ACTIVIDAD - ELEInternacional · 2020. 11. 4. · 3. Vocabulario. Revisaremos el vocabulario,...
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ACTIVIDAD
Mafalda y la personalidad
NIVEL: A2
Contenido1. Guía del profesor2. ¿Conoces…?3. Comprensión lectora4. Vocabulario5. Producción e interacción orales6. Juego recortable
Guía del profesor
Título: Mafalda y la personalidad
Temas:
● El cómic.
● Mafalda y sus amigos.
● Adjetivos para describir la personalidad.
● Género gramatical en los adjetivos.
Finalidad:Estas actividades permiten aprender adjetivos para describir la personalidad, así como repasar las normas de concordancia y formación de género de los adjetivos. Además, presentan uno de los personajes hispanos de cómic más famosos, Mafalda.
Este material enriquece el vocabulario y ayuda a perfeccionar las habilidades comunicativas y a ampliar los conocimientos culturales de nuestros estudiantes.
Diseñada para las clases de conversación de niveles iniciales y de cultura.
Nivel: A2
Tipo de actividad: Comprensión lectora, expresión oral y gramática.
Contenidos trabajados:
● Comunicativos: hablar y describir la personalidad de las personas.
● Culturales: el cómic de Mafalda y acercamiento a la variante argentina.
● Léxicos: vocabulario relacionado con la descripción de la personalidad.
● Gramaticales: formación y concordancia de género en los adjetivos.
Materiales proporcionados:● Propuesta didáctica.● Viñetas de cómic.● Juego de memoria.● Guía del profesor.
Otros materiales requeridos:● Un ordenador con conexión a internet para facilitar la búsqueda de información a los
estudiantes, si fuera necesario.● Impresora para imprimir las tarjetas (opcional).● Tijeras para recortar.
Dinámica:
Estas actividades están divididas en 5 bloques:
1. Actividad de preparación para introducir el tema.
2. Comprensión lectora. Tras la lectura y compilación del texto, repasaremos los verbos “gustar” en presente y el uso del condicional, “encantar”, así como los usos del verbo “ser”. De la misma manera, nos detendremos a reconocer los adjetivos, sus significados y la formación del género. Después, ordenarán la tira de cómic y los ayudaremos a comprenderla.
3. Vocabulario. Revisaremos el vocabulario, ayudaremos en la comprensión de las viñetas y los estudiantes describirán a los personajes. Como tarea, les pediremos que indaguen sobre el resto de personajes del cómic y los presenten. Así, facilitaremos la asimilación del vocabulario y el uso del género en los adjetivos.
4. Producción e interacción orales. Los estudiantes describirán a sus mejores amigos/as. Insistiremos en el uso tanto de los adjetivos aprendidos como de los que conocen y les pediremos que expliquen por qué son así para practicar el uso de otros verbos y que no se limiten a enumerar adjetivos.
5. Juego: Usaremos el juego como actividad de consolidación. Es recomendable organizar grupos o parejas.
Actividad
Mafalda y el cómic
1. ¿Conoces el personaje de Mafalda?
1. Observa las viñetas y responde:
● ¿Te gusta leer cómics?
● ¿Has leído alguna vez alguna tira del cómic de Mafalda?
● En tu país, ¿hay algún personaje de cómic famoso?
● En tu opinión, ¿cuál es el tema que le preocupa a Mafalda?
2. COMPRENSIÓN LECTORA
2. a. Lee el texto y descubre un poco más sobre el personaje argentino de cómic más conocido
internacionalmente: Mafalda. Complétalo con estos verbos:
a. gustaría b. publica c. odia d. es e. continúa f. encantan
Mafalda es una niña argentina y tiene 6 años. 1. ____________ curiosa e inconformista, preocupada
por la humanidad. De mayor, le 2. ____________ ser intérprete de Naciones Unidas para poder
salvar al mundo. A Mafalda le 3. ____________ los Beatles, la lectura, la paz mundial y su
generación. 4. ____________ las armas, las guerras y la sopa. Sus mejores amigos son Felipe,
Susanita, Manolito, Miguelito y Libertad, cada uno una personalidad muy diferente.
Su creador, Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, 5. ____________ este carismático
personaje por primera vez en 1964 en la revista “Primera Plana”. Pronto se convierte en un
símbolo intergeneracional y se traduce a más de 25 idiomas. En la actualidad, 6. ____________
siendo uno de los cómics hispanos más apreciados y leídos en el mundo.
2. b. Ahora, ordena estas viñetas y responde:
1. ____________ 2. ____________ 3. ____________
a b c
a. gustaría b. publica c. odia
d. es e. continúa f. encantan
● ¿Qué significa la respuesta de los niños? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
3. VOCABULARIO
3. A continuación, lee las viñetas en las que aparecen dos amigos de Mafalda, Manolito y Susanita. Después, relaciona los adjetivos del recuadro y describe la personalidad de estos personajes. Puedes usar otros adjetivos también.
perezoso/a
OPTIMISTA
soñador/a
TRADICIONAL
PROGRESISTA
timido/a
EXTROVERTIDO/A
inconformista
MATERIALISTA
CURIOSO/A
hablador/a
MODERNO/A
COTILLA
introvertido/a
REALISTA
AMBICIOSO/A
conservador/a
SUSANITA
Susanita es una niña …………………………………………………….. porque………………………………… .
MANOLITO
Manolito es una niño …………………………………………………….. porque………………………………… .
3. b. Busca información sobre los amigos de Mafalda y preséntalos en clase. Usa los adjetivos
del recuadro de la actividad anterior.
● ¿Cómo son Libertad o Felipe? ¿Y Miguelito?
● ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué?
● En tu opinión, ¿por qué es tan famoso este cómic?
4. PRODUCCIÓN E INTERACCIÓN ORALES
4. En parejas, describe a tu mejor amigo/a. Toma como ejemplo la presentación de Mafalda de la actividad 2.
¡Recuerda! Usa los adjetivos de las actividades anteriores para describir la personalidad y habla de sus gustos.
5. JUEGO DE MEMORIA
5. Encuentra la pareja de adjetivos opuestos. Pon las tarjetas boca abajo y levántalas de dos en dos. Un estudiante levanta en cada turno.
Mi mejor amiga es muy curiosa. Le gusta
aprender cosas nuevas cada día.
Juego recortable