9. Líneas de Invest. Nuevo. Facultad de Humanidades
description
Transcript of 9. Líneas de Invest. Nuevo. Facultad de Humanidades
-
FACULTAD DE HUMANIDADES
REA DE INVESTIGACIN
DECANO:
Mgtr. Willam A. Ruiz Coronado
COORDINADORA DEL REA DE INVESTIGACIN DE LA
FACULTAD:
Mgtr. Nancy Estela Salazar
REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN DE LA FACULTAD DE
HUMANIDADES
-
NDICE
I. INTRODUCCIN...............................................................................................................3
II. AREAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN GENERAL DE LA FACULTAD DE
HUMANIDADES...................................................................................................................6
III. DEFINICIN DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN POR DEPARTAMENTOS Y
ESCUELAS. ...........................................................................................................................8
3.1. DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y TEOLOGA ................................................8
3.1.1. REA: FILOSOFA.............................................................................................8
3.1.2. REA: TEOLOGA............................................................................................13
3.2. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES ..............................................................18
3.2.1. REA: LENGUA Y COMUNICACIN ..........................................................18
3.2.2. REA: METODOLOGA DEL TRABAJO INTELECTUAL ..........................20
3.3. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN.......................................................21
3.3.1. REA: EDUCACIN........................................................................................21
3.3. ESCUELA PROFESIONAL DE COMUNICACIN...............................................29
3.3.1. REA: COMUNICACIN................................................................................29
-
I. INTRODUCCIN
Por su propia naturaleza la universidad se ordena al descubrimiento y difusin de la
verdad; por eso es que se consagra a la investigacin, a la enseanza y a la formacin de
los estudiantes, libremente reunidos con sus maestros animados todos por el mismo amor
del saber (Ex Corde Ecclesiae, N 1).
La investigacin se constituye en una actividad imprescindible en la vida
universitaria, tanto de profesores como tambin de estudiantes porque es un medio
valiossimo para el descubrimiento y encuentro con la verdad, que no se inventa, sino solo
se la descubre a travs de diferentes mtodos y tcnicas que deben respetar la dignidad de la
persona humana, pues toda investigacin debe tener como fin estar al servicio de cada
persona y del bien comn de la sociedad.
Sobre todo en la actualidad, cuando la universidad ha perdido su vocacin inicial,
donde se piensa que la ciencia y la tecnologa solo deben ordenarse al crecimiento
econmico e industrial, imperando un ambiente relativista-subjetivista, donde se piensa que
la verdad es inventada o creada por el mismo hombre, de acuerdo a sus propios intereses y
creyendo que nicamente tienen valor los conocimientos tiles o prcticos que conducen a
facilitar la vida del hombre, buscando satisfacer su necesidades materiales; olvidndose de
la dimensin espiritual de la persona humana, que tambin posee necesidades que deben ser
atendidas y satisfechas como la necesidad de conocer y amar la verdad ntegra: sobre el
hombre, el mundo y Dios.
Nuestra universidad catlica es consciente de esta problemtica que ha conducido a
muchos acadmicos y no acadmicos a la prdida del verdadero sentido de la ciencia y la
tecnologa y junto a ello, la prdida del sentido de su vida; creyendo que la vida humana
solo tiene sentido material, solo se quiere vivir el momento y pasarlo bien, olvidndose de
las verdades trascendentes, que son lo nico que dan verdadero sentido a la vida humana, y
por tanto, la felicidad tan anhelada por el espritu inquieto del hombre.
-
Por eso la Constitucin Apostlica sobre las universidades catlicas dice: Nuestra
poca, en efecto, tiene necesidad urgente de esta forma de servicio desinteresado que es el
de proclamar el sentido de la verdad, valor fundamental sin el cual desaparecen la libertad,
la justicia y la dignidad del hombre (Juan Pablo II, N 4).
En consecuencia, la investigacin regida por principios gnoseolgicos objetivos, es
decir fundados en la misma realidad del ser y orientados por principios ticos realistas, es
una actividad humana imprescindible para el encuentro con la verdad que nos permitir
desarrollarnos en nuestra dimensin humana persona y social, y tambin nos ayudar a
ponernos en contacto con la Verdad trascendente que da pleno sentido a la vida humana en
todas su dimensiones.
Tambin la ley universitaria peruana afirma que las Universidades estn integradas
por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la
educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y proyeccin sociales (Ley
N 23733, Art. 1).
Se podra afirmar que la investigacin es la actividad esencial y fundamental de la
universidad porque es el punto de partida para lograr realizar su misin propia que es
formar profesionales altamente competitivos para lograr transformar la sociedad en una
realidad propiamente humana, esto es al servicio de la persona humana y del bien comn.
De acuerdo a esto, la USAT tiene como misin contribuir al desarrollo y progreso
de la sociedad, mediante la investigacin aplicada, la formacin integral de la juventud, as
como la proyeccin y extensin universitarias, dentro del respeto a la libertad de las
conciencias y a los principios de la Iglesia Catlica (Web USAT).
Por tal motivo, si se quiere formar personas profesionales de manera integral, hay
necesidad de que profesores y estudiantes dediquen un espacio importante de su vida a la
investigacin cientfica en cualquier mbito del saber humano: ciencias particulares,
filosofa y teologa. Porque a travs de la investigacin podrn poner en ejercicio su
pensamiento, su creatividad, su capacidad crtica, analtica y sinttica. De esta manera
desarrollarn sus capacidades propiamente humanas, orientndolas con criterio hacia el
conocimiento de la verdad y no se dejarn engaar por las concepciones reduccionistas de
-
la realidad que est proliferando actualmente y que estn muy difundidas por los medios de
comunicacin social, que no hacen ms que manipular la verdad, de acuerdo a intereses
individualistas de grupos.
Y toda la actividad de la Universidad catlica Santo Toribio de Mogrovejo, as
como la investigacin, se sustenta en los siguientes principios:
La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio a la sociedad, a
la luz de la revelacin divina.
Pluralismo y libertad de pensamiento con lealtad a la axiologa de la Universidad.
Defensa de la dignidad de la persona humana.
El desarrollo social, el respeto a la naturaleza y a su transformacin al servicio del
bienestar del individuo, la familia y de la sociedad (Web USAT).
Por tal motivo, para el desarrollo de la actividad investigativa en la USAT existen
polticas de investigacin fundamentadas en la misin y principios mencionados, pero
adems hay necesidad de definir las lneas de investigacin por Facultades, porque stas
son las que sirven para orientar la investigacin que se desarrolla en la Universidad, de
acuerdo a las necesidades y problemas identificados en la realidad.
Una lnea de investigacin es considerada como: el eje ordenador de la actividad de
investigacin que posee una base racional y que permite la integracin y continuidad de los
esfuerzos de una o ms personas, equipos o instituciones comprometidas en el desarrollo
del conocimiento de un mbito especfico (Barrio, 1990, p. 5).
En este documento se hace una presentacin de las lneas de investigacin de la
FACULTAD HUMANIDADES, organizadas en funcin de las diferentes reas de
investigacin propias las Humanidades, y definidas teniendo en cuenta su justificacin, sus
objetivos, temas de investigacin y profesores que vienen desarrollando o que tienen inters
por introducirse en el conocimiento de un rea amplia del saber, seleccionado en funcin
las necesidades y problemtica identificadas en la realidad local o regional.
-
II. AREAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN GENERAL DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPENDENCIA
ACADMICA REA DE INVESTIGACIN LNEA DE INVESTIGACIN
1. Antropologa Filosfica
2. Historia de la Filosofa 1. Filosofa
3. tica, Moral y Biotica
4. Teologa y Pedagoga de las
Ciencias Religiosas
5. Historia de la Iglesia
Departamento de
Filosofa y Teologa
2. Teologa
6. Sagrada Escritura
1. Lengua y Comunicacin 1. Lingstica aplicada al desarrollo de
las habilidades comunicativas Departamento de
Humanidades 2. Metodologa del Trabajo
Intelectual
2. Aprendizaje autnomo
1. Educacin, Familia y virtudes
2. Pedagoga, Didctica y Currculo
3. Gestin y Acreditacin Universitaria
4. Educacin Virtual
5. Calidad Educativa
Escuela de
Educacin 1. Educacin
6. Investigacin e innovacin
1. Periodismo
2. Comunicacin para el desarrollo
3. Comunicacin audiovisual
4. Comunicacin internacional
5. Publicidad y comunicacin
corporativa
Escuela de
comunicacin 1. Comunicacin
6. teora de la comunicacin
RESUMEN:
-
Dependencia
acadmica
Departamento
de Filosofa y
Teologa
Departamento
de
Humanidades
Escuela
de
Educacin
Escuela de
comunicacin TOTAL
N de reas de
investigacin 2 2 1 1 6
N de Lneas de
investigacin 6 2 6 4 18
-
III. DEFINICIN DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN POR DEPARTAMENTOS Y ESCUELAS.
3.1. DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y TEOLOGA
Director del departamento: Dr. P. Elky Segura Gonzales
Coordinadora de la investigacin: Lic. Araceli Jara Cotrina
El Departamento de Filosofa y Teologa cuenta con dos reas de investigacin:
Filosofa y Teologa, y 5 lneas de investigacin que orientan la actividad de los profesores
adscritos.
3.1.1. REA: FILOSOFA
En esta rea se encuentran las siguientes lneas de investigacin:
A) Antropologa Filosfica
a) Justificacin
Una de las caractersticas de este tiempo es la prdida del sentido de la vida en
muchas personas; lo que ha originado un sin nmero de problemas en su salud mental, ya
que no tiene claro de dnde viene y hacia dnde va. Es ms, no conoce lo que l es, la
excelencia de su ser y todo el potencial que encierra su naturaleza; por eso no podr
valorarse como el ser ms sublime que existe en este mundo sensible y animarse a
desarrollar todo su potencial para conseguir el perfeccionamiento que tanto busca y por
ende la felicidad tan anhelada.
Solo conociendo la vala de su ser el hombre podr descubrir el por qu y para qu
de su existencia y ordenar su vida en la bsqueda de aquello que realmente le da sentido a
su vida y le perfecciona, apartndose de lo que le lleva por el camino de la
deshumanizacin.
Por esta razn, hay necesidad de realizar trabajos de investigacin sobre la persona
humana en sus diferentes dimensiones: inmanente, trascendente, personal y familiar,
educativo, etc. Hay necesidad de recordar a los hombres de hoy lo que es la persona
humana y cules son los fundamentos de su dignidad.
-
b) Objetivos
Redescubrir el valor de la antropologa filosfica clsica, analizando los
fundamentos metafsicos que son un verdadero legado a la cultura occidental.
Conocer los aportes de los filsofos contemporneos en torno al conocimiento de la
persona humana y de las mltiples dimensiones de su dignidad.
Elaborar investigaciones diagnsticas para determinar los problemas existentes en
torno a la valoracin de la persona humana en sus diferentes dimensiones.
Disear programas de formacin de la persona humana en sus diferentes
dimensiones para ser trabajados a nivel de la familia y la universidad.
Conocer los aportes de los filsofos modernos y contemporneos en torno a la
epistemologa y esencia de la educacin.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. La Filosofa de la Educacin en
Antonio Milln-Puelles.
2. Elementos de una Antropologa
Pedaggica para una educacin autntica
Dr. Elky Segura
Gonzales
3. Las Humanidades y las TIC en la
Formacin de la Persona
Lic. Rolando
Monteza Caldern
4. Una pedagoga eficaz para educar la
voluntad
Lic. Araceli Jara
Cotrina.
5. Antropologa de la sexualidad P. Felix Fiestas
6. Antropologa y pedagoga del amor
humano
ANTROPOLOGA
FILOSFICA
7. Cuaderno de antropologa filosfica
para universitarios.
Mgtr. Nancy Estela
Salazar
-
8. Educacin de las virtudes en el
docente Universitario.
9. Disear un Programa para mejorar el
sentido de vida en la persona humana
Mgtr. Ruth Cotrina
Alvarran.
10. La condicin mortal del ser humano. Mgtr. Vctor Hugo
Palacios Cruz
11. Efectos de un programa de
conocimiento de la naturaleza del hombre
en 15 alumnos con crisis existencial de la
I.E. Juan Tomis Stack de educacin
secundaria de Chiclayo.
Mgtr. Wilder Chanduv Caldern
B) Historia de la Filosofa
a) Justificacin
La importancia de la Filosofa siempre ha sido notable porque ensea a pensar. Su
relevancia aumenta hoy ante el ambiente superficial y catico que se presenta en todo el
mundo y al que el Per no puede sustraerse. Parece que lo nico que se tiene en cuenta es lo
que da utilidad y ciertamente, ah no se encuentra la Filosofa. La filosofa es una brjula
para orientarse correctamente en la vida en general, y en el mundo del pensamiento en
especial. Naturalmente que se trata de una filosofa sana, porque de lo contrario aumentara
el desconcierto.
La importancia y utilidad de la historia de la Filosofa se infiere y resulta de la
naturaleza misma de la Filosofa. Porque si sta representa la evolucin superior de la razn
humana como facultad de conocimiento en el orden natural y contiene uno de los
elementos ms poderosos, eficaces en la civilizacin del gnero humano, es evidente que su
importancia es relevante.
La inteligibilidad de los problemas filosficos, sus impactos y consecuencias, se
tienen que buscar transitando por la historia de la filosofa. Es aqu donde encontraremos
luces para avanzar, para tomar nuevos horizontes y para progresar en el camino a la verdad.
-
En este contexto, las investigaciones en torno a distintos pensadores en el mbito
filosfico, constituye un aporte significativo al conocimiento cientfico.
b) Objetivos
Descubrir los aportes de su pensamiento antropolgico de los precursores, los
fundadores y los continuadores del personalismo, destacando aciertos y desaciertos
a favor de la persona humana.
Acercarse a la problemtica filosfica de todos los tiempos, destacando las
soluciones plausibles que los filsofos prominentes suscitaron en su pensamiento.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. La transicin del medioevo a la
modernidad y la figura de Michel de
Montaigne.
2. El pensamiento antropolgico-
poltico de Hannah Arendt
Mgtr. Vctor Hugo
Palacios Cruz
3. Qu es el personalismo?
4. Relacin entre fe y razn
Dr. Armando Mera
Rodas
HISTORIA DE LA
FILOSOFA
5. Fundamentos filosficos de la
Filosofa Personalista de Mounier.
Lic. Silvia
Palomino Fras
C) tica, Moral y Biotica1
a) Justificacin
Es de vital importancia hacer investigaciones en esta rea del saber humano porque
nos permitir conocer los criterios objetivos y universales de la moralidad, aplicada a las
diferentes dimensiones de la vida humana y fundamentados en el conocimiento de la
1 Lnea interdisciplinar, porque puede trabajarse desde la Filosofa y desde la Teologa.
-
naturaleza del hombre y en la dignidad personal de su ser. Estos conocimientos son
necesarios para orientar y dirigir la vida personal y profesional de las personas hacia la
autorrealizacin y consiguiente felicidad.
De esta forma, se reconocer que la tica juega un papel de vital importancia en la
propia existencia, ya que nos ayuda a saber dar un rumbo correcto a nuestra vida de
acuerdo al sentido ltimo de nuestra existencia.
Sobre todo en la actualidad donde imperan concepciones morales errneas
caracterizadas por el relativismo, el subjetivismo, el sentimentalismo, el utilitarismo, el
pragmatismo tico, etc. En todas estas posturas predomina la subjetividad humana como
fundamento de la verdad; olvidndose del ser como fundamento objetivo de la moralidad
humana.
b) Objetivos
Redescubrir los fundamentos metafsicos de la tica, la moral y la biotica,
reconociendo que la verdad moral se fundamenta en la realidad del ser y no en el
pensar subjetivo o el querer o capricho de la persona humana.
Redescubrir el valor de los principios y criterios objetivos y universales de la
moralidad del obrar humano y defenderlos con argumentos racionales y
fundamentos metafsicos ante todos los errores ticos que predominan en la cultura
contempornea.
Conocer los aportes de pensadores humanistas o personalistas contemporneos en
torno al conocimiento de los fundamentos de la moralidad objetiva, para dar
orientacin correcta a la vida de la persona humana, en conformidad con las
exigencias de su naturaleza y la excelencia de su ser.
Elaborar investigaciones diagnsticas para determinar los problemas morales
existentes en las diferentes dimensiones de la vida humana.
-
Disear programas de formacin tica dirigida a nios y adolescentes,
fundamentados en los principios de las morales trascendentes y haciendo uso de la
tecnologa educativa actual.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Responsabilidad social
universitaria y tica profesional
Mgtr. David Neciosup
Severino
2. Programa de formacin
dirigida a adolescentes para el
reconocimiento de la dignidad
del embrin humano.
Mgtr. Nancy Estela
Salazar
3. Eutanasia muerte digna? Lic. Araceli Jara Cotrina
4. El Principialismo y sus cuatro
criterios bsicos.
Dr. P. Sergio Castro
Guerrero
TICA, MORAL Y
BIOTICA
5. Moral matrimonial Mgtr. Jorge Milln Cotrina
3.1.2. REA: TEOLOGA
En esta rea se encuentran las siguientes lneas de investigacin:
A) Teologa y Pedagoga de las Ciencias Religiosas.
a) Justificacin
En virtud de la evangelizacin de la cultura (Cf. GS, 56-59) como misin de la
Iglesia y de modo particular, dentro y desde la universidad, investigar en los fundamentos
de la fe y la vida cristiana resulta de primer orden dentro del rea de Teologa. La
-
investigacin aporta significativamente a propiciar estos espacios de dilogo porque afronta
con rigor cientfico y anclado en la Revelacin aquellas nuevas situaciones y exigencias
actuales a favor del mismo hombre y su dignidad en el mbito del trabajo, los derechos
humanos, la justicia, el desarrollo personal, social y cultural, etc.
Por otro lado, la educacin de la fe se encuentra enmarcada en un sentido y contexto
muy amplio pues atiende diversas dimensiones, entre las ms importantes encontramos: a
los sujetos de la fe, los responsables de su transmisin, la forma en cmo se transmite y los
mbitos y lugares donde se transmiten.
La importancia de esta pedagoga se hace ms evidente por la forma en cmo la
sociedad actual presenta ataques directos e indirectos contra la doctrina catlica. La
solucin del problema no bastara solo con estudiar y ahondar en la teologa, sino en ser
capaces de comunicarla, guiarla, sobre todo ensearla.
En este sentido se presenta la lnea de investigacin denominada Teologa y
Pedagoga de las Ciencias Religiosas para profundizar de manera cientfica las ciencias
religiosas con una finalidad esencialmente educativa. Esta es la oportunidad de presentar la
fe de manera didctica, proponer una evaluacin pertinente y profundizar en la formacin
de los sujetos y agentes de la fe. Adems, gracias a que esta lnea de investigacin trabaja
por competencias, apunta a una educacin de la fe que no olvida el desarrollo integral del
ser humano.
b) Objetivos
Analizar el estado actual y los distintos factores que intervienen en el dilogo fe-
cultura.
Identificar las causas socioculturales que propician la falta de formacin en la fe y la
incoherencia de vida cristiana.
Disear propuestas didcticas para la enseanza de las ciencias religiosas basada en
competencias.
-
Formular propuestas de evaluacin basada en competencias en el rea de las Ciencias
Religiosas.
Disear e implementar propuestas de formacin continua para el profesor del rea de
Educacin Religiosa.
Disear e implementar propuestas que atiendan a las diferentes caractersticas de los
sujetos de la fe sustentadas desde la psicopedagoga religiosa.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la lnea
de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Religin y Revelacin, nuevos
movimientos religiosos.
Prof. Luis Enrique Prez
Guevara
P. Freddy Beltrn Garca
2. Propuesta del perfil para el
profesor de Educacin Religiosa
de la Prelatura de Chota
TEOLOGA Y
PEDAGOGA DE LAS
CIENCIAS
RELIGIOSAS.
3. Diseo de instrumentos de
evaluacin basada en
competencias para el rea de
Educacin Religiosa.
Mgtr. Julissa Huamn
Larios.
B) Sagrada Escritura
a) Justificacin
La Palabra de Dios al ser expresada y transmitida a travs del lenguaje humano (oral y
escrito) es capaz de ser recepcionada e interpretada para una mayor comprensin y profundizacin de todo lo que Dios ha querido transmitirnos a travs del
hagigrafo oficialmente por el Magisterio de la Iglesia, que con el tesoro recibido de
-
las grandes obras de exgesis de los Padres de la Iglesia y el enfoque actual de los
estudiosos de Sagrada Escritura, va nutriendo al pueblo de Dios encomendado.
Nuestra investigacin se une a la lnea de estudio de los aportes de los Padres de la Iglesia,
en concreto al estudio de la exgesis de San Agustn y de manera ms concreta del estudio
exegtico del Evangelio de San Juan en un momento especial de impulso eclesial del
estudio de la Palabra de Dios con la Exhortacin Apostlica Verbum Domini promulgada
en el actual pontificado de Benedicto XVI.
b) Objetivos
- Divulgacin del original modo de interpretacin exegtica de San Agustn sobre el
Evangelio de San Juan.
- Dada la poca y etapa de la Historia de la Exgesis en que vivi San Agustn,
presentar cmo el santo de Hipona realiza una exgesis literal resaltando el valor en
s del Antiguo Testamento, desligndose de la tendencia a la exgesis alegrica.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
Sagrada Escritura
Exgesis de San Agustn en el
Evangelio de San Juan
P. Joe Cabrera
Velsquez
C) Historia de la Iglesia
a) Justificacin
Durante muchos siglos la Iglesia ha contribuido y sigue contribuyendo en el proceso
de evangelizacin de la cultura, cuyo resultado es una cultura con valores morales
fundamentales. En este sentido, las investigaciones en torno a esta rea son necesarias para
promover la valoracin de los principios que han hecho de nuestra cultura latinoamericana
una cultura cristiana.
-
A este propsito contribuir la realizacin de la investigacin titulada Historia de
la Iglesia Latinoamericana en la vida Republicana. Desde el ao 2010 se viene
conmemorando en diversos pases latinoamericanos el Bicentenario de su independencia.
En nuestro pas, tanto el Congreso como algunas universidades han iniciado estudios para
destacar los aspectos histricos, sociales y polticos de esta efemride. Para nosotros,
miembros de la Iglesia Catlica, se trata de investigar nuestro rico tesoro de fe y su
dinamismo histrico cultural para agradecer al Seor el gran don de la fe () que anuncia
el Misterio redentor de la muerte y resurreccin de Jesucristo y para hacer presente la
alegra de la Iglesia por los copiosos dones que Dios () ha derramado, destacando la
presencia de tantos santos y beatos que el Espritu ha suscitado, los cuales son modelos
heroicos de virtudes cristianas en la diversidad de estados de vida y de ambientes sociales,
cuyo ejemplo e intercesin ha de favorecer cada vez ms una nueva evangelizacin bajo la
mirada de Cristo.
b) Objetivos
Conocer la investigacin de los diversos pases latinoamericanos sobre el
Bicentenario de sus independencias.
Elaborar investigaciones descriptivas de la situacin de los archivos parroquiales y
del obispado en la dicesis de Chiclayo para la conservacin de documentos y la
bsqueda de informacin sobre los aportes de los miembros de la Iglesia en la
Independencia y vida republicana del Per.
Disear una propuesta para la conservacin de los archivos parroquiales y del
obispado de la dicesis de Chiclayo y elaborar unos Apuntes de una Historia de la
dicesis de Chiclayo a partir de los archivos parroquiales y del obispado.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
-
HISTORIA DE LA
IGLESIA
Historia de la Iglesia Latinoamericana
en la vida Republicana en los ltimos
doscientos aos
Dr. Jos Antonio
Fiestas.
3.2. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Director del Departamento: Mgtr. Pedro Chimoy Esquives
Coordinador de investigacin: Mgtr. Pedro Chimoy Esquives
El Departamento de Humanidades tiene dos reas de investigacin con dos lneas de
investigacin que orientan y dirigen la actividad investigativa de los docentes adscritos al
Departamento.
Los trabajos de investigacin de los profesores del Departamento de Humanidades
se han enmarcado en dos reas de investigacin:
Lengua y Comunicacin
Metodologa del trabajo intelectual
3.2.1. REA: LENGUA Y COMUNICACIN
En esta rea de investigacin se est trabajando la siguiente lnea de investigacin:
A) Lingstica aplicada al desarrollo de las habilidades comunicativas
a) Justificacin
La investigacin en lingstica aplicada al desarrollo de habilidades comunicativas
se vuelve indispensable en el mbito acadmico, ya que es clave en la interaccin social. En
la vida acadmica resulta imprescindible como manifestacin del pensamiento. Dado el
poco desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes, es ineludible esforzarse
por aplicar las teoras lingsticas actuales a la educacin universitaria. Esta lnea de
investigacin pretende revisar los enfoques, las estrategias y las metodologas para
-
adaptarlas a nuestra realidad; de modo que se logre la destreza requerida en el estudiante
para que tenga un mejor desempeo en el mbito universitario, social y profesional.
b) Objetivos
Analizar y evaluar las teoras lingsticas actuales a la luz de su aplicacin en la
Educacin Universitaria.
Diagnosticar el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas de los
estudiantes de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo.
Comparar nuestras experiencias de la enseanza de lengua materna con
universidades nacionales y extranjeras.
Diagnosticar el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas de los
estudiantes de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo.
Disear y validar instrumentos que midan el nivel de desarrollo de las habilidades
comunicativas.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Lingstica aplicada a la enseanza de
la lengua materna en la educacin
superior.
2. Diagnstico del nivel de desarrollo de
habilidades comunicativas.
3. Diseo y validacin de instrumentos de
evaluacin del nivel de desarrollo de
habilidades comunicativas.
Lengua y
Comunicacin
4. Niveles de comprensin textual
Mgtr. Eliana Llanos
Cuentas
Mgtr. Fabiola
Fernndez Doig
Mgtr. Patricia Labn
Estela
-
5. Diseo de metodologas para la
enseanza de la lengua materna en la
educacin superior.
6. Elaboracin de materiales didcticos
para la enseanza de la lengua materna en
la educacin superior.
7. Estudio comparativo de la enseanza
de la lengua materna en la educacin
superior en el mbito nacional e
internacional.
Mgtr. Janeth Falla
Ortiz
3.2.2. REA: METODOLOGA DEL TRABAJO INTELECTUAL
En esta rea de investigacin se encuentra la siguiente lnea de investigacin:
A) Aprendizaje autnomo.
a) Justificacin
Existe la tendencia en los estudiantes a privilegiar aprendizajes superficiales
escasamente significativos que no requieren pensamiento autnomo en detrimento de
procesos seleccin, organizacin y elaboracin de la informacin que son procesos
importantes para el aprendizaje universitario exitoso. El estudiante no ha desarrollado la
facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de
aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje
para lograr el objetivo o la meta deseada, esta autonoma es un fin ltimo de la educacin
que se expresa en saber aprender a aprender.
b) Objetivos
-
Determinar las fortalezas y las debilidades de los estudiantes en el proceso de su
aprendizaje
Elaborar programas estratgicos para la enseanza y el aprendizaje autnomo
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Aprendizaje estratgico
2. Enseanza estratgico
3. Nivel de autonoma en el aprendizaje
4. Estilos de aprendizaje
5. Uso de recursos fsicos y virtuales
6. Desarrollo de trabajos acadmicos
Mgtr. Pedro
Chimoy Esquives
Mgtr. Gamonal Torres
Carlos
Mgtr. Rosario Romero
Cieza
Mgtr. Cabrera Rojas
Mgtr. Genaro Chunga
Chinguel
Aprendizaje autnomo
7. Texto de Metodologa del Trabajo
intelectual
Dr. Pedro Palacios
Contreras
3.3. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
Director del departamento: Mgtr. Miguel Torres Rubio
Coordinadora de la investigacin: Mgtr. Carmen Vidaurre Nieto
La escuela profesional de Educacin ha considerado solo un rea de investigacin
en la que ha enmarcado las siguientes lneas de investigacin, para ser trabajadas por lo
estudiantes con el asesoramiento de los profesores de la escuela.
3.3.1. REA: EDUCACIN
A) Lnea de investigacin: Educacin, Persona y Familia
-
a) Justificacin
La primera responsable de la educacin de la persona humana es la familia. A ella
se le ha encomendado la formacin integral de la persona ordena a la consecucin de su fin
ltimo: el perfeccionamiento de su ser personal. Por eso la escuela no puede realizar su rol
educativo sino es en coordinacin con la familia, pues ella no es ms que una colaboradora
suya.
Es en la familia donde los hijos desarrollan sus primeras potencialidades, donde
forman sus primeros hbitos, que pueden ser buenos o malos. Estos hbitos son fuerzas
invisibles para hacer el bien o el mal. A los hbitos buenos se les llama virtudes que son las
virtualidades que desarrolla la persona para hacer el bien con facilidad.
Por eso, la educacin deriva de educere que es sacar de s toda la virtualidad que
tiene el hombre en la interioridad de su ser. Motivo por el cual, la educacin debe buscar
especialmente educar en las virtudes a los nios y adolescentes. Y esta educacin se da
fundamentalmente en la familia, con la cooperacin activa de la escuela.
En consecuencia, no se puede dejar de lado a la Familia en los trabajos de
investigacin en el rea de Educacin; brindndose a profesores y estudiantes la
oportunidad de orientar sus investigaciones en esta lnea tan importante para la educacin
de nios y adolescentes.
b) Objetivos
Conocer los fundamentos tericos en torno a la familia y su rol como primer agente
responsable de la educacin de los hijos.
Conocer los aportes de la filosofa, la teologa, la psicologa y otras ciencias sobre
la educacin de las virtudes de nios y adolescentes.
Disear y aplicar programas de educacin familiar y de las virtudes para contribuir a
la formacin integral de nios y adolescentes, integrando escuela y familia
c) Tema de investigacin
-
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
Educacin, Familia y virtudes
Programas de educacin de las
virtudes
Mgtr. Nancy Estela Salazar
B) Lnea de investigacin: Pedagoga, Didctica y Currculo
a) Justificacin
La pedagoga, la Didctica y el Currculo constituyen la columna vertebral de las
ciencias de la Educacin, por eso es una necesidad orientar la actividad investigadora de
profesores y estudiantes de esta escuela para que desarrollen propuestas significativas
dirigidas a la mejora del proceso enseanza- aprendizaje.
En esta perspectiva, hay necesidad de conocer, analizar y describir las
micropolticas educativas institucionalizadas para implementar propuestas que
coadyuven a la gestin educativa en el contexto local y regional, el cual estar
articulado con el Plan Estratgico de la USAT en el marco de la Extensin y proyeccin
universitaria.
Adems, hay necesidad que la universidad inicie el trabajo de rediseo curricular
por competencias de todas las carreras.
b) Objetivos
Elaborar un currculo basado en competencias para la carrera de Educacin Inicial.
Diagnosticar la micropoltica educativa existentes en la Instituciones Educativas de
Educacin Bsica.
Analizar y describir las micropolticas educativas institucionalizadas en la
Instituciones Educativas de Educacin Bsica.
c) Temas de investigacin
-
Denominacin de la lnea de investigacin
Temas de investigacin Profesores
Dr. Nemecio Nez Rojas
Dra. Olinda Vigo Vargas
Dr. Elky Segura Gonzales
Dr. Pedro Palacios Contreras
Modelo Educativo USAT
Mgtr. Norma Gonzales Muro
Dr. Nemecio Nez Rojas
Dra. Olinda Vigo Vargas Formacin Basada en Competencias
Dr. Pedro Palacios Contreras
Texto de Metodologa del Trabajo intelectual
Dr. Pedro Palacios Contreras
Mgtr. Alayo Mndez, Manuel
Mgtr. Bobadilla Ocaa Santiago Octavio
Polticas Educativas Regionales y Nacionales
Mgtr. Llatas Altamirano, Lino Jorge
Mgtr.Mara Crdova Pisani.
Mgtr. Gladys Zorrilla Cieza.
Pedagoga, Didctica y Currculo
Rediseo curricular de la carrera de Educacin Inicial
Mgtr. Carmen Glvez Arenas.
B) Lnea de investigacin: Gestin y Acreditacin Universitaria
a) Justificacin
El proyecto de investigacin permitir conocer, analizar y describir las micropolticas
educativas institucionalizadas para implementar propuestas que coadyuven a la gestin
educativa en el contexto local y regional, el cual estar articulado con el Plan
Estratgico de la USAT en el marco de la Extensin y proyeccin universitaria.
b) Objetivos
-
Diagnosticar la micropoltica educativa existentes en la Instituciones Educativas de
Educacin Bsica.
Analizar y describir las micropolticas educativas institucionalizadas en la Instituciones
Educativas de Educacin Bsica.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
Gestin y Acreditacin
Universitaria
Polticas Educativas
Regionales y Nacionales
Mgtr. Alayo Mndez,
Manuel
Mgtr. Bobadilla Ocaa
Santiago Octavio
Mgtr. Llatas Altamirano,
Lino Jorge
C) Lnea de investigacin: Educacin Virtual
a) Justificacin
Es una oportunidad y forma de aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del
estudiante. La educacin virtual facilita el manejo de la informacin y de los contenidos del
tema que se desea tratar y est mediada por las tecnologas de la informacin y la
comunicacin -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y
motivadoras que las tradicionales.
El modelo educativo USAT responde a una concepcin innovadora de la enseanza basada
en competencias, esto hace necesario trabajar en un modelo aplicativo a toda la labor
docente de la USAT, tratando de unir el aspecto pedaggico con las plataformas virtuales
b) Objetivos
-
Desarrollar un proceso de planificacin estratgica tendiente a la formulacin de un
sistema formal de educacin no convencional, a distancia, virtual y semipresencial.
Generar ambientes virtuales atractivos a estudiantes y profesores sustentados en una
plataforma moodle e implementados con el uso de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC).
Entregar conocimientos especficos y complementarios, por medio del uso de las
TIC, en programas de pregrado y postgrado que ofrece e imparte la USAT, tanto en
su forma presencial tradicional como en las formas no convencionales.
Utilizar la UEV (Unidad de Educacin Virtual) como medio para desarrollar el
sistema educativo basado en competencias.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la lnea de investigacin
Temas de investigacin Profesores
1. Los entornos virtuales de aprendizaje y las TIC
2. Tutora virtual
3. Metodologas para entornos virtuales
4. Sistemas de evaluacin basada en competencias para entornos virtuales
5. Materiales y medios para un entorno virtual
6. Software educativo para optimizar los procesos de enseanza y aprendizaje
Mgtr. Fiorela Fernndez Otoya
Educacin Virtual
7. Aplicacin de sistema educativo basado en competencias en la programacin, didctica y evaluacin docente universitaria.
Lic. Augusto Min Melndez
-
D) Lnea de investigacin: Calidad Educativa
a) Justificacin
La Ley del SINEACE y los Modelos de calidad educativa, exigen verificar el cumplimiento
de estndares que garanticen que las I. E. del pas ofrecen servicios educativos de calidad.
Con esta investigacin podremos apoyar a otras I. E. que desean desarrollar procesos de
mejora continua de la educacin en general.
b) Objetivos
Generar propuestas que contribuyan a la mejora de la calidad educativa.
Difundir los resultados de investigaciones en calidad educativa.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la
lnea de investigacin Temas de investigacin Profesores
1.Evaluacin de la Calidad de la Educacin.
2. Autoevaluacin Institucional
3. Sistemas de Gestin de la Calidad.
4. Evaluacin Externa.
5. Acreditacin: Modelos de calidad.
6. Certificacin Profesional.
Calidad Educativa
7. Evaluacin del desempeo docente
Mgtr. Simona Parraguez Mgtr. Miguel Torres Rubio
E) Lnea de investigacin: Investigacin e innovacin
a) Justificacin
Incursionar trabajos investigativos conducentes al desarrollo de competencias
profesionales y por ende, promover habilidades investigativas de los estudiantes de la
carrera de Educacin Primaria, vinculando las asignaturas de prctica e investigacin
-
b) Objetivos
Vincular las asignaturas de prctica e investigacin.
Disear proyectos de investigacin que aporten al conocimiento y mejora de los
procesos pedaggicos
Establecer lineamientos para dar el carcter cientfico a la pedagoga y didctica.
c) Temas de investigacin
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Estrategias didcticas para el
desarrollo de habilidades cientficas.
2. Habilidades investigativas desde la
propuesta del DCN en el nivel
primario y en coherencia con el
modelo educativo USAT.
3. Habilidades investigativas desde el
modelo de la pedagoga conceptual y
/u otros enfoques pedaggicos
4. Propuesta para la diversificacin
curricular
Investigacin e innovacin
5. Desarrollo del pensamiento
cognitivo
Mgtr. Osmer
Campos Ugaz
-
3.3. ESCUELA PROFESIONAL DE COMUNICACIN
Director del departamento: Lic. Roberto Chulln Dejo
Coordinadora de la investigacin: Mgtr. Milton Calopia Avalo
3.3.1. REA DE INVESTIGACIN COMUNICACIN
a) Justificacin
Algunas de las principales crticas que se han hecho a las Ciencias de la
Comunicacin han sido la fragmentacin del campo, algo que adems choca con la realidad
local que exige profesionales formados en todas las reas, conscientes de ello en la Escuela
de Comunicacin USAT, se ha decidido contar con una sola rea de investigacin
denominada Comunicacin, de la que se desprenden 5 lneas, entre las que estn:
Periodismo, Comunicacin para el Desarrollo, Comunicacin Audiovisual Publicidad y
Comunicacin Corporativa y Comunicacin Internacional.
El campo es bastante amplio y abarca procesos comunicativos que incluyen desde
las formas ms simples (comunicacin interpersonal), hasta las ms amplias (opinin
pblica (Saperas, 1998, p.59), pero tomando siempre en cuenta las exigencias de la
realidad local, se orientan en su gran mayora a investigaciones aplicadas.
b) Objetivos
-
Analizar y evaluar las tendencias del manejo de la informacin en los medios de
comunicacin.
Analizar el lenguaje audiovisual de los principales medios y presentar propuestas de
mejora para los mismos y de creacin de espacios propios.
Diagnosticar la realidad comunicativa de las organizaciones locales y nacionales y
proponer alternativas de su solucin a sus principales problemas.
Diagnosticar la realidad de las comunidades locales y ayudarlas con campaas
orientadas a mejorar su nivel de vida.
Proponer alternativas para mejorar la comunicacin de nuestra regin y nuestro pas
a nivel internacional.
Disear y validar instrumentos que midan la imagen corporativa de las
organizaciones.
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Anlisis del tratamiento
periodstico en las distintas secciones
regionales en los medios impresos
regionales.
2. Propuestas de mejoras de los
medios impresos regionales
3. Anlisis de los estilos utilizados en
los distintos gneros periodsticos en
los medios regionales
1. Periodismo
4. Propuestas de nuevos medios
impresos especializados en la Regin.
Mgtr. Cecilia
Vidaurre Nieto
Lic. Alejandro
Chanduv
Choquihuanca
-
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Propuestas de planes de
comunicacin interna y externa
2. Propuestas de manuales de
Identidad Visual Corporativa.
3. Creacin de marca: Branding
2. Publicidad y
Comunicacin Corporativa
4. Propuesta de campaas
publicitarias sociales
Mgtr. Milton
Calopia Avalo.
Lic. Roberto
Chulln Dejo
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Anlisis del lenguaje audiovisual
de series televisivas y producciones
cinematogrficas.
2. Propuestas de programas radiales
para mejorar la programacin de las
emisoras regionales.
3. Propuestas de estrategias radiales
para la sensibilizacin de la poblacin
3. Comunicacin
Audiovisual
4. Anlisis fotogrfico en los medios
impresos regionales
Lic. Manuel
Eyzaguirre Bravo.
Lic. Mauricio
Burstein Balmaceda
-
Denominacin de la lnea de
investigacin Temas de investigacin Profesores
1. Propuestas de metodologas
participativas para el desarrollo
social.
2. Propuestas de estrategias de
comunicacin para distintos proyectos
de desarrollo.
4. Comunicacin para el
Desarrollo
3. Anlisis de los medios ms
adecuados segn el pblico y los
objetivos del programa social
Lic. Oscar Terrones
Jurez
Lic. Fabiola Correa
Gutirrez