

cuadernos, tareas, carpetas, módulos teniendo en cuenta la profundidad de sus

consultas, aportes, estética etc.

e. Obtener valoraciones de nuestros estudiantes por medio de previas o

evaluación con diferentes formas de cuestionamiento o interrogación como

preguntas de selección múltiple con única y múltiple respuesta, preguntas de

completar, de argumentación, preposición, aplicación, interpretación de graficas

etc.…siempre enfocado en competencias orientadas a las pruebas externas

75

f. Evaluar a nuestros estudiantes con ética, con responsabilidad social, objetividad.

g. Cambiar permanentemente la dinámica de evaluación, Ejemplo: utilizar talleres,

gráficos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mesas redondas, debates,

foros, con investigación en su hogar, en su barrio para elevarlos a ser conscientes

de la realidad en la cual viven.

h. Utilizar constantemente recursos o materiales con aportes tecnológicos como

proyecciones, mediante el uso de acetatos, Video Beam, diapositivas etc.

i. Afianzar en nuestros educandos la puntualidad, el dominio de tema, vocabulario,

creatividad, estética, ética, creatividad, mediante actividades lúdico-practicas,

susceptibles de valoración constantes que se conviertan para ellos en un tema del

diario vivir.

j. Aplicar en nuestras clases el esquema de clase de nuestro modelo pedagógico,

teniendo en cuenta los procesos, capacidades y valores a evaluar en cada uno.

k. Hacer de las clases una evaluación dinámica permanente de valoración en la que

todas las sesiones de trabajo se realicen ejercicios de interacción cognitiva y

emocional con los estudiantes. Donde tengan la oportunidad de descubrir y

corregir sus errores sobre las capacidades desarrolladas por ellos mismos, que sea

generadora de conciencia y en consecuencia de afectividad y voluntad

practicándole preguntas abiertas, actividades básicas, exposiciones, trabajo en

grupo (aula) socializaciones, participaciones etc. Y otras valoraciones que se

integran en nuestro modelo.

l. Utilizar en algunas clases el proceso de autocritica, la cual permite en los

estudiantes una reflexión y análisis de su propia realidad, su practica constante,

forma de hábitos de autoevaluación, auto respeto, autoestima y sentido de

pertenencia.

Articulo 14. Definición de acciones de seguimiento: se entiende por acciones de seguimiento el conjunto de procedimientos que permiten detectar y evidenciar el estado o alcance de los procesos de desarrollo por parte del estudiante con el fin de generar acciones correctivas y/o preventivas que permitan el mejoramiento continúo del educando. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar se definen en los siguientes parámetros.

a. Acciones correspondientes de la convivencia estudiantil durante el desarrollo académico: Para llevar a cabo las acciones correspondientes a esta área se debe dar función y seguimiento a las herramientas con las que se cuenta, como:

76

La agenda como reporte diario y forma de comunicación con los padres. Es obligatorio portarla.

El observador como ente de control y registro que suministra el record del estudiante en cuanto a sus facetas positivas y aspectos por mejorar.

Acuerdos particulares (actas y/o formatos) que se sostengan con las distintas áreas bien sea de forma académica o disciplinaria.

Reportes (acta de reunión) de las jornadas pedagógicas que se sostengan en torno a casos generales y particulares.

Además para los reportes académicos y disciplinarios se debe diligenciar el formato de seguimiento.

b. Debido proceso: Para certificar y legitimar el uso de estas acciones se debe ejercer el debido proceso académico que consta de los siguientes pasos:

Dialogo personal del docente de área o asignatura, con el estudiante

Si se repite la falta de atención o rendimiento académico se condigna por escrito en el observador con la firma del docente y estudiante.

Si no hay corrección de la actitud se cita al padre de familia y/o acudiente y junto con el coordinador académico, el docente y el estudiante se tomaran las medidas pertinentes. Se invitara al Personero Estudiantil

En el caso de no encontrar respuesta positiva por parte del estudiante se recurrirá al concejo de docentes junto con el rector.

Actitudes más extremas serán competencia del Rector y Concejo Directivo

Articulo 15. Herramientas de seguimiento: Con el fin de dar respuesta al debido proceso anterior se realizan diversas herramientas prácticas de seguimiento las cuales deben ser diligenciadas a través de los formatos de Gestión Académica, por parte del docente de área y en compañía de la Coordinación Académica. Dichos formatos van desde el compromiso Académico, el observador del estudiante, ficha de seguimiento entre otros que deben ser firmados por el estudiante y el padre de familia y/o acudiente en el momento del informe de su rendimiento.Las jornadas de refuerzo se realizaran en jornada contraria, según el horario establecido previamente por el docente del área, en la cual el estudiante presente falencias, este proceso será semanal dependiendo del grado de dificultad que tenga el estudiante en la asignatura.

Articulo 16. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.

En la autoevaluación de los estudiantes se da la verificación de los procesos y resultado del aprendizaje de los mismos.Uno de los elementos de autoevaluación se encuentran en el Modulo de trabajo al finalizar cada unidad Auto-evaluación Sustentada, que se realiza por proceso dentro del desarrollo formativo humano; Intelectual, psicomotor, afectivo, volitivo y espiritual.

77

CAPITULO VI

De las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes

de los estudiantes.

Articulo 17. En cumplimiento de su vocación formativa, la institución se compromete con

las siguientes acciones en eras de coadyuvar a estudiantes con situaciones pedagógicas

pendientes

a. Realizar una evaluación diagnostica en cada área iniciando el año lectivo para

identificar las fortalezas o debilidades, en cada uno de los procesos de desarrollo,

que tiene cada estudiante en relación a lo estipulado en nuestro modelo

pedagógico.

a. Entregar a coordinación académica las actividades de refuerzo, que se presentaran

a los estudiantes, teniendo en cuenta los logros y cualquier informe que se

presente en el proceso para que sea valorado y aprobado.

b. Comunicar oportunamente a los padres de familia o acudientes vía agenda o

personal -siempre dejando evidencia- los logros que el estudiante debe

recuperar.

c. Entregar actividades de recuperación, fijando una fecha de entrega y

sustentación; realizando las acciones necesarias para garantizar el conocimiento

del acudiente.En caso de no cumplimiento de la entrega oportuna de las actividades, se citara al padre de familia y/o acudiente para informarle sobre el no cumplimiento de los pactado en las recuperaciones.

d. Realizar un control y seguimiento por parte de la coordinación académica a los

estudiantes que no alcanzaron satisfactoriamente los logros propuestos

e. Contar con un seguimiento oportuno por parte de los profesionales de servicios

complementarios a los estudiantes y padres o acudientes e informar al director de

grupo cual es el caso del estudiante.

f. Cuando sea necesario los estudiantes con dificultades académicas deben asistir a

jornadas complementarias en jornada suplementaria.

g. Fortalecer en difusión, sensibilización y formación nuestro modelo pedagógico,

dirigido a estudiantes y padres de familia y /o acudientes.

Articulo 18. En consecuencia de lo establecido en el artículo 15 del presente, la institución se compromete con las siguientes acciones en aras de garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación (S. I. E. P. E)

a. Diligenciar los formatos respectivos donde se consignen los datos del

78

diagnostico y seguimiento teniendo en cuenta los siguientes aspectos:-Control y revisión de tiempos de clase-Cumplimiento con actividades y acciones de programación.

-Participación efectiva, eficiente y eficaz de los procesos con sus actividades y Esto con el fin de realizar un seguimiento continúo por parte de la coordinación académica y disciplinaria a los docentes.

a. Revisar y plantear los cambios oportunos al plan de área en compañía de la

coordinación académica estableciendo fechas para la próxima revisión.

b. La gestión académica garantizará el uso y apropiación del modelo pedagógico a

través de las capacitaciones realizadas en la jornada pedagógica.

c. Facilitar al docente herramientas y estrategias que favorezcan y faciliten su trabajo

y el aprendizaje de los educandos.

CAPITULO VIIDe los informes, su periodicidad y estructura

Articulo 19. Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en todas de las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.

Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral (académico y convivencia) del educando para cada área durante todo el año lectivo. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores.

Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos, mediante la escala dada en el artículo 7 del presente; además de su equivalencia con la escala nacional en los términos del artículo 9 del presente.

Articulo 20. Consideraciones acerca de la periodicidad de entrega de informes a los padres de familia

a. Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar, los padres de familia y/o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances del estudiante en cada desarrollo formativo, para todas las asignaturas.

79

“ El amor es fuerza más poderosa que posee el mundo;no obstante, es la más humilde que podemos imaginar.”

( Gandhi)

b. Cada que los estudiantes presenten dificultades académicas y/o de convivencia, los padres de familia y/o acudientes recibirán un informe descriptivo del proceso del educando. Dicho informe debe ser diligenciado por el director de grupo quien deberá adquirir la información de los docentes en las áreas que presente dificultades académicas y/o convivencia y ser entregado al padre de familia con copia a la coordinación académica y de convivencia.

Articulo 21. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación contendrán las siguientes consideraciones

a. Identificación de la Institución

b. Identificación del educando

c. Denominación de la asignatura e intensidad horaria

d. Denominación de cada proceso de desarrollo valorado y las fortalezas y debilidades en cada uno

e. La valoración de convivencia va implícita en las valoraciones de los desarrollos formativos integrales (Intelectual, Psicomotor, Afectivo, Volitivo y Espiritual).

f. Rango o puesto ocupado en el grupo

g. Consolidado de periodos anteriores

h. Enunciado de aprobación o no aprobación del año cuando es el informe final

i. Firmas autorizadas

CAPITULO VIII

De las instancias, procedimientos y mecanismos de resolución de reclamaciones por partes de acudientes y estudiantes respecto a evaluación y promociónParágrafo: Instancias de atención de quejas, reclamos y/o sugerencias (conducto regular):Toda reclamación, en virtud de lo establecido en el procedimiento de quejas y reclamos, debe cumplir con el conducto regular; según el siguiente orden

1. Docente de la asignatura.2. Director de grupo.3. Coordinación Académica y/o Convivencia.4. Dirección de calidad

80

5. Rector o su respectivo delegado6. Comité de evaluación y promoción.

Articulo 22. Procedimientos.Para el caso de decisiones que tengan que ver con no promoción o cancelación del contrato de servicios educativos y que requieran respuesta con celeridad. 1. Solicitud por escrito por parte del estudiante y acudiente a la secretaria académica la cual llevara el informe directamente a rectoría para analizar el caso y darle pronta respuesta a la solicitud.En caso de no conformidad de la respuesta.2. Se debe citar por parte de coordinación académica y/o convivencia al comité de evaluación y promoción, tomando este como última instancia y pronunciándose de forma definitiva sobre el caso. Para este menester el comité tiene un plazo de diez (10) días para dar respuesta a la peticiónEn persistencia de caso.3. Solicitud por escrito por parte del padre de familia y/o acudiente de la revisión del caso por parte del consejo directivo.Articulo 23. Instrumentos de reclamación: En todos los casos se debe asegurar a los reclamantes el cumplimiento del debido proceso y aplicación de los instrumentos pedagógicos aplicados dentro de la institución y acogidos al modelo pedagógico A.E.S.O; los cuales se encuentran enmarcados en el sistema de gestión de la calidad. Estos son: Buzón de sugerencias, formatos de atención, cartas de solicitud, apelaciones y/o recursos de reposición; y otros que determine la ley.

CAPITULO IXDe los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

Articulo 24. Mediante convocatoria pública y abierta, dirigida a la comunidad educativa, se conformara un equipo de trabajo con el objetivo de aportar a la construcción y a la difusión del sistema institucional de evaluación. Este construirá su agenda y metodología de trabajo. En este habrá como representación de la dirección, de manera obligatoria, la presencia de los líderes de las distintas áreas de gestión consagradas en el sistema de gestión de la calidad.

El primer borrador del sistema será expuesto al pleno de la comunidad educativa la cual será convocada para tal fin, con el objeto de hacer los últimos ajustes a que hubiera lugar.Posteriormente el documento pasará al concepto de aprobación por parte del consejo directivo y del rector; al tenor de lo dispuesto en el artículo 2 del presente.

81

“ No busques la felicidad, busca mejor la manera de hacer posible la felicidad.”

( Alca )

El sistema y sus documentos de aprobación serán estandarizados como documento dentro del sistema de gestión de la calidad. Articulo 25. El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes (S.I.E.P.E) será difundido y publicado en el manual de convivencia, la agenda estudiantil, el PEI, carteleras y, además, será objeto de difusión a los estudiantes en jornadas de clase durante la primera semana del año lectivo durante todo el tiempo que estuviere en vigencia.

CAPITULO XDe las modificaciones al Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Educandos

Articulo 26. Toda propuesta de modificación parcial o total del presente sistema será remitida y justificada ante el consejo directivo el cual, si lo considerase viable, designará y ordenará lo pertinente en los términos del procedimiento que dicta el artículo 8 del decreto 1290 de abril del 2009

Comuníquese y cúmplase.Comunidad educativa Instituto Técnico Real HolandésCali, Enero 18 de 2011

82

“ El hombre más feliz del mundo es aquel que sabe

reconocer los méritos de los demás y se alegra del

bien ajeno como si fuera propio.”

( W . Goethe )

dd/mm/aa

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dd/mm/aa

dd/mm/aa

dd/mm/aa

CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

dd/mm/aa

CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

dd/mm/aa

CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

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CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

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CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

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CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

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CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

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CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA

Señor Padre de Familia del Estudiante:

Solicitamos la presencia en la institución por medio de:

Responsable de citación

VB. Coordinación

dd/mm/aa

SOLICITUD DE PERMISO PARA AUSENTARSE DEL COLEGIO

Señor Coordinador de Convivencia

Solicitud permiso para que, bajo mi total responsabilidad pueda ausentarse del colegio

Motivo

VB. Coordinación

Como acudiente de:

Firma Acudiente

dd/mm/aa

Señor Coordinador de Convivencia

Solicitud permiso para que, bajo mi total responsabilidad pueda ausentarse del colegio

Motivo

VB. Coordinación

Como acudiente de:

Firma Acudiente

dd/mm/aa

Señor Coordinador de Convivencia

Solicitud permiso para que, bajo mi total responsabilidad pueda ausentarse del colegio

Motivo

VB. Coordinación

Como acudiente de:

Firma Acudiente

dd/mm/aa

Señor Coordinador de Convivencia

Solicitud permiso para que, bajo mi total responsabilidad pueda ausentarse del colegio

Motivo

VB. Coordinación

Como acudiente de:

Firma Acudiente

NOTASdd/mm/aa

TRANSICIÓNTRANSICIÓNTRANSICIÓN

JARDINJARDINJARDIN

1º1º1º

2º 2º 2º

3º3º3º

4º4º4º

5º5º5º

6ª6ª6ª

7A7A7A

7B7B7B

8A8A8A

8B8B8B

9A9A9A

9B9B9B

10A10A10A

10B10B10B

11A11A11A

6B6B6B

ASOFAMILIA

ASOFAMILIA

ASOFAMILIA

ENTRE LOS MEJORESENTRE LOS MEJORES

ICFES DEL PAISICFES DEL PAIS

¡¡¡ GRACIAS!!!¡¡¡ GRACIAS!!!

ENTRE LOS MEJORES

ICFES DEL PAIS

¡¡¡ GRACIAS!!!