ACTIVIDADES TIC ACTIVIDADES TIC

Propuestas de acción Propuestas de acción educativa en secundariaeducativa en secundaria

PROYECTOSPROYECTOS

APLICADOS EN TRES NIVELES.APLICADOS EN TRES NIVELES.1º.- Desarrollo curricular.1º.- Desarrollo curricular.

2º.- Realización de experiencias de 2º.- Realización de experiencias de laboratorio.laboratorio.

3º.-Desarrollo de actividades 3º.-Desarrollo de actividades experimentales en casa.experimentales en casa.

1º.- Desarrollo 1º.- Desarrollo curricularcurricular Utilizo la plataforma MoodleUtilizo la plataforma Moodle

Para:Para:– Encuestas (para detectar ideas previas)Encuestas (para detectar ideas previas)– Enlaces a páginas Web (con actividades Enlaces a páginas Web (con actividades

interactivas)interactivas)– Realización de tareas (entrega de trabajos Realización de tareas (entrega de trabajos

subiendo archivos propios)subiendo archivos propios)– Aprendizaje de procedimientos relacionados Aprendizaje de procedimientos relacionados

con la materia a través de documentos en pdf.con la materia a través de documentos en pdf.– Cuestionarios autoevaluables.Cuestionarios autoevaluables.– Exámenes.Exámenes.– Desarrollar un diario.Desarrollar un diario.

Página en Averroes Página en Averroes relacionada con los relacionada con los contenidos de secundariacontenidos de secundaria

Documento en pdfDocumento en pdf

2º.- Realización de 2º.- Realización de experiencias de experiencias de laboratoriolaboratorio Utilizan los alumnos el ordenador Utilizan los alumnos el ordenador

como libreta de apuntes.como libreta de apuntes. Para:Para:

– Recoger datos.Recoger datos.– Describir la experiencia.Describir la experiencia.– Detallar el material.Detallar el material.– Analizar resultados.Analizar resultados.

Crear tablas.Crear tablas. Crear gráficas.Crear gráficas.

– Elaborar memorias e informes.Elaborar memorias e informes.

Datos recogidos en una Datos recogidos en una experiencia de experiencia de calentamiento de líquidoscalentamiento de líquidos

Necesitan los Necesitan los alumnos conocer alumnos conocer el el funcionamiento funcionamiento de una hoja de de una hoja de cálculocálculo

Con los datos Con los datos anteriores elaboran anteriores elaboran gráficosgráficos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

0

20

40

60

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100

120

Curvas calentamiento de líquidos

AGUA

ALCOHOL

Tiempo (min)

Te

mp

era

tura

(ºC

)

Comparan resultadosComparan resultados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

0

10

20

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40

50

60

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100

Calentamiento de una disolución al 50% de alcohol

ALCOHOL Y AGUA

Tiempo (min)

Tem

pera

tura

(ºC

)

Trasladan la Trasladan la información a un información a un sistema problemasistema problema

A la vista de A la vista de los resultados, los resultados, ¿es el aceite ¿es el aceite una sustancia una sustancia pura o una pura o una mezcla?mezcla?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

0

50

100

150

200

250

300

Curva de calentamiento del aceite

Tiempo (min)

Tem

pera

tura

(ºC

)

Necesidades TICNecesidades TIC

Evidente: ordenadorEvidente: ordenador– SoftwareSoftware

Procesador de textoProcesador de texto Hoja de cálculoHoja de cálculo

Mas evidente: material de Mas evidente: material de laboratoriolaboratorio

Conveniente: acceso a la redConveniente: acceso a la red

3º.-Desarrollo de 3º.-Desarrollo de actividades experimentales actividades experimentales en casa.en casa.

Los alumnos realizan Los alumnos realizan presentaciones de actividades presentaciones de actividades experimentales caseras. Suelen experimentales caseras. Suelen ser experiencias cualitativas.ser experiencias cualitativas.– Fijando:Fijando:

ObjetivosObjetivos FundamentosFundamentos ProcedimientosProcedimientos ExperimentaciónExperimentación AnálisisAnálisis

Un ejemplo de Un ejemplo de experiencia caseraexperiencia casera A continuaciónA continuación

EXPERIENCIAEXPERIENCIA

SOBRE LA PRESIÓN DE LOS GASES Y SOBRE LA PRESIÓN DE LOS GASES Y LA TEORÍA CINÉTICALA TEORÍA CINÉTICA

INTRODUCCIÓN

Nuestro objetivo es demostrar que la teoría cinética en las partículas de los gases existe. A su vez comprobar que la presión de los gases varía a distintas temperaturas.

Por ello realizaremos la siguiente experiencia, usando tan solo una botella.

MATERIALES Y HERRAMIENTASMATERIALES Y HERRAMIENTAS

Usaremos:Usaremos:– Una botella de plástico (no importa el tamaño)Una botella de plástico (no importa el tamaño)– MicroondasMicroondas– Congelador o frigoríficoCongelador o frigorífico

PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS

El primer paso es coger la botella; muy importante El primer paso es coger la botella; muy importante que esté tapada.que esté tapada.

En este caso usaremos una botella de ½ litro En este caso usaremos una botella de ½ litro (insistimos en que el tamaño no es importante).(insistimos en que el tamaño no es importante).

En segundo lugar debemos calentar la botella en el En segundo lugar debemos calentar la botella en el microondas.microondas.

En este caso lo hemos puesto a 40 segundos teniendo En este caso lo hemos puesto a 40 segundos teniendo cuidado así de que no se derrita.cuidado así de que no se derrita.

ADVERTENCIA: La botella debe estar destapada.ADVERTENCIA: La botella debe estar destapada.

En tercer lugar, una vez calentada, la sacamos e En tercer lugar, una vez calentada, la sacamos e inmediatamente la tapamos.inmediatamente la tapamos.

En cuarto lugar metemos la botella, ya calentada y En cuarto lugar metemos la botella, ya calentada y tapada, en el congelador o frigorífico.tapada, en el congelador o frigorífico.

En este caso la hemos metido en el congelador para En este caso la hemos metido en el congelador para enfriarla, dónde permanecerá 1 hora (si la metemos enfriarla, dónde permanecerá 1 hora (si la metemos en el frigorífico tendremos que meterla más tiempo).en el frigorífico tendremos que meterla más tiempo).

Por último, la sacamos del congelador o frigorífico y Por último, la sacamos del congelador o frigorífico y observamos lo siguiente:observamos lo siguiente:

RESULTADOSRESULTADOS

La botella se ha encogido.La botella se ha encogido.

¿Por qué? Más adelante explicaremos las causas.¿Por qué? Más adelante explicaremos las causas.

EXPLICACIÓN DEL PROCESOEXPLICACIÓN DEL PROCESO

Al calentar la botella destapada, conseguimos que las Al calentar la botella destapada, conseguimos que las partículas del gas de su interior aumenten su partículas del gas de su interior aumenten su temperatura, que a su vez, aumenten su energía temperatura, que a su vez, aumenten su energía cinética y por lo tanto su volumen (se sale parte del cinética y por lo tanto su volumen (se sale parte del gas) ocurriendo una dilatación.gas) ocurriendo una dilatación.

Al enfriarla, más tarde, la energía cinética de las Al enfriarla, más tarde, la energía cinética de las partículas disminuye, disminuyendo también su partículas disminuye, disminuyendo también su presión.presión.

La presión que ejerce el aire exterior sobre las La presión que ejerce el aire exterior sobre las paredes de la botella es mayor que la del aire del paredes de la botella es mayor que la del aire del interior y la arruga.interior y la arruga.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

Realizado enteramente por nosotrosRealizado enteramente por nosotros

AUTORESAUTORES

JUAN FRANCISCO CORDOBÉS REYJUAN FRANCISCO CORDOBÉS REY

JORGE MONTERO CALZADAJORGE MONTERO CALZADA