ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO DEL CURSOElaborado porSOLEIDY LORENA GARCIA VALENCIACd.: 111!"#"1T$%or:LUIS &ERNANDO AL'ATE MANOTASSERVICIO NACIONAL DE A(RENDI'A)E SENAINTRODUCCI*N A (ROCESOS (EDAG*GICOSFlor+,-.a - Ca/$+%0A1o2%o d+ 3#1!Descripcin en detalle: 1. Elabor+ $, +2-r.%o r+4l+5.6o-ar1$7+,%a%.6o +, +l -$al 8a1a $, a,0l.2.2 pro4$,do d+ %odo lo /$+$2%+dapr+,d.alolar1od+la2"$,.dad+2d+l -$r2o.Atencin!No+2darr+2p$+2%aalapr+1$,%a: 9:$; apr+,d. +, +l -$r2o%.-a ? ar1$7+,%ada d+ la +d$-a-., ,a-.o,al= 7$,d.al= 2$ rol -o7o 7a+2%ro= +l pap+l /$+-$7pl+ +l SENA +, la 4or7a-., .,%+1ral d+ lo2 %raba@ador+2 d+l pa>2 ? +l rol d+ la p+da1o1>a= lad.d0-%.-a= +l -$rr>-$lo ? la +6al$a-., +, +l a-%o +d$-a%.6o. ($+d+ +,-ap2$lar +, +l +2-r.%o %odo2lo2 %+7a2= o 2ola7+,%+ %o7ar lo2 /$+ para 2$ pro-+2o %$6.+ro, 702 r+l+6a,-.a.INTRODUCCION.D$ra,%+ la2 %r+2 Al%.7a2 d;-ada2= Colo7b.a 2+ 8a pr+2+,%ado a 7Al%.pl+2 pr$+ba2 .,%+r,a-.o,al+2d++6al$a-.,d+la-al.dadd+la+d$-a-.,= +,%r++lla2la2-o,o-.da2-o7o PISA(Programfor International Student AssessmentB= TIMSS CTrends in International Mathematics and ScienceStudyB= ? LLECE CLabora%or.o La%.,oa7+r.-a,o d+ E6al$a-., d+ la Cal.dad d+ la EducacinB.E, %oda2 +2a2 pr$+ba2 lo2 r+2$l%ado2 8a, 2.do ,+1a%.6o2.(ara lo1rar /$+ +, d.+D aEo2 Colo7b.a 2+a +l pa>2 702 +d$-ado d+ A7;r.-a La%.,a= -o7o +2 +lob@+%.6o d+l Gob.+r,o= 2+ r+/$.+r+ /$+%odo2 lo2 -ol+1.o2= +l p+r2o,al do-+,%+= lo2 +2%$d.a,%+2 ?lo2 padr+2 d+4a7.l.a2$7+,+24$+rDo2 paralo1rar $,a7+@or +d$-a-.o,= +2 d+d+2%a-ar lo2pro-+2o2 ll+6ado a -abo +, +l SENA ?a /$+ d+2d+ 8a-+ 6ar.o2 aEo2 4or7a apr+,d.-+2 para la+d$-a-., ? +l %raba@o= d+ 7a,+ra 1ra%$.%a? d+ 40-.l a--+2o= lo -$al 4a-.l.%a /$+ -ada aEo ,$+6a2p+r2o,a2 2+ .,%+1r+, a la .,2%.%$-.,.ANALISIS.A %ra6;2 d+l d+2arrollo d+l -$r2o 2+ 8a 8+-8o +6.d+,%+ /$+ la +d$-a-., ? la p+da1o1>a 8a, 6+,.do-a7b.a,do?2+2.1$+,adap%a,doa la2 +5.1+,-.a2 /$+ %.+,+ +l pa>2 +2p+-.al7+,%+ +,2$2ob@+%.6o2 d+d+2arrollo +,%r+ la2 -$al+2 2+ +,-$+,%ra +l prop2.%o d+ d.27.,$.r la pobr+Dapor7+d.o d+l a--+2o a la +d$-a-., ? d+ a-or%ar la br+-8a /$+ +5.2%+ +, la $%.l.Da-., d+ la2 TIC para la ad/$.2.-., d+l -o,o-.7.+,%o ? d+ la 6.da d.ar.a.Para que se produzcan aprendizajes un sentido significativos en los procesos pedaggicos lasactividadesdeaprendizajedebepermitir queel alumnovayapaulatinamenteconectandolanuevainformacin con la que ya posea, ello implica muchas veces alterar la lgica comn de exposicin de loscontenidosdelasdisciplinas, asumidacomonatural ynicaenmuchostextosymanuales, quenosiempre presentan primero lo que es ms fcil de comprender y hacia el final lo ms complejo es pensaren qu informacin proporcionar y qu utilizar para lograr elaprendizaje, supone estar permanenteatento no slo al recorrido o problema a resolver, sino a los instrumentos o pistas que permitirn a losalumnosrecorrerloyresolverlo! Poresoesquenosepuedeproporcionar cualquierinformacin! "snecesario determinar qu textos desarrollarn qu habilidades, qu conceptos deben trabajarse primero yqu conceptos trabajarse varias veces y cmo trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras! #dems,respecto de la potencial significativa del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que elaprendizracionalmenteentiendacul esel valor ylautilidaddeloqueselepresenta, tambinesfundamental que se emocione respecto a ello, es decir, que se sienta internamente impelido y deseoso deconocerlo y aprenderlo! "llo implica, para los docentes, el esfuerzo de reconocer que aquello que a elloslesresultaimportante, necesarioyvaliosoy, tal vez, apasionante, notienepor quserloparalosestudiantes! $ilo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, es indispensabletomar en cuenta lo que podra motivarles y entusiasmarles y encontrar, creativa mente, la manera deconectar los contenidos de las disciplinas con lo que los estudiantes podran aspirar y desear, y as lograrque stos sean tambin deseados y buscados efectivamente como valiosos y necesarios "l aprendizajeesunaactividadsocial, resultantedelaconfluenciadefactoressociales, as comodelainteraccincomunicativa con pares y mayores %en edad y experiencia&, compartida en un momento histrico y condeterminantes culturales particulares! "l aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz intercambia ideascon sus compa'eros y cuando todos colaboran o aportan algo para llegar a la solucin de un problema!(esde esta perspectiva, un rol fundamental del profesor es el fomentar el dilogo entre los alumnos yactuar ms como mediador y como potenciador del aprendizaje, ayudando a negociar significados, quecomoense'ante! )esultaqueel proponer alosalumnosretosoproblemasrealesquenopuedenenfrentar slo con lo que ya saben, resulta motivador, promovedor de sus necesidades de aprendizaje,generador deconflictoscognitivos, reestructurador desusesquemasdepensamientoygarantadesignificatividad de sus aprendizajes! #dems, es actualizador de las zonas de desarrollo prximo de losmismos y, adems, permite ir poniendo en obra las distintas formas de intuicin y conciencia, de memoriayrazonamientoqueposeenlasmltiplesinteligencias%ling*stico+verbal, lgico+matemtica, espacial+visual, fsico+,inestsica, intrapersonal, interpersonal,musical, ecolgico+naturalista&, no slo se lograr eldesarrollo ms armnico de los alumnos, sino aprendizajes de mayor calidad porque, cada inteligenciapuede fortalecer los aprendizajes de las otras!-on el desarrollo del curso pude evidenciar el constante cambio en los procesos pedaggicostanto en -olombia como a nivel mundial, estos cambios que se deben a muchas variables ofactores que influyen directa e indirectamente!.actores como/ el constante avance tecnolgicoque va a pasos agigantados en los cuales los profesores y estudiantes deben incluirse en estosya que un profesor que no est al tanto de los avances y que sus estudiantes si vayan con esteno podr impartir una educacin adecuada, los profesores en la actualidad deben involucrarsems con susalumnos,ver su entorno,nivelsocioeconmico entre otrascosas ya que estoselementos son muy importantes para poder encontrar la metodologas de educacin adecuadaya que como vimos en una de las unidades pasadas no es lo mismo impartir formacin a unni'o de estratos altos que a uno de escasos recursos!ARGUMENTACION."l aprendizaje ense'anza, ha evolucionado a lo largo del tiempo gracias a las investigacionespedaggicas y a la puesta en prctica de toda suerte de mtodos y mejoras para hacer el mismo msfcil y efectivo para el que aprende! Pero la tarea de ense'anza se centra bsicamente en principios quelarigendel todoyquehacenmsfcil concebir losmtodosdeense'anzayseguir el procesoense'anza aprendizaje para beneficio de docente y alumno!"stosprincipiosquerigenlaense'anzason, el principiodel carctereducativodelaense'anza, elcarcter cientfico del proceso de ense'anza, el principio de la ense'anza que desarrolla y el principio delcarcter consciente!"nmi experienciacomoinstructorydocentehepodidoobservarquecadapersonaposee un mtodo de aprendizaje diferente al cual nosotros como maestros, profesoresopedagogosdebemossaber identificar paradeestaformaimpartir unaformacincorrecta teniendo en cuenta estos factores, se debe tener una metodologa deense'anza que se ajuste a los diferentes estilos de aprendizaje a su vez realizar unacompa'amientoconstanteanuestrosalumnosyaquelomsimportanteynuestraobligacinprincipal esimpartirunaexcelenteformacinlacual todapersonapuedacomprender!"s necesariodeterminar qu textos desarrollarnquhabilidades, qu conceptosdeben trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y cmo trabajarlos,cadavez, dediferentesmaneras!#dems, respectodelapotencial significativadelmaterial, es indispensable tener en cuenta que no basta que el aprendiz racionalmenteentienda cul es el valor y la utilidad de lo que se le presenta, tambin es fundamentalqueseemocionerespectoaello, esdecir, quesesientainternamenteimpelidoydeseoso de conocerlo y aprenderlo!$i lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, esindispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles y entusiasmarles y encontrar,creativamente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas con lo que losestudiantes podran aspirar y desear, y as lograr que stos sean tambin deseados ybuscados efectivamentecomovaliososynecesarios"l aprendizajeesuna actividadsocial, resultantedelaconfluenciadefactoressociales, as comodelainteraccincomunicativa con pares y mayores %en edad y experiencia&, compartida en un momentohistricoycondeterminantesculturalesparticulares! "l aprendizajeesmseficazcuando el aprendiz intercambia ideas con sus compa'eros y cuando todos colaboran oaportan algo %trabajo en equipo& para llegar a la solucin de un problema! 0ema que el$"1# enfatiza mucho debido a que se estn formando aprendices para eltrabajo sehace indispensable que el instructor enfatice en esto %trabajo en equipo&!E)EM(LIFICACION.CONCLUSION. "n la ense'anza se sintetizan conocimientos! $e va desde el no saber hasta el saber2 desde el saberimperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin llegar a ser deltodo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representacin que con la misma se persiguela ense'anza persigue agrupar a los hechos, clasificarlos, comparndolos y descubriendo susregularidades, sus necesarias interdependencias tanto aquellas de carcter generalcomo las internas!-uando se recorre el camino de la ense'anza, al final, como una consecuencia obligada, el neuroreflejode la realidad habr cambiado, tendr caractersticas cualitativas diferentes, no se limita al plano de loabstracto solamente sino que contina elevndose ms y ms hacia lo concreto intelectual, o lo que es lomismo,hacianivelesmsaltos deconcretizacin,dondesindejardeincluirselotericose lograunmayor grado de entendimiento del proceso real!"l aprendizaje debe estar enconstante avance ya que con la globalizacin y los diferentes cambio quese producen en un pas ya sean internos o externos, obligan a que constantemente estemos avanzando yexigiendo cada dia un poco ms de esta forma instituciones como el $"1# con la formacin de tcnicos ytecnlogos altamente capacitados de acuerdo con las necesidades de las empresas y en sintona con lasnecesidades de desarrollo del pas que cada dia se ve obligado a estar en niveles de otros pases todoeste debido a temas como la globalizacin y a los diferentes convenios con otros pas, de este forma el$"1# por medio de sus cursos presenciales y virtuales ha logrado que muchos colombianos puedencapacitarse de igual manera los instructores o docentes deben estar altamente capacitados y con muybuenos niveles de pedagoga as se puede tener xito en todos los proyectos educativos!Referencias Bibliogrficas)$l.0, D+ '$b.r>a Sa7p+r . 3#1". 9C7o 7+@orar la +d$-a-., +, Colo7b.a< R+-$p+rado +l 13 d+ a1o2%o d+ 3#1!.D.2po,.bl+ +,: 8%%p:FFGGG.la23or.lla2.-oF-o7o-7+@orar-la-+d$-a-.o,-+,--olo7b.aF