PROCESO DEDESARROLLO DE LA ANRAGOGÍA

miércoles 3 de mayo de 2023

TS2 ARS César Augusto Huertas Montalvo

ANDRAGOGÍA

Es la ciencia y el arte que siendo parte de la ANTROPOLOGÍA y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una PRAXIS fundamentada en los PRINCIPIOS de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del APRENDIZAJE, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la CALIDAD DE VIDA, y la CREATIVIDAD del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.

La ANDRAGOGÍA se definió, en sus orígenes, como una pedagogía invertida. La práctica andragógica era concebida como el reverso de la práctica pedagógica.

Hacía referencia permanente a las características de la pedagogía, como teoría y práctica educativa infantil, pero para negarlas en la andragogía como teoría y práctica educativa con personas adultas.

La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia. El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente La Andragogía por ser independiente del nivel de desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud del hombre frente al problema educativo.

Actualmente se considera que la educación no es solo cuestión de niños y adolescentes, el hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, por lo tanto la naturaleza del hombre indica que puede continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.

INTRODUCCION

La Andragogía se fundamenta en un concepto de educación no tradicional orientado a formar en sus estudiantes los conocimientos, las capacidades y los valores necesarios para poder comprender y participar en la solución de los problemas sociales, económicos, políticos y culturales en un mundo complejo y en constante transformación

DESARROLLO HISTÓRICO DEL TÉRMINO

ANDRAGOGÍA• Una ciencia (Félix Adam, 1970).• La ciencia de la educación de los adultos (Ludojoski, 1971).• Un conjunto de supuestos (S. Brookfield, 1984).• Un método (Lindeman, 1984).• Una serie de lineamientos (Merriman, 1993).• Una filosofía (Pratt, 1993).• Una disciplina (Brandt, 1998).• Una teoría (Knowles, 2001).• Como proceso de desarrollo integral del ser humano(Marrero, 2004).• Un modelo educativo (Universidad Nacional ExperimentalSimón Rodríguez, 1999).

MODELO ANDRAGÓGICO FUENTES CURRICULARES

I.- FUENTE FILOSÓFICA INSTITUCION AL

En 1986 la universidad del Valle de Mexico resuelve emprender el diseño y puesta en practica de un modelo educativo que permite enfrentar los retos que las transformaciones de la sociedad contemporánea denominada sociedad del conocimiento, planteaban al conjunto de instituciones educativas.

Estas ideas comprenden las cuatro “ideas fuerza” que caracterizan la fundamentación andragógica

I.- FUENTE FILOSÓFICA INSTITUCIONAL – IDEAS FUERZA

IDEA FUERZA 1.- Aprende debido a que quiere aprender para transformar su situación personal y social.

IDEA FUERZA 2.- La andragogía responsabiliza al adulto en sus aprendizajes.

IDEA FUERZA 3.- Confrontación constante entre teoría y practica y el análisis.

IDEA FUERZA 4.- Vinculación estrecha ere los procesos de trabajo y los hechos andragogícos.

II.- FUENTE EPISTEMOLÓGICA-

PROFESIONAL Esta fuente es la que se origina de la

disciplina científica y contribuye a la búsqueda de su estructura interna, su construcción y concepción.

La andragogía se fundamenta y trabaja en tres grandes campos: Disciplina científica, proceso educativo integral y activada profesional.

II.- FUENTE EPISTEMOLÓGICA-PROFESIONAL

A partir del fin de la segunda guerra mundial y el inicio de una época de transformaciones aceleradas la educación de adultos se empezó a considerar como actividad permanente.

EL HECHO O PROCESO ANDRAGÓGICO

El adulto es un sujeto desarrollado en los planos fisico, psicologico-antropologico y social capaz de proceder con autonomia en la sociedad en que vive y definir metas a lograr.

CONDICIONES DEL PROCESO O HECHO ANDRAGÓGICO

1. Confrontar las experiencias.

2. La racionalidad.

3. Capacidad de abstracción del adulto.

4. Integración y aplicabilidad.

LA UNESCO Y LA POLÍTICA PARA LE EDUCACIÓN DE

ADULTOS

La UNESCO es un actor central al contribuir a impulsar y desarrollar la modalidad educativa. Solo tres años después de su fundación, la UESCO realiza la primera Conferencia Internacional de Educación de Adultos que tuvo lugar en El Sinor, Dinamarca, en 1949

POLITICA DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES PARA LA

EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA

En 1970 la UNESCO al dedica el Año Internacional de la Educación, creo como parte de su estructura la Unidad de Educación Permanente, separándola de la Educación de Adultos.

POLÍTICA PARA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS PARA TODA LA

VIDA

Históricamente se ha brindado interes por brindar educación a las personal adultas, esto a través de campañas de alfabetización.

POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN PARA TODA LA VIDA EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

En cumplimiento a un mandato de la Conferencia General en su vigésimo novena reunión, la UNESCO organizo la conferencia mundial sobre La Educación Superior llevada a cobo en París, Francia del 5 al 9 de octubre de 1998

III.-FUENTE SOCIO - CULTURAL

Esta fuente aporta información pertinente acerca del tipo de sociedad y del ideal de cultura para las cuales se pretende formar a los estudiantes.

LOS CUATRO PILARES EN QUE SE BASA LA EDUCACION

Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser

LA ANDRAGOGÍA EN EL AMBITO ECONÓMICO

En este sentido la educación de adultos dejo ser únicamente un proceso dirigido a la población excluida del sistema educativo formal, para contribuir e el objeto del mercado necesario para organizar el acceso y la estabilidad laboral.

LA ADRAGOGÍA E EL AMBITO LABORAL

La preeminencia que la empresas tienen en la sociedad de conocimiento, posibilita pensar a los procesos educativos como procesos de cualificación o capacitación

LA ANDRAGOGÍA EN EL ÁMBITO SOCIAL

La característica común de los tipos de diferenciación social es que se fundamenta tanto en factores naturales como en factores culturales, decimos en la adscripción a grupos u organizaciones sociales, políticas y culturales.

IV.- FUENTE PSICOPEDAGÓGICA

Esta fuente reconoce la importancia que para la pedagogía tiene conocer las características psicológicas concretas de los estudiante.

FIN