Aprendizaje Basado en Proyectos

TOP TEACHERS!!

No somos odres vacíos

…ni tomates madurando.

Somos docentes implicados en nuestro desarrollo profesional.

Y sabemos mucho de ABP

http://cort.as/xZBz

Password: XAVIER

Tengo un reto para ti…

RETO

Solo si superas este examen,,, …

A partir de las 16:00, tendrás..

- 10 minutos- Un ‘escenario- Un proyector

Y lo que tú aportes…

Para presentar tu proyecto de Aprendizaje

A un auditorio de expertos, que valorará tu propuesta en base a

unos criterios.

Habrá que prepararse…

¿Qué prefieres?

¿Entrenar… … o jugar el partido?

Aprendizaje Basado en Proyectos

¿De dónde venimos?

S. XVI Los “Progetti” del

renacimiento italiano

1900. John Dewey y discípulos

1960 Problemas médicos en

Harvard

2000Lisa Simpson y el B.I.E.

El ABP según bie.org

Aprendizaje Cooperativo

ABP: “Aprendizaje

basado en proyectos”

Aprendizaje reflexivo

Rutinas de pensamiento

Aprendizaje Servicio

Uso de las TIC

Inteligencias Múltiples

Flipped Learning

Comunidades de aprendizaje

Socialización Rica

Las claves del ABP

• Pregunta motriz (Driving question)

• Producto Final

• Rigor curricular (Standard based)

• Aprendizajes S XXI (4 Cs)

• Evaluación coherente

• Audiencia pública (difusión)

TUBRIC. Una máquina para hacer Preguntas Generadoras

?"PREGUNTA GENERADORA TUBRIC™"

TUBrIC™ | bie.org"

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

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punteadas superiores e

inferiores

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inferiores ¿"

https://sites.google.com/site/tubric/

TUBrIC™ | bie.org(

Corte con tijeras atravesando la hoja cuidadosamente sobre las lineas verticales punteadas

Ensamble requerido.Instrucciones no incluidas.Aplicación indefinida.

Es Aprendizaje a Base de Proyectos.

Cómo puede (o/

mos)

Debería

Podría

Querría

yonosotros

oficioempleo

pueblo/ciudadcomunidad

organización

EstadoNaciónMundo

poner en marcha...

desafiar...cuestionar...

construir…crear…hacer…

proponer…decidir…escribir…

para un problema

real mundial

para un público/ audiencia

para una escuela

para un salón

Las cinco fuentes más comunes para elaborar proyectos.

Resolver un problema del ‘Mundo real’

Aceptar un reto de diseño o construcción

Explorar en profundidad una

cuestión abstracta

Dirigir una investigación.

Opinar y posicionarse ante

un tema

Pregunta Motriz (o evento de partida)

¿Cuál es nuestra pregunta motivadora? ¿Qué reto queremos resolver? ¿A qué problema queremos dar solución?

¿Cómo sería tu clase ideal?

Bancos de Preguntas Motrices:http://cort.as/to4Phttp://cort.as/xY8i

Producto final• No confundir con

objetivos, deseos, centros de interés…

• Que se pueda mostrar y evaluar

• La prueba del RAFT: • Rol• Audiencia• Formato• Tema (topic)

Producto(s) Final(es)

PREGUNTA/EVENTO PRODUCTO/S

¿Cómo sería tu clase ideal? Póster con plano, etiquetas y

texto explicativo.

El currículo es mi amigo…

Estándares de Aprendizaje

¿Con qué criterios de evaluación y/o estándares evaluables del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

- Lengua y literatura: Texto descriptivo, vocabulario específico, (presentación oral)

- Plástica: proyección ortogonal, escala, distribución espacial, color.

- Lengua Extranjera (inglés): Classroom language, ‘there is / there are’

- Matemáticas: Cálculo de superficies, proporciones, escalas.

Competencias ¿Qué competencias (clave? / profesionales?) se desarrollan en este proyecto?

COMPETENCIAS Se trabajan parcialmente

Se trabajan y se evalúan

CCL √

Mat, Cienc. y Tecnol. √

Conc. y expr. Culturales √

Apr. a Apr. √

Digital √ ?

Social y Cívica √

Iniciativa y E. Empr. √

Audiencia, difusión.

Presentación y difusión. ¿Dónde y a quién presentaremos nuestro proyecto?¿Cómo vamos a dar difusión a los resultados?¿

- Presentación a la clase (auto y hetero-evaluación) - Exposición en pasillos- Entrada y galería de fotos en el blog de aula.

Ocho principios…

Pregunta Motriz

Necesidad de saber

Estudiantes con voz y

voto

Revisión y reflexión.

Audiencia pública

Investigar en profundidad

Contenidosignificativo

Destrezas para el S XXI

…y cuatro fases.

Despegue Solución y difusión

DesarrolloConstrucción

-Evento de partida y/o pregunta motriz.-Necesidad de saber-Nuevas preguntas-Planificar la evaluación

-Se valoran las posibles respuestas.-Se seleccionan las opciones más adecuadas-Se elabora el producto definitivo- Debate, consenso…

- Aprendemos los contenidos necesarios para dar respuesta a la P.M. - Investigamos, hacemos hipótesis, recopilamos datos…

-Se comparten los resultados ante auditorio público.-Se explican y defienden los productos y estrategias.-Se valora la experiencia

Tareas (secuencia de trabajo)

DESPEGUE: - Presentación de la propuesta, conocimientos previos, criterios de evaluación, KWL chart, formación de equipos, roles… ¿?

CONSTRUCCIÓN: - Escuchar/ver ejemplos de descripción de espacios. Canción “in my classroom” - Presentación y práctica controlada de estructuras lingüísticas (there is/are..)- Expresión oral: Conversaciones para promover el uso de vocabulario relacionado con el tema.

DESARROLLO: - Trabajo en Grupos cooperativos (técnica ‘rompecabezas’) para recogida de información de los diferentes ámbitos (mobiliario, entorno, actividades, personal)- Elaboración de borradores —> Corrección en grupos. —> Textos definitivos. - Diseño de etiquetas y selección de objetos a etiquetar. - Ensayo de la presentación.

SOLUCIÓN Y DIFUSIÓN: - Composición del póster (versión final). - Presentación a la clase (evaluación entre iguales)- Exposición pública con presentación oral de cada cartel. - reflexión sobre el trabajo y propuestas de mejora.

(Área de lengua extranjera)

Agrupamientos

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

- Trabajo individual.

- Trabajo en grupos cooperativos.

TIC, TIC. ¿Estáis ahí?

Utilizamos las TIC para hacer

ACTIVIDADES

Herramientas, Apps, …

ARTEFACTOS DIGITALES

Mediante el uso de

Que generan

Hacer una entrevista

Podcast

http://artefactosdigitales.com/

Herramientas TIC¿Qué artefactos digitales vamos a crear? ¿Qué herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web o Apps vamos a usar?

- Uso de “FloorPlanner” para elaborar el plano de la clase (opcional)

La evaluación en el AbP

La evaluación tiene una función pedagógica porque sirve para regular los procesos de enseñanza-aprendizaje y una función social ya que también sirve para constatar o certificar el logro de determinados aprendizajes al final de un período. En estos momentos nos parece especialmente interesante la primera función.

LA EVALUACIÓN

Que se lleva a cabo…

ANTES de la enseñanza

DURANTE la enseñanza

DESPUÉS de la enseñanza

EV. INICIAL EV. FORMATIVA EV. SUMATIVA

Tienen una función

Se llama…

Tiene una función

REGULADORA CALIFICADORA

De los procesos de enseñanza-aprendizaje

“La evaluación formativa es cuando el cocinero prueba la sopa. La sumativa es cuando la prueba el comensal.”

Evaluación Formativa

Instrumentos de evaluación formativa:

1.Analógicos

2.Digitales

Algunos de los instrumentos de evaluación más usados en ABP

Recursos analógicos para E. F.

• Semáforos • Dedos arriba • Buzones •…

+ideas @:http://cort.as/tS92

Recursos digitales para E. F.

• Kahoot • Plickers • Socrative •Google Forms •…

Diario de aprendizaje

Portafolios

Rúbricas

Métodos de Evaluación¿Qué estrategias y herramientas de evaluación vas a utilizar?- Para la ev. Inicial.-Observación directa, cuestionarios informales, tabla KWL

- Para la ev. Formativa.- Buzones de feedback, diario de clase, observación sistemática. - Para la ev. Sumativa. - Rúbrica de evaluación.

No estás solo/aYa hay mucha gente haciendo este viaje

(y compartiendo sus experiencias)

NUESTRA DESPENSA

http://cort.as/to8M

mooc.educalab.es

http://www.symbaloo.com/mix/abpmoocintef

Y, por supuesto…

Grupos: • ABPmooc• CsABP• Escuelas Felices 

Hashtags:

#PBL#ABP#PBLesp#abpmooc_intef

Cualquier cambio debe ser deseado.

Cualquier cambio debe ser gradual.

Cualquier cambio debe ser una experiencia de éxito.

Me siento muy feliz de haber podido participar en esta

experiencia.

• motrilingues.es

• motrilingues@gmail.com

• twitter.com/interele

Con la colaboración de:

http://cort.as/tntHAhora es tu turno:

Pero antes..…

XAMEN!