DOF: 07/03/2014 ACUERDO nmero717porelqueseemitenloslineamientosparaformularlos Programas de Gestin Escolar. AlmargenunselloconelEscudoNacional,quedice:EstadosUnidosMexicanos.- Secretara de Educacin Pblica. EMILIO CHUAYFFET CHEMOR, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 2o., 3o., 6o., 8o., 12, fraccin V Bis y 28 Bis de la Ley General de Educacin; 5, fraccin XVI, del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Queelartculo3o.delaConstitucinPolticadelosEstadosMexicanosestablecela obligacin del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materialesymtodoseducativos,la organizacinescolar,lainfraestructuraeducativayla idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos; QuelaLeyGeneraldeEducacindisponequetodoindividuotienederechoarecibir educacin de calidad, entendida sta como la garanta del mximo logro de aprendizaje de todos los educandos, a partir de la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad; Que la educacin de calidad se debe brindar bajo el principio de equidad, por lo que todos loshabitantes delpasdebentenerlasmismasoportunidadesdeaccesoalsistema educativo nacional en funcin de una atencin diferenciada que considere su individualidad, su contexto social, su mbito cultural y su entorno geogrfico; Queesindispensablelaparticipacinactivadetodoslosinvolucradosenelproceso educativo,con sentidoderesponsabilidadsocial,privilegiandolaparticipacindelos educandos,padresdefamiliay docentes,paraalcanzarlosfinesyprincipiosquese contienen en la Ley Suprema y en la Ley General de Educacin; Que las autoridades educativas Federal y locales estn obligadas a incluir en el proyecto depresupuesto quesometanalaaprobacindelaCmaradeDiputadosydelas legislaturaslocales,losrecursossuficientes parafortalecerlaautonomadelagestin escolar; Quedeconformidadconelartculo28BisdelaLeyGeneraldeEducacin,las autoridadeseducativas Federal,localesymunicipales,enelrespectivombitodesus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas, para cuyo efecto la Secretara de Educacin Pblica debe emitir los lineamientos para formular dichos programas, mismos que tendrn como objetivos: !Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora continua en cada ciclo escolar; !Desarrollarunaplaneacinanualdeactividades,conmetasverificablesypuestasen conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y !Administrarenformatransparenteyeficientelosrecursosquerecibaparamejorarsu infraestructura, comprarmaterialeseducativos,resolverproblemasdeoperacin bsicos y propiciarcondicionesde participacinparaquealumnos,maestrosypadresde familia,bajoelliderazgodeldirector,seinvolucren enlaresolucindelosretosquecada escuela enfrenta. Que el fortalecimiento de la autonoma de gestin de las escuelas contribuir a alcanzar lo consignadoen elPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018(PND) ensuMeta Nacional "MxicoconEducacindeCalidad", Objetivo3.2. "Garantizarlainclusinyla equidadenelSistemaEducativo",enlosqueseproponela disminucindelabandono escolar,elimpulsodelaeficienciaterminal,lainclusinyequidadenelsistema educativo, especialmentedelosniosindgenas,ascomolaampliacindelosapoyosaniosy jvenes en situacin de desventaja o vulnerabilidad; Que el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018 en su Objetivo 1 "Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos los grupos de la poblacin", establece, entreotras, lassiguientesestrategias directamenterelacionadascon elfortalecimientodelaautonomade gestindelasescuelas: Crearcondicionesparaque lasescuelasocupenelcentrodelquehacerdelSistema Educativoyrecibanelapoyo necesario para cumplir con sus fines; fortalecer las capacidades de gestin de las escuelas, enelcontextodesuentorno,paraellogrodelosaprendizajes,ascomofortalecer la relacin de la escuela con su entorno para favorecer la educacin integral; Quelaautonomadegestinescolardebeentendersecomolacapacidaddelaescuela deeducacin bsicaparatomardecisionesorientadasamejorarlacalidaddelservicio educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes que atiende; Que una escuela con autonoma de gestin genera las condiciones que den lugar a que todos y cada uno de sus alumnos haga efectivo el derecho a la educacin, garantizado por el artculo 3o. Constitucional y la Ley General de Educacin, de forma tal que todos alcancen losbeneficioseducativosquelespermitan incorporarsealasociedadcomociudadanos plenos; Que el desarrollo de la autonoma de gestin de las escuelas est orientado a mejorar la calidad y equidad de la enseanza a travs de un mayor compromiso de los profesores y de lacomunidadeducativa,porloque debeevitarlassituacionesqueincrementenlas desigualdades y la exclusin; Quelasescuelas,parafortalecersuautonomadegestin,requierendelaatencin permanentedelas autoridadeseducativaslocalesymunicipales;delliderazgodeldirector; del trabajo colegiado del colectivo docente; de la supervisin permanente de los procesos de enseanzaydeaprendizajequeseproducenen lasaulas;delaasesorayapoyoparael desarrolloescolarydelinvolucramientodelospadresdefamilia yde lacomunidaden generalparaquedemaneracolaborativaparticipenenlatomadedecisionesy se corresponsabilicen de los logros educativos, y Que en razn de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Primero. Lospresenteslineamientostienenporobjetoestablecerlasnormasque debernseguirlas autoridadeseducativaslocalesymunicipalesparaformularlos programas o acciones de gestin escolar, destinados a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas de educacin bsica. Porprogramasyaccionesdegestinescolarseentenderalconjuntodeiniciativas, proyectos y estrategias generadas por las autoridades educativas, que se implementan en la escuelaconelpropsitode contribuiralamejoradesuscondicionesacadmicas, organizativas y administrativas. Segundo. LospresentesLineamientosserndeobservanciaobligatoriaparalas autoridadeseducativas localesymunicipales,conelpropsitodegarantizarlas condiciones necesariasparafortalecerlaautonoma degestinescolar,orientadahaciala calidad y la equidad educativa. CAPTULO II DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA Tercero. LasautoridadeseducativasFederal,localesymunicipales,enelrespectivo mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomadegestindelas escuelas. Estosprogramasyaccionesdebernatenderlos siguientes aspectos: a)Ubicar a la escuela en el centro de atencin de los servicios educativos para contribuir en el logro de una educacin de calidad con equidad; b)Establecerlascondicionesparaquetodaslasescuelasdeeducacinbsicacumplan con la Normalidad Mnima de Operacin Escolar, definida en el lineamiento sexto, inciso b) del presente Acuerdo; c)Definir la normatividad aplicable para la conformacin de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo; d)Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en especfico el tiempo del aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus prioridades educativas y le generen carga administrativa; e)Establecersistemasdeadministracinescolareficacesquealigerenlacarga administrativa a las escuelas y eviten distraerla de su tarea central, dotando a cada una de ellas, con al menos una computadora para fines administrativos; f) Promoverquecadacentroescolardispongadeinfraestructura,mobiliarioy equipamiento digno; g)Asegurarquecadacentroescolardispongadelequipamientoydemselementos necesariospara poderregistrar,administrareinformartodoslosmovimientoseincidencias que se presenten de su personal,alumnosydelplantel,duranteeldesarrollodelcicloescolar,enelSistemade Informacin y Gestin Educativa; h)Desarrollar estructuras de operacin de los servicios educativos que garanticen que los directores de escuela dediquen la mayor parte de su tiempo a realizar observaciones en sus salones de clase y apoyar a los docentes en la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje; i) GarantizarquelassesionesdelosConsejosTcnicosEscolares,establecidasenel calendario escolar,cumplanconlamisinypropsitosestablecidosenlanormatividad correspondiente; j) Fortalecerelcuerpodesupervisinescolar,afindequesufuncinseconcentreen vigilaryasegurar lacalidaddelservicioeducativoqueseprestaenlosplantelesyque mantengapermanentemente informadasalasautoridadeseducativasdelosavancesenel logro de aprendizajes de los educandos; k)Reducirsignificativamentelastareasadministrativasdelsupervisoryfortalecersus funciones de orientacin y asesora pedaggicas; l) Establecer equipos de apoyo a la supervisin escolar en el desarrollo y mejora continua de las escuelas; m) Establecernormasydispositivosquepromuevanunamejorconvivenciaescolaryla participacin informadayeficazdelosConsejosEscolaresdeParticipacinSocialenel logro de un servicio educativo de calidad; n)Evaluarpermanentementeeldesarrollodelasescuelaseimpulsarlautilizacindelos resultadosde laevaluacincomoretroalimentacinparalatomadedecisionesdelos distintosactoreseducativosafin deimpulsarprocesosdemejoracontinuaencadaciclo escolar; o)Proveerrecursospertinentesyoportunosconbaseenlosdiversoscontextosyenlas necesidades identificadas en los centros escolares; p)Revisarlasdisposicionesnormativasyestablecerlossistemasdeinformacin pertinentesparaque lasescuelastenganfacilidadadministrativaenelusodelosrecursos que reciban para su buen funcionamiento; q)Asegurarlascondicionesdeequidadenlaparticipacindelasescuelasyevitarlas situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusin; r) Impulsaraccionesdecompensacinfocalizadasenaquellasescuelas,localidadesy regiones donde se concentra el rezago educativo para garantizar que stas cuenten con las condicionesparaquetodos suseducandospermanezcan,progresenyrecibanunservicio educativo de calidad; s)Reconocerdemaneragradualmayoresnivelesdeautonomaalasescuelasque acrediten mejores resultados educativos, medidos en funcin de su contexto, y de gestin a partirdelosparmetrose indicadoresqueseestablezcanparalaautonomaygestin escolar y de un sistema de incentivos para las mismas; t) Implementar mecanismos que involucren y fortalezcan la participacin de los padres de familia, ConsejosEscolaresdeParticipacinSocialydelasociedadengeneral,para fortalecerlaautonomadela gestinescolar,lacalidadyequidaddelservicioeducativo,el mximo logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y la normalidad mnima, y u)Garantizarquelainformacinreferentealosrecursosasignadosalaescuela,sus avances y resultados educativos sean del conocimiento de la comunidad escolar. Cuarto. Todoslosprogramasoaccionesqueainiciativadelasautoridadeseducativas localesy municipalessegeneren,tendientesafortalecerlaautonomadegestindelas escuelas,antesdeproponerse astas,debernserpresentadosparasuanlisisy validacinporpartedelComitTcnicoLocalparala EducacinBsica,rganocolegiado que la propia Autoridad Educativa Local formalice como instancia de coordinacin ejecutiva para apoyar la toma de decisiones y dar seguimiento a la gestin local de la poltica para la educacin bsica. Dichos programas o acciones deben darse a conocer a las escuelas con toda oportunidad. Los programas y acciones debern comenzar con el inicio del ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora de la escuela, de manera tal que no afecten el oportuno desarrollo de las actividades educativas. Quinto. Losprogramasyaccionesgeneradosporlasautoridadeseducativaslocalesy municipales debernevitarquelaescuelaseaelsitiodedescargadeiniciativaspblicas, socialesyprivadasquela distraiganydesvendelcumplimientodelosobjetivosymetas educativas. Sexto. Losprogramasyaccionesgeneradosporlasautoridadeseducativaslocalesy municipalesparael fortalecimientodelaautonomadegestindelasescuelasdebern contribuir al desarrollo de las siguientes prioridades y condiciones educativas: a)Mejoradelascompetenciasdelectura,escrituraymatemticas. Asegurarque todoslosnios adquieranoportunamentelasherramientasbsicasquelespermitan aprender a aprender; b)NormalidadMnimadeOperacinEscolar. Asegurarquelasescuelascuentencon los siguientes rasgos bsicos: ! Todas las escuelas deben brindar el servicio educativo todos los das establecidos en el calendario escolar,paraellolasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesdebern asegurarquelasescuelas cuentenconelpersonalcompletodelaestructuraocupacional correspondiente,desdeeliniciohastala conclusindelcicloescolaryevitarquesetenga personal por arriba de la estructura autorizada; ! Todos los grupos deben disponer de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar, porloquelas autoridadeseducativaslocalesymunicipalesdeberngarantizarquela sustitucin de personal que se requiera en la escuela, dentro del ciclo escolar, se realice en tiempo y forma; ! Todos los maestros deben iniciar puntualmente sus actividades; ! Todos los alumnos deben asistir puntualmente a todas las clases; ! Todoslosmaterialesparaelestudiodebenestaradisposicindecadaunodelos estudiantes y se usarn sistemticamente; ! Todo el tiempo escolar debe ocuparse fundamentalmente en actividades de aprendizaje; ! Lasactividadesqueproponeeldocentedebenlograrquetodoslosalumnosestn involucrados en el trabajo de clase; ! Todos los alumnos deben consolidar, conforme a su ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, de acuerdo con su grado educativo, y ! Lasdemsquedefinalaautoridadeducativaenfuncindelamejoradelacalidady equidad educativa. c)Disminucindelrezagoyabandonoescolar. Darseguimientopuntualalos educandosque presentenbajoslogroseducativosparabrindarlesunaatencinfocalizada, ascomoatenderaaquellosen losqueseobservensituacionesquepuedanoriginarel abandono escolar; d)Acceso, permanencia y egreso en la educacin bsica. Garantizar el acceso a todos losniosy jvenesenedadescolarylograrqueloseducandosensusdiferentesniveles educativos permanezcan y culminen su educacin bsica, con especial atencin en aquellos que se encuentran en riesgo o situacin de rezago o abandono escolar; e)Desarrollo de una buena convivencia escolar. Asegurar que en cada plantel se logre unambiente favorableparaelaprendizajeseguroyordenado,quepropicieelaprendizaje efectivo,laconvivencia pacficadelacomunidadescolarylaformacindeciudadanos ntegros, basado en el respeto mutuo entre educandos, madres y padres de familia o tutores, docentes, directivos y personal escolar; f) Fortalecimientodelaparticipacinsocial. Impulsarlaformacinyla corresponsabilidad de los padres de familia en el desarrollo educativo de sus hijos, as como la participacin activa de los Consejos Escolares de Participacin Social, de la Asociacin de Padres de Familia y de la comunidad en general, en acciones de apoyo a la gestin escolar que contribuyan a la mejora de la calidad y equidad educativa; g)FortalecimientodelaSupervisinEscolar. Alejaralasupervisinescolarde responsabilidades fundamentalmente de control administrativo y orientarla decididamente al aseguramientodelacalidaddel servicioeducativo.Estosignifica,enprimerlugar,quela supervisincentrasuactividadenellogrode aprendizajesdetodosycadaunodelos estudiantes de las escuelas de su zona; h)FortalecimientodelosConsejosTcnicosEscolaresydeZona. Fortalecerlos Consejos TcnicosEscolaresydeZonaparaqueseconsolidencomoespaciosdondede maneracolegiadase autoevala,analiza,identifica,prioriza,planea,desarrolla,da seguimientoyevalalasaccionesque garanticenelmayoraprendizajedetodoslos estudiantes de su centro escolar; i) Descarga Administrativa. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Ley Generalde Educacin,establecerlosmecanismosnecesariospararevisar permanentementelasdisposiciones normativas,lostrmitesyprocedimientosalosque estn obligadas a dar cumplimiento las escuelas, con el objeto de simplificarlos, y j) FortalecimientodelaEvaluacin. Eldirectordelaescuelayelpersonaldocente debern participar en los procesos de evaluacin del aprendizaje de acuerdo con las normas ylineamientosqueestablezca elInstitutoNacionalparalaEvaluacindelaEducacin, asegurando la confiabilidad de los resultados. CAPTULO III

DEL USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN COMO RETROALIMENTACIN PARA LA MEJORA ESCOLAR Sptimo. Losprogramasyaccionesdeberngarantizarquelosmiembrosdela comunidadescolartengan accesoalosresultadosdelasevaluacionesexternasquese desarrollen,ydeberndesplegaraccionesde asistenciatcnicaybrindarherramientasal Consejo Tcnico Escolar para apoyar la comprensin y sistematizacin de los resultados de las evaluaciones. Octavo. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomadegestin escolardebern apoyaralaescuelaconmecanismosyestrategiasparaatendersus procesos de evaluacin internos, atendiendo, entre otros, los siguientes aspectos: a)Del Aprendizaje. El Consejo Tcnico Escolar debe identificar los problemas asociados al aprendizaje de todos los alumnos y emplearlos para retroalimentar la mejora continua en cadaciclo escolar.Losresultadosdelaevaluacindebenseraprovechadosparatomar decisiones en cuanto a las estrategias para asegurar que todos los estudiantes, alcancen el mximo logro de los aprendizajes, disminuir el rezago y la desercin; b)De la Evaluacin con Equidad. La evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de diversidad social,lingstica,cultural,fsicaeintelectualdelosalumnos.Todaevaluacin debeconduciradetectary atendersistemticamentelasfortalezasydebilidadesenel procesoeducativodecadaalumno.De acuerdoaloscontextoslocaleshabrque desarrollarproyectosdeinnovacinenmateriadeevaluacin, acreditacin,promociny certificacin,entantoellonoafectelanormatividadenlamateria,niimplique carga administrativa a las escuelas, y c)DelaGestinEscolar. Lacomunidadescolarestablecerlasestrategiasde seguimiento y evaluacin de los elementos de la gestin escolar atendiendo los parmetros e indicadores de gestin escolar. Noveno. Enmateriadeevaluacinyusodesusresultados,losprogramasyacciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar debern atender lo siguiente: a)Contribuiraldesarrollodelascapacidadesdedirectivosydocentesparautilizarlos resultados de las evaluaciones internas y externas; b)Asegurarquelasevaluacionesserealicenconlosnivelesdeconfiabilidadquese establezcan en los procesos correspondientes; c)Tenercomoreferenteparagenerarprocesosdeintervencinenlasescuelaslos resultados de la evaluacin de las mismas, y d)Impulsar que los resultados de evaluacin de la escuela se constituyen como el insumo bsicopara eldesarrollodesuprocesodePlaneacinAnualyparalaconstruccin, desarrollo, ajuste y valoracin de su Ruta de Mejora. CAPTULO IV DEL DESARROLLO DE UNA PLANEACIN ANUAL DE ACTIVIDADES Dcimo. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomadegestin escolarpromovern quelaPlaneacinAnualdelaescuelaseconstituyaenunproceso profesional,participativo,corresponsabley colaborativo,quelleve,alosConsejosTcnicos Escolares,atenerundiagnsticodesurealidadeducativa, sustentadoenevidencias objetivasquelepermitaidentificarnecesidades,prioridades,trazarobjetivos, metas verificables,yestrategiasparalamejoradelservicioeducativo.Esteprocesose concreta en la elaboracin, desarrollo, seguimiento y evaluacin de la Ruta de Mejora. Decimoprimero. La Ruta de Mejora es el documento en el que se concreta la planeacin escolar.Su elaboracinnodebersujetarseaunametodologaoformatoespecfico.La RutadeMejoraesundocumento abierto;laescueladeber,demaneraperidica,revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, as como realizar ajustes en funcin de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones. Decimosegundo. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomade gestinescolar brindarnlosapoyosparaquelaescuelalogreloplanteadoensuRutade Mejora. Decimotercero. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomade gestinescolar debernapoyaryorientaralaescuelaparalainclusindelossiguientes elementos bsicos en su Ruta de Mejora: a)Autoevaluacin/Diagnstico. Procesoenelcuallaescuelasemiraasmisma, considerando factoresinternosyexternosdesurealidad,apoyndoseenfuentesde informacin y parmetros de gestin escolar que le permitan analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas para la toma informada de decisiones que fortalezcan su autonoma de gestin escolar;

b)PrioridadesEducativas. Enfocarseenlasnecesidadeseducativasdetectadasenla autoevaluacin/diagnsticoteniendoencuentaaspectoscomoelaprendizajedetodoslos estudiantes,laprevencindel rezagoyladesercin,lanormalidadmnima,laconvivencia escolar y la participacin social responsable; c)Objetivos. Apartirdelasnecesidadesdetectadasydelasprioridadeseducativasdel centro escolar, los objetivos especifican qu se pretende alcanzar y los medios para lograrlo, elementosqueguiarnlas accionesarealizarporlacomunidadeducativaduranteunciclo escolar; d)Metas. Establecenloslogrosconcretosyverificablesquepermitanconcretarlos objetivos,consus respectivosindicadoresparadarseguimientoyevaluarsusresultados. Debernconsiderarseentreotras quedefinalaescuela,metasenmateriadelogrodelos estudiantes y reduccin del rezago y la desercin. Las metas deben definirse en funcin de la situacin de la propia escuela y deben hacerse del conocimiento de la comunidad escolar y la supervisin; e)Programacin de actividades y establecimiento de compromisos. Definicin de las acciones, compromisos,tiempos,responsablesyrecursosquepermitirnalcanzarlos objetivosymetasacordados. Encasodegenerarorecibirrecursosfinancierosdealguna instancia,especificarlasaccionesenquese ejercernstos,conelpropsitode transparentar su aplicacin y rendir cuentas de sus resultados, y f) Estrategiasdeseguimientoyevaluacin. Considerarlosmediosatravsdelos cuales los diferentes actores educativos y las instancias de apoyo al centro escolar podrn ir evaluando, de manera continua, los avances y logros alcanzados en el aula y en la escuela a partir de lo programado en la Planeacin Anual. Decimocuarto. Enelejerciciodelosprogramasyaccionesparaelfortalecimientodela autonomade gestinescolar,lasautoridadeseducativasadecuarnsusintervencionesa los ajustes que las escuelas realicen en sus Rutas de Mejora a lo largo del ciclo escolar. CAPTULO V DE LA ADMINISTRACIN, TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS DE LOS RECURSOS Decimoquinto. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomade gestinescolar desarrollarnmecanismosparagarantizarquelaescuelaadministreen formatransparenteyeficientelos recursosquerecibaygestioneparamejorarsu infraestructura,comprarmaterialeseducativosyresolver problemasdeoperacinbsicos consideradosensuRutadeMejora.Estosmecanismosdebernser administrativamente sencillosy,desernecesario,objetodedisposicionesparticularesqueminimicenel trabajo administrativo de las escuelas. Decimosexto. Losprogramasyaccionesparafortalecerlaautonomadegestindelas escuelas orientarnelcumplimientodelassiguientescondicionesparaunejercicio transparente de los recursos: a)ElDirector,conlaparticipacindelConsejoTcnicoEscolar,elConsejoEscolarde Participacin Social y la Asociacin de Padres de Familia, integrar la opinin de los padres y la comunidad escolar en la definicin de los aspectos en que sern invertidos los recursos que la escuela disponga; b)Lacomunidadescolarejercerlosrecursosbajolosprincipiosdehonestidad,eficacia, eficiencia, transparencia y rendicin de cuentas, y en apego a la normatividad aplicable; c)Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesestablecernlosmecanismosde control que permitan supervisar el correcto ejercicio de los recursos, sin que stos impliquen carga administrativa para el director y docentes, y d)Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesestablecernlosmecanismos eficientesy accesiblesalosmiembrosdelacomunidadescolarparapresentarquejas, denuncias y sugerencias respecto del servicio pblico educativo. Decimosptimo. El director, con el apoyo del Consejo Tcnico Escolar, de la Asociacin de Padres de Familia y del Consejo Escolar de Participacin Social, deber transparentar y rendir cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los procesos y recursos, as comodelosaspectoseducativosyadministrativos comopartedelfortalecimientodela autonomaydelagestinescolarconelobjetivodegenerarmayores condicionesde confianza y colaboracin de los padres de familia y de la comunidad. Para ello: a)Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipales,enelmarcodesusrespectivas atribuciones, debernfavoreceryapoyarlascondicionesenlasescuelasparala comunicacineinformacinala comunidad,particularmentealospadresdefamilia,sobre lasactividades,losrecursos,losresultadosde lagestinescolarydelavanceeducativo. Estos mecanismos procurarn reducir la carga administrativa y fortalecer las capacidades de decisin de las escuelas; b)Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesgarantizarnque,tratndosede recursospblicos, lainformacindelmontorecibidoporlaescuelaylasresponsabilidades que se asuman para su ejercicio estn a disposicin de la comunidad escolar. La autoridad educativa local realizar acciones de seguimiento muestral que no implique carga administrativa adicional para las escuelas, y c)Escorresponsabilidaddelacomunidadescolarydelasautoridadeseducativascontar con la informacin transparente y clara respecto a los recursos recibidos por la escuela, as como de su ejercicio y comprobacin. CAPTULO VI DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIN DE DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS EN LA RESOLUCIN DE LOS RETOS QUE CADA ESCUELA ENFRENTA Decimoctavo. Bajo el liderazgo del director y con el apoyo de la supervisin escolar y de lasautoridades educativaslocalesymunicipales,enelmarcodeuntrabajocolaborativoy corresponsable, se promover la participacin de docentes, alumnos y padres de familia. Decimonoveno. Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomade gestinescolar deberngenerarloscompromisosymecanismosdeapoyoparaquelos Padres de Familia participen de manera corresponsable en la mejora de los aprendizajes de todosloseducandos,engarantizarlaasistencia desushijosalaescuela,endisminuiro erradicar los ndices de reprobacin y desercin escolar, entre otros retos que se identifiquen en la Ruta de Mejora de la escuela. Vigsimo. Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesgenerarnlosprogramasy acciones pertinentesparaapoyaralConsejoTcnicoEscolarylograrquesteinvolucre activamente la participacin de todos los docentes. Asimismo,promoverlavinculacindelConsejoTcnicoEscolarconlasfamiliasdelos estudiantes, particularmenteconsuspadres,deacuerdoasuscondiciones,tiemposy contextos especficos, reconociendo y estimulando su papel de apoyo al aprendizaje de sus hijos,tantoenlaescuelacomoenelhogary desarrollandosuscapacidadesparael fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar. TRANSITORIOS PRIMERO.- ElpresenteAcuerdoentrarenvigoreldadesupublicacinenelDiario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente Acuerdo. Mxico, D.F., a4demarzode2014.-El SecretariodeEducacinPblica, Emilio Chuayffet Chemor.- Rbrica.