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Doctrina de la Cooperativa

Unidad 2: Identificacin

Actividad 1: Manifiesto de Rochdale y su contexto (Calificable)

Procedimiento:

Apreciado estudiante, despus de estudiar el Objeto de Informacin:

Sonoviso Manifiesto de Rochdale, le invitamos a investigar en la Web sobre

los aspectos sociales, econmicos y polticos histricos de la poca (Inglaterra,

1844) en los cuales surge la sociedad de los pioneros de Rochdale.

Esta actividades individual y vale el 15% para el primer corte de notas.

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Gua Investigacin sobre el Manifiesto de RochdaleFecha de elaboracin: VIERNES 19 DE AGOSTO DE 2011Nombre:

LUIS EDUARDO PUERTA BOTEROPrograma: Economa Social, Solidaria y

Cooperativismo

Curso: Doctrina de la Cooperativa

Elemento de competencia:

Identificar los principios y valores de la doctrina

cooperativa.

Duracin en horas de la actividad:

Aspectos a observar Descripcin breve de lo observadoDemografa,

conformacin familiar,

creencias religiosas,

costumbres familiares,

creencias y leyendas.

Principios y valores

familiares.

Para la poca en que se da la fundacin de la cooperativa de Rochadale, 1844, se

est gestando en Inglaterra un proceso de revolucin industrial, que produce como es

obvio grandes cambios en la sociedad inglesa, siendo quiz de los ms significativos,

el DEMOGRFICO. Que podra llamarse revolucin demogrfica.

Con la aparicin de nuevos inventos que hacen ms productivo el campo, y a su vez

el surgimiento de la industria en la ciudad, acompaado de la produccin de mejores

alimentos y grandes descubrimientos en materia de salud; bajo estos presupuestos, seda no solo un crecimiento en la poblacin, sino, una migracin humana hacia las

ciudades, para cubrir esos puestos de trabajo que est generando la naciente

industria.

En el campo solo se puede quedar, quien tuviera los recursos para entrar en la era de

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la tecnificacin, el parlamento ingles permito cercar las fincas, los altos costos de esto

hicieron, que el campesino no tuviera ms opcin que rentar su tierra y desplazarse a

la ciudad a engrosar la oferta laboral que demandaban la nacientes fabricas.

Esos campesinos y artesanos desplazados por la revolucin industrial, y que llegan a la

ciudad en busca de mejores condiciones, entran a conformar cinturones de miseria,

como lo dice FEDERICO ENGELS, en su libro LA SITUACIN DE LA CLASE

OBRERA EN INGLATERRA , aqu nos hace una radiografa de cmo Vivian estos

obreros , nos habla de familias de 6 a 8 personas que compartan 6 metros cuadrados,

sus camas se formaban con harapos, de esa forma las epidemias no se hacan

esperar, las jornadas laborales superiores a 15 horas; el trabajo de las mujeres y los

nios, la remuneracin laboral mal paga, por el sistema de oferta y demanda, no

exista ningn tipo de seguridad social, es decir se hablaba de una miseria descomunal,esos campesinos y artesanos conformaron lo que se denomino la clase proletaria.

Termino que viene de prole o hijos que tenan los obreros para aumentar sus ingresos

familiares.

Esa difcil situacin por la que atravesaban, los hizo sentirse solidarios de sus

problemas llevndolos a buscar solucin precisamente en lo que ms adelante

conocimos como economa solidaria. Y que origino la cooperativa de ROCHDALE en

1844.La otra clase social denominada Burguesa, integrada por los empresarios industriales,banqueros, profesionales, comerciantes, pequeos industriales, estos impusieron otraconcepcin de vida, sus costumbres y valores giraron en torno a la riqueza y exaltaronlas virtudes del ahorro metdico, de la constancia en el trabajo y el respeto por el orden

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social.

En cuanto a la religin para ese entonces en Inglaterra se profesaba el catolicismo,aunque se daban movimientos de luteranismo y la iglesia anglicana.

La iglesia catlica Jug un papel importante en la situacin que se presentaba respectodel proletariado, es as como entre 1835 y 1848 varios obispos invocaron la

intervencin legislativa en defensa del bien comn y a favor de los ms dbiles, deigual forma la iglesia a travs de sus lderes, creo fundaciones como la de DONBUSCO creada para capacitar en profesiones que mejoraran los ingresos de lostrabajadores.

Durante el siglo XVIII se estableci un sistema escolar, que dara el inicio a laeducacin formal, durante el mismo periodo se introdujo el mtodo monitorial y deenseanza, por el que cientos de personas podan aprender con un profesos y la ayudade los alumnos monitores o asistentes. Estos dos planes abrieron la posibilidad de laeducacin de masas., esta educacin estaba dada para las clases ms privilegiadas,pues no debemos olvidar que en la clase proletaria, toda la familia tena que trabajar,

inclusive los nios, de hecho dicen las lectura que los pioneros de Rochdale erananalfabetas.

En las costumbre del pueblo ingles para esta poca, aunque no es de gran importancia,se encuentra la forma en que se guardaba luto a los muertos, las viudas vestan trajesnegros durante un tiempo, y a los cuatro aos pasaban combinarlos con prendasblancas, lo que constitua el medio luto, y que daba una indicacin de la posibilidad deun nuevo matrimonio.

En cuanto a creencias y leyendas se encontr, que para la poca los ingleses tenancreencias y leyendas a cerca de vampiros, entre estos mitos se destacan los delvampiro del castillo de ainwick , en Inglaterra que relata la historia de un ser viviente

que, en el siglo XII, volvi de la muerte para vengarse de sus vecinos mediante unaepidemia, hasta que su cadver fue quemado en las afueras de la ciudad .

Referente a los principios y valores de la sociedad inglesa para esta poca podemosdestacar , los principios solidarios de los trabajadores, contra los principios egostas ymercantilistas de la burguesa a quien solo le interesaba acrecentar su capital, a costa

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del esfuerzo de la clase proletaria.

Los pioneros de Rochdale nos dejan ver un principio importante para la poca y era elahorro, sin l no les hubiese sido posible emprender su empresa

.

Desarrollo de las

actividades educativas,

reuniones de grupos de

estudio, estructura del

sistema educativo.

El desarrollo de las actividades educativas, por conclusin, creo estaba destinada solo

para las clases privilegiadas, pues de la investigacin concluyo que si los nios

trabajaban a partir de los 9 aos y que una ley del parlamento ingles de 1833 rebajo la

jornada laboral para los nios a 9 horas, a qu hora, iban a estudiar los nios y los

jvenes del proletariado?; no hablan las lecturas de una educacin con criterios

sociales, salvo la impartida por DON BUSCO y que era formacin para el trabajo.As las cosas hablemos entonces de lo que dice la lectura acerca de la educacin,

narra que se estableci un sistema escolar, que dara el inicio a la educacin formal,

durante el mismo periodo se introdujo el mtodo monitorial y de enseanza, por el que

cientos de personas podan aprender con un profesos y la ayuda de los alumnos

monitores o asistentes. Estos dos planes abrieron la posibilidad de la educacin de

masas.Sistema monetario,

tipos de negocios,

caractersticas del

mercado, oficios

laborales.

El sistema monetario ingles era para la poca, la libra esterlina, los tipos de macro

negocios eran las exportaciones e importaciones e importaciones, exportaban textiles y

productos agrcolas, importaban algodn materias primas entre otros, a nivel interno la

economa giraba en torno a la industria textil, la agricultura, construccin de vivienda y

ferrocarril, minera, la siderurgia, los astilleros y el trabajo en los puertos; la explosin

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demogrfica generada por la revolucin industrial, este crecimiento de la poblacin

abri un mercado interno, que se expanda gracias a que los precios eran cada vez

menores, en razn a que ahora producir no era tan costoso, como cuando se traan las

sedas de la china, o cuando se hilaba artesanalmente, la creciente oferta laboral, que

originaba salarios bajos, tambin se reflejaba en los costos de produccin, situacin

que hizo crecer el mercado interno, las pequeas tiendas empezaron a ser relegadas

por grandes almacenes de superficie, tambin existan ya los negocios financieros o

rentistas de capital donde estaban los banqueros, de tal suerte que la encomia inglesa

despus de la revolucin industrial paso a ser una de las mas grades del mundo.

Ideologas polticas del

momento, organizacin

poltica.

La aristocracia y la alta burguesa eran los nicos grupos que podan ejercer derechospolticos, los gobiernos estaban conformados por un parlamento con su primer ministroy un rey que no hace parte del gobierno democrtico, las ideas que se profesaban eran

de tendencia liberal, en la burguesa y conservadora en la iglesia, y surgan las ideassocialistas lideradas por el socialismo utpico que solo hasta mediados del siglo XVIII,lograron que el parlamento empezara a ceder a favor de los trabajadores se destacarondentro de esta corriente : Saint-Simon, Fourier, Proudhon, Owen.

La ideologa marxista influyo en los movimientos de los trabajadores, 1848 KARLMARX con la ayuda de FEDERICO ENGELS public EL MANIFIESTO DELPARTIDO COMUNISTA en el aparecen los principios de la ideologa Marxista y losfundamentos de su accin materialismo histrico, lucha de clases, organizacininternacional de los obreros y opcin deliberada por la revolucin como instrumentopara conquistar el poder e implementar el rgimen comunista. En obras posteriores,Marx complet la exposicin de su programa socio-poltico, en su obra, ELMANIFIESTO. La cual por su estilo apasionado y su vibrante espritu revolucionario, esel escrito que mayor repercusin ha tenido entre los sectores obreros de la poca.

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Referencias

bibliogrficas con

normas APA

Revista Militante, junio 9 de 2009, Carla Torres, los orgenes de la libertad la propiedad

y la justicia.

Wikipedia, historia de Inglaterra en el siglo XVIII.

Monografias.com, historia universal, 1. Origen del mundo contemporneo, 1.1 la

revolucin industrial.

Monografias.com, revolucin industrial, pag 2, 6. Cambios sociales

Wikipedia, Federico Engels, colaboracin con Carlos Marx

Cooperativismo Escolar, pioneros de Rochdale.

Wikipedia, Antiguo Rgimen, Economa y Demografa

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Rbrica: (criterios) para evaluacin de Gua

CategoraExcelente

5.0

Bueno

4 a 4.9

Aceptable

3 a 3.9

Deficiente

1 a 1.9

Inaceptable

0 a 0.9Calificacin

Investigaci

n

Todos los indicadores

fueron resueltos

segn indicaciones

Casi todos los

indicadores fueron

resueltos segn

indicaciones

Una buena cantidad de

indicadores fueron

resueltos y no en todos

se siguen las

indicaciones.

Pocos indicadores se

resolvieron siguiendo

las indicaciones

No se resolvieron

gran parte de los

indicadores y no se

siguen las

indicaciones

propuestas

Contenido

Todas las ideas que se

presentan tienenrelacin directa con el

tema. Las ideas se

presentan con

claridad y objetividad.

stas no se repiten ni

se presentan lagunas.

Casi todas las ideas que

se presentan tienenrelacin directa con el

tema y se presentan

con bastante claridad y

objetividad. stas no se

repiten ni se presentan

lagunas.

Una buena cantidad de

las ideas que se

presentan tienen relacin

con el tema. stas deben

presentarse con mayor

claridad u objetividad.

Algunas ideas se repiten.

Las ideas que se

presentan tienen poca o

ninguna relacin con el

tema, estn

pobremente definidas,

no son claras ni se

presentan con

objetividad. Muchas

ideas se repiten.

Las ideas que se

presentan no

tienen ninguna

relacin con el

tema.

Estructura

de la gua

Sigue de manera

rigurosa, cada uno de

los puntos propuestosen la gua del informe

final.

Sigue los puntos

propuestos en la guadel informe final.

. Sigue solamente el

50% de la gua delinforme final

Sigue solamente el

30% de la gua delinforme final

No tiene en cuenta

la gua del informefinal.

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9/9

Gramtica

y ortografa

El autor

no

comete errores

gramaticales ni

ortogrficos.

El autor comete 1 2

errores gramaticales y

ortogrficos.

El autor comete 3 4

errores gramaticales y

ortogrficos.

El autor comete 5 6

errores gramaticales y

ortogrficos.

El autor

comete

ms de 6 errores

gramaticales y

ortogrficos

Bibliografa

El autor utiliza entre 4y 5 referencias

siguiendo las normas

APA.

El autor utiliza entre 3 y

4 referencias, siguiendo

las normas APA

El autor utiliza entre 2 y

3 referencias, siguiendo

las normas APA

El autor utiliza 1

referencias, y no sigue

las normas APA

El autor no utiliza

referencias.

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