INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVERNIA

AREA DE MATEMATICAS

ACTA 005

9 de junio de 2010

REUNION DOCENTES DE MATEMATICAS QUE ORIENTAN EN GRADOS

CUARTO Y QUINTO

HORA : 3:00 P.M

LUGAR: I. E. Alvernia

OBJETIVO : Unificar criterios respecto a la reorganización y desarrollo de los

desempeños a ejecutar durante el segundo y tercer periodos del presente año.

1. VERIFICACIÓN DE ASISTENCIA

ASISTENTES AUSENTES PERMANENCIA OBSERVACIONES

HILDA CHECA 3:00 – 4:10 P.M

FATIMA DE PRIETO

LADY RUIZ No se enteró que estábamos

reunidos en biblioteca, finalmente se le dio a conocer lo tratado.

MILTON MARTINEZ

3:00 – 4:10 P.M

GERARDO GUEVARA

3:00 – 4:10 P.M

AMANDA CHAMORRO

3:00 – 4:10 P.M

HUMBERTO MEZA 3:00 – 4:10 P.M

PEDRO UNIGARRO

3:00 – 4:10 P.M

2. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Teniendo en cuenta La Programación de Asignatura para el año lectivo 2010, los

docentes que orientan matemáticas en grado cuarto y grado quinto, proceden a

revisar y reorganizar los desempeños acordando sobre el avance de los mismos

en el segundo periodo.

De igual manera se procede para el tercer periodo, determinando iniciar con

polígonos en grado cuarto y en el grado quinto quedan definidos los desempeños

a desarrollar.

Finalmente, los desempeños para segundo y tercer periodo, para los grados

tercero, cuarto y quinto quedan así:

GRADO PERIODO DESEMPEÑOS

TERCERO SEGUNDO 1. Conoce las tablas de multiplicar del 1 al 5. 2. Resuelve multiplicaciones con 1 y 2 cifras y ubica sus términos. 3. Resuelve problemas cotidianos, los cuales requiere de las propiedades de la adición y la multiplicación para efectuar cálculos. 4. Lee y escribe números con 6 y 7 cifras y los ubica en la tabla posicional.

CUARTO SEGUNDO 1- Colorea la fracción indicada en cada elemento y lo representa gráficamente, señalando si dicha fracción es mayor o menor que 1. 2- Soluciona problemas que requieran de la utilización de la adición y la sustracción de fraccionarios homogéneos 3- Resuelve problemas que implican a recolección, organización y el análisis de datos en forma sistemática. 4- Recolecta, organiza la información de datos en forma sistemática 5- representa la recolección de datos mediante mediante la tabla de frecuencia y diagrama de barras para su respectivo análisis

CUARTO TERCERO SE ACUERDA INICIAR CON POLIGONOS

QUINTO PRIMERO Resuelve ejercicios de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con números naturales. Plantea problemas cotidianos, los cuales requieren de la utilización de las operaciones y propiedades de los números naturales Soluciona problemas matemáticos que requieran de la utilización las cuatro operaciones básicas con fracciones

QUINTO SEGUNDO Encuentra el mcm y mcd mediante la descomposición factorial. Representa mediante gráficas una fracción dada y la clasifica en propia o impropia Realiza ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones. Resuelve problemas utilizando las operaciones con números fraccionarios

QUINTO TERCERO

Utiliza los decimales en casos concretos de su vida cotidiana y representa décimas en una recta numérica.

Resuelve problemas matemáticos utilizando la adición y la sustracción de decimales. Aplica la multiplicación y la división con decimales en la solución de problemas cotidianos. Clasifica los polígonos de acuerdo a sus lados y los describe teniendo en cuenta sus componentes. Comprende el concepto de área y desarrolla estrategias para hallar áreas de superficie de de rectángulos y triángulos.

QUINTO CUARTO Utiliza la medida más conveniente y mide la longitud, la capacidad, el peso de un objeto o la duración un evento. Soluciona problemas contextualizados utilizando las medidas aprendidas. Representa e interpreta una información estadística en tablas y gráficos. Explica verbalmente el concepto de probabilidad de ocurrencia de un evento Continúa una secuencia numérica o gráfica y explica el patrón de variación.

3. PROPUESTAS Y VARIOS

Realizar reunión con los docentes que orientan matemáticas en los grados quintos

y cuartos de todas las sedes con el fin de reorganizar los desempeños a

desarrollar si se presenta alguna eventualidad.

Las reuniones con los docentes que orientan en los diferentes grados es

primordial ya que son quienes trabajan directamente con los estudiantes y son

quienes deben aportar en la organización y programación de los desempeños.

Siendo las 4 horas y 10 minutos de la tarde del día miércoles 9 de junio de 2010

se da por terminada la reunión.

PEDRO ANTONIO UNIGARRO MARTINEZ

Jefe Área de Matemáticas I. E. Alvernia