Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka

Profesor: María Fernanda Montes Ríos Institución Educativa: Normal superior Farallones de Cali

Área: Ciencias Naturales

Asignatura

Tema: Estados del agua

Habilidades: -Capacidad de observación -Análisis de situaciones.

Grado/Edad: Primero/6-9

Competencia: Analiza y comunica resultados obtenidos a través de experimentos y análisis de información.

Tiempo/ Cantidad de Sesiones:

Objetivo de Aprendizaje: Identificar los estados del agua. Conocer como los cambios de temperatura afectan los estados del agua. Diferenciar temperatura como caliente y frio. Reconocer el proceso del ciclo del agua.

1 Sesión 1 : 15 minutos

2 Sesión 2: 30 minutos

3 Sesión 3: 40 minutos

4 Sesión 4: 30 minutos

5 Sesión 5: 30 minutos

6 Sesión 6: 30 minutos

Recursos TIC : -Conectividad -Video been -Computadores -Grabadora Otros: Carteles Fotos Marcadores

Requisitos: -Acceso a internet -Conectividad -Google -You tube

Actividades por Sesión

Docente Estudiante

1. Sesión 1. Se reunirán los estudiantes y haremos un recorrido por la escuela, al volver al salón se realizara la reconstrucción del recorrido, se hará énfasis en los sitios donde hay agua. ( baños, lavamanos, cocina, restaurante). 2. Sesión 2. Se organizaran grupos de 3 personas y se les pasara el dibujo de una casa en el cual deben identificar los sitios en los cuales hay agua. Cada grupo explicara los sitios que identifico y dirá las características físicas del agua que hay en dicho lugar. 3. Sesión 3.

1. Los niños participaran en el recorrido. 2. Estarán atentos identificando todos los lugares de la escuela, especialmente donde haya agua. 1. Organizaran los grupos. 2. Realizaran la identificación de los lugares donde hay agua, las colorearan y escogerán la persona que va a hablar en nombre del grupo y expondrá su trabajo. 3. Contestaran la pregunta de ¿Cómo es el agua que hay en ese lugar?

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Se hablara sobre la temperatura, se les propondrá una lluvia de ideas, y en los mismos grupos que ya se habían formado se organizan experimentos; sobre el cambio de estados del agua y el manejo de caliente-frio, cambiar de un estado a otro, calentar y enfriar. 4. Sesión 4. Presentación del video sobre el Ciclo del agua https://www.youtube.com/watch?v=etgd3Ak_APo 5. Sesión 5. Elaboración en plastilina sobre el recorrido que tiene una gotica de agua https://sites.google.com/site/titalagotita/cuento-1 6. Sesión 6. Canción “Gotica de lluvia”. https://www.youtube.com/watch?v=Y8HEsUeTehE

1. Los estudiantes participaran aportando sus ideas. 2. Seguirán las instrucciones para realizar los experimentos. 1. Estarán atentos al video. 2. Participaran contestando las preguntas que se realicen sobre el video. 3. Harán aportes para explicar en qué consiste el ciclo del agua. 1. Manejo de los materiales. 2. Seguir las instrucciones. 3. Valorar su trabajo y el de sus compañeros. 4. escucho con atención 1. Participacion en el montaje de la canción. 2. Reflexión sobre la letra de la canción.

Reflexión Final (cierre): ¿Cuáles son las características físicas del agua? ¿En qué consiste el ciclo del agua? ¿Es importante el agua para los seres humanos y demás seres vivos?

1. Darán sus conclusiones sobre los conceptos trabajados. 2. Participaran dando su opinión sobre lo que piensan al respecto.

Evaluación

Aspectos 4 3 2 1 Delegación de Responsabilidad

Cada estudiante en el grupo puede explicar que información es necesaria para el grupo y qué información él o ella es responsable de localizar y cuándo es necesaria.

Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Uno o más estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información ellos son responsables de localizar.

Escucha otras presentaciones

Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.

Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.

Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.

Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.

Conocimiento científico

Las explicaciones de todos los miembros del grupo indican un claro y preciso entendimiento de los principios científicos subyacentes en la construcción y en las modificaciones.

Las explicaciones de todos los miembros del grupo indican un entendimiento relativamente preciso de los principios Científicos subyacentes en la construcción y en las modificaciones.

Las explicaciones de todos los miembros del grupo indican un entendimiento relativamente preciso de los principios científicos subyacentes en la construcción y en las modificaciones.

Las explicaciones de varios miembros del grupo no ilustran mucho entendimiento de los principios científicos subyacentes en la construcción y en las modificaciones.

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka Enfoque en el tema

Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.

La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general.

La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo.

La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información.

trabajo en grupo El grupo trabajó excelentemente. Todos sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo estuvo enfocado en la asignación.

El grupo trabajó excepcionalmente bien. La mayoría de sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocado en la asignación.

el grupo trabajó relativamente bien, pero fue dominado por 1 ó 2 miembros. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocado en la asignación.

Algunos miembros del grupo se distrajeron de la asignación y/o fueron irrespetuosos con los otros miembros del grupo y/o no fueron incorporados por los otros miembros.

Uso de la internet

Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.

Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.

Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.

Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.

Nombre del Proyecto: “ Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño”

Descripción: Esta secuencia didáctica que plantea el conocimiento de las características físicas del agua, y que involucra a los estudiantes en el viaje que hace el agua para cumplir sus ciclos, hace parte de las actividades planeadas dentro del proyecto “Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño”, el cual pretende que los estudiantes de la sede tomen consciencia sobre el uso racional del agua, y entiendan que también son responsables de dicho recurso el cual se puede acabar. Se busca que esos nuevos saberes repercutan no solo en el ámbito escolar sino también en otros espacios, como en sus casas.

Observaciones: