Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Identificar sistemas materiais como...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: IES da Illa de ArousaCURSO: 2º ESOMATERIA: Física e químicaDEPARTAMENTO: Física e químicaDATA: Mayo 2020

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)

4. Información e publicidade.


PÁXINA 2 DE 10 CENTRO: IES DA ILLA DE AROUSACURSO: 2º ESO

MATERIA: FÍSICA E QUÍMICA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles(marcados en amarelo os estándares establecidos como básicos e traballados de forma presencial durante o curso)

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias chave

B1.1. Recoñecer e identificar as características do métodocientífico.

1.1.1 - Formula, de forma guiada, hipóteses para explicar fenómenos cotiáns, utilizando teorías e modelos científicos sinxelos.

CAA, CCL, CMCT

B1.3. Aplicar os procedementos científicos para determinar magnitudes.

1.3.1 - Establece relacións entre magnitudes e unidades utilizando, preferentemente, o Sistema Internacional de Unidades para expresar os resultados.

CMCT

B1.4. Recoñecer os materiais e os instrumentos básicos presentes no laboratorio de física e de química, e coñecere respectar as normas de seguridade e de eliminación de residuos para a protección ambiental.

1.4.2 - Identifica material e instrumentos básicos de laboratorioe coñece a súa forma de utilización para a realización de experiencias, respectando as normas de seguridade e identificando actitudes e medidas de actuación preventivas.

CMCT

B2.2. Xustificar as propiedades dos estados de agregación da materia e os seus cambios de estado, a través do modelo cinético-molecular.

2.2.1 - Xustifica que unha substancia pode presentarse en distintos estados de agregación dependendo das condicións depresión e temperatura en que se ache.

CMCT

FQB2.2.2 - Explica as propiedades dos gases, os líquidos e os sólidos

CMCT

2.2.3 - Describe os cambios de estado da materia e aplícaos á interpretación de fenómenos cotiáns.

CMCT

B2.4. Identificar sistemas materiais como substancias 2.4.1 - Distingue e clasifica sistemas materiais de uso cotián en CMCT

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 10 CENTRO: IES DA ILLA DE AROUSACURSO: 2º ESO


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias chave

puras ou mesturas, e valorar a importancia e as aplicacións de mesturas de especial interese.

substancias puras e mesturas, e especifica neste último caso sese trata de mesturas homoxéneas, heteroxéneas ou coloides.

2.4.2 - Identifica o disolvente e o soluto ao analizar a composición de mesturas homoxéneas de especial interese.

CMCT

B3.1. Distinguir entre cambios físicos e químicos mediante a realización de experiencias sinxelas que poñan de manifesto se se forman ou non novas substancias

3.1.1 - Distingue entre cambios físicos e químicos en accións davida cotiá en función de que haxa ou non formación de novas substancias.

CMCT

B3.2. Caracterizar as reaccións químicas como cambios dunhas substancias noutras.

3.2.1 - Identifica os reactivos e os produtos de reaccións químicas sinxelas interpretando a representación esquemática dunha reacción química.

CMCT

B3.3. Recoñecer a importancia da química na obtención de novas substancias e a súa importancia na mellora da calidade de vida das persoas

3.3.2 - Identifica e asocia produtos procedentes da industria química coa súa contribución á mellora da calidade de vida das persoas.

CMCT, CSC

B4.1. Recoñecer o papel das forzas como causa dos cambios no estado de movemento e das deformacións

4.1.1 - En situacións da vida cotiá, identifica as forzas que interveñen e relaciónaas cos seus correspondentes efectos na deformación ou na alteración do estado de movemento dun corpo.

CMCT

4.1.3 - Establece a relación entre unha forza e o seu correspondente efecto na deformación ou na alteración do estado de movemento dun corpo.

CMCT



Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias chaveB4.2. Establecer a velocidade dun corpo como a relación entre o espazo percorrido e o tempo investido en percorrelo.

4.2.2 - Realiza cálculos para resolver problemas cotiáns utilizando o concepto de velocidade media.

CMCT

B4.5. Comprender o papel que xoga o rozamento na vida cotiá.

4.5.1 - Analiza os efectos das forzas de rozamento e a súa influencia no movemento dos seres vivos e os vehículos.

CMCT

B5.1. Recoñecer que a enerxía é a capacidade de producir transformacións ou cambios.

5.1.1 - Argumenta que a enerxía pode transferirse, almacenarseou disiparse, pero non crearse nin destruírse, utilizando exemplos.

CMCT

B5.2. Identificar os tipos de enerxía postos de manifestoen fenómenos cotiáns e en experiencias sinxelas realizadas no laboratorio.

5.2.1 - Relaciona o concepto de enerxía coa capacidade de producir cambios, e identifica os tipos de enerxía que se poñen de manifesto en situacións cotiás, explicando as transformacións dunhas formas noutras.

CMCT

B5.5. Valorar o papel da enerxía nas nosas vidas, identificar as fontes, comparar o seu impacto ambientale recoñecer a importancia do aforro enerxético para un desenvolvemento sustentable.

5.5.1 - Recoñece, describe e compara as fontes renovables e non renovables de enerxía, analizando con sentido crítico o seu impacto ambiental.

CSC



2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:Observación do alumnadoProducións dos alumnos

Instrumentos:Boletíns de exercicios

Cualificación final

Media ponderada da cualificación dos tres trimestres, tendo estesos seguintes pesos: 1º Trimestre : 60%2º Trimestre: 30 %3º Trimestre: 10 %

Para aquel alumnado que non realizara actividades de ampliaciónsobre os contidos do 3º trimestre, calcularase a media ponderadae normalizarase a unha cualificación en base a 10.

Proba extraordinaria desetembro

Avaliarase en base a unha proba escrita en base ós estándares mínimos desenvoltos durante as clases presenciais, marcados en amarelo na táboa do apartado 1

Alumnado de materiapendente

Criterios de avaliación: Os establecidos na táboa do apartado 1

Criterios de cualificación:Entrega de boletíns en data: 30%Titoría para dúbidas: 30%Boletín de proba: 40%

Procedementos e instrumentos de avaliación:Observación do alumnadoProducións dos alumnosBoletíns de exercicios




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,e no seu caso, ampliación)

Actividades Repaso e reforzo

Metodoloxía(alumnado conconectividade e

senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais atendendo ósaspectos máis prácticos e importantes de cara ó desenvolvemento dascompetencias chave e os contidos do curso que ben. Deste xeitoasegurase que todo o alumnado pode acceder ó material, aínda queteña problemas puntuais co acceso a internet ou lapsos temporais deconexión.Tamén se pon á disposición dos alumnos documentos en pdf coamateria explicada nos vídeos, por se lles resultara de interese, paraaxilizar algunha consulta.Estes vídeos tutoriais serán acompañados de boletíns de exercicios consolucións. O alumnado resolverá estes boletíns ó seu ritmo, en funciónda súa situación, preguntando as dúbidas que poidan ter a través docorreo electrónico ou da aula virtual. Se as dúbidas son de carácter xeral, colgarase un novo vídeo explicativopara que todo o alumnado poda acceder a el. No caso de dúbidaspuntuais, serán atendidas por correo electrónico.En caso de ser necesario, realizaranse videoconferencias ou chamadastelefónicas. Para algunha parte da materia, poderase colgar un segundo boletín deactividades para entregar e ser corrixido por parte do profesor.

Actividades Recuperación


senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais e porvideoconferencias atendendo ós aspectos máis prácticos e importantesde cara a superar os estándares establecidos como mínimos eespecificados na táboa do apartado 1. Estes vídeos tutoriais serán acompañados da maeria en pdf, e deboletíns de exercicios con solucións. O alumnado resolverá estesboletíns, preguntando as dúbidas que poidan ter a través do correoelectrónico ou da aula virtual. Estas dúbidas serán atendidas de forma individual, cos mediosnecesarios (mail, vídeos explicativos, teléfono ou videoconferencia), ese lles fará chegar ós alumnos un segundo boletín que terán queentregar para a súa corrección e avaliación.

Actividades Ampliación


senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais e con enlaces apáxinas web con simuladores. Acompañarase os vídeos coa teoría, de vídeos con resolución deexercicios e material en pdf.Colgaranse boletíns con exercicios sinxelos que os alumnos terán queentregar por vía telemática para a súa corrección, e poder detectarerros de comprensión xeral.Tamén se tratará de facer dentro do posible que o alumnado




experimente na casa con materiais de uso común para comprenderconceptos como as forzas e os seus efectos ou facer cálculos develocidade media.As dúbidas aclararanse de forma xeral nun foro dentro de aula virtualpara que todo o alumnado teña acceso a el. Cando a materia estea comprendida pola totalidade do alumnado queacceda a ela, se continuará abordando o aspecto seguinte.

Materiais erecursos

Para calquera tipo de actividade, utilízanse os mesmos materiais e recursos.Aula virtual: Cólganse novos contidos que se soben de forma semanal. Durante todo o curso 19-20 estivemos a traballar coa aula virtual, polo que o alumnado ten acceso á materia que se foi vendo así como a exercicios. Neste espazo poden atopar:

• Boletíns de exercicios• vídeos tutoriais• Solucións ós boletíns

Correo electrónico: é a forma de contacto habitual có alumnadoVideoconferencias – Cisco WebexWeb do centro – Contén información xeral cun plan semanal de actividades de tódalas materias.




4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás familiasContacto por Abalar MóbilContacto por correo electrónicoContacto telefónico

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web docentro.


PÁXINA 10 DE10

CENTRO: IES DA ILLA DE AROUSACURSO: 2º ESO


ÍNDICE









Criterios de avaliación Estándar de aprendizaxe Competenciaschave

FQ-B1.1 Recoñecer e identificar as características do método científico.

1.1.1 - Formula hipóteses para explicar fenómenos cotiáns utilizando teorías e modelos científicos.

CAA

FQ-B1.3 Aplicar os procedementos científicos para determinar magnitudes e expresar os resultados co erro correspondente.

1.3.1 - Establece relacións entre magnitudes e unidades, utilizando preferentemente o Sistema Internacional de Unidades e a notación científica para expresar os resultados correctamente.

CMCT

FQ-B2.1 Recoñecer que os modelos atómicos son instrumentos interpretativos de diferentes teorías e a necesidade da súa utilización para a interpretación e a comprensión da estrutura interna da materia.

2.1.1 - Representa o átomo, a partir do número atómico e o número másico, utilizando o modelo planetario.

CMCT

2.1.2 - Describe as características das partículas subatómicas básicas e a súa localización no átomo.

CMCT

2.1.3 - Relaciona a notación co número atómico e o número másico, determinando o número de cada tipo de partículas subatómicas básicas.

CMCT

FQ-B2.3 Interpretar a ordenación dos elementos na táboa periódica e recoñecer os máis relevantes a partir dos seus símbolos.

2.3.1 - Xustifica a actual ordenación dos elementos en grupos e períodos na táboa periódica.

CMCT

FQ-B2.4 Describir como se unen os átomos paraformar estruturas máis complexas e explicar as propiedades das agrupacións resultantes.

2.4.1 - Explica o proceso de formación dun ión a partir do átomo correspondente, utilizando a notación adecuada para a súa representación.

CMCT




FQ-B2.5 Diferenciar entre átomos e moléculas, e entre elementos e compostos en substancias de uso frecuente e coñecido.

2.5.1 - Recoñece os átomos e as moléculas que compoñen substancias de uso frecuente, e clasifícaas en elementos ou compostos, baseándose na súa fórmula química.

CMCT

FQ-B2.6 Formular e nomear compostos binarios seguindo as normas IUPAC

2.6.1 - Utiliza a linguaxe química para nomear e formular compostos binarios seguindo as normas IUPAC

CCL

FQ-B3.1 Describir a nivel molecular o proceso polo que os reactivos se transforman en produtos, en termos da teoría de colisións.

3.1.1 - Representa e interpreta unha reacción química a partir da teoría atómico-molecular e a teoría de colisións.

CMCT

FQ-B3.2 Deducir a lei de conservación da masa e recoñecer reactivos e produtos a través de experiencias sinxelas no laboratorio ou de simulacións dixitais.

3.2.1 - Recoñece os reactivos e os produtos a partir da representación de reaccións químicas sinxelas, e comproba experimentalmente que se cumpre a leide conservación da masa.

CMCT

3.2.2 - Realiza os cálculos estequiométricos necesarios para a verificación da lei de conservación da masa en reaccións químicas sinxelas.

CMCT

FQ-B3.4 Valorar a importancia da industria química na sociedade e a súa influencia no ambiente.

3.4.1 - Describe o impacto ambiental do dióxido de carbono, os óxidos de xofre, os óxidos de nitróxeno e os CFC e outros gases de efecto invernadoiro, en relación cos problemas ambien-tais de ámbito global.

CSC

3.4.2 - Defende razoadamente a influencia que o desenvolvemento da industria química tivo no progreso da sociedade, a partir de fontes científicas de distinta procedencia.

CSC

FQ-B4.1 Coñecer os tipos de cargas eléctricas, o 4.1.1 - Explica a relación entre as cargas eléctricas e a constitución da materia, e CMCT




seu papel na constitución da materia e as características das forzas que se manifestan entre elas.

asocia a carga eléctrica dos corpos cun exceso ou defecto de electróns.

4.2.1 - Xustifica razoadamente situacións cotiás nas que se poñan de manifesto fenómenos relacionados coa electricidade estática.

CMCT

FQ-B4.3 Xustificar cualitativamente fenómenos magnéticos e valorar a contribución do magnetismo no desenvolvemento tecnolóxico.

4.3.1 - Recoñece fenómenos magnéticos identificando o imán como fonte natural do magnetismo, e describe a súa acción sobre distintos tipos de substancias magnéticas.

CMCT

FQ-B5.1 Identificar e comparar as fontes de enerxía empregadas na vida diaria nun contextoglobal que implique aspectos económicos e ambientais.

5.1.1 - Compara as principais fontes de enerxía de consumo humano a partir da distribución xeográfica dos seus recursos e os efectos ambientais.

CSC

FQ-B5.3 Explicar o fenómeno físico da corrente eléctrica e interpretar o significado das magnitudes de intensidade de corrente, diferenza de potencial e resistencia, así como asrelacións entre elas.

5.3.1 - Explica a corrente eléctrica como cargas en movemento a través dun condutor.

CMCT

5.3.3 - Distingue entre condutores e illantes, e recoñece os principais materiais usados como tales.

CMCT




Avaliación


Instrumentos:Boletíns de exerciciosTraballos


Media ponderada da cualificación dos tres trimestres, tendo estes os seguintes pesos: 1º Trimestre : 60%2º Trimestre: 30 %3º Trimestre: 10 %



Avaliarase en base a unha proba escrita en base ós estándares mínimos desenvoltos durante as clases presenciais, marcados en amarelo na táboa do apartado 1


Non hai alumnado con esta materia pendente







senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais atendendo ósaspectos máis prácticos e importantes de cara ó desenvolvemento dascompetencias chave e os contidos do curso que ben. Deste xeitoasegurase que todo o alumnado pode acceder ó material, aínda queteña problemas puntuais co acceso a internet ou lapsos temporais deconexión.Tamén se pon á disposición dos alumnos documentos en pdf coamateria explicada nos vídeos, por se lles resultara de interese, paraaxilizar algunha consulta.Estes vídeos tutoriais serán acompañados de boletíns de exercicios consolucións. O alumnado resolverá estes boletíns ó seu ritmo, en funciónda súa situación, preguntando as dúbidas que poidan ter a través docorreo electrónico ou da aula virtual. Se as dúbidas son de carácter xeral, colgarase un novo vídeo explicativopara que todo o alumnado poda acceder a el. No caso de dúbidaspuntuais, serán atendidas por correo electrónico.En caso de ser necesario, realizaranse videoconferencias ou chamadastelefónicas. Para algunha parte da materia, poderase colgar un segundo boletín deactividades para entregar e ser corrixido por parte do profesor.



senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais e porvideoconferencias atendendo ós aspectos máis prácticos e importantesde cara a superar os estándares establecidos como mínimos eespecificados na táboa do apartado 1. Estes vídeos tutoriais serán acompañados da maeria en pdf, e deboletíns de exercicios con solucións. O alumnado resolverá estesboletíns, preguntando as dúbidas que poidan ter a través do correoelectrónico ou da aula virtual. Estas dúbidas serán atendidas de forma individual, cos mediosnecesarios (mail, vídeos explicativos, teléfono ou videoconferencia), ese lles fará chegar ós alumnos un segundo boletín que terán queentregar para a súa corrección e avaliación.



senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais e con enlaces apáxinas web con simuladores ou vídeos. Acompañarase os vídeos coa teoría, de vídeos con resolución deexercicios e material en pdf.Colgaranse boletíns con exercicios sinxelos que os alumnos terán queentregar por vía telemática para a súa corrección, e poder detectarerros de comprensión xeral.Tamén se tratará de facer, dentro do posible, que o alumnado




experimente na casa con materiais de uso común para comprenderconceptos como a electricidade estática.As dúbidas aclararanse de forma xeral nun foro dentro de aula virtualpara que todo o alumnado teña acceso a el. Cando a materia estea comprendida pola totalidade do alumnado queacceda a ela, se continuará abordando o aspecto seguinte.

Materiais erecursos









CENTRO: IES da Illa de ArousaCURSO: 4º ESOMATERIA: Ciencias Aplicadas á Actividade ProfesionalDEPARTAMENTO: Física e químicaDATA: Mayo 2020

ÍNDICE







MATERIA: CAAP


Criterios de avaliación Estándar de aprendizaxeCompetenciaschave

CAA-B1.1 Utilizar correctamente os materiais e os produtos do laboratorio.

4º-CAA-B1.1.1 - Determina o tipo de instrumental de laboratorio necesario segundo o tipo de traballo que vaia realizar.

CAA

CAA-B1.2 Cumprir e respectar as normas de seguridade e hixiene do laboratorio.

4º-CAA-B1.2.1 - Recoñece e cumpre as normas de seguridade e hixiene que rexen nos traballos de laboratorio.

CSC

CAA-B1.4 Aplicar as técnicas e o instrumental axeitado para identificar magnitudes.

4º-CAA-B1.4.1 - Determina e identifica medidas de volume, masa ou temperatura utilizando ensaios de tipo físico ou químico.

CMCT

CAA-B1.5 Preparar disolucións de diversa índole, utilizando estratexias prácticas.

4º-CAA-B1.5.1 - Decide que tipo de estratexia práctica cómpre aplicar para a preparación dunha disolución concreta.

CAA

CAA-B2.1 Precisar en que consiste a contaminación,e categorizar e identificar os tipos máis representativos.

4º-CAA-B2.1.1 - Utiliza o concepto de contaminación aplicado a casos concretos. CSC

CAA-B2.2 Contrastar en que consisten os efectos ambientais da contaminación atmosférica, tales como a chuvia ácida, o efecto invernadoiro, a destrución da capa de ozono e o cambio climático.

4º-CAA-B2.2.1 - Discrimina os tipos de contaminación da atmosfera, a súa orixe e os seus efectos.

CMCT

4º-CAA-B2.2.2 - Categoriza, recoñece e distingue os efectos ambientais da contaminación atmosférica máis coñecidos, como a chuvia ácida, o efecto invernadoiro, a destrución da capa de ozono ou o cambio global a nivel climático, e

CSC


MATERIA: CAAP


valora os seus efectos negativos para o equilibrio do planeta.

CAA-B2.4 Identificar os axentes contaminantes da auga, informar sobre o tratamento de depuración desta e compilar datos de observación e experimentación para detectar contaminantes nela.

4º-CAA-B2.4.1 - Discrimina e identifica os axentes contaminantes da auga, coñece o seu tratamento e deseña algún ensaio sinxelo de laboratorio para a súa detección.

CSIEE

CAA-B2.7 Precisar e identificar as fases procedementais que interveñen no tratamento de residuos e investiga sobre a súa recollida selectiva.

4º-CAA-B2.7.1 - Determina os procesos de tratamento de residuos e valora criticamente a súa recollida selectiva.

CSC

CAA-B2.8 Contrastar argumentos a favor da recollida selectiva de residuos e a súa repercusión a nivel familiar e social.

4º-CAA-B2.8.1 - Argumenta os proles e os contras da recollida, da reciclaxe e da reutilización de residuos.

CSC

CAA-B2.10 Analizar e contrastar opinións sobre o concepto de desenvolvemento sustentable e as súas repercusións para o equilibrio ambiental.

4º-CAA-B2.10.1 - Identifica e describe o concepto de desenvolvemento sustentable, e enumera posibles solucións ao problema da degradación ambiental.

CSC

CAA-B3.1 Analizar a incidencia da I+D+i na mellora da produtividade e no aumento da competitividade no marco globalizador actual.

4º-CAA-B3.1.1 - Relaciona os conceptos de investigación, desenvolvemento e innovación. Contrasta as tres etapas do ciclo I+D+i.

CSIEE

CAA-B3.3 Compilar, analizar e discriminar información sobre tipos de innovación en produtos e procesos, a partir de exemplos de empresas

4º-CAA-B3.3.1 - Precisa, analiza e argumenta como a innovación é ou pode ser un factor de recuperación económica dun país.

CSIEE


MATERIA: CAAP


punteiras en innovación.


MATERIA: CAAP


Avaliación


Instrumentos:Traballos e comentarios





Non hai alumnado que precise da convocatoria de setembro para recuperar a materia posto que teñen o curso superado.





MATERIA: CAAP




senconectividade)

Todo o alumnado de 4º de ESO ten superada a materia de cienciasaplicadas á actividade profesional.Faise un repaso xeral de aqueles contidos máis importantes do curso, eaproveitarase a situación actual para repasar os contidos relativos ácontaminación.Tamén se tratará de facer, dentro do posible, que o alumnadoexperimente na casa con materiais de uso común.O alumnado tera que resolver tarefas mediante traballos sinxelos,comentarios ou vídeos.En caso de ser necesario, realizaranse videoconferencias ou chamadastelefónicas.



senconectividade)

Ningún alumno deste curso ten que recuperar a materia de física equímica.



senconectividade)

A ampliación da materia centrarase na pate de reciclaxe e I+D+i.Explicase por medio de vídeos tutoriais e con enlaces a páxinas webcon vídeos referentes a estes contidos, ou artigos en prensa dixital. As dúbidas aclararanse de forma xeral nun foro dentro de aula virtualpara que todo o alumnado teña acceso a el. Cando a materia estea comprendida pola totalidade do alumnado queacceda a ela, se continuará abordando o aspecto seguinte.

Materiais erecursos

Para calquera tipo de actividade, utilízanse os mesmos materiais e recursos.Aula virtual: Cólganse novos contidos que se soben de forma semanal. Neste espazo poden atopar:

• vídeos tutoriais• Enlaces a webs de interese




MATERIA: CAAP






MATERIA: CAAP

ÍNDICE










B1.2. Analizar o proceso que debe seguir unha hipótese desde que se formula ata que é aprobada pola comunidade científica.

4º-FQB1.2.1 - Distingue entre hipóteses, leis e teorías, e explica os procesos que corroboran unha hipótese e a dotan de valor científico.

CAA

B1.3. Comprobar a necesidade de usar vectores para a definición de determinadas magnitudes.

4º-FQB1.3.1 - Identifica unha determinada magnitude como escalar ou vectorial e describe os elementos que definen esta última.

CMCT

FQ-B1.6 Expresar o valor dunha medida usando o redondeo e o número de cifras significativas correctas.

4º-FQB1.6.1 - Calcula e expresa correctamente o valor da medida, partindo dun conxunto de valores resultantes da medida dunha mesma magnitude, utilizando as cifras significativas adecuadas.

CMCT

FQ-B2.2 Relacionar as propiedades dun elemento coa súa posición na táboa periódica e a súa configuración electrónica.

4º-FQB2.2.1 - Establece a configuración electrónica dos elementos representativos a partir do seu número atómico para deducir a súa posición na táboa periódica, os seus electróns de valencia e o seu comportamento químico.

CMCT

4º-FQB2.2.2 - Distingue entre metais, non metais, semimetais e gases nobres, e xustifica esta clasificación en función da súa configuración electrónica.

CMCT

FQ-B2.6 Nomear e formular compostos inorgánicos ternariossegundo as normas da IUPAC.

4º-FQB2.6.1 - Nomea e formula compostos inorgánicos ternarios, seguindo as normas da IUPAC.

CMCT

FQ-B2.9 Identificar e representar hidrocarburos sinxelos mediante distintas fórmulas, relacionalas con modelos moleculares físicos ou xerados por computador, e coñecer algunhas aplicacións de especial interese.

4º-FQB2.9.1 - Identifica e representa hidrocarburos sinxelos mediante a súa fórmula molecular, semidesenvolvida e desenvolvida.

CMCT




FQ-B2.10 Recoñecer os grupos funcionais presentes en moléculas de especial interese.

4º-FQB2.10.1 - Recoñece o grupo funcional e a familia orgánica a partir da fórmula de alcohois, aldehidos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres e aminas.

CMCT

FQ-B3.1 Explicar o mecanismo dunha reacción química e deducir a lei de conservación da masa a partir do concepto da reorganización atómica que ten lugar.

4º-FQB3.1.1 - Interpreta reaccións químicas sinxelas utilizando a teoría de colisións, e deduce a lei de conservación da masa.

CMCT

FQ-B3.2 Razoar como se altera a velocidade dunha reacción ao modificar algún dos factores que inflúen sobre ela, utilizando o modelo cinético-molecular e a teoría de colisións para xustificar esta predición.

4º-FQB3.2.2 - Analiza o efecto dos factores que afectan a velocidade dunha reacción química, sexa a través de experiencias de laboratorio ou mediante aplicacións virtuais interactivas nas que a manipulación das variables permita extraer conclusións.

CD

FQ-B3.4 Recoñecer a cantidade de substancia como magnitude fundamental e o mol como a súa unidade no Sistema Internacional de Unidades.

4º-FQB3.4.1 - Realiza cálculos que relacionen a cantidade de substancia, a masa atómica ou molecular e a constante do número de Avogadro.

CMCT

FQ-B3.5 Realizar cálculos estequiométricos con reactivos puros supondo un rendemento completo da reacción, partindo do axuste da ecuación química correspondente.

4º-FQB3.5.1 - Interpreta os coeficientes dunha ecuación química en termos de partículas e moles e, no caso de reaccións entre gases, en termos de volumes.

CMCT

4º-FQB3.5.2 - Resolve problemas, realizando cálculos estequiométricos, con reactivos puros e supondo un rendemento completo da reacción, tanto se os reactivos están en estado sólido como se están en disolución.

CMCT

FQ-B3.6 Identificar ácidos e bases, coñecer o seu comportamento químico e medir a súa fortaleza utilizando indicadores e o pHmetro dixital.

4º-FQB3.6.2 - Establece o carácter ácido, básico ou neutro dunha disolución utilizando a escala de pH.

CMCT

FQ-B4.2 Distinguir os conceptos de velocidade media e velocidade instantánea, e xustificar a súa necesidade segundo o tipo de movemento.

4º-FQB4.2.1 - Clasifica tipos de movementos en función da súa traxectoria e a súa velocidade.

CMCT

FQ-B4.6 Recoñecer o papel das forzas como causa dos cambios na velocidade dos corpos e representalas

4º-FQB4.6.1 - Identifica as forzas implicadas en fenómenos cotiáns nos que hai cambios na velocidade dun corpo.

CMCT




vectorialmente.4º-FQB4.6.2 - Representa vectorialmente o peso, a forza normal, a forza de rozamento e a forza centrípeta en casos de movementos rectilíneos e circulares.

CMCT

FQ-B4.8 Aplicar as leis de Newton para a interpretación de fenómenos cotiáns.

4º-FQB4.8.1 - Interpreta fenómenos cotiáns en termos das leis de Newton. CMCT

FQ-B4.12 Recoñecer que o efecto dunha forza non só depende da súa intensidade, senón tamén da superficie sobre a que actúa.

4º-FQB4.12.1 - Interpreta fenómenos e aplicacións prácticas nas que se pon de manifesto a relación entre a superficie de aplicación dunha forza e o efecto resultante.

CMCT




Avaliación


Instrumentos:Boletíns de exerciciosTraballos





Non hai alumnado que precise da convocatoria de setembro para recuperar a materia posto que teñen o curso superado.









senconectividade)

Todo o alumnado de 4º de ESO ten superada a materia de física equímica. Faise un repaso xeral de aqueles contidos máis importantes do curso,tanto para o desenvolvemento das competencias chave, como de caraós contidos da materia do curso que ben. De forma xeral, a materia par repasar explicase por medio de vídeostutoriais atendendo ós aspectos máis prácticos e importantes de cara ódesenvolvemento das competencias chave e os contidos do curso queben. Deste xeito asegurase que todo o alumnado pode acceder ómaterial, aínda que teña problemas puntuais co acceso a internet oulapsos temporais de conexión.Tamén se pon á disposición dos alumnos documentos en pdf coamateria explicada nos vídeos, por se lles resultara de interese, paraaxilizar algunha consulta.Estes vídeos tutoriais serán acompañados de boletíns de exercicios consolucións. O alumnado resolverá estes boletíns ó seu ritmo, en funciónda súa situación, preguntando as dúbidas que poidan ter a través docorreo electrónico ou da aula virtual. Se as dúbidas son de carácter xeral, colgarase un novo vídeo explicativopara que todo o alumnado poda acceder a el. No caso de dúbidaspuntuais, serán atendidas por correo electrónico.En caso de ser necesario, realizaranse videoconferencias ou chamadastelefónicas. Para algunha parte da materia, poderase colgar un segundo boletín deactividades para entregar e ser corrixido por parte do profesor.



senconectividade)

Ningún alumno deste curso ten que recuperar a materia de física equímica.



senconectividade)

A materia explicase por medio de vídeos tutoriais e con enlaces apáxinas web con simuladores ou vídeos. Acompañarase os vídeos coa teoría, de vídeos con resolución deexercicios e material en pdf.Colgaranse boletíns con exercicios sinxelos que os alumnos terán queentregar por vía telemática para a súa corrección, e poder detectarerros de comprensión xeral.Tamén se tratará de facer, dentro do posible, que o alumnadoexperimente na casa con materiais de uso común para comprenderconceptos como os tipos de movementos ou a aplicación dunha forza.




As dúbidas aclararanse de forma xeral nun foro dentro de aula virtualpara que todo o alumnado teña acceso a el. Cando a materia estea comprendida pola totalidade do alumnado queacceda a ela, se continuará abordando o aspecto seguinte.

Materiais erecursos







Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Identificar sistemas materiais como...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Identificar sistemas materiais como...