Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Dende o meu punto de vista é moi...
Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Dende o meu punto de vista é moi...
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: C.E.I.P NÉTOMA-RAZO (CARBALLO)
CURSO: 4º EDUCACIÓN INFANTIL MATERIA: GLOBALIZADO DEPARTAMENTO: DATA: 12 DE MAIO DO 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Coñecer progresivamente o seu esquema corporal. Sinala en si mesmo/a, nun compañeiro ou compañeira e nunha imaxe a cabeza, as
mans e os pés. Progresar nas habilidades motoras de carácter fino. Sostén o útil adecuadamente: tesoiras, punzón, lápis, cera,…. Elaborar unha imaxe axustada e positiva de si mesmo/a. Gústalle facer as cousas por si mesmo/a. Aplicar os hábitos básicos adquiridos. Intenta poñer e quitar o mandilón ou o abrigo só/soa. Discriminar as accións propias dos diferentes momentos da actividade Identifica as accións e rutinas propias da aula.
Coñecer e nomear algúns dos cambios que se producen no medio coa chegada
das diferentes estacións.
Coñece que o impermeable, as botas e o paraugas se utilizan para protexerse da
chuvia.
Sabe que no inverno debe protexerse do frío.
Observa que na primavera a paisaxe se enche de flores.
Coñecer o seu colexio e a súa clase identificando os obxectos característicos,
respectando as normas de comportamento e establecendo relacións afectuosas e
de tolerancia cos seus compañeiros e compañeiras.
Sabe que debe gardar quenda para falar.
Respecta a orde da fila.
Coñecer e utilizar adecuadamente os obxectos que emprega habitualmente nas
diferentes actividades e contribuíndo ao coidado destes. Discrimina os diferentes obxectos que utiliza acotío pola utilidade que teñen.
Identificar (1, 2 e 3) e realizar a grafía dos números (1 e 2), asociándoos coas
cantidades correspondentes. Asocia os números coas cantidades correspondentes.
Localizar obxectos e localizarse a si mesmo/a no espazo atendendo aos
contidos traballados. Sinala obxectos con forma circular, cadrada ou triangular.
Realizar diferentes series alternando dous ou tres criterios e lelas. Realiza adecuadamente as series propostas.
Utilizar a comunicación oral para comunicarse e facerse entender cos seus
iguais e co adulto.
Comunícase oralmente cos demais.
Sabe facerse entender.
Expresa os seus desexos, sentimentos, ideas e necesidades.
Escoita os demais mentres falan.
Comprender mensaxes e textos transmitidos de forma oral. Comprende os contos.
Participa nos diálogos da clase. Iniciarse nos usos orais da lectura e da escritura, en función do seu nivel
madurativo, interesándose polas situacións de lectura e de escritura da aula. . Colle o lapis e senta adecuadamente para escribir.
Coñece a grafía do seu nome.
Expresarse e comunicarse utilizando os medios, as técnicas e os materiais da
expresión plástica, gozando coa realización das súas producións.
Utiliza diferentes técnicas: estampando as súas pegadas, pintando coas mans e
utilizando a pintura de dedo, amasando plastilina, pegando boliñas de papel de seda,
coloreando, mesturando as cores, experimentando con elas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: tal como recolle a orde 25 de xuño de 2009, a avaliación será global, continua e formativa.
Instrumentos: para avaliar empregamos a observación directa e sitemática, pero tamén a observación indirecta mediante fotos e vídeos enviados polas familias.
Cualificación final
Teremos en conta o feito na aula os dous primeiros trimestres, e o que fixeron no terceiro trimestre como algo “anecdótico”. Xa que as familias que manteñen o contacto envian de maneira habitual traballo feito polo alumnado.
Proba extraordinaria de setembro
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Manupilativas, de contacontos (vídeos na internet), de manualidades, de atención, de asociación....
Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)
Baseada na aprendizaxe significativa e funcional, sempre tendo en conta as aprendizaxes que o alumnado xa coñece.
Materiais e recursos a través do blogue de aula, correo electrónico das familias e abalarmóbil son os materiais e recursos para ofrecer as actividades ao
alumnado.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. A través do blogue de aula ochibonazul.blogspot.com, os correos electrónicos das familias e abalarmóbil.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: C.E.I.P NÉTOMA-RAZO (CARBALLO)
CURSO: 5º EDUCACIÓN INFANTIL MATERIA: GLOBALIZADO DEPARTAMENTO: DATA: 12 DE MAIO DO 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Coñecer progresivamente o seu esquema corporal. Sinala en si mesmo/a, nun compañeiro ou compañeira e nunha imaxe a cabeza e as
extremidades.
Progresar nas habilidades motoras de carácter fino. Sostén o útil adecuadamente: tesoiras, punzón, lápis, cera,….
Realiza trazos e grafías con progresiva precisión. Elaborar unha imaxe axustada e positiva de si mesmo/a. Gústalle facer as cousas por si mesmo/a.
Aplicar os hábitos básicos adquiridos. Intenta poñer e quitar o mandilón ou o abrigo só/soa.
Intenta poñer e quitar só/soa algunha peza de vestir.
Discriminar as accións propias dos diferentes momentos da actividade Identifica as accións e rutinas propias da aula.
Diferencia tempo de traballo de tempo de xogo.
Coñecer e nomear algúns dos cambios que se producen no medio coa chegada
das diferentes estacións.
Coñece que o impermeable, as botas e o paraugas se utilizan para protexerse da chuvia.
Sabe que no inverno debe protexerse do frío.
Observa que na primavera a paisaxe se enche de flores.
Coñecer o seu colexio e a súa clase identificando os obxectos característicos,
respectando as normas de comportamento e establecendo relacións afectuosas e
de tolerancia cos seus compañeiros e compañeiras.
Sabe que debe gardar quenda para falar.
Respecta a orde da fila nas entradas e saídas.
Coñece a función dos diferentes obxectos da clase. Coñecer e utilizar adecuadamente os obxectos que emprega habitualmente nas
diferentes actividades e contribuíndo ao coidado destes. Discrimina os diferentes obxectos que utiliza acotío pola utilidade que teñen.
Utiliza de xeito progresivamente correcto e autónomo os diferentes obxectos. Identificar (1, 2, 3, 4, 5 e 6) e realizar a grafía dos números (1, 2, 3, 4 e 5),
asociándoos coas cantidades correspondentes. Asocia os números coas cantidades correspondentes.
Localizar obxectos e localizarse a si mesmo/a no espazo atendendo aos
contidos traballados. Sinala obxectos con forma circular, cadrada ou triangular.
Realizar diferentes series alternando dous ou tres criterios e lelas. Realiza adecuadamente as series propostas.
Utilizar a comunicación oral para comunicarse e facerse entender cos seus
iguais e co adulto.
Comunícase oralmente cos demais.
Sabe facerse entender.
Expresa os seus desexos, sentimentos, ideas e necesidades.
Escoita os demais mentres falan.
Comprender mensaxes e textos transmitidos de forma oral. Comprende os contos.
Participa nos diálogos da clase. Iniciarse nos usos orais da lectura e da escritura, en función do seu nivel
madurativo, interesándose polas situacións de lectura e de escritura da aula. . Colle o lapis e senta adecuadamente para escribir.
Coñece a grafía do seu nome.
Expresarse e comunicarse utilizando os medios, as técnicas e os materiais da
expresión plástica, gozando coa realización das súas producións.
Utiliza diferentes técnicas: estampando as súas pegadas, pintando coas mans e utilizando
a pintura de dedo, amasando plastilina, pegando boliñas de papel de seda, coloreando,
mesturando as cores, experimentando con elas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: tal como recolle a orde 25 de xuño de 2009, a avaliación será global, continua e formativa.
Instrumentos: para avaliar empregamos a observación directa e sitemática, pero tamén a observación indirecta mediante fotos e vídeos enviados polas familias.
Cualificación final
Teremos en conta o feito na aula os dous primeiros trimestres, e o que fixeron no terceiro trimestre como algo “anecdótico”. Xa que as familias que manteñen o contacto envian de maneira habitual traballo feito polo alumnado.
Proba extraordinaria de setembro
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 4 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Manupilativas, de contacontos (vídeos na internet), de manualidades, de atención, de asociación....
Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)
Baseada na aprendizaxe significativa e funcional, sempre tendo en conta as aprendizaxes que o alumnado xa coñece.
Materiais e recursos a través do blogue de aula, correo electrónico das familias e abalarmóbil son os materiais e recursos para ofrecer as actividades ao
alumnado.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. A través do blogue de aula ochibonazul.blogspot.com, os correos electrónicos das familias e abalarmóbil.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 1CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: EDC. INFANTILMATERIA: INGLÉS
INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
A cualificación final desde curso 2019-2020 terá en conta o rendemento e
desenvolvemento das destrezas dos alumnos na primeira e segunda avaliación.
Dende o meu punto de vista é moi complicado avaliar a estes alumnos de 3 a 6 anos, no
que o ensino dunha lingua estranxeira primeiro, é por imitación, xogos, interacción
verbais directas e repetitivas e require una observación sistemática; e segundo, o seu
obxectivo (os indicadores a avaliar) está medido en función do interese pola materia, a
participación e imitación xestual e verbal na lingua inglesa, non dos produtos ou
destrezas gráficas.
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos dous
primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou ampliación de
aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real Decreto
463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa consignarase a
cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo ser esa
cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo dun 20%
segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a suspensión da
actividade lectiva presencial nas aulas físicas
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICADATA: 12 de Maio de 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación).
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Contidos mínimos
Valorar el buen comportamiento como algo
fundamental de la convivencia en familia y en la escuela.
Iniciación en la adquisición de compromisos concretos de
ayuda y colaboración en el seno de la familia y en el aula.
Buscar y encontrar en el entorno todo lo que Dios cuida. La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos
Mostrar gratitud utilizando los leguajes plástico,
corporal y gestual.
Aceptación y valoración positiva de sus propias
posibilidades en los distintos usos del agua.
Identificar a Dios como Padre que nos cuida.Acciones y situaciones que generan bienestar propio y de
los demás
Mostrar actitudes de alegría en actividades familiares
que impliquen compartir.
Valoración del uso colectivo y compartido de los objetos,
espacios, juegos y experiencias.
Valorar positivamente las acciones de cuidado y amor a
los otros.Reflexión sobre situaciones en las que ha recibido ayuda
Desarrollar la capacidad de identificar acciones de
cuidado en su entorno.
Manifestación del agradecimiento a las demás personas,
especialmente a las personas que los cuidan.
Identificar las partes del cuerpo que usamos y movemos
en relación con alguno de los objetos del entorno.
Aumento de la confianza al sentirse querido por Dios
Creador y por los demás.
Descubrir que Jesús también tenía amigos y hacía cosas
para ayudarles.
Identificación de las buenas acciones y sentimientos que
nos acercan a los demás.
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Intercambio de escritos mediante correo electrónico e comunicación grupal.
Instrumentos:
Dado o carácter voluntario e a diferencia de medios teremos en conta:
Participación nas comunicacións grupais, na medida das súas posibilidades 40%
Entrega das actividades, na medida das súas posibilidades 40%
Entrega doutro tipo de traballos, máis aló do que se lles suxire 20%
Cualificaciónfinal
Media entre as dúas primeiras avaliacións engadindo entre 1 e 2 puntos máis en función da
nota que leven nesta terceira.
Aqueles alumnos que rematen con algunha materia suspensa, se procederá a emitir un
informe individualizado no que se lle incluirá en programas de apoio e reforzo o vindeiro
curso.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso,reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Dada a idade psicológica do noso alumnado e a situación emocional
que están a vivir, centrarémonos en actividades de repaso e reforzo dos
contidos xa adquiridos tomando como referencia as competencias
básicas.
O alumnado con N. E. E. está atendido con actividades específicas
elaboradas en coordinación co Departamento de Orientación.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
De tres tipos:
- intercambio de tarefas por medio da páxina web do centro e domail da profesora especialmente adicado para estas tarefas.
- Comunicación grupal, si é posible, entre a profesora e o grupoaula.
- Comentarios sobre visionado de vídeos didácticos ofrecidos aosalumnos.
Materiais e recursos
Fichas de elaboración propia de autocompletado.
Vídeos explicativos por Tiching e Youtube.
Fomento da producción escrita potenciando a creatividade.
Lecturas recomendadas
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación daprogramación a través das distintas canles de publicación queemprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .