La Aventura Antes de la Lectura Marián Riesgo #InteliMooc

https://bitacoraeducadora.blogspot.com.es/

TÍTULO ACTIVIDAD

TEATRO DE LA REINA DE LOS COLORES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ACTIVIDAD

De la educadora:

-Favorecer el reconocimiento de las emociones y sus conflictos a través de los

personajes y las situaciones que se suceden en el cuento.

-Fomentar el gusto por el teatro y la narración de cuentos desde la oralidad y en

distintos formatos de narración.

-Favorecer el desarrollo de la motricidad fina y la adquisición de habilidades para

favorecer la grafo-motricidad

-Completar y fomentar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades

plásticas.

Del niño:

-Disfrutar de canciones y de la expresión corporal de la escenificación del cuento.

-Discriminar los colores y relacionarlos con los personajes

-Identificar las emociones básicas y fomentar la creación de relaciones positivas.

-Mejorar la precisión en la direccionalidad de los movimientos mediante el garabato.

-Desarrollar de manera progresiva la habilidad de prensión en la realización de trazos

para su futuro aprendizaje con las letras.

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INTELIGENCIAS QUE SE TRABAJAN

Inteligencia interpersonal, se trabaja con todos los niños de las tres edades, que van a

ver la actuación de la reina de los colores. Los niños de 2-3 han trabajado previamente

colores y emociones. Ven escenas de conflictos a resolver entre los actores. El hecho de

compartir el mismo espacio con niños de todas las aulas crea un contacto y un

aprendizaje del respeto a los demás.

Inteligencia intra-personal, se trabaja cuando los niños/as relacionan la emoción y la

perciben o reconocen en los personajes. Previamente la educadora ha trabajado las

diferentes emociones con la actividad de las botellas sensoriales del monstruo de los

colores.

Inteligencia lingüística, se trabaja al escuchar el cuento leído. Cuando expresan su

gusto o disgusto con la actuación. Reconocen y nombrar colores.

Inteligencia musical, se trabaja cuando con se escenifica y suena una música de fondo

mientras se lee el cuento. Se hacen paradas. Subidas y bajadas de tono y ritmo. También

se baila y se escucha música la final.

Inteligencia corporal, se trabaja al observar el movimiento de los artistas. Se recrean

las imágenes que ven en los libros. Deben llamar a Malwida o aplaudir. Los colores

(educadoras), pasan entre los niños, que sienten las tiras de los trajes de celofán y papel

de seda. Movimiento en el baile final del cuento.

Inteligencia matemática, se establece una relación lógica, relaciona colores y

emociones. Establecen secuencias de antes y después en la historia.

Inteligencia espacial, se trabaja al seguir con la mirada los objetos en el escenario.

Colocándolos en un tiempo y espacio concreto.

Inteligencia naturalista, Observan situaciones de la vida diaria. Se escenifican los

personajes en vivo. Se utilizan materiales naturales para escenificar el teatro, los niños

han participado en su creación.

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DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA

Se dirige a los niños/as del aula de 2-3 años.

EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD

Se realiza una actividad por cada uno de los libros trabajados. Dentro de cada actividad

se van a trabajar las ocho inteligencias múltiples de la teoría de Howard Gardner.

En esta actividad se utiliza el libro de “La reina de los colores” como recurso principal,

se visiona el cuento contado por María Montero. Después se habla de los colores y de

las emociones, se añade un enlace LA REINA DE LOS COLORES, cuento narrado por

Beatriz Montero del cuento, para narrar el libro previamente y trabajarlo antes de la

actividad del teatro. Y en esta sesión van a colorear con ceras de colores, como en el

libro.

En un segundo momento de la actividad, que se realiza en otra sesión, se recuerdan las

emociones y los colores y después se reúnen en el lucernario para ver una

interpretación del cuento que interpretan varias educadoras. Es una actividad conjunta

para que mientras algunas interpretan y escenifican el resto pueda atender al grupo.

Se trabajan las emociones a través de cuatro colores, aunque también se nombra al

naranja. Los principales son el Azul que lo relaciona a la calma y la suavidad, El rojo a

la actividad, es valiente y también se enfada, el amarillo es cálido pero también

quisquilloso, el gris a color de la tristeza. Hasta que Malwida no llora no se soluciona

todo el problema y se ponen todos a jugar y a bailar. Los niños/as también.

TEMPORIZACIÓN

Esta actividad se realiza en dos sesiones:

Duración aproximada de la primera: 30 minutos (10 minutos para que ven el libro y

escuchen el cuento en el DVD), otros 15- 20 minutos para la explicación y la actividad

plástica de pintar en folios con colores).

Se realizan una segunda sesión: 30-45 min.: una primera parte de 10min., donde se les

recuerdan los colores y las emociones y una segunda de 20 a 30, al ser grupal entre que

se coloca a los niños, se empieza a interpretar y luego se baila con la música y se juega

un rato con los colores.

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RECURSOS

Materiales: Libro del La reina de los colores, DVD Y CD de música y reproductor.

Papel Seda, celofán. Trapillo, grapadora con grapas para confeccionar los trajes,

cartulina tijeras y goma para las mascaras y corona.

Humanos: Pareja educativa, sí que es recomendable que haya más de una persona, para

ayudar a los niños/as.

Nota: aunque existe una grabación del teatro de la reina de los colores en el blog de la

escuela no se añade por proteger la intimidad de mis compañeras y de los niños.