#11ACTIVIDAD 2

«ACTIVIDADES EN CASA»

Está destinada a que los estudiantes aprendan a organizar su tiempo en el hogar y a tomar conciencia de la utilidad de sus actividades.

DESCRIPCIÓN

Consiste en elaborar un horario que describe las actividades que el estudiante realiza en el hogar. Con esta información valora el nivel de utilidad de sus actividades para alcanzar su proyecto de vida. Finalmente, se comenta la prueba a través de las preguntas-guía.

Se recomienda comenzar destacando los beneficios de aprender a organizar su tiempo, como, por ejemplo, poder equilibrar el tiempo de descanso y ocio y el tiempo de estudio para obtener mejores resulta-dos académicos.

Es conveniente comentar con los estudiantes y destacar que el tiempo bien organizado en el hogar también depende de su comunicación con la familia y que es importante que todos estén coordinados en los tiempos de descanso y estudio para poder aprovecharlos mucho mejor.

Se recomienda que los estudiantes comenten en casa su horario y que se ajuste según sea la jornada en la que asiste a la escuela (en caso de que exista jornada de mañana y jornada de tarde y no solo jornada de mañana). La familia deberá ser informada y participar de la activi-dad; por ello, es muy recomendable enviar una pequeña nota o hacer una publicación en el mural informativo de la escuela, comentando la utilidad de la organización del tiempo de los alumnos e invitando a la familiaa colaborar con la escuela en esta labor.

Si es posible, comentar la información que se propone en los recursos complementarios para reforzar las actividades. Aquí puede verse un extracto de una de las páginas web:

Planifica con anticipación. Lo más probable es que no cuentes con ayuda cuando tengas que avanzar y trabajar en tus tareas. Puede ser fabuloso ser tu propio jefe, en especial si eres bueno en eso. Sin embargo, no dejes las tareas para el último momento: terminarás tra-bajando el doble tú solo para obtener la mitad de los resultados. Los nervios y la ansiedad hacen que resulte difícil mantenerse concentrado y hacer un buen trabajo.

Establece fechas límite. Al principio de cada semestre, confecciona un calendario con las fechas límite. Asegúrate de saber cuáles son las tareas principales (si el profesor no las menciona al principio del se-mestre, pregúntale) y qué formato van a tener (un informe, una presen-tación, un proyecto grupal, etc.). Establece metas claras.

#12

METODOLOGÍA SUGERIDA

Se propone que antes de iniciarla se consideren los siguientes puntos para lograr un mejor desarrollo:

3 Comentar con los estudiantes sobre la organización del tiempo en casa y en la escuela.

3 Mantener el hábito de recordar las normas del aula, destacando el respeto a las opiniones diversas ya los turnos de palabra y la importancia de mantener un clima armónico para que todos puedan participar.

3 Promover la autonomía del grupo invitando a los estudiantes a orga-nizarse en pequeños equipos para acompañarse, apoyarse y colaborar entre todos.

Toma en cuenta estas preguntas cuando estés organizando tu calendario: ¿cuál es el producto final? y ¿cuándo deben termi-narse ciertos componentes? Responder a estas preguntas te permitirá priorizar las tareas en función de las fechas límite, el nivel de dificultad y el tiempo que lleva terminarlas.

Incluye compromisos no académicos en tu calendario, como entrenamientos deportivos, ensayos de teatro y demás. Esto te ayudará a ver cuándo estarás corto de tiempo más tarde en el semestre.

Ponte fechas límite intermedias para las etapas de cada proyecto: planificación, investigación, revisión y creación del producto final.

Cumple las fechas límite. Decide cómo vas a lograr cumplir tus plazos. Por ejemplo, ¿vas a recompensarte por haberlos cumplido? Pídeles a tus amigos o tus padres que controlen contigo tus fechas límite intermedias para que no las pospon-gas. Si pides a tus padres que te ayuden, ten cuidado. Cuando te ayuden, recuerda que no te están fastidiando: ¡tú les pediste que controlaran las fechas contigo!

Si tienes dificultad para cumplir los plazos pero estás intentan-do mejorar tus hábitos de estudio y organización, habla con tus maestros. Ellos podrán ayudarte a crear metas de corto plazo razonables para un proyecto o examen determinado.

Fuente: http://kidshealth.org/teen/en_espanol/escuela/focused-esp.htmle

Se recomienda compartir información con los estudiantes antes de comenzar y también invitarlos a averiguar por otros medios la mejor forma de organizarse.

Se sugiere formar equipos de trabajo, aunque el trabajo en cuestión sea individual, ya que podrán comentar y compartir estrategias para mejorar su organización.

El cuadro de clasificación del «tiempo bien utilizado» puede ayudar a los estudiantes a darse cuenta de aquellas acciones que realizan y que necesitan cambiar o de la conveniencia de reforzar acciones positivas que no sabían que eran tan prove-chosas.

Para finalizar, se recomienda recordar el proyecto personal trabajado durante el primer bloque y conectarlo con las re-flexiones finales propuestas para esta actividad a través de las preguntas-guía.

#13

DURACIÓN APROXIMADA DE LA ACTIVIDAD Puede tener una duración aproximada de dos sesiones, repartidas en:

3 Una sesión para comentar la actividad, compartir información y completar el cua-dro de organización de las actividades.

3 Una sesión para valorar y realizar la autoevaluación de las nuevas estrategias o cambios y la reflexión final.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Página web sobre salud infantil y adoles-cente.Trata el tema de técnicas de estudio y organización del tiempo:

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/senti-mientos/studying_esp.html

http://kidshealth.org/teen/en_espanol/es-cuela/focused-esp.html

SUGERENCIAS PARA LA REFLEXIÓN

Propuesta de evaluación cualitativa de la actividad

Se propone como medio de evaluación el cuadro de valora-ción de la utilidad de las actividades realizadas, además de las respuestas y comentarios de la reflexión final.De este modo se observará el nivel de comprensión y autoevaluación de sus propias acciones.

Como siempre, es importante llevar un registro de observación y anotar las anécdotas relevantes durante la ejecución de las actividades como forma de valoración de otros aprendizajes que surjan de la participación en clase o la organización de las actividades.

#14

Actividades Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

14:00

15:00

16:00

17:00

18:00

20:00

19:00

21:00

Por ejemplo: Deberes de la escuela

Por ejemplo: Deberes de la escuela

Por ejemplo: Deberes de la escuela

Por ejemplo: Deberes de la escuela

MATERIAL PARA EL ESTUDIANTE

3 Haz un horario para organizar tu tiempo en casa. Puedes completar el cuadro agregando la hora a cada tarea, según tu jornada escolar.

3 Debes incluir el tiempo que dedicas a compartir en familia, al descanso, alas tareas escolares, a comer, a jugar y a todas las demás actividades que realizas en casa.

MIS ACTIVIDADES EN CASA

#15

TIEMPO BIEN UTILIZADO

3 En el siguiente cuadro anota todas las actividades anteriores y clasifícalas según si son muy útiles, poco útiles o nada útiles para tu proyecto de vida futuro.

PIENSA Y COMENTA

3 ¿Cuáles crees que son las dos actividades más útiles para tu proyecto personal? ¿Por qué?

3 ¿Crees que hay alguna actividad sin ninguna utilidad para tu proyecto de vida? ¿Por qué?

ActividadesUtilidad para mi proyecto de vida

Muy útil Poco útil Nada útil

TEXTOS ELABORADOS POR: CAROLINA MILANCA CABRERA LAURA HERNÁNDEZ