http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/diapaz/index.htm

PROPUESTA DIDÁCTICA 

OBJETIVO GENERAL

- Conmemorar el Día Mundial de la Paz y la no Violencia.

OBJETIVOS DEL ÁREA

-Inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no escolares.

-Conocer y profundizar en la vida de algunas personas que lucharon por conseguir un mundo más pacífico.

-Reconocer que la búsqueda de la paz se puede encontrar en todo momento y en cualquier situación.

CONTENIDOS

A-Conceptuales

Biografías de los cuatro nóbeles de la paz. Estudio de otros luchadores por la paz. Ampliación de la actitud pacifista a otros campos: coeducación,

cuidado del medio ambiente... Normas elementales de relación y convivencia Frases célebres de los personajes presentados.

B-Procedimentales

Comprensión e interpretación de la vida y obra de estos nóbeles de la paz.

Transmisión de vivencias no agresivas en las relaciones niño-a y alultos.

Análisis de algunas de las frases pronunciadas por estos personajes.

Elaboración de textos o frases de creación propia sobre la paz.

Desarrollo de hábitos cooperativos. Análisis de las biografías de los personajes también en inglés. Elaboración de manualidades relacionadas con la paz.

C-Actitudinales

Desarrollo de juegos y trabajos en los que intervengan la comprensión y la tolerancia.

Rechazo hacia todo lo bélico. Verbalizar acciones positivas y pacifistas Respeto hacia el otro en todo momento. Valoración del trabajo de estos personajes que tanto se

esforzaron por tener un mundo mejor.

EVALUACIÓN

El fin último de este trabajo es que el alumnado se sensibilice con los temas pacifistas, participando en todas las actividades con interés y desarrollándolas según sus capacidades.

Las webquest llevan cada una su evaluación y nos parece inadecuado volver a repetirlas aquí.

TEMPORALIZACIÓN

Nos parece adecuado que esta Unidad Didáctica sea trabajada durante la semana/quincena anterior a la celebración del Día de la Paz.

INTRODUCCIÓNComo cada año celebraremos en los colegios el Día de la Paz. Los colegios se llenarán de palomas blancas, de manos blancas, de fotografías de pacifistas y haremos buenos propósitos de llevarnos bien, de no enfadarnos con los compañeros.

Sin embargo en otros lugares del mundo se están librando guerras absurdas de las que no conviene hablar. Igualmente, en decenas de países existen numerosos conflictos bélicos, violencia, falta de derechos humanos... que dejaron de ser noticia hace mucho tiempo.

La violencia es una forma de acción que viola o arrebata por la fuerza al ser humano, algo que le es esencial como persona: su integridad física, psíquica o moral, sus derechos fundamentales, sus libertades, ...

Con frecuencia se da por aceptado que la violencia sirve para terminar con los conflictos: “Si quieres la paz, prepara la guerra”. Sin embargo, sólo el diálogo y la solidaridad tienen capacidad para solucionar los complejos problemas de los pueblos sin acudir a la destrucción del adversario ni a la guerra para resolverlos: ”Si quieres la paz, prepara la paz”

Las guerras actuales tienen un origen multicausal, aunque en todas ellas puede destacarse un factor predominante, bien territorial, bien político. Se desarrollan en países pobres, aunque a menudo los intereses que se juegan corresponden a otros más poderosos. "La guerra es una masacre entre personas que no se conocen para provecho de personas que sí se conocen pero que no se masacran" (Paul Valéry)

Seis países controlan el 90 % de las armas que circulan por el mundo: Estados Unidos, Rusia, Inglaterra, Francia, Alemania y China. Menos Alemania, los otros

cinco son miembros permanentes del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, con derecho a veto. ¿Es esta una práctica propia de un organismo que tiene que velar por la PAZ, establecer misiones de PAZ y sancionar a los países que no cumplen los tratados y los derechos?

Celebrar el día de la paz supone ver no sólo los conflictos que se dan a nuestro alrededor sino también en el mundo entero. Supone también

ver las causas y reflexionar de que manera cada uno de nosotros y nosotras podemos hacer algo para que se resuelvan esos conflictos.

Pintémonos las manos de blanco, vuelen las palomas blancas, pero no intentemos desfigurar un mundo ya de por sí, está demacrado por la violencia, por las diferencias, por la injusticia y pensemos que la violencia no es innata en el ser humano "Lo mismo que aprendemos a amar siendo amados, aprendemos a odiar, siendo odiados".

Hagamos patente esta realidad, no hoy, sino todos los días mientras haya una sola persona en el mundo empuñando un arma.

Hoy, como Martin Luther King aquel 28 de agosto de 1963, "Yo también tengo un sueño".

EL NOBELLa Madre Teresa ha vivido para ayudar a las personas "más pobres entre los pobres", como ella misma los llamaba. Ayudó, acompañó y socorrió a todos; grandes y chicos, enfermos y moribundos. A ninguno daba la espalda, sino que les brindaba esa mano que tanto necesitaban.

''Por su labor caritativa entre los indigentes del mundo'' en el año 1979 recibe en Oslo el premio más importante: "Premio Nobel de la Paz", consagrando su posición como la

campeona mundial de los oprimidos. Lo aceptó contra su voluntad y lo agradeció en nombre de los más pobres entre los pobres.

Esta Mensajera de la Paz supo recibir el corazón de todos los olvidados, dándoles el calor y el amor necesario para que puedan encontrar la paz y el consuelo.

Su vida, esa entrega total sin descanso, fue marcando el corazón de todos; no sólo de quienes socorría, sino también de quienes la veían trabajar. A cada uno de nosotros nos dejó su mensaje de Amor para que lo imitemos y lo practiquemos en cada momento de la vida.

A los 18 años de edad, ingresó a la Orden de las Hermanas de Nuestra Señora de Loreto en Irlanda. Recibió su formación religiosa en Dublín, Irlanda y en Dardjiling, India.

En el año 1931, tomó el nombre de Teresa en honor a una monja francesa, Thérèse Martin quien fue canonizada en 1927 con el título de Santa Thérèse de Lisieux, y en 1937 tomó los votos religiosos y enseñó por 20 años en el Colegio Santa María en Calcuta, India y en el año 1946, precisamente el 10 de setiembre, recibió otro llamado de Dios, el servicio hacia los más pobres.

En el año 1948 la Madre Teresa adquirió la ciudadanía hindú, ese mismo año el Papa Pio XII le concedió a la Madre Teresa permiso para dejar sus funciones como monja independiente y empezó a compartir su vida en las calles de Calcuta con los más pobres, los enfermos y los hambrientos.

La Madre Teresa fundó una congregación llamada las Misioneras de la Caridad. Su trabajo inicial fue el de enseñar a leer a los niños pobres de la calle.

En el año 1950, la Madre Teresa empezó a ayudar a las personas enfermas de lepra.

En el año 1965, el Papa Pablo VI colocó a la congregación de las Misioneras de la Caridad bajo el control del Papado y autorizó a la Madre Teresa a expandir la Orden religiosa en otros países. Alrededor de todo el mundo se abrieron centros para atender leprosos, ancianos, ciegos y personas que padecen del SIDA y se fundaron escuelas y orfanatos para los pobres y niños abandonados.

FRASES CÉLEBRES

Cuanto menos poseemos, más podemos dar. Parece imposible, pero no lo es. Esa es la lógica del amor." Una vez un crítico le sugirió que haría más para terminar con la pobreza si enseñara a

pescar en vez de dar el pescado. Ella respondió: "Las personas que yo ayudo no se valen por si mismas, no se pueden parar. No pueden sostener la caña. Yo les daré el alimento y después se los enviaré a usted para que usted les enseñe a pescar

"Si en verdad queremos amar, tenemos que aprender a perdonar."Alguien que ha experimentado aunque sea un poco de amor puede testificar que este te lleva a aceptar y a perdonar los

errores y defectos de la persona que amas, es dudoso entender el perdón si no se ha experimentado primero que nada el amor.

"El fruto del silencio es la oración. El fruto de la oración es la fe. El fruto de la fe es el amor. El fruto del amor es el servicio. Y el fruto del servicio es la paz."Es como el árbol del bien donde los frutos son beneficiosos para el ser humano, todo está unido, sin silencio no puede haber oración, si la oración no puede haber fé, sin el amor no puede haber servicio, sin el servicio no puede haber paz. Llegar a la paz, es un deber para con la vida, llegar a la paz significa haber saboreado un poco de esos frutos.

"Muchas veces basta una palabra, una mirada, para llenar el corazón de un niño.""Si conoces a alguien que no quiere al niño, que le tiene miedo al niño, díganle que me lo de a mí." Frase muy tierna y muy alentadora. En este mundo hay niños abandonados y con una necesidad muy grande de amor, que se conforman tan solo con una sonrisa, y no solo los niños, los jóvenes y personas mayores también lo necesitan, la sonrisa y las palabras tiernas y sinceras, son una inyección a nuestra vida espiritual y moral, que por desgracias mayormente esta por los suelos

"Sé bien y lo saben cada una de mis hermanas, que lo que realizamos es menos que una gota en el océano. Pero si la gota le faltase, el océano carecería de algo."

"La paz y la guerra empiezan en el hogar. Si de verdad queremos que haya paz en el mundo, empecemos por amarnos unos a otros en el seno de nuestras propias familias. Si queremos sembrar alegría en derredor nuestro precisamos que toda familia viva feliz."

"La mayor enfermedad hoy día no es la lepra ni la tuberculosis sino más bien el sentirse no querido, no cuidado y abandonado por todos. El mayor mal es la falta de amor y caridad, la terrible indiferencia hacia nuestro vecino que vive al lado de la calle, asaltado por la explotación, corrupción, pobreza y enfermedad."

"La revolución del amor comienza con una sonrisa. Sonríe cinco veces al día a quien en realidad no quisieras sonreír. Debes hacerlo por la paz"

ACTIVIDADES SECUNDARIA

La madre Teresa de Calcuta recibió el Premio Nobel de la Paz en el año 1979. Consulta esta web y di por qué se lo dieronhttp://www.premio-nobel.org/ES/Paz/Madre-Teresa.htm

Esta frase pertenece a Teresa de Calcuta: "La paz y la guerra empiezan en el hogar. Si de verdad queremos que haya paz en el mundo, empecemos por amarnos unos a otros en el seno de nuestras propias familias. Si queremos sembrar alegría en derredor nuestro precisamos que toda familia viva feliz." Escribe un comentario sobre ella.

En esta otra dirección aparecen frases de nuestra protagonista sobre los niños:http://www.pensamientos.org/pensamientosnino.htm Hay una frase muy bella que compara a los niños con las estrellas. Escríbela en grande y coméntala con los compañeros y con el tutor.

En esta web, la madre Teresa opina sobre palabras o frases simples. http://elservidor.blogdiario.com/ Escribe la opinión que tiene sobre algunas de ellas:

La raíz de todos los males Los mejores profesores Lo que más hace feliz La persona más peligrosa El regalo más bello El mejor remedio La fuerza más potente del mundo Las personas más necesarias La cosa más bella de todas

Lee la siguiente frase de Madre Teresa: "La revolución del amor comienza con una sonrisa. Sonríe cinco veces al día a quien en realidad no quisieras sonreír. Debes hacerlo por la paz"Haced un mural en la clase en el que cada alumno escriba un gesto que nos ayude a reconciliarnos con el otro. Ejemplos: una sonrisa, un apretón de manos, un guiño... Esta actividad también se puede realizar completando el siguiente cuadro:

Hay más amor con.... ...una sonrisa.Hay más amor con....Hay más amor con....Hay más amor con....Hay más amor con....Hay más amor con....Hay más amor con....

La Madre Teresa nació en Albania. Buscar y localizar dónde se encuentra este país y escribe el nombre de su capital

La madre Teresa fundó casas de su Congregación en muchos lugares del mundo. Consulta la siguiente dirección y luego señala en el mapa dónde se encuentran:http://www.judithcorsino.com/materesa.htm

Las Misioneras de la Caridad tienen como cuarto voto el servicio a los más pobres (los primeros tres son pobreza, castidad y obediencia). Lo cumplen alrededor del mundo en cientos de casas dedicadas a los moribundos, albergues para mujeres y niños, casas para pacientes de SIDA, etc.

Investiga en las siguientes páginas webs sobre el SIDA (AIDS) y elabora un documento en el que incluyas:

1.- Introducción2.- Desarrollo de la enfermedad3.- Transmisión4.- Prevención5.- Tratamiento.

El trabajo se puede realizar por grupos de 4 o 5 alumnos, desarrollando cada grupo una parte del mismo y exponiéndosela luego a los demás.

http://www.noah-health.org/es/infectious/aids/

http://es.wikipedia.org/wiki/SIDA

http://www.ctv.es/USERS/fpardo/home.html

 

Lee los datos sobre el SIDA que a continuación se te ofrecen y luego debate en clase con tus compañeros sobre el tema y las posibles soluciones a esta peligrosa enfermedad.

Total de huérfanos* por el SIDA desde el comienzo de la epidemia 8,2 millones* Definidos como los niños que han perdido a su madre o ambos padres por causa del SIDA antes de cumplir los 15

IDIOMA

Complete the following Teresa's timeline:

-Mother Teresa established a congregation called Missionaries of Charity.

-Mother Teresa was hospitalized three times for heart problems. This time she wants to step down.-Mother Teresa received another call from God to serve the poorest of the poor who live in the streets.-Mother Teresa took the name of Teresa from the French nun Thérèse Martin.-Mother Teresa began to care for lepers.-Mother Teresa took her vows.-She won the Nobel Prize.-She was born in Albania.-She died in Calcuta and Sister Nirmala is elected to succeed Mother Teresa

YEARS EVENTS1910  1931  1937  1946  1948  1950  1979  1996  1997  

Look in a dictionary the meaning of the following words and later, look for in this squareword:

ROSARY, ELDERLY, BLIND, LEPER, CHARITY, NUN, POOR, SICK, HUNGRY

E T S B L I N DC L R S I C K HB H D O W X G UL Y A E S S V NN E B R R A D GU L P K I L R RN H M E S T Y YN P O O R A Y W

Here, we have a small text about some details in Teresa's life. Fill in the blanks with the following words:

congregation, read, taught, birth, name, vows, nun, schools children

Mother Teresa is Albanian by ...................; her original .................. is Agnes Gonxha Bojaxhiu. In 1931, Mother Teresa took the name of Teresa from the French .............. Thérèse Martin, who was canonized in 1927 with the title St. Thérèse of Lisieux. In 1937, Mother Teresa took her ................. She .................... for 20 years in Saint Mary's High School in Calcutta, India. Mother Teresa established a ......................................... called Missionaries of Charity. Her initial work consisted of teaching the children of the streets how to .............................. Mother Teresa also opened ................................. and homes for the poor and abandoned ......................

 

 

 

ACTIVIDADES PRIMARIA

Nació en 1910 en la antigua Albania. Ella decía de sí misma: "Soy de ciudadanía india, soy monja católica".

Con 18 años entró en la Orden de las Hermanas de Nuestra Señora Loreto en Irlanda, se preparó en Dublín y en la India, antes de tomar los hábitos en 1937.

En 1946 recibió la llamada de Dios, mientras estaba como directora de un instituto en Calcuta se conmovió por la presencia en la calle de un hombre enfermo y moribundo, éste hecho la llenó de fuerza, forjó su carácter y marcó sus objetivos: salir a la calle y ofrecer a la gente la vida de Jesucristo.En 1948 pidió permiso para abandonar su puesto en el convento y empezar su ejemplar ministerio contra la enfermedad, empezó a pequeña escala, ayudando a víctimas de la lepra, y hoy es la cabeza de las Misioneras de la Caridad (creada desde la nada en 1950, y extendiéndola a través de todo el mundo). El gobierno Indio cedió 34 acres de terreno para construir la primera misión, Shanti Nagar (Ciudad de la paz).

En 1965, el Papa Pablo VI puso la misión bajo el control del papado, y autorizó a la Madre Teresa la expansión fuera de los límites de la India. Fundó leproserías, centros para ciegos, discapacitados, ancianos, escuelas, orfanatos para los pobres.... a lo largo del mundo, incluyendo uno en Roma en 1968.

La Compañía de los Hermanos de la Caridad (formada solo por hombres) se formó a mediados de los 60. En 1971 el Papa Pablo VI la otorgó el premio de la Paz Juan XXIII, en el siguiente año el gobierno de la India la nominó para el premio Jawaharlal Nehru para el entendimiento internacional. Pero hasta 1979 no recibió el mayor de los premios: el premio Nobel de la

Paz. La Madre Teresa aceptó estos premios con humildad, usando el dinero de los mismos para la fundación de más centros. En 1990 cerca de 3.000 monjas pertenecen a las misioneras de la caridad, situadas en 25 países. Hoy están presentes en más de 100 países.

-¿En qué año nació Teresa de Calcuta?

-¿Dónde nació?

-¿Qué hecho importante le ocurrió en 1937?

-¿En qué trabajaba en 1946?

-¿Cómo se llama la Orden Religiosa creada por Teresa de Calcuta?

-¿Cómo se llamó la primera misión?

-¿Qué centros fundó a partir de 1965 por todo el mundo?

-¿Cuándo se formó la Compañía de los Hermanos de la Caridad?

-¿Qué premio le otorgó Pablo VI en 1971?

-¿Qué premio recibió en 1972? ¿Quién se lo dio?

-¿Cuál fue el mayor premio que recibió? ¿En qué año?

-¿Para qué utilizó el dinero de los premios recibidos?

¿Crees que la Madre Teresa se mereció el Premio Nobel de la Paz?

Explica por qué lo crees.

Colorea este dibujo y la frase de Teresa de Calcuta

http://www.da-usa.com/madreteresa/

http://www.obispadogchu.org.ar/caminante/teresa/

http://www.el-mundo.es/sociedad/teresa/

Esta Caza del tesoro ha sido confeccionada por Miguel Fuentes Castaño para los alumnos de tercer curso de Educación Primaria. Este trabajo está incluidoen la Unidad Didactica dedicada al Día de la Paz, que el Colegio Público "Manuel Pérez" ha confeccionado para trabajar este día.Nuestro Centro pertenece a la red de centros TIC de la Junta de Andalucía desde el curso 2001/2002, empleando los recursos a través de la red para todas las áreas.

EL NOBEL Gandhi nunca llegó a recibir el premio Nobel de la Paz, aunque fue nominado cinco veces

entre 1937 y 1948. En este último año de su nominado no se le concedió por haber sido asesinado. Sin embargo en 1961 se le entregó, en forma póstuma, a Dag Hammarkjold, secretario General de la ONU, después de su muerte en un accidente, algo que avivó las críticas de cierta discriminación por parte del comité noruego en vista de que este último era escandinavo. Décadas después el Comité que administra el Nobel declaró la injusticia de la omisión a Gandhi, que atribuyeron a los sentimientos nacionalistas divididos, que negaron tal premio.Cuando al Dalai Lama le fue otorgado dicho premio en 1989, el presidente del comité declaró que, en parte, este premio se otorgaba en tributo a Mahatma Gandhi. 

  BIOGRAFÍAMohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de Octubre de 1869 en Porbandar, India. Se convirtió en uno de los más respetados líderes espirituales y políticos del siglo XX. Gandhi ayudó a la liberación del pueblo hindú del gobierno colonial inglés a través de la resistencia pacífica, y es honrado por su gente como el Padre del la Nación India. Los indios llamaron a Gandhi Mahatma, que significa Alma Grande.

A la edad de 13 años, Gandhi se casó con Kasturba, una niña de su misma edad. El casamiento fue arreglado por sus padres. Los Gandhi tuvieron cuatro hijos. Gandhi estudió leyes en Londres y volvió a la India en 1891 para ejercer su profesión. En 1893 aceptó un contrato de un año para trabajar como abogado en Sudáfrica. En esa época, Sudáfrica estaba controlada por los británicos. Cuando intentó reclamar sus derechos como ciudadano

inglés fue atropellado, y pronto vio que todos los indios sufrían idéntico tratamiento. Gandhi se quedó en Sudáfrica 21 años luchando por los derechos del pueblo hindú. Desarrolló un método de acción social directa basado en los principios del coraje, la no-violencia y la verdad

llamado Satyagraha. Creía que el modo en que la gente se comporta vale más que lo que consiguen. Satyagraha promovía la no-violencia y la desobediencia civil como los métodos más apropiados para alcanzar objetivos políticos y sociales.

En 1915 Gandhi retornó a la India. En 15 años se convirtió el líder del movimiento nacionalista indio. Utilizando los postulados de la Satyagraha dirigió la campaña por la independencia india de Gran Bretaña. Gandhi fue arrestado muchas veces por los británicos debido a sus actividades en Sudáfrica y la India. Creía que era honorable ir a la cárcel por una causa justa. En conjunto pasó siete años en prisión debido a sus actividades políticas. Más de una vez Gandhi recurrió al ayuno para impresionar a la gente sobre la necesidad de ser no-violento.India alcanzó la independencia en 1947, y se separó en dos países, India y Pakistán, tras lo cual comenzaron los enfrentamientos entre hindúes y musulmanes. Gandhi había abogado por una India unida, donde los hindúes y los musulmanes pudieran vivir en paz. Un 13 de Enero de 1948, a la edad de 78 años, comenzó un ayuno con el propósito de detener el derramamiento de sangre. Tras 5 días, los líderes de ambas facciones se comprometieron a detener la lucha y Gandhi abandonó el ayuno. Doce días más tarde fue asesinado por un fanático hindú que se oponía a su programa de tolerancia hacia todos los credos y religiones. El gran físico teórico Albert Einstein dijo de Gandhi: "Las generaciones del porvenir apenas creerán que un hombre como éste caminó la tierra en carne y hueso."

FRASES CÉLEBRES"NO PUEDO TOLERAR LA MENOR CONCESIÓN A LA MENTIRA EN MIS ESCRITOS. ESTOY DISPUESTO A RECHAZAR TODO LO QUE SE CONSIGA CON MENGUA DE LA VERDAD Y, POR OTRA PARTE, ESTOY CONVENCIDO DE QUE NO HAY MAS RELIGIÓN QUE LA VERDAD".

Gandhi fue siempre un ardiente defensor de la verdad. Se trataba de una verdad que cada uno debía buscar de acuerdo con su entendimiento y su inteligencia para luego aplicarla a todos los actos de la vida. La verdad era para él como una brújula que guiaba las actividades esenciales de su vida en lo político, lo social, lo religioso, lo familiar y lo

personal. En su etapa de estudiante jamás cometió un fraude. Cuando trabajó como abogado en Sudáfrica si se enteraba que un cliente le había mentido no lo defendía, y si este le había pagado algún dinero por adelantado se lo devolvía.

"TAMBIÉN SERIA INCONCEBIBLE ENCONTRAR EN MIS ESCRITOS UNA SOLA PALABRA DE ODIO. ¿NO ES EL AMOR LO QUE HACE VIVIR AL MUNDO?. NO HAY VIDA DONDE NO ESTA PRESENTE EL AMOR.. LA VIDA SIN AMOR CONDUCE A LA MUERTE. EL AMOR Y LA VERDAD REPRESENTAN DOS CARAS DE UNA MISMA MEDALLA..... ESTOY SEGURO DE QUE POR MEDIO DE ESTAS DOS FUERZAS SE PUEDE CONQUISTAR AL MUNDO ENTERO".

La verdad y el amor los consideraba unidos, ambos formaban una unidad inseparable. La verdad y el amor fueron como las rutas principales que guiaron la vida de Gandhi. Como para él el amor era universal, todas las naciones formaban parte de una sola familia.

"LA NO VIOLENCIA Y LA COBARDÍA SON TÉRMINOS CONTRARIOS. LA NO VIOLENCIA ES LA MAYOR VIRTUD, LA COBARDÍA ES EL MAYOR VICIO. LA NO VIOLENCIA SIEMPRE SUFRE, LA COBARDÍA PROVOCA SUFRIMIENTO. LA NO VIOLENCIA PERFECTA ES LA MAYOR VALENTÍA. LA CONDUCTA NO VIOLENTA NO ES DESNATURALIZANTE, LA COBARDÍA SIEMPRE LO ES".

La no violencia era el término que Gandhi utilizaba, unido al amor, para llegar a la verdad. En tiempos de Gandhi algunos de sus enemigos definieron el término no violencia como sinónimo de cobardía, él lo rechazó de plano y con su ejemplo personal demostraba que en él no había un ápice de cobardía.

"NO QUIERO MI CASA AMURALLADA POR TODOS LADOS NI MIS VENTANAS SELLADAS. YO QUIERO QUE LAS CULTURAS DE TODO EL MUNDO SOPLEN SOBRE MI CASA TAN LIBREMENTE COMO SEA POSIBLE. PERO ME NIEGO A SER BARRIDO POR NINGUNA DE ELLAS. ME NIEGO A VIVIR EN CASA AJENA COMO UN INTRUSO, UN MENDIGO O UN ESCLAVO".

Este pensamiento de Gandhi es un fiel reflejo del sentimiento del pueblo indio, sostenido desde los más lejanos tiempos hasta nuestros días. La India ha sido cuna de una de las más antiguas civilizaciones de la humanidad. La esencia de su cultura ha sido mantenida a lo largo de 4 a 5 mil años, por tanto, es una cultura milenaria.

Es posible que ese fenómeno cultural se deba a una especial y amplia capacidad que ha tenido la India para asimilar y absorber otras culturas con las que ha estado en contacto, pero sin perder su identidad típicamente india. En el quehacer cultural de la India es fácil observar que predomina lo indio.

"LA MUJER ES LA COMPAÑERA DEL HOMBRE, DOTADA DE LAS MISMAS CAPACIDADES MENTALES. ELLA TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN LOS MAS MÍNIMOS DETALLES EN LAS ACTIVIDADES DEL HOMBRE, Y TIENE EL MISMO DERECHO QUE ÉL A LA LIBERTAD".

Gandhi fue muy respetuoso de la mujer. En las etapas en las visitó miles y miles de pueblos, entre sus prédicas no faltaba la defensa de los derechos de la mujer, exponía que la mujer tenía los mismos derechos que el hombre.

En 1930 en un movimiento pacifista que organizó Gandhi en protesta contra el impuesto sobre la sal que afectaba fundamentalmente a las capas más pobres, por primera vez y de forma sorpresiva, la mujer se incorporó masivamente. En la práctica, la mujer demostró que tenía la misma capacidad que el hombre para participar en mítines, marchas, concentraciones y el mismo valor para soportar las golpizas de la policía y los horrores de las prisiones.

"LA RELIGIÓN ES UN SOLO ÁRBOL CON MUCHAS RAMAS. SI NO VEMOS MAS QUE LAS RAMAS, DIREMOS QUE HAY MUCHAS RELIGIONES, PERO SI VEMOS TODO EL ÁRBOL, COMPRENDEREMOS QUE HAY UNA SOLA RELIGIÓN".

Gandhi fue ante todo y sobre todo profundamente religioso. El identificaba su religión con la verdad, a su Dios con la verdad. Para él la cuestión de los cultos debía ser un asunto puramente personal, algo individual y el Estado debía ser laico, esto es, no tener ninguna religión.

Se puede decir que Gandhi era un religioso especial, porque no era sectario, ni fanático, ni de puntos de vista estrechos. El profesaba el hinduismo, la religión mayoritaria en su país; pero con el mismo amor y respeto que trataba a su religión él trataba al cristianismo, al islamismo o al judaísmo y otras.

Hay un mensaje vigente de Gandhi que hasta hoy día no lo cumplen algunas religiones y es que entre todas debía haber las mejores relaciones. Es el mensaje de la tolerancia. No obstante, sabemos que en algunos

países hay serios conflictos entre religiones, conflictos que conducen a hechos sangrientos. 

 

ACTIVIDADES -Lee atentanente estas dos frases de Gandhi y coméntalas con el profesor y tus compañeros

"La no-violencia es la fuerza más grande que existe a disposición del género humano""Nadie tiene el derecho a dominar por la fuerza al malvado; pero todos tenemos el deber de resistirle, separándonos de él cueste lo que cueste. Y cuando el enemigo se arrepienta, abrazadle"

Ahora, escribe lo que pienses sobre ésta:

-"La mujer es la compañera del hombre, dotada de las mismas capacidades mentales, Ella tiene derecho a participar en los más mínimos detalles en las actividades del hombre, y tiene el mismo derecho que él a la libertad"

Con esta frase Gandhi nos deja ver su concepción coeducativa de la vida. Hoy día intentamos llevar la coeducación hasta sus niveles más altos. Ahora, tú podrías hacer un estudio y preguntar en casa, a los abuelos, sobre algunas actividades que las mujeres realizan hoy día y si las hacían hace 50 años:

LAS MUJERES DESEMPEÑABAN CARGOS POLÍTICOS SI NO

LAS MUJERES TRABAJABAN COMO MÉDICOS SI NO

LAS MUJERES ERAN ENFERMERAS SI NO

LAS MUJERES TRABAJABAN EN EL CAMPO SI NO

LAS MUJERES ERAN MAESTRAS SI NO

LAS MUJERES ERAN CIENTÍFICAS SI NO

LAS MUJERES VOTABAN EN LAS ELECCIONES SI NO

LAS MUJERES PODÍAN GOBERNAR UN PAÍS SI NO

-En la siguiente frase de Gandhi se refleja muy bien su actitud pacifista en el mundo.

"La no violencia y la cobardía son términos contrarios. La no violencia es la mayor virtud, la cobardía es el mayor vicio. La no violencia siempre sufre, la cobardía provoca sufrimiento. La no violencia perfecta es la mayor valentía. La conducta no violenta no es desnaturalizante, la cobardía siempre lo es"

¿Podrías nombrar a otras personas pacifistas del mundo o de España, a las que aún no habiéndosele concedido el Nóbel de la Paz si han luchado por ella? Consulta esta web:http://es.wikipedia.org/wiki/Pacifismo -Consuta esta dirección y escribe los nombres de algunos pacifistas, entre los que se encuentra Gandhi.http://es.wikipedia.org/wiki/Pacifismo Busca dentro de estos personajes a un pacifista español y señala la obra importante que realiza contra la guerra.-Escribe una supuesta carta a Gandhi.-Busca en esta otra dirección: http://www.geocities.com/armonizaciones/pro_educa_paz.htm?200620Haz un cuadro en el que escribirá la palabra "PAZ" en otros muchos idiomas.

TEMA PARA EL DEBATEGandhi ayunó en señal de protesta contra el derramamiento de sangre. ¿Qué otras formas de protestas conoces? ¿Crees que son realmente fructíferas?

IDIOMA- Look at the family tree of Gandhi and then make your own family tree.http://web.mahatma.org.in/familytree/familytree.jsp?link=ft

-Translate into spanish the following sentence of Gandhi:"Nonviolence is the greatest force at the disposal of mankind. It is mightier than the mightiest weapon of destruction devised by the ingenuity of man."

-Read:

A Brief History of Mohandas K. Gandhi

Mohandas K. Gandhi was born in 1869 to Hindu parents in the state of Gujarat in Western India. He entered an arranged marriage with Kasturbai Makanji when both were 13 years old. His family later sent him to London to study law, and in 1891 he was admitted to the Inner Temple, and called to the bar. In Southern Africa he worked ceaselessly to improve the rights of the immigrant Indians. It was there that he developed his creed of passive resistance against injustice, satyagraha, meaning truth force, and was frequently jailed as a result of the protests that he led. Before he returned to India with his wife and children in 1915, he had radically changed the lives of Indians living in Southern Africa.Back in India, it was not long before he was taking the lead in the long struggle for independence from Britain. He never wavered in his unshakable belief in nonviolent protest and religious tolerance. When Muslim and Hindu compatriots committed acts of violence, whether against the British who ruled India, or against each other, he fasted until the fighting ceased. Independence, when it came in 1947, was not a military victory, but a triumph of human will. To Gandhi's despair, however, the country was partitioned into Hindu India and Muslim Pakistan. The last two months of his life were spent trying to end the appalling violence which ensued, leading him to fast to the brink of death, an act which finally quelled the riots. In January 1948, at the age of 79, he was killed by an assassin as he walked through a crowed garden in New Delhi to take evening prayers-Complete the chart:

YEARS ACTIONS1869  

1882  

1891  

1915  

1947  

1948  

ARTÍSTICA-Colorea este dibujo y escribe debajo de él una frase de Gandhi sobre la guerra sacada de la web: "Frases importantes sobre la guerra" con esta dirección:

http://archivoatrabilioso.blogspot.com-Construimos una paloma de la paz con cartulina

 

En un país en que la política era sinónimo de corrupción, Gandhi introdujo la ética a través de la prédica y el ejemplo. Vivió en una pobreza sin paliativos, jamás concedió prebendas a sus familiares, y rechazó siempre el poder político, antes y después de la liberación de la India. 

Vuestra misión en esta Webquest, consiste en conocer a la persona de Gandhi, su biografía, su lucha contra la violancia, contra el sistema político de la India de aquella época, contra las desigualdades sociales; cuya vida e ideales es un ejemplo a seguir por todas a quellas personas que aman la paz, que piensan que el mundo es de todos por igual, que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes y que, por tanto, todos deben tener lo necesario para llevar un vida con absoluta dignidad, cosa que no se consigue si escasea incluso lo más imprescindible para la

supervivencia, mientras otros navegan en la abundancia.

Conoceréis los hechos que marcaron su vida en esta lucha y que lo convirtieron en un líder, en un mártir y en un hombre reconocido mundialmente como el gran pacifista de la historia que no dudó ni un momento en dar su vida por sus ideales.

Os propongo que resolváis las actividades del apartado PROCESO, que han de guardarse en vuestro procesador de textos

ACTIVIDAD 1En esta actividad tendrás que hacer un resumen en tu procesador de textos de los acontecimientos más importantes de la vida de Gandhi.

En una de las páginas que se ofrecen como recurso se le agrupa con otros dos pacifistas.

¿ Quiénes son? ¿ Por qué pertenecen al mismo grupo? ¿ Cómo se les ha llamado?.

Para realizarla tendrás que buscar en las páginas que se te dan en el recurso 1

ACTIVIDAD 2  

 

"Las generaciones que vendrán, puede ser, que apenas crean, que una persona, tal como esta, de carne y hueso, caminó sobre esta tierra".

Albert Einstein

Albert Einstein fue un físico que como tantos otros hombres célebres admiró la figura de este gran hombre.

Admíralo tú también leyendo sus pensamientos y después cópialos en tu procesador de textos y resume con dos o tres palabras de lo que se trata en cada uno.

Los encontrarás en el recurso 2

 

ACTIVIDAD 3Hay cuatro rasgos que definen la personalidad de Gandhi. Búscalos en el recurso 3, haz un apartado en tu trabajo que se titule "Su presonalidad" y escribe el por qué se le atribuyen cada uno de ellos.  ACTIVIDAD 4  

Como todos los grandes y célebres hombres que la historia ha dado, además de hacer grandes cosas, dijeron también grandes verdades, que muchas veces usamos aplicándolas a ciertos hechos y aconteceres de nuestra existencia.

Así ocurre también con el hombre que estamos estudiando.

En el recurso 4 encontrarás varias frases

ddichas por él que encierran mensajes muy importantes para la vida del hombre.

Cópialas en tu procesador y explícalas. Di también en qué momentos de tu vida en la escuela, tu familia, cuando estás con tus amigos...las puedes aplicar.

ACTIVIDAD 5Por último escribe tu opinión personal sobre la vida de este personaje y di también qué harías tú ahora mismo, con tu edad, en tu ambiente para conseguir exterminar la violencia, y por tanto alcanzar una vida en la que impere la paz.      

RECURSO 1

Para conocer la vida de este personaje tan singular y admirado pincha en estaas direcciones web

En la primera tendrás un resumen y en la segunda se amplía su biografía para que así puedas aprender más cosas de él

http://es.wikipedia.org/wiki/Pacifista

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gandhi/

RECURSO 2

En esta página te adentrarás en el pensamiento de Gandhi, presta mucha atención a su lectura pues puede ser muy provechosa para tu vida.

http://www.indembassyhavana.cu/Indiafactsheets/Gandhi

 

 

 

RECURSO 3

La fuerte personalidad de nuestro personaje causaba la admiración de todo aquel que tuvo la suerte de conocerlo y vivir con él.

Aquí en la página que te ofrecemos te darás perfectamente cuenta de ello.

http://www.mujeresdeempresa.com/relaciones_humanas 

RECURSO 4

En este recurso están esas frases que se hacen célebres por su contenido. Pincha en la siguiente dirección y podrás disfrutar de ellas.

http://www.cnice.mecd.es/novedades/dossiers/paz/gandhi.htm

Para evaluar este trabajo nos basaremos en los aspectos que se indican en los siguientes apartados:

Evaluación por parte del profesorado. Autoevaluación

Evaluación del profesor.CORRECTA BUENA EXCELENTE PUNTOS

Expresión escritaSiguen un orden y construyen las frases correctamente.

Siguen un orden y construyen las frases correctamente. El vocabulario es adecuado.

Siguen un orden y construyen las frases correctamente. El vocabulario es rico y la lectura muy agradable

 

Organización del trabajo

Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades.Las ideas están organizadas.

Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades.Las ideas están organizadas y complementadas con ejemplos.

Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades.Las ideas están perfectamente organizadas y complementadas

 

El texto y los elementos visuales

El texto y otros elementos visuales son fáciles de leer.

El texto y otros elementos visuales son fáciles y agradables de leer.

El texto es fácil de leer , los demás elementos visuales son atractivos y relacionados con el tema .

 

Los coloresLos colores están combinados de manera atractiva

Los colores están combinados de manera atractiva y original.

Se ha tenido un cuidado extraordinario en la elección de colores y matices creados de acuerdo con el tema.

 

AUTOEVALUACIÓN  SIEMPRE A VECES NUNCAHe mantenido un comportamiento adecuado      

He respetado las opiniones del resto de mis compañeros.      

He visitado con interés las Web que me han sido propuestas.      

He aceptado con agrado las tareas que me han asignado.      

He aportado ideas para poder avanzar el trabajo.      

He seleccionado las mejores imágenes      

Me he esforzado en realizar de forma correcta la presentación final del trabajo      

Nuestros objetivos con est trabajo son varios:

a) Dar a conocer la figura de Mahatma Gandhi

b) Concienciar de que hay personas en el mundo que dan su vida por sus ideales y luchan hasta morir.

c) Llevar a la conciencia del alumnado que vivir en paz no es sólo no estar en guerra, sino que existen otras formas de violencia contra las que también hay que luchar.

Vivir en paz es sentirnos iguales y que nos lo reconozcan, es tener lo necesario para llevar una vida digna.Vivir en paz es comprendernos unos a otros, hacernos solidarios con los demás ante las calamidades y catástrofes, es compartir, dialogar, perdonar...

Para terminar, lo haremos con unas palabras de este gran hombre, que nos llena de esperanza y fe en el género humano :"No debemos perder la fe en la humanidad que es como el océano: no se ensucia porque algunas de sus gotas estén sucias".

 

Esta WebQuest ha sido confeccionada por Mª Jesús Martínez Espina y Ana Mª Rosado Díaz para los alumnos de cuarto curso de Educación Primaria. Este trabajo está incluido en la Unidad Didactica dedicada al Día de la Paz, que el Colegio Público "Manuel Pérez" ha confeccionado para trabajar este día.

Nuestro Centro pertenece a la red de centros TIC de la Junta de Andalucía desde el curso 2001/2002, empleando los recursos a través de la red para todas las áreas.

EL NOBELEn el año 1964 Martin Luther King recibió el Nobel de la Paz a los 35 años,siendo el hombre más joven, segundo estadounidense y tercer hombre negro en recibir el premio. Este premio se le concedió "por los medios no-violentos para alcanzar la reforma de los derechos civiles"

Dedicó su vida a la integración racial en EEUU, pero su carisma y mensaje de unidad es un emblema universal de la vida en paz y en comunidad para toda la humanidad.

" Todavía, tengo un sueño. (...)

Tengo un sueño de que, un día, esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo. Sostenemos como verdades evidentes que todos los hombres nacen iguales. (...)

Tengo un sueño de que mis cuatro hijitos un día vivirán en una nación donde no se les juzgará por el color de su piel, sino por su carácter....

Esta es nuestra esperanza. (...) Con esta fé podremos, de una montaña de desesperación, labrar una piedra de esperanza.Con ésta fé, podremos transformar el cencerreo discordante de nuestra nación en una hermosa sinfonía de hermandad.

Con ésta fé, podremos trabajar juntos, orar juntos, luchar juntos, ir juntos a prisión, escalar en lo alto en busca de nuestra libertad, sabiendo que un día seremos libres."

BIOGRAFÍA

Nació el 15 de Enero de 1929 en Atlanta (Georgia), hijo y nieto de predicadores Baptistas y estudió en el Morehouse College. Obtuvo su Bachillerato en Divinidad en 1951 en el Crozer Theological Seminary, realizando trabajos de postgrado en Boston. Durante un seminario conoció los métodos de protesta pacífica de Mohandas Gandhi. En 1954 fue nombrado pastor en la iglesia baptista Dexter Avenue en Montgomery (Alabama)

En 1955 dirige una protesta contra la Cia. de transportes públicos de Montgomery por diferencias raciales y es arrestado, su vivienda incendiada y recibe numerosas amenazas de muerte. En un viaje a la India en 1959 se reunió con los seguidores de Gandhi y se convenció de que la resistencia pacífica era el arma mas potente en manos de los oprimidos que luchaban por su libertad.

Entre 1960 y 1965 su influencia como líder de los derechos civiles había alcanzado su zénit. En 1964 recibió en premio Nóbel de la Paz. Las tácticas de no-violencia activa (sentadas, marchas, etc.), pusieron el tema en la agenda nacional de EE.UU. Sin embargo, hacia 1966 la impaciencia de los jóvenes activistas negros erosionó algo del apoyo que tenía. Su estrategia había resultado ser inadecuada para resolver los complejos problemas raciales de Norteamérica.

Fue asesinado en Menphis (Tennessee) el 4 de Abril de 1968.

Tenía tan sólo 39 años y nunca había flaqueado en su insistencia de promover la no-violencia como la táctica principal del movimiento pro-derechos civiles, ni en su fe en que todos en Norteamérica alcanzarían, algún día, la justicia y la igualdad.

FRASES CÉLEBRES"La violencia crea más problemas sociales que los que resuelve y, por tanto, no conduce nunca a una paz permanente"

"Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos"

"Nada envilece más a un hombre que el permitirse caer tan bajo como para odiar a alguien"

“Sueño que un día la violencia, la injusticia y la opresión se transformarán en un oasis de paz y de justicia”

"Creo que un día toda la humanidad reconocerá en Dios la fuente del amor, que la bondad salvadora y pacífica será algún día la Ley, que el lobo y el cordero reposarán juntos, que toda persona se sentará bajo su higuera en su propia viña y que nadie tendrá motivo para tener miedo"

"Tengo el sueño de que un día mis hijos vivirán en una nación donde no serán juzgados por el color de su piel, sino por su valor como personas"

"Tengo el coraje de creer que un día todos los habitantes de la Tierra tendrán sus tres comidas por día para la vida de su cuerpo, educación y cultura para la salud de su espíritu, igualdad y libertad para la vida de sus corazones"

"Creo firmemente que aun en medio de las bombas que estallan y los cañones que truenan, permanece la esperanza de un mañana luminoso"  

ACTIVIDADES "Muchos se dan cuenta de la urgencia de extirpar la plaga de la segregación. Muchos negros darán su vida por la libertad, muchos blancos de buena voluntad y de fina sensibilidad hablarán animosamente de la justicia. Honradamente he de admitir que tal actitud requiere preparación para el sufrimiento y el sacrificio. No os desesperéis cuando os veáis condenados y perseguidos por amor de la justicia…A veces, incluso seréis encarcelados…Pero si la misma muerte física es el precio necesario para librar a sus hijos de la muerte psicológica, nada sería más cristiano."

-Cada alumno reflexionará sobre cada una de las siguientes palabras y escribirá en la tabla el significado que tiene para ellos:

RACISMO  LIBERTAD  SEGREGACIÓN  IGUALDAD  DISCRIMINACIÓN  PAZ  

-El objetivo de Luther King, era lograr su gran sueño: que los ciudadanos negros, de cualquier parte de Estados Unidos, fueran respetados y aceptados como iguales, por sus compatriotas de origen blanco. Así lo expuso en su célebre discurso pronunciado el 28 Agosto 1963 . Lee este discurso en la siguiente páguna web:http://www.educarchile.cl/ntg/estudiante/1626/articleLuego cada alumno pensará en un sueño y que hacer para conseguirlo. Haced en una cartulina grande, bajo el lema "I have a dream", una tabla en la que cada alumno escribirá cúal es su sueño.

-Consulta la misma dirección anterior y explica en qué utilizó Luther King los fondos del premio Nobel que consiguió en el año 1964.

-BUSCANDO LA PAZ

Una vez que has estudiado la vida y has hecho las actividades sobre Martin Luther King, podrías escribir cinco cosas que tú harías para mejorar el mundo.

POR UN MUNDO MEJOR

         

-Vamos a recordar algunos refranes que tienen que ver con la cultura de la paz. Para ello consultaremos esta dirección:http://es.geocities.com/educaenvalores

Escribiremos aquellos que más nos interese, explicando sus significados.-John Lennon, integrante del famoso grupo inglés The Beatles, considerado como el conjunto musical más importante del siglo XX. Lennon se dedicó a entregar su mensaje de paz a través de la música y de protestas pacíficas.En su creación musical y como legado a la humanidad, nos dejó la canción "Imagine" en la cual imagina su idea del mundo sin fronteras, sin guerras y con toda la gente viviendo en paz y amándose. Esbribe la traducción y coméntala en clase.

Imagina que no hay ningún cielo, es fácil si usted trata. Ningún infierno bajo nosotros. Arriba de nosotros un único cielo. Imagina toda la gente viviendo el hoy. Imagina que no hay países. No es difícil de hacer. Nada para matar o morir, y ninguna religión. Imagina toda la gente viviendo en paz. Imagina que no hay posesiones, Yo pregunto si usted puede.Ninguna necesidad de codicia o hambre, una hermandad entre los hombres.Imagina toda la gente compartiendo todo el mundo.Usted puede decir que soy un soñador, pero no soy el único.Yo espero algún día tú te nos puedas unir, y el mundo será como uno.

TRIVIAL ABOUT MARTIN LUTHER KING

1.-¿En qué ciudad nació Martin Luther King?A-Austin

B-AtlantaC-AnnapolisD-Albania

2.-¿Cuántos años tenía cuando lo asesinaron?A-38B-39C-40D-42

3.-¿En qué año asesinaron a King?A-1978B-1968C-1958D-1959

4.-¿Qué premio ganó King en 1964?A-La medalla de honor del CongresoB-El premio Nóbel de la PazC-El premio nacional de LiteraturaD-La medalla de oro al mérito político.

5.-¿A quién seguía en sus técnicas?

A-Mohandas K GandhiB-Malcolm XC-Martin Luther King, Sr.D-Abraham Lincoln

6.-¿Contra qué llevó King una protesta el 3 de Abril de 1968?

A-Contra la esclavitudB-Contra la pobrezaC-Contra la discriminaciónD-Contra la inanición en la India

7.-¿En qué Universidad realizó King su trabajo de postgrado?

A-En la de OxfordB-En la de CambridgeC-En la de AtlantaD- En la de Boston

8.- ¿Cuántos días duró la protesta de king contra la conpañía de transportes públicos?

A-324 díasB-381 días

C-412 díasD-120 días

9.- Martin le dijo a la gente:

A-Devuelve la lucha sólo si es necesarioB-Los blancos serán castigados por DiosC-El racismo se badsaba sobre todo en la economíaD-Ninguna de las anteriores.

10.-¿Qué ayudó a King a luchar por los derechos civiles?

A-Su mujer se enfadó con él.B-Vió la injusticia en la segregración.C-El necesitó una causa en su ministerio.D-La abolición de los derechos civiles de los trabajadores.

11.- ¿De qué iglesia llegó a ser Pastor Martín Lutero king?

A-La Iglesia Luterana de Alabama.B-La iglesia católica de Alabama.C-La iglesia Ebenezer Baptista de Atlanta.D-La iglesia baptista de Alabama.

12.-¿Qué evento pudo ser el relevante para llevarlo a lider de los derechos civiles?

A-El discurso "Yo tuve un sueño"B-La Marcha a Washington.C-Liderar una marcha en favor de los pobres.D-Seguir los pasos de Gandhi.

13.- King fue el presidente de:

A-España.B-La conferencia de líderes cristianos del sur.C-Los estados miembros América.D-Lituania.

14.-¿Dónde fue asesinado King?

A-En Irlanda.B-En Memphis.C-En Australia.D-En Francia.

15.-¿Qué día de cada mes se conmemora los derechos civiles de los negros?

A-El primer sábado del mes.B-El tercer martes de cada mes.C-El tercer lunes de cada mes de Enero.D-El segundo miércoles de Febrero

RESPUESTAS

1-.B 2.-B 3.-B 4.-B 5.-A 6.-C 7.-D 8.-B 9.-D 10.-C 11.-D 12.-B 13.-B 14.-B 15.-C

IDIOMAAll About Martin Luther King Jr.'s

-Read the story about this great man:

Martin Luther King, Jr., was born on January 15, 1929, in Atlanta, Georgia. Both his father and grandfather were ministers. His mother was a schoolteacher who taught him how to read before he went to school. Martin had a brother, Alfred, and a sister, Christine. Young Martin was an excellent student in school; he skipped grades in both elementary school and high school . He enjoyed reading books, singing, riding a bicycle, and playing football and baseball. Martin entered Morehouse College in Atlanta, Georgia, when he was only 15 years old. Martin decided to do to something to make the world a better and fairer place.

-Fill in the following chart about Martin Luther King, Jr., and about yourself.

  Martin Luther King, Jr MeDate of Birth    

Place of Birth    

Brothers and Sisters    

Activities Enjoyed    

Father's Occupation    

Mother's Occupation    

-Timeline

192 Born on January 15, in Atlanta, Georgia

91948 Graduates from Morehouse College

1953 Marries Coretta Scott

1955 Earns a doctoral degree

1956 Dr. King's house is bombed

1958

Dr. King publishes his first book, Stride Toward Freedom

1963

Dr. King gives his "I Have a Dream" speech at the Lincoln Memorial in Washington, D.C.

1964 Dr. King is awarded the Nobel Peace Prize

1968 Dr. King is assassinated in Memphis, Tennessee

1986

Martin Luther King Jr. Day is declared a national holiday in the U.S.

Answer the yes or no questions about Martin Luther King, Jr. Color in the correct circle.

1. Martin Luther King, Jr., was born in 1929. YES NO2. King was born in Mississippi.

3. King was married in 1942.

4. Dr. King published his first book in 1958.

5. Dr. King gave his "I Have a Dream" speech in Washington, D.C.

6. Dr. King won the Nobel Prize in 1965.

7. Martin Luther King Jr. Day was declared a national holiday in 1966.

ARTÍSTICA-Realizar la siguiente paloma de la paz

MODELO PLANTILLA

-Colorea este dibujo y escribe debajo de él la frase de Martin Luther King: "Si ayudo a una sola persona a tener esperanza, no habré vivido en vano"

¿Sabes que hay muchos países actualmente en guerra?

¿Conoces a alguien que haya luchado toda su vida por conseguir la paz y la igualdad de derechos en el mundo?

Tú eres un gran investigador. Mira la webquest completa por si te sirve de ayuda a la hora de hacer la evaluación, y espero que después de hacer este trabajo seas un hombre o una mujer de paz en el futuro.

 

Esta webquest está programada para realizarla en 4 sesiones de una hora con motivo de la conmemoración del día de la paz.

Para la realización de esta tarea se formarán cuatro grupos de cinco niños, según el número de alumnos de la clase. Ellos se convertirán en investigadores y navegando por la web conocerán y profundizarán en diferentes aspectos de la vida de Martin Luther King, en particular, pero también investigarán y aprenderán sobre otros personajes de la historia, luchadores por la paz.

La tarea a desarrollar consistirá en:

- La recopilación de frases, proverbios, refranes... relativos a la paz ,dichos por personalidades de diferentes países del mundo. Luego se analizarán y comentarán en clase, se escribirán y se dejarán

expuestas en el tablón de la clase.

- Confeccionarán un mural sobre la biografía de Martin Luther King, con sus imágenes correspondientes. Este trabajo será expuesto en clase.

- Investigarán sobre otros personajes que dedicaron su vida a la lucha por la paz en el mundo y realizarán una exposición de fotos .

- Escribirán un listado de diez ideas pensadas por el grupo para que haya paz en su entorno

más cercano y en el mundo.

Cada grupo tendrá un nombre relacionado con la palabra paz.

-Respeto.-Igualdad.-Justicia.-Libertad.

Cada grupo buscará su información, la leerán, analizarán y discutirán entre los miembros del grupo, lo más interesante para reflejar en la tarea. Siempre coordinados por un portavoz que se encargará de organizar y hacer que todos cumplan su cometido. Al finalizar el trabajo será el que lo exponga al resto de la clase.

Todos contestarán después de la investigaciones realizadas y las exposiciones hechas en clase el cuestionario que esta en la sección de evaluación.

Aquí tenéis las direcciones necesarias para poder desarrollar este trabajo sobre Martin Luther King a través de vuestras investigaciones.

Primer Grupo:http://es.geocities.com/educaenvalores/paz/areas/lengua

http://www.elasere.com/interes/showFrasesCat.asp?categoria=Paz

Segundo Grupo:http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/king.htm

Tercer Grupo:http://www.judithcorsino.com/teresa2.htm

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gandhi/

http://www.artehistoria.com/frames.htm?

http://www.artehistoria.com/batallas/personajes/6920.htm

http://www.noruega.org.ni/policy/Nobel.htm

Cuarto Grupo:Podéis visitar las páginas del primer grupo para que os ayude en vuestra expresión

 

La evaluación de esta webquest se realizará en dos aspectos : el alumno se autoevaluará respondiendo una serie de cuestiones plantadas sobre el personaje investigado y el profesor evaluará el interés demostrado, la participación y el esfuerzo.

-Cuestiones para la evaluación del propio alumno.-¿Quién era Martin Luther King? -¿Qué nacionalidad tenia?-¿En que año nació ?¿Qué edad tendría ahora?-Explica por qué hizo la protesta del boicot de los autobuses.-¿Qué hizo en 1959?-¿Cuál era el lema de su lucha?-Escribe tres de los sueños de Martin Luther King?-¿Cómo murió?-Escribe el titulo de algún libro que él escribiera.

El objetivo de esta webquest es hacer pensar al niño sobre este aspecto tan importante para su vida cómo es ser hombres o mujeres de paz en el futuroatravés de reflexiones como:¿Después de la lucha de estas personas en pro de la paz ,existe hoy más paz en el mundo? ¿Por qué crees que sigue habiendo tantas guerras e injusticias en el mundo? ¿Qué harías tú para solucionarlo?¿Crees que alguna vez habrá un mundo en paz?Después de haber profundizado en la vida y obra de este personaje ¿sientes la necesidad de luchar, al menos, por la paz en tu entorno?

Esta WebQuest ha sido confeccionada por Mercedes Martín Valenzuela para los alumnos de quinto curso de Educación Primaria. Este trabajo está incluido en la Unidad Didactica dedicada al Día de la Paz, que el Colegio Público "Manuel Pérez" ha confeccionado para trabajar este día.

Nuestro Centro pertenece a la red de centros TIC de la Junta de Andalucía desde el curso 2001/2002, empleando los recursos a través de la red para todas las áreas.

 

EL NOBEL''Por su labor de arbitraje en el Tribunal Internacional de la Haya, donde actuó como mediador en un gran número de conflictos, desde su cargo de primer líder del tribunal'' se le concedió el Nobel de la Paz.

Bajo su mandato el ejército americano estableció la base de Guantánamo en Cuba, intervino en Santo Domingo y ocupó Cuba . Pero no se contentó con imponer la fuerza de Estados Unidos en el hemisferio americano, sino que promovió la proyección de su país a escala mundial, mediando -por ejemplo- en el conflicto entre las potencias europeas por la colonización de Marruecos (Conferencia de Algeciras). Medió en la guerra de Ruso-Japonesa y alcanzó un Acuerdo de Caballero sobre la inmigración con Japón enviando la Gran Flota Blanca en un viaje de buena voluntad por mundo. Por esta acción le dieron el Premio Nóbel en el año1906.

En este mismo año que se le concedió el Premio Nóbel de Fisiología y Medicina al español Santiago Ramón y Cajal, en reconocimiento a su trabajo pionero en relación a la estructura del sistema nervioso.

BIOGRAFÍA Político estadounidense (1858-1919), nacido en Nueva York. Con su presidencia, la política intervencionista e imperialista norteamericana de principios de siglo llegaría a su apogeo. Descendiente de una familia de ricos colonos holandeses, estudió en Havard. Inició su carrera política como diputado republicano por el estado de Nueva York (1882-84).

Desempeñó diversos cargos públicos en la administración de la ciudad de Nueva York. Nombrado secretario adjunto de la Marina en 1897, dimitió de este cargo para participar en la guerra contra España en Cuba (1898), donde organizó el primer regimiento de voluntarios de caballería.

Elegido gobernador del estado de Nueva York en 1898 y dos años después vicepresidente de Estados Unidos con McKinley, a la muerte de éste (1901) accedió a la presidencia. Roosevelt inició entonces una política exterior decididamente intervencionista. En 1902 estableció el estatuto jurídico de las islas Filipinas y un año después impuso a Colombia la separación del Estado de Panamá, garantizando así para Estados Unidos el control del futuro canal transoceánico. En su discurso al Congreso después de su reelección en 1904, reafirmó la doctrina Monroe, reservando a Estados Unidos el derecho a mantener el orden en el hemisferio occidental. Proclamó así la denominación política de big stick (gran garrote) o de mano dura. Fruto de ella fueron las intervenciones militares estadounidenses en la República Dominicana (1905) y Cuba (1906). También medió entre Rusia y Japón (1905), lo que le valdría el Premio Nobel de la Paz en 1906.

En política interior, Roosevelt impulsó el aprovechamiento de los recursos naturales, luchó contra el poder de los monopolios e intervino en los conflictos sociales del país. Dejada la presidencia, encabezó un grupo de políticos progresistas que reclamaban una mayor participación del pueblo, provocando una escisión en el Partido Republicano. 

FRASES CÉLEBRES"El mejor ejecutivo es aquél que tiene suficiente criterio para escoger hombres buenos que hagan lo que él quiere, y suficiente autocontrol para no entrometerse en lo que hacen"

"Mientras hay vida hay esperanza"

"No pidas una carga ligera, pide unas espaldas fuertes"

"Puedo hacer una de estas dos cosas. Puedo ser presidente de los Estados Unidos o puedo controlar a Alice. No puedo hacer ambas." Respuesta que dio cuando le preguntaron por qué no era más estricto con su hija.

"Siempre se debe preferir la acción a la critica"

"Nueve décimas de nuestra sabiduría consiste en ser sabios a tiempo"

"Es duro caer, pero es peor todavía no haber intentado nunca subir"

ACTIVIDADES -En el año 1906 se le concedió a Theodore Roosevelt el Premio Nóbel de la Paz: Consulta esta dirección y dí por qué se lo dieron.http://www.premio-nobel.org/ES/Paz/roosevelt.html

-En esta dirección observaremos a todos los presidentes que han gobernado los EE.UU a lo largo de su historia. Detente en Theodore Roosevelt y dí el lugar le corresponde. Estudia la reseña biográfica de este personaje y explica, por qué motivo fue nombrado presidente de los EE. UU.http://theodore-roosevelt.pais-global.com.ar/

-Consulta esta web donde encontrarás todos los Nobel de la Paz a lo largo de la historia:http://www.nobelpreis.org/castellano/frieden.htm

Haz un mural con los 10 personajes que consideres más importante para tí y en el que incluya a Theodore Roosevelt. Coloca en ese mural sus fotografías y las causas por las que le otorgaron el premio.

-Lee las siguientes frases pronunciadas en su día por T. Rooselvelt y debate estos temas en la clase.

"Mientras hay vida hay esperanza""Siempre se debe preferir la acción a la critica""Es duro caer, pero es peor todavía no haber intentado nunca subir"

- Rooselvet participó en la guerra contra España en Cuba (1898).¿Podrías investigar y hacer un esquema en el que muestres por qué se produjo dicha guerra?

http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_hispano-estadounidensehttp://www.lector.net/vernov99/cuba.htmhttp://www.mgar.net/cuba/cuba_98.h

-Roosevelt impulsó el aprovechamiento de los recursos naturales, luchó contra el poder de los monopolios e intervino en los conflictos sociales del país.

En el siguiente enlace puedes encontrar asociaciones que se dedican a luchar por la defensa del medio ambiente.Todas ellas son extranjeras. ¿Podrías buscar en otra página algunas asociaciones españolas que se dediquen a este fin?http://www.choike.org/nuevo/9/118/more2.html

Si te resulta muy difícil aqui tienes unas pocas:http://www.iarca.net/enlaces/index.php?x=%25

IDIOMA-Read and translate the following text:

With the assassination of President McKinley, Theodore Roosevelt, not quite 43, became the youngest President in the Nation's history.. He was born in New York City in 1858 into a wealthy family.In 1884 his first wife, Alice Lee Roosevelt, and his mother died on the same day. On a visit to London, he married Edith Carow in December 1886. During the Spanish-American War, Roosevelt was lieutenant colonel of the Rough Rider Regiment, which he led on a charge at the battle of San Juan.As President, Roosevelt held the ideal that the Government should be the great arbiter of the conflicting economic forces in the Nation, especially between capital and labor, guaranteeing justice to each and dispensing favors to none. He won the Nobel Peace Prize for mediating the Russo-Japanese War, reached a Gentleman's Agreement on immigration with Japan, and sent the Great White Fleet on a goodwill tour of the world.

- Answer the questions about T.Rooselvelt:

How old was Rooselvet when he became President?Where was he born?When was he born?Was his fammily rich?What was the name of his first wife?When did he married with Edith Carow?What was Rooselvelt during the Spanish-American war?What must a goverment guaranteeing?Why did he win the Nobel Peace Prize?

ARTÍSTICA

-Colorea este dibujo y escribe debajo de él la frase de Theodore Roosevelt: "Nueve décimas de nuestra sabiduría consiste en ser sabios a tiempo" 

 

 

Nacido en Nueva York en 1858, procede de una familia de origen holandés que alcanzó gran fortuna. Recibe educación universitaria en Harvard, trabajando tras graduarse en Nueva

York, en la administración de la ciudad. Tomó parte en la guerra de independencia cubana, que enfrentó a Estados Unidos con España. Tras ingresar en política, fue vicepresidente de McKinley en 1901. A la muerte de éste en atentado, le sucede en la presidencia. Bajo su mandato, la expansión de los Estados Unidos llega a un punto culminante. El progreso experimentado por el país desde finales del siglo XIX le permite situarse a la cabeza del resto de naciones, empezando a intervenir en asuntos fuera de sus fronteras.Se enfrenta a Colombia por el control del canal de Panamá, imponiendo tras su intervención la conversión de Panamá en un país independiente para obtener así el dominio sobre el canal, considerado un punto estratégico en la política expansiva norteamericana. A esta política él mismo la designa como "big stick", es decir, capacidad de golpeo o mano dura. La fundamentación de dicha teoría la halla en la inestabilidad de los paises suramericanos, hacia los que desarrollará una política paternalista y sin contemplaciones. En política interna, combate legalmente a los grandes grupos empresariales (Carnegie, Bell, Rockefeller, etc.) surgidos del proceso de industrialización, cuyo volúmen de negocio y capacidad de influencia, no sólo política sino económica, es gigantesco. Intentó promover desde su cargo una política progresista, con el objetivo de profundizar en el sistema democrático y limar las profundas desigualdades económicas y sociales existentes entre la población. Por su mediación en la guerra ruso-japonesa recibió el premio Nobel en 1906. En 1912, presentado a la reelección, resultó derrotado. Falleció en Oyster Bay, el 6 de enero de 1919.

Para trabajar sobre Theodore Roosevelt dividiremos la clase en seis grupos, cada uno de los cuales va a estudiar, evaluar y juzgar a nuestro protagonista desde un punto de vista específico:

La vidaHechos más notorios.Relaciones externas y conflictos.Su política.

Premio Nóbel.Declive político

Cada grupo tendrá una tarea específica y se encargará de buscar información sobre el punto que, democráticamente le ha correspondido. La información que vais a poner, en el procesador de texto, la concensuaréis y escogeréis lo más importante de lo leído. No os limitéis a copiar y pegar.

Últimamente os reuniréis los seis grupos y expondréis, oralmente, el trabajo de cada grupo. 

http://www.artehistoria.com/frames.htm?

http://www.artehistoria.com/batallas/personajes/6920.htm

http://www.proyectosalonhogar.com/us_presidents/theodore.htm

http://natureduca.iespana.es/biog_roosevelt.htm

http://es.encarta.msn.com/Theodore_Roosevelt.html

Con la evaluación buscamos conocer el nivel de rendimiento logrado por los alumnos y establecer una línea base que permita analizar el progreso alcanzado en el aprendizaje y conocimiento a través de esta herramienta TIC.

CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

5Demuestra total comprensión sobre lo estudiado a cerca deTheodore Roosvert. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta

4Demuestra considerable comprensión hacia lo estudiado sobre Theodore Roosvert.Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta

3Demuestra comprensión parcial sobre lo estudiado sobre Theodore Roosvert. La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en la respuesta

2 Demuestra poca comprensión sobre lo estudiado sobre Theodore Roosvert. Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta

1 No comprende el problema0 No responde. No intentó hacer la tarea

La realización de este trabajo debe suponer, para los alumnos, una seria toma de contacto con la VIDA de Theodore Roosvert, personajes con los que se relacionó, acontecimientos más importantes que ocurrieron en su vida, cuándo, cómo y por qué recibió el premio Nóbel de la Paz

Esperamos que además tenga la virtud de crear inquietudes entre los alumnos, y que sus deseos de conocer la vida de otros/as personajes, que al igual que él, también recibieron el Nobel de la Paz. 

Esta Webquest ha sido diseñada por Mª Luisa Pérez Jiménez, tutora de 6º A y COORDINADORA del proyecto TIC del CEIP MAESTRO MANUEL PÉREZ de Bollullos del Condado (Huelva). Está elaborada para los alumnos y alumnas del Tercer Ciclo de Primaria.

Agradecemos a los/las propietarios/as de las páginas la magnífica aportación de información, fotos e imágenes empleadas y enlazadas para la elaboración de esta webquest. Todos los recursos se ha usado con fines educativos y para uso de los alumnos.

Nuestro colegio pertenece a la red de centros TIC de la Junta de Andalucía desde el curso 2001/2002, empleando los recursos, a través de la red, para todas las áreas.