Metodología de la construcción curricularAcercamiento al currículum

MES. Susana Gpe.

Pérez Trejo

El currículum y sus definiciones

0Etimología: del latín v. curro (carrera)

0Historia de la palabra: Los jesuitas (s. XVI) usaron el término disciplina para describir los cursos académicos y al término ratio studiorum para referirse a un esquema de estudios.

0El término currículum asimiló ambos sentidos (estructura y secuencia).

Algunas definiciones de currículum

Conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para

ayudar a los alumnos a conseguir los objetivos de aprendizaje.

(Neagley y Evans)

Esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia

resultados de aprendizaje predeterminados.

(Inlow)

Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Éste

prescribe los resultados de la instrucción.

(Jonson)

El proyecto en sí: los materiales de la reproducción-producción de seres

humanos a través de la educación, así como la dirección para desarrollar

dicho plan.

(Sacristán)

Otras definiciones buscan asociar el currículum a la realidad escolar:

En resumen:0El currículum debe reflejar además de intenciones, el

modo de ejecutar dichos objetivos a la práctica y debe definir los criterios que guían el modo de realizarlo.

El currículum es aquello que acontece a los niños en el colegio como resultado de la labor de los profesores. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio.

(Kansas)

Distinciones de currículum

Currículum formal:Planeación del proceso de

enseñanza-aprendizaje con sus finalidades y

condiciones académico-administrativas

Currículum oculto:

El componente ideológico, moral y

político que existe en los proyectos educativos.

Currículum real:

La puesta en práctica del currículum formal con las

modificaciones y ajustes entre el plan

curricular y la realidad del aula.

Otras categorías de análisis del currículum (Zabalza)

Currículo ofrecido y currículo asimilado:El programa que se ofrece y lo que es asimilado

efectivamente por los estudiantes.

Currículo informal o complementario: Compuesto por los programas

extracurriculares como deportes, artes, lenguas, nuevas tecnologías, entre otros.

Currículo nulo: Los contenidos formativos que no están

presentes en determinado currículo, pero sí lo están en otros similares.

Ampliación del concepto

El currículum como proyectoRelaciones enseñanza-currículumRelaciones cultura-currículumTeorías curriculares.

El currículum como proyecto

0La idea de currículum como proyecto permite visualizar al primero como la propuesta que determina lo que

ocurre en el aula entre maestros y alumnos.

0El currículum es un medio poderoso para la

transformación de la enseñanza y una guía para el profesor. La práctica del maestro retroalimenta el

rediseño de la propuesta original.

Relaciones enseñanza-currículum

0La enseñanza estudia el complejo sistema de intercambios que se produce en el aula cuando se trabaja en un proyecto curricular determinado.

0El currículum establece las metas a alcanzar y la enseñanza se ocupa de los medios que se utilizan en los logros de los fines.

Relaciones cultura-currículum

0Cada grupo social busca conservar sus creaciones culturales y acrecentarlas, esto se puede hacer por medio de la educación escolarizada y por ende, se llega al currículum.

0El currículum es el resultado de un proceso de selección y organización de la cultura para su enseñabilidad y su aprendizaje (Magendzo, 2005).

Teorías curriculares

0Detrás de todo currículum existe una filosofía curricular o una orientación teóricas que resume un conjunto de posiciones filosóficas, epistemológicas, científicas, socioculturales y pedagógicas.

Definiciones de teorías curriculares

0Gimeno Sacristán: marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que abarca y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación.

0Zais: Conjunto generalizado de definiciones, conceptos, proposiciones y otros constructos lógicamente interrelacionados que representan una visión sistemática de los fenómenos curriculares.

Líneas de acción en las teorías curriculares

a) El currículum como suma de exigencias académicas o estructura organizada de conocimientos.

b) El currículum como base de experiencias de aprendizaje.

c) El currículum como sistema tecnológico de producción.

d) El currículum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica.

a) El currículum como suma de exigencias académicas o estructura organizada de

conocimientos.

0Las teorías curriculares ponen el énfasis en lo académico como eje de la organización curricular.

0El currículum es una planeación de conocimientos verdaderos, permanentes y esenciales que la escuela debe transmitir para que el alumno desarrolle su inteligencia.

b) El currículum como base de experiencias de aprendizaje.

0Esta postura considera las experiencias del aprendizaje del sujeto como núcleo de la planeación curricular.

0El diseñador curricular debe preocuparse por la programación de experiencias de aprendizaje basadas en el desarrollo físico, cognitivo, emocional, moral y social del aprendiz desde los primeros años.

c) El currículum como sistema tecnológico de producción.

0Se concibe la escuela como un sistema de producción en donde la eficiencia y la calidad de los resultados, visibles en el comportamiento de los alumnos, constituyen el mejor parámetro para evaluar un currículum.

0Esta teoría favorece la división interna del trabajo curricular: los administradores (toma de decisiones), los expertos (asesorías) y los maestros (aplicadores)

d) El currículum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el

puente entre la teoría y la práctica.

0Las intenciones curriculares y la aplicación práctica del plan de estudios se retroalimenta mutuamente; existe una amplia participación de los maestros como planeadores, ejecutores y evaluadores de una propuesta educativa.

Referencia:

Casarini, M. (2013) Teoría y diseño curricular. México: Trillas.