Activacion Del to Pensamiento 1
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Portada Activacion 1 9/19/06 11:25 AM Page 1
El Libro Activación del pensamiento 1, es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.
Autor:
José Luis Durán Mares
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El libro Activación del pensamiento 1, fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:
Coordinación Editorial: Margarita Javiedes Romero.Asistente Editorial: Sara Lorena Hernández Vázquez.Corrección de estilo: Mónica Noble Sánchez y Pablo Mijares Muñoz.Coordinador de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.Diseño de portada e interiores: Humberto Ayala Santiago, Rocío Echávarri Rentería y Carlos Arturo Vela Turcott.Diagramación: Ivonne Carreón Arredondo.Dibujos: Julián González Luna.Digitalización y retoque de imágenes: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.Fotografía de portada: José Ricardo Castellanos Velázquez, Ricardo Cruz y Raúl Pedraza.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Activación del pensamiento 1 son propiedad deleditor. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier sistema o métodoelectrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D.R. © 2003 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.
ISBN: 970-29-0797-7Primera edición: abril de 2003Primera reimpresión: julio de 2003Segunda reimpresión: febrero de 2004Tercera reimpresión: junio de 2004Cuarta reimpresión: agosto de 2004Quinta reimpresión: febrero de 2005Sexta reimpresión: noviembre de 2005Septima reimpresión: octubre de 2006
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México
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Presentación
Observación Comparación ClasificaciónOrdenación
Representación Inferencia EvaluaciónRecuperación Retención
Interpretación
Tu libro Activación del pensamiento 1 presentaejercicios que te ayudarán a pensar eimaginar las mejores soluciones frente adiferentes situaciones.
Los ejercicios están hechos para que te descuenta de los pasos que sigues para aprendery descubras que hacerlo es fácil y divertido sisabes cómo utilizar tu pensamiento.
Las actividades de Activación delpensamiento 1, además de entretenidas, te
servirán para enfrentar retos en la escuela, entu casa o en cualquier lugar.
En los ejercicios de tu libro Activación delpensamiento 1 tendrás que describir escenas,organizar objetos y acciones, clasificarobjetos, relacionar situaciones, de maneraindividual o en compañía de tu grupo.
Estamos seguros de que tu libro Activación delpensamiento 1 es una herramienta útil que teayudará a pensar antes de actuar.
◗ Los ejercicios de tu libro muestran con imágenes las habilidades del pensamiento que pondrás enpráctica para resolver cualquier tarea. Obsérvalas con cuidado y aprende su significado.
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IMÁGENES INDICADORAS
◗ A cada actividad la identifican pequeños símbolos quete permiten conocer las habilidades de pensamientoque desarrollarás en los ejercicios.
TÍTULO(S) DE ACTIVIDAD
◗ Las actividades llevan un título que te acerca al temadesde que comienzas a trabajar.
ACTIVIDADES
◗ Todas las actividades tienen dibujos, figurasy gráficas para que pienses y te diviertasmientras aprendes a pensar.
¿CÓMO LO HICE?
◗ Esta sección tepermite revisar tusavances y pensarcómo resolvistelos ejercicios.
Estructura general
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¡A trabajar!
Observa con detalle esta escena y contesta.
• ¿Qué está pasando?
• ¿Quién anda en bicicleta?
■ ¿Observaste las imágenes antes de contestar?
■ ¿Cómo sabes a qué se dedica la mamá?
■ ¿Cómo te diste cuenta a qué se dedica el señor de la bicicleta?
¿CÓMO LO HICE?
1. Un paseo otoñal
• ¿Qué está pasando?
• ¿Qué hace la niña?
• ¿Cómo es el gigante?
• ¿Cómo son sus zapatos?
Observa la siguiente escena y contesta lo que se te pide.
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Escribe en la línea de cada dibujo si es falso o verdadero; observa detenidamente antes de escribir tu respuesta.
8. ¿Serán verdaderos…?
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LO QUE APRENDÍ
◗ Después de variaspáginas, encontrarásejercicios que tepermiten detectar tusavances y los temasen los que debesponer más atención.
MIS LOGROS
◗ Al terminar el cursorevisarás lo queaprendiste y harásplanes para elsiguiente gradoescolar.
PÁGINAS RECORTABLES
◗ Al final del libroaparecen todas laspiezas que necesitaspara resolver losrompecabezas,figuras geométricas,dibujos incompletos,etcétera.
Escribe, en orden, los números que corresponden a cada historia. Luego responde.
• Historia 1:
• Historia 2:
• Historia 3:
• ¿Qué es lo más importante para ordenar una historia?
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Respuestas:Historia 1:2, 6, 8, 1, 5, 4Historia 2: 9, 11, 14, 10, 7, 12Historia 3: 13, 19, 16, 20, 17, 15
Lo que aprendí
Observa las escenas de esta página y la siguiente. En ellas se cuentan tres historias diferentes queestán en desorden. Identifícalas.
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Ordena las historias
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6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
Mis logros
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Comprueba si lograste desarrollar tus habilidades de pensamiento; marca con una ✓ las afirmacionescon las que estés de acuerdo o que sí realizas y marca con una ✗ las que no haces o haces pocas veces. Analiza el resultado final; coméntalo con tu profesor o profesora.
◗ Estuve contento realizando las actividades de mi libro.Es decir: Cuando terminaba una actividad quería seguir haciendo otros ejercicios.
◗ Descubro más detalles en las cosas que observo a mi alrededor y en mis libros.Es decir: La descripción me ayudó a observar los detalles y descubrir las relaciones en las escenas, aumentando la comprensión del evento.
◗ Encuentro las soluciones a los problemas siguiendo un orden.Es decir: Soy más ordenado y preciso para encontrar las respuestas.
◗ Imagino primero algunas soluciones.Es decir: Antes de emprender una acción, me detengo un momento para imaginarlo que voy a realizar y qué respuesta estoy buscando.
◗ Identifico lo que hace mi mente cuando encuentra una solución.Es decir: Ahora no sólo encuentro soluciones, sino que también sé qué hice paralograrlo, y eso me permite utilizarlo en otras situaciones.
◗ Realizo por mí mismo las actividades.Es decir: Poco a poco, necesité menos de la ayuda de mi profesor o de otrocompañera o compañero.
• Recuerda siempre: El pensamiento no está manejado por respuestas si no por preguntas.
Sí No
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Contenidos
PRIMER BIMESTRE
1 Un paseo otoñal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8¡A trabajar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 ¿Qué se perdió? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Vamos a buscar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3 Cuida tu mascota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Jugando a las estaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4 Un día de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Visita a los dinosaurios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
5 Figuras misteriosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16¿Qué le falta a las figuras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6 ¿Qué será? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18¡Barco a la vista! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7 ¿Qué pasa si…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20¿Qué es lo que sigue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
■ Lo que aprendí • Busca y encuentra . . . . . . . . . . . 22
SEGUNDO BIMESTRE
8 ¿Serán verdaderos…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24¿Serán falsos…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9 ¿Cómo se relacionan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26¿Para qué se usan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
10 La solución es una palabra . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28¡Qué problemas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
11 Frases cortas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30¡A combinar palabras! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
12 Pensar y acertar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Problemas matemáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
13 Vamos a la feria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34¡Un ratón! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
14 Musicalísimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36¿Quién es quién? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
■ Lo que aprendí • Ordena las historias . . . . . . . . . . 38
TERCER BIMESTRE
15 ¡Qué enredo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Una buena pesca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
16 ¿Quién teje la red? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Un paseo en globo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
17 Acomodando piezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Forma una casita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
18 ¡Encuentra un insecto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46¿Qué será? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
19 La otra mitad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Soy espejo y me reflejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
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20 ¿Cuál va al final? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50¡Hace falta una! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
21 ¿Fantasía o realidad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52¿Más fantasía? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
■ Lo que aprendí • Doble clasificación . . . . . . . . . . 54
CUARTO BIMESTRE
22 A quien corresponda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56¿Quién con quién? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
23 ¿Cómo encontrar las respuestas? . . . . . . . . . . . 58¿Cuál es la solución? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
24 Escribir y comunicar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Más escritura y comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
25 Piensa en una solución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62¡Más problemas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
26 Busca y encontrarás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Sigue observando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
27 Una cosa aquí… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Y otra allá… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
28 ¿Qué pasa antes de…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68¿Y, después...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
■■ Lo que aprendí • Lee y responde mejor . . . . . . . . 70
QUINTO BIMESTRE
29 Juntando las partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72A mover figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
30 Paso a paso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Más pasitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
31 ¡A crecer figuras! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76¡A trazar más figuras! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
32 ¿Cómo se relacionan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Dos historias... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
33 ¿Es o no es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80¿En qué se convierte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
34 Encontrando parecidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Y éstos, ¿en qué se parecen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
35 ¿Quién es quién? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Nombres familiares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
■■ Lo que aprendí • El trabajo de Martín . . . . . . . . . . 86
◗ Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88✄ Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
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1. Un paseo otoñal
• ¿Qué está pasando?
• ¿Qué hace la niña?
• ¿Cómo es el gigante?
• ¿Cómo son sus zapatos?
Observa la siguiente escena y contesta lo que se te pide.
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¡A trabajar!
Observa con detalle esta escena y contesta.
• ¿Qué está pasando?
• ¿Quién anda en bicicleta?
■ ¿Observaste las imágenes antes de contestar?
■ ¿Cómo sabes a qué se dedica la mamá?
■ ¿Cómo te diste cuenta a qué se dedica el señor de la bicicleta?
¿CÓMO LO HICE?
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2. ¿Qué se perdió?
Ayuda a Ponciano a encontrar las cinco diferencias.
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Vamos a buscar
■ ¿Cómo encontraste las diferencias?
■ ¿Por dónde empezaste a observar?
Observa los dibujos y marca las diferencias.
¿CÓMO LO HICE?
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Ordena las siguientes historias. Numera del 1 al 6 en las líneas correspondientes.
3. Cuida tu mascota
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Jugando a las estaciones
■ ¿Cómo identificaste el orden de las acciones?
■ ¿Cuáles son los dibujos de inicio y final de las dos secuencias?
■ ¿Cuáles son los dibujos de la acción intermedia en cada historia?
■ ¿Por qué?
Ordena las siguientes historias. Escribe del 1 al 6 en las líneas correspondientes.
¿CÓMO LO HICE?
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4. Un día de trabajo
Recorta las piezas de la página 89 y arma el dibujo de la izquierda.
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Visita a los dinosaurios
■ ¿Qué hiciste para armar los rompecabezas?
■ ¿Cómo supiste qué piezas iban juntas?
■ ¿Cómo te ayudó la imaginación a realizar la actividad?
Para armar el dibujo de la derecha, recorta las piezas de la página 91, ordénalas y pégalas.
¿CÓMO LO HICE?
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5. Figuras misteriosas
Construye el dibujo del ejemplo con las figuras de la derecha.
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