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MEDICINA LEGAL
ASIGNATURA CLNICA
Noveno semestre
Plan 2010
Ciclo 2014-2015
Facultad de
Medicina Secretara
de Enseanza Clnica
e Internado Medico
UNAM
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FACULTAD DE MEDICINA PROGRAMAS ACADMICOS
EL CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR
NINGN MEDIO MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL
DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.
CONTENIDO
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I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 6
II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 7
III. MAPA CURRICULAR 8
IV. MODELO EDUCATIVO 9
V. PERFIL PROFESIONAL 10
VI. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 11
VII. INTEGRACIN 13
VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 14
IX. DESARROLLO DEL CONTENIDO 15
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 20
XI. AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO 21
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
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Dr. Enrique Graue Wiechers Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Dr. Samuel Ponce de Len Rosales Jefe de la Divisin de Investigacin
Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica
Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica e Internado Mdico
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares
Lic. Graciela Ziga Gonzlez Secretario Administrativo
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad
DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO
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Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario
Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Jefe de la Unidad de Enseanza Clnica
Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez
Dr. Enrique Romero Romero
Jefe del Departamento de 5, 6 y 7 semestre
Jefe del Departamento de 8 y 9 semestre
Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefe del Departamento de 10 y 11 semestre
Dr. Juan Jos Mazn Ramrez Coordinador de Servicio Social
Dr. Abel Delgado Fernndez
Dra. Karem Mendoza Salas
Jefe del Departamento de 12 y 13 semestre
Jefe de la Coordinacin de Evaluacin
Dr. Arturo Espinosa Velasco Jefe de la Unidad de Supervisin y Control Docente
Dr. Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente y Desarrollo Pro-fesional
L.A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa
Lic. Jorge Villanova Godoy Jefe de Seccin
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE 8 y 9 semestre
Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento
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Dra. Mara del Carmen Mndez Gonzlez Coordinadora acadmica del 8 y 9 semestre
Dr. Rafael Velzquez Barragn Coordinador acadmico del 8 y 9 semestre
Amrica Berenice Martnez Salinas Mdico pasante en servicio social
Heidi Elizabeth Romn Zermeo Secretaria
I.DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE MEDICINA LEGAL
Coordinacin Secretaria de Enseanza Clnica e Internado Mdico rea de la asignatura Clnica
Ubicacin curricular Noveno semestre Duracin Dos semanas (semestral)
Nmero de horas 70 (Teora: 10 Prctica: 25 ) Crditos 3 Carcter Obligatorio
Clave 1512 Seriacin antecedente 6 y 7 semestres Seriacin subsecuente Internado Mdico de Pregrado (10 y 11 semestres)
II.MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA
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MISIN
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar profesionales lderes en
las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el
estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compro-
miso con la sociedad mexicana.
Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la
educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.
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IV. MODELO EDUCATIVO
Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a la educacin
basada en competencias1
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y valores
propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y
actitud de superacin constante. Se propone no solo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica,
seleccionado, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corva-
ln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del aprendizaje en
el contexto de la enseanza de la medicina?; trasmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o formar individuos con capacidad
de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia una edu-
cacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades de los alumnos
para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un
compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexin, razonamiento y
habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus necesidades de
aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan individual de formacin y evaluar
su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional continuo.
1 Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49. 2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237. 3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653) 4 Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N
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Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el
proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adqui-
sicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente, conti-
nuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y
habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a
las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda
de evidencias.
V. PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este como los centros
de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y
comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para
derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin, prevencin,
diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con
responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado
en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin de posgrado.
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COMPETENCIA
En el Plan de Estudios la competencia se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre s
permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria en beneficio de los individuos y la sociedad.
VI. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010.
1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN
Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de problemas de salud
Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante problemas plantea-dos en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual
2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE
Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le permi-tan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al desarrollo cientfico, tecno-lgico y social
Identifica el campo de desarrollo profesional incluyendo la formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia
3. COMUNICACIN EFECTIVA
Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su autonoma, a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin y reconoci-miento mutuo
Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud
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4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE LA MEDICI-NA
Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de problemas de salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general
5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN
Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms frecuentes, el pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna
Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin
6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES
Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de calidad, con vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social
Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los propios
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la perspectiva del pa-ciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad fsica y men-tal del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.
7. SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD
Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que conlleve a una eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional
Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y colectivos al participar en la dinmica comunitaria
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, atencin a si-tuaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.
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8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL
Plantea soluciones y toma decisiones con base en el conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones y desarrollar sus capacidades
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y la crtica constructiva para su perfeccionamiento personal y el desarrollo del equipo de salud
Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores y demuestra creatividad y flexibilidad en la solucin de problemas
Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus escenarios profesionales, demostrando habilidades de colaboracin con los integrantes del equipo de salud
VII. INTEGRACIN
La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin; sta es una pro-
piedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el conjunto de actividades de aprendi-
zaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad crecien-
te.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le permi-
ten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asigna-
turas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de
datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los
acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su
campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y
un pensamiento reflexivo y crtico.
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VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA DE MEDICINA LEGAL
1. Analizar la responsabilidad mdico legal del ejercicio de la profesin: los conceptos bsicos, la documentacin esencial, los tipos de lesiones implica-dos, los delitos ms frecuentes y los aspectos fundamentales de la medicina forense y la tanatologa.
Competencias con las que se relaciona en orden de importancia
Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.
Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 3. Comunicacin efectiva.
Competencia 6. Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal.
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IX. DESARROLLO DEL CONTENIDO
INDICE DE LAS UNIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE HORAS Competencias
del Plan de
Estudio 2010
Estrategias de
enseanza 2
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Bibliografa
Tema Objetivo Aprendizaje Contenido Te-ricas
Prc
ticas
1. Introduc-
cin de la
medicina
legal
-Conocer la definicin,
historia y campo de ac-
cin de la Medicina Legal.
1.1. Definicin de Medicina
Legal D3
1.2. Historia. D
1.3. Campo de accin D
1 5 6, 8 Exposicin
audiovisual
Elaboracin de
glosario de
trminos
Mapa concep-
tual
Preguntas y
respuestas en
clase
Vargas pp.13-34.
2. Responsabili-
dad profesio-
nal mdica
-Aplicar conceptos bsi-
cos de la deontologa y la
prctica mdica.
2.1. Obligaciones, derechos
del paciente y del mdico. D
2.2. Responsabilidad profe-
sional: D/P/A
Concepto.
Tipos:
o Penal.
o Civil.
o Administrativo.
2.3. Definicin y tipos de
iatrogenia: D/P/A
Negligencia.
Impericia.
2 5 1,6, 8 Exposicin
audiovisual
ABP
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
Anlisis de caso
clnico
Discusin en
clase
Artculos de
revisin
Preguntas y
respuestas en
clase
Mapas menta-
les
Mapas con-
ceptuales
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
Vargas pp. 493-498. Ley General de Salud. Cdigo Penal del Distrito Federal
2 Durante Montiel ..[et al.], Evaluacin de Competencias en Ciencias de la Salud, Mxico: UNAM : Editorial Mdica Panamericana, 2012 www.ceciliahiguerarojo.wix.com/banco-facmed 3 Conocimientos que adquiere el alumno (D) declarativo, (P) procedimental, (A) actitudinal
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Imprudencia.
Inobservancia.
3.Documentaci
n mdico-legal
-Analizar la importancia y
conocer el manejo de la
documentacin mdico-
legal, como sustento
jurdico de la responsabi-
lidad profesional.
3.1. Notificacin al MP. D/P/A
3.2. Dictamen mdico legal.
3.3. Certificado de: D/P/A
Salud.
Integridad fsica.
Ebriedad.
Defuncin.
Toxicomana.
Ginecolgico.
Androlgico.
Proctolgico.
Edad clnica.
Necropsia.
Certificado de naci-
miento y/o identidad.
Certificado de muerte
fetal
3 5 6, 8 Exposicin
audiovisual
Practica
supervisada
Realizar llenado
de documentos.
Lista de cotejo
Examen
parcial
Mapa mental
Trabajos y
tareas fuera
del aula
- Vargas pp .37 - 42. NOM-004-SSA3-2012. NOM-024-SSA3-2010.
4.Traumatologa
- Distinguir las lesiones y
su importancia legal en
medicina, su clasificacin
y mecanismos de produc-
cin.
4.1. Criterio y clasificacin
mdico-legal de lesiones de
acuerdo al Cdigo Penal
Vigente. D
4.2. Lesiones producidas por
agentes: D/P/A
Fsicos.
Mecnicos:
o Contusin.
o Arma blanca.
Arma de fuego.
Hechos de trnsito.
6 5 4, 5, 1 Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
Elaboracin de
certificado de
estado psicof-
sico y descrip-
cin correcta de
lesiones.
Mapa mental
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
- Vargas pp. 149-257. - Cdigo Penal para el Distrito Federal, Vigente.
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Trmicos:
o Fro.
o Calor
Elctricos:
o Electrocucin.
o Electro fulguracin.
Asfixias
o Definicin.
o Clasificacin general:
- Sumersin.
- Ahorcamiento.
- Estrangulacin.
- Sofocacin.
5.Delitos
contra la
libertad
sexual y
medicina
legal ma-
terno-infantil
- Identificar las caracters-
ticas que conforman los
delitos sexuales y los
conceptos bsicos de
medicina legal materno-
infantil.
5.1. Hostigamiento sexual.D/P/A
Abuso sexual
5.2. Incesto.
5.3. Estupro.
5.4. Violacin.
5.5. Peligro de contagio de
enfermedades de transmisin
sexual.
5.6. Aborto.
5.7. Violencia familiar.
Muerte del recin nacido.
Maltrato al menor
Violencia contra la
mujer
2 5 4, 5, 6 Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
Anlisis de
casos clnicos
Mapa mental
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
- Vargas pp. 275-357. - Cdigo Penal para el Distrito Federal.
6.Tanatolog
a mdico-legal
- Conocer los signos de
muerte y el proceso de
levantamiento de cad-
ver.
6.1. Definicin de cadver de
acuerdo a la Ley General de
Salud vigente. D
6.2. Diagnstico clnico de
muerte. D
6.3. Tipos y formas de muer-
te. D/P/A
6.4. Fenmenos cadavricos.
4 5 4 Exposicin
audiovisual y
Revisin de
casos clnicos
(SNAPPS)
ABP
Elaboracin de
certificados de
cadver, feto o
segmento cor-
poral.
Describir fen-
menos cadav-
Mapa mental
Anlisis de
caso
(SNAPPS)
Identificacin
de fenmenos
en diapositi-
- Vargas pp. 95-127. - Ley General de Salud, Vigente.
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Tempranos:
o Enfriamiento.
o Deshidratacin.
o Livideces-hipostasias.
o Rigidez, espasmo
cadavrico.
Tardos:
o Destructores: Autolisis.
o Putrefaccin:
- Periodo crom-
tico.
- Periodo enfise-
matoso.
- Periodo colicua-
tivo.
o Reduccin esqueltica.
Antropofaga.
Conservadores.
o Momificacin.
o Corificacin.
o Adipocira.
6.5. Disposiciones mortuo-
rias:
Inhumacin (definicin)
Exhumacin (definicin).
6.6. Lugar de los hechos:
Levantamiento del ca-
dver.
Autopsia mdico-legal.
ricos en diaposi-
tivas.
vas de casos
mdicos
legales.
7.Toxicologas
- Conocer tipos de intoxi-
cacin y toxicomanas,
as como su fisiopatolo-
ga, diagnstico diferen-
cial y criterios de referen-
7.1. Definicin. D/P/A
7.2. Legislacin.
7.3. Alcohol.
7.4. Marihuana.
7.5. Cocana.
3 5 1, 4 Exposicin
audiovisual
Revisin de
casos clnicos
Mapas menta-
les.
Revisin de
artculos.
Llenado de
Mapa men-
tal/conceptual
Anlisis de
caso
- Vargas pp. 371-448.
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cia. 7.6. Solventes.
7.7. Benzodiacepinas.
7.8. Anfetaminas
certificado
toxicolgico.
8.Psiquiatra
forense
- Conocer los conceptos
en psiquiatra forense y
su aplicacin legal.
8.1. Imputabilidad. D/P/A
8.2. Inimputabilidad.
8.3. Juicio de interdiccin.
2 5 4, 1 Exposicin
audiovisual
Revisin de
casos clnicos
Anlisis de
caso.
Mapa men-
tal/conceptual
Anlisis de
caso
- Vargas pp. 479-487.
9.Mtodos
de identificacin
forense
- Conocer los mtodos
de identificacin forense y
la relacin de la medicina-
legal con otras disciplinas
o ciencias
9.1. Clnico. D
9.2. Odontolgico.
9.3. Dactiloscpico.
9.4. Antropolgico.
9.5. Radiogrfico.
9.6. Gentico
2 5 4, 1 Exposicin
audiovisual
Mapa men-
tal/conceptual Mapa men-
tal/conceptual - Vargas pp. 61- 91.
Total de horas: 25 45
Suma total de horas: 70
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografa bsica:
1. Vargas A. Medicina legal. 5a ed. Mxico: Editorial Trillas; 2014.
2. Cdigo Penal del Distrito Federal [vigente].
3. Ley General de Salud [vigente].
4. Normas oficiales mexicanas vigentes (NOM) para el conocimiento de las recomendaciones y procedimientos que deben ser aplicadas por el
alumno:
- Norma Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012. Expediente Clnico.
- Norma Oficial Mexicana NOM-024-SSA3-2010. Expediente Clnico Electrnico.
Bibliografa complementaria
1. Gisbert JA., Villanueva E. Medicina legal y toxicologa. 6a ed. Mxico: Elsevier Masson; 2004.
2. Rodrguez A. Compendio de medicina forense. 3a ed. Mxico: Mndez Editores; 2005.
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AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO
La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece a los integrantes del comit acadmico y a los docentes de la asigna-tura el haber contribuido con su experiencia y conocimientos a la estructuracin del programa acadmico. Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.
Comit Acadmico de Medicina Legal Dr. Mauricio Cern Solana Presidente Dra. Virginia Prez Snchez Secretario Dr. Alonso Yul Erick Vzquez Guerrero Moderador Dr. Misael Bravo Moreno
Dr. Jaime Crdenas Camacho
Dr. Alberto Gregorio Crescencio
Dra. Dalia Garca Camacho
Dr. Juan Manuel Garca Rodrguez
Dra. Elsa Guerra Salazar
Dr. Francisco Hernndez Hernndez
Dra. Ma. Oralia Prez Baltasar