ACUERDO PEDAGOGICO

ACUERDO PEDAGOGICO

INSTITUCIN EDUCATIVA LAS PAVAS

Periodo: PRIMEROAo: 2013

AREAHUMANIDADES

ASIGNATURA: Espaol

GRADO: Sexto

LOGRO: Identifica diferentes tipos de textos para afianzar las competencias comunicativas tanto orales como escritas, junto con el conocimiento de elementos ortogrficos y de redaccin.

INDICADORES DE LOGRO:1. Construye textos utilizando elementos de redaccin. Adems reconoce la importancia de utilizar los signos de puntuacin y la coherencia en los prrafos como forma de construir sentidos en la totalidad del texto escrito. 2. Identifica las caractersticas y los elementos fundamentales de los gneros literarios (Narrativo, Lrico y Dramtico) en textos dados, aportando ideas para el buen desarrollo del trabajo en grupo.3. Identifica las caractersticas principales de la acentuacin y diferenciacin de de las palabras en la gramtica, escribe y redacta escritos que dan cuenta de la funcionalidad de la acentuacin de las palabras en el contenido de un texto.

METODOLOGATomando como referente nuestro enfoque pedaggico, el trabajo se desarrollar a partir de conceptos e ideas previas de los estudiantes, discusiones dirigidas acerca de problemticas que puedan dar lugar a nuevos conocimientos, lecturas de diversos tipos de textos y su respectivo anlisis donde modifiquen, conocimientos, actitudes, creencias que apunten al desarrollo integral, se tomar como punto de partida el saber cultural y la relacin con la vida diaria de los estudiantes (presaberes), como tambin los niveles de lectura de textos de diferente ndole. Se programarn videos, pelculas, que sean oportunas y permitan el acercamiento a temas que lleven a la reflexin; adems de explicaciones y gua por parte del profesor, y dando lugar a la participacin, el trabajo cooperativo estar presente como una propuesta para promover habilidades necesarias para trabajar en equipo y fortalecer valores ticos para la sana convivencia, trabajo individual, teniendo como punto de partida talleres y actividades que propendan por el desarrollo de habilidades y competencias en cada uno de los estudiantes. Se realizarn la lectura de obras literarias representativas de las diferentes pocas de la literatura Colombiana, as como tambin se har lectura de diferentes textos que generen el inters de los @ jvenes, procurando siempre generar espacios de reflexin en los cuales se da la intertextualidad.

CONTENIDOS TEMATICOSTIEMPO DESARROLLO (SEMANAS)

La Narracin: estructura y elementos, personajes

La exposicin oral

El sustantivo y el adjetivo

Signos verbales y no verbales

Elementos de la comunicacin

Signos de puntuacin (la coma, el punto, los dos punto

SISTEMA DE EVALUACINCon el nimo de hacer el seguimiento a todos los procesos que tengan lugar dentro y fuera del aula, se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: La estrategia de evaluacin ser aplicada por los estudiantes entre s, evaluacin Mutua, haciendo referencia a las evaluaciones entre los estudiantes con el fin de que ellos emitan juicios valorativos acerca de sus desempeos. Autoevaluacin, como el ejercicio de valoracin que el estudiante har acerca de su desempeo y sus propias producciones, (cumplimiento de los compromisos pactados tanto en lo acadmico como en lo actitudinal). Coevaluacin: la evaluacin del producto de los estudiantes en conjuncin con el docente. Los criterios establecidos para evaluar el desempeo de los estudiantes en las actividades de clase, conforme los establece el manual de convivencia

Sern nuestros instrumentos de evaluacin : Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes (se tendr en cuenta su actitud frente al trabajo, eficiencia, eficacia y efectividad, es decir, calidad del producto). Exploracin a travs de preguntas orientadas por el docente, stas se harn en cualquier situacin del aprendizaje Prcticas de lectura (comprensin textual e intertextual). Talleres de comprensin lectora. Seguimiento de instrucciones, participacin activa en el desarrollo de los mismos. Lectura de obras literarias, (mnimo dos por periodo), de acuerdo a las escuelas literarias vistas: Realizacin de trabajos, evaluaciones, sustentaciones orales, talleres, entre otras. Intervencin respetuosa en discusiones, debates y dems ejercicios a nivel oral (Cooperacin con el clima de aula) Registro anecdtico: diario de clase, la sistematizacin y correccin de escritos en el portafolio, cuaderno de apuntes, tareas, consultas, entre otras. Apropiacin y seguimiento del plan lector (estos documentos son intransferibles). Exposiciones a nivel individual y de grupo, aplicando diferentes tcnicas de expresin oral con el apoyo de ayudas tecnolgicas. Consultas Extra clase, previo al inicio de nuevos temas, buscando enriquecer los pre saberes de los estudiantes.

OBSERVACIONES

FECHA DEL ACUERDO:______________________________________________________________

NMERO DE ESTUDIANTES PRESENTES:_____________________________________________

NOMBRE DEL PROFESORNOMBRE DEL REPRESENTANTE DEL GRUPO

INSTITUCIN EDUCATIVA LAS PAVAS

Periodo: PRIMEROAo: 2013

AREAHUMANIDADES

ASIGNATURA: Espaol

GRADO: Septimo

LOGRO: Construye textos utilizando elementos de redaccin, expresndolos en forma oral y escrita , respetando la participacin de sus compaeros.

INDICADORES DE LOGRO:1. Reconoce los elementos bsicos para la redaccin y Usa conectores adecuados en la expresin de sus ideas e Identifica palabras de relacin para el sentido textual.2. Identifica las caractersticas fundamentales de cada tipologa textual, construye tipos texto que dan cuenta de su clasificacin.3. Identifica las caractersticas principales de la acentuacin y diferenciacin de de las palabras en la gramtica

METODOLOGATomando como referente nuestro enfoque pedaggico, el trabajo en el aula se desarrollar a partir de los preconceptos e ideas previas que los estudiantes manejen sobre temas propios del grado, discusiones dirigidas acerca de temas y problemticas que puedan dar lugar a polmicas, lecturas de diversos tipos de texto y su respectivo anlisis donde cuestionen y modifiquen, conocimientos, creencias, actitudes y comportamientos que apunten al desarrollo integral, se tomar como punto de partida el saber cultural y la relacin con la vida diaria de los estudiantes (presaberes), como tambin los niveles de lectura y produccin de textos de diferentes termas y tipos . Se programarn videos, pelculas, cine foros, entre otras, que sean oportunas y permitan el acercamiento a temas y situaciones que lleven a la reflexin; adems de explicaciones y gua permanente por parte del profesor; y dando lugar a la participacin, el trabajo cooperativo e individual, teniendo como punto de partida talleres y actividades que redunden en el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias en cada uno de los estudiantes. Se realizarn lecturas de obras literarias clsicas y representativas de las diferentes pocas y etapas de la literatura universal, as como tambin se dar lugar a lecturas de obras contemporneas que generen el inters de nios y nias, procurando siempre generar espacios de reflexin en los cuales se de la intertextualidad y la relacin entre lo que ellas plantean y la experiencia de vida de nuestros estudiantes. Se promover la generacin del debate en el aula, que conduzca al planteamiento de conflictos cognitivos y la solucin de los mismos en contexto; se realizarn lecturas propias sobre temas interdisciplinares propuestos para este grado en contraste con temas de actualidad que ofrezcan la oportunidad de reflexin y significacin procurando el encuentro entre lo que el estudiante sabe y lo que debiera saber. Tendrn relevancia la realizacin de proyectos acadmicos que conduzcan al autoestudio, autoformacin y la realizacin de productos concretos a nivel escritural e investigativo.

CONTENIDOS TEMATICOSTIEMPO DESARROLLO (SEMANAS)

La Narracin: estructura y elementos, personajes

La exposicin oral

El sustantivo y el adjetivo

Signos verbales y no verbales

Elementos de la comunicacin

Signos de puntuacin (la coma, el punto, los dos punto

SISTEMA DE EVALUACINCon el nimo de hacer el seguimiento a todos los procesos que tengan lugar dentro y fuera del aula, se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: La estrategia de evaluacin ser aplicada por los estudiantes entre s, evaluacin Mutua, haciendo referencia a las evaluaciones entre los estudiantes con el fin de que ellos emitan juicios valorativos acerca de sus desempeos. Autoevaluacin, como el ejercicio de valoracin que el estudiante har acerca de su desempeo y sus propias producciones, (cumplimiento de los compromisos pactados tanto en lo acadmico como en lo actitudinal). Coevaluacin: la evaluacin del producto de los estudiantes en conjuncin con el docente. Los criterios establecidos para evaluar el desempeo de los estudiantes en las actividades de clase, conforme los establece el manual de convivencia

Sern nuestros instrumentos de evaluacin : Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes (se tendr en cuenta su actitud frente al trabajo, eficiencia, eficacia y efectividad, es decir, calidad del producto). Exploracin a travs de preguntas orientadas por el docente, stas se harn en cualquier situacin del aprendizaje Prcticas de lectura (comprensin textual e intertextual). Talleres de comprensin lectora. Seguimiento de instrucciones, participacin activa en el desarrollo de los mismos. Lectura de obras literarias, (mnimo dos por periodo), de acuerdo a las escuelas literarias vistas: Realizacin de trabajos, evaluaciones, sustentaciones orales, talleres, entre otras. Intervencin respetuosa en discusiones, debates y dems ejercicios a nivel oral (Cooperacin con el clima de aula) Registro anecdtico: diario de clase, la sistematizacin y correccin de escritos en el portafolio, cuaderno de apuntes, tareas, consultas, entre otras. Apropiacin y seguimiento del plan lector (estos documentos son intransferibles). Exposiciones a nivel individual y de grupo, aplicando diferentes tcnicas de expresin oral con el apoyo de ayudas tecnolgicas. Consultas Extra clase, previo al inicio de nuevos temas, buscando enriquecer los pre saberes de los estudiantes.

OBSERVACIONES

FECHA DEL ACUERDO:______________________________________________________________

NMERO DE ESTUDIANTES PRESENTES:_____________________________________________

NOMBRE DEL PROFESORNOMBRE DEL REPRESENTANTE DEL GRUPO