Abril, 2005

Prof. Xiomara Lucena Guédez.

Directora Nacional de Comunidades Educativas

Ministerio de Educación y Deportes.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

LÍNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO LÍNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2001-2007ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2001-2007

Pluralización Multipolar

Fortalecer la Soberanía Nacional y promover un Mundo Multipolar

Internacional

DesconcentraciónDescentralización

Ocupar y consolidar el territorioTerritorial

Participación Protagónica Corresponsable

Construir la Democrácia Participativa y Protagónica.

Político

Incorporación progresiva (inclusión)

Alcanzar la Justicia y la Equidad SocialSocial

Diversificación productiva

Desarrollar la economía productivaEconómico

EstrategiasObjetivosEquilibrios

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ELPRINCIPIOS QUE ORIENTAN ELEQUILIBRIO SOCIALEQUILIBRIO SOCIAL

Los logros del equilibrios social son:

•LA UNIVERSALIDAD

•LA EQUIDAD

•LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA•LA CORRESPONSABILIDAD

Estas bases orientan las garantías del pleno ejercicio de los derechos para todos los ciudadanos y ciudadanas.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

NUEVO MODELO DE ESTADO

Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela

Ejerciendo la Participación Protagónica y Corresponsable en la Elaboración, Ejecución y

Control de las Políticas Públicas

Representado por:

Los Poderes Públicos

Los Entes del Gobierno

Las Comunidades

Las Familias

Los Ciudadanos

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

SE DENOMINA LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DEL SE DENOMINA LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DEL CIUDADANO EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS DENTRO DEL CIUDADANO EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS DENTRO DEL

MARCO CONSTITUCIONALMARCO CONSTITUCIONAL

Artículo 62

CRBV

Expresa el Derecho del Pueblo de participar en la Formación, Ejecución y

Control de los Asuntos Públicos. Es Obligación del Estado y Deber de la

Sociedad Generar las Condiciones para su Práctica.

Artículo

132

CRBV

Todo Ciudadano tiene el Deber de cumplir sus Responsabilidades

Sociales y Participar Solidariamente en la vida Política Civil y Comunitaria

del País

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Artículo 102

CRBV

“La educación es un derecho humano y

un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El

Estado la asumirá como función

indeclinable … El Estado con la

participación de las Familias y la

Sociedad promoverá el Proceso de

educación ciudadana…”

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

0

20

40

60

80

100

Prosec a 3° Prosec a 6° Prosec a 9° Prosec a 11° Ingreso a ES

PROSECUCIÓN Y EXCLUSION POR GRADOS

EN LA DECADA DE LOS 90

Exclusión

Prosecución

Si apreciamos el comportamiento de la prosecución escolar y la exclusión podemos ver la tendencia progresiva a la exclusión en la medida que avanzamos en los niveles educativos.

%

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Las primeras medidas tomadas por el gobierno que lidera el presidente Hugo Rafael Chávez Frías, a partir del año 1999, para poner freno y revertir la situación de exclusión en la Educación Venezolana son las siguientes:

1. ELIMINACIÓN DEL COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS OFICIALES.

2. INCORPORACIÓN DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (P.A.E).

3. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESCUELAS BOLIVARIANAS.

4. EL INCREMENTO DEL PRESUPUESTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

ELIMINACIÓN COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

252.017

621.114

850.000

451.933

246.017

1.999 2.0032.0022.0012.000AÑOS

MA

TR

ÍCU

LA

PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLARPOBLACIÓN BENEFICIADA EN ESCUELAS BOLIVARIANAS

Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

LA CREACIÓN DE ESCUELAS BOLIVARIANAS

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

0

1000000

2000000

3000000

4000000

5000000

6000000

7000000

8000000

M

I

L

L

A

R

D

O

S

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

INCREMENTO DEL PRESUPUESTO EN EDUCACION

Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

En el año 2004 la matrícula de estudiantes en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, incluyendo la de educación superior, alcanza a los diez (10) millones de estudiantes, los cuales sumados a los tres (3) millones de ciudadanos matriculados en las misiones educativas permite afirmar que hoy en Venezuela, de una población de 23 millones de habitantes, 13 millones están estudiando.

Matricula Estudiantil

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela, inicia un proceso para hacer realidad la consigna: “Por una educación de calidad para todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación. Destacandose los siguientes:

1. El Programa de Escuelas Bolivarianas.

2. El Proyecto Simoncito.

3. El programa de Escuelas Técnicas Robinsonianas.

4. El Proyecto de Escuelas Productivas.

5. La reactivación de la educación rural.

6. La educación intercultural-bilingüe.

7. Atención a la educación especial.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

MATRICULA DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANASSEGÚN AÑO ESCOLAR

85

0.0

00

13

6.2

93

36

8.4

47

61

6.0

23

58

2.3

92

46

6.0

66

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 Abr-04

ALUMNOS

Fuente: Estadística del Ministerio de Educacion y Deportes de le República Bolivariana de Venezuela

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

5,503,02

87,7891,12

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

PO

RC

EN

TA

JES

ASISTENCIA APROBACIÓN DESERCIÓN REPITENCIA

INDICADORES

INDICADORES: ASISTENCIA, APROBACIÓN, DESERCIÓN Y REPITENCIA

PERÍODO 2000 - 2001

Fuente: Estudio Realizado por el BID

Evaluación de las Escuelas Bolivarianas

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

POBLACIÓNBENEFICIADAINVERSION

EMPLEOS DIRECTOS

GENERADOS

EMPLEOS INDIRECTOSGENERADOS

Año 2004

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

PROCESO DE ESTRUCTURACION DE LA EDUCACION BOLIVARIANA COMO CONTINUO HUMANO

SIMONCITO

ESCUELA BOLIVARIANA

EDUCACION DEL ADOLESCENTE

JOVENES PARA DESARROLLO ENDOGENO Y SOBERANO

EDUCACION BOLIVARIANA Y TRABAJO

PRIMER GRADO PREESCOLAR Y ROTACION DOCENTE

SEPTIMO BOLIVARIANO

SEMINARIO Y CENTROS PARA EL DESARROLLO ENDOGENO

EJE TIC

CBIT

INFOCENTROS

SUPER AULAS

CBIT MOVIL

TV VIDEO

LABORAT DES END

EN PROCESO DE UNIVERSALIZACION

EN PROCESO DE INSTAURACION

TRANSICION Y ENSAYOS

ADULTO PARA DESARROLLO ENDOGENO Y SOBERANO

ESCUELA INTEGRAL PARA ECONOMIA SOCIAL SUSTENTABLE

MISIONES

Proceso de Estructuración de la Educación Bolivariana

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

LAS MISIONES EDUCATIVAS ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN

Enmarcadas en la estrategia de la universalización del derecho a la educación el gobierno bolivariano crea las Misiones Educativas:

•La Misión Robinson I: Alfabetización.

•Misión Robinson II: Prosecución al sexto grado.

•Misión Ribas: Culminar el bachillerato.

•Misión Sucre: Inclusión en la educación superior.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Evaluación de las Metas del Milenio en Venezuela

Estudio Realizado por el PNUD - Venezuela

Matrícula en Educación Básica de 1º a 9º grado Crecimiento histórico y requerido para alcanzar la meta de

universalización

3.500.000

3.700.000

3.900.000

4.100.000

4.300.000

4.500.000

4.700.000

4.900.000

5.100.000

Matrícula y proyección histórica Requerida para cumplir Meta Ritmo últimos cuatro años

Evolución matricula

Proyección

Proyección provisional

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Componentes Curriculares de la Educación Bolivariana

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

•La Escuela Como Espacio de la Comunidad.

•La Escuela Como Espacio para la Producción.

•La Escuela Como Espacio para la Creatividad.

•La Escuela como Espacio de Salud y Vida.

•La Escuela Como Espacio para las Innovaciones Pedagógicas.

•La Escuela Como Espacio para las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

•La Escuela como Espacio para la Diversidad y la Interculturalidad.

•La Escuela Como Espacio para la Recreación y Deportes

•Escuela como Espacio Comunitario de Paz.

E S P A C I OE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S C U E L A

PROYECTO

Dirección Nacional de Comunidades Educativas

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Venezuela se constituye en un Estado democrático y

social de Derecho y de Justicia, que propugna como

valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su

actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la

solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y

en general, la preeminencia de los derechos humanos,

la ética y el pluralismo político.

Artículo 2.

CRBV

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución.

La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.

Artículo 3.

CRBV

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Artículo 13.

CRBV

“…El espacio geográfico Venezolano es una zona de

….paz…”

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

El proyecto “Escuela espacio Comunitario de Paz” pretende incidir positivamente en la actuación y relación de las y los diferentes miembros que componen la Comunidad Educativa (Personal Directivo, Personal Docente, Padres, Madres, Representantes, Estudiantes, Personal Administrativo, Personl Obrero y Comunidad Organizada), de los planteles de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional, incluido su entorno comunitario, que puedan traducirse en el fortalecimiento de los valores de paz, tolerancia y solidaridad a fin de mejorar la Calidad de la Educación para todas y todos.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Lograr una atención integral y de calidad en las instituciones educativas participantes, que permita progresivamente eliminar los niveles de violencia e intolerancia en los Centros Educativos, para así transformarlos en Espacios Comunitarios para la Paz.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Desarrollar un proyecto intra e interinstitucional que proporcione una atención integral a las y los miembros de las Comunidades Educativas de las instituciones seleccionadas que permitan garantizar el ejercicio del derecho humano de una educación de calidad para todas y todos.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

•Fortalecer la Democracia Participativa y Protagónica en las Instituciones Educativas involucrando a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

•Generar cambios significativos en la actuación y relación de las y los diferentes actores de la Comunidad Educativa con su entorno social, que conduzca a la transformación de las Instituciones Educativas en “Espacios Comunitarios de Paz”.

• Proporcionar, Educación Integral y de calidad para todos y todas, en el marco de los valores de convivencia, tolerancia, diversidad, interculturalidad en los planteles educativos y la comunidad en donde están ubicados.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

De acuerdo con el diagnóstico enmarcado en la evaluación general llevada a cabo en el Año Escolar 2002 - 2003, en planteles educativos de Educación Básica, Media, Diversificada y Técnica, adscritos a las Zonas Educativas del Distrito Capital y Estado Miranda Observándose en el diagnóstico realizado en dichas Instituciones Educativas, los siguientes factores que inciden notablemente en el desarrollo de problemática de orden Socio-Cultural:

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

a). La influencia negativa de elementos externos e internos, que inciden en las carencias emotivas y crisis moral que producen el consumo de drogas, generando un clima de violencia e intolerancia en estos Plantes Educativos.b). El deterioro de la planta física y bienes comunitarios. c). Fragmentación en la relación Escuela – Comunidad. d). Falta de motivación y compromiso de la comunidad que forma parte de la Escuela por la solución de los problemas colectivos.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Para realizar este diagnostico, se llevaron a cabo algunas actividades que se mencionan a continuación:

1.- Asambleas Generales 2.- Jornadas de Análisis.3.- Encuentros Deportivos, Recreativos y Culturales.

La evaluación arrojó como conclusión que la atención integral de los actores principales de la comunidad escolar, incide positivamente para crear una relación distinta caracterizada por la paz y la tolerancia.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Contexto:

Los planteles seleccionados para desarrollar el Proyecto Piloto, son doce los cuales funcionan en el Área Metropolitana de Caracas y el Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela .

Población Objetivo:

Diez mil miembros de las Comunidad Educativa (Niños, Niñas y Adolescentes, Padres y Representantes, Docentes, Personal Administrativo, Personal Obrero), de instituciones educativas ubicadas en el Distrito Capital y del Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Gestión:La ejecución de la política educativa expresada en el proyecto corresponde al Ministerio de Educación Cultura y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y las Zonas Educativas de Distrito Capital y del Estado Miranda.

Presupuesto:La inversión presupuestada para el proyecto corresponden al presupuesto ordinario del Ministerio de Educación y Deportes, y la UNESCO aprobó recursos para la consecución del Proyecto los cuales están por ejecutar.

Documentación y sistematización de la experiencia:Actualmente está en proceso por parte del Ministerio de Educación y Deportes (MED) la evaluación del Proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Viabilidad del programa más allá de su ámbito de acción:Este proyecto aspira desde la construcción conjunta, la participación Protagónica y la Corresponsabilidad compartida, Intra e Interinstitucional, ofrecerle una atención integral y de calidad a todos los Planteles Educativos, que les permita disminuir los niveles de violencia e intolerancia en dichos centros educativos y modificarlos en verdaderos Espacios Comunitarios de Paz.

Adaptación y/o extensiones del Proyecto:Esta previsto en el Plan Operativo Anual 2004-2005 el programa a nivel nacional, seleccionando por lo menos dos (2) instituciones educativas en cada uno de los estados del país.

Sustentabilidad:Esta basada en el principio de la convivencia, la tolerancia, la diversidad y la interculturalidad en las Instituciones Educativas, que permitan brindar una Atención Integral y de calidad para todos y todas. Se busca que las comunidades involucradas, con el acompañamiento del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y organizaciones públicas y privadas generen un sentido de pertenencia hacia el Proyecto, para darle una viabilidad de gestión de calidad educativa, y que este tenga permanencia y pertenencia en el

tiempo.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Descripción de actividades y sus objetivos: . Estimular la interacción de los diferentes actores que componen la Comunidad Educativa a través de la realización de: •Actividades Deportivas. •Actividades Recreativas.•Actividades Culturales.•Formación en derechos humanos.•Formación en Mediación y Resolución de Conflictos.

A fin de fomentar los valores de: •La solidaridad.•El compañerismo. •El trabajo en equipo.•Las Relaciones Comunitarias. •El buen uso del tiempo libre •La cultura del deporte como componente esencial de una educación integral y de calidad. •Respeto y valoración de los Derechos Humanos

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Cultural Formativa “Cultivando La Paz”En el marco del proyecto: “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, fomentar como lo expresan los postulados de este proyecto la creación de:

Espacios de Formación y Reflexión •Foros, Charlas, Talleres, Vídeo Foros, Cursos.Donde participen todos los actores de la Comunidad Educativa, orientados a profundizar la Formación en Ciudadanía de Estudiantes, Padres o Representantes, Docentes, Personal Administrativo y Obrero, que conduzcan a transformar estas instituciones educativas en “Espacios Comunitarios de Paz”, específicamente en Defensa de los Derechos Humanos.

•Talleres sobre el contenido de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. (CRBV)•Talleres sobre la Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA).•Talleres sobre el tema de la valoración de los Derechos Humanos.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Recuperación Ambiental:Afianzar el sentido de pertenencia a través de la realización de jornadas comunitarias de mantenimiento y rescate de áreas del plantel educativo.

Metodología:La elaboración de un Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) en cada Plantel seleccionado, desarrollando para ellos cuatro (4) fases:

Exploración y Elaboración de Diagnóstico Institucional. Se realiza una planificación Institucional, basada en la Investigación Educativa, a través del acompañamiento en cada espacio educativo y recabar con las y los Miembros de la comunidad educativa de cada plantel y de la comunidad la realidad institucional y comunitaria que les afecta.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

Jerarquización de los Problemas

Surgirá de cada realidad la situación a ser atendida, La Comunidad Escolar participante en el Proyecto establecerá las prioridades para efectos de la solución de problemas de acuerdo a su realidad y necesidades.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L AE S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

Planificación y Programación

Se construye un conjunto de acciones bajo el principio de la participación protagónica y la corresponsabilidad, que permitirán la resolución de la problemática identificada en cada plantel.

Acompañamiento, Evaluación y Seguimiento

Se establecerán con la participación de todas y todos los miembros de las comunidades de cada plantel las estructuras organizativas, los puntos de control y los procedimientos que en colectivo les permitan la evaluación, la reorientación de las acciones programas y planificadas, a fin de verificar la eficiencia, eficacia y pertenencia de las acciones en el logro del objetivo y los propósitos planteados por cada grupo humano.

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

.

Fortalezas del Proyecto:

El desarrollo de los diferentes componentes que contiene el Proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, nos ha permitido cubrir algunas de las carencias de las que ha adolecido nuestra escuela a lo largo de muchos años, producto de la indiferencia y el abandono a que fueron sometidas.El nuevo marco jurídico que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, consagra el derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes a tener educación de calidad y que el Estado, la familia y la sociedad en corresponsabilidad deben generar las condiciones necesarias para que estos sean posibles. Este proyecto ha permitido desarrollar a través de los componentes deportivos, recreativos, culturales, y de formación en ciudadanía, a corto, mediano y largo plazo formar el nuevo ciudadano que requiere el país, cuya educación debe basarse en conocimientos, principios y valores, dando así cumplimiento a los postulados establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Consolidar este proyecto en los diferentes centros educativos a nivel nacional, y de esta manera avanzar en la transformación de estas instituciones en “Espacios Comunitarios de Paz”, en donde la participación protagónica corresponsable de la comunidad sea el punto de apoyo para el desarrollo de la comunidad escolar.

Proseguir en la construcción de las estructuras de participación democrática y protagónica entre todos los miembros que conforman las comunidades educativas a fin de lograr una mejor integración, equidad social y coloración social hacia la defensa de los derechos humanos y la cultura de la paz y la tolerancia .

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

FUENTES DE INFORMACIÓN La información obtenida, es producto de la planificación, ejecución y supervisión del proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, llevada a cabo por la Dirección Nacional de Comunidades Educativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en conjunto con las demás instituciones participantes del proyecto

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

Las Brigadas Por La Paz son Formas de organización comunitaria que funcionarán en las Comunidades Educativas adscritas al Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz, estarán conformadas por Docentes, Estudiantes, Padres, Madres ò Representantes, Trabajadores Administrativos, Obreros y miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, estas brigadas tienen como objeto Estimular la participación protagónica y corresponsable de la Comunidad Educativa en todas las Actividades que se desarrollen en el marco de la Ejecución del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario (P.E.I.C) enalteciendo los valores de la Paz, solidaridad, la Cooperación y el compañerismo, el respeto a los derechos humanos en el marco de los postulados del proyecto.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

Paz.Solidaridad.Compañerismo.Responsabilidad Social.Cooperación.Trabajo en Equipo.Relaciones Comunitarias Proactivas.Buen Uso del Tiempo Libre.Tolerancia.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

•Cada Brigada Por la Paz deberá contar por lo menos con Diez (10) Docentes, Treinta (30) Estudiantes, Diez (10) Padres, Madres ò Representantes, Tres (3) Administrativos, Tres(3) miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, Tres (3) Obreros, esta Comunidad del plantel Educativo, tendrán la responsabilidad de ser los multiplicadores y promotores del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz en el plantel, enalteciendo los valores y principios que le son propios al proyecto y a la Institución Educativa (En su primera Fase).

•Cada Brigada Escolar por la Paz y sus respectivos asesores participarán activamente, con los demás miembros de la Comunidad Educativa en la elaboración del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario y la realización de las acciones que este conlleve.

• La Brigada Escolar por la Paz se reunirá por lo menos una vez a la semana bajo la organización de una agenda en la cual se incluya la evaluación de las actividades realizadas durante la semana.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

•Las Brigadas Escolares por la Paz en el marco del Proyecto Escuela Espacio de Paz, desarrollarán acciones en conjunto con los demás instancias organizadas existentes en la Institución Escolar, estas acciones deberán conllevar al mejoramiento y conservación de los espacios públicos, a la difusión y formación en el tema de los derechos humanos, de los miembros educativa y del ámbito donde se encuentra ubicada esta. Para la ejecución de estás acciones realizarán campañas de motivación con los demás miembros de la comunidad.

•El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas en el orden nacional y local deberán establecer mecanismos de relación permanente con las Brigadas Escolares por la Paz a fin de concretar acciones y establecer términos de corresponsabilidad que conlleven al buen resultado del proyectos comunitarios planteados por las Instituciones Educativa .

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

-El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y demás entes participantes en el proyecto harán un inventario de la jerarquización de los proyectos planteados por las Brigadas del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz que formarán parte del plan de acción por plantel.

- Mensualmente se realizará un acto público con la participación de las Brigadas Escolares por la Paz y El Ministerio de Educación y Deporte a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas a fin de brindar un reconocimiento a la Institución Educativa, que en su conjunto haya alcanzado mayor grado de avance en el desarrollo del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz .

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

Posibles Coordinaciones para la Organización de las Brigadas Escolares por la Paz.

Organización ComunitariaRecreación y DeportesCulturaAmbiente y ConservaciónSalud Derechos Humanos.

E S P A C I OC O M U N I T A R I OC O M U N I T A R I O

E S C U E L A

•Ministerio de Educación y Deportes, a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas.

•Zona Educativa del Distrito Capital y Estado Miranda, a través de sus Divisiones, Departamentos y Coordinaciones.

•Ministerio de Salud y Desarrollo Social.

•Alcaldía de Caracas (IMDERE, FUNDARTE, Corporación de Servicios Municipales).

•Organizaciones Comunitarias.

•Voluntariado en Defensa del Derecho a la Educación.

“ “ Las Naciones marchan hacia el término de su Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina sugrandeza, con el mismo paso que camina su

educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la

oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”.

Simón BolívarSimón Bolívar

Año 1825Año 1825

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

Y DEPORTES